如何看待当今的多元文化音乐教育
关于多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用
关于多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用多元文化音乐教育指的是通过传授不同文化背景下的音乐知识和技能，促进不同文化之间的相互理解和交流，以及促进多元文化社会中的和谐发展。
在当今社会，由于全球化的影响，不同民族和文化之间的交流和融合日益增加，因此多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中扮演着重要的角色。
本文将探讨多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用，并阐述其重要性和实践意义。
多元文化音乐教育对于民族音乐文化传承具有促进多元文化交流和融合的作用。
传统的民族音乐往往受限于特定的地域或民族，而多元文化音乐教育能够帮助人们了解和欣赏不同文化背景下的音乐，从而促进不同文化之间的交流和融合。
通过学习不同文化的音乐，学生们可以了解不同民族的音乐风格、乐器和演奏技巧，从而扩展自己的音乐视野，培养跨文化交流的能力。
在多元文化音乐教育的指导下，学生们能够更好地理解和尊重他人的音乐文化，从而建立起和谐的跨文化关系，为民族音乐文化的传承和发展创造了良好的环境。
多元文化音乐教育对于保护和传承民族音乐文化具有重要的实践意义。
随着全球化的进程，传统的民族音乐面临着严重的威胁，因为它们往往被视为落后和陈旧，而被边缘化和淡忘。
在这样的背景下，多元文化音乐教育成为了承载民族音乐文化传承和保护的重要使命。
通过多元文化音乐教育，学生们可以学习和传承自己民族的音乐文化，从而保护和传承民族音乐的精髓和传统。
多元文化音乐教育还可以为学生们提供更广阔的发展空间和舞台，鼓励他们将传统的民族音乐与现代音乐相结合，创造出更具有文化特色和时代气息的音乐作品。
通过这样的方式，多元文化音乐教育为保护和传承民族音乐文化提供了新的途径和方法，有助于激发和唤醒学生们对于民族音乐文化的热爱和自豪感。
多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中发挥着重要的作用，不仅有利于促进多元文化交流和融合，拓展民族音乐的表现形式和艺术特点，而且有助于保护和传承民族音乐文化。
我们应该重视多元文化音乐教育，为其提供更多的支持和资源，从而为民族音乐文化的传承和发展注入新的活力和动力。
多元文化音乐教育在我国适用性综述
多元文化音乐教育在我国适用性综述一、多元文化音乐教育的概念多元文化音乐教育是一种将不同种类、风格和传统的音乐融合到教育课程中的教学方法。
它旨在通过音乐教育，帮助学生尊重、理解和欣赏不同种族、国家、宗教和民族的音乐，促进跨文化交流，培养自信、开放和包容的国际化人才。
多元文化音乐教育注重培养学生的音乐表现能力、审美意识和跨文化交流能力，从而使他们能够在不同环境下自如地表达自己的情感和思想，丰富自己的文化品味，培养创新精神和国际化视野。
二、多元文化音乐教育的特点多元文化音乐教育有以下几个显著的特点：1. 跨文化性强：多元文化音乐教育涉及到世界各个地区的音乐，包括非洲的部落音乐、亚洲的传统音乐、欧洲的古典音乐等，涵盖了世界上各种不同的音乐文化。
它具有很强的跨文化性，能够帮助学生更加全面地认识世界各地的音乐文化，增进对其他文化的理解和尊重。
2. 融合性强：多元文化音乐教育能够将不同种类、风格和传统的音乐融合到一起进行教学，以便学生更好地理解和欣赏各种音乐风格和传统。
这种融合性有效地促进了不同音乐文化之间的交流和碰撞，丰富了学生的音乐审美体验。
3. 全面性强：多元文化音乐教育不仅仅是单一音乐的传授，而且是多种音乐文化的综合体现。
它能够全面培养学生的音乐表现能力、理解能力和创造能力，从而使学生全面提高跨文化交流的能力和水平。
多元文化音乐教育在我国的推广和实施中还面临一些困难和挑战。
我国的传统音乐教育依然占主导地位，多元文化音乐教育的理念和教学方法需要得到进一步的推广和普及。
多元文化音乐教育的推广需要教师具备跨文化教学的素养和能力，目前教师队伍中存在着这方面的短板。
需要通过加强教师培训和引进优质的教学资源来提升教师的跨文化教学水平。
多元文化音乐教育的推广需要得到学校、家长和社会的普遍重视和支持，这需要全社会各方面的共同努力。
音乐课堂中的多元文化教学理念
音乐课堂中的多元文化教学理念引言在当今全球化的背景下，音乐教育不再局限于单一的文化和风格。
多元文化教学理念强调在音乐课堂中融入不同文化、传统和音乐风格，以培养学生的文化素养和全球视野。
本文将探讨音乐课堂中多元文化教学理念的重要性、实施方法及其益处。
一、多元文化教学理念的重要性1. 培养文化素养：通过接触不同文化的音乐，学生可以更好地理解和尊重其他文化，提高自己的文化素养。
2. 拓宽视野：多元文化教学可以帮助学生了解世界各地的音乐传统和风格，拓宽他们的音乐视野。
3. 促进包容性：在音乐课堂中融入多元文化，可以培养学生对不同文化背景的包容性。
4. 提高创新能力：接触不同文化的音乐，可以激发学生的创新思维，促进音乐创作和表演的发展。
二、多元文化教学的实施方法1. 课程设计：在课程设置中，可以包括不同国家和地区的音乐作品，如西方古典音乐、爵士乐、非洲鼓乐、印度音乐等。
2. 教学方法：采用多样化的教学方法，如集体演奏、即兴创作、音乐游戏等，让学生在实践中体验不同文化的音乐。
3. 资源整合：利用多媒体教学资源，如音乐视频、音频资料、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料。
4. 邀请艺术家访问：邀请来自不同文化背景的音乐家访问课堂，为学生提供与艺术家面对面交流的机会。
三、多元文化教学的益处1. 提高学生的学习兴趣：多元文化教学可以使音乐课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 培养学生的综合能力：通过学习不同文化的音乐，学生可以培养音乐技能、团队合作能力、创造力和跨文化沟通能力。
3. 丰富学校的音乐教育：多元文化教学使学校音乐教育更加丰富多元，满足不同学生的需求和兴趣。
4. 促进社会和谐：通过音乐教育，学生可以更好地理解和尊重其他文化，促进社会的和谐与包容。
结语多元文化教学理念在音乐课堂中的应用，不仅可以提高学生的音乐素养和综合能力，还可以培养他们的文化素养和全球视野。
教育工作者应积极探索和实践多元文化教学，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
多元文化音乐教育在高校音乐教育中的运用
多元文化音乐教育在高校音乐教育中的运用随着全球化的发展，各种文化在世界范围内的交流和融合越来越频繁，多元文化成为了当今社会的一个显著特征。
在这样的背景下，多元文化音乐教育在高校音乐教育中的运用变得愈发重要。
多元文化音乐教育是一种以尊重和理解不同文化音乐为核心的教育理念，通过学习和体验来拓宽学生的音乐视野，提高其音乐综合素养，培养跨文化交流能力，是一种有益的音乐教育模式。
本文将从多元文化音乐教育的概念、在高校音乐教育中的重要性和具体运用等方面进行探讨。
一、多元文化音乐教育的概念多元文化音乐教育是指以多元文化为基础，尊重、理解和包容多样文化音乐，培养学生跨文化交流能力，提高其音乐素养和音乐表达能力的一种音乐教育理念。
在这种教育模式下，学生不仅能学习到本国音乐，还能接触和学习其他国家和地区的音乐，了解不同民族的音乐特点和文化内涵，拓宽自己的音乐视野，增强自己的音乐表达能力。
多元文化音乐教育的核心理念是尊重和包容不同的音乐文化，这与当今社会提倡的多元文化理念是一脉相承的。
在多元文化音乐教育中，学生将能够接触到不同国家、不同地域的音乐，了解其背后的文化内涵和历史渊源，从而对不同文化保持开放的态度，增强对多元文化的包容性和理解力。
这将有利于学生在未来的工作中、生活中更好地融入多元文化的环境，增强其跨文化交流能力，有利于国际化人才的培养。
二、在高校音乐教育中的重要性多元文化音乐教育在高校音乐教育中具有重要的意义。
在高校音乐教育阶段，学生的艺术修养和文化素养的培养是非常重要的，多元文化音乐教育正是非常有利于实现这一目标的教育模式。
三、具体运用多元文化音乐教育在高校音乐教育中的具体运用可以从课程设置、教学方法和资源建设等方面进行。
在课程设置上，可以增加多元文化音乐教育的相关课程。
在音乐专业的教学计划中，可以专门设置多元文化音乐课程，介绍世界各地的音乐文化和音乐发展历史，让学生了解不同文化的音乐特点和表现形式。
可以设置跨文化交流和合作的课程，引导学生积极参与国际交流和合作，增强自己的跨文化交流能力。
论多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用
论多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用随着社会经济的快速发展和文化交流的深入，多元文化已经成为当今社会中不可忽视的一部分。
在教育领域中，多元文化教育也逐渐受到重视，其中音乐教育作为文化传承和交流的重要组成部分，多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用也逐渐凸显出来。
本文将从多元文化音乐教学的定义、意义和方法，以及在高职音乐教育中的作用等方面进行探讨。
一、多元文化音乐教学的定义和意义多元文化音乐教学是指在音乐教育中，不同文化背景的音乐被纳入教学内容，并融合到教学过程中。
它强调音乐教育应该超越单一的文化视角，让学生接触和了解不同文化的音乐，从而拓展视野，增加文化视野，增进对多元文化的尊重和理解。
多元文化音乐教学的意义在于，一方面可以帮助学生开阔视野，增加对不同文化的包容和理解，促进跨文化交流和交融；也有利于弘扬优秀的民族音乐文化，促进音乐传统的传承和发展。
多元文化音乐教学在高职音乐教育中具有重要的意义。
多元文化音乐教学的方法主要包括多元化的教材选择、灵活多样的教学方式和创新的教学理念。
在教学内容上要注重多元化。
教师可以选择不同国家和民族的音乐作为教学内容，包括中国的传统音乐、西方的古典音乐、非洲的部落音乐等，使学生能够全面了解不同文化的音乐风格和特点。
在教学方式上要灵活多样。
教师可以通过讲解、演示、讨论、实践等多种方式进行教学，让学生在参与实践中感受并体验多元文化音乐的魅力。
特别是结合现代科技手段，在教学中引入多媒体、互联网等资源，使学生在音乐教育中获得更加丰富的信息和体验。
在教学理念上要创新。
多元文化音乐教学不仅仅是传授音乐技能，更应该注重学生的情感体验和审美情趣的培养。
教师应该引导学生通过参与多元文化音乐的学习，感知音乐的内涵和情感表达，从而激发学生的创造力和艺术表现力。
多元文化音乐教学在高职音乐教育中发挥了重要的作用，主要体现在以下几个方面：1. 拓展视野，培养国际视野。
通过多元文化音乐教学，学生能够了解不同国家和地区的音乐文化，从而拓展视野，增加国际视野，培养国际化的人才。
多元文化音乐教育在我国适用性综述
多元文化音乐教育在我国适用性综述多元文化音乐教育是指在教育中引入多元文化元素，以丰富音乐教育的内容和形式，促进学生对不同文化音乐的理解和欣赏。
在我国，多元文化音乐教育的适用性主要表现在以下几个方面。
多元文化音乐教育可以促进学生的文化素养。
通过学习不同文化音乐的历史、特点和背景，学生能够了解和尊重不同文化的差异，提高自身的文化水平。
通过演奏、欣赏和创作不同文化音乐，学生能够培养自身的审美能力和创造力，提高音乐表达和交流的能力。
多元文化音乐教育可以拓宽学生的音乐视野。
传统的音乐教育一般侧重于西方古典音乐，忽视了其他地区和民族的音乐。
而多元文化音乐教育则能够使学生接触和了解更多种类的音乐，包括非洲音乐、亚洲音乐、拉丁音乐等，从而打破传统观念的限制，开阔音乐视野。
多元文化音乐教育还能够促进学生的跨文化交流和沟通能力。
随着全球化的发展，不同文化之间的交流变得越来越频繁。
通过学习和演奏不同文化音乐，学生能够增进对其他文化的了解和认知，提高跨文化交流的能力。
多元文化音乐教育还能够培养学生的合作意识和团队精神，通过合奏和协作演出，实现跨文化的交流与融合。
多元文化音乐教育还可以促进学生的身心健康。
音乐有着独特的情感和身心调节作用，在学习和演奏音乐的过程中，学生可以释放压力，放松身心，提高自身的情绪管理能力。
多元文化音乐教育还可以培养学生的耐心和毅力，通过不断练习和实践，提高学习和工作的积极性和效率。
多元文化音乐教育在我国具有广泛的适用性。
通过多元文化音乐教育，学生可以提高自身的文化素养、音乐视野、跨文化交流能力和身心健康，促进综合素质的全面发展。
在我国的音乐教育中加强多元文化音乐教育的开展，对于培养具有国际视野和创新精神的优秀音乐人才具有重要意义。
多元文化音乐教育在我国适用性综述
多元文化音乐教育在我国适用性综述随着全球化的进程和中国与世界各国的交流更加频繁，多元文化音乐教育在我国逐渐受到人们的关注和重视。
多元文化音乐教育是指通过学习和体验来自不同文化背景的音乐，以促进学生对多元文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交流能力。
在当前全球化的环境下，多元文化音乐教育对于培养我国学生的国际视野和跨文化沟通能力具有重要意义。
本文将对多元文化音乐教育在我国的适用性进行综述和分析。
二、多元文化音乐教育在我国的实施情况目前，我国在多元文化音乐教育方面已经有了一定的实施基础和经验。
在学校教育方面，不少学校已经将多元文化音乐纳入了音乐教育课程，开设了多元文化音乐教育相关的课程或活动。
一些文化艺术教育机构也开展了多元文化音乐教育的培训和活动。
一些学术机构和组织也在积极研究和推动多元文化音乐教育的发展。
我国在多元文化音乐教育领域已经取得了一些积极的进展。
三、多元文化音乐教育在我国的适用性分析多元文化音乐教育在我国适用性分析需要从多个方面进行考量。
在文化多样性方面，我国的各个地区都有着不同的音乐文化传统，这为多元文化音乐教育提供了丰富的资源和素材。
通过学习和体验不同地区的音乐，可以帮助学生更好地理解和尊重不同地区的文化。
在全球化的背景下，我国的学生有更多的机会接触国外的音乐文化，多元文化音乐教育可以帮助他们更好地理解和融入全球文化。
在教育理念方面，多元文化音乐教育强调跨文化交流和跨文化理解，这与我国当前教育改革的理念是一致的。
多元文化音乐教育在我国的适用性是显而易见的。
四、多元文化音乐教育在我国的发展建议尽管多元文化音乐教育在我国已经取得了一些进展，但还存在一些问题和挑战。
为了更好地推动多元文化音乐教育的发展，可以从以下几个方面提出建议。
第一，加强师资力量的培养和支持。
教师是多元文化音乐教育的重要推动力量，因此需要加强对教师的培训和支持，提高他们的多元文化音乐教育素质。
第二，加强跨学科融合和资源共享。
多元文化音乐教育在我国适用性综述
多元文化音乐教育在我国适用性综述1. 引言1.1 研究背景多元文化音乐教育是指在音乐教育领域中，以尊重不同文化、民族和信仰为基础，促进多样性与包容性的教育模式。
随着全球化进程的不断深化，多元文化音乐教育在世界范围内受到越来越多的关注和重视。
在我国，随着经济的快速发展和社会的多元化，也迫切需要探讨多元文化音乐教育在当下的适用性，以推动我国音乐教育的发展与创新。
多元文化音乐教育不仅可以提高学生对不同文化的认知和理解能力，还可以培养学生的跨文化交流能力和包容性思维。
在我国，现行的音乐教育模式主要以传统音乐为主，缺乏对多元文化音乐的包容和探索。
有必要对多元文化音乐教育在我国的可行性展开深入研究，并提出相应的实施策略，以促进我国音乐教育的多样化和国际化发展。
本文将就多元文化音乐教育在我国的适用性进行综述，旨在为我国音乐教育改革提供参考和借鉴，促进我国音乐教育的多元发展和创新。
1.2 研究意义多元文化音乐教育在我国的适用性是一个备受关注的话题。
随着经济全球化和文化多元化的深入发展，多元文化音乐教育在中国的实施已经成为一个必然趋势。
这种趋势的背后蕴含着重要的研究意义。
首先，多元文化音乐教育有助于促进我国音乐教育的发展和创新。
通过引入不同国家和地区的音乐文化，可以丰富我国音乐教育的内容和形式，提高音乐教育的质量和水平，培养学生的审美能力和创造力。
其次，多元文化音乐教育有利于促进跨文化交流与理解。
通过学习和体验不同文化背景下的音乐，可以增进学生对其他文化的了解和尊重，促进不同文化之间的交流与融合，提升我国在全球化背景下的国际影响力与竞争力。
此外，多元文化音乐教育还有助于培养学生的跨文化能力和创新精神。
在多元文化音乐教育的学习过程中，学生需要跨越不同文化的障碍，拓展自己的视野和思维，培养灵活性和适应性，提高对未知事物的包容性和创造性思维。
综上所述，研究多元文化音乐教育在我国的适用性具有重要的理论和实践意义，对于促进我国音乐教育的发展，推动跨文化交流与理解，培养学生的跨文化能力和创新精神都具有重要的意义。
高校音乐教育中开展多元文化音乐教育的价值分析
高校音乐教育中开展多元文化音乐教育的价值分析一、引言在当今社会，多元文化的融合越来越明显。
音乐作为文化的一部分，具有独特的语言和表达方式，不仅反映了传统文化，也包含了当代文化。
因此，作为高校音乐教育的一员，我们需要认识多元文化音乐教育的重要性，将国家文化的特色和民族情感融入到我们的教学中。
本文将对高校音乐教育中开展多元文化音乐教育的价值进行分析和探讨。
二、多元文化音乐教育的概念多元文化音乐教育，即在音乐教学中引入多元文化元素，如音乐作品、音乐风格、表演方式等等，让学生了解和体验不同的文化、地域、民族的音乐，并在学习过程中加强对文化多样性的认识和理解。
多元文化音乐教育的核心是强调音乐作为文化的一部分，其语言和表达方式对应着文化的基本特征，因此，多元文化音乐教育能够培养学生的文化意识和文化自信心。
三、多元文化音乐教育的价值（一）丰富艺术生活多元文化音乐教育可以丰富学生的艺术生活。
在音乐课堂中，将不同文化形式的音乐元素进行融合，可以打破学生的单一文化观念，带给他们全新的艺术体验。
学生将有机会接触和学习丰富的音乐文化，从而培养学生的审美体验和艺术情感。
（二）增强文化自信多元文化音乐教育能够增强学生的文化自信心。
通过了解不同的音乐文化，学生能够尊重、包容不同的文化，培养并提高自身的文化观念。
同时，也能够增强学生的文化认同和文化自信心，建立起对人类文化多样性的尊重和理解。
（三）拓展视野多元文化音乐教育可以拓展学生的视野。
通过学习不同文化的音乐，学生能够更好地了解和认识其他地区和国家的文化特点，同时也能够拓展学生的视野，增强社交能力和社会适应性，拓宽学生的人生经验和视野。
（四）培养创新能力多元文化音乐教育能够培养学生的创新能力。
在音乐的学习中，学生可以自由发挥，将不同文化的音乐元素融合在一起，发掘出新的、具有创意的音乐形式。
这不仅可以增强学生对音乐的理解，更能够培养学生的创新精神，并且提高学生的创造力和想象力。
音乐教学的多元文化教育
音乐教学的多元文化教育音乐教学一直是培养学生全面发展的关键环节之一。
随着社会的发展和进步，多元文化教育在教育领域中日益受到关注。
音乐教学作为一门强调情感表达和艺术交流的学科，也应当注重多元文化教育的融入和应用。
本文将探讨音乐教学中多元文化教育的重要性以及如何将其融入音乐教学中。
一、多元文化教育的重要性多元文化教育的核心理念在于尊重和包容不同文化背景的学生，并通过教育来促进学生对其他文化的理解和欣赏。
在音乐教学中，多元文化教育不仅可以增强学生的音乐素养，还能促进学生的全面发展。
首先，多元文化教育有助于培养学生的审美能力。
音乐是一种具有强烈文化特色的艺术形式，每个民族和地区都有自己独特的音乐文化。
通过学习和欣赏不同文化背景的音乐，学生可以开拓视野，拓展对音乐的认识和理解，提高自己的审美水平。
其次，多元文化教育可以培养学生的情感与情绪表达能力。
不同的文化拥有不同的情感体验和情绪表达方式。
通过学习和演绎其他民族的音乐作品，学生可以感受并理解不同文化中的情感与情绪，从而提高自己的情感表达和演绎能力。
最后，多元文化教育有利于促进学生的跨文化交流与合作能力。
在全球化的今天，人们的跨文化交流与合作已经成为不可忽视的能力。
通过学习其他民族的音乐，学生可以增强自己的跨文化交流与合作能力，培养包容性、互助精神和团队合作精神，为今后的发展打下坚实基础。
二、融入多元文化教育的音乐教学实践为了将多元文化教育融入音乐教学中，教师可以采取以下几种实践方法：1.选取多元文化音乐作品教师可以根据学生的文化背景和兴趣，选取不同国家和地区的音乐作品进行教学。
例如，可以选取非洲的鼓乐、拉丁美洲的探戈音乐等，让学生感受不同文化的音乐魅力。
2.组织多元文化音乐活动教师可以组织多元文化音乐活动，鼓励学生参与其中。
例如，可以组织学生自愿参加各国音乐乐器的学习和演奏，让学生在互相倾听和合作中培养跨文化交流与合作能力。
3.开展多元文化音乐研究教师可以引导学生开展深入的多元文化音乐研究。
多元文化音乐教育在高校音乐教育中的应用
多元文化音乐教育在高校音乐教育中的应用随着全球化的发展，不同文化之间的交流和融合日益频繁。
多元文化的存在使得音乐教育领域也受益良多，多元文化音乐教育应用在高校音乐教育中已经成为一个热门的话题。
本文将从多元文化音乐教育的概念和意义、在高校音乐教育中的应用以及面临的挑战和发展方向等方面展开讨论。
一、多元文化音乐教育的概念和意义多元文化音乐教育是指在音乐教育过程中，全面融入和传授多种不同文化传统的音乐知识和技能，以及培养学生对不同文化音乐的审美和欣赏能力。
多元文化音乐教育的目的在于使学生对不同文化音乐有更全面和深入的了解，培养学生的跨文化交流能力，增强学生的文化自信心，促进全球文化的交流与融合。
二、在高校音乐教育中的应用多元文化音乐教育在高校音乐教育中的应用体现在多个方面。
高校音乐教育需要在教学内容和方法上融入多元文化音乐元素。
不同国家和地区都有自己独特的音乐传统和风格，高校音乐教育应该引入各种音乐形式，如民族音乐、古典音乐、流行音乐等，让学生全面了解和体验不同文化的音乐表现形式。
高校音乐教育需要引入多元文化的音乐教育理念和方法。
不同文化的音乐教育理念和方法有着各自的特点，高校音乐教育应该借鉴各种音乐教育经验和方法，丰富教学手段，提高教学效果。
高校音乐教育需要加强师资队伍的多元化建设。
高校音乐教育应该吸纳具有不同文化背景和音乐才能的教师，为学生提供多元化的音乐教学资源和学习平台。
未来，多元文化音乐教育在高校音乐教育中的应用仍有许多发展方向。
需要加强多元文化音乐教育的研究和探讨，深化对多元文化音乐教育的理解和认识，为高校音乐教育提供更为科学的理论和实践支持。
需要创建更多多元化的音乐教学机构和平台，为学生提供更广泛的音乐资源和学习环境。
需要培养更多具有国际视野和跨文化交流能力的优秀音乐教育人才，为音乐教育的发展注入新的活力。
音乐教育的多元文化特点
音乐教育的多元文化特点音乐是一种跨越国界、语言和文化的艺术形式，它具有丰富的多元文化特点。
音乐教育的目标是培养学生的音乐素养和审美能力，同时也应该关注多元文化的融合和传承。
本文将从不同角度探讨音乐教育的多元文化特点。
首先，音乐教育应该尊重和包容不同文化的音乐表达形式。
世界各地的音乐有着不同的风格、乐器和节奏。
在音乐教育中，教师应该引导学生去欣赏和理解不同文化的音乐，而不仅仅局限于传统的西方古典音乐。
通过学习不同文化的音乐，学生可以增加对其他文化的理解和尊重，培养跨文化交流的能力。
其次，音乐教育应该注重培养学生的创造力和表达能力。
音乐是一种表达情感和思想的艺术形式，每个人都可以通过音乐来表达自己的独特观点和感受。
在音乐教育中，教师应该鼓励学生创作自己的音乐作品，无论是歌曲、乐曲还是音乐表演。
通过自己的创作，学生可以发展自己的想象力和表达能力，同时也可以展示自己的文化背景和个人风格。
第三，音乐教育应该注重培养学生的团队合作和交流能力。
音乐是一种集体艺术形式，需要多个音乐家共同合作才能演奏出美妙的乐曲。
在音乐教育中，教师应该组织学生进行合唱、乐团或者合奏等集体演出活动，让学生学会与他人合作、协调和沟通。
这样的经验不仅可以提高学生的音乐技巧，还可以培养他们的团队合作和领导能力。
此外，音乐教育还应该注重培养学生的音乐欣赏能力。
音乐欣赏是一种审美体验，通过欣赏不同风格和流派的音乐，学生可以培养自己的审美情趣和音乐鉴赏能力。
在音乐教育中，教师可以引导学生去欣赏不同文化的音乐作品，帮助他们理解音乐的内涵和背后的文化意义。
通过音乐欣赏，学生可以丰富自己的文化视野，增加对多元文化的理解和尊重。
最后，音乐教育应该注重培养学生的音乐技能和专业素养。
无论是学习乐器、声乐还是音乐理论，学生需要通过系统的训练和学习来提高自己的音乐技能。
在音乐教育中，教师应该为学生提供专业的指导和培训，帮助他们掌握音乐的基本知识和技巧。
通过专业的音乐教育，学生可以发展自己的音乐才能，为将来的音乐事业打下坚实的基础。
如何看待当今的多元文化音乐教育
如何看待当今的多元文化音乐教育随着全球化的推进，多元文化音乐教育逐渐成为当今音乐教育的潮流。
多元文化音乐教育旨在传承和发展各种民族音乐、地方音乐以及世界各地的传统音乐，以培养学生对不同文化音乐的欣赏能力和创作能力，促进跨文化交流和理解。
本文将从以下几个方面来看待当今的多元文化音乐教育。
首先，多元文化音乐教育有助于培养学生的音乐素养。
通过多元文化音乐教育，学生能够接触到不同的音乐风格和音乐形式，丰富自己的音乐知识和经验。
学习各种民族音乐和传统音乐，可以使学生对音乐的多样性有更深入的了解，并拓宽自己的音乐视野。
同时，多元文化音乐教育还可以让学生通过参与音乐活动来培养自己的音乐能力和表演能力，提高学生的音乐素养。
其次，多元文化音乐教育有助于促进跨文化交流和理解。
不同民族和地区的音乐都是文化的表达和传承，通过学习和欣赏这些音乐，可以加深学生对其他文化的了解和尊重。
多元文化音乐教育可以让学生在音乐交流中感受到不同文化的特色和魅力，打破文化隔阂，增进友谊和合作。
在跨文化交流的过程中，学生不仅可以学到音乐技能，还可以学到跨文化交流与合作的能力，培养学生的国际视野和全球意识。
再次，多元文化音乐教育有助于培养学生的创造力和想象力。
在传统的音乐教育中，学生往往只学习并模仿经典的音乐作品，而多元文化音乐教育则鼓励学生创作和表达自己的音乐。
通过学习和了解不同的音乐风格和形式，学生可以通过音乐创作来表达自己的想法和情感，培养自己的创造力和想象力。
多元文化音乐教育通过引导学生去探索和尝试不同的音乐元素和风格，激发学生的音乐创造力，提高他们的艺术表达能力。
最后，多元文化音乐教育对学生的身心发展有积极的影响。
学生在参与多元文化音乐教育的过程中，不仅可以提高自己的音乐能力，还可以培养自己的情感和人文素养。
音乐作为艺术的一种表达形式，可以激发学生的情感，培养他们的感受能力和审美意识。
通过学习和演奏不同的音乐作品，学生可以感受到音乐的美好和力量，同时也可以学会如何通过音乐来调节自己的心情和情感。
多元文化音乐教育在我国适用性综述
多元文化音乐教育在我国适用性综述随着全球化的推进和不同文化之间交流的加速，多元文化音乐教育在我国的适用性也越来越受到关注。
多元文化音乐教育是指在音乐教育中融入不同文化音乐元素，使学生能够全面了解和体验世界各种不同音乐文化，以及通过音乐促进跨文化交流和理解。
本文将从多元文化音乐教育的意义、发展状况以及在我国的适用性等方面进行综述。
一、多元文化音乐教育的意义多元文化音乐教育对于培养学生的跨文化意识和促进不同文化之间的融合具有重要意义。
通过多元文化音乐教育，学生能够了解和尊重不同文化的音乐表达方式，增强对多样性的认知，提高文化包容性和交流能力。
多元文化音乐教育还能够激发学生的创造力和想象力，促进他们的审美情感和文化素养的提高。
在国际上，多元文化音乐教育早已成为一种教育趋势，并在教育实践中得到了广泛的应用。
许多国家的学校已经将多元文化音乐教育纳入到音乐课程中，通过教授不同文化的音乐形式和风格，培养学生的国际视野和跨文化能力。
在学术研究方面，也有越来越多的学者关注多元文化音乐教育，并进行了相关的理论研究和实践探索。
在我国，多元文化音乐教育还处于起步阶段，但随着国内外教育理念的交流和融合，越来越多的学校和教育机构开始重视多元文化音乐教育的重要性，积极探索将其引入音乐教育中。
一些大学和音乐学院也开设了相关课程，培养学生对于多元文化音乐的认知和体验能力。
多元文化音乐教育在我国具有重要的适用性。
我国是一个多民族国家，拥有丰富多彩的音乐文化资源，通过多元文化音乐教育，能够更好地传承和发扬中华民族的优秀音乐文化，同时也能够让学生了解和尊重其他民族的音乐传统，促进民族团结和文化交流。
我国正在积极推进教育国际化的进程，多元文化音乐教育可以帮助学生拓宽国际视野，增强对世界各国音乐文化的了解，培养国际化人才。
随着我国与世界各国在经济、文化等方面交流与合作的日益加深，学生需要具备跨文化交流的能力，多元文化音乐教育也能够为此提供重要支持。
多元文化音乐教育在我国适用性综述
多元文化音乐教育在我国适用性综述1. 引言1.1 背景介绍随着全球化的进程加快，不同文化之间的交流和融合日益频繁，多元文化音乐教育逐渐受到重视。
多元文化音乐教育是指在音乐教育中融合各种不同文化背景的音乐元素，旨在促进学生对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交流的能力和包容性。
我国多元文化音乐教育仍面临一些挑战和困难，如教师培训不足、教材资源匮乏等。
本文将通过分析我国多元文化音乐教育的现状、适用性以及影响因素，提出相应的发展建议，为多元文化音乐教育在我国的进一步发展提供参考和借鉴。
1.2 研究意义多元文化音乐教育在我国适用性的研究意义主要体现在以下几个方面：多元文化音乐教育能够促进我国教育的转型和创新。
随着全球化的发展，我国社会呈现出多元文化融合的趋势，传统的音乐教育方式已经不能满足当前社会的需求。
研究和推广多元文化音乐教育将有助于教育体系的更新和创新。
多元文化音乐教育可以促进我国学生的综合发展。
传统的音乐教育往往侧重于技巧和乐理知识的传授，忽略了音乐对情感、审美和文化的培养。
而多元文化音乐教育注重不同音乐文化的交流与融合，可以丰富学生的音乐体验，提高他们的综合素养。
多元文化音乐教育有助于促进不同民族和地区之间的文化交流与理解。
通过学习和欣赏不同文化背景下的音乐作品，可以增进人们对其他文化的尊重和理解，促进社会的和谐发展。
多元文化音乐教育在我国具有重要的研究意义，可以推动教育改革，促进学生的全面发展，增进不同文化间的交流与理解。
希望通过本文的研究，能够更好地推广和应用多元文化音乐教育，为我国教育事业的发展做出贡献。
2. 正文2.1 多元文化音乐教育的定义多元文化音乐教育的定义指的是在教育过程中，注重体现不同文化背景的音乐形式、乐器、曲式等内容，通过多元文化的音乐元素来进行音乐教学和艺术创作。
多元文化音乐教育不仅关注传统的西方音乐，还包括非西方音乐和当代音乐等多种音乐形式。
在多元文化音乐教育中，教师将不同文化背景的音乐元素融入到教学内容中，让学生更全面地了解世界各地的音乐文化，培养学生的跨文化音乐欣赏能力和创造能力。
多元文化音乐教育的重要意义
多元文化音乐教育的重要意义音乐是人类文化中不可或缺的部分，它有着独特的能力去传递情感、表达思想、凝聚人心。
而多元文化音乐教育则在促进文化交流、增进理解与尊重、培养全球公民素养方面发挥着重要作用。
以下是多元文化音乐教育的重要意义：1.促进文化交流：多元文化音乐教育鼓励学习者去了解、欣赏和尊重不同文化的音乐，打破了国界和文化的隔阂。
通过学习不同国家和地区的音乐，学生可以了解其他文化的美丽和特色，促进了不同文化之间的交流与融合。
2.增进理解与尊重：多元文化音乐教育有助于培养学生的跨文化意识和尊重他人文化的能力。
通过学习和演奏其他文化的音乐，学生能够更好地理解并尊重其他文化的价值观、习俗和传统。
这种理解和尊重的培养有助于减少文化冲突和歧视，并提高学生的全球视野。
3.培养全球公民素养：多元文化音乐教育有助于培养学生的全球公民素养，使他们成为具有社会责任感和全球意识的公民。
通过学习不同文化的音乐，学生能够更好地理解全球化带来的文化多样性，并思考和解决全球性问题。
他们也会更加关心全球的社会和环境问题，并积极参与到解决这些问题的行动中去。
4.培养创造力和想象力：多元文化音乐教育有助于培养学生的创造力和想象力。
不同文化的音乐风格和乐器能够激发学生的想象力，帮助他们创造出独特的音乐作品。
通过学习和演奏不同文化的音乐，学生能够开拓视野，拓展自己的音乐创作能力。
5.培养学生的审美能力：多元文化音乐教育有助于培养学生的审美能力，提高他们的艺术鉴赏水平。
学生学习和欣赏不同文化的音乐，能够培养他们对音乐的情感体验和审美品味，使他们对音乐艺术产生浓厚的兴趣和热爱。
总之，多元文化音乐教育在促进文化交流、增进理解与尊重、培养全球公民素养、培养创造力和想象力，以及培养学生的审美能力方面发挥着重要作用。
通过多元文化音乐教育的实施，我们能够培养出更具有全球视野和文化自信的年轻一代，为构建一个和谐、包容的世界做出积极的贡献。
多元文化音乐教育在我国适用性综述
多元文化音乐教育在我国适用性综述1. 引言1.1 背景介绍多元文化音乐教育是一种注重传统文化保护与推广、促进文化多样性与多元发展的教育模式。
随着全球化的不断深入，各种文化在交流中逐渐融合，多元文化音乐教育在我国的应用也越来越受到重视。
背景介绍部分将重点探讨多元文化音乐教育的概念、重要性以及在我国的现状和发展趋势。
在传统音乐教育模式下，往往只注重传统音乐和文化，忽略了其他种类的音乐和文化。
而多元文化音乐教育则强调各种文化之间的互相尊重和包容，通过学习和交流，促进文化的多元发展。
在全球化背景下，我国正积极探索多元文化音乐教育的适用性，不断引进和融合不同文化的音乐元素，丰富教育内容，培养学生的跨文化意识和综合素质。
通过对多元文化音乐教育的背景介绍，可以更好地理解其在我国的重要性和应用前景。
1.2 研究目的研究目的是在当前全球化背景下，探讨多元文化音乐教育在我国的适用性及其发展现状，为我国音乐教育的改革和发展提供参考和借鉴。
具体包括以下几个方面：分析多元文化音乐教育的概念和内涵，深入探讨其在培养学生音乐素养、审美能力和文化素养方面的作用；探讨多元文化音乐教育在我国的实际适用性，包括教学资源的获取、师资队伍的建设、课程设置等方面的问题；分析我国多元文化音乐教育的现状和存在的问题，比如对西方音乐文化的过分依赖、地域差异等；提出针对我国多元文化音乐教育的发展建议，从政策、教学内容、教学方法等方面提供一些建议和措施，为促进我国多元文化音乐教育的全面发展做出贡献。
1.3 研究方法研究方法是本文的重要部分，通过科学的研究方法可以更好地探讨多元文化音乐教育在我国的适用性。
本研究采用了文献综述和案例分析的方法，通过对相关文献的梳理和分析，深入了解多元文化音乐教育的概念、价值和适用性。
我们还采取了多种案例分析的方法，结合实际情况对我国多元文化音乐教育的现状进行了详尽的调研和分析。
本研究还运用问卷调查等实证研究方法，通过数据统计和分析，探讨了我国多元文化音乐教育的发展现状和存在的问题，在此基础上提出了相应的建议。
多元文化音乐教育在我国适用性综述
多元文化音乐教育在我国适用性综述一、现状目前我国的音乐教育主要以传统的音乐教学模式为主，对于多元文化音乐的教育并不够重视。
在音乐教育课程中，往往只涉及到中国传统音乐和西方音乐，对于其他国家和地区的音乐文化了解较少。
这种教育模式显然与当下的多元文化社会格格不入，也不利于培养学生对多元文化的包容性和理解力。
而实际上，我国的不同地区和民族之间都有着独特的音乐文化，多元文化音乐教育的开展将有助于让学生更好地了解和欣赏各种音乐文化，为他们的全面发展和终身学习奠定基础。
二、适用性多元文化音乐教育在我国具有较强的适用性。
我国地域广阔，各地区都有着不同的音乐文化。
比如西南地区的苗族、藏族等少数民族都有着独特的音乐风格和传统乐器，北方的蒙古族、东北的韩族等也有着自己的音乐传统。
将这些民族音乐纳入音乐教育课程中，可以让学生了解和体验不同地域的音乐文化，拓宽他们的音乐视野。
多元文化音乐教育也有利于促进学生的审美情趣和文化素养。
音乐是人类文化的重要组成部分，它反映了不同民族和地区的思想观念、情感和审美情趣。
通过学习多元文化音乐，可以培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，促进他们对文化多样性的理解和尊重。
多元文化音乐教育也有助于推动音乐教育的转型升级。
传统的音乐教育模式主要以西方古典音乐为主导，忽视了中国传统音乐和地方音乐的价值。
而多元文化音乐教育将中国传统音乐和各地区的民族音乐纳入教育体系，有助于丰富音乐教育内容，拓展音乐教育视野，促使音乐教育更加符合社会多样性和学生个性差异化的需求。
三、发展建议为了推进多元文化音乐教育在我国的发展，需要从以下几个方面进行努力：1. 引入多元文化音乐教育内容。
学校和培训机构应加大对多元文化音乐的收集整理力度，将中国传统音乐和各地区的民族音乐纳入教学内容，拓宽学生的音乐视野，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 加强师资队伍建设。
多元文化音乐教育需要丰富的音乐教学资源和专业的音乐教师队伍，因此需要加强对音乐教师的培训和引进优秀的音乐教育人才，提高他们的教学水平和专业能力。
多元文化音乐教育在我国适用性综述
多元文化音乐教育在我国适用性综述多元文化音乐教育是一种旨在通过深入研究和传承世界各地的不同音乐文化，培养学生的全球意识和跨文化交流能力的教育形式。
在当今全球化的社会中，多元文化音乐教育正在不断受到重视，这也引发了对它在我国的适用性的讨论。
本文将对多元文化音乐教育在我国的适用性进行综述。
多元文化音乐教育能够增加学生对世界音乐文化的了解和欣赏。
我国有着悠久的音乐文化历史和丰富的民族音乐资源，但是学生通常只接触到本地的音乐文化，对其他国家和地区的音乐了解较少。
通过多元文化音乐教育，学生可以接触到不同国家和地区的音乐，了解其背后的文化背景和艺术风格。
这将有助于拓宽学生的音乐视野，培养对不同音乐文化的欣赏和尊重。
多元文化音乐教育能够促进学生的跨文化交流与合作能力的培养。
在全球化的背景下，学生需要具备跨文化交流的能力，才能更好地适应多元文化的社会。
多元文化音乐教育提供了一个学习和演奏不同音乐文化的机会，学生需要与来自不同文化背景的音乐家合作。
这种跨文化交流与合作的经验将有助于培养学生的沟通、合作和包容能力，在跨文化环境中更好地融入和交流。
多元文化音乐教育能够激发学生的创造力和创新精神。
不同音乐文化之间存在着不同的音乐风格、表达方式和艺术手段，通过学习和演奏不同音乐文化，学生可以接触到多种艺术思维和创作方法。
这将激发学生的创造力和创新精神，培养他们对音乐的丰富理解和个人表达方式。
多元文化音乐教育有助于挖掘和传承我国音乐文化的瑰宝。
我国的音乐文化源远流长，有着丰富的音乐遗产和独特的音乐风格。
通过多元文化音乐教育的学习和研究，可以发现我国音乐文化中的瑰宝，深入挖掘和传承我国音乐的独特之处。
与其他国家和地区的音乐文化进行对比和交流，可以促进我国音乐文化的创新和发展。
多元文化背景下音乐教育的意义和挑战
多元文化背景下音乐教育的意义和挑战音乐教育在多元文化背景下具有重要的意义和面临挑战。
多元文化表示社会中存在着多种不同的文化背景和身份认同。
在这种背景下，音乐教育能够帮助个体发展和培养跨文化的理解力和沟通能力，提供促进文化多样性的途径。
然而，多元文化背景也给音乐教育带来了一些挑战，如如何在教学中平衡和尊重不同文化和观点。
首先，音乐教育在多元文化背景下具有以下意义。
音乐作为一种无国界的语言，能够超越文化的界限，以一种直观和情感的方式表达和传递人类共同的情感和经验。
通过音乐教育，个体能够更好地了解和欣赏不同文化的音乐，培养尊重和包容的价值观。
此外，音乐还能够促进不同文化之间的交流和合作，为建立和谐的多文化社会提供平台。
其次，音乐教育在多元文化背景下面临一些挑战。
首先，如何平衡和尊重不同文化和观点是一个重要的挑战。
在音乐教育中，不同的文化习惯和审美观点可能产生冲突和摩擦。
例如，不同文化对于音乐的定义和评价标准可能存在差异。
为了应对这一挑战，音乐教育需要提供一个开放和包容的环境，鼓励学生从不同的文化角度去理解和欣赏音乐。
其次，如何实现音乐教育的多样性也是一个挑战。
在多元文化社会中，学生具有不同的音乐背景和经验，他们对于音乐的兴趣和需求也可能不同。
因此，音乐教育需要提供多样化的教学内容和方法，以满足不同学生的需求。
例如，可以引入不同文化背景的音乐作品，让学生通过演奏和欣赏来体验不同文化的音乐。
另外，如何培养学生的跨文化理解力和沟通能力也是一个挑战。
音乐教育应该强调学生对于不同文化音乐的理解和欣赏，培养他们的情感表达能力和人际交往能力。
例如，可以组织跨文化音乐交流活动，让学生有机会与不同文化背景的音乐家或学生进行互动和合作。
综上所述，音乐教育在多元文化背景下具有重要的意义和面临挑战。
通过音乐教育，个体能够更好地了解和欣赏不同文化的音乐，培养尊重和包容的价值观。
然而，如何平衡和尊重不同文化和观点，如何实现音乐教育的多样性，以及如何培养学生的跨文化理解力和沟通能力，都是音乐教育在多元文化背景下需要面对的挑战。
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题目:如何看待当今的多元文化音乐教育
课程名: 世界音乐
学生姓名：李忠学号： 06051168
学院：管理学院
专业：工商管理类年级：06 任课教师：劳艺
2007年11 月 12 日
如何看待当今的多元文化音乐教育
摘要：
多元文化音乐教育是当今音乐教育的重点课题之一。
无论是在中小学音乐教育，还是在高等音乐教育，都可以看到对多元文化音乐教育的重视程度在不断加强。
这种趋势包含社会、经济等大环境方面的因素，也依赖于全球各民族对自身文化的日益重视。
然而，许多学生在欣赏其他文化音乐时，并没有获得审美体验，他们不能体会那些异文化音乐的美，而且由于城乡之间经济、交通、信息等方面的差异，以及农村学校的师资、教学设施等条件的制约，农村学校的音乐教育也存在许多问题。
总之，如何搞好多元文化音乐教育将是一个重要问题，但随着多元文化音乐教育的研究与实践，世界政治文明与精神文明的建设、整个地球村民主与和谐的进程必将得到大大促进。
关键词：
多元文化音乐教育；多元文化音乐教育的影响；农村多元文化音乐教育；多元文化音乐教育的途径；多元文化音乐教育的前景
多元文化音乐教育目前已经成为国际音乐教育的主流，它既是一股强劲的理论思潮，也是一场深刻的实践变革。
在我国新世纪的音乐教育中，“弘扬民族文化，理解多元文化”是新课程标准的重要理念之一。
新课程标准指出，世界和平与发展有赖于对不同民族文化的理解与尊重，在强调民族音乐的同时，还应以开阔的视野去学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。
这种理念在全球化时代的今天无疑会对我国的音乐教学实践产生深刻的影响。
由于城乡之间经济、交通、信息等方面的差异，以及农村学校的师资、教学设施等条件的制约，目前我国农村中学的多元文化音乐教育存在许多问题。
主要表现在以下几个方面：
1、对音乐文化价值认识偏颇。
长期以来，学生都认为中国音乐“落后”而欧洲音乐“先进”。
他们喜欢用熟悉的音乐风格来期待各种不同的音乐文化，用喜欢与否来评价不同文化音乐的价值，过于重视异文化音乐的其他功能以致忽视其他音乐的审美体验。
2、对本土音乐和西方以外的世界各个民族的音乐文化知道甚少。
根据调查，农村中学的学生对我国少数民族的音乐知道很少，而对于世界民族音乐则基本上不了解。
3、学生期望对多元文化音乐的认识。
根据调查，学生对音乐学习的兴趣很大，绝大部分学生还是想了解世界各个民族的音乐文化的，尽管有些学生表明“无所谓”，但只要顺势利导，一样可以激发他们对世界民族音乐的兴趣。
这些现状主要是由于学生音乐语言积累较为单一、音乐听觉取向较为单一以及对异文化音乐的分析较为单一造成的，因此，针对农村中学多元文化音乐教育，应采取以下几项措施：
1、树立“音乐文化多样性”的观念。
由于人们对音乐的学习和教学至今还没有摆脱“欧洲音乐中心论”的阴影，许多音乐教师的观念处于一种单一的音乐文化观之中。
因此，农村学校的音乐教师应该不断的学习、理解和
吸收当今前沿的音乐教学理念，同时还要有一种学科综合的意识，并在这种学科综合中吸收营养。
2、加大农村中学音乐教师的师资队伍建设。
在我国，许多农村中学的音乐师资还呈现出匮乏状态，许多教师不愿意到偏远的农村学校任教，学生即使有求知欲望也不得不因学校的不重视而弃之。
3、加大对农村中学音乐教育的投入。
多元文化的音乐教育需要配备许多音像、音响、图书以及一些乐器，教师最好能够在多媒体教室进行教学，通过视听结合来激发学生对音乐的学习兴趣。
当然，这只是我国农村多元文化音乐教育呈现的一些问题，但随着经济的发展，社会的进步，多元文化音乐教育已经成为当今世界教育的热点问题之一，那么我国该如何进行多元文化音乐教育呢？
1.必须确立多元文化教育的理念。
近百年来，我国的音乐教育中一直缺乏对音乐文化认知的训练，或者说在文化交流中缺乏一种跨文化意识能力的培养。
“五四”以来，我国音乐界不仅系统地接受了西方音乐的理论体系和阐释模式，而且把它列为整个音乐教育的中心内容，并以此来重新解释和改造中国传统音乐，使西方音乐的精神和模式成为中国人在音乐观念上的一种共识，形成新的思维定式和价值取向。
重洋轻中，只注意学习外国传统音乐，不重视本民族音乐传统。
对外国音乐的学习也仅限于欧洲音乐，对欧洲音乐的学习又主要学西欧几个国家的17～19世纪的专业创作音乐。
由于不能全面兼收并蓄包括母语音乐文化在内的人类各种音乐文化的成果，故步自封，严重影响了我国高等音乐教育和国民音乐教育的发展。
凡此种种，归根结底是音乐教育上缺少多元文化音乐教育的理念所致。
2.立足本土音乐，强化民族音乐课程体系的建设。
民族音乐是人民群众在生活中创造的，又为人民群众所广泛使用的。
由于地域和习俗等方面的不同，使得民族音乐特色鲜明，是人民群众生活中不可或缺的精神食粮。
我们的民族音乐凝聚着中华民族的意志、力量和追求。
我国有56个民族，学习和弘扬我们的民族音乐是一项伟大的工程，这对于树立民族自信心、增强民族自豪感和凝聚力，激发学生对民族音乐文化艺术的热爱，培养学生的爱国情怀至关重要。
3.明确超音乐的音乐教育目的。
在美国，普通学校的音乐教育目的并不是为了培养音乐家，而是为了培养和提高国民的素质，而其中最重要的是培育人的创造性。
在我国，尽管人们也已开始注意到普通学校的音乐教育是素质教育的一部分，但在具体的实施过程中又往往忘记了音乐教育的超音乐的目的。
要么对音乐课根本不予重视，要么把音乐课搞成专业音乐教育。
1993年美国政府立法，把艺术学科与数、理、化、文、史五门并列为核心学科，并于1994年出台了《艺术教育国家标准》。
此举值得我们关注，“音乐是把钥匙”一语也值得我们深思。
4.大胆吸收、兼容、消化外来优秀音乐和先进的音乐教育模式。
美国在实施以创造为主题的普通音乐教育的过程中，没有局限于美国本土的音乐和音乐教育模式，而是吸收了其他民族音乐的精华和有利于培养创造性的先进音乐教育模式，最终形成美国式的教育模式，为培养和提高美国公民的素质发挥了巨大的作用。
“古为今用，洋为中用。
”毛泽东同志提出的这条原则对于实施多元文化音乐教育仍然具有现实的指导意义。
我们应该以开放的、科学的态度广泛吸收人类文明的优秀成果，为实现中华民族的伟大复兴服务。
音乐教育多元化的发展,拓宽了中学音乐教育的多元途径,对学生素质培养具有重要作用.改革开放以来，特别是20世纪90年代以来，随着基础教育的改革与发展，尤其是素质教育的不断推进，我国多元文化音乐教育取得了有目共睹的成绩，获得了空前的发展，出现了从未有过的繁荣局面。
但是，在新的历史条件下，现行多元文化音乐教育在理念、目标、内容、方法、评价等许多方面已不能适应新世纪社会发展和素质教育的要求。
这种状况影响和制约着我国音乐教育事业的发展，因此，音乐教育改革势在必行。
但随着多元文化音乐教育的研究与实践，世界政治文明与精神文明的建设、整个地球村民主与和谐的进程必将得到大大促进。
参考文献：
［1］王军.世界跨文化教育理论流派综述［J］.民族教育研究，1999（3）：72.
［2］管建华.世纪之交———中国音乐教育与世界音乐教育［M］.南京：南京师范大学出版社，2002.
［3］金亚文.初中音乐新课程教学法.高等教育出版社。