电子商务建设方案1

兰州职业技术学院重点专业建设方案电子商务二○○八年五月兰州职业技术学院经济管理系是我院经济管理类专业的教学基地，以教学为中心，以服务社会为宗旨，以规范管理为保障，以电子商务专业为核心建设专业群，稳步提高教学质量，努力实现办学目标。

在教育教学过程中注重对学院“国粹砺人，文化立院”办学理念的践行，以京剧文化教育作为学生素质教育的主要抓手，渗透于平时的课堂教学，在专业建设和课程设置中充分体现国际化办学思路，与日方积极合作，开发旅游项目，学生的知识结构水平进一步与国际接轨，教师的教育教学理念进一步得到国际化熏陶。

同时认真贯彻落实学院以“就业为导向，能力为本位”的专业培养目标，探索校企合作、工学结合的办学方式，积极推进“订单式”培养模式。

充分利用现有产、学、研资源，本着文化搭台，教育唱戏的宗旨，通过总结与学习，加强交流与合作，拓展思路，打造品牌，使全系的教育教学水平迈上了新台阶。

一、现有基础（一）行业背景分析中国互联网协会数据中心的调查报告预计，未来两年中国B2B 电子商务规模将继续高速增长，2008年将达到约16200亿元，2009年突破21000亿元。

兰州市位于中国陆域版图的几何中心是甘肃省省会，是区域性商贸金融中心。

历史上兰州曾是著名的"茶马互市"和商埠重镇，新中国成立后被国家确定为32个物流中心之一。

特别是1994年国家五部委联合批准兰州进行建设商贸中心改革试点以来，区域性商贸中心已初具规模，人流、物流、资金流、信息流趋于活跃，大商贸、大流通、大市场格局基本形成，覆盖面达西部8省区、近400万平方公里和3亿多人口。

在西部大开发中,电子商务将发挥其巨大的作用,它能使西部企业走出大山,并能充分发挥兰州的经济辐射和带动作用,促进西部地区经济发展与社会的全面进步。

因此，建设示范性高职电子商务专业，是经管类专业促进地方经济发展的内在要求。

（二）人才需求分析社会人才的需求是多方面的，就目前情况来看，我国电子商务的发展对人才提出了以下几个层面的需求：1、企业电子商务应用人才企业开发电子商务，除了软硬件条件的具备外，重要的是知识复合型人才的需求。

他们需要掌握电子商务的基础知识、商贸基础知识、电子商务相关技术、电子商务技能和操作规范、操作标准等。

2、电子商务管理人才主要是指政府行政部门的电子商务管理人才，他们应掌握电子商务的基本的法律、法规，国家的有关方针、政策，网络管理、CA 认证管理及相关应用领域的管理知识等。

3、物流企业电子商务化管理人才近年来物流业发展迅速，尤其是近一两年来，物流企业纷纷进行了电子商务化管理改革，对电子商务化管理人才需求旺盛。

这一类人才不仅需要掌握电子商务物流管理技术。

（三）专业现状1、人才培养思路以专业建设为龙头，以工学结合为切入点，以就业为导向努力探索出适应电子商务平台开发与管理、物流企业电子商务化管理岗位的高等应用型人才的培养模式，在注重学生人文素养培养的同时，将技能的培养作为学生职业能力培养的核心。

以本专业的成功改革带动、促进本校物流管理专业及其他相关专业的改革，努力建成甘肃地区电子商务平台开发与管理、物流专业电子商务应用人才的培养基地，进而为甘肃乃至全国培养本专业的高等应用人才，不断探索、努力创新，总结高职人才培养的成功经验和规律。

2、拥有优良的校内外专业实训环境，校企合作紧密本专业现建有院内电子商务实验实训室、电算会计模拟实训室、证券模拟实训室；现已与三元物流储运有限公司、甘肃省物资储运有限公司、用有软件股份有限公司甘肃分公司、甘肃广合会计师事务有限公司、喜来登豪达上海太平洋大饭店、甘肃康辉国际旅行社、甘肃龙源旅行社等企业共建实训基地。

3、学生职业技能特色鲜明，创新能力不断增强，产生较大的社会影响。

电子商务专业的学生通过了国家电子商务师的职业技能考证、物流师职业技能考证、市场营销职业技能考证和信息产业部ＥＲＰ供应链管理职业技能考证。

二、建设目标（一）总体目标依托学院行业优势，服务区域经济发展。

以改革创新、形成特色为原则，以院级重点建设专业——物流管理、电算会计、酒店管理为支撑，做精做强电子商务服务与应用专业群。

以培养中小企业电子商务应用性人才为目标，建立任务驱动为主的人才培养模式；建成1门国家级精品课程、1门省级精品课程，编写实训特色教材2部；完善专业实训环境，新建２个仿真实训基地、1个校企研发中心、1个园区服务公司；加强与行业知名企业的深度合作，在商务运营、客户培训等方面取得显著成效；建设涵盖电子商务平台、社会服务、技术研发三大重点发展方向、专业结构优良、专兼结合的双师型专业团队，把本专业建成省级品牌专业。

（二）具体目标1、面向中小企业电子商务应用，构建任务驱动为主的人才培养模式。

进一步加强与政府、企业、行业协会的合作，协助企业利用知名B2B平台扩大商机，推广应用，真正实现将工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式与人才培养全过程的有机结合。

2、开发凸显职业能力的课程，建立以就业为导向的课程体系针对中小企业电子商务应用岗位群的核心能力，形成符合岗位技能要求的课程职业技能标准。

将《电子商务概论》建成国家级精品课程，《物流管理》、《ERP原理与应用》建成甘肃省精品课程；编写《电子商务模拟运作》第二版、《供应链沙盘模拟实训指导》2部实训特色教材，完成3部省级精品教材的编写。

3、深化与行业知名企业的合作，构建立体化实践教学平台与体系成立兰州职业技术学院电子商务服务公司；与兰州三元物流股份有限公司合作建立“供应链管理技术研发中心”，为广大物流企业提供物流管理ASP平台；与甘肃省储运公司建立电子商务配送平台；建立阿里巴巴电子商务师考试中心；建设电子商务综合实训、物流运作与管理2个仿真实训基地，将物流运作与管理实训基地建成为国内一流的校企共用物流实训基地；新增8～10家专业实习实训基地。

建立感知实践、课程实践、角色实践的立体化实践教学体系。

4、通过多种形式，培养专业能力发展协调的双师型团队通过企业兼职、专项培训以及校企互聘等多种形式，培养综合职业素质高、社会服务能力强，专业能力发展协调的双师结构队伍。

引进和培养6名专业带头人，每个专业方向至少1名；骨干教师实行轮训培养，且均有不少于 6个月的企业实践经历；建立40名左右的企业兼职教师资源库。

5、职业技能多样化和个性化有机相融，提升学生职业素质与创新能力在获取劳动部助理电子商务师职业资格证书的基础上，引导学生参加阿里电子商务专员、报关员/报检员、物流师等企业或行业资格认证，拓宽职业技能；通过团队训练、职前培训、自主实践等课程，“电子商务模拟运作比赛”、“物流知识问答”、“电子商务网页设计大赛”、“全国电子商务大赛”等活动，强化学生职业道德、职业文化、职业心理和职业能力的培养。

6、依托专业资源优势，打造具有区域品牌效应的培训服务基地建立电子商务专业兰州培训基地，定期开展电子商务操作培训与技术支持服务，并将其建为本地区的品牌培训服务基地；积极发挥“企业管理与信息化研究所”、“供应链管理技术研发中心”作用，为兰州地区众多的制造企业、物流企业提供管理平台、信息咨询和技术支持服务。

继续做好甘肃地区电子商务信息化培训工作。

社会培训人数2000人。

（三）专业现状与建设目标之间的距离专任教师中工作经验丰富、技术开发应用能力强的骨干教师数量不足，课程建设能力有待进一步提高，缺乏有行业影响力的专业带头人；工作过程导向的课程改革需要进一步深化；与行业企业共同开发紧密结合生产实际的特色实训教材有待进一步加强；现有实训条件与生产性实训要求还存在一定距离。

三、建设内容（一）、推进工学结合相适应的人才培养模式改革在学院人才培养模式方案指导下，电子商务专业在产学研究结合的实践教学改革方面进行了大胆的尝试：1、专业教学大纲及课程内容的确定最大限度地适应了国家经济形势的发展和用人单位的需求，还与国家相应职业资格考核标准相统一。

2、根据现代科学技术的发展、用人单位的信息反馈意见和高职高专学生的特点，及时修改教学大纲，对教学内容进行增减。

3、建立与阿里巴巴的合作，充分运用广泛的阿里巴巴企业客户资源，使每位学生通过在企业从事B2B平台的电子商务贸易实习以保证工学交替教学的有效进行。

不断扩大与企业合作，扩大产学合作的有效途径与方式，为订单培养、工学结合、顶岗实习拓宽渠道。

4、重点探索校内实训采用任务驱动法，充分调动学生的积极性，让学生自己发现问题解决问题，使学生对知识的理解和掌握更加深刻。

校外企业见习通过切身感受使理论知识和企业实际需要有很好的衔接和融合。

教学和学习方式创新，用电子商务的方式学习电子商务，实现教育方式的创新，将实验室搬到互联网上。

5、创新观念，超越理论教学和实践教学两难的抉择；加强实践性教学环节（1）校内实训：在目前采用德意电子商务模拟实验室完成电子商务专业模拟训练的基础上建设网络实训平台。

鼓励学生进行网上创业的尝试。

（2）校外实习：在现有校外实训基地的基础上，努力将校外实训基地向沿海地区扩展。

（二）优化课程体系，改革教学内容1、人才培养规格及岗位关键能力定位表1 职业能力分解表2、开发岗位技能标准，奠定课程建设基础以培养中小企业电子商务的服务应用人才为目标，按照专业对应岗位群所需要的核心能力，开发突显职业能力的课程。

图1 电子商务专业岗位群（2）专业岗位能力要求：具有良好的①经营、管理能力；②资源管理能力；③市场开发能力；④语言能力。

3、建设与专业培养目标相适应的教学体系图2 核心能力—课程体系框架结合岗位需求整合理论课程，根据本专业高等技术应用型人才培养目标的要求，以职业素质能力的培养为中心构建理论教学体系除在课堂中进行理论知识的教学外，还在训练、设计等实践教学过程中穿插理论教学。

在两年半的教学中，为加强实践教学的理论指导，每项实践环节配有相应的实践指导课。

4、建设与专业培养目标相适应的实践教学体系高职的专业改革，要注重实践课程和工作岗位实际需要的结合，突出应用型培养目标。

因此，我们综合了教授、专家、工程技术人员和用人单位的意见，多次研讨，最终决定大力加强实践教学，确定实践教学计划和教学大纲。

紧扣能力培养中心，合理规划实践教学体系，努力实现专业培养目标。

（1）专业实训目的通过专业实训部分的学习，学生应掌握和电子商务有关的概念、基本知识和基础理论；在理解有关概念的基础上，掌握电子商务的实现技术，网页设计技术，网站建设技术，物流企业电子商务化管理技术，掌握网络营销的基本知识和基本技术，如网站推广技术，网络社区营销；掌握电子商务的安全、支付知识和法律制度。

将电子商务的操作内容与要求编制成为实训项目单，在相关的理论学习之后通过“得意电子商务模拟实训系统”在实训室或通过校园网进行实际操作训练，使学生熟练掌握实际操作技能,总之，通过实践课的学习，给学生制定练习目标，应用任务驱动教学法使学生在主动探究中理解和掌握理论知识。