早期阅读讲座

早期阅读亲子指导

作为早期阅读为特色的幼儿园，我们的理念就是“阅读影响孩子的一生”。所以，不只是在学校的教学中将我们的课程和理念融入阅读的特色。我们工会也结合我们的特色进行与早期阅读有关的公益活动，相信许多家长也存在着类似的困惑，那我们就让家长了解到底“什么是早期阅读？”“怎样进行亲子阅读？”“怎样选择一本好的绘本？”。这次，我们的讲座用了我部的所有教师，大家分担不同的工作任务。有的进行讲座，有进行签到，有的在讲座中进行活动引导的。家长纷纷表示通过这次活动受益匪浅。

早期阅读的概念

早期阅读是0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字和成人形象的读讲，来理解以图为主的低幼儿童读物的活动过程，它的融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。（亲自共读是早期阅读的一种，父母在亲子共读过程中应充分挖掘阅读材料中图像的价值，让幼儿通过关注细节，帮助幼儿学会观察，理解故事的发展过程，融幼儿的观察、记忆（结合内容对幼儿已有经验的回忆）、思维（在经验基础上的运用和提升）、表达于一体的活动。）

在欧美等发达国家，儿童经典绘本被公认为儿童早期教育的最佳读物，学龄前儿童读物中70%是图画书。在长期阅读中，经典绘本能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用，实际上绘本阅读是对孩子的一个综合素质的培养。

亲子阅读的不同目标

1. 培养孩子听故事看图书的爱好和习惯（0-3岁）

2. 培养孩子初步的阅读能力（3-6岁）

3. 培养孩子具有书面表达的愿望和初步的技能（6-12岁）

3-4岁：主动要求成人讲故事、读图书；喜欢跟读韵律感强的儿歌童谣；爱护图书、不乱撕、不乱扔。

4-5岁：反复看自己喜欢的图书；喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听；对生活中常见的标示、符号感兴趣、知道它们标示一定的意义。

5-6岁：专注地阅读图书；喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容；对图书和生活情境中的文字符号感兴趣、知道文字表示一定的意义。

亲子阅读的不同环境

1. 文本阅读（大家都比较重视）

2. 生活或环境阅读（中国人最缺乏的生活或环境阅读的能力，到某个地方不知道看指示牌、标志和地图，而是四处问人，欧美人则不同，他们总是主动寻找指示牌随身带本地图研究行走路线。其实生活中无处不是阅读，坐公交车乘地铁外出旅游，各种标志都要大声为孩子读出来）

3. 影视媒体阅读（越晚越好，甚至可以到12岁以后让他们看电视都不迟，美国有明确立法禁止为2岁以下儿童制作影视媒体视频，过早开始影视媒体阅读，会出现自闭症）

4. 网络阅读

亲子阅读的不同形式

1. 假装阅读（0-1岁）在孩子周围环境中放置各种绘本，从小开始培养其阅读的环境和氛围

2. 倾听阅读（1-3岁）可以1周1个故事反复刺激，培养其阅读的习惯

3. 理解体验阅读（3-5岁）

4.创造性阅读，大班开始可以读一些情节曲折甚至有关情感方面的书

小班：语言和内容情节多重复，幼儿可以预测情节发展走向，结果在幼儿的预料之中，多以圆满结局，略低于幼儿的认知难度。

中班：语言和情节丰富、幽默。富有戏剧性，内容跌宕起伏，复杂，略高于幼儿的认知难度。

大班：喜欢现实和超现实题材，完全出乎意料，多变化。

亲子阅读绘本的不同部位

绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，绘本的主要构成有：封面、环衬、正文、扉页、封底

1. 封面阅读（很重要，不要忽视。跟孩子一起阅读书名，封面人物或动物的各种细节，有助于培养孩子的观察力和识字能力，假如平均每本书是4个子，一般到大班读280本书，就可以认识1200字。还可以鼓励孩子从封面对故事进行猜测，提升幼儿对绘本的兴趣。）

2. 环衬阅读（不可遗漏的环衬，分为前蝴蝶页和后蝴蝶页，环衬指精装书芯前后，各粘上的一折2页的白色或有色纸。有时作者也会从环衬开始为读者献上了很多精美的图画，隐含故事的某些信息。）

3. 扉页阅读（就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着图书的书名，著作者以及出版社的名称，除了上述信息，图画书往往从扉页就开始有图画，这些图画透露着绘本中的一些信息，暗示绘本的主题，作用不可小视。不同国家的作者，都隐含着本国的风情。）

4. 内容阅读（在正文的阅读中，可以让幼儿自由阅读图书和父母诵读（大声诵读、悬读法、角色扮演法）。帮助幼儿理解故事。围绕阅读重点和难点开展活动，全面提升儿童经验。此过程教师可以用自己的话进行适当的概括和解释，帮助幼儿形成正确的概念和认识。可以让孩子自己先翻翻，然后再大声朗读，帮助理解，形象联想，围绕重点解释概括，帮助孩子理解内容）

5. 封底阅读（很多有名的绘本会在封底对封面或书的正文形成前后呼应，甚至暗示结局）

让儿童在舒适和喜悦中阅读

1. 尽早引领儿童进入阅读的世界

2. 设定每天亲子阅读的时间，坚持睡前倾听的习惯培养

3. 持续为孩子朗读故事书

4. 让儿童舒服地享受阅读

5. 与孩子一起反复阅读和讨论

6. 把书作为礼物赠送给孩子，随手可以取阅图书

7. 读书是对孩子的奖励，而不是惩罚

8. 带孩子去书店、图书馆购书和看书（不要图便宜一次在网上买太多的书）

9. 为孩子设置专门的图书柜（桌）、读书角（室）

10. 在生活和环境中自觉为孩子阅读