心理学概论复习资料

综合复习与思考题之一

二、名词解析：

1、创造能力：指人们根据预定的目的产生出新颖独特的有社会价值的思想和产品的能力。

2、创造想象：是根据预定的目的，在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。

3、创造性思维：指人们应用创新方案或程序解决问题的思维；是指有创见性的思维。

4、道德感：是一个人对于别人和自己的行为举止、思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验。

5、定向反射：每当周围环境中出现新异刺激时，人们就会产生一种相应的运动，将感受器朝向新异刺激的方向以便更好地感知这一刺激。这种反射就是“定向反射”

6、发散思维：发散思维也叫辐射思维或求异思维。它指在解决问题时，沿着多方向去寻找方法，从而形成多种正确答案的思维。

7、反射：反射是指有机体中中枢神经系统的参与之下，对内外刺激所发生的规律性的回答及反应。

8、非智力因素：非智力因素是一个较复杂的综合性的概念，把非智力因素划分为如下三个层次：

第一层次：广义的非智力因素，由智力因素以外的一切心理因素组成（智力因素以外的全部心理因素）；

第二层次：狭义的非智力因素，由五种基本的心理因素组成（动机、兴趣、情感、意志、性格）；

第三层次：具体的非智力因素，由十二种具体的心理因素组成（成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、义务感、荣誉感、自信心、自尊心、好胜心、顽强性、自制性、独立性）

9、感觉：感觉是人脑对于直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

10、感觉适应：由于同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性的提高或降低的变化，这种现象叫做感觉的适应。

五、2、采取决定阶段的主要环节：

1）动机的斗争； 2）目的的确立； 3）方法的选择； 4）计划的制定；

5）决策的作出

3、创造想象产生和发展依赖的条件：

1）社会要求和个人的创造愿望； 2）知识经验和表象储备 3）原型启发； 4）积极的思维活动； 5）灵感的作用

4、简述发散思维及其特点：

发散思维：也叫辐射思维或求异思维。它指在解决问题时，沿着多方向去寻找方法，从

而形成多种正确答案的思维。

特点：流畅性、变通性、独特性

5、教师的感染力及其作用：

定义：教师以自己的个性去影响学生所表现的情绪力量

作用：1）教师的要求较易于转为学生的需要； 2）能使学生更易于积累情绪学习的经验； 3）能使学习中的冲突与挫折得到妥善的处理。

综合复习思考题二

二、名词解析：

1、感受性：感觉器官对客观事物的个别属性的反映能力。

2、回忆：也叫再现，是当经历过的事物不在眼前时，仍能把它重新反映出来的过程。

3、机械记忆：指在对事物没有理解的情况下，根据事物的外部联系进行的识记。

4、激情：是 一种爆发式的、强烈的、短暂的情绪状态。

5、记忆：是人脑对经历过的事物的反映。

6、记忆表象：指感知过的事物不在面前而在脑中再现出来的该事物的形象。

7、教师的威信：指教师的地位、思想品德、学识、能力、教育艺术等各方面在学生心理上所引起的服从和信赖的感召力量；或：指学生对教师的尊敬和信赖，是教师的品德、学识及能力在学生心目中所形成的威望和信誉。

8、空间知觉：就是物体的形状、大小、远近和方位等空间特性及其关系在人脑中的反映。（包括形状知觉、大小知觉、距离知觉和 方向知觉等）

9、离差智商：是个体的测验分数与同年龄组受测者的平均测验分数相比较而得出的相对分数。

五、1、能力的个别差异的表现：

1）能力的差异类型； 2）能力发展水平的差异； 3）能力表现早晚的差异

2、问题解决的思维过程：

1）发现问题和提出问题； 2）分析问题和明确问题； 3）提出假设

4）检验假设： a、直接法 b、间接法

3、性格与气质的区别与联系：

区别：1）生理基础不同 2）稳定程度不同 3）社会评价不同

联系：1）气质对性格的影响： a、气质影响性格的表现

b、气质影响性格的形成和变化的难易或快慢

2）性格对气质的影响：性格可以在一定程度上掩盖或抑制气质的表现。

4、意志行动中心理冲突的种类：

1）双趋冲突 2）双避冲突 3）趋避冲突 4）多重趋避冲突

5、引起和保持有意注意的条件：除个体强烈的需要、浓厚的兴趣、严格的规章制、度要求这些条件外，还有以下两方面条件： 1）教学方法方面：a、课堂教学情境的组织和控制情况；

b、课堂教学中对活动的合理组织；

2）对学生的要求方面：a、使学生加深对事物的意义或活动的目的、任务的认识；

b、引导学生利用间接兴趣的作用；

c、引起期待；

d、要求学生要有客服内外干扰的意志努力

综合复习思考题三

二名词解释

1、理智感：是关于客观事物是否符合人的某种认识或追求真理的需要而产生的情感体验，或说是受真（真理）恨假（谬论）的情感。

2、能力：是影响活动效率及顺利实现某种活动的个性心理特征。

3、气质：是先天的，表现为人的心理活动的动力特征，同一般所谓的“脾气”、“秉性”相近。

4、情绪、情感：是人对客观事物同自己的需要之间关系的反映。也可以定义，人对客观事物是否符合自己的需要而表现的态度体验。

5、视觉后像：后像是指在刺激作用停止后暂时保留的感觉印象。通常情况下是，刺激物对感受器的刺激作用停止以后，所引起的感觉并不立即消失，还保留一个短暂的时间。

6、思维：是人脑借助言语、表象和动作实现的、以已有知识为中介的对客观现实的概括和间接的反映。

7、特殊能力：是指在某种专业活动或特定领域中表现出来的能力。

8、条件反射：是在某种非条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动，是反射活动的高级形式。

9、无意注意：指没有预定目的、不需要做意志努力的注意。

10、想象：是人脑对已有表象进行加工改造从而形成事物新形象的心理过程。

五、简答题

1、影响知觉的心理因素。（P58）

答:（1）知识经验影响知觉的内容，能提高知觉的速度，影响知觉的准确度

（2）心理定势 （3）实践活动

2、简述注意力涣散时代的主要表现。（P34）

答：由教学上的原因造成注意力涣散的主要表现有：（1）、情绪上的变化a、厌烦

b、情绪急剧波动 （2）行为反应 a、一是反抗或淡漠 b、二是寻求承认和注意

3、简要说明回忆时发生困难的原因和克服的方法（P71）

答：（1）在回忆时经常发生的干扰是：一种占优势的活动或情绪状态，由于负诱导而引起抑制，妨碍回忆。 解决的办法：是转移注意，休息或先做其他事情，过一定的时间后，抑制解除时需要的经验还会再现。

（2）由于回忆中有错误，或选错了中介性联想。 解决方法：此时应该尽量多寻找意义的线索或参考材料，充分利用正确的中介性联想，从各个方面验证回忆的结果，以便改正错误，使回忆顺利地进行。

4、简要说明鉴定性格的客观依据。（P164——165）

答:鉴定性格的客观依据主要是性格的外部表现。（1）性格在言语中的表现 a说话多少 b是否真诚 c语言风格（2）性格在行动中的表现 （3）性格在外貌上的表现 a面部表情 b典型姿态

5、简要说明情绪情感的动力功能（P119 仅有情感的动力功能， 怀疑题目有误）

答：情感的动力性功能指的是情感对于人们的认识和活动的顺利进行具有推动和阻碍的作用。

六、论述题