《马》布封课件
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为马的天性。
再读课文，找出运用对比的地 方及其作用。
对比
1.就全文来看，作者是将家马与野 马作比，以家马的驯良来衬托野马 的自由奔放.
2.就最后一段来看，这样写是为了 把马的“匀称”“优美”的外形同 其它形体有缺陷的动物作比较，突 出马的美貌、高贵姿态。
深层探究:
作者借对两种马的描述来表达自己怎样的 情感态度？ 对你有什么启示？
崇尚自由 善待生命 关爱动物 尊重自然
认识课文
这篇文章写了不同命运的家马和野马。 文章写了勇毅、驯良的家马和美质、 美德、美貌兼备的野马。 本文写了作者喜欢的野马和同情的家 马。
认识课文
这是一篇介绍马的科学小品，也是一 篇优美的散文。 这是一篇用人格化的语言写马的文章。 文本是一篇为家马打抱不平，赞美野 马的精神的文章。
精读课文，品析句子。
●“它们的教育以丧失自由而开始，以 接受束缚而告终。”
首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的 驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出 生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自 在地自己去寻找食物；
“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指 马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄 铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成
整体感知 学生快速阅读课文，思考下列问题：
1、文中写了哪两种生存状态下的马， 请在横线上填上适当的词语：
____ 马 ;_____马.
人工驯养的马、天然野生的马）
（2）.文章从那三个方面描摹大自然 中的野马?你是从那几个自然段以及语句 看出的？
①美质 它们自由自在地生活。
②美德 天性热爱和平；它们群居行动,团结和睦； 它们相互之间没有“嫉妒”, 从不为一己之 私争斗。
迎合别人的心意。
3、作者对两种马各持什么态度？这种态 度集中表现在哪些段落？
作者同情家马， 欣赏野马，这 种态度集中表 现在二、三自 然段。
精读课文，品析句子。
●“这一切之侮辱马性，较之它们脚下 的蹄铁还有过之无不及。”
解析：“这一切”是指马额上覆着妍丽的 毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和 棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的 装饰物品.因为蹄铁只能有限地束缚马的身 体,而“这一切”,却使马失去人的伙伴的平 等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的 天性丧失殆尽,精神的泯灭是最大的悲哀,所 以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的。
搜集古今中外文学作品中描写马的精彩片断。
有关“马”的成语知多少
立了功说 雄健强盛叫 不迷失方向称
汗马功劳 龙马精神 老马识途
终日奔忙谓之 冲锋在前领先曰
马不停蹄 一马当先
事功有成轻易取胜言
马到成功
英勇悲壮战死沙场则用
马革裹尸
含“马”的成语：
马不解鞍 一马一鞍 马到成功 万马奔腾 龙马精神 马失前蹄 马尘不及 一马当先 马耳春风 人仰马翻 马革裹尸 马放南山 车水马龙 马鹿易形 马马虎虎 牛头马面 走马观花 墙头马上 马首是瞻 鞍马劳困 兵马未动 粮草先行 车马盈门 肥马轻裘 金马玉堂 快马加鞭 老马识途 快马加鞭 招兵买马 单枪匹马 骑马找马 驷马难追 天马行空 万马齐喑 五马分尸 信马由缰 走马上任 走马章台 兵荒马乱 驴唇马嘴 犬马之劳 斗鸡走马 害群之马 横戈跃马 千军万马 溜须拍马 青梅竹马 塞翁失马 牛头不对马嘴 风马牛不相及 马上得天下
剽悍 piāohàn 慷慨以赴 kāngkǎi 抖擞 dǒusǒu
驯良 xùn 驾驭 jiàyù
窥伺 kuīsì
鞍辔 pèi 羁绊 jībàn
疮痍 chuāngyí
阔绰 chuò 观瞻 zhān
妍丽 yán
一撮毛 zuǒ 鬣 liè
无垠 yín
庇荫 bìyìn 犷野 guǎng
妒忌Hale Waihona Puke Baidudùjì
畸形 jī
人强马壮 一马平川 蛛丝马迹 马如游龙 宝马香车 汗马功劳 厉兵秣马 金戈铁马 心猿意马 牛高马大 临崖勒马 指鹿为马
• 布封（1707—1788） 法国博物学家、作家。 贵族家庭出，从小受 教会教育，爱好自然 科学。他用毕生经历 经营皇家花园，用40 年时间写成36巨册的 《自然史》
字词积累：
相得益彰 zhāng 觑 qù
鬃毛 zōng 遒劲 qiú
生字词通关：
慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜的前往。 剽悍： 勇猛、强健。 窥伺： 暗中观察情况。 疮痍： 创伤。 阔绰： 豪华奢侈，排场大。 观瞻： 具体的形象给人的印象。 遒劲： 雄健有力。 相得益彰：指两个人或两件事物相互配合，使二者 的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。 彰，明显。 石破天惊：形容声音大得惊人。
布封
徐 悲 鸿 的 马
徐 悲 鸿 的 马
布封
正定镇中:李思
趣味实践活动：
● 汉语文字中的马： 搜集以马为偏旁的字，含马字的成语、俗语。
● 历史传说中的马： 王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千
金买千里马骨、田忌赛马 ● 艺术作品中的马：
从书法、音乐、戏曲表演、摄影作品、雕刻、绘画等 方面搜集关于马的资料 ● 文学作品中的马：
③美貌 它们的身体是大自然的杰作, 在所有的动 物中，马是“身材高大而身体各部分又都 配合的最匀称、最优美的”。
2、问题：
（1）人工驯养的马具有怎样的品格呢？ 从哪些语句可以看出？
①勇毅 无论是在疆场上，还是在平时、
射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、 慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。
②驯良 它们不但屈从人类的操纵，还会
再读课文，找出运用对比的地 方及其作用。
对比
1.就全文来看，作者是将家马与野 马作比，以家马的驯良来衬托野马 的自由奔放.
2.就最后一段来看，这样写是为了 把马的“匀称”“优美”的外形同 其它形体有缺陷的动物作比较，突 出马的美貌、高贵姿态。
深层探究:
作者借对两种马的描述来表达自己怎样的 情感态度？ 对你有什么启示？
崇尚自由 善待生命 关爱动物 尊重自然
认识课文
这篇文章写了不同命运的家马和野马。 文章写了勇毅、驯良的家马和美质、 美德、美貌兼备的野马。 本文写了作者喜欢的野马和同情的家 马。
认识课文
这是一篇介绍马的科学小品，也是一 篇优美的散文。 这是一篇用人格化的语言写马的文章。 文本是一篇为家马打抱不平，赞美野 马的精神的文章。
精读课文，品析句子。
●“它们的教育以丧失自由而开始，以 接受束缚而告终。”
首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的 驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出 生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自 在地自己去寻找食物；
“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指 马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄 铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成
整体感知 学生快速阅读课文，思考下列问题：
1、文中写了哪两种生存状态下的马， 请在横线上填上适当的词语：
____ 马 ;_____马.
人工驯养的马、天然野生的马）
（2）.文章从那三个方面描摹大自然 中的野马?你是从那几个自然段以及语句 看出的？
①美质 它们自由自在地生活。
②美德 天性热爱和平；它们群居行动,团结和睦； 它们相互之间没有“嫉妒”, 从不为一己之 私争斗。
迎合别人的心意。
3、作者对两种马各持什么态度？这种态 度集中表现在哪些段落？
作者同情家马， 欣赏野马，这 种态度集中表 现在二、三自 然段。
精读课文，品析句子。
●“这一切之侮辱马性，较之它们脚下 的蹄铁还有过之无不及。”
解析：“这一切”是指马额上覆着妍丽的 毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和 棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的 装饰物品.因为蹄铁只能有限地束缚马的身 体,而“这一切”,却使马失去人的伙伴的平 等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的 天性丧失殆尽,精神的泯灭是最大的悲哀,所 以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的。
搜集古今中外文学作品中描写马的精彩片断。
有关“马”的成语知多少
立了功说 雄健强盛叫 不迷失方向称
汗马功劳 龙马精神 老马识途
终日奔忙谓之 冲锋在前领先曰
马不停蹄 一马当先
事功有成轻易取胜言
马到成功
英勇悲壮战死沙场则用
马革裹尸
含“马”的成语：
马不解鞍 一马一鞍 马到成功 万马奔腾 龙马精神 马失前蹄 马尘不及 一马当先 马耳春风 人仰马翻 马革裹尸 马放南山 车水马龙 马鹿易形 马马虎虎 牛头马面 走马观花 墙头马上 马首是瞻 鞍马劳困 兵马未动 粮草先行 车马盈门 肥马轻裘 金马玉堂 快马加鞭 老马识途 快马加鞭 招兵买马 单枪匹马 骑马找马 驷马难追 天马行空 万马齐喑 五马分尸 信马由缰 走马上任 走马章台 兵荒马乱 驴唇马嘴 犬马之劳 斗鸡走马 害群之马 横戈跃马 千军万马 溜须拍马 青梅竹马 塞翁失马 牛头不对马嘴 风马牛不相及 马上得天下
剽悍 piāohàn 慷慨以赴 kāngkǎi 抖擞 dǒusǒu
驯良 xùn 驾驭 jiàyù
窥伺 kuīsì
鞍辔 pèi 羁绊 jībàn
疮痍 chuāngyí
阔绰 chuò 观瞻 zhān
妍丽 yán
一撮毛 zuǒ 鬣 liè
无垠 yín
庇荫 bìyìn 犷野 guǎng
妒忌Hale Waihona Puke Baidudùjì
畸形 jī
人强马壮 一马平川 蛛丝马迹 马如游龙 宝马香车 汗马功劳 厉兵秣马 金戈铁马 心猿意马 牛高马大 临崖勒马 指鹿为马
• 布封（1707—1788） 法国博物学家、作家。 贵族家庭出，从小受 教会教育，爱好自然 科学。他用毕生经历 经营皇家花园，用40 年时间写成36巨册的 《自然史》
字词积累：
相得益彰 zhāng 觑 qù
鬃毛 zōng 遒劲 qiú
生字词通关：
慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜的前往。 剽悍： 勇猛、强健。 窥伺： 暗中观察情况。 疮痍： 创伤。 阔绰： 豪华奢侈，排场大。 观瞻： 具体的形象给人的印象。 遒劲： 雄健有力。 相得益彰：指两个人或两件事物相互配合，使二者 的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。 彰，明显。 石破天惊：形容声音大得惊人。
布封
徐 悲 鸿 的 马
徐 悲 鸿 的 马
布封
正定镇中:李思
趣味实践活动：
● 汉语文字中的马： 搜集以马为偏旁的字，含马字的成语、俗语。
● 历史传说中的马： 王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千
金买千里马骨、田忌赛马 ● 艺术作品中的马：
从书法、音乐、戏曲表演、摄影作品、雕刻、绘画等 方面搜集关于马的资料 ● 文学作品中的马：
③美貌 它们的身体是大自然的杰作, 在所有的动 物中，马是“身材高大而身体各部分又都 配合的最匀称、最优美的”。
2、问题：
（1）人工驯养的马具有怎样的品格呢？ 从哪些语句可以看出？
①勇毅 无论是在疆场上，还是在平时、
射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、 慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。
②驯良 它们不但屈从人类的操纵，还会