西装选择方法-大小合身的实用选择技巧

西装选择方法-大小合身的实用选择技巧
西装选择方法-大小合身的实用选择技巧

衬衣的选择方法:

1衣服的大小与长度:

1.1袖子长度:

1、衬衣的袖口袖长做衣服的时候量是应该量到虎口上2CM的地方.

2、衬衣袖长到虎口,扣好扣子刚好到手腕(要方便工作,所以要有一点点的松动)

扣子的位置:最后一个位于下缘15cm左右;说法二,下缘道最下扣子的距离等于两扣子之间的距离。

2.2 西装外套:

袖子长度:

1袖长做衣服的时候量是应该量到虎口上2CM的地方,但西服做好后因为要放垫肩,所以穿上就正好衬衫的袖口会露出1-2CM了。

2、西装外套袖长应该在虎口向上3到4公分或手腕向下1公分左右。

3、世界时装网声明:衬衫袖口要长过西装袖口约1cm左右。西装的理想袖长应为从袖子下端到拇指间距离11cm,而衬衫袖子的长度应为这个测定方式下的10cm左右。

很简单,衬衣是贴身的需要松点!

西装是装面的,需要立,挺,合身!

衬衫与外套的长度差:

1当人在站立时衬衣应该衬衣露出0.5公分,当人手腕着的时候衬衣露出4公分左右。2在活动时衬衣袖口稍稍露出来一点点,手放正时外套与衬衣刚好一样长。

3、衬衫衣袖长于西装衣袖约3厘米

4、西装外套袖子的长度以到手腕或过手腕一厘米为宜,衬衫的袖长应比西装袖子长出1-2厘米。

5西装袖口的长度:双手两边下垂的时候,袖口正好到手腕—就是平时我们搭脉搏的地方。

源于:正式的来讲应该是衬衫比较长,袖口比较容易磨坏,西装比较贵,一件可以买很多衬衫,所以按传统礼仪习惯都是衬衫袖口露外面的。

下摆长度:

1、臀部女装盖一半,男装全盖。

2、衣长是应该正好臀部一半。

3、西装后摆的长度:放松直立的时候,后摆正好到最后一节尾骨或者正好把西裤口袋袋口全部遮住。

4、世界时装网声明:西装的下摆长度应该及至臀部,也就是双手自然垂下时大拇指指尖的位置。到达臀部1/2的位置或者盖过臀部都是可以接受的范围。西装标准的尺寸算法,应该是从脖子开始到地面的距离的1/2,这个长度也就是西装脖颈处到下摆的长度。西装扣:

西装扣的扣法很有讲究。穿双排扣西装,扣子要全部扣上;单排两粒扣西装,只扣第一粒,也可以全不扣;单排三粒扣西装,只能扣中间一粒或全不扣;单排一粒扣西装,扣与不扣均可;如果穿三件套西装,则应扣好马甲上所有的扣子,外套的扣子不扣。1、一粒扣的西服:

其纽扣是与上衣袋口处于同一水平线上,这种款式源于美国的绅士服,最初在庆典和宴会等重要场合穿着,70年代较为流行,至今不多见。

2、二粒扣西服:

分单排和双排扣两种,单排两粒扣款式最为经典,穿着普遍,成为男西装的基本样式,并从纽扣位置的高低和驳领开头的变化反映出不同风格,双排两粒扣西服多为枪驳领,下摆方正,衣身较长,这具有严谨,端庄的特点。

3、三粒扣西服:

它的特点是穿时只扣中间一个纽扣或扣上两个纽扣,风格庄重、优雅。

4、四粒扣西服:

比较分数大小(1)

“比较分数大小”案例分析〖案例〗师:比较分数的大小时,常会遇到哪几种情形?大家能分别举一个例子吗?生1:同分母的分数相比较。如和。生2:同分子的分数相比较。如和。生3:分母和分子都不相同的分数相比较。如和。师:请大家分别说出这三种类型的分数大小比较的方法。(小组讨论,指名汇报。)生4:同分母分数相比较,分子较大的分数大。如>。生5:分子相同的分数,分母较小的分数大。如>。生6:分母和分子都不相同的分数,要先通分,变成同分母的分数,再比较大小。如和,=,=,因为<,所以<。师:那么,我们是怎样得到这些方法的呢?生7:分母相同的分数,分数单位相同,分子大的分数包含分数单位的个数多,所以分子大的分数大。生8:分子相同的分数,分母小的分数表示平均分的份数少,那么其中一份表示的分数就大。(有部分学生呈似懂非懂态)生8:举个简单的例子吧。有同样多的一袋糖,平均分给5个人吃和平均分给6个人吃,当然是分给5个人时每人得到的糖多。(先前似懂非懂的学生也点头微笑了)师:(表扬了生8,并准备进行小结)生9:我觉得分母和分子都不相同的分数,不一定要先通分再比较,有时也可以先约分,再比较。如和,=,因为>,所以>。生10:我觉得分母和分子都不相同的分数,不一定要先通分或约分再比较。如和,因为比单位“1”少,而比单位“1”少,因为>,所以>。(师和生共同为他鼓掌。)生11:分母和分子不相同的数,还可以先化成同分子的分数再比较。如和,=,=,因为<,所以<。(学生们不约而同地为之鼓掌)师:刚才三位同学提出了比较分母和分子都不相同的分数的独特方法,你们觉得这些方法,哪种最简便?生12:能约分的,先约分再比较,显得简便。生13:有些分数不能先约分再比较。我认为先化成同分子的分数再比较,显得简便。如和,化成和,比通分成和,数目显得小,因此来得简便。生14:既然先化成同分子的显得简便,那么为什么课本上都讲先通分,再比较呢?…… 〖评析〗建构主义认为,知识的获得不是由传递完成的,知识只能在综合的学习情境中被交流。从上面的教学过程中可以看到,学生在自身的数学学习实践中都已积累了一定的数学活动经验,在合作与交流中充分发挥了“学习共同体”的作用。在合作与交流中,学生把自己对分数大小比较时积累的感性经验表述出来,使同伴们具体、清晰地区分比较分数大小的不同类型和多种方法,尤其是有几位学生还提出了与书本上介绍的方法不相同,却也十分科学、有效的方法。如课本中对分子和分母都不相同的分数大小比较,一般采用通分的方法,而学生们经过讨论与交流,根据自己的学习经验分别提出了先约分再比较,先把分子化相同再比较以及联系分数意义逆向思考来比较等等富有创造性的方法。在合作与交流中,学生们通过分组讨论与大组汇报,把比较分数大小的方法进行了有序的梳理,通过分类、举例、转化、联系、深究……等活动,将课本中结构严谨的规则转化成学生头脑中的知识结构相适应的,便于学生长久储存和随时提取的知识。这样的教学,学生对分数大小比较的各种类型、方法及其来源,不是堆砌而成的“知识山”,而是形成井然有序的“知识链”。在合作与交流中,学生思维活跃,思路开阔,互相提问,互相启发,互相商讨,互相激励,共同完成了学习任务。学生是学习的主人,而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。 原文地址:https://www.360docs.net/doc/8c1671880.html,/thread-48999-1-1.html 内容来源:绿色圃中小学教育网-https://www.360docs.net/doc/8c1671880.html,/

分数的大小比较教学设计

分数的大小比较教学设计 教学内容:西南师大版五年级下册一单元二小节《分数大小的比较》 教学目标: 1.使学生掌握分母相同或分子相同的两个分数大小比较的方法,进一步加深对分数意义的理解,培养学的发散思维能力。 2.鼓励学生从不同角度思考问题,培养学生动手操作,观察比较和概括的能力。 3.通过学生的独立、合作探究,培养学生独立思考,勇于探究的精神,培养学生的合作意识,创新精神和初步的创新能力. 过程与方法: 1.让学生在探索活动中理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。 2.通过日常生活中的例子来引入新知识。 教学重点:分母相同或分子相同的两个分数大小比较的方法。 教学难点:会用不同的方法解决问题,能运用分数的意义、分数单位等知识说明算理。 教 具: 多媒体课件,图片 学 具: 两张同样大小的纸,分数小圆片。 教学设计: 一.激趣导入: 师:一天,小红过生日,妈妈将蛋糕的 73分给了小红, 7 2 分给了她的弟弟小明,小明很不高兴。于是妈妈又说谁先吃完,就将剩下的蛋

糕分给谁。小红用了 21 刻钟吃完,小明用了 3 1刻钟吃完。 1.小明为什么不高兴呢? 2.最后谁又会吃到剩下的蛋糕呢?(生尝试回答) 师:到底小明为什么不高兴呢?最后谁又会吃到剩下的蛋糕呢?学了今天的知识你就会明白了。今天我们就来学习"分数大小的比较"。(出示课题) 二.复习旧知,为新课铺垫: 生完成以下题目: (1)把一块蛋糕平均分成四份,每份是它的______。(检测学生是否掌握了分数的意义) (2)4 3的分数单位是______,里面有( )个( )。(检测学生是否掌握了分数单位) 三.探究新知: (一)同分母分数的大小比较 例1.比较4 1 和4 3的大小 师:拿出两张大小完全相同的纸,并向学生提问:我们怎样来比较这两张纸的大小呢? 生:把两张纸重叠放在一起,如果完全重合,则说明两张纸相等,否则不相等。 师:同学们将这张纸对折两次平均分成4份,同桌的一个同学将其中的一份涂上颜色,另一个同学将其中的三份涂上颜色,现在两个同学们把你们涂了色的剪下来重叠看看是一份大还是三份大?

第1章 人力资源预测分析

第一章人力资源预测 第一节人力资源信息分析 第二节人力资源需求预测 第三节人力资源供给预测 第四节人力资源供求平衡 人力资源规划是企业根据其战略目标、发展战略及内外部具体环境,以科学规范的方法,进行人力资源需求和供给的分析预测,编制相应的吸引、留住、使用、激励方案,为企业的发展提供其所需要的员工,以完成企业发展目标的过程。人力资源规划的实质是促进企业实现其目标,因此它必须具有战略性、前瞻性和目标性,要体现企业的发展要求。人力资源规划最显著的特点是把员工看成资源。人力资源预测是人力资源规划的重要工作,而其基础是人力资源信息的处理分析。 第一节人力资源信息分析 人力资源信息的分析,指的是根据人力资源规划的任务和目的,将通过人力资源调查所取得的原始数据进行分类和汇总,并对其进行再加工,使之成为人力资源评价指标的过程。 通过广泛的人力资源调查,可以得到大量的人力资源信息,但这些繁杂的人力资源信息并不能直接用于人力资源的规划工作,而是需要经过专门的加工。只有对原始的人力资源信息进行加工和处理后,才能使之转变成为各种符合规范的具有规划价值的人力资源指标。 一、人力资源信息 人力资源信息非常丰富,常用的人力资源信息如下: 1.人力资源数量 人力资源规划中对人力资源数量的分析,重点在于探求现有的人力资源数量是否与企业的业务量相匹配,也就是检查现有的人力资源配置是否符合一个机构在一定业务量内的标准人力资源配置。人力资源数量是一个重要的分析指标。 2.员工类别 通过对员工类别进行分析,可体现一个企业业务的重心所在。员工类别包括了诸如业务序列(如营销人员、生产人员、技术人员)和职能序列(如行政人员、财务人员)等。 3.员工素质 对员工素质的分析就是分析现有工作人员的受教育程度及受培训状况,如学历等。一般而言,受教育与培训程度在一定程度上反映了工作知识和工作技能的情况。 4.年龄结构 对员工的年龄结构进行分析,可以按年龄段统计出公司人员的年龄分配情况,得出公司人员的平均年龄。从而了解员工是日趋年轻化还是日趋老化,员工吸收新知识、新技术的能力,员工工作的体能负荷,工作职位或职务的性质与年龄大小的可能的匹配要求,这些均将影响组织内员工的工作效率和组织效能。企业员工的理想年龄分配应呈金字塔形,顶端代表50岁以上的高龄员工;中间部位次多,代表35~50岁的中龄员工;而底部人数最多,代表20~35岁的低龄员工。 5.职位结构 根据管理幅度原理,主管职位与非主管职位应有适当的比例。通过分析人力结构中主管职位与非主管职位,可以显示组织中管理幅度的大小,以及部门与层次的多少。如果一个组织中主管职位太多,可能导致组织结构不合理,管理控制幅度太狭窄,部门与层次太多,工作程序繁杂,沟通协调的次数增加,浪费很多的时间,并容易导致误会和曲解。由于本位主义,造成相互牵制,势必降低工作效率,出现官僚作风。 此外还有人力资源存量信息,如员工期初数、期末数等;力资源效率信息,如人均工资、人均利润等;招聘效率信息、培训效率信息、绩效信息等。 以上这些信息既是人力资源管理的基础信息,也是人力资源管理的运营信息,同时也是人力资源管理的决策依据。 二、人力资源信息的分析过程 人力资源信息的分析过程可以分为以下五个阶段: 第一阶段是对原始人力资源信息的审核阶段。通过初次审核,对发现的问题进行及时补救或纠正。

人力资源管理需求预测的常用方法.

最新资料,word文档,可以自由编辑!! 精 品 文 档 下 载 【本页是封面,下载后可以删除!】

人力资源需求预测的常用方法 1.管理人员判断法 管理人员判断法,即企业各级管理人员根据自己的经验和直接,自下而上确定未来所需人员。这是一种粗浅的人力需求预测方法,主要适用于短期预测。 2.经验预测法 经验预测法也称比率分析,即根据以往的经验对人力资源需求进行预测。 由于不同人的经验会有差别,不同新员工的能力也有差别,特别是管理人员、销售人员,在能力、业绩上的差别更大。所以,若采用这种方法预测人员需求,要注意经验的积累和预测的准确度。 3.德尔菲法 德尔菲法(Delphi Method)是使专家们对影响组织某一领域发展(如组织将来对劳动力的需求)达成一致意见的结构化方法。该方法的目标是通过综合专家们各自的意见来预测某一领域的发展趋势。具体来说,由人力资源部作为中间人,将第一轮预测中专家们各自单独提出的意见集中起来并加以归纳后反馈给他们,然后重复这一循环,使专家们有机会修改他们的预测并说明修改的原因。一般情况下重复3~5次之后,专家们的意见即趋于一致。 这里所说的专家,可以是来自一线的管理人员,也可以是高层经理;可以是企业内部的,也可以是外请的。专家的选择基于他们对影响企业的内部因素的了解程度。

4.趋势分析法 这种定量分析方法的基本思路是:确定组织中哪一种因素与劳动力数量和结构的关系最密切,然后找出这一因素随聘用人数而变化的趋势,由此推断出未来人力资源的需求。 选择与劳动力数量有关的组织因素是需求预测的关键一步。这个因素至少应满足两个条件: 第一,组织因素应与组织的基本特性直接相关 第二,所选因素的变化必须与所需人员数量变化成比例。 有了与聘用人数相关的组织因素和劳动生产率,我们就能够估计出劳动力的需求数量了。 在运用趋势分析法做预测时,可以完全根据经验估计,也可以利用计算机进行回归分析。 所谓回归分析法,就是利用历史数据找出某一个或几个组织因素与人力资源需求量的关系,并将这一关系用一个数学模型表示出来,借助这个数学模型,就可推测未来人力资源的需求。但此过程比较复杂,需要借助计算机来进行。

A股讲武堂:比较两个分数大小的12种常用方法

A股讲武堂:比较两个分数大小的12种常用方法 A股讲武堂表示,在小学的初级阶段,一开始所学的除法是整除。当我们随着所学知识范围的扩大,会发现有些除法不能整除,也就出现了带余除法。有一类除法还更特殊,被除数比除数要小,商是0,后面要带个余数,比如3÷7=0……3,这样书写比较麻烦。为了方便的表示一个整数除以另外一个整数的商,就人们使用了分数来表达。 带余除法 把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,分子小于分母,叫做真分数。若分子大于或者等于分母就成为假分数。分母表示把一个物体平均分成几份,分子表示取了其中的几份。分子在上面,分母在下面。 分数和除法它是有一定的关联的,但也有区别。除法是一种运算过程,而分数它表示的是除法算式的商,它是一个值。在计算题最后结果一般要求化成最简分数,也就是大家说的要约分。 不同的分数有大小之分,分数的比较大小,是小学阶段必须掌握的一个重要知识点。它涉及

到的知识点有最大公因数,最小公倍数。分数比较大的方法非常多,甚至多达十余种。 所在年级不同,所学的知识点范围不同,所能用到的方法也略有不同。这里把小学阶段常用的比较分数的大小的方法做个大致的分析。今天我们着重介绍真分数的比较大小的方法。以下方法没有特别说明的,均以真分数比较大小为例。 同分母分数 说到分数比较大小,最简单的是同分母分数间的比较大小。直接比较分子大小。分子越大,分数的值越大;反之分子越小,分数越小。当然这种题很少,绝大多数题是异分母分数的比较大小。 异分母分数比较大小 两个异分母分数怎么比较大小?多数人的脑海中首先想到的是通分。把两个分数通分成分母相同。这里要用到的知识点是:两个数的最小公倍数。 通分成分母相同,其实这个原理非常简单,由于分子相当于除法算式中的被除数,如果除数相同,自然分子越大商也越大。相当于把两个分数变成最简单的同分母分数比较大小了。化成小数比较 其实有一种粗暴的方法,而且是万能的,只不过对有些题比较快,有时计算量比较大。 根据分数与除法的关系,分数相当于除法算式的商。所以说比较分数大小可以将分数化成小数的形式。 小数的比较大小,相信大家都清楚,从最高位开始比较,直到分出大小的数位为止。有时直接通过估算,就可以得出两个分数的大小。比如2/3与3/4比较大小,前者化成小数大约是0.6几,后者是0.7几,谁大谁小,一目了然。 通分子 可能有部分网友会觉得这个说法有点奇怪。还有通分子这样的说法吗?其实也是非常简单

比较分数大小常用的几种方法

比较分数大小常用的几种方法 江苏省泗阳县李口中学沈正中 比较分数大小的方法有很多,通常采用的方法是先通分再比较它们的大小,这种方法叫“同分母法”。比较分数大小最基本的方法就是“同分母法”和“同分子法”。下面介绍几种比较分数大小的常用方法。 一、同分母法 先把分母不同的两个分数化成分母相同的两个分数,然后再根据“分母相同的两个分数,分子大的分数较大”进行比较。 【题1】 【解析】把原来两个分数的分母4和11的最小公倍数44作为两个新分数的分母,根据分数的基本性质可得:由此可知: 二、同分子法 先把分子不同的两个分数化成分子相同的两个分数,然后再根据“分子相同的两个分数,分母小的分数较大”进行比较。 【题2】 【解析】把原来两个分数的分子3和5的最小公倍数15作为两个新分数的分子,根据分数的基本性质可得:,,因为,所以。 二、化为小数法 先把两个分数化成小数,再进行比较。 【题3】 【解析】先把这两个分数化成小数,即由此可知:。

四、中间分数法 在要比较的两个分数之间,找一个中间分数,根据这两个分数和中间分数的大小关系,比较这两个分数的大小。 【题4】 【解析】根据两个分数的分子和分母的大小关系,把作为中间分数。可以很容易看出:所以。 五、差等法 根据两个分数特点,利用“若两个真分数的分子与分母的差相等,则分子与分母和较大的分数较大(或分母较大的分数较大);若两个假分数的分子与分母的差相等,则分子与分母和较大的分数较小(或分母较大的分数较小)”比较两个分数的大小。 【题5】 【解析】这两个真分数的分子与分母的差都是1,因为 ,所以。 【题6】 【解析】这两个假分数的分子与分母的差都是4,因为 六、交叉相乘法 根据“若第一个分数的分子乘以第二个分数的分母相的积大于第一个分数的分母乘以第二个分数的分子的积,则第一个分数较大。否则第一个分数较小。”比较两个分数的大小。 【题7】 【解析】因为7×9 >12×5,所以。 七、比较倒数法 根据“倒数较小的分数较大,倒数较大的分数较小。”比较两个分数的大小。 【题8】

人力资源需求预测的常用方法

人力资源需求预测的常用方法 1.管理人员判断法 管理人员判断法,即企业各级管理人员根据自己的经验和直接,自下而上确定未来所需人员。这是一种粗浅的人力需求预测方法,主要适用于短期预测。 2.经验预测法 经验预测法也称比率分析,即根据以往的经验对人力资源需求进行预测。 由于不同人的经验会有差别,不同新员工的能力也有差别,特别是管理人员、销售人员,在能力、业绩上的差别更大。所以,若采用这种方法预测人员需求,要注意经验的积累和预测的准确度。 3.德尔菲法 德尔菲法(Delphi Method)是使专家们对影响组织某一领域发展(如组织将来对劳动力的需求)达成一致意见的结构化方法。该方法的目标是通过综合专家们各自的意见来预测某一领域的发展趋势。具体来说,由人力资源部作为中间人,将第一轮预测中专家们各自单独提出的意见集中起来并加以归纳后反馈给他们,然后重复这一循环,使专家们有机会修改他们的预测并说明修改的原因。一般情况下重复3~5次之后,专家们的意见即趋于一致。 这里所说的专家,可以是来自一线的管理人员,也可以是高层经理;可以是企业内部的,也可以是外请的。专家的选择基于他们对影响企业的内部因素的了解程度。 4.趋势分析法 这种定量分析方法的基本思路是:确定组织中哪一种因素与劳动力数量和结构的关系最密切,然后找出这一因素随聘用人数而变化的趋势,由此推断出未来人力资源的需求。 选择与劳动力数量有关的组织因素是需求预测的关键一步。这个

因素至少应满足两个条件: 第一,组织因素应与组织的基本特性直接相关 第二,所选因素的变化必须与所需人员数量变化成比例。 有了与聘用人数相关的组织因素和劳动生产率,我们就能够估计出劳动力的需求数量了。 在运用趋势分析法做预测时,可以完全根据经验估计,也可以利用计算机进行回归分析。 所谓回归分析法,就是利用历史数据找出某一个或几个组织因素与人力资源需求量的关系,并将这一关系用一个数学模型表示出来,借助这个数学模型,就可推测未来人力资源的需求。但此过程比较复杂,需要借助计算机来进行。

六年级奥数—01比较分数的大小

六年级奥数—01比较分数的大小 同学们从一开始接触数学,就有比较数的大小问题。比较整数、小数的大小的方法比较简单,而比较分数的大小就不那么简单了,因此也就产生了多种多样的方法。 对于两个不同的分数,有分母相同,分子相同以及分子、分母都不相同三种情况,其中前两种情况判别大小的方法是: 分母相同的两个分数,分子大的那个分数比较大; 分子相同的两个分数,分母大的那个分数比较小。 第三种情况,即分子、分母都不同的两个分数,通常是采用通分的方法,使它们的分母相同,化为第一种情况,再比较大小。 由于要比较的分数千差万别,所以通分的方法不一定是最简捷的。下面我们介绍另外几种方法。 1.“通分子”。 当两个已知分数的分母的最小公倍数比较大,而分子的最小公倍数比较小时,可以把它们化成同分子的分数,再比较大小,这种方法比通分的方法简便。 如果我们把课本里的通分称为“通分母”,那么这里讲的方法可以称为“通分子”。 2.化为小数。 这种方法对任意的分数都适用,因此也叫万能方法。但在比较大小时是否简便,就要看具体情况了。 3.先约分,后比较。 有时已知分数不是最简分数,可以先约分。 4.根据倒数比较大小。

5.若两个真分数的分母与分子的差相等、则分母(子)大的分数较大;若两个假分数的分子与分母的差相等,则分母(子)小的分数较大。也就是说, 6.借助第三个数进行比较。有以下几种情况: (1)对于分数m和n,若m>k,k>n,则m>n。 (2)对于分数m和n,若m-k>n-k,则m>n。 前一个差比较小,所以m<n。 (3)对于分数m和n,若k-m<k-n,则m>n。

注意,(2)与(3)的差别在于,(2)中借助的数k小于原来的两个分数m和n;(3)中借助的数k大于原来的两个分数m和n。 (4)把两个已知分数的分母、分子分别相加,得到一个新分数。新分数一定介于两个已知分数之间,即比其中一个分数大,比另一个分数小。 利用这一点,当两个已知分数不容易比较大小,新分数与其中一个已知分数容易比较大小时,就可以借助于这个新分数。 比较分数大小的方法还有很多,同学们可以在学习中不断发现总结,但无论哪种方法,均来源于:“分母相同,分子大的分数大;分子相同,分母小的分数大”这一基本方法。 练习1 1.比较下列各组分数的大小: 答案与提示练习1

人力资源预测常用方法

4定性方法编辑 现状规划法 人力资源现状规划法是一种最简单的预测方法,较易操作。它是假定企业保持原有的生产和生产技术不变,则企业的人资源也应处于相对稳定状态,即企业各种人员的配备比例和人员的总数将完全能适应预测规划期内人力资源的需要。在此预测方法中,人力资源规划人员所要做的工作是测算出在规划期内有哪些岗位上的人员将得到晋升、降职、退休或调出本组织,再准备调动人员去弥补就行了。 经验预测法 经验预测法就是企业根据以往的经验对人力资源进行预测的方法,简便易行。 采用经验预测法是根据以往的经验业进行预测,预测的效果受经验的影响较大。企业在有人员流动的情况下,如晋升、降职、退休或调出,等等,可以采用与人力资源现状规划结合的方法来制定规划。这是最简单的一种方法。 分合性预测法 分保性预测方法是一种常用的预测方法,它采取先分后合的形势。这种方法的第一步是企业组织要求下属各个部门、单位根据各自的生产任务、技术设备等变化的情况对本单位将来对各种人员的需求进行综合预测,在此基础上,把下属各部门的的预测数进行综合平衡,从中预测出整个组织将来某一时期内对各种人员的需求总数。这种方法要求在人事部门或专职人力资源规划人员的指导下进行,下属各级管理人员能充分发挥在人力资源预测规划中的作用。 这种方法比较简单直观,但是由于使用时,一般都要假设其他的一切因素都保持不变或者变化的幅度保持一致,因此具有较大的局限性。它比较适合那些经营稳定的组织,并且主要作为一种辅助方法来使用。 使用步骤: 首先收集企业在过去几年内人员数量的数据,并且用这些数据作图,然后用数学方法进行修正,使其成为一条平滑的曲线,将这条曲线延长就可以看出未来的变化趋势。

服装剪裁基础知识

服装裁剪基础知识 服装标准术语一 专业术语不仅有利于提高学习和工作效率,而且便于行业人士之间的交流,增加信息量和扩大业务范围.在生意交往中,多数人不喜欢和外行人打交道.业务上的沟通困难,常常会影响到整个经营过程。 一、服装术语 大部分学科或专业都有自己的概念和术语。如同制图符号一样,术语也是一种语言,一种在服装行业经常使用和用于交流的语言.术语使工业生产成为可能。 在国家标准中,详细规定了有关服装术语的基本内容.该标准为推荐性标准,在实际应用时,无论其内涵还是外延,都要与时尚流行和行业习惯相对应.有些术语的解释带有一定的地方性.服装设计是一种创造性构思活动.在实际操作中,这一活动贯穿于企业活动的全过程,从市场调研、生产条件、企业战略到艺术构思、结构造型、样衣调整等。狭义的设计,多指设计师独立所从事的工作;广义的设计,应是企业活动的集成效果。国标中所述服装设计的有关术语属狭义的概念。 〔服装款式 style〕指服装的式样,通常指形状因素,是造型要素中的一种。〔服装造型modeling〕指由服装造型要素构成的总体服装艺术效果。造型要素的划分,从具体造型分为款式、配色与面料三要素;从抽象造型分为点、线、面、形、体、色、质、光等;从部件分为鞋帽、上衣、下衣、外套、内衣、装饰品等. 〔服装轮廓 silhouette〕即服装的逆光剪影效果。它是服装款式造型的第一视觉要素,在服装款式设计时是首先要考虑的因素,其次才是分割线、领型、袖型、口袋型等内部的部件造型。轮廓是服装流行发展中的一个重要因素。〔款式设计图design drawing〕指体现服装款式造型的平面图。这种形式的

设计图是服装专业人员必须掌握的基本技能,由于它绘画简单,易于掌握,是行业内表达服装样式的基本方法。 〔服装效果图 effect drawing〕指表现人体在特定时间、特殊场所穿着服装效果的图。企业老板应学会阅读服装效果图。服装效果图通常包括人体着装图、设计构思说明、采用面料及简单的财务分析。 〔服装裁剪图 cutting drawing〕即用曲、直、斜、弧线等特殊图线及符号将服装款式造型分解展开成平面裁剪方法的图.国内流行的裁剪制图方法主要有中国比例裁剪法和日本原型裁剪法。补充说明图。 〔服装结构线 structure line〕指在服装图样上,表示服装部件裁剪、缝纫结构变化的线。裁剪图上的图线根据粗细分为两大类:一类是细线(包括制图辅助线、尺寸标注线、等分线等);另一类是粗实线(表示裁剪制作的结构线)。根据国家标准细线的粗细为0.2--0.3cm;粗线粗细为0.6-—0.9cm. 服装产品行业术语 服装分类的方法主要有两种:一种是按照设计师的体系分类,另一种是按照生产组织的体系分类。事实上,同一家企业很难同时生产所有种类的服装。从设计的市场定位、原料的组织、企业生产技术与管理方式、业务渠道与网络、所需购买的设备到营销策略及财务结算方式都有所不同,所以在选择生产产品结构时,要充分考虑每一种产品的生产与经营特点. 〔服饰 clothing〕装饰人体的物品总称。包括服装、鞋、帽、袜子、手套、围巾、领带、提包、阳。⒎⑹蔚取。 〔服装 garments〕穿于人体起保护和装饰作用的制品,其同义词有“衣服”和“衣裳"。中国古代称“上衣下裳"。服装的效果取决于穿着对象、服装造型与穿着环境三大方面的因素. 〔时装 fashion〕在一定时间、地域内为一大部分人所接受的新颖入时的流行服装.如果是尚为一小部分人最先穿着称为新潮时装。服装按照流行可以分为流行时装和定型服装。定型服装是经过流行的筛选相对固定下来的服装款式,如西

分析日干旺衰

分析日干旺衰 易学爱好者都知道八字预测最关键的一步是分析日干旺衰,受古人的影响,易学爱好者都认为分析日干旺衰时,首先遵循“十干生旺死绝表”所规定的十个天干在十二月令中的旺衰状态论日干之旺弱,其次,看日干在年月日时四个地支中的旺衰状况,即:得令、得势、得助、得生。此法延用了千余年,然而,此法在实践中检验看并不准确,如何正确地分析日干旺衰呢? 八字中的日干是旺还是弱,就看八字中日干之外的七个字对日干的影响了。七个字均帮扶日干或日干多受帮扶,少受克泄耗,日干会很旺。七个字均克泄耗日干,少受帮扶或不受帮扶,日干肯定很弱。七个字中有的帮扶日干,有的克泄耗日干,如果帮扶日干的总力量大于克泄耗日干的总力量,日干以旺论,反之以日干弱论。 日干旺,旺到什么程度?日干弱,弱到什么程度,就看印比力量的总和与财官伤力量的总和相差多少了,差距大,日干就很旺或很弱。印比力量的总和与财官伤力量的总和越接近,此八字的组合就越吉,但也绝无双方力量相同的情况。因为年干、年支、时支离日干较远,对日干的影响自然就会稍小,月干、月支、日支、时干靠近日干,对日干的作用最直接,自然对日干的影响也稍大。对日干作用力的大小,不仅取决于每个字距离日干的远近,还取决于每个字自身力量的

大小。自身力量大的字,对日干的作用力就大;自身力量弱的字,对日干的作用力就小。这七个字中,月令的力量最大,根据涵辰的实践摸索,如果把所有加在日干上的七个字的力量,看作100分的话,月令独占50分! 这是决定日干旺衰的一个极重要的量的规定,有了这一点,便可以准确地判定日干旺衰了。 为什么月令对日干旺衰的影响决定50%,老老实实地说,涵辰从理论上也讲不清楚,只是在实践中摸索出这个量,并通过大量实践检验,准确无误。为了解决这个疑问,涵辰曾向天文知识中寻找答案,很遗憾,到目前仍然没有彻底解决,这也是本杂志目前不能填补天文 知识这一空白的一个遗憾! 既然月令对日干影响如此之大,如何看日干在月令中的旺弱呢 ? 只要月令是日干的印比,日干在本命局中就有了50%旺的可能,反过来,月令是日干的财官伤,日干在本命局中,就有了50%弱的可能。有了这个50%的判断后,日干究竟属旺还是属弱,有以下几种 情况: 1 、日干在月令中旺50%,若月干、日支、时干三项中再有一项帮扶日干,七个字中加在日干身上的帮身之力,就超过50%,日 干以旺论。 2 、日干在月令中弱 50%,若月干、日支、时干三项中再有一项克制日干,七个字中作用在日干身上的克泄耗之力,就会超过50 %,日干以弱论。

1 比较分数的大小

一 一、 热点回顾 对于两个不同的分数,有分母相同,分子相同以及分子、分母都不相同三种情况,其中前两种情况判别大小的方法是: (1)分母相同的两个分数,分子大的那个分数比较大; (2)分子相同的两个分数,分母大的那个分数比较小。 (3)分子、分母都不同的两个分数,通常是采用通分的方法,使它们的分母相同,化为第一种情况,再比较大小。 由于要比较的分数千差万别,所以通分的方法不一定是最简捷的。下面我们介绍另外几种方法: 1、“通分子”。 当两个已知分数的分母的最小公倍数比较大,而分子的最小公倍数比较小时,可以把它们化成同分子的分数,再比较大小,这种方法比通分的方法简便。 2、化为小数。 3、先约分,后比较。 有时已知分数不是最简分数,可以先约分。 4、根据倒数比较大小,倒数大的分数小 5、若两个真分数的分母与分子的差相等、则分母(子)大的分数较大;若两个假分数的分子与分母的差相等,则分母(子)小的分数较大。 6、借助第三个数进行比较。有以下几种情况: (1)对于分数m 和n ,若m >k ,k >n ,则m >n 。 (2)对于分数m 和n ,若m-k >n-k ,则m >n 。 (3)对于分数m 和n ,若k-m <k-n ,则m >n 。 注意:(2)与(3)的差别在于,(2)中借助的数k 小于原来的两个分数m 和n ; (3)中借助的数k 大于原来的两个分数m 和n 。 (4)把两个已知分数的分母、分子分别相加,得到一个新分数。新分数一定介 于两个已知分数之间,即比其中一个分数大,比另一个分数小。 7、交叉相乘法:如比较 b d a c 和的大小,交叉相乘后,如果ac bd >,那么说明a b 大. 8、基准数法:最常用的是把1选为基准数,还有常用的像1123 ,这样的分数. 9、两数相减法:两个分数相减,如0a b ->,则a 大;反之则b 大. 两数相除法:两个分数相除,如1a b ÷>,则a 大;反之则b 大. 二、典型例题 例1、 比较分数3214和531 6的大小 例2、 将下列分数按由大到小的顺序排列。 1710,1912,2215,99 60

小学六年级奥数:比较分数的大小汇编

小学六年级奥数:比较分数大小的方法 对于两个不同的分数,有分母相同,分子相同以及分子、分母都不相同三种情况,其中前两种情况判别大小的方法是: 分母相同的两个分数,分子大的那个分数比较大; 分子相同的两个分数,分母大的那个分数比较小。 第三种情况,即分子、分母都不同的两个分数,通常是采用通分的方法,使它们的分母相同,化为第一种情况,再比较大小。 由于要比较的分数千差万别,所以通分的方法不一定是最简捷的。下面我们介绍另外几种方法。 一“通分子”。 当两个已知分数的分母的最小公倍数比较大,而分子的最小公倍数比较小时,可以把它们化成同分子的分数,再比较大小,这种方法比通分的方法简便。 如果我们把课本里的通分称为“通分母”,那么这里讲的方法可以称为“通分子”。 二万能方法.化为小数。 三.先约分,后比较。 有时已知分数不是最简分数,可以先约分。 四.根据倒数比较大小。倒数大的原分数小。

五.若两个真分数的分母与分子的差相等、则分母(子)大的分数较大;若两个假分数的分子与分母的差相等,则分母(子)小的分数较大。, 六.借助第三个数进行比较。有以下几种情况: (1)对于分数m和n,若m>k,k>n,则m>n。 (2)对于分数m和n,若m-k>n-k,则m>n。 前一个差比较小,所以m<n。 (3)对于分数m和n,若k-m<k-n,则m>n。 注意,(2)与(3)的差别在于,(2)中借助的数k小于原来的两个分数m和n;(3)中借助的数k大于原来的两个分数m和n。 (4)把两个已知分数的分母、分子分别相加,得到一个新分数。新分数一定介于两个已知分数之间,即比其中一个分数大,比另一个分数小。

衣服量取及裁剪方法

服装量体知识 为了方便广大服装爱好者,本书以市寸做为量体裁剪的计算单位。服装量体是一个很重要的工序,对量体裁剪制作起着关键的作用。人们的体型有高、低、胖、瘦之分,对人们穿着服装的要求也各有不同。因此,在测量时,应根据不同的体型进行测量,并且征求被量者的意见。 【测量说明】 ①测量时,被量者应保持自然姿势,以免影响测量尺寸的准确。 ②测量长度与宽度时,前后与高低要保持平衡,软尺不能拉得过松或过紧。 ③测量时要注意季节,如测量夏季做冬季衣服或冬季做夏季衣服时,必须加放尺寸或缩减尺寸,以适合实际要求为宜。 ④特殊体型,除应量部位尺寸,还应当注意特殊部位。如:驼背、挺胸、臀大、淄肩等特殊部位应逐一注明,以供裁剪制作时参考。 ⑤测量时,还应注意被量者的要求和爱好与其它有关方面,如地区、季节、年龄、职业、样式等等,都需要与被量者商量,并且听取被量者的意见和要求。 ⑥应考虑衣料的伸缩性能,量体裁制时适当加放尺寸,以防止衣服下水后衣服缩小。 服装要做得美观、新颖、大方、舒适、合体,与准确的测量人体部位的尺寸有很重要的关系。测量者,拿软尺松紧适宜,平行贴身,逐步测量。如:衣 长、袖长、裤长等,都要根据总体高比例计算。量中山装衣长为总体高的+8,袖长为总体高的+9,裤长为总体高的。短裤为总体高的+2。常用服装算料表 22寸幅宽(双幅)算料表 类别服装名称算料公式说明 男装长裤一个裤长+1寸臀围超过30寸,脚口特大另议 短裤一个裤长+3寸臀围超过30寸,用料另议 衬衣一个衣长+1个袖长+4寸胸围超过33寸,每大1寸加料2寸 中山服一个衣长+1个袖+6寸胸围超过33寸,每大1寸加料2寸 人民服一个衣长+1个袖长+5寸胸围超过33寸,每大1寸加料2寸 短大衣一个衣长+1个袖长+9寸胸围超过35寸,每大1寸加料6寸 长大衣一个衣长+1个袖长+15寸胸围超过35寸,每大1寸加料6寸 女装衬衣一个衣长+1个袖长+3寸胸围超过33寸,每大1寸加料2寸上衣一个衣长+1个袖长+3寸胸围超过33寸,每大1寸加料2寸 短大衣一个衣长+1个袖长+6寸胸围超过35寸,每大1寸加料3寸 中大衣一个衣长+1个袖长+12寸胸围超过35寸,每大1寸加料6寸 长大衣一个衣长+1袖长+15寸胸围超过35寸,每大1寸加料9寸 旗袍一个衣长+1个袖长+3寸 连衣裙一个总裙长+1个袖长+6寸 说明: 1. 算料,一律以净尺寸计算; 2. 不同幅度,可折双尺寸计算; 3. 缩水另加。 上下衣排料图 (四片身)女式春秋衫排料图 (三片身)中山装上衣排料图 (女衬衣)长袖衬衣排料图 (长裤)裤子排料图

三年级-比较简单的分数大小

比较简单分数的大小 教学内容:青岛版小学数学三年级上册95--97页信息窗2 教学目标 1. 探究和掌握比较简单分数大小的方法,熟练地进行比较简单分数的大小。 2. 通过观察、比较、分析、归纳、推理总结等活动,加深学生对分数意义的理解;培养学生的观察比较和归纳总结的能力。 3. 培养学生小组合作意识和自主探索精神,训练思维的灵活性,体会数学与生活的紧密联系。 教学重难点 教学重点:同分母分数和分子是1的异分母分数大小的比较方法。 教学难点:分子是1的异分母分数大小的比较方法。 教具、学具 教师准备:多媒体课件、长方形、正方形、圆、三角形纸片等。 学生准备:直尺、水彩笔、剪刀、长方形、正方形、圆、三角形纸片等。 教学过程 一、创设情境,提出问题 知识再现: 1.回顾分数的意义。 同学们,在数学世界里,我们结识了很多好朋友。我们刚刚认识了分数,也帮助了小朋友们平均分了大饼和蛋糕(课件出示图片)你们看到了哪些分数,谁能说说各分数表示的意义? 学生说分数时要求说出各分数表示的意义,明确把物体平均分成几份(强调平均分),其中的1份就是这个物体的几分之一,几份就是这个物体的几分之几,进一步理解分数的意义。 2. 现在啊有两个小朋友小东和小利,他们正在吃橙子,(课件出示信息窗2) 看了情境图你能提出什么问题? 板书:小东:3 8 小利: 5 8

理解3 8 、 5 8 表示的意义。 启发学生比较:小东和小利谁吃的多? 3.寻找发现、5 8 的异同点。 仔细观察这两个分数,有什么相同点和不同点? 【预设】:(1)3 8 、 5 8 合起来是 8 8 。 (2)我发现分子都比分母小。 (3)分母一样,都是8。 …… 4.提出疑问,导入新课。 你们感觉这两个分数谁大谁小呢?这节课我们就来研究关于分数大小比较方面的问题。(板书课题:比较简单分数的大小) 二、自主学习,小组探究 探究3 8 、 5 8 的大小比较方法。 1.初步感知。 师:你们能说出3 8 、 5 8 的大小关系吗? 预设:5 8 ﹥ 3 8 。 2.质疑探索。 师质疑:为什么?说说你的理由。 师引导学生利用手中的工具进行说明。【温馨提示1】: ⑴想一想,如何利用手中两个等长的条形纸片表示出3 8 、 5 8 呢?两个圆形 纸片呢?两条等长的线段图呢?两个大小相等的正方形纸片呢?

人力资源预测应注意的问题与方法

人力资源预测应注意的问题与方法 一、对人力资源预测应注意那些问题? 1.企业人力资源政策在稳定员工上所起的作用。 2.市场上人力资源的供求状况和发展趋势。 3.本行业其它企业的人力资源。 4.本行业其它公司的人力资源概况。 5.本行业的发展趋势和人力资源需求趋势。 6.本行业的人力资源供给趋势。 7.企业的人员流动率及原因。 8.企业员工的职业发展规划状况。 9.企业员工的工作满意状况。 二、人力资源的预测方法有哪些? 1.经验预测法:经验预测法是人力资源预测中最简单的方法,它适合于较稳定的小型企业。经验预测法就是用以往的经验来推测未来的人员需求。不同的管理合的预测可能有偏差,但可以通过多人综合预测或查阅历史记录等方法提高预测的准确率。要注意的是经验预测法只适合于一定时期的企业的发展状况没有发生方向性变化的情况,对于新的职务或者工作的方式发生变化的职务该办法不合适。 2.现状规划法:现状规划法假定当前的职务设置和人员培植是恰当的,并没有职务空缺,所以不存在人员总数的扩充。人员的需求完全取决于人员的退休等情况的变化。所以,人力资源预测就相当于对人员退休等情况的预测。人员的退休是可以准确预测的,人员的离职包括人员的辞职、辞退、重病等情况是无法预测的,通过历史资料统计和分析比例,可以更为准确地预测离职人数。现状规划法适合于中、短期的人力资源预测。 3.模型法:模型法是通过数学模型对真实情况进行实验的一种方法。模型法首先要根据自身和同行业其它企业的相关历史数据,通过数据分析建立数学模型,根据模型去确定销售额增长率和人员数量增长率之间的关系,这样就可以通过企业未来的计划销售增长率来预测人员数量增长。模型法适合于大、中型企业的长、中期人力资源预测。 4.专家讨论法:专家讨论法适合于技术型企业的长期人力资源预测。现代社会技术更新

比较分数大小常用的几种方法-分数比较的方法之欧阳光明创编

比较分数大小常用的几种方法 欧阳光明(2021.03.07) 江苏省泗阳县李口中学沈正中 比较分数大小的方法有很多,通常采用的方法是先通分再比较它们的大小,这种方法叫“同分母法”。比较分数大小最基本的方法就是“同分母法”和“同分子法”。下面介绍几种比较分数大小的常用方法。 一、同分母法 先把分母不同的两个分数化成分母相同的两个分数,然后再根据“分母相同的两个分数,分子大的分数较大”进行比较。 【题1】 【解析】把原来两个分数的分母4和11的最小公倍数44作为两个新分数的分母,根据分数的基本性质可得:由此可知: 二、同分子法 先把分子不同的两个分数化成分子相同的两个分数,然后再根据“分子相同的两个分数,分母小的分数较大”进行比较。 【题2】 【解析】把原来两个分数的分子3和5的最小公倍数15作为两个新分数的分子,根据分数的基本性质可得:,,因为,所以。 二、化为小数法 先把两个分数化成小数,再进行比较。 【题3】 【解析】先把这两个分数化成小数,即由此可知:。 四、中间分数法

在要比较的两个分数之间,找一个中间分数,根据这两个分数和中间分数的大小关系,比较这两个分数的大小。 【题4】 【解析】根据两个分数的分子和分母的大小关系,把作为中间分数。可以很容易看出:所以。 五、差等法 根据两个分数特点,利用“若两个真分数的分子与分母的差相等,则分子与分母和较大的分数较大(或分母较大的分数较大);若两个假分数的分子与分母的差相等,则分子与分母和较大的分数较小(或分母较大的分数较小)”比较两个分数的大小。 【题5】 【解析】这两个真分数的分子与分母的差都是1,因为 ,所以。 【题6】 【解析】这两个假分数的分子与分母的差都是4,因为 六、交叉相乘法 根据“若第一个分数的分子乘以第二个分数的分母相的积大于第一个分数的分母乘以第二个分数的分子的积,则第一个分数较大。否则第一个分数较小。”比较两个分数的大小。 【题7】 【解析】因为7×9 >12×5,所以。 七、比较倒数法 根据“倒数较小的分数较大,倒数较大的分数较小。”比较两个分数的大小。 【题8】 【解析】

(完整版)比较分数大小的十种方法

比较分数大小的十种方法 江苏省泗阳县李口中学沈正中 比较分数的大小,可根据要比较分数的特点,选择适当的方法进行比较,下面介绍几种比较分数大小的方法。 一、“化为同分母”法 先把分母不同的两个分数化成分母相同的两个分数,然后再根据“分母相同的两个分数,分子大的分数比较大”进行比较。 【题1】.比较的大小。 【分析与解答】:把原来两个分数的分母12和9的最小公倍数36作为两个新分数的分子,根据分数的基本性质可得:,,因为,所以。 二、“化为同分子”法 先把分子不同的两个分数化成分子相同的两个分数,然后再根据“分子相同的两个分数,分母小的分数比较大”进行比较。 【题2】.比较和的大小。 【分析与解答】:把原来两个分数的分子3和5的最小公倍数15作为两个新分数的分子,根据分数的基本性质可得:,,因为,所以。 三、“比较倒数”法 通过比较两个分数倒数的大小来比较两个分数的大小。倒数较小的分数,原分数较大;倒数较大的分数,原分数较小。 【题3】.比较和的大小。 【分析与解答】:的倒数是,的倒数是 。因为,所以。

四、“相除”法 用第一个分数除以第二个分数,若商小于1,则第一个分数小;若商大于1,则第一个分数大;若商等于1,则两个分数相等。 【题4】.比较和的大小。 【分析与解答】:因为,而,所以。 五、“约分”法 在比较两个分数之前,先将两个分数约分,然后再进行比较两个分数的大小。 【题5】.比较和的大小。 【分析与解答】:将的分子、分母同时除以它们的公约数101得;将的分子、分母同时除以它们的公约数10101得,所以。 。 六、“化为小数”法 先根据分数与除法的关系,把这两个分数化成小数,再比较两个小数的大小,然后再确定原分数的大小。 【题6】.比较和的大小。 【分析与解答】:,……,因为 0.375<0.388……,所以。 七、“中间分数”法 在要比较的两个分数之间,找一个中间分数,根据这两个分数和中间分数的大小关系,比较这两个分数的大小。 【题7】.比较和的大小。 【分析与解答】:根据两个分数的分子和分母的大小关系,把作为中间分数。可以很容易看出:,,所以。 八、“差等”法 根据“分子与分母的差相等的两个真分数,分子与分母和较大的分数比较

相关文档
最新文档