新苏教版二年级下册《千以内数的读写》
二年级下册千以内的数的读写教案苏教版
一、教学目标：1. 让学生掌握千以内的数的读写方法，能够正确、快速地读写千以内的数。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 千以内的数的读写方法。
2. 千以内的数的认识和运用。
三、教学重点：1. 千以内的数的读写方法。
2. 千以内的数的认识和运用。
四、教学难点：1. 千以内的数的读写方法。
2. 千以内的数的认识和运用。
五、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读写方法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 采用问答教学法，引导学生积极思考，提高学生的思维能力。
【教学过程】1. 导入新课：通过数数游戏，让学生复习千以内的数。
2. 探究新知：讲解千以内的数的读写方法，引导学生掌握数的读写规律。
3. 巩固练习：设计练习题，让学生进行读写训练，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数的读写方法。
5. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
【教学反思】在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
六、教学策略：1. 利用图片、实物等资源，帮助学生形象地理解数的读写方法。
2. 创设生活情境，让学生在实际生活中运用所学知识。
3. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地引导学生掌握数的读写。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学步骤：1. 数的读写方法指导：从高位到低位，逐级读写千以内的数。
2. 数的认识：通过观察、操作等活动，让学生理解数的组成和意义。
3. 数的运用：进行加减法运算，培养学生运用数的能力。
4. 课堂练习：设计不同难度的练习题，巩固学生的读写能力。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 练习成果评价：对学生的课后作业、课堂练习进行评价，了解学生的掌握情况。
二年级下册数学教案-6.2千以内的数的读写丨苏教版
二年级下册数学教案6.2 千以内的数的读写丨苏教版教案：二年级下册数学教案6.2 千以内的数的读写丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册数学教材，第62页。
本节课主要学习千以内的数的读写方法。
具体内容包括：1. 学习千以内数的读法，能够正确读出千以内的数。
2. 学习千以内数的写法，能够正确写出千以内的数。
3. 能够理解和运用数的大小比较方法。
二、教学目标1. 学生能够掌握千以内数的读写方法。
2. 学生能够运用数的大小比较方法进行简单的判断。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千以内数的读写方法，数的大小比较方法。
2. 教学重点：千以内数的读写方法，数的大小比较方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出一些千以内的数，并尝试读写。
2. 讲解千以内数的读法：先读百位，再读十位，读个位。
例如：321读作“三百二十一”。
3. 讲解千以内数的写法：先写千位，再写百位，接着写十位，写个位。
例如：321写作“三百二十一”。
4. 数的大小比较方法：比较两个数的大小，先比较千位，如果千位相同，再比较百位，以此类推。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的题目，题目包括读写千以内的数，以及运用数的大小比较方法进行判断。
6. 例题讲解：出示一道例题，如：456比321大还是小？让学生先独立思考，再进行讲解。
六、板书设计1. 千以内数的读法：先读百位，再读十位，读个位。
2. 千以内数的写法：先写千位，再写百位，接着写十位，写个位。
3. 数的大小比较方法：先比较千位，如果千位相同，再比较百位，以此类推。
七、作业设计1. 读写千以内的数：235、678、901等。
2. 运用数的大小比较方法进行判断：567比432大还是小？789比654大还是小？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对千以内数的读写方法和数的大小比较方法掌握情况较好，但在实际运用中仍需加强练习。
苏教版二年级数学下册千以内数的读写课件ppt
最大的一位数是多少？9 再加1是多少? 10 它是一个几位数？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
第三场
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
3 我会读
读作: 四百
读作: 二百五十
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
千百 十个
6 4 0 读作: 六百四十 这个数由6个（百）和4个（十）组成。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
千百 十个
4 0 6 读作: 四百零六 这个数由4个（百）和6个（一）组成。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
第一场
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
1 和我一起飞一飞，填一填。
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 200和700，哪个数比较接近1000？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
二年级下册数学课件-4.2千以内数的读、写 ｜苏教版 (共25张PPT) 课件
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。环 境影响 下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
婚庆公司这个彩虹门 用气球五百三十个
我校环保叔叔共收集 废旧电池五百零三节。
城区十九校大约有学生（ ）人，
实际（667）人。
每个数中的“3”各表示多少？连一连
573
306
230
5.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。 （1）707,708,709，（ ），（ ）。 （2）270,280,290，（ ），（ ）。 （3）980,985,990，（ ），（ ）。 （4）503,502,501，（ ），（ ）。
•
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。
千以内数的读写
我们学过哪些计数单位？ 读数写数时从（最高）位起。
读作：（ 四十三 ） 写作：（ 43 ） 表示：四（个十和三个）一
（2）
读作（ 五十）
末尾的0 读吗？ 末尾的0不读
写作（5 0）
末尾的0不写可以吗？ 起（占位）作用。
表示：（ 5个十
）
1 2 34 56 7 89 0
一个一个地数，从295数到310 十个十个地数，从650数到720 一百一百地数，从100数到1000
读出下面的数。
每页 可以 写400 个字
红 字在 253页
今年环湖 赛有308 人参加
3 把你看到的数写出来。
二年级下册数学教案-《千以内数的读写》苏教版(2023秋)
（4）实际应用：在解决实际问题中，学生可能难以将所学知识灵活运用，需加强练习。
举例：在购物场景中，学生需要比较不同价格的大小，选择合适的商品。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解并掌握千以内数的读写和大小比较。通过丰富的实例和练习，帮助学生巩固知识，提高数学素养。
2.逻辑思维：在数的大小比较中，培养学生的逻辑思维能力，使其能运用数学规律进行推理和分析。
3.空间观念：通过数位的认识，帮助学生建立数字与空间位置的关系，提高空间观念。
4.问题解决：设计实践活动，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。
5.数学交流：在小组讨论和互动游戏中，培养学生用数学语言表达和交流观点的能力，增进合作意识。
3.千以内数的大小比较：通过读写练习，让学生能够比较千以内数的大小，并理解数的大小规律。
4.实践活动：设计相关的读写练习和互动游戏，巩固学生对千以内数的读写能力，并提高学生的数学兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.数感培养：通过对千以内数的读写练习，使学生进一步增强对数字的敏感度，提高数感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解千以内数的读写的基本概念。千以内数的读写是指能够正确地读和写出三位数的数字。这是基础数学技能，对于日常生活和进一步学习数学都具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如数字“325”，我们要学习如何正确读作“三百二十五”，以及如何书写这个数字。通过案例，展示读写规则在实际中的应用。
二年级下册数学教案-4.10千以内数的读写丨苏教版(48)
二年级下册数学教案4.10 千以内数的读写丨苏教版 (48)教案：二年级下册数学教案4.10 千以内数的读写丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是千以内数的读写。
我们将通过教材第48页的内容，来掌握千以内数的读法和写法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握千以内数的读法和写法，并能够正确地读写1000以内的数。
三、教学难点与重点教学难点是学生们对于数的读写方法的掌握，特别是对于零的读写。
教学重点是学生们能够正确地读写1000以内的数。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和教材，学生们需要准备好自己的笔记本和文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生一个实际的情景，比如“小明有个糖果，他要把这些糖果分给他的朋友们，每人都分到相同数量的糖果，请问每个人能分到多少个糖果？”2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示如何读写1000以内的数，比如的读法是“一千二百三十四”，写法是“”。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己读写1000以内的数，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生们分组，互相练习读写1000以内的数，并互相纠正错误。
六、板书设计板书设计如下：一千二百三十四1 2 3 4七、作业设计1. 35672. 89013. 4729答案：1. 三千五百六十七2. 八千九百零一3. 四千七百二十九八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了千以内数的读写方法。
对于那些还没有掌握的学生，我会给他们额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多读多写，以便更好地掌握这个技能。
重点和难点解析在今天的教学中，我发现了一些需要重点关注的细节。
学生们在读写千以内数时，对于零的读写是一个难点。
许多学生会在读写过程中省略零，或者读写错误。
因此，我需要特别强调零的读写方法。
在教学过程中，我通过例题讲解和随堂练习来引导学生掌握正确的读写方法。
例如，当遇到数字时，我会强调“一千二百三十四”中的“零”是不读的，而在写法中，我们只需要写成“”，不需要写成“1000+200+30+4”。
二年级下册千以内的数的读写教案苏教版
一、教学目标：1. 让学生掌握千以内数的读法和写法。
2. 培养学生正确、快速地读写千以内数的能力。
3. 培养学生运用数的概念进行简单的数学运算。
二、教学内容：1. 千以内数的读法：从高位到低位，按数位顺序读，末尾的0不读出来。
2. 千以内数的写法：从高位到低位，按数位顺序写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：千以内数的读写方法。
2. 教学难点：末尾0的读写以及数的改写。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读写。
2. 采用分组合作法，让学生互相交流、讨论，提高读写能力。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过数数小游戏，引导学生进入千以内数的读写学习。
2. 讲解千以内数的读法：从高位到低位，按数位顺序读，末尾的0不读出来。
3. 讲解千以内数的写法：从高位到低位，按数位顺序写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
4. 练习：让学生读写一些千以内的数，并及时给予反馈和纠正。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，巩固学生的读写能力。
6. 作业布置：课后练习，让学生巩固千以内数的读写方法。
7. 课后反思：针对学生的课堂表现，总结教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对千以内数的读写掌握程度。
2. 观察学生在实际情境中运用千以内数的能力，如购物、计算等。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价他们的合作意识和沟通能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：为什么千以内数的读写要从高位到低位进行？2. 让学生尝试读写更大的数，如万以内的数。
3. 引导学生探索数的读写规律，发现更多的数学知识。
八、教学资源：1. 教材：苏教版二年级下册数学课本。
2. 教具：千以内的数卡、数字贴纸、计数棒等。
3. 教学课件：用于辅助讲解和展示千以内数的读写方法。
九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解千以内数的读写方法。
苏教版二年级数学下册第四单元《千以内数的读、写》教学设计
苏教版二年级数学下册第四单元《千以内数的读、写》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第四单元《千以内数的读、写》主要让学生掌握千以内数的读法和写法。
通过本单元的学习，学生将能够正确读写千以内的整数，理解数的组成，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了百以内的数的读写方法，但对千以内数的读写还不太熟悉。
学生在日常生活中对数的读写有一定的接触，但对其中的规律和规则还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握千以内数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写千以内的整数，理解数的组成。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：千以内数的读写方法。
2.教学难点：理解数的组成，掌握千以内数的读写规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数的读写。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教学素材：千以内数的读写卡片、教学课件等。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学游戏，让学生在游戏中感受数的读写。
例如，教师出示一张卡片，学生快速读出卡片上的数，然后进行相应的写数练习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示千以内的整数，引导学生观察数的组成，讲解数的读写方法。
例如，以1234为例，教师讲解“一千二百三十四”的读法和“1234”的写法。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导。
例如，每组发放一张读写卡片，学生相互检查，确保读写正确。
4.巩固（10分钟）教师出示一些生活中的实例，让学生运用所学的数的读写方法进行解答。
例如，教师提问：“小明有1357本书，小华比小明少200本，小华有多少本书？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：数的读写方法能否运用到更大的数中？例如，让学生尝试读写一万以内的数。
苏教版二年级下册数学优秀课件-4.2《千以内数的读、写》 (共33张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
1、从右边起，第一位是（个）位，第二位
是（十）位，第三位是（百）位，第四位
是（千）位。 2、一个数它的最高位是十位，它是（两） 位数。
3、16的十位上是（1），表示（1）个（十）； 个位上是（6），表示（6）个（一）。
4、18的1在（十）位上，表示（1）个（ ）； 8在十（ ）位上个，表示（ ）个（8）。 一
苏教版二年级数学下册
1000以内数的读写
10个一是( 十 )
10个十是( 一百 ) 10个百是( 一千 )
一个一个地数， 从九百八十六数到一千。 986 987 988 989 990 991 992 993 994 995 996 997 998 999 1000
十个十个地数， 从七百六十数到八百二十。 760 770 780 790 800 D 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/102021/3/102021/3/102021/3/10
谢谢观看
每个数位上的数字都不是零
读数从最高位读起；
百位上是几就读几百，
新版苏教版二年级数学下册 第2课时 千以内数的读、写-优质课件.ppt
接着下面的数再数出5个数。
一个一个的数： 二百九十八 二百九十九
三百
三百零一 三百零二 三百零三
一十一十的数： 二百九十八 三百零八 三百一十八
三百二十八 三百三十八 三百四十八
一百一百的数： 二百九十八 三百九十八 四百九十八 五百九十八 六百九十八 七百九十八
第二关：填一填
是由（ 2 ）个百、（5）个十和（4）个一 组成的。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
三百零五
三百五十
百 十个
百 十个
二年级下数学教案-千以内的数的读写-苏教版
二年级下数学教案千以内的数的读写苏教版我今天要上的课程是二年级下的数学，具体是千以内的数的读写。
我将使用苏教版的教材，按照教材的章节和内容进行教学。
教学目标是让学生掌握千以内的数的读写方法，能够正确地读写千以内的数，并且能够理解数的组成。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点是让学生理解数的组成，重点是让学生掌握千以内的数的读写方法。
为了帮助学生更好地理解教学内容，我会准备一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片等。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现数的读写方法，让学生能够一目了然地理解。
在作业设计上，我会布置一些练习题，让学生在家里进行练习，巩固所学的内容。
我会提供详细的答案，以便学生能够自我检查。
我会进行课后反思和拓展延伸，思考教学过程中的不足之处，并且寻找一些拓展延伸的材料，让学生能够进一步深入学习。
这就是我今天的教学计划，我相信通过这样的教学方式，学生能够掌握千以内的数的读写方法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
让学生理解千以内数的组成是一个重要的难点。
许多学生可能会混淆数位，例如将456误认为是564。
因此，我将特别强调数的组成，确保学生能够清晰地区分各个数位。
千以内数的读写规则也是教学的重点。
我会详细讲解数的读写方法，包括整数的读写和分数的读写。
我会用一些生动的例句和实际情境来帮助学生理解和记忆。
我会特别关注学生在随堂练习中的表现，以便及时发现并解决他们在学习过程中的困惑和问题。
我会鼓励学生积极参与练习，并且提供必要的指导和帮助。
对于这些重点和难点，我会采取一系列的教学策略来帮助学生克服困难。
例如，我会使用教学卡片和实物模型来展示数的组成，让学生通过触摸和操作来加深理解。
我还会设计一些有趣的教学游戏，让学生在游戏中练习数的读写。
同时，我会鼓励学生进行合作学习，让他们相互练习和纠正。
我相信通过这样的互动和合作，学生能够更好地理解和掌握千以内数的读写方法。
第四单元 第2课时 认识千以内数的读写(教学课件)-二年级数学下册(苏教版)
注意：含有零的数的读法和写法
课后作业
练习在计数器上拨一拨、读一读千以内的数； 完成本节《补充习题》。
苏教版
四 认识万以内的数
第2课时 千以内数的读写
小学数学·二年级（下）
学习目标
借助计数器学会一千以内的数，认识不 01 同数位上的数字含义，掌握数的组成。
通过动手迁移100以内数的读写方法， 02 掌握一千以内数的读写方法，培养学
生自主学习能力。
联系生活实际，感受数学书写的简练、
03
读数的必要性，并应用于实际。
趁热打铁
1．读写出下面计数器上的数。
253 2个百、5个十和3个一 读作：__二__百__五__十__三_____
700 7个百 读作：____七__百_________
趁热打铁
3．读出横线上的数，并说说它们的组成。 (1)天安门广场是北京城的中心广场，南北长 880米。
读作：_八__百__八__十____，由( 8 )个百和( 8 )个十组成。 (2)世界上关于哈雷彗星的最早记录在公元前 613年。
知识链接
很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生 活中，就有了记数的需要。例如，出去打猎的 时候，要数一数出去了多少人；回来的时候， 要数一数捕获了多少只野兽。他们常用下面的 方法来记数。
知识链接
用石子记数
结绳记数
刻痕记数
知识链接
物体的个数多了，怎样数呢？聪明 的祖先想出了“逢十进一”的办法。 数一个物体，就在地上放一块小石子， 有了10块小石子，再把它们换成一块 大一点的石子，表示已经有了1个 十……
探索新知
3
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
500 5个百是500。
探索新知
新苏教版二年级下册数学课件-4.2千以内数的读写(共22张PPT)
百十个
百十个
5个百、2个十和4个一合起来是五百二十四。
一十一十地数： 从 五百二十 数到 六百三十
一十一十地数： 从 六百五十 数到 七百二十
一十一十地数： 从 七百四十 数到 八百一十
一个一个地数： 从 八百一十 数到 八百二十二
百十个
九百九十九添上1是多少呢？
千百十个
看一看
一个一个地数 2.接着四百九十七再数五个数:
数一数
一十一十地倒着数 1.接着五百八十再数五个数：
一个一个地倒着数 2.接着六百五十五再数五个数：
想一想
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10张一百元是一千元
想一想 100张十元是一千元
想一想
1000个1元硬币是一千元
感谢大家莅临指导！
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
千百十个
千百十个
三百二十四
四百五十
三百二十四是由（3）个百、（2）个十和（4）个一组成的。
看一看
千百十个
七百零三
千百十个
二百七十
看一看
千百十 个
七百零三
千百十个
二百七十
看一看
千百十个
八百 （加二百）
千百十个
九百八十
（加二十）
千百十个
九百九十八
（加二）
数一数
一十一十地数 1.接着四百三十再数五个数：
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
新苏教版二年级下册数学课件-4.2千以内数的读写(共22张PPT).pptx
一十一十地倒着数 1.接着五百八十再数五个数：
一个一个地倒着数 2.接着六百五十五再数五个数：
10张一百元是一千元
100张十元是一千元
1000个1元硬币是一千元
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2920.6.29Monday, June 29, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.2920.6.2911:43:2911:43:29June 29, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。11:43:2911:43:2911:436/29/2020 11:43:29 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.2911:43:2911:43Jun-2029-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。11:43:2911:43:2911:43Monday, June 29, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午11时43分29秒上午11时43分11:43:2920.6.29
苏教版数学二年级下册PPT课件-千以内数的读写
试一试。
写作：( 6 4 0 ) 读作：( 六百四十 )
这个数由6个（ 百 ） 和4个（ 十 ）组成。
写作：( 4 0 6 )
读作：( 四百零六 )
这个数由4个（ 百 ） 和6个（一 ）组成。
巩固练习
1.
0 100 200 (300) (400) 500 (600) 700 8( 00) (900) 1(000)
200和700 ，哪个数比较接近1000 ？
700比较接近1000。
2.
写作：（ 6 2 7） 写作：（ 5 0 3 ） 写作：（4 3 0 ） 读作：（六百二十七 ）读作：（五百零三 ）读作：（四百三十）
3. 你能读出下面各数吗？
四百
二百五十
一百六十八 三百零二
4. 写出下面各数。 八百九十六
五百三十
写作：896 六百八十九 写作：689
写作：530 五百零三 写作：503
一百
写作：100 一千 写作：1000
5. 每个数中的“3”各表示多少？连一连。
573
306
230
6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。 （1）707，708，709，（ 71）0 ，（ 7）11。 （2）270，280，290，（ 30）0 ，（ 3）10。 （3）980，985，990，（ 99）5 ，（ 1）00。0 （4）503，502，501，（ 50）0 ，（ 4）99。
千以内数的 读写
1000以内数 的读法
1000以内数 的写法
读数时，要从最高位读起，百位 上是几就读几百，十位上是几就 读几十，个位上是几就读几，中 间不管有几个0只读一个“零”，
末尾的0都不读
写数时，从最高位写起，几个百 就在百位上写几，几个十就在十 位上写几，几个一就在个位上写 几，哪一位上一个数也没有就写
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千 百十 个
304
表示1个百
表示6个一
表示2个十
千百十个
580
9
总结：
读数和写数都从（ 高）位起。 个位是几就读( )几。 十位是几读( 几)。十 百位是几读( 几)。百 中间有零（ 要读）零， 末尾有零（ 不出）声。
10
我爱我家！
我校共有学生（575）名，读作：五百七十1五1
我是猜谜小能手！
一千
14
谢谢同学们的合作，下节课再见！
15
大家好
1
千以内数的读写
2
例1
千百十个
写 作： 1 2 6
读 作： 一百二十六
3
千百 十个
写 作： 3 0 4
读 作： 三百零四 4
千百 十个
写 作： 5 8 0
读 作： 五百八十 5
千百 十个
写 作：1 0 0 0
读 作： 一千 6
千百十个
写 作：3 0 4
读 作：三百零四
千 百 十个
写 作：5 8 0
读 作：五百八十
通过上面的读数和写数，你发现什么规律了吗？
写数：数位上是几就写几，中间和末尾没有数字要写0.
读数：中间有零要读零，末尾的零不读出。 7
？ 我最认真！
千 百十个
126
千 百十 个
304
千百十个
580
同桌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ议：上面每个数分别是由几
个百、几个十、几个一组成的？
8
？ 我最聪明！
千 百十个
这是一台“小天鹅” 洗衣机，它的价格 是三位数，每一位 上的数字都相同， 它们都是最大的一 位数。
999元 读作：九百九十九 12
天空中有580个气球
读作：五百八十
13
相信我能行！
请写出下面的数
五百
八百六十八 四百三十九 二百六十
四百零九 三百二十一 七百七十 六百四十二
九百四十 八百七十三
四百三十