新高考物理浅谈
物理新高考的教学感悟
物理新高考的教学感悟随着教育改革的不断推进，新高考模式逐渐在各地落地生根。
物理作为一门重要的基础学科，在新高考中也面临着新的挑战和机遇。
在这几年的物理新高考教学中，我积累了不少感悟，也对教学有了更深的理解。
新高考模式下，物理学科的地位和作用发生了一定的变化。
在传统高考中，物理往往是理科生的必考科目，而在新高考中，学生有了更多的选择权利，这既给了学生根据自身兴趣和特长来规划学习的机会，同时也对物理教学提出了更高的要求。
从教学内容来看，新高考更加注重对学生核心素养的培养。
物理学科的核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面。
这就要求我们在教学中不能仅仅局限于传授物理知识，更要注重培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，引导学生形成科学的思维方式和探究精神。
例如，在讲解牛顿运动定律时，不再只是让学生记住公式和做一些常规的练习题，而是通过实际生活中的例子，如汽车的加速和刹车、运动员的起跑和冲刺等，让学生理解牛顿运动定律的本质和应用。
同时，鼓励学生自己设计实验来验证定律，培养他们的科学探究能力。
在教学方法上，新高考促使我们更加注重学生的主体地位。
传统的“满堂灌”教学方式已经不能满足新高考的需求。
我们需要采用多样化的教学方法，如问题导向教学法、小组合作学习法、探究式教学法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
以问题导向教学法为例，在讲解电磁感应现象时，可以先提出一系列问题，如“为什么发电机能够发电？”“什么情况下会产生感应电流？”让学生带着问题去阅读教材、思考和讨论，然后教师再进行讲解和总结。
这样不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养他们的自主学习能力和思维能力。
小组合作学习法也是新高考教学中常用的方法之一。
在学习光学部分时，可以将学生分成小组，让他们共同完成一个关于光的折射和反射的实验，并通过小组讨论和汇报的方式来分享实验结果和心得体会。
这样不仅能够培养学生的团队合作精神和交流能力，还能够让学生在相互学习中共同进步。
新高考物理浅谈
新高考物理浅谈油田第一中学赖金明新高考物理浅谈油田第一中学赖金明一、新高考模式发生变化二、新高考物理动态三、弃物理已成趋势四、新高考物理的重要性五、新高考物理复习思考一、新高考模式发生变化省，第二批进入“新高考”的省份之一，主要特点和变化如下：启动时间：2018年执行时间：2021年容要点：实行“3+3”的考试模式，选考科目“6选3”;外语科目提供两次考试机会;高考招生录取基于“两依据、一参考”;从各地公布的方案来看，总体改革方向大体一致，绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制，促进学生全面而有个性的发展;而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。
1、文理不分科在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“3 + 3”也成众多省份未来高考的新模式。
2、多地实行“3 + 3”模式“3 + 3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。
就3门选考科目而言，省将采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。
值得注意的是，采取的是“7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。
在分值设置上，绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分，学生自选3门科目每门满分100分，总分合计750分。
与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试，比如，将从2017年启动高考综合改革，从秋季入学的普通高中起，年级开始实施高中学业水平考试，实行合格性考试和等级性考试，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现，力求破除“一考定终身”是新一轮高考改革的重点方向。
3、外语一年两考在已公布高考改革方案的19省份中，绝大多数省份明确外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高考试成绩计入，该项政策下，让考生拥有多次机会。
浅谈新高考背景下的高中物理教学工作
浅谈新高考背景下的高中物理教学工作随着新高考政策的不断深化和实施，高中物理教学工作也面临着新的挑战和机遇。
新高考背景下，高中物理教学需要更加贴近实际、注重实践、培养学生的创新能力和实践能力。
本文将就新高考背景下的高中物理教学工作进行浅谈。
一、新高考政策对高中物理教学的影响1. 知识结构的调整新高考要求学生具有更加全面的素质，注重学科知识之间的联系和整合。
传统的高中物理教学注重学科知识的纵向拓展，但新高考要求学生具有跨学科的能力，因此高中物理教学需要调整知识结构，注重知识的横向联系和整合。
2. 考试方式的改变新高考取消了原有的文化课统一考试，学生可选择自己感兴趣的学科进行考试。
这就要求高中物理教学要改变传统的应试教育模式，注重培养学生的兴趣和实践能力，使他们愿意选择物理作为高考科目。
3. 学生素质的培养新高考要求学生具有更加综合的素质，包括科学素养、创新能力、实践能力等。
高中物理教学需要注重培养学生的科学素养，让他们具备应对未来挑战的能力。
1. 注重实践高中物理课程要更加贴近实际，注重实践。
教师可以设计一些生活中的物理实验，让学生亲自动手操作，体会物理规律，培养他们的动手能力和实践能力。
2. 引导学生自主学习高中物理教学需要引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力。
教师可以设计一些实验和课题，让学生进行自主探究，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
3. 强化学科整合新高考要求学生具有跨学科的能力，高中物理教学需要与其他学科进行整合。
可以将物理知识与数学、化学、生物等学科进行联系，让学生在学习物理的能够理解和应用其他学科的知识。
4. 培养创新意识高中物理教学需要注重培养学生的创新意识，让他们学会运用物理知识解决实际问题。
教师可以组织一些科技创新活动，激发学生的创新潜能，培养他们的创新能力。
1. 学生学习压力大新高考政策要求学生具有更加全面的素质，但对学生的学习压力也带来了挑战。
针对这一问题，高中物理教学需要注重学生的心理健康，让他们在轻松愉快的氛围中学习物理知识。
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施新高考下，高中物理教学面临着更多的挑战和困惑。
传统的高中物理教学模式逐渐被淘汰，而新的教学理念和方法需要不断探索和实践。
本文将从新高考背景下高中物理教学的困惑出发，探讨一些解决措施，希望能为高中物理教学提供一些参考和启示。
一、困惑1. 教学内容不够贴合考试要求在新高考改革方案中，高中物理考试的内容和形式发生了较大变化，加大了对学生综合运用知识的考察。
部分传统的物理教学内容和方法并不能完全满足这一需求，导致学生在考试中难以应对。
2. 学生学习积极性不高传统的物理教学方法注重学生对知识的接受和记忆，而缺乏对学生实际能力的培养。
这种单向传授的教学模式容易导致学生缺乏学习的兴趣，对物理学习产生抵触情绪。
3. 师资力量和教学资源不足由于高中物理教学需要较高水平的教师和设备支持，而各地的教学资源和师资力量存在不均衡的情况，很难保证每个学生都能接受到高质量的物理教育。
二、解决措施针对高考物理考试内容的变化，教师应及时调整教学内容，注重培养学生的综合运用能力。
在教学过程中，可以通过举一反三、案例分析等方式，让学生更好地理解和掌握物理知识。
2. 推进问题导向的教学传统的教学模式是以知识传授为主，而新高考要求学生具备一定的问题解决能力。
教师可以采用问题导向的教学方法，引导学生通过解决问题来学习物理知识，培养他们的实际能力。
3. 注重实验教学和动手能力培养实验教学是物理学习中不可或缺的一部分，可以帮助学生更好地理解抽象的理论知识。
学校应着力提高实验教学的质量和数量，给学生提供更多的实验机会，培养他们的动手能力和实际操作技能。
为了保证物理教学的质量，学校需要合理配置师资力量和教学资源，提高教师的水平和培训，保障教学设备的完善和使用率。
可以通过校际间资源共享和合作来弥补资源不足的问题，让每个学生都能享受到高质量的物理教育。
三、总结随着新高考的实施，高中物理教学面临着更多的挑战和困惑。
浅谈新高考背景下的高中物理教学工作
浅谈新高考背景下的高中物理教学工作随着教育体制改革的不断深入，新高考背景下的高中物理教学工作也在不断调整和发展。
对于高中物理教学工作来说，既要关注学生的学习兴趣和能力培养，也要与新高考制度相适应，全面提高学生的素质和能力水平。
下面就从新高考背景下的高中物理教学工作展开探讨。
新高考改革对高中物理教学工作提出了更高的要求。
新高考强调学科的综合性，要求学生具备综合运用知识、能力和素质解决问题的能力。
在高中物理教学工作中，不仅要注重学科知识的传授，还要培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
在课堂教学中，可以加强实验教学和探究式学习，让学生通过实际操作和动手实践，提高他们的实际动手能力和分析解决问题的能力，培养学生的创新思维和动手能力。
通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，使他们在学习和生活中都能够更好地与他人合作，解决问题。
新高考背景下的高中物理教学工作需要更加关注学生的个性化发展。
现在学生的个性多样性越来越明显，教育工作者应该根据学生的兴趣、特长和特点，因材施教，激发学生的学习热情。
在高中物理教学工作中，可以采用多种教学手段和方法，让学生能够自主选择学习内容、方式和进度，让学生在学习中感受到自主学习的乐趣和成就感。
针对学生的个性化需求，教师可以提供丰富的教学资源和多样的学习任务，让学生在不同的学习环境中能够得到有益的锻炼和成长。
新高考改革要求高中物理教学工作更加突出学科的前沿性和实用性。
随着科学技术的不断发展，物理学的理论和实践应用也在不断更新和拓展。
高中物理教学工作应该更加贴近科学前沿和实践应用，及时更新教学内容，引导学生关注科学热点和技术前沿，培养学生的科学素养和科学精神。
教师可以通过案例教学、实例分析等方式，让学生了解科学进展和应用成果，引导学生探索和创新，激发学生对物理学科的兴趣和热爱，促进他们的学习和发展。
新高考改革要求高中物理教学工作更加注重学生的综合素质发展。
高中物理教学工作不仅要注重学科知识的传授，还要关注学生的思维能力、学习方法、表达能力等，培养学生的综合素质和能力水平。
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施随着新高考政策的实施，高中物理教学也面临着新的挑战和问题。
传统的课程设置和教学方法已经不能满足学生全面发展的需要，也无法达到新高考的要求。
在这种情况下，如何解决高中物理教学中的困惑，成为了教育界和教师们急需思考和解决的问题。
本文将针对这一问题进行浅议，并提出一些解决措施。
一、困惑1. 课程设置的不合理传统的高中物理课程设置过于庞大，内容繁杂，难以掌握。
学生在有限的时间内很难学习完整全面的内容，导致学生的学习负担过重，容易出现焦虑和厌学情绪。
2. 教学方法的单一传统的高中物理教学方法主要以讲授为主，缺乏互动和实践环节。
这种方法难以激发学生的学习兴趣和主动性，学生对知识的掌握程度也很难得到有效的检测和评价。
3. 考试重视记忆而非理解传统的高考物理试题往往偏重于对知识点的记忆和计算，忽视了对学生综合运用知识的能力和对物理现象的理解。
二、解决措施1. 调整课程设置针对高中物理课程设置过于庞大的问题，教育部门和学校应该适度减少不必要的内容，突出重点，通过精准的教学内容和实践教学，将物理知识融入到学生的日常生活中，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 多元化教学方法在教学过程中，应该多使用问题驱动和探究式学习方法，让学生通过探究和实验的方式对知识进行理解和掌握。
可以适当利用多媒体手段，结合实践操作和互动讨论，使学生参与到课堂教学中去，提高学习的趣味性和实用性。
3. 考试评价改革在考试方面，应该适度减少对计算能力的考核，增加对思维能力和实际运用能力的考察，注重对学生对物理概念和原理的理解。
可以采用开放性试题和实验操作题等方式，更加全面地考察学生的物理学习情况。
三、教学实践实际教学中，教师应该注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习过程，通过实际操作和讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
在教学中，教师应该注重理论与实践的结合，让学生在实践操作中加深对知识的理解和发现问题的能力。
浅谈新高考核心素养下的高中物理教学
浅谈新高考核心素养下的高中物理教学
新高考核心素养下的高中物理教学是指在新高考改革背景下，为培养学生的核心素养，在高中物理教学中注重学生素质培养，强调学生的问题解决能力、创新思维能力、实践能
力和团队合作能力的培养。
下面将从课程设置、教学方法和评价方式三个方面来浅谈新高
考核心素养下的高中物理教学。
课程设置是新高考核心素养下高中物理教学的重要环节。
新高考要求针对学生的不同
需求和个性特点，进行素质教育和能力培养。
在物理课程的设置上，可以增加一些实践性
强的内容，如实验设计、实践探究等，培养学生的实践能力。
还可以在课程中融入一些与
现实生活紧密相关的案例分析，引导学生主动思考和解决实际问题，培养学生的问题解决
能力和创新思维能力。
教学方法在新高考核心素养下的高中物理教学中起到了关键作用。
传统的讲授式教学
已经不能满足新高考的要求，应采用多种教学方法进行教学。
可以采用探究式教学方法，
在物理课堂上引导学生通过实验、观察和探索，主动构建知识结构，培养学生的实践能力
和创新思维能力。
还可以采用讨论式教学方法，引导学生进行小组讨论和合作，锻炼学生
的团队合作能力，培养学生解决实际问题的能力。
物理学科的新高考思考
物理学科的新高考思考在新高考改革的浪潮下，物理学科的地位和作用备受关注。
对于学生而言，选择物理学科不仅关系到未来的专业发展，也对个人的综合素质提升有着深远影响。
首先，我们需要明确新高考改革对于物理学科的要求发生了哪些变化。
新高考赋予了学生更多的自主选择权，不再是传统的文理分科模式。
在这种背景下，物理学科不再是“必修”，而是成为了选考科目之一。
这一改变看似给了学生更多的自由，但实际上也带来了一些挑战。
从学生的角度来看，选择物理学科需要综合考虑多方面因素。
一方面，物理学科的学习难度相对较大，需要具备较强的逻辑思维和抽象理解能力。
对于一些学生来说，这可能会让他们望而却步。
然而，另一方面，物理学科在大学专业选择和未来职业发展中具有广泛的适用性。
许多热门的理工科专业，如物理学、电子信息工程、机械工程等，都要求学生具备扎实的物理基础。
因此，如果学生对这些领域感兴趣，并且有信心克服学习上的困难，选择物理学科将是一个明智的决策。
从教学的角度来看，新高考对物理教学也提出了新的要求。
教师需要更加注重培养学生的兴趣和探究能力，而不仅仅是传授知识。
在教学方法上，要更加多样化和个性化，以满足不同学生的学习需求。
例如，采用实验教学、项目式学习等方式，让学生在实践中感受物理的魅力，提高他们解决实际问题的能力。
同时，新高考改革也对物理教材的编写和课程设置产生了影响。
教材内容需要更加贴近生活实际和科技前沿，让学生感受到物理知识的实用性和创新性。
课程设置上，要更加灵活，给学生提供更多的选修课程和拓展课程，满足他们的个性化发展需求。
在新高考的评价体系中，物理学科的考核方式也发生了变化。
除了传统的纸笔考试，还增加了实验操作考核、过程性评价等多种形式。
这就要求学生不仅要掌握理论知识，还要具备良好的实验技能和科学素养。
对于学校来说，如何引导学生合理选择物理学科也是一个重要的问题。
学校应该提供充分的信息和指导，让学生了解物理学科的特点和未来发展方向，帮助他们做出符合自身兴趣和能力的选择。
新高考物理讲座心得体会
随着我国教育改革的不断深入，新高考模式已经在全国范围内全面实施。
作为一名物理教师，我有幸参加了本次新高考物理讲座，对高考物理教学有了更深入的了解和认识。
以下是我对本次讲座的心得体会。
一、新高考物理考试大纲的变化本次讲座中，专家详细解读了新高考物理考试大纲的变化。
与以往相比，新高考物理考试大纲在以下几个方面有了明显的变化：1. 考试内容更加注重基础知识的考察。
新高考物理考试大纲要求考生掌握物理学的基本概念、基本原理和基本规律，同时强调对基础知识的理解和应用。
2. 考试形式更加灵活多样。
新高考物理考试将采用选择题、填空题、解答题等多种题型，注重考察学生的综合运用能力。
3. 考试难度有所调整。
新高考物理考试难度适中，既考察学生的基础知识，又考察学生的思维能力和创新能力。
二、新高考物理教学策略1. 强化基础知识教学。
新高考物理考试大纲强调基础知识的考察，因此教师在教学过程中要注重基础知识的教学，让学生掌握物理学的基本概念、基本原理和基本规律。
2. 注重培养学生的综合运用能力。
新高考物理考试题型多样，要求学生在解题过程中能够灵活运用所学知识。
教师在教学过程中要注重培养学生的综合运用能力，提高学生的解题技巧。
3. 加强实验教学。
新高考物理考试注重学生的实验操作能力，因此教师在教学过程中要加强实验教学，让学生在实践中掌握物理知识。
4. 关注学生的个性发展。
新高考物理考试强调学生的思维能力和创新能力，因此教师在教学过程中要关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
三、新高考物理教学评价1. 评价内容多样化。
新高考物理教学评价不仅要关注学生的考试成绩，还要关注学生的实验操作能力、解题技巧、创新思维等方面。
2. 评价方式多元化。
新高考物理教学评价可以采用笔试、实验操作、口试等多种方式，全面考察学生的综合能力。
3. 评价结果反馈及时。
教师在教学过程中要及时反馈学生的评价结果，帮助学生发现自己的不足，提高学生的学习效果。
浅谈新高考背景下的高中物理教学工作
浅谈新高考背景下的高中物理教学工作1. 引言1.1 背景介绍随着新高考政策的全面实施，高中物理教学工作正面临着新的挑战和机遇。
新高考改革旨在建立素质教育导向，促进学生全面发展，突出学科整体性和实践性，提倡德智体美劳全面素质教育。
在这样的背景下，高中物理教学需要更加重视学生的实践能力、创新思维和综合素质的培养。
新高考改革对学生学习兴趣和动力提出更高要求，对教师的教学能力和水平也提出了更高的要求。
高中物理教学工作需要根据新高考改革的要求进行全面的调整和改进，以适应教育发展的需要，为学生成长成才提供更好的教育环境和条件。
在这样的背景下，探讨新高考背景下的高中物理教学工作将是非常有意义和必要的。
1.2 问题提出随着新高考政策的实施，高中物理教学工作面临着一系列新的挑战和问题。
如何在新的高考制度下，更好地培养学生的物理学习兴趣和学习能力，以确保他们在高考中取得良好成绩，成为有社会责任感和创新能力的优秀人才，是摆在教师们面前的首要问题。
高中物理教学内容的调整和更新也是一个亟需解决的问题。
随着科学技术的不断进步和变化，传统的物理知识已经不能完全满足学生的需求，因此如何将最新的科学知识引入教学内容中，提高教学的吸引力和实用性，是高中物理教师亟需思考的问题。
随着评价体系的改变，如何更好地进行多元化评价，更全面地了解学生的学习情况，更科学地评估学生的学习成绩，也是当前物理教学中需要解决的重要问题。
在新高考背景下，高中物理教学工作者需要认真思考这些问题，积极探索解决方法，推动高中物理教学工作的不断发展和进步。
1.3 研究意义高中物理是高中阶段的一门重要学科，对学生的科学素养和逻辑思维能力有着重要的影响。
而随着新高考改革的不断深化，高中物理教学也面临着新的挑战和机遇。
研究新高考背景下的高中物理教学工作具有重要的意义。
在全面深化改革的背景下，高中物理教学需要更加贴近社会需求，更注重学生的实际应用能力培养。
通过研究，可以更好地把握改革精神，指导教师在教学实践中更好地贯彻新高考理念，提高教学质量。
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施随着教育改革的不断深化，我国的高中物理教学也面临着新的挑战和变革。
新高考下高中物理教学存在一些困惑，而针对这些困惑，我们也需要采取相应的解决措施。
本文将从教学内容、教学方法和学生学习动机等方面进行浅议，探讨新高考下高中物理教学的困惑与解决措施。
一、教学内容困惑及解决措施1.1 困惑：新高考对物理课程提出了更高的要求，需要学生具备更多的知识和能力。
而传统的教学内容涵盖面广，难度大，如何在有限的教学时间内做到全面、系统的教学是一个难题。
1.2 解决措施：在这种情况下，我们可以通过精简教学内容，突出重点，注重培养学生的基本能力。
可以将传统的教学内容进行分类整合，剔除一些过于细节、偏远的知识点，突出基础知识和基本能力的培养，提高学生对物理学科的整体把握能力。
二、教学方法困惑及解决措施2.1 困惑：传统的物理教学方法以传授为主，学生被动听讲，缺乏主动参与和实践操作。
而新高考强调学生综合应用物理知识解决实际问题的能力，这就需要教师采用更加灵活多样的教学方法。
2.2 解决措施：在新高考下，我们可以通过引入探究式学习、实验操作、案例分析等活动，激发学生的学习兴趣和主动求知欲，培养其动手能力和实践能力。
还可以采用互联网和多媒体辅助教学手段，让物理教学更加生动有趣，同时也培养学生的信息获取和处理能力。
三、学生学习动机困惑及解决措施3.1 困惑：传统的物理教学缺乏与实际生活和社会联系的情境化案例，导致学生对物理学科兴趣不高，学习动力不足。
3.2 解决措施：在教学中，我们可以通过引入生活中的物理案例，结合实际应用，展示物理学科的魅力，激发学生的学习兴趣。
可以组织一些社会实践活动，让学生利用所学的物理知识解决实际问题，增强他们的学习动机和学习成就感。
也可以通过创设竞赛、讲座、科普宣传等活动，拓展学生的视野，让他们对物理学科有一个更加全面、深入的了解。
新高考下高中物理教学面临诸多困惑，但也存在着相应的解决措施。
新高考物理总结范文
随着新高考改革的深入推进，物理学科作为高考的核心科目之一，其重要性日益凸显。
经过一年的学习，我对新高考物理有了更为深刻的认识。
以下是我对这一学科的学习总结。
一、知识体系更加完善新高考物理的知识体系涵盖了力学、热学、电磁学、光学、原子物理和近代物理等多个方面。
相较于以往的高考物理，新高考物理的知识点更加丰富，要求学生具备更全面的知识储备。
在学习过程中，我逐渐形成了系统的知识体系，为后续的学习奠定了基础。
二、能力要求更高新高考物理不仅要求学生掌握基础知识，还强调培养学生的思维能力、实验能力和创新能力。
在解题过程中，我学会了运用多种方法分析问题，提高了解题效率。
同时，实验能力的培养使我更加注重实验原理和实验操作，为将来的科学研究打下了基础。
三、题型更加多样化新高考物理的题型相较于以往更加多样化，包括选择题、填空题、解答题和实验题等。
在解题过程中，我学会了灵活运用各种题型，提高了自己的应试能力。
此外，新高考物理还注重考查学生的综合应用能力，要求学生在解题过程中能够将多个知识点有机结合。
四、注重考查学科素养新高考物理不仅考查学生的知识水平，还注重考查学生的学科素养。
在解题过程中，我学会了运用物理学原理分析实际问题，提高了自己的科学素养。
同时，新高考物理还关注学生的思维品质，要求学生在解题过程中具备严谨、求实的科学态度。
五、学习方法与技巧1. 注重基础知识：新高考物理的知识点较多，学生应注重基础知识的学习，为后续学习打下坚实基础。
2. 培养解题技巧：通过大量练习，掌握各种题型的解题技巧，提高解题速度和准确率。
3. 注重实验能力：积极参与实验活动，提高自己的实验操作和实验分析能力。
4. 培养学科素养：关注学科前沿，提高自己的科学素养和思维品质。
总之，新高考物理具有知识体系完善、能力要求高、题型多样化、注重考查学科素养等特点。
在未来的学习过程中，我将不断总结经验，提高自己的物理素养，为高考取得优异成绩而努力。
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施【摘要】新高考下高中物理教学面临着知识点的增加和深度加深以及实验环节的改变等困惑。
为解决这些问题，教师可以优化教学内容，突出重点，确保学生能够掌握必要的知识点。
提前规划实验课程，引导学生进行更多的实践操作，帮助他们更好地理解物理原理。
高中物理教学的发展方向应该是注重培养学生的实验能力和创新思维，使他们能够应对未来的挑战和竞争。
通过采取这些措施，可以有效应对新高考对高中物理教学带来的挑战，促进学生的全面发展和素质提升。
【关键词】高中物理教学、新高考、困惑、解决措施、知识点增加、实验环节、优化教学内容、规划实验课程、发展方向1. 引言1.1 背景介绍随着教育体制改革的不断深化，新高考政策的实施，高中物理教学也面临着新的挑战和改革。
新高考下，高中物理教学要求更加注重学生的实践能力和综合素质培养，要求教师深化教学内容，提升教学质量。
教师们也面临着知识点增加、深度加深等问题，实验环节的改变也给教学带来了一定的困扰和挑战。
本文将围绕新高考下高中物理教学的困惑与解决措施展开论述，旨在探讨如何更好地适应新高考政策，提升高中物理教学的质量和效果。
高中物理教学不仅是传授知识，更应关注学生的创新能力和实践能力的培养，为学生未来的发展打下坚实的基础。
至此，新高考下高中物理教学的困惑和面临的挑战已经被明确地提出，接下来将从不同的角度对这些问题展开分析和讨论。
1.2 目的引言：本文旨在探讨新高考对高中物理教学带来的影响以及由此引发的困惑，同时提出相应的解决措施。
通过深入分析新高考改革对高中物理教学的影响，探讨在知识点增加、深度加深以及实验环节的改变等方面可能出现的困惑，并提出优化教学内容、突出重点以及提前规划实验课程等解决措施，旨在为高中物理教师提供一些参考和借鉴，帮助他们更好地应对新高考下物理教学的挑战。
通过对这些困惑和解决措施的探讨，希望能够为高中物理教学的发展指明一个方向，促进教学质量的提高，让学生更好地掌握物理知识，培养他们的科学素养和创新能力。
2023高考新课标物理试题评析
2023高考新课标物理试题评析随着2023年高考的结束，物理试题也与广大考生和教师见面。
今年的物理试题延续了历年对基础知识和实际应用的考查，同时也融入了一些新的元素，凸显了物理学科的核心素养。
一、注重基础知识与实际应用的结合今年的物理试题中，对于基础知识的考查依然是重点。
从牛顿运动定律到电磁学，再到量子力学的基本概念，无一不是物理学的重要基石。
但与往年不同的是，今年的试题更加强调对基础知识的实际应用能力的考查。
例如，一道关于电磁感应的题目，要求考生根据所学的电磁感应定律，结合实际情况分析一个交流电机的运行原理。
这种题型不仅要求考生掌握基础知识，还需要他们能够灵活运用这些知识解决实际问题。
二、强化实验技能的考查物理学是一门实验科学，实验技能对于物理学科的学习至关重要。
今年的物理试题中，实验题的比重也有所增加。
这些实验题不仅要求考生了解实验原理，还需要他们具备一定的实验操作技能和数据分析能力。
例如，一道关于测定重力加速度的实验题，要求考生自行设计实验方案，并通过对实验数据的分析，得出结论。
这类题目不仅考查了考生的实验技能，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
三、强调物理学科的核心素养物理学科的核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任等方面。
今年的物理试题在考查这些核心素养方面也做了不少尝试。
例如，一道关于光的干涉和衍射的题目，要求考生分析光通过不同介质时的干涉和衍射现象，并解释产生这些现象的原因。
这道题目不仅考查了考生对光的干涉和衍射的基本概念的理解，还要求他们具备一定的科学探究能力，能够通过观察和分析实验现象，得出结论。
四、新的题型与元素的加入与往年相比，今年的物理试题也出现了一些新的题型和元素。
例如，一些题目中引入了一些现代科技元素，如量子通信、激光雷达等，这些题目不仅要求考生掌握基础知识，还需要他们了解现代科技的发展趋势和应用前景。
还有一些题目涉及到环境保护、能源利用等社会热点问题，这些题目要求考生在掌握物理学知识的同时，还要关注社会发展，具备一定的科学态度和社会责任感。
浅谈新高考背景下高中物理教学
浅谈新高考背景下高中物理教学在新高考背景下，在物理教学中为了更好地促进学生全面发展，突出学生在课堂上的主体地位，全面发展学生的物理学科素养既要让学生学习系统的物理知识与技能，又要训练学生科学的思维方法，更应培养学生的科学精神和品质。
这就要求新高考背景下高中物理教学新思路，倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变以往被动接受知识的陈旧的学习方式。
物理教师在教学时，要提高教学的有效性，使物理课程以学生学习为本，既能实现物理知识的掌握，又能培养学生的科学思维能力。
要做到这些，笔者认为物理教师要从以下几个方面努力。
一、教师要真正树立全面的教学质量观和人才观传统的教学只重视知识与技能，而忽视了物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”的培养。
新高考背景下具有目标多元化、评价体系多元化的特点，要求学生应该具备主动参与、乐于探究、勤于动手的能力;具备搜集和处理信息、获取新知识的能力;具备分析和解决问题的能力，以及交流、合作的能力;具有正确的人生观、价值观，以及终生学习必备的基础知识和技能。
因此，物理教师应当把教学的立足点放在引导学生主动探究、提高技能和掌握方法上，把教学的着眼点放在树立思想、形成品质、发展智力上，从而培养学生良好的学习态度、创新精神、解决问题的能力以及正确的人生观和价值观。
二、与学生建立起良好的师生关系良好的师生关系是提高教学有效性的前提。
因此，建立良好的师生关系是很有必要的,可以从以下几个方面人手。
第一,教师要热爱自己的事业,要以高度的敬业精神、良好的工作态度和方法影响学生、感化学生。
这是建立良好的师生关系的基础。
第二，教师要真诚、不带一丝杂念地爱护学生，这是一种高尚的人格魅力，极具亲和力。
教师要转变观念，从师道尊严中走出来，建立民生、平等、和谐的新型师生关系。
这是建立良好师生关系的前提。
第三，在新高考背景下理念的指导下，教学是一个开放的系统，但还是需要科学严谨的治学精神。
浅谈新高考背景下的高中物理教学工作
浅谈新高考背景下的高中物理教学工作随着高中教育改革的不断深入，新高考制度已经在全国范围内全面实施。
新高考对教育教学工作提出了更高的要求，也给高中物理教学工作带来了新的挑战与机遇。
在新高考的背景下，高中物理教学需要更加注重学生的能力培养，更加注重学科知识与社会实践的结合，更加注重学科知识的跨学科融合。
高中物理教学工作需要不断创新，不断完善，以适应新高考的要求，为学生提供更加优质的教育教学。
在新高考背景下，高中物理教学需要更加注重学生的能力培养。
新高考要求学生具有扎实的学科知识和丰富的科学素养，更加注重学生的综合能力和创新意识。
高中物理教学不能只注重知识的传授，更应注重培养学生的实验能力、动手能力、思维能力和创新能力。
教师要引导学生在课堂上进行实验操作，培养学生的动手能力和实验精神；要引导学生进行讨论和思考，培养学生的思维能力和创新意识；要引导学生进行课外拓展和实践活动，培养学生的科学素养和综合能力。
只有通过多种形式的教学活动，才能更好地培养学生的能力，为他们的综合素质提供更加全面的保障。
在新高考背景下，高中物理教学需要更加注重学科知识与社会实践的结合。
新高考强调学科知识与社会实践的相结合，要求学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
高中物理教学不能只注重理论知识的传授，更应注重理论知识与社会实践的结合。
教师要通过生活实例和科技成果，引发学生的兴趣，激发学生的求知欲；要通过科学实验和技术应用，培养学生的实践能力，提高学生的应用能力。
只有通过将学科知识与社会实践相结合，才能更好地激发学生学习的热情，提高学生运用知识的能力。
在新高考背景下，高中物理教学工作既面临着新的挑战，也蕴藏着新的机遇。
教师要不断地改进教学方法，不断地更新教学内容，不断地提高自身素养，以适应新高考的要求，引领学生走向成功。
只有在教师的引导下，学生才能在学习中得到更好的指导，才能在成长中得到更好的启迪；只有在高中物理教学工作的不断创新中，学科才能在未来的发展中获得更好的跃升，教育才能在未来的进步中获得更好的传承。
2023年全国高考新课标卷物理试题评析
2023年全国高考新课标卷物理试题评析一、总体评价2023年的全国高考新课标卷物理试题，整体上延续了往年的命题风格，注重基础知识的考查，强调分析问题和解决问题的能力。
试题在题型、题量、难度和要求上均保持稳定，但在考查内容上更加丰富多样，既包括了对基础知识的检验，也涵盖了对应用能力的考核。
二、具体分析1、基础知识考查物理试题中，对基础知识的考查占据了相当大的比重。
这部分主要涉及物理概念、物理规律和基本实验技能。
如力学、热学、电磁学等核心知识，都在试题中得到了充分体现。
对于这些知识点的考查，主要通过选择题和填空题的形式进行，要求考生能够准确理解和应用。
2、应用能力考核与往年相比，2023年的物理试题更加注重对应用能力的考核。
除了传统的计算题外，还增加了一些与实际情境相结合的题目。
这些题目要求考生能够运用所学知识解决实际问题，如机械振动、电磁感应等知识点，都与实际生活和科技发展紧密相关。
通过这类题目的考查，能够检验考生是否真正掌握物理知识，并能够灵活运用。
3、科学素养提升物理作为一门自然科学，除了基础知识和应用能力外，还要求考生具备一定的科学素养。
2023年的物理试题在这方面也有所体现。
例如，一些题目涉及到物理学史、科学家的贡献和物理学的社会影响等，这些内容有助于提高考生的科学素养和科学精神。
4、创新性增强为了适应新时代对人才的要求，物理试题也在不断创新。
在2023年的试卷中，出现了一些具有创新性的题目。
这些题目要求考生跳出传统的解题思路，采用新的方法和观点来解决问题。
如一些涉及新型材料、高科技产品等方面的题目，要求考生具备创新思维和创新能力。
三、对未来教学的启示1、夯实基础知识通过对2023年物理试题的分析，可以看出对基础知识的考查仍然是重点。
因此，在未来的教学中，教师需要注重学生对基础知识的掌握，确保学生能够准确理解和应用物理概念、规律和公式。
只有打好基础，才能更好地应对各种题型和难度。
2、培养应用能力物理是一门应用性很强的学科，因此培养学生的应用能力至关重要。
物理新高考感悟总结范文
时光荏苒，转眼间，我已经经历了物理新高考的洗礼。
在这场高考的征程中，我深感物理学科的魅力，同时也对物理新高考有了更深刻的认识。
在此，我想结合自己的亲身经历，对物理新高考进行一次感悟总结。
首先，物理新高考让我意识到物理学科的严谨性。
在物理新高考中，题目设计巧妙，考察范围广泛，既考查了我们对基础知识的掌握，又考查了我们的分析问题和解决问题的能力。
这使得我深刻体会到，物理学科是一门严谨的科学，要求我们一丝不苟，追求真理。
在备考过程中，我不断学习、思考、总结，逐渐培养了严谨的学习态度和科学的精神。
其次，物理新高考锻炼了我的思维能力。
新高考题型多变，需要我们灵活运用所学知识，进行创新思维。
在解答物理题时，我学会了从多个角度思考问题，寻找解题的突破口。
这种思维的锻炼，使我不仅在物理学科上取得了进步，还提高了我的综合素质，使我更加善于应对生活中的各种挑战。
再次，物理新高考让我认识到团队合作的重要性。
在备考过程中，我与同学们互相帮助、共同进步。
我们经常在一起讨论物理问题，交流学习心得。
这种团队合作的精神，使我在面对困难时，能够保持积极向上的心态，勇往直前。
同时，我也明白了，一个优秀的团队，需要每一个成员的共同努力，才能取得更好的成绩。
此外，物理新高考让我更加珍惜时间。
高考是一场残酷的竞争，时间对于每一个考生来说都是宝贵的。
在备考过程中，我学会了合理安排时间，充分利用每一分每一秒。
这种珍惜时间的意识，使我更加高效地完成了学习任务，为高考的成功奠定了基础。
最后，物理新高考让我明白了人生的意义。
高考只是人生道路上的一小段旅程，它既是对我们过去努力的检验，也是对未来挑战的预示。
在这场高考中，我学会了坚持、勇敢、自信，这些品质将伴随我一生。
我相信，只要我们勇敢面对挑战，不断努力，就一定能够实现自己的人生价值。
总之，物理新高考让我受益匪浅。
它不仅让我在物理学科上取得了优异成绩，更让我在人生道路上收获了宝贵的精神财富。
在未来的日子里，我将继续努力学习，不断提升自己，为实现自己的人生目标而努力拼搏。
浅谈新高考背景下的高中物理教学工作
浅谈新高考背景下的高中物理教学工作随着新高考背景下高中教育改革的深入推进，物理教学工作也要适应时代的发展要求，不断提升教学效果。
下面将从新高考的背景和特点出发，分别从物理教学目标、教学内容和教学方法等方面，浅谈新高考背景下的高中物理教学工作。
一、新高考的背景和特点新高考是指继国家高考改革之后，又一次对高中教育进行全面改革的考试制度。
新高考的背景是我国经济社会的快速发展和人才培养的需求变化，对高中教育提出了新的要求。
新高考的特点主要有以下几个方面：1. 综合素质评价。
新高考不仅仅关注学生的学科知识掌握程度，更注重学生的全面发展和综合素质评价。
通过综合素质评价，可以更好地发现和培养学生的特长和潜能。
2. 强调实践能力。
新高考要求学生具备实践能力，能够将所学知识应用于实际问题的解决中。
这对物理教学提出了更高的要求，要求学生不仅要理解知识，更要能够灵活运用。
3. 强调跨学科综合能力。
新高考要求学生具备跨学科的综合能力，能够将不同学科的知识进行整合和应用。
这要求我们在物理教学中，要注重与其他学科的联系和协调，培养学生的综合能力。
二、物理教学目标的调整在新高考背景下，物理教学的目标也需要做出相应的调整。
传统的物理教学目标主要是注重学科知识的传授和学生的分析能力培养，而在新高考中，我们的教学目标应该更加综合和全面。
1. 知识掌握和应用。
学生要掌握高中物理的基本知识和概念，并能够熟练应用于实际问题的解决中。
2. 实践能力培养。
学生要培养实际操作能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
4. 兴趣培养和创新能力培养。
学生要培养对物理的兴趣和探索精神，培养创新思维和创造能力。
1. 更新教材内容。
新高考要求学生具备实践能力和跨学科综合能力，教材内容应该更加贴近实际应用和其他学科的联系。
2. 强化实验教学。
实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要途径，我们要加强实验教学，培养学生的实验操作和数据分析能力。
3. 引入科普知识。
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施
浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施随着教育改革的不断深化，我国高中教育也迎来了一系列改革措施，其中包括新高考制度的实施。
新高考注重素质教育，注重学生的创新能力和实践能力，这对高中物理教学提出了新的要求和挑战。
在新高考的大背景下，高中物理教学出现了一些困惑，但也出现了一些解决措施。
下面将就这一话题进行浅议。
一、困惑面对新高考的要求，高中物理教学出现了一些困惑。
主要表现在以下几个方面：1. 教学内容与量的矛盾：新高考注重创新能力和实践能力，要求教师将重点放在培养学生的实际动手能力、动脑能力以及实践操作能力上。
但传统的物理知识点是不可或缺的，学生需要掌握的知识量也是很大的。
教师在教学过程中，如何避免这种知识点和实践操作的矛盾，如何更好地平衡这两者之间的关系，是一个难题。
2. 课程的启发与学生的负担：新高考要求教师注重课程的启发性，要求教学内容具有启迪智慧的功能，而不仅仅是传授知识。
但是对于学生来说，他们在高中阶段已经承受了很大的学习压力，如果再增加过多的课程负担，可能会使学生产生厌学情绪，甚至产生逆反心理。
3. 考试评价的改革与应试教育的矛盾：新高考取消了传统的高考分数排名，改为选拔性考试，注重学生的综合素质。
而以往的教学模式很大程度上是为应试而设计的，学生们的学习目的也是为了取得好成绩，这导致了应试教育的矛盾。
如何在新的考试评价体系下，改变教学模式，注重学生的实际能力培养，是一个亟待解决的问题。
二、解决措施1. 教学内容与实践操作的有机结合：在教学内容上，注重知识点的讲解要求教师将知识点与实践操作有机结合起来，比如在讲解牛顿第二定律时，可以结合实际的实验操作，让学生亲自动手操作，使得抽象的知识点变得具体起来，这样有助于增强学生学习的兴趣与动手能力。
2. 启发性教学与适度负担的处理：在课程设计上，教师不仅仅要注重启发性教学，还要注重减轻学生的课业负担。
可以通过设计更具启发性的课程内容，增加一些有趣的物理实验，激发学生的求知欲和学习兴趣，从而提高学习效率，减轻课业负担。
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新高考物理浅谈青海油田第一中学赖金明新高考物理浅谈青海油田第一中学赖金明一、新高考模式发生变化二、新高考物理动态三、弃物理已成趋势四、新高考物理的重要性五、新高考物理复习思考一、新高考模式发生变化青海省，第二批进入“新高考”的省份之一，主要特点和变化如下：启动时间：2018年执行时间：2021年内容要点：实行“3+3”的考试模式，选考科目“6选3”;外语科目提供两次考试机会;高考招生录取基于“两依据、一参考”;从各地公布的方案来看，总体改革方向大体一致，绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制，促进学生全面而有个性的发展;而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。
1、文理不分科在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“3 + 3”也成众多省份未来高考的新模式。
2、多地实行“3 + 3”模式“3 + 3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。
就3门选考科目而言，青海省将采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。
值得注意的是，?浙江采取的是“7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。
在分值设置上，绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分，学生自选3门科目每门满分100分，总分合计750分。
与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试，比如，北京将从2017年启动高考综合改革，从秋季入学的普通高中起，年级开始实施高中学业水平考试，实行合格性考试和等级性考试，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现，力求破除“一考定终身”是新一轮高考改革的重点方向。
3、外语一年两考在已公布高考改革方案的19省份中，绝大多数省份明确外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高考试成绩计入，该项政策下，让考生拥有多次机会。
上海明确要建设外语标准化考试题库和标准化考场，外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验。
4、构建“两依据，一参考”多元录取机制，既看分，又看人新一轮改革方向的亮点之一，是打破“唯分数论”，实施“两依据、一参考”的多元评价机制，两依据为：高考成绩（选考）、高中学业水平测试成绩（学考），“一参考”为高中学生综合素质评价。
考试覆盖全部14个学科，其中9科省级统一组织考试、其余考试科目可以6选3、7选3等。
为了淡化分数，成绩分为21个等级。
从各地公布的方案来看，实施“既看分，又看人”的综合评价录取，是未来高校招录的大势所趋。
5、逐步合并本科录取批次，探索“专业学校”志愿填报改革考生录取机制，逐步合并减少高校招生录取批次，弱化社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向，探索“专业(类) 学校”的志愿填报方式，引导从学生兴趣和特长出发，选择合适的专业和学校，不再单纯跟着学校“档次”走，成为此次多地改革方案的重点。
除了第二、三批次的合并外，一些省市还提出了合并本科第一、第二招生批次，增加学生和高校的双向选择机会。
二、新高考物理动态2018的全国卷理综物理的考试大纲与2017年考试大纲相比较，从考试目标到考试范围上看没有任何的改动和变化，其最大的特点就是稳定。
这也是在全国卷经历了两年的调整后对稳定要求的回归。
所以在试题的结构上基本保持现有格局不变，即8个选择题、2个实验题（其中1个力学实验、1个电学实验）、计算题2个、选考题二选一。
在备考的过程中更应该加强考试总纲中描述的对学生几个能力的考查：1、应用数学处理物理问题的能力（特别是利用几何图形、函数图像进行表达、分析的能力）；2、分析综合能力，能够把一个复杂问题分解为若干个较简单的问题，找出他们之间的联系，3、运用物理知识综合解决所遇到的问题的能力；4、能够运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验能力改革后的物理进一步细化了对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。
现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。
修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。
总的来说，高考物理改革在朝着更加人性、更加科学的方向进行，今后的学生考核，将更加注重理论联系实际，强调学以致用，考查考生在真实情境中分析问题和解决问题的能力，这也是我国未来对各种人才培养的着重点。
所以我们在日常教学中，除了基本的课本知识，更要注意让学生养成良好的学习习惯和良好的思维方式，注重提升学生的开拓创新能力、形成积极探索的意识。
三、弃物理已成趋势一组数据显示，浙、沪两地新高考(精品课)物理学科“遇冷”已是事实。
2017年高考浙江全省有万考生，但是选考物理的只有8万人。
在上海，实行新高考改革第一年，选择物理科目的考生也仅占总人数的30％。
弃物理已经成为趋势。
学生放弃物理，原因主要有两方面：第一，物理考察的难度太大。
经历过理科高考的人都会很清楚，物理有两种题目最坑。
1、一个是不定项选择（每题6分），四个选项中不知道有几个是正确的，如果恰好有三个正确选项，而你选对了两个，不好意思，你不是得到三分之二的分数，而是得3分。
但是如果你失误了两个选项中有一个是错的，那完了，得零分。
而且，有可能四个选项的考查知识点是不同章节的联系不大的知识，也就是你必须对每个细小的知识很通透，才能够做到完全正确。
2、最后两道综合题，电磁学结合动力学，一般解出的模型是一个循环重复的轨迹。
只对物理擅长还不行，还需要数学中的函数能力，画图能力等等。
所以想要在物理中取得高分，除了理科思维非常好，也需要你有毅力去坚持学习那些坑过你无数次的各种规律、定理和重复和谐的几何之美。
简单说：物理，无长劲者不能为之。
第二，高考是很多学生成就自己的重要途径，很多学生不敢拿自己唯一的一次高考去赌一把。
大家能够想象到那些想要学习物理，但是又担心自己的未来被物理拖累的心情。
所以只能放弃！四、新高考物理的重要性1、想上好专业，物理必须选各高校专业对选考科目的要求其实，是否选考物理有一个重要条件可以参照，即学校的专业是否要求选考物理?根据新高考政策，高校可对招生专业提出选考科目要求，最多不超过3门。
考生报考时，选考科目中符合要求，就可以报考该专业。
换而言之，如选考物理可报考的高校专业达到91%，选考化学达到%，选考生物达到%，选考历史达到%，选考地理达到%。
选考政治达到%，可见，物理才是最受高校重视的学科。
从招生专业层面来看，军事类、物理类、建筑类、土木类、机械类、自动化类、电气类、电子信息类等技术和热门专业(类)都要求选考物理，甚至部分高校仅限物理报考。
如华北电力大学、南京理工大学、湖北工业大学、西安交通大学等高校的电气类专业选考科目要求仅限物理;大连理工大学、哈尔滨工业大学、湖南大学等高校的机械类专业选考科目要求仅限物理;中国农业大学、南开大学、南京理工大学、江南大学等高校的电子信息类专业选考科目要求仅限物理。
2、想上名校，物理更是必选从高校个体层面来看，物理更是顶尖高校的必要条件。
如在2017年浙江普通类招生中，清华大学42个招生计划中有31个的选科要求仅限物理，占比高达72%;西安交通大学127个招生计划中有103个的选科要求仅限物理，占比高达81%。
东南大学133个招生计划中有91个的选科要求仅限物理，占比高达68%。
而上海交通大学(不含医学院)、中国科学技术大学、中国科学院大学在普通类(平行录取)招生计划的选科要求更全部仅限物理。
综上可见，对于想进入重点高校，尤其是985、211高校的考生，物理势必要选，如果只以普通高校为目标的考生可考虑不选;而要报考军事类、工科类等相关专业也建议选考物理，不仅因为选考科目要求，更因此类专业知识与之息息相关。
所以物理在高考中地位还没有完全丧失。
五、新高考物理复习思考对2018年复习备考建议1、要研究全国卷，把准全国试卷的脉搏考生要想在理综考试中能够取得理想的成绩，需要我们认真研究考试的功能和作用，领会新课程标准的精神，准确定位备考方向，有计划分阶段地培养学生处理问题的各种能力，以尽快适应全国卷新颖、灵活紧密联系实际和生活的特点。
特别注意一些社会热点问题和高中知识点的对接问题。
2、回归课本夯实基础依据教材，立足教材。
夯实基础，在概念和规律上投入主要精力，不要放弃课本，我们不难发现一些题目的背景材料来自教材上的“小发明”“小制作”“小实验”。
3、正确处理习题训练与能力提高的关系高考对学生能力的考查是不容置疑的，但能力的培养不能靠题海战术。
备考中习题的训练尽管占据着及其重要的位置，但绝不能“重结论、轻过程；重计算、轻分析，重定量、轻定性”。
4 、合理整体地安排复习计划合理安排教学精力、进度三轮复习的老传统要改、要变、要调整。
有些学校重知识、重基础一轮复习扎实、基础时间长，二、三轮复习相对时间少，甚至草草收场。
这样知识基础相对较牢，但能力培养不够。
建议充分重视能力培养适当压缩一轮复习的时间，丰富二轮复习的内容，加强二轮复习的力度、强度，提高复习的效率及针对性。
5、平时注重培养思维转换能力高考物理并不要求考生进行一题多解。
然而在平时教学中适当进行一题多解的训练要求学生采用多种方法、多种途径、从不同角度分析问题，有利于培养学生发散思维的能力，也有利于拓展学生高考时的解题思路。
一题多变、陈题翻新，提倡追根究底多问几个为什么？注意知识的融会贯通与变异迁移，所设问题应力求做到情景新、立意新、设问新、角度新，有利于加强学生创新思维的培养。
6、加强高中物理实验教学实验是物理学的基础，实验的过程包含了丰富的科学思想和科学方法，既包括了操作技能和处理实际问题的本领，又包括思辨的猜想和假设、逻辑的思考和论证、准确的测量和数据分析、严密的推理和清晰的文字表述。
培养学生的实验探究能力是提高他们科学素养的重要手段。
7、提高审题能力。
审题的目的是提取题目中的有效信息，它包括对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除等；从而建立起所熟知的物理模型。
总之，在高三复习备考中要重视基础、突出关键，关注热点，这样才能够使我们在高三备考中做到有的放矢，高效备考。
以上是我对新高考物理的一点想法，如有不当之处敬请各位批评指正！谢谢！。