科学发现室活动记录小纸片站起来了
大班科学教案：小纸片站起来了
大班科学教案：小纸片站起来了一、教学目标：1. 了解纸片站立的过程，培养观察能力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的耐心、细心和自信心，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 纸片站立的方法和技巧。
2. 探索纸片站立的不同造型。
3. 了解纸片站立背后的科学原理。
三、教学准备：1. 准备一张白纸、胶带、剪刀等工具。
2. 准备不同颜色和形状的纸片若干。
3. 准备实验演示用的道具。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察一张白纸，提问：“你们知道纸片是怎样站起来的吗？”引导幼儿思考和讨论。
2. 教师演示：用胶带将纸片固定在桌面上，展示纸片站立的过程。
提问：“你们看到纸片是怎样站起来的？有什么感受？”3. 动手操作：邀请幼儿尝试用胶带和剪刀将纸片固定在桌面上，让纸片站起来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 探索纸片站立的不同造型：邀请幼儿尝试用不同颜色和形状的纸片，创造不同的纸片站立造型。
5. 分享与交流：邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
五、教学评价：1. 观察幼儿在动手操作过程中的表现，评价其观察能力、动手能力和创新能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价其合作精神和团队协作能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创意和审美能力。
教学延伸：1. 家园共育：邀请家长参与纸片站立活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：利用纸片站立作品装饰环境，提高幼儿的成就感。
3. 科学探究：继续探索纸片站立背后的科学原理，如纸片的形状、重量等对站立的影响。
六、教学活动安排：1. 教学时间：一节40分钟的课程2. 教学场所：幼儿园科学活动室3. 教学对象：大班幼儿七、教学方法：1. 示范法：教师演示纸片站立的过程，引导幼儿观察和模仿。
2. 实践法：幼儿动手操作，实践纸片站立的方法。
3. 互动法：幼儿之间分享经验，相互学习，共同进步。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察一张白纸，提问：“你们知道纸片是怎样站起来的吗？”引导幼儿思考和讨论。
大班科学教案：小纸片站起来了
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、实验和探索，了解纸片站立的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学内容：1. 纸片站立的原因2. 实验操作：让纸片站起来3. 探索让纸片站起来的不同方法三、教学准备：1. 每组准备一张A4纸、一瓶胶水、一把剪刀。
2. 实验操作演示台。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实验操作演示台上的纸片，引导幼儿思考纸片是否能站起来。
2. 实验操作：教师演示如何让纸片站起来，讲解实验步骤和注意事项。
3. 幼儿操作：分组进行实验，让幼儿动手操作，尝试让纸片站起来。
4. 探索让纸片站起来的不同方法：教师引导幼儿观察、交流，探讨如何让纸片站起来。
5. 总结：教师带领幼儿总结实验结果，解释纸片站立的原因。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力、观察力和解决问题的能力。
2. 搜集幼儿在探索过程中的问题和建议，了解幼儿对科学知识的掌握程度。
3. 关注幼儿在课堂中的参与程度和表现，评估教学效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的科学实验，培养孩子的探究兴趣。
2. 科学主题活动：组织一次以“纸的科学”为主题的活动，让幼儿通过观察、实验和探索，了解纸的性质和特点。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注幼儿在课堂中的表现，发现幼儿在知识掌握和能力培养方面的差异，调整教学策略，满足不同幼儿的需求。
八、教学拓展：1. 邀请专家进行科普讲座，让幼儿深入了解纸的科学知识。
2. 组织幼儿参观纸张生产厂家，让幼儿了解纸的制作过程。
九、教学评价表格：评价项目评价内容1. 观察力能否发现纸片站立的原因2. 动手操作能力能否独立完成实验操作3. 沟通能力在探索过程中能否主动与他人交流4. 问题解决能力在实验过程中能否提出有价值的问题并寻求解决办法5. 课堂参与程度在课堂中是否积极参与、主动发言十、教学总结：通过本节课的学习，幼儿了解了纸片站立的原因，培养了观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
幼儿园大班《小纸片站起来了》科学活动教案 (一)
幼儿园大班《小纸片站起来了》科学活动教案 (一)幼儿园大班《小纸片站起来了》科学活动教案引言：科学活动对于幼儿来说是非常重要的，因为它不仅能够让孩子们在游戏中学习，还能够激发他们的好奇心和探索欲。
今天我们将为大班的孩子们设计一款有趣的科学活动——《小纸片站起来了》。
一、活动目的：1. 培养幼儿的观察力和探索能力；2. 帮助幼儿了解物理运动知识；3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
二、活动准备：1. 纸张；2. 小方块；3. 贴纸；4. 铅笔；5. 计时器。
三、活动流程：1. 准备阶段（5分钟）首先，教师将给每个孩子一张纸片，并告诉他们需要将这张纸片竖起来。
让孩子们自己尝试一下，并观察周围的其他孩子，是否有人已经成功了。
2. 制作小方块（10分钟）告诉孩子们要制作小方块，并让他们用铅笔和纸去剪一些适当大小的方块，让孩子们自由创造，可以使用不同颜色的纸张，让他们选择自己喜欢的颜色。
3. 科学实验（20分钟）将每个孩子分为两组，让他们在地面放上一个小方块，并且要求每个孩子站在同一条线上，然后用纸片将小方块包裹起来，让纸片向上竖起来。
这时候，教师会启动计时器，并告诉孩子们尽量让小方块竖起来，同时像常规物理实验一样，让孩子们学习是什么因素导致了结果的不同。
每个孩子都有三次机会，以使每个孩子都有足够的机会参与。
4. 分享反思（15分钟）在实验结束后，让孩子们两两组合分享他们是如何让纸片竖起来的。
家长、教师和其他教育工作者可以对孩子们的创造和努力进行表扬并提供合适的反馈。
四、活动效果：通过这一科学实验，孩子们能够学习力学原理：平衡、重力、摩擦等知识，并且通过游戏的形式来更好地体验实验过程，激发孩子们的好奇心和探索欲。
同时，让他们在团队中参与科学活动，提高自己的沟通和合作能力。
总之，这项有趣的科学活动，不仅能够刺激孩子们的探究动力，也能促进幼儿园大班幼儿的综合素质提高，激发他们对科学的热爱，让他们享受探索世界的过程。
科学发现室活动记录小纸片站起来了
科学发现室活动记录小纸片站起来了日期：XXXX年XX月XX日地点：科学实验室活动内容：今天下午，我们在科学发现室进行了一次有趣的实验。
实验的目的是探索小纸片在特定条件下是否能够自行站起来。
我们小组共有5人参与实验，其中包括三名学生和两名老师。
实验过程如下：1.准备工作在实验开始之前，我们首先做了一些准备工作。
为了保证实验结果的准确性，我们精确测量了每个小纸片的长度、宽度和厚度，并将这些参数记录在笔记本上。
另外，我们还准备了一台电子天平用于测量小纸片的质量。
2.条件设置在实验中，我们设定了两组条件，分别是湿润条件和干燥条件。
湿润条件下，我们将每个小纸片都轻轻涂抹了一层水分，以保持其湿润状态。
而干燥条件下，则没有使用任何润湿剂。
3.缓慢加热为了观察小纸片在加热过程中的变化，我们采用了缓慢加热的方式。
我们将每个小纸片分别放置在一个烧杯中，并使用 Bunsen 灯进行加热。
为了确保控制变量，我们使得每个烧杯中的水量相等，并且每次加热时间持续相同。
结果观察：在湿润条件下，我们观察到小纸片在加热过程中逐渐开始弯曲，并退到了一个角度。
当温度达到一定点时，我们发现小纸片突然站了起来并立在了烧杯中。
经过统计，我们发现在湿润条件下，小纸片平均需要加热到70摄氏度才能站起来。
而在干燥条件下，小纸片加热过程中也会逐渐弯曲，但无法站立。
我们从实验中得出结论：湿润条件下，小纸片具有一定的弹性，容易弯曲并站立，而干燥条件下则没有弹性，无法完成这一动作。
讨论与总结：通过这次实验，我们发现湿润条件对于小纸片的弹性有很大的影响。
在加热过程中，湿润的小纸片能够吸收更多的热量，并在一定温度下恢复形变，从而使其能够自行站立。
这个现象可能是由于水分在加热时蒸发造成的。
该实验不仅使我们对小纸片的性质有了更深入的了解，也展示了科学发现室的重要性。
通过科学发现室，我们有机会进行各种实验和观察，通过实践和探索来发现新的事物，培养我们的科学思维和创造力。
幼儿园大班科学公开课教案详案《小纸片站起来了》及教学反思（含五篇）
幼儿园大班科学公开课教案详案《小纸片站起来了》及教学反思（含五篇）第一篇：幼儿园大班科学公开课教案详案《小纸片站起来了》及教学反思《大班科学公开课教案详案《小纸片站起来了》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学公开课教案详案《小纸片站起来了》含反思！设计思路纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼儿探索纸的欲望。
活动目标1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。
2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。
3、培养同伴间的合作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、故事导入(幻灯片出示)1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲)二、幼儿讨论1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?!来自快思老师教案.!2、幼儿自由讨论3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。
看谁的办法最多。
三、幼儿自主探索活动1、幼儿第一次探索(1)幼儿操作，教师指导。
(2)分享探索成果。
2、幼儿第二次探索(1)再次投放材料——剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。
好，下面咱们看谁的办法最多。
(幼儿操作，师指导)(2)分享成果(评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。
大班科学优秀教案及教学反思《小纸片站起来》
《小纸片站起来》一、教学目标1.了解纸的特性，知道纸可以改变形状。
2.培养学生的动手能力和探究精神。
3.激发学生对科学实验的兴趣，培养合作意识。
二、教学重难点重点：通过实验，让学生掌握让小纸片站起来的方法。
三、教学准备1.小纸片若干2.彩色笔3.胶棒4.剪刀5.尺子6.记录表四、教学过程（一）导入1.教师出示一张小纸片，提问：你们知道纸有哪些用途吗？（二）实验一：小纸片站立1.教师出示一张小纸片，提问：怎样让这张小纸片站起来呢？2.学生思考、尝试，教师巡回指导。
（三）实验二：改变纸的形状1.教师出示一张小纸片，提问：你们还能想出其他方法让小纸片站起来吗？2.学生思考、尝试，教师巡回指导。
（四）实验三：纸片支撑力1.教师出示一张小纸片，提问：你们知道纸片有多大的支撑力吗？2.学生思考、猜测，教师出示实验材料。
3.学生分组进行实验，记录数据，教师巡回指导。
1.教师引导学生回顾实验过程，提问：你们在实验中都发现了什么？3.教师提问：你们觉得这次实验有什么意义？五、作业1.请同学们回家后，用所学方法制作一个纸片站起来作品，下节课展示。
2.家长协助孩子完成作品，并拍照留念。
教学反思：本次教学活动，学生表现出较高的兴趣和积极参与的态度。
在实验过程中，学生能够积极思考、动手操作，发现纸的特性。
在教学过程中，教师及时给予指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。
通过本次教学，学生不仅掌握了让小纸片站起来的方法，还培养了动手能力和探究精神。
但在教学过程中，也存在一些不足之处：1.实验材料准备不够充分，导致部分学生实验。
2.教师在实验指导过程中，对学生的引导不够细致，导致部分学生实验结果不准确。
重难点补充：一、教学过程（二）实验一：小纸片站立1.教师出示一张小纸片，提问：“同学们，你们知道这张小纸片怎样才能站起来吗？”2.学生思考后，可能会说：“老师，我觉得可以对折一下。
”3.教师回应：“很好，我们来试试看。
请你们每个人拿一张纸片，按照自己的想法试试看。
幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了
幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了教案标题：小纸片站起来了一一探索物体的平衡一、教学目标：1.让幼儿理解并体验物体平衡的基本原理。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和问题解决能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
二、教学内容：本节课主要通过让幼儿尝试使小纸片站立起来的实践活动，引导他们理解物体平衡的原理。
三、教学准备：1.各种大小、形状的纸片若干。
2.彩色铅笔、剪刀、胶水等工具。
3.平衡木或者尺子作为参照物。
4.关于物体平衡的图片或视频资料。
四、教学过程：1.引入主题：教师展示一张平放在桌面上的小纸片，提问：“谁能帮助这张小纸片站起来？”引发幼儿的兴趣和思考。
2.探索实践：幼儿分组，发放纸片和工具，鼓励他们尝试各种方法使纸片站立起来。
教师在旁指导，引导幼儿观察、思考和解决问题。
3.观察讨论：请成功使纸片站立起来的幼儿分享他们的方法和发现，引导全班幼儿一起观察、讨论和理解物体平衡的原理。
4.视频讲解：播放关于物体平衡的视频或展示相关图片，进一步加深幼儿的理解。
5.扩展活动：鼓励幼儿尝试使用不同大小、形状的纸片，甚至其他物品，进行平衡实验，提升他们的创新能力和实践能力。
五、教学延伸：在日常生活中寻找和物体平衡相关的例子，如椅子、桌子、自行车等，引导幼儿观察和理解其平衡原理。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容和活动过程，强调物体平衡的重要性以及我们在实验中所学到的观察、思考和解决问题的方法。
七、教学评估：1.观察记录：在活动过程中，教师观察并记录每个幼儿的参与情况、问题解决策略和理解程度。
2.作品展示：收集幼儿的实验成果，通过他们的作品了解他们对物体平衡原理的理解和应用。
3.反馈交流：在课后与幼儿进行个别或小组反馈交流，了解他们的学习感受和困惑，以便进行针对性的教学调整和改进。
大班科学教案及教学反思《小纸片站起来》
大班科学教案及教学反思《小纸片站起来》教案：课题：小纸片站起来学科：科学年级：大班教学目标：1.通过观察实验，让学生了解小纸片在不同条件下能否站起来。
2.引导学生发现小纸片站起来的原因，并认识到水的重要性。
教学准备：1.杂志纸或废纸2.水桶3.桌子教学过程：1.课堂导入引导学生回顾一些简短的实验，例如抛掷小球、观察水流等。
教师可以提问学生这些实验背后的科学原理，为本节课的实验做铺垫。
2.实验环节（1）教师将桌子倾斜放置，并将水桶放在桌子上方。
（2）教师将一张小纸片放在水桶下方，在学生面前展示。
（3）教师将水桶倾斜，让水从水桶中流到小纸片上。
（4）观察小纸片是否会被水压力推起。
（5）反复进行多次实验，让学生亲自观察，并记录结果。
3.讨论与总结（1）教师引导学生讨论实验结果，并引导他们发现小纸片能够站起来的原因。
（2）教师提问学生水对小纸片的作用是什么，并引导学生认识到水的重要性。
（3）教师总结本节课的实验，让学生明白小纸片站起来的原因是水的压力。
教学反思：本节课的实验让学生通过观察发现了小纸片站起来的原因，并通过讨论明白了水的重要性。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对实验结果的观察不够仔细，很难得出准确结论。
这可能是因为学生年龄较小，对实验的观察和记录能力有限。
因此，在今后的教学中，我将加强学生的观察与记录训练，让他们养成仔细观察实验现象的好习惯。
此外，我还发现本节课的实验环节过于简单，可能不能完全激发学生的兴趣。
因此，今后我会在课堂中增加一些趣味性的实验，让学生更加积极参与，并充分发挥他们的思维能力。
总之，通过对本节课的教学反思，我发现自己在教学过程中的不足，同时也找到了提高的方向。
我将在今后的教学中更加注重学生的观察力与实践能力的培养，为他们打下坚实的科学基础。
大班科学活动教案《小纸片站起来》
大班科学活动教案《小纸片站起来》一、活动简介本次科学活动的主题为《小纸片站起来》，以帮助幼儿认识物体的稳定性和平衡的原理，并通过实践和观察学习科学知识。
活动的流程包括介绍、探索、讨论和总结等四个环节。
在介绍环节，老师将和幼儿一起讨论物体为什么能够站立或倒下，以及如何保持平衡。
在探索环节，幼儿将分别使用小纸片来体验平衡与不平衡的情况，并进行观察和记录。
在讨论环节，幼儿将分享自己的体验和经验，并归纳总结出物体稳定性和平衡的共性和特点。
在总结环节，老师将回顾本次活动所学习的内容，并提醒幼儿在日常生活中如何运用所学知识。
二、活动准备材料•一堆小纸片•手电筒•眼罩•记录表格场地•室内教室或活动室三、活动流程3.1 介绍首先，老师将向幼儿们介绍本次活动的主题和目的，并讨论物体怎么才能保持平衡，以及什么因素会影响物体的稳定性。
幼儿们可以通过自己的经验和观察来回答这些问题。
特别地，老师还将介绍小纸片是如何来进行实验体验的。
3.2 探索在探索环节，老师要求幼儿们进行手上小纸条实验。
具体的实验过程如下：•每位幼儿分别拿取一堆小纸片。
•首先，让幼儿们闭上眼睛并戴上眼罩，让他们感觉被人推或者被突然绊倒之后如何平衡身体。
•然后让幼儿们用一个手臂开始试验，从力的方向出发，一个人在桌子的另一端用手将一张小纸条推向另一端，另一位小朋友需要用手或指将小纸片反弹，使之恢复平衡。
•老师指导幼儿如何将纸片靠近中心点来保持平衡，幼儿们可以自由地实验并记录他们的体验和观察。
•老师可以利用手电筒或其他物体来模拟不同的场景，如斜坡、楼梯、船摇摆等。
3.3 讨论在讨论环节，老师将让幼儿们分享他们的实验经验，并归纳总结出物体稳定性和平衡的共性和特点。
老师将引导幼儿思考以下问题：•为什么有的物体可以在桌子上平衡，而有的物体会失去平衡？•应该如何调整物体的位置来保持平衡？•为什么在斜坡上物体相对容易失去平衡？3.4 总结在总结环节，老师将回顾本次活动所学习的内容，并提醒孩子在日常生活中如何运用所学知识。
幼儿园大班科学公开课教案《小纸片站起来了》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《小纸片站起来了》含反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，了解纸片的特性，发现纸片站立的方法。
2.培养幼儿的动手能力和探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会让纸片站立的方法。
2.教学难点：引导幼儿发现并掌握多种让纸片站立的方法。
三、教学准备1.纸片若干2.彩笔、剪刀、胶水等工具3.纸筒、吸管等辅助材料四、教学过程1.导入教师出示一张纸片，引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道纸片可以站起来吗？”邀请幼儿尝试让纸片站立，引导幼儿发现纸片站立的方法。
2.探究教师将幼儿分成若干小组，每组发放纸片、彩笔、剪刀、胶水等工具，以及纸筒、吸管等辅助材料。
教师提出任务：“请你们小组合作，想办法让纸片站起来。
可以尝试不同的方法，也可以请教其他小组。
”幼儿分组进行探究，教师巡回指导，适时给予鼓励和提示。
3.展示与交流教师邀请各小组展示自己的成果，并分享探究过程。
4.深入探究教师提出问题：“你们知道为什么纸片可以站起来吗？”引导幼儿思考纸片的特性，如柔软、易折叠等。
教师讲解纸片站立的科学原理，帮助幼儿理解。
教师针对本次活动进行反思，提出改进意见。
五、教学反思1.教学设计合理，符合幼儿的认知规律。
通过导入、探究、展示与交流、深入探究等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.注重幼儿的参与和合作，培养了幼儿的动手能力和探究精神。
3.教师在活动中起到了引导和辅助的作用，适时给予幼儿鼓励和提示，使幼儿能够顺利完成探究任务。
但本次活动也存在不足之处：1.在探究环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要教师更多地引导和鼓励。
2.部分幼儿在合作过程中，沟通和协作能力有待提高。
3.教学过程中，教师对幼儿的评价和反馈不够丰富，今后需要更多关注幼儿的情感需求。
重难点补充：教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握至少三种让纸片站立的方法，并能够解释其简单原理。
教学难点：引导幼儿自主发现纸片站立的不同方法，并鼓励他们用自己的语言表达探究过程和发现。
大班科学教案《小纸片站起来》
《小纸片站起来》一、活动目标1.了解纸片站立的方法，培养动手操作能力和探究精神。
2.发展观察力、想象力和创造力，体验科学实验的乐趣。
3.培养合作意识，提高团队协作能力。
二、活动重难点1.活动重点：发现纸片站立的方法，学会合作交流。
2.活动难点：运用想象力，创造性地解决纸片站立问题。
三、活动准备1.物质准备：A4纸、剪刀、胶水、彩笔、绳子。
2.经验准备：幼儿已有剪裁、粘贴的基本技能。
四、活动过程1.导入：a.邀请幼儿观察桌面上的纸片和工具，引发好奇心。
b.提问：“你们猜猜看，我们今天要用这些纸片和工具做什么呢？”c.揭晓活动主题：“今天，我们要一起让小纸片站起来。
”2.探索纸片站立的方法：a.分发纸片和工具，讲解使用方法。
b.邀请幼儿自由尝试，让纸片站起来。
3.创意纸片站立：a.鼓励幼儿发挥想象力，用不同的方法让纸片站起来。
b.邀请幼儿展示自己的创意，分享心得。
c.评选“最佳创意奖”，激发幼儿创作热情。
4.纸片站立比赛：a.分成小组，展开纸片站立比赛。
b.设置比赛规则，引导幼儿遵守纪律，公平竞争。
c.评选“最佳团队奖”，培养合作精神。
a.邀请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
b.引导幼儿认识到科学实验的乐趣，培养探究精神。
五、活动延伸1.家庭延伸：邀请家长参与，共同探索家庭中的科学现象。
2.环境延伸：创设科学探索区，提供丰富的材料，让幼儿自由探索。
3.课程延伸：将本次活动与其他科学课程相结合，形成系列教学。
六、教学反思在本次活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过探索纸片站立的方法，幼儿动手操作能力得到提高，合作意识也得到了培养。
在创意环节，幼儿充分发挥想象力，创造出多种纸片站立的方法，让人惊喜。
然而，在活动过程中，也发现部分幼儿对工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强基本技能的训练。
在比赛环节，部分幼儿过于关注比赛结果，忽视了过程中的探究与学习。
在今后的活动中，应注重培养幼儿的正确价值观，让幼儿明白过程的重要性。
大班科学活动教案《小纸片站起来》
大班科学活动教案《小纸片站起来》教案背景本教案适用于幼儿园大班，是一项有趣而又简单的科学活动。
通过此活动，可以帮助幼儿儿童了解力学的基础原理，如何通过摆放小纸片实现平衡，同时也能够培养幼儿的耐心和由浅入深的思维能力。
教案目标1.帮助孩子学习平衡的基础原理；2.培养孩子的耐心、注意力和由浅入深的探究能力；3.练习幼儿的视觉空间能力和思维能力。
教学准备•一张大纸片；•大量小纸片；•教师可以事先准备一些摆线和平衡的小游戏，为此次活动预热。
教学过程第一步：引导幼儿探究教师将一张大纸片放在桌面上，并向孩子们展示如何将小纸片放在纸片上，使其保持平衡。
教师可以先引入一个问题：如果我们在桌子上摆放一些小纸片，如何让它们保持平衡？让幼儿们探究和发现如何用小纸片搭建一个平均、稳定的“建筑物”，从而保持平衡。
第二步：探究与思考教师带着幼儿们一起思考，如果我们在桌子上摆放两个小纸片，它们可以保持平衡吗？如果我们在桌子上摆放三个小纸片呢？请孩子们分别实验，看看两个、三个或更多的小纸片是否能够保持平衡。
引导他们通过实验来探索力学的基础原理。
第三步：动手实践教师将桌子上的纸片取走，让幼儿们自行摆放小纸片。
他们可以先从两三张小纸片开始尝试，然后逐渐增加数量，看看它们能否保持平衡。
不要过早地给学生答案，让他们通过实验来发现规律和思考、探究。
第四步：总结和讨论教师在活动结束时可以引导孩子们总结活动，讨论他们在活动中的发现和收获。
鼓励孩子们分享自己的思考和实验结果，培养他们的表达能力。
教学效果通过这项活动，孩子们能够在实践中掌握平衡的基础原理，提高视觉空间能力和思维能力。
同时，这项活动也能够培养孩子们的合作意识、耐心和由浅入深的探究能力。
总之，这项教学活动既有趣又有挑战性，适合幼儿园大班的科学教育。
大班科学小纸片站起来了教案【含教学反思】
大班科学小纸片站起来了教案
一、教学目标
1.了解小纸片的材质及用途；
2.学习利用小纸片制作简单的站立结构；
3.提高学生的创造性思维及动手能力。
二、教学准备
1.准备小纸片、剪刀、胶水等材料；
2.打印相关实物图片以及小纸片的制作图示；
3.确定实验课的教学布置及分组。
三、教学过程
1. 导入环节
介绍小纸片的材质及用途，进行简单的示范，激发学生学习小纸片制作及创造的兴趣。
2. 实验环节
1.小组化实验，每个小组分别制作一个站立结构，并在规定时间内完成。
2.讲解如何利用小纸片设计出稳定的结构，鼓励学生在实验中探索新的设计方法。
3. 分享环节
学生进行分享及评价，老师引导学生分析设计的成败，促进学生对小纸片制作及结构建造的深刻理解。
四、教学反思
1.教学内容：本次实验教学内容简单，但是创造性思维的训练让学生们十分兴奋，获得了足够的动力。
2.教学方法：本实验采用了以学生为主体的教学方式，具有很好的互动性，让学生们充分发挥了创造性及合作精神。
3.教学进度：本次实验环节时间安排比较合理，让学生有足够的时间去尝试自己的设计，但由于时间限制，部分学生未能及时完成实验。
4.教学资源：实验环节所需的材料及工具准备充分，但是在制作例图和实物图片方面还需要进一步完善。
以上是本次科学小纸片的实验教案及教学反思，希望对相关教师有所帮助。
幼儿园大班《小纸片站起来了》科学活动教案
幼儿园大班《小纸片站起来了》科学活动教案
活动目标
本科学活动旨在通过让幼儿亲身体验力学原理，培养他们的观察力、探索精神和团队合作意识，同时引发他们对科学的兴趣。
教学准备
•小纸片
•手工刀
•铅笔
•附属教材或图书
活动过程
1.活动前准备
–为每位幼儿准备一张小纸片，并在纸片上标记序号以便辨认。
2.导入活动
–教师介绍力学原理中的平衡和倾斜概念，引导幼儿思考小纸片如何能够站立。
3.进行实验
–让幼儿在桌子上随意放置小纸片，并观察其立起的状态。
–引导幼儿思考如何使小纸片能够稳定站立。
4.探究过程
–分小组讨论，尝试用手工刀对小纸片进行剪裁或折叠，让它能够更容易地站立。
–鼓励幼儿记录各种尝试的结果，并比较它们之间的差异。
5.总结与展示
–结合实验的结果，教师引导幼儿总结出如何使小纸片能够稳定站立的方法。
–鼓励幼儿展示他们设计的最好的小纸片立起来的作品。
6.活动延伸
–鼓励幼儿尝试用不同形状、材料的小纸片进行类似的实验，比较它们的稳定性和立起来的困难程度。
活动评估
通过观察幼儿在活动过程中的表现以及他们总结和展示的成果，评估幼儿在观察、探索和团队合作方面的表现。
拓展活动
可以邀请家长参与类似的科学活动，或者组织幼儿到户外进行更多实地观察和
实验，开拓他们的科学视野。
通过这个《小纸片站起来了》的科学活动，幼儿将在动手操作中理解力学原理，锻炼观察力和分析能力，培养对科学的兴趣和探索精神。
大班科学纸站起来了教案7篇
大班科学纸站起来了教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、学习心得、工作总结、工作计划、演讲稿、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, learning experiences, work summaries, work plans, speeches, activity plans, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班科学纸站起来了教案7篇教案的制定需要教师具备丰富的教学经验和专业知识，认真写好教案可以提高我们对教学内容的把握和理解，使教学更加深入和透彻，本店铺今天就为您带来了大班科学纸站起来了教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
大班科学教案：小纸片站起来了
大班科学教案：小纸片站起来了一、教学目标：1. 了解纸片站立的各种可能性，培养幼儿的观察和探索能力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验发现纸片站立的各种方法。
难点：让幼儿掌握纸片站立的原理，并能够自己创造新的站立方法。
三、教学准备：1. 每组准备一张A4纸。
2. 剪刀、胶水、彩笔等手工材料。
3. 视频播放设备。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一张纸片，问幼儿纸片能做什么。
2. 探索纸片站立方法：让幼儿自由尝试让纸片站立，并记录下来各种方法。
3. 分享与讨论：邀请幼儿分享自己的站立方法，并讨论为什么纸片能够站立。
4. 纸片站立比赛：分组进行比赛，看哪个小组能想出更多的纸片站立方法。
5. 总结与反思：让幼儿总结纸片站立的方法和原理，并反思自己在活动中的表现。
五、作业：让幼儿回家后，尝试用其他材料让物品站立，并将成果带回幼儿园分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在探索纸片站立过程中的积极参与程度和动手操作能力。
2. 评价幼儿在分享和讨论环节中的表达和沟通能力。
3. 评估幼儿在纸片站立比赛中的创造力和团队协作能力。
七、教学反思：1. 教师应反思教学目标是否明确，教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 反思教学过程中是否充分激发了幼儿的兴趣和好奇心。
3. 思考如何改进教学方法，以提高幼儿的参与度和动手操作能力。
八、教学延伸：1. 邀请家长参与纸片站立活动，让家长和幼儿一起探索更多的站立方法。
2. 组织幼儿园的科学展览，让幼儿展示自己的纸片站立作品。
3. 开展科学主题的故事会，让幼儿通过故事了解科学的奇妙。
九、教学注意事项：1. 确保幼儿在操作过程中安全使用剪刀和胶水。
2. 鼓励幼儿尝试新的方法，即使失败也要给予鼓励和支持。
3. 保持教学过程的连贯性和完整性，确保每个幼儿都有机会参与和表达。
十、教学计划表：1. 第1周：介绍纸片站立的概念和基本方法。
纸站起来了科学教案6篇
纸站起来了科学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案：小纸片站起来了
大班科学教案：小纸片站起来了一、教学目标1.了解纸的特性，知道纸可以改变形状。
2.通过实验操作，培养动手能力和观察能力。
3.激发探究欲望，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握纸片站立的方法。
2.教学难点：运用不同方法使纸片站立。
三、教学准备1.教具：小纸片、剪刀、胶棒、透明胶带、吸管、塑料杯等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于学生操作和观察。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张小纸片，引发学生思考：这张纸片能站起来吗？（二）探索与尝试1.分组讨论：每组讨论并尝试用不同的方法让纸片站立。
2.学生分组操作，教师巡回指导，提示学生注意安全。
3.学生展示成果，分享操作过程和感受。
（三）实验与分析1.教师出示剪刀、胶棒、透明胶带、吸管、塑料杯等材料，引导学生进行实验。
2.学生分组实验，教师巡回指导，提示学生注意实验步骤和观察要点。
3.学生展示实验成果，分析纸片站立的原因。
2.学生分享自己的心得体会，教师点评并给予鼓励。
3.拓展活动：教师提出新的挑战，让学生尝试用其他材料让纸片站立。
1.教师出示剪刀、胶棒、透明胶带等材料，引导学生思考如何用这些材料让纸片站立。
2.学生分组讨论，提出自己的设想，教师给予指导。
3.学生分组实验，尝试用不同方法让纸片站立。
4.教师邀请学生展示成果，分享操作过程和感受。
5.教师引导学生分析纸片站立的原因，如：折叠、粘贴、支撑等。
6.教师提出新的挑战：用吸管和塑料杯让纸片站立。
7.学生分组尝试，教师巡回指导。
8.学生展示成果，分享自己的心得体会。
五、教学反思1.本节课通过让学生动手操作，培养了学生的动手能力和观察能力。
2.学生在实验过程中，学会了合作和分享，提高了沟通能力。
3.教师在教学中注重引导学生思考，激发学生的探究欲望。
4.课后，教师应关注学生的反馈，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、课后作业1.学生回家后，尝试用其他材料让纸片站立，并记录下操作过程和成果。
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3、幼儿第三次探索
（1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。
师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？
（2）幼儿讨论。
（3）教师提出问题，幼儿操作。
师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。
师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？
师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。
小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。
4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)
三、幼儿自主探索活动
1、幼儿第一次探索
（1）幼儿操作，教师指导。
（2）分享探索成果。
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活动过程：
2、幼儿第二次探索
（1）再次投放材料——剪刀和胶水
师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。（幼儿操作，师指导）
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活动目标：1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。
2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。
3、培养同伴间的合作能力。
活动过程:
一、故事导入（幻灯片出示）
1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美！
2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）
（评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲）
二、幼儿讨论
Hale Waihona Puke 1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来？
2、幼儿自由讨论
3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。
科学发现室活动记录表
活动班级：
活动时间：
组织者：
活动名称：：小纸片站起来了
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莲山课件原文地址：/5852.htm
设计意图：
纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来？纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼儿探索纸的欲望。
5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。
四、小结：
小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了漂亮的模型，纸片站立的奥秘多不多？好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗？
活动反思：
这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。）