发展心理学复习题

发展心理学复习题

一、单项选择题

1(埃里克森认为，青少年期心理社会性发展的主要矛盾是( ) A(自主对羞怯、怀疑的矛盾 B(勤奋对自卑的矛盾 C(主动对内疚的矛盾 D(同一性对角色混乱的矛盾 2(皮亚杰认为，心理发展的决定因素是( )

A(成熟 B(练习和习得经验 C(社会经验 D(平衡

3(在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。

该阶段为( )

A(感知运动阶段 B(前运算阶段

C(具体运算阶段 D(形式运算阶段 4(皮亚杰研究心理发展的主要方法是( ) A(实验法 B(测验法

C(临床法 D(问卷法

5(常见的由染色体异常导致的疾病为( )

A(唐氏综合症 B(苯丙酮尿症

C(杭亭顿舞蹈症 D(红绿色盲

6(婴儿期的思维主要是( )

A(具体形象思维 B(抽象逻辑思维 C(直觉行动思维 D(辩证思维

7(婴幼儿期的主导活动是( )

A(生活活动 B(游戏活动

C(学习活动 D(劳动活动

8(婴儿有选择的社会性笑一般出现在( )

A(初生时 B(5周时

C(3个月时 D(5、6个月时

9(言语发展的单词句阶段是在( )

A(9~12个月 B(1~A.5岁

C(A.5~2岁 D(2~3岁

10(托马斯、切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质类型划分为

( )

A(三类 B(四类

C(五类 D(六类

11(幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是( ) A(2~3岁 B(4~5岁

C(5~6岁 D(6~7岁

12(根据Selman的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍

可能会有冲突。这个年龄阶段在( )

A(6~8岁 B(8~10岁

C(10~12岁 D(12~15岁

13(研究表明，可以自发使用复述策略，并不断纠正自己的复述行为的年龄一般是( ) A(5~6岁 B(6~8岁

C(8~10岁 D(11 岁以上

14(弗洛伊德将人格结构分为三个成分，其中( )介于本我与外部世界之间，遵循现实原则。 A(本我 B(自我

C(超我 D(潜意识

15(根据艾里克森的人格发展理论，从2岁到4岁这一阶段的发展任务是( )

A(获得勤奋感而克服自卑感 B(获得主动感和克服内疚感 C(建立同一感和防止同一感混乱 D(获得自主感而克服羞耻感 16(小学儿童寻找“标准量”的水平逐步提

高，推理的间接性不断增强，这反映了儿童思维的( )的发展。

A(敏捷性 B(灵活性

C(深刻性 D(独创性

set up, grasping party building work in non-public economic and

social organizations, expanding the coverage of the party building. Conscientiously implement the party members the whole publicity, voting and mobile party members management system, strengthen and improve party 18(对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因、发展变化以及相互关系等

做出说明，是发展心理学研究的

( )功能。

A(描述 B(解释

C(预测 D(控制

19(对研究的某些变量进行操纵和控制，创设一定的情境，以探讨儿童心理发

展的原因和规律的研究方法是

( )

A(观察法 B(实验法

C(测验法 D(问卷法

20(按照托马斯,切斯的分类，饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律性，对

新事物、新环境接受很慢的婴儿

属于( )

A(容易型 B(困难型

C(迟缓型 D(慢慢活跃型

21(在游戏理论中，认为游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固

和扩大概念、技能的方法，是使思

维和行动结合起来的方法的是( )

A(学习理论 B(精神分析理论 C(认知动力说 D(复演说

22(幼儿掌握词类的顺序是( )

A(先是名词，其次是动词，再次是形容词

B(先是动词，其次是名词，再次是形容词

C(先是动词，其次是形容词，再次是名词

D(先是名词，其次是形容词，再次是动词

23(按照皮亚杰儿童道德认知发展理论，认为规则是绝对的、固定不变的，由

权威所给予的，而不理解规则可以

经过集体协商来制定或改变的儿童处于道德发展的( )阶段。 A(前道德 B(他

律道德

C(自律道德 D(道德相对论 24(以下哪三个特性是婴儿前言语阶段具备的三大

基本特性?( ) A(交流性、模仿性、分化性 B(目的性、约定性、指代性 C(操作性、目标性、代替性 D(指示性、交互性、合作性 25(小学低年级学生的概括水平处于( )

A(感知运动水平 B(直观形象水平 C(形象抽象水平 D(初步本质抽象水平

26(反抗性与依赖性并存这是初中生心理上的( )并存的表现。 A(成人感与幼稚性

B(生理与心理 C(自信与自卑 D(闭锁性与开放性 27(初中生在对各种演绎推理的掌握上，有一个发展顺序，最后掌握的是( ) A(复合推理 B(直言推理 C(连锁推理

D(选言推理 28(在个体的发展过程中，大约存在两个反抗期。第二反抗期出现于( )阶段。 A(幼儿 B(小学