在高中历史教学中如何实现课堂互动

在高中历史教学中如何实现课堂互动

摘要：传统说教式的历史教学模式已经不能适应当前学生的需要，如何针对当前高中生的个性特点，进行历史教学形式的改革，既是基于素质教育的需要，也是学生在高中阶段提升文学素养的有效手段。

关键词：高中历史教学；课堂；互动

当前的历史课程标准明确提出：历史是最重要的学习工具，是人类文化的重要组成部分。因为历史最重要的一点就是在古代和现代社会之间搭起桥梁，让更多的高中生了解我们璀璨的五千年文化，以及世界各个时期的重要历史事件，丰富学生的知识面，因此，在平时的历史教学过程中教师就要注重培养学生理解历史的能力。教师与学生在课堂上的互动是最基本的一种教学方式，那么如何实现良性互动历史教学？在此，我有以下几点建议。

一、实现历史课堂互动的具体要求

高中阶段是学生学习和发展的中心，历史课程的授课主题必须建立在学生身心发展和历史自主学习的特点基础上，关注学生的个体差异和不同的学习需要，满足学生的好奇心，充分调动学生的主动意识和积极进取的精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，这就需要我们历史教师在教学内容的确定、教学方法的选择、学生评价方法、教学设计等方面积极帮助学生形成良好学习方式。在历史课堂教学中，有些互动教学是比较复杂多变的，变量过多，肯定会影响教学效果，如时间、动机、学生的学习活动、教学内容和历史学

习策略等，所有这些因素都会影响历史课堂互动性。因此，历史教师就必须准备随时改变教学形式，调节课堂气氛。例如每一节历史课堂上，学生们的注意力集中程度、现有知识水平、学习动机都是不一致的，因此我们历史教师必须做到未雨绸缪，不断调整历史教学策略，改进历史教学的常规，最大限度地促进高中生学习历史。

二、构建历史课堂互动策略

要使学生形成互动性学习方式，应着重做好以下几个方面：（一）把课堂的某一部分交给学生，锻炼学生的叙述表达能力1.下放主导权。每一节历史课的前五分钟时间让学生进行有关历史课堂要点的交流活动，同时规定学生自己设计下本节历史课的主要内容。这样在学生热情的引导下，同学们已把关注点聚焦到这篇历史课文上来，接着，教师就利用这种浓厚的教学氛围上课。

2.将问题留给学生。将一些有意义的问题留给学生，打开学生的思维和调动学生学习历史的主动性，这是一个很好的方法，既可以让学生充分熟悉历史教材，也让学生思考这些关键问题，这样学生学习历史才会有目标感和成就感。

（二）把整个课堂交给学生，锻炼他们驾驭一节课的能力，以此提升组织及逻辑思维能力

在历史课堂教学中，让能力较强的或在历史学习中有专长的学生组织一节课程的学习。我们之前的历史教学，一般都是一个教师为几十个学生上课，很难让学生和教师一起参与到历史课堂中去，可以让学生一起和教师备课、一起和教师找历史的重点内容，教师可

以给学生提供一些教学参考书协助学生自己进行历史课程的组织，总之，为了教好历史，学生可以按自己的思路，大显身手。最后，学生必须把自己的授课形式与教学内容大纲完整记录下来，也就相当于教师一天的工作。

优秀的高中历史教师与普通教师之间最大的区别就是，他们知道如何为学生提供适当的学习机会，没人会按照课本去机械性地教授历史课程，普通的高中历史教师，若想在高中教学中有所建树，就需要经验，需要反思，从而让自己常常处在一种被鼓励的工作氛围中，使自己得到进一步的提升。

三、构建互动课堂教学中的一些建议

在互动性教学这种方式中，应该经常对日常的教学做出评价，这样的反思对改进高中历史教师的教学方式很有益处，在构建互动课堂教学中我有以下几点体会供大家参考。

（一）历史课程不能一味地追求活跃而忽视了基础

课堂互动教学开展以来，“课堂气氛良性活跃”是第一目标，为了避免课堂上出现冷场，我们许多历史教师在教学时采用多种方法，调动学生的积极性。我通常会在课间和放学后与其他历史教师一起交流，认真比较、分析教学中的一些问题，集思广益，通常还和学生们一起就教学方法、教学理念等问题进行交流，相互鼓励。（二）历史课堂上不应过分强调个性而忽视了有价值的合作学习在互动教学理念下的高中历史课堂教学，提倡教师发扬学生的个性，尊重学生的独特体验，尊重学生的表现。而实际教学中，我建

议我们历史教师应该多注重对当天课堂上的授课点进行评价，这样会有利于改进自己在高中历史中的教学技能，另外还可以在备课笔记中，专门留位置用于写教后感，本次授课方式的知识哪些地方是合适的，哪些地方是下次需要调整的，哪些知识需要考虑学生的需要等，在下一次上课时，可以参考自己的经验，进一步改进，让学生和教师都有改变的动力。

总之，在互动性教学中，学生具有了许多课堂之外的学习才能和智慧，而这些都是在传统历史教学中难以测度的，他们能获得各种学习历史的经验，而不仅仅是写作业、读课文和回答问题。