小学音乐六年级下册课程纲要

小学六年级音乐下册课程纲要

课程名称：音乐

课程类型：必修

课程来源：人民教育出版社2014版

适用年级：小学六年级

课时：26课时

设计者：王爱君

背景：《义务教育音乐课程标准》提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探究研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式，来完善学生的个性。一切音乐教学活动允许学生的个性充分自由地发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成的。

六年级学生活泼好动，有一定的表现欲，但自觉性有待提高，需要在音乐基础知识、基本技能的学习中，逐步养成良好的音乐学习习惯，为后续音乐课程的学习打下坚实的基础。

因此本学期主要对学生进行以下方面的认识和学习：

1、学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格。

2、学习音乐体裁及表演形式，能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题，理解音乐作品的题材内容，认识音乐要求在音乐表现中的作用。

3、了解中国音乐和西方音乐发展的主要线索和成就。欣赏中外作曲家的优秀音乐作品，认识、了解不同音乐流派及其重要代表任务的生平、年月作品、贡献等。

课程目标：

1、演唱：学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。

2、聆听：欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

3、识谱：认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

章节目标：

第一课青春放歌

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

3、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。

4、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

第二课亚洲弦歌

1、在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱歌曲。

3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点。

4、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并听辨这些乐器的音色。

第三课

1、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的，乐于通过识谱试着自己学音乐。

2、欣赏并学唱歌曲《》，感受、体验歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的快乐。

3、学习五线谱的相关知识，能将五线谱上的C调单旋律译成简谱。

第四课黄河之滨

1、能够积极地参与实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

2、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。

3、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及

山西民歌的地方特点。

4、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，能够听辨脑子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。

第五课火车印象

1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其他现代交通工具的印象。

2、能够在学习运用歌曲中的表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》，记住并能理解什么是变换拍子。

3、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、力度、速度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。

第六课美妙的音乐

1、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌曲的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

2、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

3、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。

第七课乡音乡情

1、弄欢快活泼的情绪及甜美的声音演唱《游春》，激发学生热爱春天、热爱家乡的感情。

2、欣赏《再见了，大别山》，感受抒情歌曲的魅力及豫南民歌风的特点；欣赏器乐曲《豫西风情》，感受坠胡的音色及独特而丰富的表现力。

3、充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动。

课程内容：

二、重点、难点分析

1、重点：表演曲目能够准确的、完整的、有表情的演唱歌曲；聆听曲目能够了解其背景和乐曲要表达的感情。

2、难点：表演曲目中一些难唱的乐句、一些乐理知识及一些难打的节奏；聆听曲目的音乐体裁，主题音乐的听辨及视唱。

课程实施建议：

一、课程资源

1、人民音乐出版社小学六年级第十二册《音乐》教材。

2、《音乐》教材所配套的音响资料。

3、网络音乐资源。

二、实施手段

1、整合教材，精心进行教学设计。

2、利用音乐教学钢琴、录音机等设备辅助教学。

3、鼓励学生多多表现自己，给每个孩子足够的表现机会。

4、面向全体，发展个性，树立开放的教学观念。

课程评价：

1、形成性评价与总结性评价相结合

音乐教学的时间过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。可采取观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行。

2、定性述评与定量测评相结合

在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情绪反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。

3、自评、互评及他评相结合

自评以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个性差异明显，因此，学生