机器人启蒙课程上册老师教案

我爱机器人教学教案

课程主题：机器人是什么

教学目标：理解机器人概念、熟悉教具姓名：日期：

活动目标科学目标：了解机器人是什么；

了解多种机器人的种类以及作用；

课程目标：看图认知教具配件名称；

看图认知积木名称；

掌握搭建V机器人；

搭建难点：教具中缺少2×4平积木，可使用2×4积木替代；拼搭V型机器人腿时注意搭建方向。

活动过程（一）

环节内容

一、情景导入（情景教学）教师通过情景教学引出课程主题、教学目标：

1、机器人是什么？

例一：参考教材提供素材完成情景教学（教材P1）：

提问：请看图，说一说机器人在做什么？

讨论：机器人打扫卫生、机器狗陪小朋友做游戏、保姆机器人哄小宝宝睡觉......

结论：机器人是帮助人类做事情的机器。

例二：教师展示图片：奥特曼、天线宝宝、阿童木、机器猫；

（1）提问：奥特曼是机器人吗？讨论：奥特曼是外星人。（2）提问：天线宝宝是机器人吗？讨论：天线宝宝是布偶人。（3）提问：阿童木是机器人吗？——讨论：阿童木是机器人，阿童木是由他的爸爸制造出来的，他的爸爸叫天马博士是一名科学家。（4）提问：机器猫是机器人吗？——讨论：机器猫是机器人，他总是帮助大雄解决生活中遇到的困难。

结论：机器人是由人类设计并制造的，机器人帮助人类做事情的，机器人是人类的好朋友。

2、机器人的种类与作用。

例一：参考教材提供素材完成教学任务（教材P2）：

教师讲解教材提供的不同种类机器人的名称与作用，并展开与学员之间的互动。

例二：教师准备多张现实生活中的机器人图片，边展示边讲解其名称、功能、特点等,让学员了解现实生活真实存在的机器人，达到对机器人知识的学习。

二、探索体验（科学知识）1、教师展示教具使学员熟悉部件名称：

CPU、读卡器、直流马达、碰撞开关、红外线传感器、蜂鸣器、LED，等。

例一：教师把各部件发放到学员手里，保证人手一个部件，进行点名游戏，加深学员对教具部件的认知。

2、教师展示积木使学员熟悉积木的名称、种类、如何分类：

2×8积木、2×6积木、2×4积木、2×3积木、2×2积木；

1×12积木、1×8积木、1×6积木、1×4积木、1×2积木；

1×10积木（孔）、1×6积木（孔）、1×4积木（孔）、1×2积木（孔）；

主面板积木、支撑杆积木、轮积木、连接轴、等。

三、反思学习（主题搭建）1、分发教具箱、学员人手一套；

2、教师展示主题机器人——V型机器人（教材P6）；

思考：观察V型机器人的样子、结构？

结论：V型机器人外貌和人类相似，组成结构——身体、头部、胳膊、腿。

3、教师参照搭建手册流程指导学员进行V型机器人搭建。

并在搭建过程中对于出现的问题与难点进行指导与讲解（详见搭建手册）。

四、总结重构（归纳、总结）1、教师点评课堂现象，回顾本次课程的知识重点；

2、教师引导学员收检教具箱，各器材部件放入指定位置，培养学员分类排序的能与和养成良好整理教具的习惯。

注：本次课程情景引入环节占课程主体很大部分、另外V型机器人搭建难度较大，所以V型机器人只能完成身体与头部的搭建，即可放入教具箱以待下次课程完成整体搭建。

活动过程（二）

内容环节

一、总结回顾教师引导学员回顾上次课程所学知识点：

1、什么是机器人；

机器人是人类设计并制造的；机器人帮助人类做事情，机器人是人类的朋友。

2、生活中机器人的种类；

3、加深对教具各器件的认识。

例一：教师拿出不同的配件与积木，让学员辨认并准确说出名称。

例二：把教具配件放在桌子上，分组让学员将其放进教具箱正确的位置，加深记忆教具整理摆放的位置。

二、创意搭建教师参照搭建手册流程引导学员进行V型机器人搭建。

1、针对上次课程中出现的问题，教师举例说明，引导学员如何操作会更好。

2、教师参照操作手册指导学员复习搭建V型机器人。

3、鼓励学员在原有V型机器人造型基础上进行创意搭建，锻炼创造力与想象力。

V型机器人身体与头部连接处——脖子，可进行创意搭建；机器人的头部可进行创意

搭建；机器人的胳膊在不影响关节（连接轴）自由活动的基础上可进行创意搭建；等。

三、延伸游戏教师组织学员进行课程主题的拓展与游戏

例一：请把手中的机器人摆成与图中机器人一样的动作（教材P7）；

教师组织学员自由想象出不同的造型，比比谁的创意好，让学员在同学面前做出和机器人一样的动作造型，进行模特版与真人版的演出。

例二：学员为自己搭建的机器人起名字，并讲述他的功能。

2、学员独立完成教具箱收检工作，各器材部件放入指定位置，培养学员分类排序的能

与和养成良好整理教具的习惯。

我爱机器人教学教案

课程主题：我们来搭建吧

教学目标：掌握各配件组装方法与搭建技巧姓名：日期：

活动目标科学目标：了解机器人是什么；

了解多种机器人的种类以及作用；

课程目标：看图认知教具配件名称；

看图认知积木名称；

掌握搭建V机器人；

搭建难点：教具中缺少2×4平积木，可使用2×4积木替代；拼搭V型机器人腿时注意搭建方向。

活动过程（一）

环节内容

二、情景导入

（情景教学）

1、建筑物是什么？

例一：参考教材提供素材完成情景教学（教材P9）：

提问：请看图，说一说小朋友在做什么？

讨论：图片中小朋友在搭积木，他们搭建的是一个什么呢？房子？城堡？教师告知学员：

他们搭建出来不论是房子还是城堡，都有一个名字——“建筑物”。

结论：建筑物就是经过搭建而成的一个物体或场所。

例二：教师通过提问引出课程主题：幼儿园、住宅楼、写字楼，等。

提问：（1）小朋友喜欢幼儿园吗？说一说我们的幼儿园是什么样子？（2）小朋友的家是

什么样子？住得什么样的房子？（3）爸爸妈妈上班的地方是什么样子？

讨论：幼儿园、住宅楼、写字楼是什么？引导学员这些都统称为“建筑物”。

结论：建筑物一般是指人们建造用来进行工作或者生活的场所。

2、生活中建筑物的种类？

例一：参考教材提供素材完成教学任务（教材P10）：

教师讲解教材提供的不同种类建筑物的名称与作用，开展与学员之间的互动。

例二：教师准备多张不同特色的建筑物图片，边展示边讲解其名称、特点等，如：按不

同时代分类、不同地域分类、不同用途分类、等。故宫、鸟巢、金字塔、艾菲尔铁塔等。

三、探索体验

（科学知识）

教师展示教具配件的拼装方法：

1、学习如何组装积木，认识积木的凸面、凹面；

2、学习如何使用连接轴组装孔积木；

3、学习轮子和轮胎的组装；

4、学习使用轮轴连接轮子与轮积木的方法,以及轮子与车轮的区别。