浅谈简笔画在小学语文教学中的运用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用一、引言语文课程在小学教育中占据重要的地位，它不仅是儿童学习知识的基础，也是培养他们的表达能力、文字理解能力和创造力的重要途径。
简笔画作为一种视觉艺术形式，它在小学语文课堂教学中的作用不可忽视。
本文就浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用展开讨论。
二、简笔画在小学语文教学中的教学意义1.增强学生的观察力和想象力简笔画可以通过画面中简练的线条来描绘出不同的形状和结构，通过观察和模仿简笔画，学生可以更好地锻炼自己的观察力和思维能力，且培养学生的艺术感觉，提高他们的审美能力。
2.激发学生的语文学习兴趣通过简笔画，教师可以将抽象的语文知识转化为形象具体的画面，使学生更加直观地理解知识，从而激发他们的学习兴趣。
例如，教师可以使用简笔画来描述作文中的情景，或者用简笔画来解释文字中的比喻、象征等修辞手法，这样可以帮助学生更好地理解和运用这些知识。
3.培养学生的创造力和想象力简笔画可以启发学生的创造力和想象力，激发他们的思维活力。
通过绘制自己的简笔画，学生可以自由地表达自己的思想和感受，培养他们的观察和表达能力，以及对问题的独立思考能力。
这对培养学生的创新精神和综合能力有着重要作用。
4.帮助学生记忆和理解语文知识简笔画能够将抽象的语文知识转化为形象的画面，帮助学生更好地记忆和理解。
通过画出字的形状和结构，学生可以更深入地理解每个字的特点和字形结构，从而更好地掌握字的书写。
同样，通过画出作文中的情景和事件，学生可以更加深入地理解作文内容，从而提高他们的写作水平。
5.培养学生的审美情趣简笔画作为一种艺术形式，可以培养学生的艺术审美情趣，提升他们的审美能力和艺术修养。
通过简笔画的欣赏和创作，学生可以学会欣赏、理解和评价艺术作品，提高他们的艺术欣赏能力和鉴赏能力。
三、简笔画在小学语文教学中的具体应用1.识字教学在学习识字时，教师可以使用简笔画来辅助教学。
通过画出字的形状和结构，帮助学生更好地理解每个字的特点和构造，以及字与字之间的关系。
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用简笔画教学是指以简单的线条和图形，表现出主题的画法。
它具有简单易学、富有趣味性等特点，被广泛运用于小学语文课堂中。
本文将探讨简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用。
二、简笔画教学在小学语文课堂中的运用在小学语文课堂中，简笔画教学可以被广泛运用，以辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
以下是一些简笔画教学在小学语文课堂中的具体运用方式：1. 基础课文绘图：在学习课文的过程中，可以让学生根据课文内容进行简笔画绘制，帮助他们更好地理解课文，加深对课文的记忆和理解。
2. 情景描写绘图：在学习情景描写的时候，可以让学生根据情景描写中的形象进行简笔画绘制，帮助他们更好地理解课文内容，丰富情感表达。
3. 成语故事绘图：在学习成语故事的时候，可以让学生通过简笔画来表现成语故事，帮助他们更好地理解成语的意义和故事的内涵。
4. 诗词赏析绘图：在学习诗词赏析的时候，可以让学生根据诗句内容进行简笔画绘制，帮助他们更好地感受诗歌的意境和情感。
三、如何进行简笔画教学在进行简笔画教学时，教师需要注意以下几点：1. 激发学生兴趣：教师在进行简笔画教学时，要注意激发学生的兴趣，让他们在绘画过程中感到愉悦和放松。
2. 提供范例和指导：教师可以提供简笔画的范例，并进行绘画指导，帮助学生更好地掌握简笔画的绘制技巧和方法。
3. 注重情感表达：在进行简笔画教学时，要注重情感的表达，让学生通过简笔画来表现自己的情感和想法。
4. 班级展示和交流：教师可以组织班级展示和交流活动，让学生展示自己的简笔画作品，并进行交流和互动，促进学生之间的艺术交流和合作。
四、简笔画教学的实际应用在小学语文课堂中，简笔画教学的实际应用可以取得一定的效果。
通过简笔画教学，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验，培养他们的审美情趣和创造能力。
简笔画教学也可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
简笔画教学在小学语文课堂中具有一定的实际应用价值。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用随着教育的不断发展，语文课堂教学也越来越注重启发学生的创造思维和想象力。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中则成为了教学中的一种重要手段。
它不仅可以使学生更好地理解课文，还能够激发学生对语文的兴趣，使他们更好地学习和掌握语文知识。
下面，本文将就浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用进行深入探讨。
一、浅谈简笔画在小学语文教学中的基本作用1.帮助学生更好地理解课文小学生的语文学习往往需要通过图画来辅助语言的表达，从而更好地理解教学内容。
在小学语文课堂上，通过运用简笔画的形式，教师不仅可以让学生更好地理解课文需要表达的内容，还可以更好地激发学生的学习兴趣，使他们更加热情地参与到课堂学习中。
因此，简笔画在小学语文教学中有很重要的基本作用。
2.激发学生的想象力小学生的想象力非常丰富，他们能够通过简单的图画来调动自己的饱满想象力，创造出各种各样的想象故事。
运用简笔画教学便可充分发挥学生的想象力，让学生在自己创造的故事中学习语文，让语文学习不再单调乏味。
3.促进学生的审美素养学生在学习语文的同时，也需要培养自己的审美素养。
而简笔画正是在教育学生的同时，以一种艺术的形式，让学生接触和了解美的相关知识，从而提高学生的审美素养，让他们在美的世界中成长。
二、简笔画在小学语文教学中的运用方法1.组织互动学习在小学语文课堂上，教师可以通过设置小组形式，让学生在互相帮助的情况下完成简笔画作业。
在教师的指导下，通过对内容的讨论、图形的比较，让学生在交流和合作中进一步深化对语文知识的理解，同时使学生更加佳深入地思考。
2.注重理解与表达相结合简笔画作为一种视觉和表达形式，教师要注重在学生通过绘制简笔画来表达自己对知识的理解。
让学生通过绘制图画来理解教学内容，同时也要让学生回答问题，口头表述自己对教学内容的理解，使学生的理解深化和扩展。
3.运用多种多样的表述方式有时候，在简笔画课堂上，学生可能会遇到一些理解难度大或知识点复杂的题目，此时教师可以引导学生以不同的视角、江不通的表述方式来完成简笔画作业。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用一、引言语文教学是小学教育的重要组成部分，通过语文教学，学生将学习到语言文字的基本知识、技能和运用能力。
而在小学语文课堂教学中，简笔画作为一种具有图画性质的表现方式，能够为学生提供更加直观、生动的信息和知识呈现方式。
本文将从多个方面探讨简笔画在小学语文课堂教学中的作用。
二、简笔画在培养学生的观察力和感知能力方面的作用1.帮助学生观察细节。
通过简笔画，学生能够更加直观地观察到事物的特征和细节，培养他们细致入微的观察能力。
2.培养学生的空间想象能力。
简笔画的绘画方式要求学生将三维立体物体转化为平面的二维图形，从而培养学生的空间想象能力。
3.提高学生的记忆力。
学生在绘制简笔画的过程中，需要凭借自己的记忆绘制事物的形状、特征等，从而提高他们的记忆力。
三、简笔画在培养学生的思维能力方面的作用1.培养学生的逻辑思维能力。
学生在绘制简笔画的过程中，需要将复杂的事物分解为简单的几何形状，并通过合理的组合将其还原，从而培养学生的逻辑思维能力。
2.培养学生的创新思维能力。
简笔画作为一种创作媒介，能够激发学生的创造力和想象力，培养他们创新思维能力。
3.培养学生的观察思维能力。
学生在观察对象后，需要将其形状、特征等信息转化为图形，并绘制出来。
这个过程中，学生需要经过思考、分析，从而培养他们观察思维能力。
四、简笔画在训练学生的表达能力方面的作用1.促进学生的文字表达能力。
学生在绘制简笔画的同时，还需要通过语言文字来描述绘制的对象，从而促进他们的文字表达能力的提升。
2.提高学生的想象力和表达能力。
简笔画的特点是通过简单的线条和形状来表达事物的特征和形态，这要求学生通过绘画来表达自己对事物的想象和理解，从而提高他们的想象力和表达能力。
3.增强学生的自信心。
通过绘制简笔画，学生可以将自己的想法和创造力展现出来，得到他人的赞赏和认可，从而增强他们的自信心。
五、简笔画在激发学生学习兴趣和积极性方面的作用1.提高学习的趣味性和吸引力。
简笔画在小学语文教学中的运用
简笔画在小学语文教学中的运用1. 帮助理解语文知识简笔画是一种直观的图像表达方式，通过画画，学生可以更直观地理解课文内容。
在学习课文时，老师可以要求学生通过简笔画的方式来理解课文中的故事情节、人物形象和场景描述，这样能够使学生更深入地理解课文内容，帮助他们建立更立体的语文知识体系。
2. 激发学习兴趣相比于枯燥的文字和繁复的句子，简笔画更加生动、活泼。
通过画画，学生不仅可以更好地理解课文内容，还能够激发他们的学习兴趣，增强学习的主动性。
学生可以通过画画的方式将自己的想象力和创造力发挥到极致，从而更加主动地投入到语文学习中。
3. 培养审美情感简笔画不仅可以帮助学生理解知识，还可以培养学生的审美情感。
通过画画，学生可以锻炼自己的观察力和表现力，提高他们对美的感知和表达能力。
在语文教学中，老师可以引导学生通过简笔画来表达自己对课文中描绘的场景或人物的审美情感，从而增强学生的美感和情感表达能力。
1. 图文结合，提升阅读理解3. 情景再现，提高口头表达能力老师可以通过情景再现的方式进行语文教学。
老师可以通过简笔画来描述一个场景，让学生根据简笔画来描述故事情节或者对场景进行描述。
这样不仅可以提高学生的口头表达能力，还可以加深学生对课文内容的理解和记忆。
三、简笔画在小学语文教学中的注意事项1. 灵活运用，结合实际在运用简笔画进行语文教学时，要根据学生的年龄特点和课程内容的需要，进行灵活运用。
要根据具体的教学内容，结合实际情况和学生的实际情况来设计简笔画的教学活动，确保简笔画的运用能够更好地促进学生对语文知识的理解和树立。
2. 引导而非规范在进行简笔画教学时，老师要注重引导而非规范。
要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不要限制学生的表达方式。
要引导学生根据自己的理解和情感来进行简笔画的创作，不要要求学生一定要按照固定的模式来进行简笔画的绘制。
3. 注重心理引导简笔画在小学语文教学中的应用，不仅仅是为了理解课文内容，更重要的是培养学生对语文的兴趣和对美的感知。
简笔画在小学语文教学中的运用
简笔画在小学语文教学中的运用简笔画是一种画法，它是一种直观代表物体形象的图形表现方法。
它简单易懂，并且能够快速的表达出景物或事物的特点，因此在小学语文教学中也常常被运用。
下面从课堂教学层面，提出几点简笔画在小学语文教学中的运用，帮助小学教师更好的教育教学。
1.遣词造句对于小学生来说，似曾相识的词汇和表达方式，难以激发他们的学习兴趣。
在学习一些新的词汇和表达方式时，以小学生所熟悉的简笔画为媒介，可以让他们更好的理解和记忆。
比如，为小学生展示一些水果的简笔画（如：苹果、香蕉、橘子等），通过让小学生将水果名称对应的简笔画涂色，用一句话描写它们的形状、颜色等等，进而拓展小学生的词汇量。
2.语文阅读教师在为小学生讲述简单故事时，可以在讲述的同时使用简笔画进行说明。
比如，讲述《喜羊羊和灰太狼》故事时，可以让小学生通过简笔画来认识角色，理解故事情节，进一步提高他们的语文阅读能力。
3.生活实践小学阶段的孩子，开始逐渐与现实世界建立联系，将语文学习与生活实践相结合，将加深他们对简笔画的理解与认识。
例如，在生活中，通过让小学生从生活中的各种物品中挑选出一个，再通过简笔画来描绘出它的样子、功能等等，进而增强小学生的生活实践意识。
4.语文作文在小学语文作文中，常常会出现“写一段关于……的描述”，这时，简笔画在语文作文中的应用也就逐渐显现出来了。
在教学中，简笔画被用在作文中，有利于启发小学生的表达能力，培养小学生的想象力，甚至能提高语文作文的得分率。
以上就是简笔画在小学语文教学中的运用。
在语文教学中，教师应该注重培养小学生的想象力和创造力，让学生通过“看、听、说、写、做”的方式来提高语文学习水平，从教学方法上入手，让语文学习更加生动、简单、有效。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用【摘要】简笔画在小学语文课堂教学中发挥着重要作用。
通过简笔画的绘制，可以提升学生的观察力和想象力，帮助他们更好地理解和表达文字内容。
简笔画可以培养学生的审美情趣，让他们从中感受到美的力量。
简笔画还可以丰富课堂教学内容，使学习更加生动有趣。
通过绘制简笔画，学生能够更深入地理解文字和语言，促进对知识的消化和吸收。
最重要的是，简笔画能够激发学生学习的兴趣，让他们更加乐于参与课堂学习。
简笔画在小学语文课堂教学中具有不可替代的作用，不仅提升了学生的学习效果，还培养了他们的综合素质和创造力。
通过简笔画的应用，可以使语文课堂更加生动活泼，激发学生对学习的热情，提高他们的学习主动性和积极性。
【关键词】简笔画、小学、语文、课堂教学、观察力、想象力、审美情趣、课堂教学内容、文字、语言、学习兴趣、重要性、作用、不可替代。
1. 引言1.1 简笔画在小学语文课堂教学中的重要性简笔画在小学语文课堂教学中扮演着非常重要的角色。
它不仅可以在一定程度上提升学生的观察力和想象力，更重要的是，简笔画能够培养学生的审美情趣，丰富课堂教学内容，促进学生对文字和语言的理解，激发学生学习兴趣。
简笔画的独特魅力在于其简洁易懂的表达方式，能够直观地传达信息，让学生更好地理解和吸收知识。
在语文课堂中，通过简笔画的示范和练习，学生不仅可以积极参与到课堂中，更能够在绘画中发挥想象力，丰富语言表达方式。
简笔画在小学语文课堂教学中具有不可替代的作用，能够促进学生全面发展，提高他们的语文素养和综合能力。
2. 正文2.1 提升学生的观察力和想象力简笔画在小学语文课堂教学中，通过绘画的方式提升学生的观察力和想象力是非常重要的。
通过绘画，学生需要仔细观察周围的物体和场景，才能将其准确地表现在纸上。
这种观察的过程不仅可以培养学生的细致耐心，同时也可以让他们从绘画中发现一些细微之处，提高观察能力。
绘画需要学生发挥自己的想象力，在有限的纸面上表现出自己的创意和想法。
简笔画在小学语文教学中的运用
简笔画在小学语文教学中的运用简笔画是一种简单、生动、易懂的绘画形式，适合小学生的认知特点，被广泛应用于小学语文教学中。
下面就简笔画在小学语文教学中的运用进行探讨：一、拓展词汇小学生的词汇量有限，而通过简笔画的方式，可以让孩子更直观形象地理解词语的含义。
例如，给孩子们展示一幅“红红的苹果”、“甜甜的蜜桃”的简笔画，让孩子通过观察简笔画来记忆词汇及其属性。
在教学中还可以组织小学生自行画出简笔画，来拓宽词汇范围，激发孩子们对词汇的兴趣。
二、强化语法知识在学习语法时，一些孩子难以理解语法术语和句型结构，此时可以通过简笔画来加深他们对语法知识的理解。
例如，在学习“介词短语作定语”时，可以给孩子们展示一幅“在树下唱歌”的简笔画，帮助他们理解“在树下”相当于句子中的定语。
从而更好地掌握语法知识，提高语言表达能力。
三、提高阅读理解能力在教学中，我们还可以运用简笔画来辅助小学生阅读文本，提高他们的阅读理解能力。
例如，教学生读一段关于“春天里的蝴蝶们”的作文时，可以先让孩子们看简笔画，帮助他们理解文章的主题和情节，然后再让他们读文章，以提升他们的阅读理解能力。
四、展示创意空间简笔画有着丰富的想象空间，孩子们可以自由想象自己所擅长的领域，创作出属于自己的作品。
这既可以提高孩子们的艺术素养，同时也可以拓展他们的想象力，使他们更加热爱学习。
可以看出，简笔画在小学语文教学中的应用具有广泛性和实用性，能够提高孩子们的学习效果和学习兴趣。
因此，在教学中，我们可以充分利用简笔画的优势，激发孩子们的学习热情，提高课堂教学的效果。
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用1. 引言1.1 简笔画教学的重要性简笔画教学还可以促进学生的语言表达能力。
通过绘画，学生可以将自己的思维和想法转化为视觉形式，并通过口头或书面表达将其具象化。
这种视觉与语言的转换能力对于学生的综合语言能力和表达能力的发展具有重要意义。
简笔画教学也可以帮助学生提高对文字的理解和表达能力，促进他们在语文学科中的学习成绩和学习兴趣，有助于培养他们的创新能力和思维方式。
简笔画教学在小学语文课堂中具有重要的意义和价值，可以综合培养学生的艺术素养、语言表达能力和思维能力，促进他们全面发展和综合素质的提高。
1.2 简笔画在小学语文课堂中的应用意义简笔画在小学语文课堂中具有重要的应用意义。
通过简笔画教学，可以激发学生的想象力和创造力，培养他们艺术审美能力。
学生在画画的过程中，可以自由发挥想象，表达内心的感受和见解，从而提高他们的思维和表达能力。
简笔画可以帮助学生更加直观地理解文本内容。
在学习语文课文时，通过简笔画的绘制，学生可以将文字中描述的场景或人物形象具体地呈现出来，帮助他们更加深入地理解和记忆课文内容。
简笔画还可以促进学生语言表达能力和观察力的培养。
通过绘画，学生可以锻炼文字描述和图像表达的能力，同时培养他们对事物的细致观察和分析能力。
简笔画在小学语文课堂中的应用意义主要体现在激发学生的创造力和想象力，帮助他们深入理解文本内容，促进语言表达能力和观察力的培养。
通过简笔画教学，可以为小学生的语文学习提供更加丰富和有趣的学习方式，同时培养他们多方面的能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
2. 正文2.1 简笔画教学的目的和意义简笔画教学旨在培养学生的想象力、观察力和创造力，通过简单的线条和形状表达出丰富的意境。
其主要目的包括：2. 增强学生的表达能力。
通过简笔画的练习，学生可以学会用简练的线条和形状表达想法和情感，提高其表达能力和沟通能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
简笔画在小学语文教学中的运用
简笔画在小学语文教学中的运用简笔画是一种简单、直观、易于理解的图形表达方式，它在小学语文教学中有着广泛的运用。
简笔画可以帮助学生更好地理解教材内容，提高学习的兴趣和效果。
下面，我将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面来介绍简笔画在小学语文教学中的运用。
简笔画可以帮助学生更好地理解和记忆教学目标。
在小学语文教学中，教师通过简笔画的形式，将抽象的文字变成图形，使学生能够更加直观地理解教学内容。
在学习课文《小石子过河》时，教师可以用简笔画的方式描绘小石子和大石头的形象，让学生通过观察和思考，理解课文中描述的情节，从而更好地达到教学目标。
简笔画可以用来激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性。
在小学语文教学中，教师可以利用简笔画的形式设计游戏、活动，让学生通过画画的方式来学习语文知识。
教学课文《小白菜》时，教师可以让学生用简笔画画出花菜和小白菜的形象，然后通过对比分析，让学生理解两种蔬菜的特点和区别。
这样的学习方式既能培养学生的观察能力，又能增强学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
简笔画可以用来开展创新性的教学活动，培养学生的创造力和想象力。
在小学语文教学中，教师可以给学生一幅简笔画，让他们根据图画内容进行自由想象和创作，写一篇与图画相关的小故事。
这种教学活动既能锻炼学生的写作能力，又能培养学生的想象力和创造力。
学生通过创作故事，还能更深入地理解并记忆教学内容。
简笔画在小学语文教学中的运用具有重要的意义。
它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和想象力。
在进行小学语文教学时，我们可以多次运用简笔画的形式，创设情境，激发学生的主动性，提高教学效果。
简笔画的运用也需要教师根据具体情况和学生的实际需求进行合理的设计和安排。
在使用简笔画时，教师应注意把握教学目标，选择合适的教学内容，采用多样化的教学方法，确保简笔画的运用能够有效地促进学生的语文学习，为他们的综合发展打下坚实的基础。
简笔画在小学语文教学中的运用
简笔画在小学语文教学中的运用简笔画是一种通过简练的线条和简单的几何形状来表达对象形象的绘画方式。
它不仅可以培养学生的艺术修养和审美意识，还可以在小学语文教学中起到很好的辅助作用。
简笔画可以帮助学生理解和记忆词汇。
在学习新词汇时，老师可以通过简笔画的形式将词义生动地展现出来，让学生通过观察线条和形状来理解词汇的含义。
教学“树”的时候，老师可以画一棵树的简笔画，让学生通过观察画面中的线条和形状来理解“树”的外形和特点。
这样的教学方法不仅让学生对词汇有了更深入的认识，还提高了他们的记忆能力。
简笔画可以帮助学生提升写作能力。
在写作时，学生常常遇到找不到合适词语来描述事物的困扰，而简笔画可以通过图像的方式帮助学生形象地表达出想要描述的事物。
在写一篇描写季节景色的作文时，老师可以给学生展示一幅描绘春天景色的简笔画，让学生通过观察画面中的线条和形状来描绘出自己眼中的春天景色。
这样的教学方法不仅激发了学生的创造力，还锻炼了他们的观察力和表达能力。
简笔画可以激发学生的想象力和思维发散能力。
在阅读课上，老师可以通过展示一幅简笔画来引发学生对文本内容的猜测和联想。
在学习一篇寓言故事时，老师可以先展示一幅简笔画，让学生根据画面中的线条和形状猜测故事的大致内容，并提出自己的解读。
这样的教学方法不仅培养了学生的想象力和思维发散能力，还激发了他们对文本内容的兴趣和阅读的主动性。
简笔画在小学语文教学中具有很好的运用价值。
它可以帮助学生理解和记忆词汇，提升写作能力，激发想象力和思维发散能力，以及理解抽象概念。
在小学语文教学中，我们应该充分发挥简笔画的作用，让学生通过观察线条和形状来探索语言的奥秘，培养他们的创造力和表达能力，促进语言能力的提高。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用引言语文课堂作为培养学生语言表达和理解能力的重要环节，如何提高学生学习语文的兴趣和效果一直是教师们探索的重点。
在小学语文教学中，简笔画作为一种直观、生动的表达方式，被广泛应用于课堂教学中。
本文将探讨简笔画在小学语文课堂教学中的作用，并对其实施方法和应用场景进行分析。
一、简笔画能够激发学生的学习兴趣在小学生的成长过程中，他们对于图像信息的接受能力和兴趣较高。
简笔画作为一种简单易懂、生动有趣的表达方式，能够吸引学生的注意力，培养学生的观察力和想象力，提高他们对语文课程的参与度和学习兴趣。
通过简笔画的引入，学生可以更加主动地参与课堂，积极思考和交流，从而激发学习的兴趣和主动性。
二、简笔画有助于培养学生的观察力和想象力简笔画作为一种表达工具，要求学生观察事物并用简单的线条将其表达出来。
在进行简笔画创作的过程中，学生需要仔细观察事物的特点，理解并准确表达其本质和外貌特征。
通过这样的实践活动，学生的观察力得到了锻炼和提高。
同时，简笔画也要求学生进行想象力的运用，将抽象的事物形象化，从而培养学生的想象力和思维能力。
三、简笔画有助于提升学生的表达能力语文教学的核心目标之一是培养学生的语言表达能力。
而简笔画作为一种非语言符号，通过线条和形状的组合来表达事物的特点和特征，能够提供一种多样化的表达方式，丰富学生的表达形式。
在简笔画创作的过程中，学生需要将抽象的思维转化为具体的线条，通过图像来表达自己的想法和感受。
这样的实践活动可以让学生更加直观地理解和掌握文字的表达方式，提高他们的语言表达能力。
四、简笔画在课堂教学中的应用方法1. 观察和描写教师可以选择一张简笔画展示给学生，要求学生通过观察和思考，描述出图中的人物、物品等内容。
通过观察和描述的过程，学生不仅可以提高对事物的观察力，还可以培养用文字来描述事物的能力。
2. 创作和表达教师可以给学生提供一个简单的主题或故事情节，要求学生将其通过简笔画的方式表达出来。
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用简笔画教学在小学语文课堂中的运用已经成为一种趋势。
简笔画教学是以简单的线条来表现对象形象和结构的绘画形式，它具有简单易学、直观鲜明、寓教于乐等特点。
简笔画教学在小学语文课堂中的运用不仅可以增强学生的语言表达能力，还可以激发学生的创造力和想象力。
本文将以论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用为主题，探讨简笔画教学在小学语文课堂中的意义和方法。
1.培养学生对事物的观察和表达能力。
简笔画是一种形象化的图画，通过简单的线条和形状表现人物、动物、植物等各种事物。
学生在绘制简笔画的过程中，需要仔细观察对象的形态和特征，然后用简洁的线条表现出来，这样可以培养学生对事物的观察和表达能力。
2.激发学生的创造力和想象力。
通过绘制简笔画，学生可以自由发挥想象力，表现出自己对事物的理解和想象。
在这个过程中，学生可以灵活运用线条、形状和色彩，创造出独特的作品，从而激发其创造力和想象力。
3.促进学生的语言表达能力。
简笔画是一种无声的表达方式，学生可以通过自己的作品来表达自己的情感和想法。
在绘制过程中，学生可以通过简单的图画来表达自己对事物的理解，这样可以促进学生的语言表达能力。
4.增强学生对文学作品的理解和感悟。
通过绘制简笔画，学生可以将所学的文学作品通过图画形象化地表现出来，这样可以增强学生对文学作品的理解和感悟。
学生还可以通过简笔画来表达对文学作品中人物形象的理解和情感。
二、简笔画教学在小学语文课堂中的方法1.选择适合的教学内容。
在进行简笔画教学时，教师需要选择一些适合学生年龄和实际情况的教学内容，可以选择一些日常生活中的事物、动物、植物等作为教学内容，这样可以更好地吸引学生的兴趣。
2.指导学生进行观察和练习。
在进行简笔画教学时，教师需要指导学生通过观察来了解对象的形态和特征，然后进行练习，让学生熟练掌握绘画的基本技巧。
3.激发学生的想象力。
在进行简笔画教学时，教师需要适时地激发学生的想象力，让学生根据自己的想法来创作，这样可以更好地培养学生的创造力和想象力。
简笔画在小学语文教学中的运用
简笔画在小学语文教学中的运用1. 引言1.1 简笔画在小学语文教学中的意义简笔画在小学语文教学中的意义非常重要。
简笔画是一种生动形象的表达方式，可以帮助学生更好地理解和记忆语文知识。
通过画画的方式，学生可以将抽象的概念转化为具体的形象，加深对语文知识的理解。
简笔画可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
相比于枯燥的课本知识，简笔画能够让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，让学习变得更加有趣。
通过绘画，学生还可以培养自己的观察力、想象力和创造力，提升综合素养。
简笔画在小学语文教学中的意义不仅在于帮助学生掌握知识，更在于全面促进学生的发展。
简笔画在小学语文教学中发挥着重要的作用，对于学生的学习和成长都具有积极的意义。
1.2 简笔画在小学语文教学中的现状简笔画在小学语文教学中的现状可以说是有一定局限性的。
目前，虽然一些学校和教师意识到简笔画对语文教学的重要性，但是在实际操作中却存在一些问题。
由于教师在业务能力和实践经验方面的不足，导致简笔画在语文教学中的运用并不够深入和系统。
很多教师只是将简笔画作为辅助教学手段，而没有将其融入到教学内容和教学方法中去。
学校课程设置和教学资源不足也是简笔画在小学语文教学中的现状之一。
由于课程压力和时间紧迫，很多学校没有专门的简笔画课程，教师在课堂上也很难有时间和空间专门讲解简笔画。
学生对简笔画的兴趣和认知程度参差不齐，有的学生认为简笔画只是一种图画，缺乏深入的理解和欣赏。
在这种情况下，简笔画在小学语文教学中的应用效果也会大打折扣。
2. 正文2.1 简笔画如何融入小学语文教学1. 课堂插画：老师在讲解课文内容时，可以通过简笔画来进行插图说明，让学生更直观地理解文字描述的内容，提高他们对故事情节的理解和记忆。
2. 创作赏析：老师可以引导学生通过简笔画来表达他们对课文或者自己创作的想法和感受，让学生在绘画中发挥想象力和创造力，同时加深对文字的理解和感悟。
3. 识字启蒙：在学习汉字识字的过程中，可以通过简笔画的方式将字形和字意联系起来，帮助学生更容易地记忆和理解汉字的意义和结构。
简笔画在小学语文教学中的运用
简笔画在小学语文教学中的运用2. 联系生活简笔画可以帮助学生更好地联系生活，真实地感受语文内容。
在教学《课外读物》时，教师可以让学生通过简笔画的方式来展现自己对故事的理解，帮助他们更好地理解故事情节，培养学生的观察力和想象力。
学生也可以通过简笔画来表达自己的情感和想法，增强语文学习的趣味性和活跃性。
2. 增强记忆效果简笔画是一种视觉形象的记忆方式，可以帮助学生更好地记忆和理解语文知识。
通过简笔画，学生可以直观地感受到语文知识的形象表现，从而更加深刻地记忆和理解所学内容。
特别是对于一些抽象的语文知识，如成语、古诗词等，简笔画的应用可以让学生更好地理解和记忆，提高学习的效果。
与传统的语文教学相比，简笔画在记忆效果上更加直观和有效。
3. 提高创造力简笔画的应用可以帮助学生培养创造力和想象力。
在简笔画的绘制过程中，学生需要通过观察、思考和表达来构思和绘制画面，从而培养他们的观察力、思维能力和表达能力。
而这些都是培养学生创造力和想象力的重要途径。
通过简笔画的应用，学生可以更好地感受到语文知识的魅力，激发他们对语文学习的兴趣和热情，培养他们的创造力和想象力。
三、简笔画在小学语文教学中的注意事项1. 灵活运用在使用简笔画进行语文教学时，教师需要灵活运用，结合教学内容和学生实际情况进行合理的应用。
不同年级、不同教材的语文教学内容都有所不同，教师需要根据教学内容的特点和学生的实际情况合理地运用简笔画，让其发挥最大的教学效果。
3. 结合评价在使用简笔画进行语文教学时，教师需要结合适当的评价方式，对学生的简笔画作品进行及时、认真的评价。
通过评价，可以及时发现学生的优缺点，帮助他们不断提高简笔画的绘制水平和表达能力。
在这个过程中，教师需要注重引导，避免过分苛求，使学生在轻松愉快的氛围中进行简笔画创作。
简笔画在小学语文教学中的运用，为学生提供了一种全新的学习方式，为他们打开了认知世界的一扇窗口。
通过简笔画的应用，学生可以更好地感受到语文知识的魅力，提高他们的学习兴趣和积极性，增强对语文的认同感和喜爱度，帮助他们更好地理解、记忆和表达语文知识。
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用简笔画是一种以简单线条勾勒形象、表达事物的艺术形式，它不仅可以丰富孩子的想象力和创造力，还可以在小学语文课堂中得到应用。
本文将探讨简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用。
一、简笔画教学的意义1.丰富孩子的语言表达能力。
简笔画是孩子表达思想的一种工具，通过简单的线条勾勒出形象，有助于孩子形象化地表达自己的想法，提高他们的语言表达能力。
2.培养孩子的想象力和创造力。
绘画要求孩子全神贯注地观察事物、想象形象，从而培养了孩子的想象力和创造力，提高他们的观察能力和艺术鉴赏能力。
3.促进孩子的感性认识和理性认识的统一。
通过对事物的绘画加深孩子对生活常识的认知，孩子从感性认识到理性认识的过程，从而加深了对知识的记忆、理解和应用能力，提高了综合运用能力。
1.培养正确的观察习惯。
孩子要学会用大脑去思考，发现事物的特点和规律，从而形成正确的观察习惯。
可以从收集不同的素材、采访别人到实地考察等多种途径，培养孩子的观察力。
2.从简单开始，循序渐进。
在教学中，先从简单的物体开始练习，如直线、曲线、圆形、三角形等，逐渐学习如何合理的运用线条勾勒出物体的基本形状。
再根据自然的生长和变化练习草图，这些基本的训练会帮助孩子学会抓住事物的特征，形象地表达出来。
3.注重复盘练习，提高拟仿能力。
一件事，无论何时何地，反复练习都是必须的。
同样的，在简笔画的学习中，孩子也要进行反复练习，以提高拟仿能力。
练习的时候可以找到具体的图片或现实生活中的事物或物品进行学习和模仿。
1.促进阅读理解。
在孩子们学习过程中，老师可以让孩子在阅读中，用简笔画勾勒出自己的想象和感受。
通过绘画，可以帮助孩子更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.发展写作能力。
绘画与写作之间有紧密的联系，在小学语文课程中，可以通过让孩子先画出一个草图，再根据画面内容来写一篇短文篇例。
这样的练习可以锻炼孩子的写作能力，让孩子的写作更加生动有趣。
浅谈简笔画在小学语文教学中的运用（共5则）
浅谈简笔画在小学语文教学中的运用（共5则）第一篇：浅谈简笔画在小学语文教学中的运用浅谈简笔画在小学语文教学中的运用摘要：简笔画，以直观形象诉诸学生的视觉感官，把抽象的内容用直观的形式变成愉悦性的形象，启发学生思维，增强学生寄以，使之在学生头脑中留下深刻的长久的印迹，从而提高语言文字训练的效果。
在小学韵文教学中运用简笔画这种教学手段，遵循的是小学生以形象思维为主的客观规律。
其目的是以别具一格的方式吸引学生注意，为学生构筑理解课文的最佳思维流程，激发学生的灵感。
关键词：简笔画；教学；作用简笔画是采用最简单的线条、平面形概括地勾画出物象的主要特征，它具有概括、形象、幽默、简练、成形迅速等特点，便于教师在教学中运用。
在新课程背景下，在经济不发达、教学设施简陋的广大农村小学，语文教师要想跟上时代步伐，走进新课程，就必须多动脑筋，在现有条件下进行创新，把简笔画引入小学语文教堂。
下面谈谈我在小学语文教学实践中，运用简笔画手段进行语言文字训练的几点做法。
一、运用简笔画理解词语。
如《桂林山水》一文中有这样一个句子：“桂林的山拔地而起，各不相连。
”“拔地而起，各不相连”用简笔画表示，见图1，使学生很快明白，桂林的山不同别处，不是逐渐高上去的，而是仿佛从地面突然高出来似的，而且各不相连的特点，从而体会文章用词的准确、恰当。
可用简笔画表示的词语很多，例如《燕子》中的“圆晕”（见图2）、《一幅壮锦》中的“大山隘口”（见图3）二、运用简笔画理解句子。
阅读教学中，某些句子意思比较含蓄，或离学生的实际很远，教师单纯讲解，学生品味不足，语感不强。
恰当使用简笔画教学，则能很快领会，印象深刻。
《燕子》中最好一段写几对燕子飞倦了，落在电线上的情形：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
停着的燕子成了音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌。
”这段话中，作者匠心独具，用词精妙传神，可是对于小学生来说，还是难以体会的。
教学时，我手拿粉笔，先提醒学生：注意看，高远处的电线个你什么感觉？接着用粉笔勾出几条模糊的电线，学生立即直观地感觉到电线隐约可见的特点，从而体会到“痕”字的运用准确、贴切。
简笔画在小学语文教学中的运用
简笔画在小学语文教学中的运用简笔画是一种用简单的线条和形状来表现对象的绘画形式。
它除了可以培养孩子的艺术兴趣和创造力之外，还可以在小学语文教学中发挥积极的作用。
下面我将从词汇记忆、句子理解和作文表达三个方面，介绍简笔画在小学语文教学中的运用。
简笔画可以帮助学生记忆生字词。
在学习词汇的过程中，学生往往面临着众多的生字词，过于枯燥的记忆方式容易导致学习兴趣的丧失。
而利用简笔画与生字词相结合，可以让学生通过图像的印象效果来记忆，提高词汇记忆的效率。
当学生学习到“美丽”的时候，我们可以通过画一朵美丽的花来帮助学生记忆。
这样一来，学生会对生字词形成鲜明的形象，从而使记忆更加深刻和持久。
简笔画可以帮助学生理解句子的含义。
在阅读理解中，学生常常会遇到一些复杂的句子结构和词语搭配，导致理解困难。
通过将这些句子转化成简笔画，可以帮助学生更加直观地理解句子的意思。
当学生遇到“小鸟飞到树上”的句子时，我们可以用简笔画来表示一只小鸟停在树上的画面。
这样一来，学生能够通过观察简笔画来理解句子的含义，提高阅读理解的能力。
简笔画也可以帮助学生提高作文表达能力。
在写作过程中，往往会有一些概括性的问题，例如“用一句话概括图画的内容”。
学生往往会面临如何用简短的语言来表达自己的难题。
而简笔画可以帮助学生更好地把握文章的中心和重点。
学生可以通过观察简笔画，思考画面的细节和主题，从而更好地进行作文表达。
通过这个过程，学生在思维能力、语言表达和观察力等方面都能得到一定程度的提高。
简笔画在小学语文教学中的运用是十分有益的。
它不仅可以帮助学生记忆生字词，提高词汇记忆的效率，还可以帮助学生理解句子的含义，提高阅读理解能力，同时也能帮助学生提高作文表达能力。
我们应该在小学语文教学中充分利用简笔画这一教育资源，更好地促进学生的语文素养和发展。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的作用在小学语文课堂教学中，简笔画作为一种图像表达方式，扮演着非常重要的角色。
它不仅可以激发学生的想象力和创造力，提高学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解文学作品，提高语文素养，培养学生的综合能力。
1.激发学生的观察力和想象力。
学生在绘制简笔画的过程中，需要观察对象的各种特征并加以捕捉，这就要求学生具备较高的观察力。
同时，学生在画出简笔画的过程中需要动用自己的想象力，将观察到的事物进行创造性的再现。
通过观察和想象的结合，学生可以深入了解事物的本质特征，激发学生浓厚的学习兴趣。
2.提高学生的表达能力。
语文课程中强调的一个重要方面就是学生的表达能力。
绘制简笔画可以锻炼学生进行图像表达的能力，使其能够用图画来清晰地表达自己的思想和感受。
通过绘制简笔画，学生可以将自己的观察和感受转化为图画形式，增强自己的表达能力，提高与他人的沟通能力。
3.帮助学生更好地理解文学作品。
文学作品是学生学习语文的重要内容之一。
然而，有些学生在面对一些较为抽象或难以理解的文学作品时，往往感到困惑。
而通过绘制简笔画，学生可以将文学作品中的场景、人物等具体形象化，帮助他们更好地理解作品的内容并进行深入思考。
同时，学生可以通过绘制简笔画来进行文学作品的再创作，使之更好地融入其中，加深对作品的理解和感悟。
4.培养学生的艺术欣赏能力。
尽管小学语文教学主要集中在语言文字的学习上，但艺术欣赏也是语文教学中重要的一环。
通过绘制简笔画，学生可以更好地欣赏和感受艺术作品的魅力。
他们可以通过观察和模仿名家的简笔画，提高自己的艺术水平和审美能力。
在这个过程中，学生不仅学会了欣赏美的东西，也培养了自己的审美情趣。
5.培养学生的创造力和创新精神。
绘画是一种创造性的活动，而简笔画正是培养学生创造力的一种有效手段。
学生在绘制简笔画时，可以运用想象力，创造出丰富多彩的图画。
这种创造性的体验和实践不仅能够激发学生的创造力，还可以培养他们的创新精神。
简笔画在小学语文教学中的运用
简笔画在小学语文教学中的运用【摘要】小学语文教学中，简笔画的运用不仅可以提高学生观察力和想象力，还能促进学生表达能力的培养。
通过简笔画，学生可以更好地理解文字内容，并激发学习兴趣，丰富课堂教学方式。
在实践中，教师们应该加以探索和应用简笔画在语文教学中的作用，因为它对学生语文学习具有重要促进意义。
简笔画不仅可以帮助学生更好地理解课文，还可以激发他们的创造力和想象力，从而让语文学习更加生动和有趣。
简笔画在小学语文教学中起着重要作用，值得教师们在实践中加以探索和应用，对学生语文学习具有积极的促进意义。
【关键词】简笔画、小学语文教学、运用、观察力、想象力、表达能力、文字内容、学习兴趣、课堂教学方式、重要作用、教师、探索、应用、促进意义1. 引言1.1 简笔画在小学语文教学中的运用简笔画在小学语文教学中的运用，是一种教学方法和手段，通过简单的线条和形状来激发学生对语文内容的兴趣和理解。
在小学语文教学中，简笔画可以起到多种作用，不仅能提高学生的观察力和想象力，促进学生的表达能力，还能帮助学生更好地理解文字内容，激发他们的学习兴趣，丰富课堂教学方式。
通过简笔画的运用，教师可以设计各种有趣的活动，让学生在绘画中感受语文的魅力，增强他们对语文的兴趣和热爱。
简笔画在小学语文教学中起着重要作用，值得教师们在实践中加以探索和应用，对学生语文学习具有积极的促进意义。
通过简笔画的引导和辅助，学生可以更加深入地理解语文内容，提高语文学习的效果和质量。
2. 正文2.1 提高学生观察力和想象力简笔画在小学语文教学中的运用可以帮助提高学生观察力和想象力。
通过绘制简笔画，学生需要仔细观察对象的各种特征和细节，然后将这些观察到的内容转化为简单的画面。
这个过程能够锻炼学生的观察力，让他们从细微处发现美和细节，培养细致入微的习惯。
绘制简笔画也可以激发学生的想象力。
在画画的过程中，学生需要根据自己的理解和想象力将对象呈现出来，而不是简单地复制现实。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈简笔画在小学语文教学中的运用
摘要：简笔画，以直观形象诉诸学生的视觉感官，把抽象的内容用直观的形式变成愉悦性的形象，启发学生思维，增强学生寄以，使之在学生头脑中留下深刻的长久的印迹，从而提高语言文字训练的效果。
在小学韵文教学中运用简笔画这种教学手段，遵循的是小学生以形象思维为主的客观规律。
其目的是以别具一格的方式吸引学生注意，为学生构筑理解课文的最佳思维流程，激发学生的灵感。
关键词：简笔画；教学；作用
简笔画是采用最简单的线条、平面形概括地勾画出物象的主要特征，它具有概括、形象、幽默、简练、成形迅速等特点，便于教师在教学中运用。
在新课程背景下，在经济不发达、教学设施简陋的广大农村小学，语文教师要想跟上时代步伐，走进新课程，就必须多动脑筋，在现有条件下进行创新，把简笔画引入小学语文教堂。
下面谈谈我在小学语文教学实践中，运用简笔画手段进行语言文字训练的几点做法。
一、运用简笔画理解词语。
如《桂林山水》一文中有这样一个句子：“桂林的山拔地而起，各不相连。
”“拔地而起，各不相连”用简笔画表示，见图1，使学生很快明白，桂林的山不同别处，不是逐渐高上去的，而是仿佛从地面突然高出来似的，而且各不相连的特点，从而体会文章用词的准确、恰当。
可用简笔画表示的词语很多，例如《燕子》中的“圆晕”（见图2）、《一幅壮锦》中的“大山隘口”（见图3）
二、运用简笔画理解句子。
阅读教学中，某些句子意思比较含蓄，或离学生的实际很远，教师单纯讲解，学生品味不足，语感不强。
恰当使用简笔画教学，则能很快领会，印象深刻。
《燕子》中最好一段写几对燕子飞倦了，落在电线上的情形：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
停着的燕子成了音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌。
”这段话中，作者匠心独具，用词精妙传神，可是对于小学生来说，还是难以体会的。
教学时，我手拿粉笔，先提醒学生：注意看，高远处的电线个你什么感觉？接着用粉笔勾
出几条模糊的电线，学生立即直观地感觉到电线隐约可见的特点，从而体会到“痕”字的运用准确、贴切。
随后点出电线上停歇的小燕子，设疑而问：“课文把燕子比作什么？把燕子和电线比作什么？”学生纷纷举手回答，是把燕子比作音符，把燕子落在电线上比喻成五线谱。
最后让学生体会到“音符”与“五线谱”珠联璧合的朦胧美，从而感受到比喻句的贴切和生动（见图4）。
《林海》中第二段将大兴安岭的“岭”跟秦岭的“岭”作比较：“每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
”为了理解句意，也可以用简笔画比较，见图5。
《田忌赛马》中最后一句话“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
”这句话是文章理解的难点。
图六可以帮助学生理解田忌赛马转败为胜的因由。
三、利用简笔画再现情境。
“情随境生”，一定的情境往往是激发情感的催化剂。
某些课文，可适当运用简笔画创设情境，为语文文字训练铺桥引路。
如《我的战友邱少云》一文，要求引导学生通过“我”矛盾的内心去理解邱少云的危险处境，特别是通过邱少云的外表去体验他不畏牺牲、严守纪律的崇高精神，这是教学的难点。
此时，用红色粉笔画出烈火，直观形象地将邱少云被一团烈火包住，在烈火烧身的极端痛苦的情况下坚持隐蔽这一外表展现出来（见图7），给学生身临其境的感觉，激发了学生的再造想象，学生一下子进入危急的情境。
情境的创设，有利于引起学生的情感共鸣，为邱少云这个伟大的战士的崇高精神受到强烈的震撼！
利用简笔画手段，再现情境的课文有很多。
如《海上日出》一文，作者描写太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态时，运用比喻、拟人的手法，把日出刻画得真实传神。
图8可以帮助学生领会大自然的这一伟大奇观，启发学生感受日出景观的奇丽与奋发向上的意境。
再如《月光曲》中写贝多芬弹奏的《月光曲》的内容、意境、情感的那一段是理解的重点和难点。
《月光曲》的内容是借皮鞋匠的联想表达出来的。
如何去突破难点呢？我是这样设计训练的：把皮鞋匠的联想概括为三个层次：
（1）.月亮升起，海面平静；
（2）.月亮升高，穿过微云；
（3）.月亮高照，风起浪涌。
把这三个层次配上简笔画（见图9），再通过朗读，感受意境，加上教师点拨，归纳出皮鞋匠联想的三个画面内容分别表现了不同的乐曲内容：“徐缓清幽”－－－“逐渐增强”－－－“激昂有力”，乐曲的变化反映了贝多芬思想感情的变化：理解－－－同情－－－激动。
事实证明，这里简笔画不仅把语言文字转化为视觉形象，使学生身临其境地感知景物的形象美，还让学生懂得皮鞋匠看到的美丽景象是听着乐曲的联想。
美丽的景象衬托了乐曲的优美，反映了人物的思想感情。
学生既分辨了事物和联想，又得到了情感上的熏陶。
四、利用简笔画复述课文。
复述是进行口头语言训练的一种重要方式。
有些课文，可以利用简笔画理清文章线索，帮助复述。
《狼牙山五壮士》一文，在熟读课文、理解文章思想感情的基础上，对照图10，可以加深学生对课文的理解，学生可参照旁边的文字板书进行复述。
五、运用简笔画指导背诵。
背诵是积累并内化语言的一个基本途径。
有些课文，可以根据要背诵的内容画出一些简单的示意图，让学生看图，按教师的指点循序背诵相应的内容。
如《记金华的双龙洞》一文，可按图十一的提示，看图背诵从外洞
进内洞的内容。
按图12指导学生背诵古诗《泊船瓜洲》，可用绿色粉笔涂抹大地，黄色粉笔画月亮。
总之，在语文教学中采用简笔画这种教学手段，使学生在语言文字训练中，被形象美所吸引，审美注意力高度集中，形象思维就会随之活跃而得到发展，为儿童的形象思维向抽象思维过渡架设了桥梁，放缓了坡度，有利于全面发展学生的思维能力，提高思维水平。
采用简笔画教学手段，有利于实行教学气氛的最佳调控。
教学气氛，是学生接受信息的外部条件，也是影响学生情绪环境因素。
简笔画直观形象，色彩鲜艳，刺激多种感官，能产生抗疲劳性，为学生创设一个新奇夺人、寓教于乐的教学环境，激发学生的兴趣，能使注意力集中，实行对教学气氛的最佳调控。
采用简笔画教学手段，还有利于对学生心理因素的最佳调控。
心理因素是学生接受信息的内部条件，也是影响学生情绪主导因素。
简笔画可以满足学生好奇、好学心理特点，集中他们的有意注意，为学生创设一个乐于探索、积极思维的最佳心理状态，实行对学生心理因素的最佳调控。
实践证明，在语文教学中，如果能切合学生实际、符合课文特点、恰如其分地运用简笔画这种教学手段，就一定能帮助学生学好语文。