2014高考病句辨析与修改(正式版)

四、虚词的位置不当
• 1、副词位置不当。 • 例①我们如果把这本书不认真读好，就 谈不到读别的书了。 • 析：“把字句”中的否定副词“不”应 移至“把”字之前。 • 例②如果趁现在不赶快检查一下消防工 作，就容易酿成火灾。 • 析：“不”应移至“趁”字前。
• 2、关联词语位置不当（关联词语与 主语的位置关系）。 • 例①他如果不能实事求是，事业就 会受到损失。 • 析：“如果”应放在“他”之前。 • 例②不但他好好学习，而且还帮助 其他同学。 • 析：“他”应移至“不但”前。 • 主语相同的时候放在主语的后面， 主语不同的时候放在主语的前面。
● 广大农民表现出无比的拥护农村政策的热情。
例2、外地的住在这座大楼的同志，今天都参加国庆庆典活动。
● 为了贯彻实施《教师法》，教育局于春节前已兑现了所有拖
欠教师的工资。
多项定语与中心语的语序
（一）语序不当
多项定语与中心语的正确次序 一般是：①表领属性的或时间、处 所的；②指称或数量的短语；③动 词或动词短语；④形容词或形容词 短语⑤名词或名词短语。另外，带 “的”的定语放在不带“的”的定 语前。
一、多项定语语序不当
★正确的语序应是：
例1、她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球女教 练。
领属性的词（表谁的）＋数量性的词（表多少）＋动词或 动词短语（表怎样的）＋形容词或形容词短语(什么样的） ＋表性质的名词（属性） ＋中心语
改为：国家队里的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练
★小窍门：复杂的定语要放在简单的定语前面
二、多项状语语序不当
例3、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵 点了一首歌。
★正确的语序应是：表目的或原因的短语＋时间词 ＋处所词＋情态动词或形容词＋表对象的介宾短语 ＋中心词
改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小 赵点了一首歌。
●在韩国教练金昶佰的魔鬼般训练下，中国女曲又在韩
国的土地上继世界杯夺冠后战胜奥运会冠军东道主韩 国队，夺得了女子曲棍球比赛的金牌。 例4、（04湖南）与作家不同的是，摄影家们把自己对 山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而 是直接聚焦于镜头。
（一）语序不当
1、定语位置不当
※许多附近的妇女、老人和孩子 都跑来看他们。 表数量的“许多”应紧靠中心短语。 ※里面陈列着各式各样的过去所 使用的东西。
表性质的“各式各样”应紧靠中心词。
• [状语]，（定语）主语[状语]谓语（定语）宾语 <补语>。 • ⑴定语和中心语的位置颠倒 • 例：在阶级社会里，为了适应一定的经济基础， 作为教育的上层建筑也是为一定的阶级服务的。 • 析：在阶级社会里,为了适应一定的经济基础,作 为上层建筑的教育也是为一定的阶级服务的。 • ⑵把定语放到了状语的位置上 • 例：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我 怎么也睡不着。 • 析：“一连串”应修饰“事情”。
搭配不当，“掩护”与“安全”不能搭配, “奋不顾身” 与“用身 体”语意重复
3（重庆）下列各句中，没有语病的一句是 A.请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地 排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。
语序不当，应为“印着古色古香的青铜器”
B.生活是一幅丰富多彩的画卷，如果得不到你的欣赏， 那不是它缺少美，而是你缺少发现。
• 例句① 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水 平的方法。 • 运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语， “有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”， “改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相 当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可 见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的方 法”。 • 例句② 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 • 运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面 有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一 位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”， 对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近 的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序
三、定状位次不当 例5、这个问题在群众中广泛引起了议论。
●2004年是美国的大选年，为了连任，布什不得不对选 民关心的问题给出慎重的答案。
四、关联词位置不当
例6［北京］ 由于技术水平太低，这些产品质量不是比 沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
例7、有些炎症，西药能治，中药照样能治，不仅中药能 与一般的抗菌素媲美，而且副作用少，成本也较低。 ★主语一致放在关联词前，否则分别放在后。
多项状语语的语序
（一）语序不当
多项状语次序须注意的是： ①表目的、原因、时间、处所的介宾短语往 往前置；②先时间后处所；③副词（表范围或 频率）；④形容词或动词（表情态）；⑤表对 象的介宾短语。 多项状语的一般次序口诀： 讲条件，论时间， 处所，语气，范围看； 否定程度情态断，对象上钩不犯难
许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都 （范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
你到底走不走？ 你先把这个从头到尾看一遍。
她俩像姐妹一样地亲热。
小李很高兴地对我说。 我的侄女昨天从乡下来了。
当然，房子必须装修。
补语
一般有谓词性词语、数量短语、介 词短语
结果补语：表示动作、行为产生的结果。 如：挂满 写错 哭肿 踢坏 叫醒 程度补语：很 些 一点 极 透 慌 死 坏 一
状态补语：由于动作、性状而呈现出来的 状态。一般有助词“得”，有时也用 “个”。如：我听得津津有味。雨来得猛， 去得快。雨下个没完。哭个不停。
2014高考病句 辨析与修改
嘉祥一中 王之波
考点阐释
所谓“病句”，是指由于语法、逻辑、修辞 等方面使用不当或不合事理、不合语言习惯 而造成表意不清的语句。它是历年来高考考 查的一个重点。 《考试大纲》对病句的测试要求是“辨 析并修改病句”，能力层级为D级。
命题特点
一般来讲，本考点的考查范围是病句的 辨析和修改两大项。 高考试卷中通常以两种形式进行考查：
C．苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进 一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的 意义。
句子结构混乱。
D．全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度 的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。
2下列各句中，没有语病的一句是（06江苏卷） A．去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢 电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已 经立案侦查。
实词和短语大都可以做定语。
描写性定语：多为形容词 限制性定语：名词性词语、动词性词语、 区别词。表示人或事物的领有者、时间、 处所、环境、范围、质料、数量等。
石头房子 林子里的光线 野生动物 一块树皮 如飞的火车 青春气息 北京的秋天 冬季的阳光 中国的很多朋友 你们学校
状语
一般有副词、时间名词、能愿动词、 形容词、介词短语、量词短语
一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷 中，这种形式占多数； 二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷 中。
句子成分：
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
汉语中单句正常的语序一般是：
定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语
例 大汗淋漓的小民疾步走进热闹的会场。
主语 名词性短语和谓词性短语
名词性短语：名词、数词、名词性的代词 和短语。都表示人或事物，作为被陈述的 对象。 砂锅可以炖豆腐。 一米等于三尺。 今天晚上特别冷。 粮食、棉花丰收了。
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多层状语的次序。（记句子――何时－何地－何范围 －何种情态，“怎样”－表对象“同谁”）。 牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地） 都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”） 交谈。 例句① 留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在 床上。 运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语， “甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都” 表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断 出原句是病句。 例句② 美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享 有平等的地位。 运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场 所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当 于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的 位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。
缺少主语，“电线电缆厂”。
B．如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操 作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。
“暗箱操作”即为“不合法、不透明”，表意重复 。
C．建设部要求，各地要把风景名胜资源保护工作放在极 其重要的位置，采取切实有效措施，保护风景名胜资源 的真实性和完整性。 D．地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞秀华 奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。
记
忆
心
诀
名词代词或短语，表示领属置最前； 指示代词数量语，表示多少紧跟后； 动词之后是形容，各表怎样与啥样； 最后接上名词语，表示性质是什么。 多项定语的一般顺序口诀： • 表所属，表指代，数量短语也不赖， • 动怎样，形什么，性质名词不在外。
• 方法：记典型句子各一个，找出对应词性， 逐一套用――查中心词前多层修饰语的语 序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以 是句中的某个带修饰语的名词或动词） • 多层定语的次序。（记句子——谁的— —多少——怎样的——属性） • 牢记类句：她是国家队的（a.表领属性 的——表“谁的”）一位（b表数量的—— 表“多少”）有20多年教学经验的（c动词 性短语——表“怎样的”）优秀的（d形容 词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教 练。
趋向补语：如：狼扑来。远处传来。
数量补语：如：成立了五年。 挂了一天。 时间处所补语： 如：出生在1949年。贴到大门上。
可能补语：
如：大意不得。耽搁不得。
考点渗透——常见语病的类型
1、语序不当
2、搭配不当 3、残缺多余 口诀：
4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑
语序颠倒结构乱，搭配不当意不明； 成分残缺或累赘，不合逻辑讲不通。
他说的是标准的普通话。

那是个夏天的中午，院子里静悄悄的。
谓语
小李买了一份保险。 小鸟在水边寻食。 狼咬死了羊。
演员的表情抓住了观众的视线。
宾语
一般分为名词性宾语和谓词性宾语
有成就的人理应受到尊重。
最有效的防御手段是攻击。 谁说女子不如男子？ 这间客厅有二十平方米。
大家发现风停了，浪也静了。
定语
不合逻辑 表意不明
语序不当
搭配不当 结构混乱 成份残缺或赘 余
病句探因
一、语序不当
[高考经典试题分析1]
例1、通过检查，大家讨论、发现、解决了 课外活动中的一些问题。
什么 毛病？
“讨论”与“发现”有时间先后区 别
例2 、居里夫人艰辛地在简陋的工作室 里经过漫长地研究，后来就在那里发现了 镭。 （北京春季） ——语序不当
1（ 江苏）下列各句中，没有语病的一句是 A．一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、 提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和 发展。 赘余，“提高”和“升华”重复
B．国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持 续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平 不断提高。 搭配不当,”意识”应为”增强”；
（一）语序不当
2、状语位置不当
※我们再也不是任意被列强欺侮的国 家。 “被列强”应放在“任意”前 。
※美国有15个州禁止黑人在娱乐 场所与白人享有平等的地位。 “与白人”应修饰“平等” 。
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状语的位置不当 ⑴把状语放在了定语的位置上 例：学校应该发挥广大青年教师的充分作用 析：将“充分”调至“发挥”之前。 ⑵状语远离中心语 例：迎面扑来的寒风不禁使我打了个寒战。 析：“不禁”应移至“打”之前，直接修饰“打”。 ⑶两个状语前后位置颠倒 例：我们顺利地按照老李提供的那张地图找到了山 中的那位神枪手。 • 析：“顺利地”与“按照„„地图”位臵对调。
搭配不当，“遮挡”与“暑热炎凉”、“抚慰”与“喜怒哀乐”不搭 配。
C.厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热炎凉；厚道有 如母亲的怀抱，替你抚慰喜怒哀乐。
“和”使用不当，应为表递进关系的“甚至”等词语。
D.当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境， 导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量减产和绝产。
十年高考病句类型分析汇总