《计算机美术基础》第1讲

与绘画、雕塑等艺术门类的关系：
历代大师的作品为数字艺术创作提高了灵感来源
与摄影、电影、电视的关系：
提供灵感，特别是方便地提供素材（动漫，绘画作品的影视表达）
与计算机技术的关系：
是计算机技术的重要应用（分支）。
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《计算机美术基础》课程概述
本课程教学内容：
将绘画、雕塑等艺术门类中具有共性的东西抽取出来，加 以系统化，概括地介绍给学生，使学生能够接受传统艺术形 式的语言（思维）训练和审美熏陶。以这种方式培养学生基 本的艺术修养，此也决定了课程的讲座内容和形式。
“夫物象必在于形似，形似须全 其骨气，骨气、形式皆本于立意， 而归乎用笔。”山石之间的大小 的组织和穿插 十分和谐，树的位
置点缀应对的妥当。构图完美， 落墨前部分即十分之七忠实于自 然，后部分即十分三忠实于画理。 似的与自然原态虚虚实实，活灵 活现。
第一讲，造型、空间与肌理（第二、四、五章） 第二讲，色彩与构成（第三、六章） 第三讲，视觉艺术观念与作品描述分析（第七、八章） 第四讲，形式美与审美（第九章）
《计算机美术基础》课程概述
《计算机美术基础》课程概述
本节实验课任务
任选下列艺术作品 中的三件，写出点评 （观后感）。 1号作品
2号作品
第三 章法。简单就是字与字之间的连贯，行与行之 间的连贯，书法上反对一副作品上同一个字的笔法 字形都一样，这是大忌！就是不能重复！这幅字的 章法上有平序、高潮与收尾！就像一首好的歌曲一 样，有高潮有平稳的部分，深深调动一个人情绪
5号作品
6号作品
“画是无声的音乐”这幅中国山 水画一笔一划就象一个个动人的 音符，组成了支美妙的动人乐曲。 有质的对描绘的客观对象的“真” 的追求，即能神形兼备；有韵的 通过客观对象以表达主观的精神， 即能传神写意 。它较好地体现了
计算机美术基础
《计算机美术基础》课程概述
课程定位：它不是以技巧训练为主的、不是以历史知识为 主的，而是运用多门类的传统视觉艺术材料来培养视觉素 养为目标的，让学生学会运用视觉艺术的方式进行感知和 思考，是本课程最终的教学目标。因此，本课程具有交叉 性和共通性，是比较前沿的学科。
你自己的视觉感知体验（能力）是最重要的，培养素 养，就是要以学科的精神来感知对象，来开展审美活动。
3号作品
4号作品
第一 笔法。古人有句话非常好“笔法千古不移，字 形因人而异”可见笔法的重要性！这幅字里的中锋， 运行使转流畅，线条要求有劲、含蓄待发！这是最 难的，也基本功的一种体现！
第二 字形。一般书法对字体要求是有出处的，并不 是自己随性而发，觉得好看就行！学的谁的字就要 有他的影子！这是好多书法爱好者经常忽视的！！ 比如他学的是“王羲之”，那就要有“王字”基本 的一些外形特征，这是能够鉴定出一个人学书法的 基本功到底是否扎实，学习钻研的程度。无论这福 字是临摹还是原创，可以看出他的自行极具个人的 品性，这是难得的。
此浮雕中的构图实与虚恰当，空白与事物比例协调， 物物之间的摆放截然有序。图中荷花如同凌波仙子， 亭亭玉立于众荷叶之上，倒是展露出清丽脱俗之气！ 让人不禁想起 “珍珠如花碧如玉，人与荷莲共清渠， 清风扶摇满塘仙，不及堤岸飘霓羽” 的佳篇来。莲 花旁间的草叶穿插纵横交错的如此有生命力，把画 面分割的极具张力。而在水中的鲤鱼栩栩如生，看 似既在浮雕水面之下，又有活然跃出湖面之动态。 主次分明，错落自然。明暗在自然光源下显得厚重 感，但实际上事物又薄如玉璞。工艺精湛，技术高 超，巧夺天工。圆润又不失力道，锋利又不乏婉转。
《计算机美术基础》课程概述
学习方法：将理论概念学习、艺术欣赏、审美评价、 动手实践和文化考察联系起来；学生自主 地选择研究方向，开展自己的审美评价和 美术创作（作品）。
考核方式：平时考核（随堂作业）50%+期末大作业 （作品）50%
《计算机美术基础》课程概述
计算机美术与传统艺术的关系：
差异：主要是工具环境变化了，艺术观念发展了，每个人都可能成为 数字艺术家