《密度》导学案
《物质的密度导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《物质的密度》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解物质的密度的定义和计算方法。
2. 掌握测量物质密度的实验方法。
3. 理解密度与物质的性质之间的关系。
二、导学内容：1. 物质的密度是什么？2. 如何计算物质的密度？3. 如何测量物质的密度？4. 密度与物质的性质的关系。
三、导学步骤：1. 导入：通过一个简单的实验引导学生思考物质的密度是什么，并与体积、质量之间的关系联系起来。
2. 学习：介绍物质的密度的定义和计算方法，引导学生从概念上理解密度的含义。
3. 实验：进行一个简单的实验，让学生亲自测量一些物质的密度，并记录实验数据。
4. 讨论：引导学生讨论实验结果，总结测量密度的方法和注意事项。
5. 总结：对密度与物质的性质之间的关系进行总结，让学生明白密度是物质固有的性质。
四、导学扩展：1. 让学生自行设计一个测量物质密度的实验，并进行实验操作。
2. 引导学生思考密度与物质的颜色、形状、温度等因素之间的关系，进一步探讨密度与物质性质的联系。
3. 让学生了解一些应用密度的实际例子，如金属材料的选择、玻璃浮于水面等现象。
五、导学评价：1. 学生能够正确理解物质的密度的定义和计算方法。
2. 学生能够独立进行物质密度的测量实验，并记录实验数据。
3. 学生能够通过讨论和总结，深入理解密度与物质性质之间的关系。
4. 学生能够运用所学知识，设计并进行相关实验，拓展对密度的理解和应用能力。
六、导学反思：通过本次导学案的设计，学生能够系统地学习和掌握物质的密度相关知识，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
同时，通过实验和讨论，引导学生深入思考密度与物质性质之间的关系，拓展学生的科学视野，培养学生的创新意识和实践能力。
希望学生能够在本次导学过程中获得知识和能力的提升，更好地理解和运用物质的密度概念。
第二课时一、导入1. 请同学们回顾一下上节课所学的内容，什么是物质的密度？密度的计算公式是什么？密度的单位是什么？为什么物质的密度是一个固定的值？2. 密度是物质的一种特性，表示单位体积内物质的质量。
11.3密度导学案
B.水、酒精、硫酸
C.酒精、水、硫酸；
D.硫酸、酒精、水；
7、甲、乙两个物体质量之比是3:2，体积之比是1:3，则甲、乙两个物体的密度之比是。
8、一个烧杯质量是50g，装体积是100mL的液体，总质量是130g.求这种液体的密度？
【课后作业】
1、平放在水平地面上的一块砖，切去一半，对剩下的半块砖，正确说法是()
4、一块冰融化成水后，下列叙述正确的是（）
A.质量、体积、密度都变大；B.质量、体积、密度都变小；
C.质量、体积、密度都不变；D.质量不变，体积变小，密度变大；
[学法指导] 物质相同，但物质的状态不同，其密度也是不一样的。
5、图11-3-2是甲、乙两种物质质量和体积的变化图像：
若取相同体积的甲、乙两种物质，则的质量较大；
重点：能用密度知识解决简单的实际问题难点：理解密度的物理意义
一、【复习巩固】
1、什么是质量？质量的单位有哪些？何换算？2、托盘天平如何使用？
二、【合作探究】
1、小明同学用测出三个铁块的质量和体积，数据如图11-3-1a所示：请根据此表格数据在课本图11.3—1的方格纸中描点连线，画出质量和体积的关系图线，并完成下面的填空。
A.质量减少一半，密度减少一半B.质量减少一半，密度不变
C、体积减少一半，密度减少一半D、以上的说法均不正确
2、一只瓶子能装2kg酒精(ρ=0.8×103kg/m3),如果用来装满水，那么瓶内水的质量()
A、小于2kg B、大于2kg C、等于2kg D、无法判断
3、一个容积为2.5L的塑料瓶，用它来装水，最多可以能装多少千克？用它来装酒精呢？
质量m / g
体积V /cm3
铁块1
物理《密度》导学案
物理《密度》导学案第2节密度学习目标1.巩固密度的概念,进一步理解密度的物理意义.2.知道密度的公式并能用公式进行计算.3.了解密度表,熟悉各种常见物质的密度,记住水的密度.自主探究一、物体的质量与体积1.两个由不同物质组成的体积相同的物体,一个是铜块,一个是铝块,它们的质量相等吗?2.同种物质组成的物体,如果体积相等,那么质量相等吗?(例如把两块体积相同的铝块分别放在天平两盘上比较)3.同种物质组成的物体,如果体积不相等,那么质量还相等吗?(例如将两块体积不相等的木块分别放在天平的两盘中) 怎样找到同种物质的质量与体积之间的准确数量关系呢?(渗透由粗略到精确,定量研究物理规律的方法.)二、探究同种物质的质量与体积的关系1.提出的问题: .2.作出的猜想: .3.设计实验并进行实验:学生分组讨论、设计实验方案,然后通过分组实验,测量几种不同体积物质的质量,记录数据.4.测量的有关数据:物体质量m(g)体积V(cm3))铝块1铝块2铝块3铝块4铝块55.根据数据描出质量和体积的关系图象.6.分析得出结论:通过比较的值有何结论? .通过观察图象又能得到什么结论? .三、密度1.某种物质组成的物体的与它的之比叫做这种物质的密度.2.公式:ρ=.3.密度单位:单位为或.换算关系:.4.水的密度是:,物理意义:.课堂检测1.下面列举的语句都蕴涵着深刻的哲理,如果从物理学角度来解读,也别有生趣,其中分析不正确的是( )A.“只要功夫深,铁棒磨成针”,此过程中铁棒的质量减小B.“蜡炬成灰泪始干”,蜡烛燃烧时的体积减小C.“锲而不舍,金石可镂”,镂后金石的密度不变D.“人往高处走,水往低处流”,水流动的过程中密度减小2.我国自主研发生产的一种碳纤维产品,各项性能达到国际先进水平,其密度是钢的四分之一,强度是钢的十倍.它最适合用于制作( )A.汽车的底盘B.产品包装盒C.打夯的重锤D.航空器部件3.如图所示的是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图象.由图象可知,A、B两种物质的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之间的关系是( )A.ρB>ρ水>ρAB.ρB>ρA>ρ水C.ρA>ρ水>ρBD.ρ水>ρA>ρB4.如图所示,甲、乙、丙是三个完全相同的圆柱形容器,现将质量相等的酒精、硫酸和盐水装在这三个容器中,已知ρ硫酸>ρ盐水>ρ酒精,则这三个容器中依次分别装的是( )A.硫酸、盐水、酒精B.盐水、酒精、硫酸C.酒精、硫酸、盐水D.硫酸、酒精、盐水5.野战部队携带的压缩饼干与普通饼干相比,好处在于质量相等的情况下,它的密度,体积.(选填“较大”或“较小”)6.为了研究物质的某种物理属性.同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验,得到的数据如下表所示.实验序号蜡块干松木体积V/cm3质量m/g体积V/cm3 质量m/g ①109105②20182010③30273015④40364020(1)在如图的方格纸中,用图线分别把蜡块和干松木的质量随体积变化的情况表示出来.(2)分析图表可知,同种物质的不同物体,其质量与体积的比值;不同物质的物体其质量与体积的比值(以上两格选填“相同”或“不同”).(3)本实验测量多组数据的目的是.参考答案自主探究一、物体的质量与体积1.不相等,相同体积的铝块质量小,铜块质量大2.相等,根据天平平衡可以做出判断3.同一种物质,体积大的质量大,体积小的质量小准确测量,进行实验探究二、探究同种物质的质量与体积的关系1.同种物质的质量与体积有什么关系2.同种物质的质量与体积成正比的关系6.同种物质的质量与体积的比值相同同种物质的质量与体积成正比三、密度1.质量体积2.3.kg/m3 g/cm3 1 g/cm3 =103 kg/m34.1.0×103 kg/m3 1立方米水的质量为1.0×103 kg课堂检测1.D2.D 解析:打夯的重锤、汽车的底盘要求制作坚固、密度大;产品包装盒只要求材料的密度小;航空器部件的制作材料要求既要坚固又要密度小.选项D满足要求.3.C 解析:由题图可知,当V=20 cm3时,mA=30 g,mB=5 g,由ρ=可以得出,ρA>ρ水>ρB,故选项C正确.4.D 解析:由题中图示情景可知三种液体的体积关系是V乙>V 丙>V甲,根据密度公式ρ=可知,质量相等的三种液体密度大的体积小,密度小的体积大,由三种液体的密度关系ρ乙5.答案:较大较小解析:压缩饼干与普通饼干相比,密度较大,在质量相同的情况下,体积较小,这样便于携带.6.答案:(1)如图所示(2)相同不同(3)使实验结论更具有可靠性和普遍性解析:(1)采用描点法作图象,先描点,再连线.(2)在分析表格时,按要求分析数据,同种物质的不同物体,其质量与体积的比值相同.不同物质的物体其质量与体积的比值不同.(3)在实验中一般要多次测量,目的是使实验结论更具有可靠性和普遍性.第2节密度一、预习导学1、物体中叫质量。
第2节 密度导学案
第2节密度一、课前预习通（二）基础知识达标一、质量与体积的关系自学教材P113页“同种物质质量与体积的关系”，回答下列问题：1．体积相同的、、，它们的质量，的质量最大，的质量较大，的质量最小；而同一物质，体积，质量；如果两个物体由同种物质构成，但一个体积是另一个的5倍，质量也就是。
2．若铝块质量27 g，体积是10 cm3；当体积是20 cm3，质量是 g；体积是30 cm3，质量是 g。
以体积为横坐标，质量为纵坐标描点，再把点连起来看看。
由此可见，铝块的质量与体积。
二、密度自学教材P114至P115页“密度”，回答下列问题：3．叫作这种物质的密度，用字母____表示。
4．密度的计算公式是：变形为V= ，m= 。
5．密度的国际单位：主单位，常用单位。
单位换算关系：1g/cm3= kg/m3 1kg/m3= g/cm3。
6．水的密度是______kg/m3=_____ g/cm3，物理意义是____ _。
7．通过查看密度表你能发现什么？二、课堂探究通（一）重难点探究探究一质量与体积的关系1.物质不同，体积相同，（如体积相同的木块、铝块、铁块）它们的质量相同吗？2.物质不同，质量相同，（如100g水和100g油）它们的体积相同吗？3.同种物质的质量和体积会什么关系?实验结论：不同物质，当体积相同时，质量不同；不同物质，当质量相同时，体积不同，即不同物质质量和体积的比值不同。
同种物质的质量和体积成正比，质量和体积的比值是定值，且质量与体积的比值与质量和体积的大小没有关系。
物体的质量和体积的比值反映了物质本身的一种特性，比值不同，说明物质的特性也不相同。
1.质量与体积的关系（1）不同物质，体积相同，但质量不同。
（2）不同物质，质量相同，但体积不同。
（3）不同物质，质量和体积的比值一般不同。
（4）同种物质，质量和体积成正比，且质量和体积的比值与质量和体积的大小没有关系。
例1 如图所示，纵坐标表示物体的质量，横坐标表示物体的体积。
6.2密度(导学案)八年级物理上册(人教版)
6.2 密度（导学案）【学习目标】1. 探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
2. 知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。
3. 会查密度表。
4. 能联系实际运用密度公式进行计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。
【学习重点】1．密度的概念；2．用比值的方法定义密度的概念。
【学习难点】理解“密度是物质的一种性质”【自主预习】阅读教材，完成以下问题：阅读教材，完成以下问题：1．通过探究“同种物质的质量与体积的关系”可以得出：同种物质的质量与体积成比，它们的比值（选填“相同”或“不同”），物质不同，其比值（选填“相同”或“不同”）。
在物理学中，用表示物质的这种特性。
2．某种物质组成物体的与它的之比叫做这种物质的密度，它的公式为______。
3.密度的国际单位是，用符号表示是，常用单位有，它们的换算关系为1g/cm3= kg/m3。
纯水的密度是kg/m3；表示的物理意义是。
4．密度是物质本身的一种，与该物质的质量和体积（选填“有关”或“无关”）。
【合作探究】探究一、物质的质量与体积的关系1. 提出问题（1）现在有几组由不同物质组成的物体：铝块和铜块、水和酒精、盐水和糖水、木头和海绵，你能分辨吗？说明判断方法。
【分析】可以根据物质的、气味、味道、等性质分辨不同的物质，这些性质常常是某种物质所特有的。
事实上，我们分辨不同的物质，就是利用了它们所具有的某些性质。
（2）下列三种情况中的金属块，你能分辨出来吗？①两块用纸套包裹的体积相等的铜块、铝块；②两块用纸套包裹的质量相等的铜块、铝块；③两块用纸套包裹的体积、质量都不相等的铜块、铝块。
【总结】此时既不能仅通过比较来分辨，也不能仅通过比较来分辨。
究竟通过比较什么能够分辨出铜块和铝块呢？这正是我们探究的问题。
2. 猜想既然单纯比较质量或体积不能分辨它们，那么通过寻找和的关系，也许能找到一种方法……3. 实验设计（1）取几个不同体积的长方体铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积。
八年级《密度》导学案设计
八年级《密度》导学案设计课题6.2 密度课型新授课课标要求1.通过实验,理解密度的概念.解释生活中一些与密度有关的物理现象.2.了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响学习目标1.探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
2、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。
3、能联系实际运用密度公式进行有关计算。
学习重点理解密度的物理意义。
能运用密度公式进行有关计算。
学习难点利用比值定义物理量的方法。
学习流程备注知识链接1、使用测量工具前要了解该测量工具的________和__________。
2、托盘天平的主要构造有_______________________________。
3、学生天平与托盘天平的区别在哪里？对称量物体质量有什么影响？4、使用天平应思考的问题。
①天平应怎样放置___________________。
②指针指在什么位置天平就平衡了____________________。
③称量质量前，怎样调节天平的平衡_____________________。
④P10，图11.2-2图中，标尺上每1小格表示__________g。
⑤游码的作用是________________ ，在什么时候使用_________________ 。
自主学习1、同种物质的质量与体积有关系是：______________________2、不同物质的质量与体积极的关系是：______________________合作探究1、探究：同种物质的质量与体积的关系①选择几个大小不同形状规则的圆柱体铁块、木块。
②用刻度尺分别测出每一个圆柱体的直径和高，算出体积并编上号。
③用天平依次从小到大测出圆柱体质量，记录并作图序号m/gv/cm3铁1铁2铁3木1木2木3分析表格中数据得出结论：______________________________ 再分析m—V图象又有何结论：____________________________2、密度：（1）定义：_____________________(2）物理量符号：____________（3）单位：____________（4）物理意义：_______________________（5）密度是物质______________________3、应用：（1）____________________（2）___________________例1 由密度的概念及公式，可以判定对于同一种物质（） A．密度是一样的 B．体积越小，密度越大C．质量越大，密度越大D．体积越大，密度越大例 2 关于密度的概念下列说法正确的是（）A．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比B．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了C．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等D．质量相等的两种物质，密度大的体积也大[变形题] 将一块质量分布均匀的砖分割成体积大小不同的两部分，则( )．A．体积大的密度一定大 B．体积小的密度一定大C．两者的密度一定相等 D．两者的密度一定不相等练习1、某钢瓶内的氧气密度是6kg/m3，一次气焊用去其中的1/2，则瓶中余下氧气密度为____________。
《密度核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《密度》导学案一、导入密度是物质的一种基本性质，它描述了物质的紧密水平。
在我们生活中，密度是一个非常重要的观点，我们可以通过密度来判断物体的轻重，还可以通过密度来分辨不同的物质。
那么，你知道密度是如何计算的吗？密度和什么因素有关呢？接下来，我们就一起来进修一下《密度》这一重要观点。
二、观点理解1. 定义：密度是单位体积内的质量。
通常用符号ρ表示，其计算公式为密度=质量/体积。
2. 计算方法：密度的计算方法很简单，只需要将物体的质量（单位为千克）除以物体的体积（单位为立方米）即可得到密度（单位为千克/立方米）。
3. 密度的影响因素：密度受到物质的种类和温度的影响。
同一种物质在不同温度下的密度也会有所不同，通常情况下，温度越高，密度越小。
三、实验探究1. 实验目标：通过实验测量不同物质的密度，探究密度与物质种类的干系。
2. 实验材料：水、铁块、木块、塑料块、天平、容器。
3. 实验步骤：a. 应用天平分别称量铁块、木块、塑料块的质量，并记录下来。
b. 准备好一定量的水，并将容器中装满水。
c. 将铁块、木块、塑料块分别放入水中，观察它们的浮沉情况。
d. 根据实验结果，计算出各物质的密度。
四、知识拓展1. 密度与浮力：根据阿基米德原理，浮力的大小与物体的体积和介质的密度有关。
当物体的密度大于介质的密度时，物体会下沉；当物体的密度小于介质的密度时，物体会浮起。
2. 密度与压力：密度也与压力有密切干系，高密度的物质在受力时会产生更大的压力。
例如，水深处的压力比水浅处的压力大，这是因为水深处的水柱更高，密度更大。
五、综合运用1. 问题探究：为什么船在水中漂浮，而石头下沉？2. 应用实例：利用密度原理，设计一个可以浮在水面上的小船模型。
六、教室小结通过本节课的进修，我们了解了密度这一重要观点，掌握了密度的计算方法和影响因素。
在生活中，我们可以通过密度来判断物体的性质和特点，希望大家能够在实践中运用这一知识，进一步加深对密度的理解。
《密度的应用》 导学案
《密度的应用》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、能够运用密度公式进行简单的计算，解决实际问题。
3、了解密度在生活、生产中的广泛应用，提高分析和解决问题的能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解密度的概念和公式。
（2）运用密度公式进行计算和解决实际问题。
2、难点（1）密度概念的建立。
（2）灵活运用密度知识解决实际问题。
三、知识回顾1、质量：物体所含物质的多少，用字母 m 表示，单位是千克（kg）、克（g）等。
2、体积：物体所占空间的大小，用字母 V 表示，单位是立方米（m³）、立方分米（dm³）、立方厘米（cm³）等。
四、新课导入在日常生活中，我们经常会接触到各种各样的物质，比如金属、木材、水等。
不同的物质具有不同的性质，其中一个重要的性质就是密度。
那么，什么是密度呢？密度又有哪些应用呢？让我们一起来探究吧！五、密度的概念1、实验探究（1）选取体积不同的铁块和铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺测量它们的体积。
（2）将测量的数据记录在表格中，并计算出每种物质的质量与体积的比值。
2、分析与总结通过对实验数据的分析，我们发现：同种物质的质量与体积的比值是一定的；不同物质的质量与体积的比值一般不同。
3、密度的定义物质的质量与体积的比值叫做这种物质的密度，用字母ρ 表示。
4、密度的公式ρ ＝ m ／ V ，其中ρ 表示密度，m 表示质量，V 表示体积。
5、密度的单位（1）国际单位：千克每立方米（kg/m³）。
（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm³）。
6、密度是物质的一种特性密度是物质本身的一种特性，它的大小只与物质的种类有关，与物体的质量和体积无关。
六、密度的计算1、已知质量和体积求密度例1：一块金属的质量是158g，体积是20cm³，求这种金属的密度。
解：ρ ＝ m ／ V ＝ 158g ／ 20cm³＝ 79g/cm³2、已知密度和体积求质量例 2：某种物质的密度是 08×10³kg/m³，体积是 5m³，求这种物质的质量。
《物质的密度导学案》
《物质的密度》导学案
一、导学目标：
1. 了解物质的密度的观点和计算方法。
2. 掌握物质密度的计算公式及应用。
3. 能够解决实际问题中涉及物质密度的计算和应用。
二、导学内容：
1. 物质的密度观点及计算方法
2. 物质密度的计算公式
3. 物质密度的应用
三、导学重点：
1. 物质的密度观点
2. 物质密度的计算方法
3. 物质密度的应用实例
四、导学步骤：
1. 导入：通过展示一些平时生活中常见的物质，引导学生思考不同物质的重量和大小之间的干系，引出物质的密度观点。
2. 观点讲解：讲解物质的密度观点，即单位体积的物质所具有的质量。
介绍密度的计算方法，即密度=质量/体积。
3. 计算练习：通过几个简单的例题，让学生掌握物质密度的计算方法，并稳固理解。
4. 应用实例：给出一些实际问题，让学生运用所学知识计算物质的密度，如求解某种材料的密度、判断物质的浮沉等。
5. 拓展延伸：引导学生思考物质密度与物质性质之间的干系，以及密度在生活中的应用，如金属的选材、工程设计等方面。
六、导学总结：
通过本次导学，学生应该能够掌握物质的密度观点和计算方法，能够灵活运用密度的计算公式解决实际问题，并理解物质密度在生活中的应用价值。
同时，学生应该能够培养分析问题、解决问题的能力，提高科学素养和实际应用能力。
《密度》导学案
《密度》导学案一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、能用密度公式进行简单的计算。
3、了解密度的单位及其换算。
4、会测量固体和液体的密度。
二、学习重点1、密度的概念、公式和单位。
2、密度的测量。
三、学习难点1、理解密度是物质的一种特性。
2、密度公式的灵活运用。
四、知识链接1、质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。
质量不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。
2、质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）、吨（t）。
3、质量的测量：实验室常用托盘天平测量物体的质量。
五、学习过程（一）引入新课思考：体积相同的木块、铝块和铁块，它们的质量相同吗？（二）实验探究1、实验目的：探究同种物质的质量与体积的关系。
2、实验器材：托盘天平、砝码、不同体积的长方体铝块。
3、实验步骤：（1）用天平分别测出不同体积铝块的质量，并记录在表格中。
（2）计算出铝块的质量与体积的比值，并记录在表格中。
4、实验数据记录：｜铝块的序号|体积 V/cm³|质量 m/g|质量与体积的比值 m/V（g/cm³)｜｜｜｜｜｜｜1|10|27|27|｜2|20|54|27|｜3|30|81|27|5、实验结论：同种物质的质量与体积成正比，质量与体积的比值是一定的。
（三）密度的概念1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
2、公式：ρ ＝ m ／ V （ρ表示密度，m 表示质量，V 表示体积）3、单位：（1）国际单位：千克/立方米（kg/m³）（2）常用单位：克/立方厘米（g/cm³）（3）单位换算：1 g/cm³＝ 1000 kg/m³（四）密度是物质的一种特性1、不同物质的密度一般不同。
2、密度与物质的种类、状态和温度有关。
3、同种物质在相同状态下的密度是一定的，不随质量和体积的变化而变化。
（五）密度公式的应用1、计算物质的密度：已知物质的质量和体积，利用公式ρ ＝ m ／V 计算密度。
《密度导学案》
《密度》导学案一、导入1. 请同砚们回顾一下你们在初中进修过的物质的密度是什么？密度的计算公式是什么？2. 密度是什么？密度的观点是什么？密度的单位是什么？密度和质量、体积之间有什么干系？二、探究1. 密度的实验测定（1）实验目标：通过实验测定不同物质的密度，掌握密度的实验方法。
（2）实验材料：水、砝码、容器、各种不同物质的样品。
（3）实验步骤：①准备一个容器，用水装满，称量水的质量为m1；②将待测物质放入水中，测量水的质量为m2；③计算物质的密度：密度 = （m2 - m1）/V（4）实验总结：通过实验测定，我们可以得到不同物质的密度值，进一步了解物质的性质。
2. 密度的应用（1）密度与物质的性质：密度是物质的一种特征性质，不同物质的密度不同，可以通过密度来鉴别物质的种类。
（2）密度的应用领域：密度在工程、医学、化工等领域有着广泛的应用，例如在建筑中用于材料的选择，医学中用于鉴别人体内的异物等。
三、总结1. 密度是物质的一种特征性质，不同物质的密度不同，可以通过密度来鉴别物质的种类。
2. 密度的计算公式为密度 = 质量 / 体积，密度的单位为千克/立方米。
3. 密度在工程、医学、化工等领域有着广泛的应用，具有重要的意义。
四、拓展1. 请同砚们自行设计一个实验，测定一个未知物质的密度，并根据密度值推测该物质的种类。
2. 请同砚们在生活中观察一些物质的密度，思考密度对物质性质的影响以及密度在平时生活中的应用。
五、作业1. 请同砚们完成《密度》相关的习题，稳固对密度的理解和运用。
2. 请同砚们撰写一篇关于密度及其应用的小论文，展示对密度观点的深入理解和思考。
密度导学案
第四中学八年级物理科导学案备课时间月日上课时间月日星期第节课题密度第课时主备人高晓勇编号130-807 教学目标了解密度的概念，会用密度公式进行简单的计算。
教学重、难点探究同种物质的质量与体积的关系。
理解密度是物质的一种特性自主学习按教材P113面的步骤测量铝块的质量、体积并将实验数据填入P113面的表格，并做图.1.分析实验数据可得出的结论是：同种物质的质量与其体积成________。
即同种物质的质量与其体积的比值________。
2.作出的图像是怎样的？如果是一条直线，说明了什么呢？答：__________________________ 。
3.测量铁块体积和质量并和铝块比较可得出的结论是：不同物质的质量与体积的比值________。
(填相同或不同）自学教材P114———P115 面回答下列问题1.密度的定义是：2.密度的公式是：________；变形公式是：________ 、________。
3.密度的单位是：________、________，两个单位的换算关系是：________。
问题探究物质的质量与体积的比值为什么可以用来表示物质的特性之一（密度）？试一试推出两个密度单位的换算关系.讨论：用物理和数学的方法说明：为什么说密度是物质本身的一种特性？（或：同种物质的密度与其质量、体积无关)目标检测1.铝的密度是2.7×103kg/m3,读作________。
它表示的意思是______ __。
2.对于密度公式它表示⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m与 V成________ ；物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状________关，但与质量和体积的比值有关；密度随 ________等改变而改变，不同物质密度一般________，所以密度是物质的一种________。
⑵质量相同的不同物质，密度ρ与体积成________比；体积相同的不同物质密度ρ与质量成________ 比。
3.一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比( )A．质量减小，密度不变 B.质量不变，密度减小C.质量不变，密度不变D.质量减小，密度减小4.人们常说：铁比木头重。
密度
铜 =8.9g/cm3, 蜡 0.9 103 kg / m3 )
2
C．仍为
D．无法确定
7．有甲、乙两个实心球，甲球的密度是乙球的密度的 球的质量关是乙球的质量的( )
3 ，乙球的体积是甲球的体积的 2 倍，那么甲 8
6 8 8 6
16 A． 3
3 B． 16
C．
D．
8．中间空心的铁球、木球、铝球、铅球，若外形完全相同，质量和体积相等，则中间空心部分最大 的是( A．铁球 ) B．木球 C．铝球 D．铅球
3 ，剩下 4
。
mL。( 油 =0.8×103 kg / m3) )
m 的物理意义，下列叙述中正确的是( V
A．物质的密度与其质量成正比，质量越大，密度越大 B．物质的密度与其体积成反比，体积越小，密度越小 C．同种物质组成的物体，其密度是确定的，与其质量多少或体积大小无关 D．以上说法都不对 6．一只钢瓶内储有压缩气体，气体的密度为 ，若从瓶内放出一并质量的气体，则瓶内剩余气体的 密度将( ) A．变为 2 B．变为
实验结论：同种物质的质量和体积比值 ，不同物质，其比值一般 。 ，其数值大小等于 。查密度表得水 。 。这反映了物质的一
质量 m/g
体积 V/cm ³
铝块
木块
石蜡
种性质，我们把物质的这种基本属性叫做 2、密度的定义： ，单位： 的密度为： 或
，计算公式是： ，二者之间的换算是：
，其物理意义是：
3、看 114 页密度表我们可以看出： （1）物质不同，密度一般 ，但也有可能相同，比如 和 。同种物质，密度
一定，与该物质组成的物体质量、体积、运动状态等无关，所以密度是物质的一种基本属性。 一般情况下固体的密度 的影响所以跟 液体的密度 气体的密度。 组成物体的物质密度受热胀冷缩
《密度核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《密度》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《密度》。
在我们平时生活中，我们经常听到“密度”这个词，但你知道密度是什么吗？密度又有什么作用呢？让我们一起来探索吧。
二、观点诠释1. 密度的定义：密度是指物体的质量与体积的比值，通常用符号ρ表示，其计算公式为ρ= m/V，其中m为物体的质量，单位为千克；V为物体的体积，单位为立方米。
2. 密度的作用：密度是物质固有的性质，它可以帮助我们判断物体的重量和体积大小。
密度大的物体通常比密度小的物体更重，因为在相同的体积内，密度大的物质包含的质量更多。
三、密度的计算1. 实例1：一块铁块的质量为500克，体积为200立方厘米，求铁块的密度。
解：起首将质量单位转换成千克，即500克=0.5千克；体积单位转换扶植方米，即200立方厘米=0.0002立方米。
将已知数据代入密度的计算公式ρ= m/V中，得到密度ρ=0.5/0.0002=2500千克/立方米。
2. 实例2：一块木头的密度为0.6克/立方厘米，体积为300立方厘米，求木头的质量。
解：起首将密度单位转换成千克/立方米，即0.6克/立方厘米=0.0006千克/立方厘米。
将已知数据代入密度的计算公式ρ= m/V中，得到质量m=0.0006*300=0.18千克。
四、密度的性质1. 密度与物质种类有关：不同种类的物质具有不同的密度，如铁的密度约为7800千克/立方米，水的密度约为1000千克/立方米。
2. 密度与温度有关：一般情况下，随着温度的升高，物质的密度会减小；反之，随着温度的降低，物质的密度会增大。
五、密度的应用1. 判断物体的成分：通过测量物体的密度，可以帮助我们判断物体的成分是什么，例如金属、塑料、木材等。
2. 设计工程结构：在建筑工程或者航空航天领域中，密度是一个重要的参数，可以帮助工程师设计合理的结构。
3. 制定健康计划：密度也可以帮助我们制定健康计划，如通过测量身体的密度来评估身体的健康状况。
密度导学案 优秀公开课
密度导学案[学习目标]：１.知道质量的初步概念及其质量的单位；２.知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；３.通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；４.学会用天平测量固体和液体的质量；二：自我检测：１. 叫质量，通常用字母表示。
２.质量的国际单位是，符号是。
常用的还有、、等，它们同千克的关系是：１ｔ＝ Kg １ｇ＝ Kg １ｍｇ＝Kg３.当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。
三、小试牛刀：1.一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。
2.你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A.大于60 KgB.小于60 KgC.等于60 KgD. 变为０自学指导二：质量的测量一、问题思考：请同学们阅读课本Ｐ９5－９6页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：１.在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2.实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3.为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？4.如何使用托盘天平称物体的质量？二：自我检测：1.实验室里测量质量的常用工具是，分为和。
2.使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量（能，不能）超过称量。
（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。
三、练习用天平测铝块的质量，掌握天平的使用方法：1.小组合作，进行实验2.组间交流，归纳天平的使用方法。
归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1）调水平：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。
（2）调平衡：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）称量：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
3.密度 导学案
三、学生实验----探究物质的密度导学案[学习目标]1．理解密度的物理意义.密度的国际单位以及单位间的换算．2．能写出密度的计算公式．3．理解密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．4．能用密度知识解决简单的实际问题.记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm3[学习重点]熟悉探究过程，学习实验数据的处理。
[学习难点]理解密度是物质的特性。
[课学导学]一、不同物质的质量和体积的关系自读课本49--50页内容，完成问题1：相同质量的不同物质，体积______________(一般不同/一定不相同/相同)问题2：相同体积的不同物质，质量______________(一般不同/一定不相同/相同)二、探究---物质的质量和体积的关系1.每组选择一种三个体积不等的同种物质(如铁块)，分别测出其质量和体积，将数据记录在右表中。
2.各组再用量筒分别量出不同体积的水倒入烧杯中,称出其质量,将数据记录在表格中3.计算出每次测量的质量和体积的比值,填入表格中4.分析数据,得出结论：(1)比较实验数据，可得到的结论是：同种物质的质量和体积的比值_______.(2)不同组之间进行交流,可以得到:不同种物质的质量和体积的比值一般______.为了表示物体的质量和体积的这种关系,物理学中引入了密度的概念.三、密度自读课本51--52页内容，完成1.大量实验表明:由某种物质组成的物体,其质量与体积的比值是__________,它反映了这和中物质的一种_____.物质不同,其比值__________.在物理学中,把这种比值叫做这种物质的______.它的物理含义是某种物质___________的质量.2.用m表示物体的_____,V表示物体的_____,ρ表示物质的______,则ρ=________.3.密度的单位为_________或________,读作__________________或_________________4.阅读课本53页在常温、常压下，一些物质的密度，讨论交流：(1)不同物质的密度___________,所以,可以利用密度________(2)固体的密度一般_____(较大/较小),气体的密度一般_____(较大/较小)[课堂导练]1.有一瓶食用油用掉一半,则剩下的半瓶油的密度 ( )A 密度为原来的一半B 质量为原来的一半C 体积为原来的一半D 质量、体积和密度都为原来的一半思路引导:食用油用掉一半后,所含物质的多少变为原来的_______,但密度是物质的_______,只与___________有关,所以应选______.2.某种金属的质量为316g,体积是40cm3,则这种金属的密度是多少?合多少kg/m3?如果将其切去1/3,则剩余部分的质量是多少?密度又是多少?解:______________________________________________ 答:______________________________________________ ____________________________________________________方法总结:根据密度公式计算时要注意单位要统一,1g/cm3=___________kg/ m33.体育锻炼用的实心“铅球”，质量为4kg,体积为0.57dm3。
5.3科学探究：物质的密度(导学案)-2024-2025学年八年级上册初二物理同步备课(沪科版)
5.3 科学探究：物质的密度（导学案）20242025学年八年级上册初二物理同步备课（沪科版）作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此我设计了一节关于物质密度的科学探究课程，希望通过这节课，让孩子们能够理解密度的概念，并能够运用密度知识解决实际问题。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践探究的方式，让孩子们通过实际操作，体验密度知识的应用。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在实践中掌握密度知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2. 让孩子们能够通过实验测量物质的密度，并能够运用密度知识解决实际问题。
3. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念，密度公式的运用。
难点：理解密度是物质的一种特性，能够通过实验测量物质的密度。
四、教具与学具准备教具：烧杯、水、测量体积的工具、测量质量的工具、不同种类的物质。
学具：每个孩子一台计算器，一张记录数据的表格。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察两个相同体积的烧杯，一个装满水，一个装满沙子，讨论哪个更重。
2. 讲解密度的概念：解释密度是物质的一种特性，同种物质的密度是一定的。
3. 实验测量：孩子们分组进行实验，测量不同种类的物质的密度，记录数据。
4. 密度公式的运用：让孩子们根据实验数据，计算物质的密度，并运用密度知识解决实际问题。
六、活动重难点重点：密度的概念，密度公式的运用。
难点：理解密度是物质的一种特性，能够通过实验测量物质的密度。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践操作，让孩子们了解了密度的概念，掌握了密度公式的运用，培养了他们的观察能力、思考能力和动手能力。
但在实验过程中，部分孩子对测量工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：密度知识在生活中的应用，例如：为什么冰块浮在水面上？为什么物体在水中会浮起来？让孩子们联系生活实际，运用所学知识解决问题。
九年级物理导学案 11.3 密度
11.3、密度课时：2课时
【学习目标】
1．理解密度的物理意义。
2．用密度知识解决简单的实际问题。
3．体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
【重点难点】
1．重点是用密度知识解决简单的实际问题。
2．难点是掌握学习的过程和方法，理解密度的物理意义。
【导学指导】
分析上面表格中的数据，我们可以得到什么？
1.
2.
3.
结论：体积相同的不同物质，其质量是不同的；同种物质的质量和体积的比值是相
同的；不同物质的质量和体积的比值是不同的。
【课堂练习】
有一金属块质量是386g，体积是20cm3，这种金属的密度是_____kg/m3；如果将它截去一半，剩余部分的密度是______kg/m3．
【要点归纳】
1.单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
密度是物质本身的一种特性，
它与物体的质量、体积、形状、位置等因素无关。
不同物质的密度一般不同。
2.密度的计算式为ρ＝m/v，由它可以变形得到m＝ρv 和v＝m/ρ用来计算质量
和体积。
【拓展训练】
1.一卷细铜丝，怎样做能方便地知道它的长度？
2.完成课本第17页2、3、4、5、6题
3．对于密度公式ρ=m/V，理解正确的是（）
A．对于不同的物质，m越大，ρ越大。
B．对于同一种物质，ρ与V成反比。
C．对于同一种物质，ρ与m成正比。
D．以上说法均不对。
4.水结成冰后（）
A.体积变大,密度变小
B.体积变小,密度变大
C.体积和密度均不发生变化
D.变化情况无法确定
【总结反思】。
人教版八年级物理上册第六章《密度》学习任务单及作业设计(公开课导学案)
人教版八年级物理上册第六章《密度》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.通过实验探究，知道同种物质的质量跟体积的比值相同；2.知道密度的定义、公式、单位及换算。
3.知道密度是物质的基本性质【课前学习任务】复习：1.质量的概念；2.质量的测量方法。
【课上学习任务】学习任务一：实验：探究同种物质的质量与体积的关系猜想：同种物质的质量跟体积实验器材：铝块、天平、砝码、刻度尺实验步骤：(1)把天平放在水平台面上，调节天平平衡；(2)用刻度尺测出铝块1的三个边的长度，利用长方体体积公式计算出它的体积，将数据记录在表格中(3)用天平测出铝块1的质量，将数据记录在表格中(4)重复步骤(2)、(3)，测出铝块2至铝块5的质量和体积，将数据记录在表格中实验数据记录表格：铝块5实验图像：实验结论：。
学习任务二：学习密度的概念：1.密度的定义：。
2.密度的公式：。
3.密度的单位：国际单位：常用单位：单位换算：4.密度是物质的基本性质。
它由决定，与物体的和无关。
【作业设计】1.一个澡盆大致是长方体，长、宽、高分别为1.2m、0.5m、0.3m，它最多能装多少千克的水？2.猜一猜你们教室里空气的质量是多少。
几克？几十克？还是几千克、几十千克？测出你们教室的长、宽、高，算一算里面空气的质量。
你猜的对吗？【参考答案】1. 180kg。
提示：先算出澡盆的体积V，再利用m=ρV 算出水的质量。
2.提示：先算出教室的体积V，再利用m=ρV算出空气的质第二课时【学习目标】1.会查密度表。
2.会计算不易称量的较大物体的质量。
3.会计算不便测量的较大物体的体积。
4.会判断物体是空心的还是实心的。
【课前学习任务】复习：密度的定义、公式、单位及换算关系。
【课上学习任务】学习任务一：查密度表（1）冰的密度是，它表示；（2）水的密度是，它表示；（3）空气的密度是，它表示；学习任务二：计算不易测量的较大物体的质量已知：ρ= 2.8×103k g/m³l1 = 14.7m l2 = 2.9m l3 =1.0m求：m学习任务三：计算不便测量的较大物体的体积一捆铜线，质量是89kg，铜线的横截面积是25mm2。
密度导学案
20
36
1.8
3
30
54
1.8
乙
4
10
8.0
0.8
5
20
16
0.8
6
30
24
0.8
（1）分析上表中的实验次数1与2的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是：
（2）分析上表中的实验次数4与5的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是：_____________________________
**由（1）和（2）得出结论：
学习过程
合作
交流
自主
学习
一、探究物体的质量与体积的关系
为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。实验时他用量筒和天平分别测出甲、乙液体在不同体积时的质量。下表记录的实验测得得数据及求得的质量跟体积的比值。物质Fra bibliotek实验次数
体积（cm3）
质量（g）
质量/体积（g/cm3）
甲
1
10
18
1.8
5.冰的密度是，表示的意义是__
1，
学习
小结
学习
反思
松山五中生本教育“三、五”高效教学模式
初二物理导学案
课题
6．4密度与社会生活
课型
新授课
备课时间
主备人
辅备人
初二物理组
教研组长
宋玉琴
学习
目标
1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
2.利用密度知识鉴别物质。
学习
重点
难点
学习重点：1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。
学习难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
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6．2.1<<密度>>导学案
【知识与技能】
1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
2．知道密度定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。
【过程与方法】
1．通过实验，探究密度是物质的特性。
2．学会利用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性。
3．学会用查表的方法了解各种物质的密度。
【情感态度与价值观】
1．关心日常生活中物质的密度值。
2．通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响。
【情景导入】
怎样把外观一模一样的铝块和铁块区分开？如：颜色，硬度。
自然界的物质很多，不同的物质有很多不同的特性，我们就是根据这些不同的特性来区分不同物质的。
学习内容：密度认识
阅读课本P113至116文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住水的密度值。
【自学检测】
1．生活经验告诉我们，由相同物质构成的物体，如果体积越大，质量越大，用密度表示物质的这种特性。
2．某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫密度，计算公式是ρ＝m/V，其中m 表示质量，V表示体积，ρ表示密度。
4．密度的国际单位是千克每立方米，用符号表示是kg/m3，常用的密度单位还有克每立方厘米，用符号表示是g/cm3，它们的换算关系为：1g/cm3＝103kg/m3。
【合作探究】教师巡视督促指导
一、物质的质量与体积的关系
1．提出问题：同一种物质，它的质量与体积有什么关系？
猜想：同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比。
2．设计实验：
(1)实验方法：用体积不同的长方体铝块进行实验，分别测出它们的质量和体积。
(2)画出实验表格
，完成实验表格。
质量一般不同。
②同种物质的质量与体积之比相同。
③不同物质的质量与体积之比不同。
(3)以体积V为横坐标，质量m为纵坐标，在方格纸上分别将铝块、铁块的质量与体积关系描点并作图象。
(4)观察所作的图象和对比实验数据，都得到了近似的一条直线，说明：
①同种物质的质量跟体积的比值一定，即质量与体积成正比。
②不同物质，其质量与体积的比值一般不同。
如果一块砖的体积为V，质量为m，则这块砖质量与体积的比值为m/V；将两块相同的砖叠放在一起，其体积为2V，质量为2m，质量与体积的比值为m/V。
二、密度
1．在密度表中：常温常压下是指________________，水的密度是1.0×103kg/m3，固体的密度表中，铝的密度是2.7×103kg/m3，其物理意义是1立方米铝的质量是1×103kg。
2．固态﹑液态﹑气态的物质的密度大小有什么特点？
3．冰和水都是由同一种物质——水分子组成的，它们的密度不相同。
4．不同物质它们的密度一定不同吗？请举例说明。
【展示交流】
【精讲点拨】
1．密度是物质的一种特性，公式ρ＝m/v是密度的定义式，它反映的是密度与质量和体积的比值之间的定量关系，不能说物质的密度与质量成正比，与体积成反比。
2．(易错题)氧气瓶内装有气态氧，现有一瓶氧气正在使用，氧气瓶内氧气的质量减小，体积不变，氧气的密度减小。
【即时练习】
1．如图是甲﹑乙两种物质质量跟体积关系的图象，那种物质的密度较大？
2．一块橡皮，使用一段时间后，没发生改变的物理量是(C)
A．质量B．体积
C．密度D．无法判断
3．自学P115例题后，完成P116第1、2、3、4、5题(分组板演，集体更正)。
【巩固练习】
见课内训练。