高中语文公开课教案
统编版高中语文选择性必修下册《客至》课公开课获奖教案教学设计
统编版高中语文选择性必修下册《客至》优质课公开课获奖教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《客至》。
（2）理解并掌握诗中的关键词语和句子。
（3）分析诗的结构和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立解读古诗的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友人的真挚情感。
（2）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。
2. 诗中关键词语和句子的理解。
3. 诗的结构和韵律特点的分析。
三、教学难点：1. 诗中某些生僻词语的解释。
2. 诗的意境和情感的体会。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人杜甫的背景和创作风格。
（2）引导学生回顾之前学过的杜甫的诗作，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意字音和停顿。
（2）学生自主翻译课文，理解诗的大意。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解诗的背景和创作意图。
（2）教师分析诗的结构和韵律特点。
（3）教师解释诗中的一些生僻词语。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论诗的意境和情感。
5. 写作练习：（1）学生根据诗的内容，编写一段自己的感悟或评论。
（2）学生互相交流，分享写作心得。
6. 课堂小结：五、教学评价：1. 学生朗读和背诵的情况。
2. 学生对诗中关键词语和句子的理解程度。
3. 学生对诗的结构和韵律特点的分析能力。
4. 学生在小组讨论中的参与度和表现。
5. 学生的写作能力和写作水平。
六、教学准备：1. 教师准备课件和教学材料，包括诗文的打印副本和相关的图片或视频资料。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容和进行写作练习。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 采用案例分析法，通过具体的诗文例子来讲解诗的结构和韵律特点。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和写作练习。
高中的语文公开课优秀教案
高中的语文公开课优秀教案高中的语文公开课优秀教案1教学目标：1、掌握课文中出现的古汉语常识, 了解《战国策》的相关文学知识;2、通过人物的对话、动作、神态描写, 分析主要人物性格。
3、从多角度分析看待荆轲刺秦王这一事件。
教学重难点：1、掌握课文中出现的古汉语常识是本课的重点;2、对荆轲刺秦事件的认识是本课难点;教学方法：诵读法、点拨法结合学生的自主探究。
课时安排：两课时教学步骤：第一课时一、导入。
(5分钟)在我国漫长的历史中, 有一种职业的人一直带着一块神秘的面纱, 从事着类似于电影007中特工那样的工作, 这一类人便是刺客。
他们之中有为财杀人的, 也有为义杀人的。
历对于这一类职业的人一直是褒贬不一。
刺客在野史中出现的次数完全多于正史, 然而在司马迁所写的《史记》中专门为春秋战国时期的刺客们写了一篇《刺客列传》, 其中记载了战国四大刺客要离、专诸、聂政、荆轲的事迹。
专诸春秋时期吴国人, 家住阳山之野, 靠为人屠猪维持生计, 当时伍子胥隐居于此, 与其交好。
后来, 吴公子光欲刺其兄吴王僚, 来见伍子胥, 请其荐一勇士, 伍子胥荐了专诸。
为了刺杀吴王僚, 专诸于是隐太湖学治鱼三月。
藏鱼肠剑于鱼腹, 成功地刺杀了吴王僚。
当时, 吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国, 因此, 公子光谋成王位, 即吴王阖闾。
要离春秋时期吴国人, 因其折辱壮士丘迮, 被推为天下勇士。
自吴王僚死后, 阖闾立国, 公子庆忌逃往艾城, 招纳死士, 接连邻国, 欲待时乘隙, 伐吴报仇。
公子庆忌骨腾肉飞, 走逾奔马, 手能接飞鸟, 步能格猛兽, 矫捷如神, 万夫莫敌。
因此阖闾日夜忧虑。
时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。
要离献计残身灭家, 取得庆忌信任, 终于成功刺杀了庆忌。
(典故“壮士断臂”即来源于此)专诸和要离成就了一代霸主吴王阖闾(春秋五霸之一)。
聂政战国时期魏国人, 原居轵地深井, 因得罪乡里, 带母及其姐窨避居齐国都城临淄, 乃吴起好友。
高中选修课《书愤》公开课教案
高中选修课《书愤》公开课教案一、教学内容本节课选自高中语文选修课程《唐宋诗词欣赏》，具体内容为第四章《豪放与婉约》的第二节课——《书愤》。
本节课将通过分析陆游的《书愤》一诗，引导学生理解诗人在豪放与婉约之间的情感表达，掌握古典诗词的鉴赏方法。
二、教学目标1. 理解并背诵《书愤》全诗，把握其意境和情感。
2. 学会运用古典诗词鉴赏方法，分析《书愤》的艺术特色。
3. 培养学生的文学素养，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解《书愤》中的豪放与婉约相结合的艺术特色。
教学重点：分析《书愤》的意境和情感，学会古典诗词的鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《书愤》诗词鉴赏资料、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示陆游的画像和简介，引导学生了解诗人的背景和创作特点。
2. 诗词背诵：让学生齐声背诵《书愤》，感受诗词的韵律美。
3. 感知诗词：引导学生用自己的话描述诗词中的画面，体会诗人的情感。
4. 分析诗词：讲解《书愤》的背景，逐句解析诗句，分析其豪放与婉约相结合的艺术特色。
5. 实践情景引入：让学生仿写一首表达自己情感的诗词，注重豪放与婉约的结合。
6. 例题讲解：分析教材中的诗词鉴赏例题，指导学生运用所学方法进行解答。
7. 随堂练习：布置两道诗词鉴赏练习题，让学生现场完成并讨论答案。
六、板书设计1. 黑板左侧：《书愤》全文2. 黑板右侧：教学重点、难点、诗词鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的古典诗词，运用所学鉴赏方法进行解读。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读陆游的其他作品，了解其创作风格，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解《书愤》中的豪放与婉约相结合的艺术特色。
2. 实践情景引入：让学生仿写一首表达自己情感的诗词，注重豪放与婉约的结合。
3. 作业设计：分析一首自己喜欢的古典诗词，运用所学鉴赏方法进行解读。
高中语文《拿来主义》公开课教案
高中语文《拿来主义》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解文章的背景和作者鲁迅的生平等基本知识。
掌握并运用文章中的关键词汇和概念。
分析并解释文章的主旨和论点。
1.2 过程与方法：培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
引导学生通过小组讨论和分享来深化对文章内容的理解。
教授学生如何进行有效的口头表达和辩论。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏和热爱。
引导学生思考并反思自己的价值观和世界观。
培养学生的批判精神和对社会的责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍文章的背景和作者鲁迅的生平等基本知识。
解释文章的《拿来主义》的含义和象征意义。
2.2 课文解读：分段讲解课文，解释每段的主要内容和观点。
引导学生分析并解释文章中的比喻、象征和修辞手法。
引导学生思考并讨论文章中的问题和议题。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和思考。
引导学生回顾相关知识，为新课的学习做铺垫。
3.2 讲解：逐段讲解课文，引导学生理解和分析每段的主要内容和观点。
结合课文内容，解释并讲解相关的文学手法和修辞手法。
3.3 互动：引导学生进行小组讨论和分享，深化对文章内容的理解。
组织学生进行口头表达和辩论，培养他们的批判性思维能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
评价学生在小组讨论和分享中的表现和贡献。
4.2 口头表达和辩论：评价学生的口头表达和辩论的清晰度和逻辑性。
评价学生的观点的深度和批判性。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的阅读材料，加深对课文的理解和思考。
要求学生写一篇关于课文主题的短文，培养他们的写作能力。
5.2 课堂活动：组织学生进行角色扮演或情景模拟，深化对文章内容的理解。
组织学生进行辩论比赛，培养他们的批判性思维和口头表达能力。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
运用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和提问。
统编版高中语文选择性必修下册《客至》课公开课获奖教案教学设计
一、教案基本信息1. 课题名称：统编版高中语文选择性必修下册《客至》优质课公开课获奖教案教学设计2. 课时安排：1课时（45分钟）3. 教学目标：（1）理解《客至》这首诗的背景及作者杜甫的情感态度。
（2）品味诗中的意象、意境和表达技巧。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容与步骤1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人杜甫及其创作背景。
（2）提问：同学们对“客人来访”这一主题有何感想？2. 自主学习（1）学生自主阅读《客至》，理解诗的大意。
（2）教师提问：诗中的“客”指的是谁？诗人为何要写这位“客”的到来？3. 课堂讲解（1）分析诗的结构，讲解诗句的含义。
（2）品味诗中的意象，如“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。
（3）解析诗人的表达技巧，如用典、对比等。
4. 互动环节（1）分组讨论：同学们认为诗中的“客”代表了什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调《客至》这首诗的艺术价值和人文内涵。
三、作业布置1. 请同学们课后复习《客至》，熟练背诵。
2. 写一篇短文，分析诗中的意象和意境。
四、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标。
2. 关注学生的学习反馈，针对性地调整教学方法和策略。
五、教学评价1. 学生对《客至》的理解和鉴赏能力。
2. 学生的课堂参与度和合作意识。
3. 学生课后作业的完成质量。
六、课堂拓展与延伸1. 对比分析：邀请学生找出其他描写“客人来访”的诗篇，与《客至》进行对比分析，探讨不同诗人的创作风格和情感表达。
2. 创作练习：鼓励学生尝试自己创作一首以“客人来访”为主题的诗歌，培养学生的文学创作能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析《客至》的诗意和诗人的表达技巧，使学生理解并欣赏古典诗词的美。
2. 教学难点：引导学生深入理解诗中的意象和意境，以及诗人通过对比等手法所表达的情感。
八、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动法、讨论法和比较法，引导学生主动探究、积极思考。
高中语文《拿来主义》公开课教案
高中语文《拿来主义》公开课教案拿来主义公开课教案教学目标：1. 了解“拿来主义”的概念和内涵。
2. 掌握“拿来主义”的历史背景和发展。
3. 分析“拿来主义”对中国传统文化的影响。
4. 思考拿来主义对当代文化交流的启示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们对“拿来主义”一词有什么理解？2. 引导学生回忆：你们所了解的拿来主义的相关例子有哪些？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解“拿来主义”的概念和内涵。
a. “拿来主义”指的是在文化交流中，广泛接受和采用外来的文化、思想或艺术，以及将其与本国文化相融合的一种态度和方法。
b. “拿来主义”最早出现在中国传统文化的交流中，如佛教、儒家思想等的传入。
2. 解读“拿来主义”的历史背景和发展。
a. 1900年代初，中国面对西方列强的侵略，推动了对外文化的认知和接纳。
b. 20世纪初，中国知识分子的拿来主义思潮开始兴起，他们积极引进西方文化和科学知识。
c. 20世纪后半叶，随着中国改革开放的深入，拿来主义进一步蓬勃发展，并影响了中国的经济、文化和社会发展。
三、案例分析（15分钟）1. 分析“拿来主义”对中国传统文化的影响。
a. 中国传统文化的衰落：由于拿来主义的影响，中国传统文化的价值观和传统规范受到冲击，导致一些优秀传统文化的边缘化甚至失传。
b. 文化多元融合：拿来主义使得中国的文化逐渐丰富和多元化，吸收了外来文化的优点，形成了新的文化创新。
2. 分析拿来主义对当代文化交流的启示。
a. 尊重传统与创新并重：拿来主义告诉我们，在接纳外来文化的同时，也要保持对本土文化的尊重和传承，实现传统与创新的良性结合。
b. 多元包容与个性发展：拿来主义倡导文化多元融合，我们应该保持开放心态，尊重不同文化的存在，并在自身发展中寻找自己的个性和独特之处。
四、思考探究（10分钟）1. 学生小组进行讨论：你认为拿来主义对当代文化交流和发展有什么启示？请归纳总结。
2. 情景呈现：请学生结合实际例子，说明拿来主义在他们日常生活中的影响和应用。
统编版高中语文选择性必修(上)《兼爱》课公开课获奖教案教学设计
统编版高中语文选择性必修（上）《兼爱》优质课公开课获奖教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《兼爱》这篇文章的主要内容，掌握文章的中心思想和观点。
（2）能够分析文章的论证方法，了解作者是如何通过比喻、举例等手法来阐述兼爱的理念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《兼爱》这篇文章，理解作者的观点。
（2）学会运用文章中的论证方法，进行有效的说服和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱人类、关爱他人的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到兼爱的重要性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《兼爱》这篇文章的主要内容，掌握文章的中心思想和观点。
（2）分析文章的论证方法，了解作者是如何通过比喻、举例等手法来阐述兼爱的理念。
2. 教学难点：（1）如何理解并把握文章中的兼爱思想。
（2）如何运用文章中的论证方法进行有效的说服和交流。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过展示墨子的相关背景资料，引导学生了解墨子的生平及其主要思想。
（2）提问：“兼爱”是什么？引发学生对兼爱思想的思考。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《兼爱》这篇文章，理解文章的主要内容。
（2）让学生结合注释，理解文章中的难点词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分组讨论文章的中心思想和观点。
4. 深入解读（1）让学生分析文章的论证方法，了解作者是如何通过比喻、举例等手法来阐述兼爱的理念。
（2）让学生结合现实生活中的例子，探讨兼爱的重要性。
5. 实践演练（1）让学生运用文章中的论证方法，进行小组内的说服和交流。
（2）选取优秀的小组进行全班的分享和点评。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于兼爱思想的心得体会文章。
2. 让学生选取一个生活中的例子，运用文章中的论证方法进行说服和交流。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，保证教学效果。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的思考能力和表达能力，提高学生的语文素养。
高中语文雷雨公开课教案
高中语文《雷雨》公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《雷雨》的背景、作者及其在中国现代文学史上的地位。
2. 分析《雷雨》的人物形象，理解其性格特点和命运。
3. 领悟《雷雨》的主题思想，体会作品对社会现实的深刻反映。
4. 提高学生对戏剧文学的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容1. 作品背景及作者介绍2. 人物形象分析3. 主题思想探讨4. 戏剧文学鉴赏第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 《雷雨》的人物形象及其特点。
2. 《雷雨》的主题思想及现实意义。
3. 戏剧文学的语言、情节、人物塑造等元素。
2.2 教学难点1. 对《雷雨》深层主题的理解。
2. 戏剧文学鉴赏方法的应用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、作者生平、人物形象、主题思想等。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享对人物、情节的理解和感悟。
3. 案例分析法：选取典型段落，分析戏剧文学的表现手法。
3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示作品背景、图片、视频等资料。
2. 戏剧表演：组织学生进行戏剧片段表演，增强体验感。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入1. 引入《雷雨》的背景及作者介绍。
2. 激发学生兴趣，引导学生进入戏剧情境。
4.2 人物形象分析1. 分析主要人物的性格特点及其命运。
2. 学生分享对人物的理解和感悟。
4.3 主题思想探讨1. 引导学生从人物、情节中领悟主题思想。
2. 组织分组讨论，分享对主题的认识。
4.4 戏剧文学鉴赏1. 分析《雷雨》的语言、情节、人物塑造等元素。
2. 学生应用戏剧文学鉴赏方法，进行案例分析。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、表演等方面的积极性。
2. 学生作业：评估学生对人物、主题、戏剧文学鉴赏的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容、方法的意见和建议。
5.2 教学反馈1. 根据评价结果，调整教学方法和内容。
高三语文公开课教案(17篇)
高三语文公开课教案（17篇）高三语文公开课教案篇1一、教学目标(一)抓住贯穿课文的思想感情线索，领悟课文的深刻寓意，熟悉我们的人民、我们的民族不仅有着悠久的历史，更具备了无穷无尽的制造力，《难老泉》教案教案。
(二)了解课文组织材料方面的特色，了解课文引用史料传奇的作用。
(三)学习运用比拟阅读的方法阅读分析课文。
二、难点、重点分析(一)本文是怎样熔景物、传奇、古迹、新貌于一炉写景抒情的?分析：本文的最大特点是，熔景物、传奇、古迹、新貌于一炉，写景抒情。
文章开头两段运用比照手法，表现了山西的新旧变化，突出了今日山西的青春活力。
接着以“难老泉”为核心，以“难忘”精神为中心，既介绍了晋词的名胜古迹，又引用了有关历史典故、神话传奇以及名人诗文，多方面表现“难老”这一特点。
让读者感受到，这里有不老的清泉，不老的江山，更有不老的人民，不老的精神。
正是有这种精神，我们的民族、我们的人民，我们的文化才会像“难老泉”一样“永久是活泼泼的，青春常在的。
”源远流长。
(二)本文是一篇晋祠游记，题为“难老泉”，是从晋祠或难老泉起笔的吗?文章前后有什么内在联系?分析：本文没有从晋祠或难老泉起笔。
文章宕开笔墨，从山西写起，由山西而太原，由太原而晋祠，由晋祠而“晋祠三绝”，由“三绝”而难老泉。
前后内容由远而近、由大到小，并有着鲜亮的内在联系，看似散漫的笔墨，始终紧扣着“难老”二字。
开头写历史的新陈代谢，使山西“难老”，太原“难老”，一派“富强、“欢快”景象，实际是为下文抒写对“难老泉”的”观感张本。
写晋祠“三绝”，“宋塑侍女”好像仍在“召唤”“说笑”，青春常在，“古柏齐年”历经三千多年仍生气勃发，更是“难老”，这些记叙描写，连续为“难老泉”铺垫。
而“难老泉”自身，则长流不绝，“千年万年”造福一方;人民又借助水力“再制造”，“一手是工，一手是农”，取得令人“兴奋”的业绩，使难老泉更焕发青春。
文章就是这样以“难老泉”为核心，以“难老”精神为中心组合材料，熔景物、传奇、古迹、新貌于一炉，做到了形散而神聚。
高中语文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
高中语文教案一、教案概述教学内容：高中语文教学教学目标：帮助学生提高阅读、写作和综合语言运用能力，培养文学素养和终身学习的能力。
适用对象：高中学生教学时长：根据实际情况安排二、教学背景分析高中语文是培养学生文学鉴赏能力、文化修养和综合表达能力的重要学科。
通过高中语文教学，能够帮助学生提高当代汉语的应用能力，了解中外文学名著，提高阅读理解和写作能力，培养学生的文化自信和创新思维。
三、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力；2. 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达和文学素养；3. 培养学生的批判性思维和创新能力，培养学生的终身学习能力；4. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学内容和教学步骤1. 教学内容：1.1 文学作品鉴赏：通过学习经典文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
1.2 语言表达能力培养：通过写作训练、口头表达、辩论等活动，提高学生的语言表达能力。
1.3 阅读理解能力培养：通过课堂讲解、阅读指导等方式，帮助学生提高阅读理解能力。
2. 教学步骤：2.1 课前准备：教师准备相关教材、习题和辅助教具，确保教学资源充足。
2.2 教学导入：通过提问、引入主题等方式，激发学生的学习兴趣，导入本节课的教学内容。
2.3 教学展开：教师通过讲解、示范、练习等方式，进行知识传授和技能培养，引导学生积极参与。
2.4 教学巩固：教师设计相应的练习和小组活动，巩固学生的学习成果。
2.5 教学评价：通过课堂练习、作业、小组讨论等评价方式，检查学生对教学内容的掌握程度，并对学生的表现给予反馈。
五、教学方法1. 探究式教学法：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和问题解决能力。
2. 合作学习法：通过小组活动和合作项目，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3. 多媒体教学法：通过引入多媒体教具，丰富教学内容，提高学生的学习效果和参与度。
六、教学评价1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对教学内容的掌握程度，及时发现和纠正问题。
高中语文《孔雀东南飞》公开课教案
高中语文《孔雀东南飞》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《孔雀东南飞》的背景及作者；2. 激发学生对古诗文的兴趣，培养审美情趣。
教学内容：1. 介绍东晋时期的社会背景；2. 介绍作者李白及其诗歌创作特点；3. 引导学生欣赏《孔雀东南飞》的韵律美。
教学活动：1. 播放《孔雀东南飞》朗诵视频，让学生初步感受诗歌韵律；2. 教师简要介绍东晋时期的社会背景；3. 教师介绍李白及其诗歌创作特点；4. 学生自读《孔雀东南飞》，感受诗歌意境；5. 教师提问，引导学生深入理解诗歌内容。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 分析《孔雀东南飞》的意象和意境；2. 品味诗歌中的修辞手法和语言美。
教学内容：1. 分析诗歌中的意象，如孔雀、东南飞等；2. 品味诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；3. 欣赏诗歌中的语言美，如韵律、对仗等。
教学活动：1. 教师引导学生分析诗歌中的意象；2. 学生分组讨论，总结诗歌中的修辞手法；3. 教师举例讲解修辞手法的运用；4. 学生朗读诗歌，品味语言美；5. 教师提问，检查学生对诗歌解析的掌握程度。
第三章：诗歌鉴赏教学目标：1. 培养学生的诗歌鉴赏能力；2. 引导学生理解诗歌中的情感和哲理。
教学内容：1. 分析诗歌中的情感变化；2. 探讨诗歌中的哲理思想；3. 欣赏诗歌的艺术魅力。
教学活动：1. 教师引导学生感受诗歌中的情感变化；2. 学生分组讨论，总结诗歌中的哲理思想；3. 教师举例讲解诗歌中的艺术魅力；4. 学生朗读诗歌，进行鉴赏练习；5. 教师提问，检查学生对诗歌鉴赏的掌握程度。
第四章：课堂小结与作业布置教学目标：1. 总结本节课的学习内容；2. 布置作业，巩固所学知识。
教学活动：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容；2. 学生分享自己的学习收获；3. 教师布置作业，要求学生完成《孔雀东南飞》的背诵和鉴赏练习；4. 强调作业完成的时间和质量要求。
第五章：课后反思与评价教学目标：1. 学生自我反思本节课的学习过程；2. 教师对学生的学习情况进行评价。
高中语文公开课一等奖教案模板
一、课题：中国古代文学名篇鉴赏——《红楼梦》节选二、教学目标：1. 让学生了解《红楼梦》的基本情况和文学价值；2. 培养学生阅读、鉴赏文学作品的能力；3. 激发学生对古代文学的兴趣，提高审美素养。
三、教学重点：1. 《红楼梦》的基本情况和文学价值；2. 文学作品的阅读、鉴赏方法；3. 作品中的人物形象、情节和主题。
四、教学难点：1. 作品中的人物形象、情节和主题的解读；2. 如何引导学生进行有效的阅读、鉴赏。
五、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍《红楼梦》的基本情况和文学价值，激发学生的兴趣；2. 提问：同学们对《红楼梦》有哪些了解？有哪些疑问？（二）新课导入1. 教师带领学生阅读《红楼梦》节选，引导学生关注人物形象、情节和主题；2. 学生分组讨论，分享阅读感受，教师巡视指导；3. 各组代表发言，教师点评并总结。
（三）人物形象鉴赏1. 教师引导学生分析贾宝玉、林黛玉等主要人物形象；2. 学生分组讨论，分析人物性格特点、心理活动等；3. 各组代表发言，教师点评并总结。
（四）情节鉴赏1. 教师引导学生分析作品中的主要情节，如宝玉梦游太虚幻境、黛玉葬花等；2. 学生分组讨论，分析情节的作用、意义等；3. 各组代表发言，教师点评并总结。
（五）主题鉴赏1. 教师引导学生分析作品的主题，如对封建社会的批判、对人性的探讨等；2. 学生分组讨论，分析主题的内涵、意义等；3. 各组代表发言，教师点评并总结。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《红楼梦》的文学价值和阅读、鉴赏方法；2. 鼓励学生在课后继续阅读《红楼梦》，提高自己的文学素养。
（七）课后作业1. 阅读原著，了解《红楼梦》的背景和人物关系；2. 深入分析作品中的人物形象、情节和主题，撰写一篇读书笔记。
六、教学反思1. 本节课的教学是否达到了预期的目标；2. 学生的学习效果如何；3. 教学过程中有哪些不足，需要改进的地方。
七、教学评价1. 评价学生的课堂表现，如参与度、发言质量等；2. 评价学生对《红楼梦》的阅读、鉴赏能力；3. 评价教学目标的达成情况。
统编版高中语文选择性必修下册《客至》课公开课获奖教案教学设计
统编版高中语文选择性必修下册《客至》优质课公开课获奖教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1.2 过程与方法1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 课文《客至》的背景介绍2.2 分析《客至》的文学特点2.3 解读《客至》的主题思想第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.2 教学难点第四章：教学过程4.1 导入新课4.2 课堂讲解4.3 互动环节4.4 课堂练习4.5 小结与拓展第五章：教学评价5.1 学生学业评价5.2 教学反思第六章：教学策略与方法6.1 教学策略6.1.1 交际策略6.1.2 认知策略6.1.3 调控策略6.2 教学方法6.2.1 讲授法6.2.2 案例分析法6.2.3 小组合作学习法第七章：教学步骤与时间分配7.1 教学步骤7.1.1 导入新课（5分钟）7.1.2 课文朗读与分析（15分钟）7.1.3 文学特点讲解（10分钟）7.1.4 主题思想探讨（10分钟）7.1.5 互动环节（10分钟）7.1.6 课堂练习（5分钟）7.1.7 小结与拓展（5分钟）7.2 时间分配7.2.1 总课时：45分钟7.2.2 各环节时间分配如下：导入新课：5分钟课文朗读与分析：15分钟文学特点讲解：10分钟主题思想探讨：10分钟互动环节：10分钟课堂练习：5分钟小结与拓展：5分钟第八章：教学资源与材料准备8.1 教学资源8.1.1 教材：统编版高中语文选择性必修下册8.1.2 参考书籍：关于《客至》的文学评论、分析等8.1.3 网络资源：相关视频、音频、文章等8.2 材料准备8.2.1 课件：包含课文、图片、视频等8.2.2 纸笔：用于课堂练习8.2.3 投影仪：用于展示课件第九章：教学实践与反思9.1 教学实践9.1.1 课堂实施过程9.1.2 学生反馈与互动情况9.1.3 教学效果评估9.2 教学反思9.2.1 教学目标的达成情况9.2.2 教学策略与方法的适用性9.2.3 教学过程中的不足与改进措施第十章：教学计划与拓展活动10.1 教学计划10.1.1 课后作业布置10.1.2 课后辅导安排10.1.3 下一节课的准备10.2 拓展活动10.2.1 组织学生进行文学创作10.2.2 邀请诗人或作家进行讲座10.2.3 开展文学社团活动重点和难点解析六、教学策略与方法6.1 教学策略6.1.1 交际策略6.1.2 认知策略6.1.3 调控策略6.2 教学方法6.2.1 讲授法6.2.2 案例分析法6.2.3 小组合作学习法七、教学步骤与时间分配7.1 教学步骤7.1.1 导入新课（5分钟）7.1.2 课文朗读与分析（15分钟）7.1.3 文学特点讲解（10分钟）7.1.4 主题思想探讨（10分钟）7.1.5 互动环节（10分钟）7.1.6 课堂练习（5分钟）7.1.7 小结与拓展（5分钟）7.2 时间分配7.2.1 总课时：45分钟7.2.2 各环节时间分配如下：导入新课：5分钟课文朗读与分析：15分钟文学特点讲解：10分钟主题思想探讨：10分钟互动环节：10分钟课堂练习：5分钟小结与拓展：5分钟八、教学资源与材料准备8.1 教学资源8.1.1 教材：统编版高中语文选择性必修下册8.1.2 参考书籍：关于《客至》的文学评论、分析等8.1.3 网络资源：相关视频、音频、文章等8.2 材料准备8.2.1 课件：包含课文、图片、视频等8.2.2 纸笔：用于课堂练习8.2.3 投影仪：用于展示课件九、教学实践与反思9.1 教学实践9.1.1 课堂实施过程9.1.2 学生反馈与互动情况9.1.3 教学效果评估9.2 教学反思9.2.1 教学目标的达成情况9.2.2 教学策略与方法的适用性9.2.3 教学过程中的不足与改进措施十、教学计划与拓展活动10.1 教学计划10.1.1 课后作业布置10.1.2 课后辅导安排10.1.3 下一节课的准备10.2 拓展活动10.2.1 组织学生进行文学创作10.2.2 邀请诗人或作家进行讲座10.2.3 开展文学社团活动全文总结和概括：本教案针对统编版高中语文选择性必修下册《客至》一课进行设计，涵盖了教学目标、内容、重点与难点、教学过程、评价等多个方面。
高中语文《拿来主义》公开课教案
高中语文《拿来主义》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解作者鲁迅及其作品《拿来主义》的背景和意义。
分析并掌握文章中的主要论点、论据和论证方法。
提高学生对现代文学作品的鉴赏能力和批判思维。
1.2 过程与方法通过自主阅读、小组讨论和教师讲解，深入理解文章内容。
学会运用文本分析法、历史背景分析法和修辞分析法来解读文学作品。
培养学生的批判性思维和口头表达能力。
1.3 情感态度与价值观感受作者对社会现象的敏锐观察和深刻批判，培养学生的社会责任感。
引导学生思考个人与社会的关系，培养学生的批判精神和独立思考能力。
培养学生对文学作品的尊重和热爱，提高学生的文化素养。
第二章：教学内容2.1 教学目标掌握文章的基本结构和主要内容，理解作者的观点和立场。
分析文章中的修辞手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
培养学生的批判性思维和独立思考能力。
2.2 教学重点与难点重点：文章的主要观点、论据和论证方法。
难点：理解作者对社会现象的批判和思考，以及文章中的修辞手法和语言特点。
2.3 教学过程导入：简要介绍作者鲁迅及其作品《拿来主义》的背景。
自读：学生自主阅读文章，理解主要内容和大意。
讲解：教师讲解文章的结构、论点和论据，分析文章的论证方法。
讨论：学生分组讨论文章的修辞手法和语言特点，分享自己的理解和感悟。
总结：教师引导学生总结文章的主要观点和思想，强调重点和难点。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法自主阅读：培养学生的独立阅读能力和理解能力。
小组讨论：激发学生的思维碰撞，培养学生的批判性和合作能力。
教师讲解：引导学生的思考方向，提供权威的解释和深入的分析。
口头表达：培养学生的口头表达能力和思维组织能力。
3.2 教学手段文本：提供《拿来主义》的文本，供学生自主阅读和分析。
多媒体：利用多媒体课件和影像资料，辅助学生更好地理解文章内容和背景。
黑板：用于板书重点内容和总结要点。
讲义：提供相关的讲义和参考资料，帮助学生深入学习。
统编版高中语文选择性必修下册《客至》课公开课获奖教案教学设计
统编版高中语文选择性必修下册《客至》优质课公开课获奖教案教学设计一、教学目标1. 知识与能力：（1）能够正确地朗读和背诵《客至》。
（2）理解诗文中的关键词语和句式，分析诗歌的主题和情感。
（3）掌握文学鉴赏的基本方法，能够评价诗歌的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《客至》。
（2）运用比较分析法，了解杜甫其他诗作的特点，拓宽文学视野。
（3）结合生活实际，学会表达真情实感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫的为民情怀，传承中华优秀传统文化。
（2）树立正确的价值观，关注人生百态，提高人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《客至》。
（2）理解诗文内容，分析诗歌主题和情感。
（3）掌握文学鉴赏的基本方法，评价诗歌的艺术特色。
2. 教学难点：（1）诗文中的关键词语和句式的理解。
（2）杜甫其他诗作的特点及比较分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍杜甫的生平和创作背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生关注诗文内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《客至》，感受诗歌的韵律美。
（2）学生通过工具书或课下注释，自主解决字词问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗文中的关键词语和句式。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生深入体会诗文情感，感受杜甫的为民情怀。
（2）联系生活实际，引导学生表达真情实感。
四、作业布置1. 熟读并背诵《客至》。
2. 分析杜甫其他诗作的特点，进行比较分析。
3. 结合生活实际，写一篇关于“客至”的作文。
五、课后反思本节课通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生深入解读《客至》，理解诗文内容，分析诗歌主题和情感。
在教学过程中，关注学生的学习情况，及时解答疑问，帮助学生掌握文学鉴赏的基本方法。
作业布置旨在巩固所学知识，拓展学生的文学视野。
通过本节课的学习，学生对杜甫的诗歌有了更深入的了解，也提高了他们的文学素养和价值观。
高中语文《拿来主义》公开课教案
高中语文《拿来主义》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文章“拿来主义”的含义；（2）掌握作者鲁迅的基本情况和作品背景；（3）分析文章的论证思路和论证方法；（4）提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会分析文章的论点、论据和论证过程；（3）运用文本内容，培养学生的辩证思维和批判精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和外来文化的正确态度；（2）引导学生树立正确的价值观，关注现实生活；（3）激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）文章主要论点的提炼和分析；（2）论证方法的识别和运用；（3）对文本内容的理解和解读。
2. 教学难点：（1）文章深刻含义的领会；（2）论证逻辑的把握；（3）批判性思维的培养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介鲁迅及其作品背景；（2）提问：“拿来主义”的含义，引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文章大意；（2）布置思考题，引导学生关注文章的论点、论据和论证过程。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的论证思路和方法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 文本解析：（1）引导学生深入理解文章的深刻含义；（2）分析文章中的比喻、讽刺等修辞手法。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调文章的论证方法和批判性思维的运用。
四、课后作业：1. 复习课文，整理笔记；3. 推荐阅读鲁迅的其他作品，加深对鲁迅及其思想的理解。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个体差异，激发学生的学习潜能，培养学生的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作探讨的能力。
2. 作业评价：通过学生提交的课后作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
高中语文获奖公开课《牡丹亭》教案
高中语文获奖公开课《牡丹亭》教案一、教学目标1. 通过研究《牡丹亭》，学生能够理解和解读中国传统文化中的爱情观念；2. 培养学生的文学赏析能力，提高其对文学作品的理解水平；3. 培养学生的表达能力和批判思维能力，加深对文学作品的思考。
二、教学重点1. 理解《牡丹亭》中的爱情观念及其与传统文化的关系；2. 研究识别和解读文学作品的关键要素；3. 提高学生的文学赏析水平和批判思维能力。
三、教学内容及步骤第一课时：《牡丹亭》概述与背景介绍1. 引入：介绍《牡丹亭》的作者和作品背景；2. 解读：讲解《牡丹亭》的情节梗概，引导学生对于故事背景和人物关系的理解；3. 分析：分析《牡丹亭》中的爱情观念及其与中国传统文化的关系。
第二课时：《牡丹亭》主要人物介绍和角色分析1. 复：回顾前一课时的内容，确保学生对《牡丹亭》的情节和背景有基本了解；2. 分组阅读：分组让学生阅读剧本中与关键人物相关的部分，并就人物特点和角色进行讨论；3. 思考：引导学生思考人物间的关系和情感变化，帮助他们理解故事的发展。
第三课时：《牡丹亭》的艺术表现形式1. 引入：介绍《牡丹亭》剧本的艺术表现形式，包括舞台布置、音乐和舞蹈等；2. 观摩演出：观看精选的《牡丹亭》演出视频，让学生感受其艺术魅力；3. 分析：分析演出中的艺术手法和表现形式，引导学生对其进行赏析和评价。
第四课时：《牡丹亭》与现代社会的关联与反思1. 讨论：引导学生讨论《牡丹亭》中的爱情观念是否适应现代社会，并探讨其原因；2. 写作：要求学生写一篇短文，谈谈对于《牡丹亭》故事的理解和对于现代社会爱情观念的看法；3. 展示与总结：学生进行展示，并进行课堂总结和点评。
四、教学评估与反馈1. 课堂参与度：观察学生的积极参与程度和听课态度；2. 研究笔记：收集学生对于《牡丹亭》的阅读和思考笔记；3. 写作评价：对学生的短文进行评价和指导。
五、教学资源1. 《牡丹亭》全本剧本；2. 《牡丹亭》演出视频；3. 相关的学术文章和研究资料。
教案模板高中语文市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
教案模板高中语文一、教学目标1. 知识目标：- 了解本节课的课文内容和背景。
- 掌握词汇和句型。
- 理解课文的文化内涵。
2. 能力目标：- 发展学生的阅读和语言表达能力。
- 培养学生的批判性思维和文化素养。
3. 情感目标：- 激发学生对中华文化的兴趣和热爱。
- 培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重难点1. 重点：- 必备的基础词汇和语法知识。
- 文章的整体结构和篇章间的逻辑关系。
2. 难点：- 理解和应用课文的文化内涵。
- 学生的语言表达和思辨能力。
三、教学准备1. 教学材料：- 本课课文及相关习题。
- PPT演示文稿。
- 小组讨论和活动所需的教学素材。
2. 教学环境：- 教室配备多媒体设备。
- 学生分组座位。
四、教学过程1. 导入- 利用课前准备的图片或视频引入课文的话题，并与学生进行互动讨论，激发他们对本节课的兴趣。
2. 课堂活动- 分小组进行对课文的阅读和分析，提问并回答问题。
- 分析生词和重要词汇的含义与用法，进行词汇练习和造句。
- 分析文章的结构和逻辑关系，进行篇章分析和总结归纳。
- 进行文化背景介绍，引导学生理解文章背后的文化内涵。
- 进行小组讨论和合作活动，促进学生的思辨和合作能力。
3. 课堂总结- 小结本节课的重点和难点，帮助学生回顾所学知识。
- 结合实际情境，提出学生在现实生活中运用所学知识的问题和思考。
- 鼓励学生提出问题和建议，以促进他们的思辨和创新能力。
五、课后作业1. 完成课堂上布置的习题和作业。
2. 阅读相关课外材料，拓展阅读和写作能力。
3. 总结本节课的学习收获，写一篇心得体会。
六、教学评价1. 学生的参与度和表现。
2. 学生的作业和习题完成情况。
3. 课堂讨论的质量和深度。
4. 学生的思辨和创新能力。
5. 学生的文化素养和阅读能力。
七、教学反思本节课通过多种教学方法，如小组合作讨论、课堂活动等，促进学生的参与和思考。
在未来的教学中，可以进一步提供更多的实际情境和互动的机会，以激发学生的学习兴趣和动力。
高中语文《劝学》公开课教案
劝学一、导入：很久很久以前，有一个富有的地主，他不认识字经常吃亏，为了不让他的儿子步他的后尘，他请了一位先生教他的儿子识字。
先生说一字是一横，二字是二横，三字是三横，地主儿子看这么简单，把书一扔跑去见地主，说父亲父亲自己已经全学会了，于是地主把教书先生辞退了。
有一天，地主要请一位姓万的客人到家里，地主要儿子写一份请帖，可是等了好久都没有见到请帖，父亲觉得很奇怪，便去儿子的书房看看为何还没有写完，儿子说天下那么多姓氏，为何他偏偏姓万啊，我从早上到现在只写了500画，听完这故事，你有什么感想呢？学生：不断地读书。
读书很重要，不要骄傲。
这则笑话讽刺的是那些没有正确学习态度，自以为很聪明的人，那怎么样才能把学习搞好呢？今天我们所要学习的劝学，便是2000多年前荀子给我们的谆谆教诲。
他到底对我们说了哪些求学的道理呢？接下来让我们一起走进今天的语文课堂《劝学》。
荀子作者简介荀子书解释劝学题目劝学的劝是什么意思呢？学生：劝告，师：他回答的非常正确，真是一个爱动脑筋的学生呢。
读书百遍，其义自见，接下来，让我们一起听一首美妙的音乐，在别样的音乐氛围中感受作者的情感。
听劝学歌曲我看很多同学都跟着歌曲轻轻合唱，陶醉在这美妙的歌声中，大家对这首诗的读音及翻译还有不会的地方吗？生：没有师：俗话说的好，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
那伟大的荀子在书中又给了我们怎样的指导呢？首先来看第一段：君子曰：学不可以已这里的君子指的是什么意思呢？生齐：有学问有修养的人师：这里的君子指的，是有学问有修养的人，而已指的是停止的意思，这句话就是在说，学习不可以停止的，这既是对求学过程中一个从无到有的经历的概括，也是对学有所成的人的一个提醒，学习是没有终点的，应该终身学习。
这个也是全文的中心论点。
紧接着第二段，荀子用一种事物比喻另一种事物的论证方法，来继续阐述关于学习的内容，这种论证方法是什么呢？生：比喻论证师：比喻论证：是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法，其本质是化虚为实。
高中语文《拿来主义》公开课教案
高中语文《拿来主义》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，把握作者的观点和论证方法。
（2）能够分析文章中的修辞手法和语言特点。
（3）能够运用文章中的观点，对现实生活中类似问题进行分析和判断。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章的理解和分析能力。
（2）通过案例分析、小组讨论，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。
（3）通过课内外拓展阅读，提升学生的阅读素养和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文化的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的精神风貌。
（3）引导学生正确对待传统文化和外来文化，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 教学文本：鲁迅《拿来主义》2. 教学重点：文章的基本内容、作者的观点和论证方法、修辞手法和语言特点。
3. 教学难点：对文章深层含义的理解和分析、批判性思维和辩证分析能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介鲁迅及其作品《拿来主义》的背景。
（2）引导学生关注文章的，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解基本内容。
（2）引导学生关注文章的论证方法、修辞手法和语言特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分小组讨论文章的深层含义和作者的观点。
（2）分享成果：各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充意见。
4. 案例分析：（1）教师出示相关案例，让学生运用文章中的观点进行分析。
（2）引导学生学会运用批判性思维和辩证分析方法，提出自己的见解。
5. 课内外拓展：（1）推荐相关阅读材料，让学生拓展阅读。
（2）组织文学鉴赏活动，提升学生的阅读素养。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
（2）学生分享自己的学习感受和心得。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
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秋声赋（第二课时）
课时教学目标：
1、鉴赏文本：欣赏作者把无形的秋声写得绘形绘色的艺术技巧。
2、研习文本，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。
3、诵读文本，反复朗读课文，理解作者丰富的情感世界，进而达到提高语文素养。
教学重点、难点：
鉴赏文本的艺术技巧及主题的揭示。
教学方法：讲读结合法、师生讨论法。
教学过程：
一、导入新课
提问：你能想到哪引起描写秋的诗句？它们有着什么样的特点？
二、齐读课文：
读准字音，读出节奏感。
三、鉴赏文本
课堂讨论：
1、欧阳修写秋主要是以哪些角度来写的？
2、文中哪些词语是写秋声的？突出秋声的什么特点？用了什么样的表现手法？
3、作者又是如何来写秋状的？其目的是什么？是如何突出悲秋的特点？
4、第2段的后半部分侧重在议论，作者列举了一系列跟秋有关的例子，有何用意？
5、听了大自然的秋声后，作者产生了怎样的人生感悟？
6、主题探讨：
有人认为本文是一篇典型的悲秋之作，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷之心情；也有人认为，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀？你同意哪一种？说说你的理由。
提示：1、从他的作品；
2、从他的仕途；
3、从他的字号。
四、再读课文
五、布置作业
1、熟读文本
2、对照前后赤壁赋，体会“赋”体散文的特点。
六、板书（略）。