二维软件基础课程标准
《二维软件基础》课程标准
五年制高职影视动画专业《二维软件基础》课程标准一、概述（一）课程性质《二维软件基础》课程是影视动画专业的一门专业主干课程，是一综合性较强的课程,知识点多，具有学科与技术的统一性，发展前景好，渗透性强，应用范围广等特点，也是核心课程。
本门课主要通过对图形图像软件的应用来培养学生图形制作与创作、创意想象能力和动画基础元素的编辑与制作能力。
学生能够掌握PHOToSHOP,PAINTER等图形基础软件的基本操作方法，掌握网络动画的制作过程，能够应用该软件实现图片处理，贴图材质制作、色彩处理、人像美化、艺术化处理和制作小动画等知识与技巧，并在参与实际项目开发制作实训过程中加强实践能力，达到学生毕业就能够顶岗工作的目的。
本课程应该在专业基础课（素描，色彩）之后，F1ASH动画原理，定格动画之前开设。
（二）课程基本理念（1）教学观念方面从培养具有人文拓展的工具性技能人才和具有人文内涵人才入手，在教学中从培养学生的操作技能入手，在解决了操作技能的前提下，拓展学生视野，培养人文内涵，并通过作品将其表达出来。
遵循学生认知心理发展的规律，学生通过图形图像处理软件的学习来帮助学生形成计算机图像处理的最初能力，为以后学习专业知识打下基础，在教学过程使学生参加项目操作、增加图像制作体验、获得认知与实践的完美统一。
使学习成为能动性和独立性的过程，从而培养出具有创新、创意、创造能力的人才。
（2）课程体系改革方面本课程的设计体现培养创新、创意、创造能力的人才，打破了传统的学科体系的模式,将职业岗位能力中用到的知识点融合在项目中。
学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养。
学生在掌握基本知识技术之后，进行影视片头包装、影视产品广告制作、二维动画、三维动画中素材的制作等设计与制作。
通过实践性的教学帮助学生快速而又深入的掌握图像制作以及与动画制作相适应图像处理的流程，并掌握其设计的知识与技术。
《计算机辅助工业设计(二维)》课程标准
1．课程性质计算机辅助工业设计是产品造型工业设计专业的必修课程。
通过学习，使学生具备产品设计助理工程师的设计表现技能，学生综合运用二维软件完整将设计创意表达。
开设一学期，教学时数为48学时，3学分。
2．课程定位该课程是工业设计专业的核心课程，在产品设计表现流程中，是承上启下的课程，该课程是基于手绘设计表现的学习后，将手绘草图转换成二维效果图，并衔接后续计算机辅助工业设计三维、数字化模型及手工模型课程。
根据工业设计专业人才培养方案中产品设计助理工程师的岗位及职业能力分析表中典型工作任务来设置的，培养学生熟练掌握二维、三维产品设计表达以及产品的色彩、材质、加工工艺的知识，反复训练，综合提升学生的专业认知及职业素养的养成。
前导课程：图像处理技术、产品手绘设计表现技法后续课程：计算机辅助工业设计、数字化产品设计、产品模型制作3．课程设计思路课程内容设计重在培养学生利用二维软件的设计制作能力，围绕产品造型设计表现流程、特点及能力要求，通过具体软件操作技能技能入手。
依据产品设计原则和项目课程要求，组织学生完成实际产品二维效果图的设计表达，培养学生综合的设计表现能力及掌握在产品设计过程中对象的色彩、材质、加工工艺等知识。
为充分体现任务引领、项目导向课程思想，本课程根据产品造型设计专业人才培养方案中职业岗位及职业能力分析表中的产品设计表现技能为主要的教学内容，展开以产品二维效果图塑造、产品色彩、材质、加工工艺表现选择具有代表性的产品案例进行教学。
本课程对产品造型设计专业开设48课时。
1．知识目标经过本课程的学习，学生能够系统地学习与掌握二维绘图软件进行产品设计表现的流程与方法；能够系统地学习与掌握二维绘图软件塑造三维效果的的基本原理；能够系统学习与掌握产品材质在二维设计中的表现2．能力目标经过本课程的学习学生能够熟练地使用二维设计软件完成产品基本材质表达（金属、塑料、玻璃、陶瓷等），并掌握二维软件的基本操作技能；能够熟练地使用二维设计软件完成简单产品的二维设计表现，并掌握设计表现流程及基本方法；能够熟练地使用二维设计软件综合设计表现产品二维效果图，并掌握产品在色彩、材质、加工工艺的表现方法。
《二维动画软件》课程教学大纲
《二维动画软件》课程教学大纲一、课程的任务和基本要求：《二维动画软件》是二维动画设计的核心主干专业课程，通过本课程的学习，使学生能在二维动画设计时把以前所学的美术基础知识综合起来并结合实际运用。
同时了解二维动画设计的程序及各个环节的详细内容，基本把握二维动画设计的正确步骤和正确方法，为学生今后的毕业设计打下坚实的基础。
二、基本内容和要求：第一部分概述二维动画软件的类型，掌握动画创作设计流程的各个环节。
第二部分二维动画设计的基本要求（电脑动画设计的美学原则、造型元素、形式美法则、经济性法则）第三部分二维动画软件的介绍和操作使用第四部分结合二维动画软件完成一部二维动画短片。
要求：学生能够根据该课程的特点，了解二维动画设计的理论基础和基本要求的内容，熟悉二维动画设计的步骤与方法，以实际训练为主，熟练掌握二维动画设计的造型技法，并按课程的要求完成相应的创作。
同时要求学生具有较好的设计表现能力（场景设计、人物设定、动作设计等等），设计理念超前，设计制作精湛。
三、实践环节和要求：习题一：二维动画软件操作使用，完成前期人物设定、场景设计、动作设计等。
习题二：结合二维动画软件，将前期创作完善，制作一部二维动画短片。
要求：熟练掌握二维相关动画软件，在此基础上制作一部完整的设计制作精湛的二维动画短片。
四、教学时数分配：五、其它项目：无六、有关说明：1、教学和考核方式：课程的学习将以教师的讲授和学生的动手实践相结合，并对每阶段学生进展情况进行单独分析与讲评。
本课程学生须按教学要求呈交课堂作业，任课教师以完成作品质量为考核标准评分。
2、习题：学习和创作实践3、能力培养要求：综合实践二维动画制作的相关理论，巩固和加强对理论的认识和理解；熟悉电脑动画制作实验的操作过程、使学生通过本课程来掌握电脑二维动画的创作方法。
4、与其它课程和教学环节的联系：先修课程和教学环节：《原画设计》后续课程和教学环节：《定格动画》、《毕业设计》平行开设课程和教学环节：《动作设计》5、教材和主要参考书目：（1）教材：（2）主要参考书目：①根据二维软件类型选择参考书。
《二维游戏设计与制作》课程标准
《二维游戏设计与制作》课程标准－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－“二维游戏设计与制作”课程标准1.课程定位“二维游戏设计与制作”是动漫设计与制作专业的一门重要专业核心技能型课程，同时也是学习游戏设计制作的入门基础课程，是动漫设计与制作专业的学生学习二维游戏编程，理解游戏理念的必修课程。
本课程主要介绍二维游戏设计与制作的相关知识、技能、方法，侧重于ActionScript 2.0、ActionScript 3.0的具体应用。
通过本课程的教学，掌握游戏的基本概念，掌握游戏开发设计的基本原理、技巧和方法，并能够利用ActionScript语言编写常见的游戏程序，同时还具有一定的程序调试能力，为日后进入游戏的一线开发队伍打下坚实的基础。
本课程是一门兼技能性和设计性的课程，所以在教学中要注重培养学生岗位操作能力和游戏创意设计能力。
本课程的先修课程是“程序设计基础”、“游戏设计概论”、“Flash动画设计与制作”等，后续课程的是“移动平台游戏设计与制作”、“三维游戏设计与制作”等，通过学习，学生能掌握二维、移动平台游戏开发的知识、技能。
2.课程教学设计理念和思路本课程的总体设计理念是以公司真实制作流程和岗位职业能力分析为基础，以职业能力培养为本位，以工作过程为导向，以校企共建为途径，通过工学结合、学做一体的教学方式，培养学生的职业能力、职业道德及可持续发展能力。
具体如下：1. 突出专业课程的职业性、实践性和开放性。
注重与企业合作，按照“职业岗位→岗位需求能力→确立教学项目”的项目导向式的运行机制来组织教学。
12. 学以致用，以“用”促学，边“用”边学，突出“教、学、做”一体化的教育理念。
3. 学生是学习主体，鼓励学生职业能力发展，加强创新能力和意识培养的理念。
在设计中，既要考虑学生职业技能的训练，又要关注综合职业素质的养成，为学生的可持续发展奠定良好的基础。
以校企合作为切入点，以培养职业能力为核心，以项目教学为主要手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，保证课程目标的实现。
《二维动画设计与制作(Flash)》课程标准
《二维动画设计与制作(Flash)》课程标准一、课程的性质与任务《二维动画设计与制作(Flash)》课程是动漫游戏专业的一门专业核心课程。
本课程的任务是：使学生熟练掌握二维动画的基础知识，培养学生掌握Flash动画制作软件的使用方法和设计思路，并以此为基础来展开设计，制作人机交互的网页动画、电子贺卡、MV、小电影、小游戏、视频课件等。
二、教学目标（一）知识与技能1、了解动画的发展历史以及发展前景，掌握动画的原理和基础知识。
2、掌握各类动画设计与制作的一般流程。
3、能够熟练地应用Flash动画制作软件进行动画制作。
4、具有一定的创新意识、审美能力和构思能力。
（二）过程与方法理论授课配合多媒体手段、图文并茂；实训授课在理实一体化计算机专业机房进行案例分析、实例演示讲解和实训教学。
在教学过程中学生分成团队，培养团队精神。
（三）情感态度与价值观81、培养学生的团队协作精神；2、培养学生的工作、学习的主动性。
3、培养学生具有创新意识和创新精神三、内容标准四、实施建议（一）教学方法建议本课程采用项目教学法，以任务为主、学生自学、分组讨论，小老师辅导的方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、实操法等教学方法相结合。
（二）考核与评价1、考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学习过程考核与期中考核、期末考核相结合。
2、考核形式：平时成绩考核+期中考试+期末考试3、考核标准：按平时成绩：40%；期中考试：20%；期末考试：40%（三）、教材与参考书目1、教材选编应以本课程标准为依据，提供的素材要密切联系实际。
2、要体现通用性、实用性、先进性。
反映新技术、新工艺，典型产品或服务的选择要科学，体现地区行业特点。
3、以工作任务为主线选编教材，根据工作任务的要求引出必须的理论知识，并强调理论知识在实践过程中的应用。
4、选编的教材要有利于激发学生的学习动机，引导学生从已有的经验和知识出发，通过实践探索和合作交流，体验知识的发生与发展过程。
二维基础教学方案
第三单元：色彩基础：（1周——16课时）
1.色彩理论
a.理论基础：（授课内容：色彩三大要素——明度、色相、纯度概念）
（2—4课时）
b.认识色彩：（授课内容：色彩图例解析）（2—4课时）
教研室年级/班级人数
周次起讫日期
章节教学内容
备注
第周
月日至月日
第周
月日至月日
第周
月日至月日
第周
月日至月日
第周
月日至月日
2.调性和色彩提取训练
色彩提取：（授课内容：从自选的调性明确的自然或人工素材中提取色谱进行分析，同时结合构图训练进行色彩组合再创作）（4——8课时）
3.色彩联想训练
色彩联想：（授课内容：根据文字或词汇进行色彩创作，要求创作的色彩作业能够体现词汇的感觉，如酷、雅致、活泼、科技感、波西米亚、东方等词汇，作业当中可以考虑包含一个文案表述的作业，阐述对所选词语的理解）（4—6课时）
a.形式语言拓展：（授课内容：点、线、面形态训练，材料和肌理训练）
（8—10课时）
b.图形组织关系：（授课内容：骨格形式训练）（6—8课时）
3.图形表意：（非必选）
综合训练：（授课内容：图形语义的表达，就具体的物体发散想象，
目的是创意思维训练，可根据各系专业特点进行适当课时调整或消此部分）
（4—8课时）
数媒（可以考虑强调几何图形练习）
课件及参考资料：
1.《二维设计基础》，作者：王雪青郑美京上海人民美术出版社
2.《艺术设计的平面构成》，作者：朝仓直巳上海人民美术出版社
3.《图形创意与联想》，作者：林家阳国家高等教育出版社
二维设计软件教学大纲
三年制高等职业技术教育《二维设计软件设计》艺术设计专业必修课实施性教学大纲（人文社科系—艺术设计）试用四川交通职业技术学院人文社科系2002年9月一．课程性质：电脑设计是一门作为艺术设计的大学生和其它设计行业人员必须熟练掌握的学科，是其它设计的辅助条件，本课程的内容包含两个方面，一是PHOTOSHOP,一是CORELDRAW,在学习的时候我们要两方面结合，注意联系市场，分析市场需求；同时，它又是一门非常前卫的学科，这就更需要我们必需用发展的眼光来看待它，时时与当前最新的信息个结合，不断发展，只有这样，我们才能真正学好掌握好这门学科。
二．课程目标：深入的学习电脑设计这门学科，使其它相关课程的顺利开展，提高学生的制作驾驭能力，设计审美能力，知识掌握能力和信息接受能力，为以后的设计带来新的生命形式,带来新的制作手段,以制作为主的电脑设计学科是一套完整的使用及研究的理论。
三、教学内容与学时分配（一）章节内容及课时分配表（二）教学内容及要求第一章PHOTOSHOP的基本认识教学内容：电脑设计的基本认识教学要求：教师必须忠于职守，尽心尽职，最重要的内容为：电脑的发展,学习方式等.第二节到第十四节PHOTOSHOP的基本认识教学内容：PHOTOSHOP的基本工具的操作和菜单功能,包括大量的实例,大量的训练及作业评讲,实践调查,材料的选择制作过程的培训,思维的训练,综合能力的培养等.教学要求：学生必须通过大量的训练来表达自己的思想感情，使学生能比较熟练的运用电脑这一工具软件,在这一阶段必须要有大量的参考书，参考图片，电影,海报等,多媒体教学也应该具备。
教师必须通过大量的训练来引导学生学习,第二章PHOTOSHOP运用教学内容：PHOTOSHOP运用及实例分析教学要求：学生必须通过大量的训练来表达自己的思想感情，来展示自己的知识,来训练自己对软件的掌握能力,同时更好的运用在实际中,才不至于为了学它而学它.使电脑设计在表达内涵方面轻松达到轻车熟路的要求，在这一阶段必须要有大量的参考书，参考图片等，多媒体教学也应该具备。
《二维动画Flash》课程标准
《二维动画Flash》课程标准一、课程说明《二维动画Flash》课程标准课程编码〔35117〕承担单位〔计算机信息学院〕制定〔〕制定日期〔2022年11月16〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年11月20〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔2022年11月28〕（1）课程性质：《二维动Flash》是数字媒体专业的专业基础课程。
通过学习，使学生具备相关职业应用性人才所必需的动画制作合成技术标准、规则等有关知识和商业动画设计、游戏动画创作设计等技能。
注重渗透思想教育，培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
（2）课程任务：主要针对动漫师等岗位开设，主要任务是培养学生使用Flash软件制作动画的能力，要求学生掌握动画编辑和动画创作方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有计算机基础和Photoshop图像处理，后续课程有网页广告和3D动画制作。
二、学习目标用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；引导大学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范；坚定对改革开放和社会主义现代化建设的信念，立志为改革开放和社会主义现代化事业贡献力量。
通过任务引领的项目活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和商业动画设计高级技术人才，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。
能熟练使用计算机设备。
能熟练应用Flash等软件。
能熟练运用平面动画的国家标准、规范及规则。
三、课程设计按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
《CAID(2维)》课程教学大纲
《CAID（2维）》课程教学大纲学分：4学分学时：64学时适应专业：高职、高专类工业设计专业一、课程性质和任务课程性质：专业必修课。
课程任务：学生经过本课程的学习后，培养学生通过2维软件（主要是Illustrator），表达产品设计创意的能力。
即培养学生通过2维效果图表现设计提案以及通过软件进行版式设计的综合能力。
在教学过程中，还要培养学生具有良好的职业道德品质与敬业精神。
二、教学基本要求通过本课程的教学，使学生能力培养方面达到下列基本要求：1. 掌握2维Illustrator的基本概念和操作方法2. 熟悉掌握2维效果图的各种形态的表现方法。
3. 熟悉掌握2维效果图的各种不同材质的表现方法。
4. 将熟悉掌握2维展板设计的技巧和方法。
5. 了解文件输入、输出与打印的相关知识。
三、教学条件1. 教学场地：计算机房。
2. 教学软件：Illustrator， photoshop四、教学内容与学时五、教法说明1．本课程是一门专业性强的实训课，在教学时，既要讲解电脑软件的知识、理论、操作方法，还必须让每一个同学都有大量时间进行实际操作。
2．教师必须进行具体内容的个别辅导。
六、考核方式及评分办法本课程的实施全过程课程考核方式，即教学全过程平时成绩考核与课程结束时的课程设计成绩考核相结合。
考核成绩得分比例为：1．课程平时作业成绩：占总成绩40%、上课考勤占10%；2．课程最后大作业成绩：占总成绩50%。
七、教材和参考书1. 教材：《7天精通Coreldraw X5 产品设计》严云编著电子工业出版社 2012年版。
设计软件基础(二维动画)课程简说提要
设计软件基础（二维动画）课程说课提要刘华年一．课程性质与开设目的设计软件基础（二维动画）课程是我校艺术设计视觉传达专业的技能与实践课，主要是为适应视觉传达专业近年来数字化、动态化的实际需求而设。
主要以目前国内最为流行Flash软件为设计载体、结合图形处理、音频处理软件进行综合教学。
本课程涉及网站设计、电子杂志设计、网络游戏设计、动画短片设计多方面。
学生经过本课程的学习之后，后续可根据自己的兴趣主攻某一方面，如学生对短片设计感兴趣，只要把运动规律熟悉就可以自己制作短片。
本课程的设置将大大提高学生的专业设计能力和拓展就业的适应面。
二．课程需要达到的教学目标本课程的教学目标分基本教学目标和高级教学目标两方面。
基本教学目标面向全体学生；高级教学目标面向有志于从事动画设计的学生。
基本教学目标要求学生熟练掌握flash动画制作技术，培养学生平面动画设计创意的思维和技巧，能独立设计网页动画、电子杂志、电子贺卡，使学生具有平面动画设计的基本能力；高级教学目标则要求学生除具有平面动画设计的基本能力外，掌握动画运动规律或脚本语言，具有从事动画短片制作或FLASH网络游戏制作的能力。
三．课程前后体系及教学内容选取本课程为视觉传达专业第二学年的第二学期开设。
要求学生前期必须修完素描与速写、色彩、PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR等课程后方可开设；课程后续可以为网页设计打好基础，当然学生想进一步深入，那本课程则可以让学生从事动画和游戏的设计。
主要针对江、浙、沪地区的市场需求及高职高专学生的认知特点选取教学内容，教学内容全部为优秀成品作品临摹与仿制，技术问题在临摹作品的过程解决，教材仅做参考和学生自习用。
Flash动画技术在江、浙、沪地区主要应用于网站动画应用、电子贺卡、电子杂志、MV制作、电视广告短片制作、游戏开发六大方面。
因此，本课程设计6大模块，每个模块临摹或仿制一个优秀作品案例，分别对应江、浙、沪地区Flash 动画技术的6大应用方向。
《二维设计软件及应用2》项目课程标准新课程标准(2014.4)
《二维设计软件及应用2》课程标准执笔人:田雁飞单位：重庆工商职业学院传媒艺术学院《二维设计软件及应用2》项目课程标准一、基本信息二、课程定位本课程作为高职高专教育产品造型设计类具有很强操作性必修课，根据产品造型设专业领域的任职要求，参照相关职业资格标准，在已学习产品手绘、色彩构成、平面构成等专业基础课程的基础上，按Photoshop基础知识针对产品效果图表现的总体论述、贴图材质制作、色彩处理、产品美化、特效制作、艺术化处理等知识与技巧工作任务，选用公司鲜活案例作为学习引导和学习材料，设置教学单元，序化教学内容，安排学习任务和学习过程，引导学生运用Photoshop 作为设计制作基本工具，提高学习和工作效率，进而掌握从产品设计工作或相关企业平面设计工作所要求的行业规范趋势和基本职业技能，为今后从事产品造型设计打下坚实的基础。
本课程的主要专业前置课程为色彩构成、平面构成、立体构成、素描、色彩等，主要后续课程为3D建模软件、模型制作实训等。
三、课程目标1.知识目标（1）、知识目标（1) 熟悉Photoshop基本理论和基本常识；（2) 掌握Photoshop的使用技巧；（3) 掌握使用Photoshop 操作界面和功能；（4) 掌握Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用；（5) 掌握图像合成的基本方法与技巧；（6) 掌握计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式；（7)了解Photoshop其它相关新版本的的应用常识。
2.技能目标（1）会熟练运用Photoshop制作产品效果图，并能在实际工作中得到应用；（2）会熟练运用路径与矢量图像的使用方法绘制产品；（3）会熟练运用渐变与图层面板样式工具的使用方法绘制产品；（4）会熟练运用选区描边等工具的使用方法绘制产品。
（5）会熟练运用PC终端、移动终端工具，在工业设计专业网站、学习平台上浏览、下载和上传学习信息。
3.能力目标（1）能运用渐变工具普的制作不同的产品渐变效果；（2）能运用钢笔工具对草图进行修整完善；（3）能熟练运用图层进行有效的遮蔽绘图；（4）能熟练运用Photoshop进行较复杂的产品鼠绘；（5）能根据自身条件和基础，运用网上学习资源，制订适宜的学习计划，进行线下和线上的自主学习、合作学习。
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常州艺术高等职业学校影视动画专业《二维软件基础》课程标准一、概述（一）课程性质《二维软件基础》课程是影视动画专业的一门重要的具有很强操作性、应用性的专业课程。
该课程在动画设计制作领域中占有比较重要的地位。
本门课主要通过对图形图像软件的应用来培养学生图形制作与创作、创意想象能力和动画基础元素的编辑与制作能力。
通过对该课程的学习，使学生掌握photoshop等图形基础软件的基本操作方法，能够应用该软件实现图片处理，贴图材质制作、色彩处理、人像美化、特效制作、艺术化处理等知识与技巧。
为今后从事动画的制作与设计打下坚实的基础。
本课程应该在专业课之前开设。
（二）课程基本理念（1）教学观念方面坚持培养具有人文拓展的工具性技能人才和具有人文内涵人才的培养原则，在教学中突出学生学习的主体地位。
要遵循学生认知心理发展的规律，学生通过图形图像处理软件的学习来帮助学生形成计算机图像处理的最初能力，为以后学习专业知识打下基础，在教学过程使学生参加项目操作、增加图像制作体验、获得认知与实践的完美统一。
使学习成为能动性和独立性的过程，从而培养出具有创新、创意、创造能力的人才。
（2）课程体系改革方面该课程本身就是一种理论结合实际操作的实践性课程。
整个教学以课堂实践教学为主线，通过一系列的学习实践活动，全面培养学生的学习能力、审美能力和创意能力。
在掌握基本知识技术之后，进行影视片头包装、影视产品广告制作、二维动画、三维动画中素材的制作等设计与制作。
通过实践性的教学帮助学生快速而又深入的掌握图像制作以及与动画制作相适应图像处理的流程，并掌握其设计的知识与技术。
（3）教学方法方面采用讨论式教学、视频广播教学、项目教学等多种教学方法。
首先要让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，要为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索、去发现，要鼓励学生大胆提出问题，改变过去讲细、讲透的教学方法。
教学以交叉、多元化、多样化课题教学方法，体现出注重课程过程的参与性，从思维、意识形态方面培养设计能力、手绘创作能力、photosh 图形图像制作能力。
（三）课程设计思路注重实际设计的应用，改革强化实训教学:具体操作流程是首先在课堂上精讲课程的基本概念、操作方法，然后通过大量的上机练习来锻炼学生的操作能力，这样，在老师精心为教学设计的任务的驱动下，学生通过任务驱动方式下的自主学习与协作学习、讨论学习、探究学习等方式来完成任务，在探求解决问题的途径中，学生既学到了知识，又培养了动手实践能力和与人合作能力，更重要的是提高了学生的探索创新精神，使学生学会学习。
在完成任务的过程中，学生始终处于主动的主体地位，教师是学生学习的组织者、服务者和导航者。
二、课程目标1、总目标职业技能目标：掌握photoshop软件，能熟练地运用photoshop进行图像的处理与再创作、影视素材的编辑与创作、平面设计与制作。
职业素质养成目标：通过本课程的教和学，培养学生强烈的爱岗敬业和团队合作的专业意识和职业道德。
2、具体目标▲了解Photoshop的基本操作▲了解几种常见建模方式的工作原理。
▲熟练使用常规建模方式建立各种简单模型及生物模型。
▲了解与材质编辑器的基本用法。
▲理解并掌握常见材质与贴图制作的基本方法。
▲理解混合材质和多重材质的制作方法。
▲了解并掌握灯光、阴影和高级灯光技术和几种光线表现技术。
▲掌握mentalray焦散技术和全局光设置技术。
▲掌握曲线编辑器编辑方法。
▲掌握关键帧动画、动画约束、路径动画制作方法。
▲掌握片头制作过程中材质、动画的表现技术以及摄像机运动设置方法和渲染技术表现。
▲了解并掌握骨骼动画的绑定流程，权重分配方式和角色行走的关键帧动画技术。
三、内容标准（课程内容与要求）本课程教学总课时96课时，其中理论课时20课时，实践课时76课时。
项目一图像分离技术1、参考总学时：18学时2、学习目标▲了解Photoshop的基本操作和菜单命令的使用和各命令对应的快捷按钮。
▲了解photoshop中图像分离的几种基本方法，并能够运用不同的工具与方法进行熟练的制作。
项目二色彩调节技术参考总学时：20学时学习目标：▲了解计算机色彩的基本理论基础，了解几种色彩编辑的基本用法。
▲理解并掌握曲线、色阶、阈值、反相、色调分离等多种图像色彩处理方法。
▲理解并掌握通过通道和各种调节手段进行图像色彩调节。
模块一材质与贴图制作参考总学时：20学时学习目标：▲了解图像修补工具的基本用法。
▲掌握图像修补的方法▲掌握图章与仿制图章工具，并利用工具对图像进行修复。
▲掌握修补工具并利用工具对图像进行修补。
项目四设计一个视频媒体播放界面参考总学时：20学时学习目标：▲了解图形设计的基本方法。
▲掌握选框,路径,矢量图形,橡皮擦,画笔,渐变等常用工具▲掌握图层面板的样式。
参考总学时：16学时学习目标：▲理解平面图形设计的方法理论。
▲掌握图形构图方式。
▲熟练使用各种工具进行设计四、实施建议（一）教学建议教师必须重视现代教学理论的学习，不断地更新观念，加强对动画各课程的整合的研究，充分运用项目教学法，注重学科之间的联系性，加强对学生基础知识和技能外延能力的培养。
学生必须重视提升自己的职业素养，培养自己解决问题的综合能力，张扬自己的个性特长，在学习过程中学会与人合作，自觉地成为问题的发现者和解决者。
倡导多种学习方式，改善学生的学习方式，培养学生的创新精神和合作学习、研究探索的能力。
运用“思考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价”等多种形式促使学生自行设计学习方案，自主探索操作步骤和实验方法，在学习过程中提出问题、发现问题，加强师生、生生之间的讨论、交流和展示，从而改变学生单一地被动接受知识的学习方式。
要创设工作情景，加强过程体验，增强学生的就业意识。
了解在信息化环境下学习、工作、生活的方式和方法。
要加强学生对应用动画制作技术的道德与规范的体验，增强责任心和使命感。
由于本课程的教学目的不仅是让学生掌握photoshop图像处理的基础知识和基本技能，更重要的是提升学生的职业素养，改善学生的学习方式，促进学生学会学习，因此，在教学过程中，要注重改变教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
（二）考核评价建议（1）对学生的评价探索“过程评价”，改变单一的总结性评价的方法。
本课程实施过程评价、阶段评价和总结评价，促进每个学生的发展。
过程评价。
它是对学生在学习软件制作技术中的态度和能力，参与度，解决问题的能力，对新技术的接受能力，与同学协作的能力，对新的应用环境的适应能力，社会活动能力，道德规范，安全意识等方面的评价。
阶段评价。
它是对学生完成二维软件基础课程某一阶段学习任务的评价，以某一模块为内容，通过完成某一“任务”，对学生掌握三维动画设计与制作基础知识和基本技能的程度进行评价。
总结评价。
它是对学生完成二维软件基础课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计，创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。
（2）对教师的评价按照学校相关规定进行，同时注重教师在对学生的学习状态的阶段评价，以及学生对教师教学的评价信息。
（3）考核方式本课程为考试课。
执行教务处关于学生学习课程结束后的成绩评定办法；成绩由两部分组成，平时成绩（包括作业完成情况、出勤情况、项目过程情况）占60%，期末考试成绩占40%，任课教师背靠背出题，随堂考试。
或者采取打作业形式的考试，对学生的在一段时间内完成的作品进行考核。
（4）考核评价标准按照最后综合设计进行评分。
三维模型制作模块占总成绩的30%，材质灯光与渲染技术占总成绩的30%，动画制作技术占总成绩的40%。
每个模块按照下列标准进行考核：（三）教材选用与开发建议应根据动画行业的岗位需求选取教学内容，按照高职学生入校的共同特点，选择易于被学生接受的教学组织方式。
按逆向思维选取课程教材的原则是，首先分析高职生的特点，确定基本的知识、能力需求，再根据这些基本的知识和能力需求，确定培养目标，再围绕培养目标，选取课程教材。
（1）教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以本课程标准为依据。
（2）教材要以项目任务引领，以工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织编写内容。
教学内容从“任务”着手，通过设计解决“任务”的方法与步骤，自主探究的学习和实践，在完成“任务”的过程中掌握知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
以解决实际问题带动理论的学习和应用软件的操作。
“任务”的设置应体现针对性、综合性和实践性。
项目任务的设计，应体现中等职业教育的特征和与社会实际的联系。
所设计的“任务”是学生毕业后就业上岗就能遇到并需要解决的问题，而不是围绕着知识和技能的展开而设置的。
项目任务的设计，应具有较强的可操作性，加强学生实际动手能力的培养，使学生能比较熟练地应用三维动画技术解决问题。
教材中凡涉及工作岗位的实践活动，应以岗位操作规程为基准，并将其纳入。
（4）教材内容应在《二维软件基础》课程标准基础上有所拓展，要将动画的最新发展及时纳入教材。
（5）教材内容中要以实践性内容为主。
教材体系的安排要遵循学生的认知规律，讲清知识的来龙去脉，使教材顺理成章，浅入深出，具有趣味性和启发性，尽量做到图文并茂，寓教于乐，循序渐进，滚动式递进。
（6）在教材编写中要突出培养学生正确的科学思想和科学方法，以适应三维动画设计与制作技术发展的需要。
教材中有关专业技术的专用英文名词应提供中文注释。
（五）实训设备配置建议（1）装有photoshop8.0等软件并能流程运行该软件的机房。
（2）能够满足教学需求的网络教学广播软件。
（3）多媒体投影设备及音响。
（六）课程资源开发与利用建议（1）开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和辅导学生学习的多媒体教学课件。
（2）充分利用常州市以及长三角区域的行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自已，提升其职业综合素质。
（3）要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享。
（4）积极利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍，使教学内容更多元化，以此拓展学生的知识和能力。
（5）开放实训中心，将教学与项目练习合一，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要求。
（七）其它本课程标准所列各模块教学时间可以根据教学情况以及学生学习情况进行适当控制。