大班艺术活动郊游
大班艺术教案《郊游》
大班艺术教案《郊游》教案名称：《郊游》适用对象：大班幼儿教学目标：1. 通过剧情讲述和角色扮演，培养幼儿的表演能力和想象力。
2. 通过创作活动，培养幼儿的艺术创造力和表达能力。
3. 通过合作游戏，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 剧情讲述和角色扮演：幼儿通过扮演故事中的角色，参与剧情讲述和角色扮演活动，培养他们的表演能力和想象力。
2. 创作活动：幼儿通过绘画、手工制作等活动，创作与故事主题相关的艺术作品，培养他们的艺术创造力和表达能力。
3. 合作游戏：幼儿通过参与合作游戏，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 《郊游》故事材料。
2. 角色扮演服装和道具。
3. 绘画、手工制作等艺术创作材料。
4. 合作游戏道具。
教学步骤：1. 导入：教师先向幼儿简单介绍《郊游》的故事背景和主要角色，并引导幼儿进行一些问题探讨，如“你喜欢郊游吗？为什么？”等。
然后，教师播放一段与郊游相关的视频或歌曲，激发幼儿的兴趣。
2. 剧情讲述和角色扮演：a. 教师向幼儿讲述《郊游》的故事内容，重点介绍故事中的主要情节和角色。
b. 教师将角色扮演服装和道具展示给幼儿，让幼儿选择自己喜欢的角色，并进行角色扮演活动。
教师可以指导幼儿进行一些角色扮演的练习，如对白练习、表情练习等。
3. 创作活动：a. 教师给幼儿介绍创作活动的任务，如绘画一张《郊游》主题的画、制作一个角色扮演道具等。
教师可以给予幼儿一些创作的启发和指导，例如提供一些绘画的技巧、手工制作的方法等。
b. 幼儿在教师的指导下展开创作活动，并互相交流和分享自己的作品。
4. 合作游戏：a. 教师给幼儿介绍一个与《郊游》相关的合作游戏，如“拾草莓比赛”等。
教师将幼儿分成几个小组，每个小组都要合作完成游戏任务。
b. 幼儿按照教师的指导，进行合作游戏。
教师要时刻观察幼儿的表现，并及时给予肯定和指导。
5. 总结：教师引导幼儿回顾整个教学过程，提醒他们今天学到的知识和经历。
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思一、教学目标：1. 让幼儿理解并感受自然与人的关系，培育幼儿对大自然的酷爱和古怪心。
2. 培育幼儿的喜好、察看、萌发幼儿的制造力和想象力。
3. 通过手工活动，让幼儿磨练手部协调本领和想象力。
4. 让幼儿感受到“小手拉大手”的欢快和团结合作的意义。
二、教学内容：1. 察看自然景色：老师带领幼儿到郊外进行野外察看，察看花草树木、水流、天空等自然景色，通过图片向幼儿介绍当地的飞禽走兽。
2. 制作自然界模型：幼儿依据本身的察看和想象制作自然界模型，如花朵、草、树、小鸟等。
3. 画自然景色：老师主题讲解后，幼儿自由发挥，画出本身眼中美丽的自然景色。
4. 团体游戏：老师布置幼儿进行游戏，营造团体氛围，增长合作意识。
三、教学过程：1. 带领幼儿进入野外环境，介绍当地的飞禽走兽，让幼儿先进行一些探究和察看活动。
2. 分小组进行制作自然界模型活动，老师为幼儿宣扬“小手拉大手”的意义，让幼儿之间感受到集体合作带来的乐趣。
3. 在制作模型的同时，老师布置绘画活动，让幼儿画出本身眼中美丽的自然景色。
4. 在模型制作和绘画活动完成后，老师组织幼儿开展团体游戏，让幼儿在游戏中体会到合作和团体意识的紧要性。
四、教学反思：初步实施教学方案的效果具有游戏性、可操作性的特点。
孩子们在游戏中体验到了集体合作和团队的意义。
他们的制造性和想象力得到了充分的呈现，而老师的引导和激发也起到了至关紧要的作用。
然而，此次的教学方案还存在一些不足。
首先，教学时间较为紧张，开展的活动较多，幼儿在时间紧张的情况下很难做到既完成活动又保证质量。
其次，教学方案紧要是幼儿单纯的感性体验，缺乏针对幼儿的理性启发，难以达到更高层次的教育目标。
综上所述，需要在今后的教学中，加强理性教育，重视引导幼儿进行合理思考和制造，同时依据幼儿的认知水平和喜好特点，订立更为完善和行之有效的教学方案，提高老师的授课水平和专业素养，进一步提升教学效果和教育品质。
大班艺术活动郊游—幼儿园大班美术教案
大班艺术活动郊游—幼儿园大班美术教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《我们的自然》，详细内容为《郊游》。
通过本节课的学习，让孩子们了解郊游的乐趣，学会用自己的画笔描绘美丽的自然景色。
二、教学目标1. 让孩子们能够观察并描述郊游场景中的各种元素，如花草、树木、小溪等。
2. 培养孩子们的想象力，激发他们对美术创作的兴趣。
3. 培养孩子们运用线条、颜色等绘画技巧，创作出具有个人特色的美术作品。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导孩子们观察并描绘出丰富的自然景色。
教学重点：线条、颜色的运用以及画面构图的安排。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、颜料、画板、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示郊游的场景，引导孩子们观察并讲述自己在郊游中看到的美丽景色。
2. 例题讲解（5分钟）以一幅描绘郊游场景的画为例，讲解线条、颜色、构图等绘画技巧。
3. 随堂练习（15分钟）孩子们根据观察到的郊游场景，运用所学技巧进行绘画创作。
4. 互动环节（5分钟）孩子们相互欣赏、交流作品，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 课题：《郊游》2. 教学目标：1）观察并描绘郊游场景2）培养想象力，激发创作兴趣3）运用线条、颜色等绘画技巧，创作具有个人特色的作品3. 教学难点与重点：难点：观察描绘丰富自然景色重点：线条、颜色的运用及画面构图七、作业设计1. 作业题目：请孩子们运用所学技巧，创作一幅描绘郊游场景的画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，关注他们在绘画技巧上的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：1）引导孩子们关注生活中的自然景色，提高他们的观察力。
2）鼓励孩子们尝试不同的绘画材料，如水彩、蜡笔等，丰富他们的创作手段。
3）组织户外写生活动，让孩子们在大自然中感受美、表现美、创造美。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导孩子们观察并描绘出丰富的自然景色。
大班音乐优秀教案及教学反思《郊游》
大班音乐优秀教案及教学反思《郊游》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出《郊游》的歌词，了解歌曲的主题和情感表达。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力，提高他们的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，体验集体郊游的乐趣，增进同伴之间的友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会唱《郊游》歌曲，并能用正确的音准和节奏演唱。
2. 教学难点：音准、节奏感的培养，合唱部分的协调。
三、教学准备1. 物质准备：音乐播放设备、歌词卡片、小礼物等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 新歌学习：教师播放《郊游》歌曲，让幼儿初步感受音乐的美妙。
逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词和旋律。
3. 合唱练习：教师将幼儿分成两个声部，指导他们如何合唱，培养幼儿的合唱能力。
4. 歌曲展示：让幼儿分组演唱《郊游》，展示他们的学习成果。
5. 教学反思：教师总结本次教学活动的优点和不足，提出改进措施。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和演唱水平。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中练习《郊游》的情况，观察幼儿对音乐的兴趣。
3. 同伴评价：让幼儿互相评价彼此的演唱，培养他们的审美能力和表达能力。
教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿都能熟练地唱出《郊游》的歌曲，对音乐的兴趣也得到了提高。
但在合唱部分，部分幼儿的音准和节奏感还有待加强。
在今后的教学中，我将更加关注这部分幼儿的学习进度，通过游戏和练习，提高他们的音乐素养。
我会继续培养幼儿的团队合作意识，让他们在合唱中感受到音乐的乐趣。
六、教学延伸活动1. 组织一次户外郊游活动，让幼儿在自然环境中感受音乐的美妙，将课堂所学应用到实际生活中。
2. 开展“我是小歌手”比赛，鼓励幼儿在家练习其他歌曲，提高他们的演唱技巧。
七、家长沟通与协作1. 教师与家长保持密切联系，了解幼儿在家庭中的音乐学习情况，给予及时的指导和鼓励。
大班音乐《郊游》教案及反思7篇
大班音乐《郊游》教案及反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐课郊游教研反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养、审美能力和创造力具有重要意义。
为了提高大班音乐课的教学质量，我们开展了以“郊游”为主题的音乐教研活动。
本次活动旨在通过音乐课的形式，让幼儿在郊游的过程中感受音乐的魅力，体验音乐与生活的紧密联系。
二、活动过程1.前期准备（1）教师通过查阅资料、讨论等方式，对大班幼儿的音乐发展特点、郊游活动的注意事项等进行了深入研究。
（2）教师根据幼儿的兴趣和需求，选择了适合大班幼儿的郊游歌曲，如《郊游》、《小松鼠》等。
（3）教师制定了详细的教学计划，包括活动目标、教学内容、教学方法等。
2.活动实施（1）教师带领幼儿进行郊游前的热身活动，如唱跳《郊游》歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律。
（2）教师带领幼儿参观郊游景点，如公园、动物园等，引导幼儿观察大自然的美，感受音乐与生活的联系。
（3）教师引导幼儿在郊游过程中进行音乐活动，如唱《小松鼠》歌曲，跟随歌曲节奏做动作等。
（4）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“找朋友”、“捉迷藏”等，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
3.活动总结（1）教师组织幼儿进行活动反思，引导幼儿谈谈自己在郊游过程中的感受和收获。
（2）教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现，提出改进意见。
三、教研反思1.音乐课与郊游活动的结合，有助于提高幼儿的音乐素养和审美能力。
在活动中，幼儿通过亲身感受大自然的美，体验音乐与生活的紧密联系，从而提高自己的音乐素养和审美能力。
2.教师在活动中注重激发幼儿的参与兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
通过唱跳、游戏等形式，让幼儿在活动中充分展示自己的才艺，提高自信心。
3.教师关注幼儿个体差异，因材施教。
在活动中，教师针对不同幼儿的兴趣和需求，进行个性化的教学，使每个幼儿都能在活动中得到充分发展。
4.活动过程中，教师注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
2024年幼儿园大班音乐教案《郊游》(5篇
2024年幼儿园大班音乐教案《郊游》(5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班音乐教育要求，选自《幼儿音乐乐园》教材第四章《春天来了》一节，详细内容为学习歌曲《郊游》。
通过歌曲学唱，让幼儿体验春天的美好，培养对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地演唱歌曲《郊游》，并掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的音乐表现力和创造力。
3. 通过郊游活动，让幼儿感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《郊游》的演唱、基本节奏和旋律掌握。
难点：歌曲中部分节奏的把握，如切分音、附点音符等。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、郊游图片、节奏棒等。
学具：小乐器（如小鼓、沙锤等）、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲述春天郊游的经历引入，展示郊游图片，引导幼儿分享自己的郊游体验。
邀请幼儿用画笔和彩纸描绘春天的景色，激发对春天的喜爱。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师播放歌曲《郊游》，引导幼儿注意歌曲的节奏和旋律。
教师分句教唱歌曲，并指导幼儿模仿。
邀请个别幼儿上台演唱，鼓励大家共同参与。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏，如切分音、附点音符等，进行讲解和示范。
引导幼儿用节奏棒敲击，加深对节奏的理解。
4. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组用小乐器为歌曲《郊游》伴奏。
教师巡回指导，纠正节奏和音准错误。
5. 歌曲表演（5分钟）教师组织幼儿进行歌曲表演，鼓励幼儿自由发挥，展示自己的才华。
邀请家长参与观看，共同分享幼儿的音乐成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《郊游》2. 歌曲节奏：切分音、附点音符等3. 歌曲旋律：主旋律线条七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家长演唱歌曲《郊游》，并分享今天的学习成果。
答案：略。
2. 拓展延伸：请家长带领幼儿进行户外郊游活动，观察春天的变化，并用画笔记录下来。
幼儿园大班音乐教案《郊游》(5篇
幼儿园大班音乐教案《郊游》(5篇教案一：《郊游》——认识音阶教学内容：本节课选自幼儿园音乐教材第五章第四节《郊游》，通过学习歌曲，让幼儿认识音阶，感受音阶的美妙。
教学目标：1. 能让幼儿通过听、唱、动等方式，感知音阶的存在，培养音乐素养。
2. 学会用自然的嗓音演唱歌曲，提高幼儿的歌唱能力。
3. 通过郊游的情景，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
教学难点与重点：重点：学会歌曲《郊游》，认识音阶。
难点：幼儿在演唱过程中音准的把握。
教具与学具准备：1. 教具：钢琴、电子琴、音阶图、多媒体设备。
2. 学具：幼儿音乐教材、小手拍、沙锤。
教学过程：1. 实践情景引入：教师带领幼儿模拟郊游的情景，感受大自然的美好。
2. 歌曲学唱：教师播放歌曲《郊游》，让幼儿边听边学唱，注意音准。
3. 音阶认识：教师通过钢琴或电子琴弹奏音阶，让幼儿听辨音阶的升降。
4. 分组练习：幼儿分成小组，每组选择一个音阶进行练习，教师巡回指导。
5. 歌曲演唱比赛：各小组依次演唱歌曲《郊游》，比一比谁唱得最好。
板书设计：无板书设计，主要以多媒体展示和教师示范为主。
作业设计：1. 请幼儿回家后，向家人展示所学歌曲《郊游》。
2. 家长协助幼儿进行音阶练习，每天至少练习5分钟。
课后反思及拓展延伸：教师应在课后对本次教学进行反思，观察幼儿对音阶的认识和演唱能力是否有所提高。
同时，可以组织家长音乐会，让幼儿在家长面前展示所学成果，增进亲子关系。
教案二：《郊游》——节奏感培养教学内容：本节课选自幼儿园音乐教材第五章第四节《郊游》，通过学习歌曲，让幼儿感知节奏，培养节奏感。
教学目标：1. 能让幼儿通过听、唱、动等方式，感知节奏的存在，培养音乐素养。
2. 学会用自然的嗓音演唱歌曲，提高幼儿的歌唱能力。
3. 通过郊游的情景，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
教学难点与重点：重点：学会歌曲《郊游》，感知节奏。
难点：幼儿在演唱过程中节奏的把握。
教具与学具准备：1. 教具：钢琴、电子琴、节奏图、多媒体设备。
大班艺术活动郊游教案【含教学反思】
大班艺术活动郊游教案【含教学反思】一、教学目标1.认识一些自然景观和社区资源，了解它们对人类和环境的重要性。
2.通过亲身体验，探索自然、社区和人文资源中的艺术元素和灵感，并创造自己的艺术作品。
3.提高大班幼儿的创造力、观察力和想象力，激发对艺术和自然的热爱。
二、教学内容1.主题郊游+艺术创作2.活动内容1.郊游：到附近的公园或自然环境中进行观察，了解不同的自然景观和社区资源，例如湖泊、山脉、公园等。
2.艺术创作：在观察的过程中，引导幼儿在教师的启发下，创造自己的艺术作品。
比如：观察到花丛中的蝴蝶，则可以画出蝴蝶的形态；看到山脚下的一池塘，则可以画出它周围的风景等。
三、教具准备1.素描本、粉笔、颜料、画刷等绘画用具。
2.指南针、手电筒等观察工具。
四、教学步骤1. 集体讨论1.以“大自然的美”为主题进行集体讨论，引导幼儿谈到自己喜欢的自然景观和社区资源。
2.为幼儿提供简单的知识背景，例如树木的生长过程、公园的种类等。
3.引导幼儿思考，这些自然和社区资源对人类和环境的重要性，问幼儿他们所看到的自然和社区资源会如何影响我们的日常生活。
2. 郊游探索1.带领幼儿前往附近的自然环境或公园，探索不同的景观和社区资源。
2.鼓励幼儿观察周围的环境，了解不同形态的自然环境和社区资源。
3. 创作过程1.在观察的过程中，为幼儿提供创作灵感，比如可以向幼儿展示一些自然图案或让幼儿选择自己感兴趣的主题进行创作。
2.鼓励幼儿尽可能地充分发挥自己的创造力和想象力，并教导幼儿如何使用不同的颜色和工具来创作作品。
3.教师可以在绘画作品上提供一些点评或指导，帮助幼儿进一步提高创作水平。
4. 整合反思1.教师与幼儿一起评价所创作的作品。
鼓励幼儿对自己的作品有真实的评价，感受到自我认知的成长。
2.通过回顾所看到的景观和社区资源，激发幼儿对大自然和社区资源的爱和热情。
3.针对该活动中存在的问题和不足，以及幼儿和家长的反馈，进行相应的调整和改进。
幼儿园大班韵律活动《郊游》教案
幼儿园大班韵律活动《郊游》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解郊游的基本概念，知道郊游的乐趣和意义。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的韵律协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强他们的团队协作意识。
二、教学内容1. 歌曲《郊游》的学习：让幼儿学会歌曲《郊游》，并能跟着音乐节奏进行演唱。
2. 韵律活动的设计：结合歌曲《郊游》，设计相应的韵律动作，让幼儿在唱歌的进行身体锻炼。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《郊游》，并能参与韵律活动。
2. 教学难点：韵律活动的设计要符合幼儿的身体特点，注重幼儿的参与度和兴趣。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《郊游》音频文件、韵律动作图示、郊游图片等。
2. 教学环境：宽敞的教室、音响设备、投影仪等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的韵律动作，如拍手、跺脚等，让幼儿适应韵律节奏。
b. 进行简单的团队游戏，如“抓手指”、“切西瓜”，增强幼儿的团队协作意识。
2. 教学歌曲《郊游》（5分钟）：a. 教师播放歌曲《郊游》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
b. 教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
c. 幼儿自主练习唱歌，教师巡回指导。
3. 韵律活动（5分钟）：a. 教师根据歌曲《郊游》的节奏，设计相应的韵律动作，如跳跃、转身等。
b. 教师示范韵律动作，让幼儿跟随音乐一起进行练习。
c. 幼儿自主练习韵律动作，教师巡回指导。
b. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与后续活动。
c. 教师反思教学过程，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学延伸（5分钟）a. 教师带领幼儿进行角色扮演，模拟郊游的场景，让幼儿体验郊游的乐趣。
b. 幼儿自由组成小组，创作自己的韵律动作，进行展示。
c. 教师组织幼儿进行郊游知识问答，增加幼儿对郊游的了解。
七、教学评价（5分钟）a. 教师对幼儿在歌曲学习和韵律活动中的表现进行评价，关注幼儿的参与度和进步。
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思一、教学目标1.通过观察、模仿和创作的方式，培养幼儿的艺术审美能力。
2.提供实践机会，促进幼儿的手眼协调能力和动手能力的发展。
3.锻炼幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容通过幼儿园大班艺术教案《郊游》的教学，让幼儿能够： 1. 观察自然风景，感受大自然的美。
2. 用手工制作，表达郊游过程中的欢乐和美好。
3. 收集和分析素材，用于动画或绘画创作。
三、教学准备1.教学投影仪和屏幕。
2.幼儿绘画和手工制作所需的材料：颜料、画笔、画纸、剪刀、胶水等。
3.郊游素材的展示：图片、视频或实物。
4.幼儿园教室的布置：桌椅摆放合适，绘画区和手工制作区设置清晰。
四、教学流程第一步：引入1.教师播放一段郊游的视频，让幼儿感受自然风景的美丽。
2.引导幼儿观察视频中的景物、人物和动物，鼓励他们表达自己对郊游的期待和感受。
第二步：手工制作1.教师向幼儿介绍手工制作的目的，并展示一些手工制作的例子，如手工风筝、手工花等。
2.引导幼儿选择自己喜欢的手工制作，并提供相关的材料。
3.教师示范手工制作的步骤，鼓励幼儿按照步骤进行制作。
4.在制作过程中，教师提供必要的指导和帮助，确保每个幼儿都能完成自己的作品。
第三步：绘画创作1.教师向幼儿介绍绘画创作的目的，并展示一些绘画作品，如山水画、动物画等。
2.引导幼儿选择自己感兴趣的题材，如郊游中的风景、人物、动物等。
3.教师提供绘画所需的材料和技巧指导，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
4.在绘画过程中，教师定期提供反馈和指导，帮助幼儿提高绘画技巧和表达能力。
第四步：展示和分享1.教师组织幼儿将手工制作和绘画作品展示出来。
2.幼儿们轮流介绍自己的作品，并讲述创作的灵感和感受。
3.教师鼓励幼儿互相欣赏和交流，通过分享的方式促进幼儿的团队合作和沟通能力的发展。
五、教学反思在本次教学中，幼儿通过观察郊游素材、制作手工作品和绘画创作的过程中，培养了艺术欣赏能力、手眼协调能力和想象力等方面的能力。
幼儿园大班艺术优质教案《郊游》
幼儿园大班艺术优质教案《郊游》一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材，第四章《身边的美好》，详细内容为《郊游》。
通过本节课的学习，让幼儿体验大自然的美，激发幼儿对艺术的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握郊游的基本元素，如大自然中的色彩、形状等。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿的艺术表现力。
3. 培养幼儿合作精神，提高幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿观察大自然，将所看到的美好景象用画笔表现出来。
重点：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的艺术创作潜能。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、郊游图片、范例作品。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示郊游图片，引导幼儿回忆郊游的经历，让幼儿分享自己的感受。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示范例作品，引导幼儿观察大自然中的色彩、形状。
（2）教师讲解绘画技巧，如如何调色、如何用画笔表现大自然的景象。
3. 幼儿创作（15分钟）（1）幼儿根据自己对大自然的观察，进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）幼儿将自己的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师组织幼儿互相评价，给予肯定和鼓励。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一个简单的大自然景象，进行绘画示范，让幼儿跟随练习。
六、板书设计1. 《郊游》2. 内容：（1）大自然的色彩、形状（2）绘画技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的大自然2. 答案：根据幼儿的想象力，创作出独一无二的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果良好，幼儿能够积极参与，观察大自然，并用画笔表现自己的感受。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外写生，让幼儿在大自然中感受艺术创作的乐趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 幼儿的创作环节6. 作业设计与课后反思一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合幼儿的生活经验，以《郊游》为例，选取大自然中幼儿熟悉的元素，如花草、树木、小动物等。
幼儿园大班韵律活动《郊游》教案
幼儿园大班韵律活动《郊游》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿通过活动了解郊游的相关知识，如郊游的地点、时间、活动等。
2. 技能目标：培养幼儿的韵律感，提高他们的音乐协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强他们的团队协作意识。
二、活动准备1. 教具准备：音乐CD、歌词卡片、小礼物等。
2. 环境准备：宽敞的场地，适当的户外活动设施。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的韵律操，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学内容（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍《郊游》的歌曲，讲解歌曲的内容和韵律。
2. 分组进行歌曲学习，每组选出一个领导者，带领组员学习歌曲。
3. 教师巡回指导，纠正幼儿的姿势和发音。
3. 实践操作（5分钟）：1. 教师组织幼儿进行户外郊游活动，让幼儿在实际环境中体验歌曲内容。
2. 幼儿边唱歌曲边进行郊游活动，如踩着节奏走、跳等。
四、活动总结（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
五、活动延伸（5分钟）1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行韵律活动，录制视频，下次活动分享。
六、活动准备1. 教具准备：音乐CD、歌词卡片、小礼物等。
2. 环境准备：宽敞的场地，适当的户外活动设施。
七、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的韵律操，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学内容（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍《郊游》的歌曲，讲解歌曲的内容和韵律。
2. 分组进行歌曲学习，每组选出一个领导者，带领组员学习歌曲。
3. 教师巡回指导，纠正幼儿的姿势和发音。
3. 实践操作（5分钟）：1. 教师组织幼儿进行户外郊游活动，让幼儿在实际环境中体验歌曲内容。
2. 幼儿边唱歌曲边进行郊游活动，如踩着节奏走、跳等。
八、活动总结（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
《郊游》大班教案12篇
《郊游》大班教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班艺术活动：郊游教案及反思
大班艺术活动：郊游活动目标：1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。
2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。
活动准备:录音机、录音磁带。
活动过程：一、引出课题。
提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。
二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。
三、提出问题，并进行表演。
1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答)2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演)3、教师与幼儿一起合作放风筝。
4、教师与全体幼儿配合放风筝。
四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。
提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？(幼儿自由回答)同时请幼儿与老师一起进行表演。
鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。
启发幼儿想出不同的表演方式。
(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点)五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。
延伸活动：1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。
2、小组合作来装饰大风筝。
大班艺术活动：郊游反思一、活动设计与实施概述本次大班艺术活动“郊游”旨在通过绘画和手工制作的形式，引导孩子们回忆并表现郊游的愉快经历，培养他们的艺术表现力和创造力。
在活动开始前，我通过讲述郊游的故事和展示相关的图片，激发孩子们的兴趣和回忆。
接着，我引导他们讨论郊游的场景、人物和活动，并鼓励他们用画笔和手工材料将这些元素表现出来。
在实施过程中，孩子们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
他们纷纷拿起画笔，开始描绘自己心中的郊游场景。
有的孩子画了蓝天白云下的公园，有的孩子画了湖边野餐的情景，还有的孩子画了与小伙伴一起玩耍的欢乐场面。
在手工制作环节，孩子们用彩纸、剪刀、胶水等材料制作出了各种小道具，如小房子、小汽车、小花等，为画面增添了更多的趣味和生动性。
二、幼儿表现与作品分析孩子们在活动中的表现令人惊喜。
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材，第四章“多彩的生活”，第一节“郊游”。
教学内容详细包括：通过观察大自然，让幼儿用画笔描绘出自己心中的郊游场景，引导幼儿学会用色彩表达情感，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够运用画笔、颜料等材料，描绘出郊游的场景，表现出大自然的美丽。
2. 培养幼儿观察大自然的能力，学会用色彩表达自己的情感。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的审美观念。
三、教学难点与重点难点：运用色彩描绘出丰富的情感。
重点：观察大自然，学会用画笔描绘出郊游的场景。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、颜料、调色板、郊游场景的图片。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于郊游的小故事，引导幼儿回忆自己去郊游的经历，让幼儿分享自己的感受。
2. 观察大自然，引导幼儿描绘心中的郊游场景（10分钟）（1）教师展示郊游场景的图片，引导幼儿观察大自然的美。
（2）教师示范如何用画笔描绘郊游场景，并讲解色彩的运用。
（3）幼儿自己动手描绘，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选几幅幼儿作品，进行点评，指出优点和需要改进的地方，讲解色彩搭配和描绘技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师讲解的技巧，再次进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（10分钟）（1）幼儿将自己的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师组织幼儿进行评价，引导幼儿学会欣赏和尊重他人的作品。
六、板书设计1. 课题：郊游2. 重点：观察大自然，学会用画笔描绘郊游场景。
3. 难点：运用色彩描绘丰富的情感。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的郊游”为主题，创作一幅画。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、观察大自然、例题讲解等方式，让幼儿学会了描绘郊游场景，提高了观察力和想象力。
新绘大班艺术活动郊游美术教案
新绘大班艺术活动郊游美术教案一、教学内容本节课选自大班艺术活动教材第四章《身边的自然》，详细内容为“郊游”主题的美术创作。
通过教材的学习，让学生了解和掌握户外写生的基本技巧，学会运用色彩、线条表现大自然的美丽景色。
二、教学目标1. 让学生掌握户外写生的基本方法，能够运用线条、色彩描绘出郊游场景。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高审美情趣。
3. 增强学生对大自然的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察大自然，运用绘画技巧表现郊游场景。
2. 教学重点：户外写生的基本方法、线条和色彩的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、调色板、画架、示例作品。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频展示郊游的场景，引导学生关注大自然的美丽景色，激发学生的创作欲望。
2. 知识讲解（10分钟）讲解户外写生的基本方法，如观察、构图、线条、色彩等，并结合示例作品进行分析。
3. 例题讲解（10分钟）指导学生观察一幅郊游场景的示例作品，分析其构图、线条、色彩等方面的特点。
4. 学生实践（10分钟）学生根据所学知识，进行户外写生实践，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成一幅郊游场景的绘画作品，教师点评、指导。
六、板书设计1. 郊游美术创作2. 内容：a. 户外写生基本方法b. 线条与色彩的运用c. 郊游场景描绘要点七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，创作一幅郊游场景的绘画作品。
2. 答案要求：构图合理，线条流畅，色彩丰富，能表现出大自然的美丽景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学中存在的问题等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察大自然，进行户外写生实践，提高绘画技巧。
同时，引导学生关注环保，珍惜大自然。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解与例题讲解3. 学生实践与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣、引导学生关注大自然的关键环节。
教案大班艺术活动郊游
教案大班艺术活动郊游一、教学内容本节课选自大班艺术活动教材第四章《我们的自然界》，详细内容为“郊游”主题活动。
通过本节课的学习，让学生了解郊游的基本概念，感受大自然的美丽，学会用画笔描绘郊游的场景。
二、教学目标1. 让学生了解郊游的相关知识，认识大自然中的动植物，培养对自然的热爱。
2. 培养学生的观察能力、想象力及绘画表现力，提高审美情趣。
3. 培养学生合作、分享、互助的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：描绘郊游场景，表现大自然的美丽。
重点：观察大自然，了解郊游的基本概念，学会用画笔表达。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、颜料、图片、挂图、投影仪。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、挂图和投影仪展示郊游的场景，让学生观察并引导他们讲述郊游的经历，激发学生对大自然的热爱。
2. 讲解基本概念（10分钟）介绍郊游的定义、意义和注意事项，让学生了解郊游的相关知识。
3. 例题讲解（15分钟）以一幅描绘郊游场景的画为例，讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 学生实践（30分钟）学生分组合作，观察大自然，用画笔描绘郊游的场景。
5. 随堂练习（20分钟）学生独立完成一幅描绘郊游场景的画，教师巡回指导。
6. 展示与评价（10分钟）学生展示作品，师生共同评价，互相鼓励，提高学生的自信心。
六、板书设计1. 《郊游》2. 内容：郊游的定义、意义和注意事项绘画技巧：线条、色彩、构图学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅你最喜欢的郊游场景。
2. 答案要求：画面内容丰富，具有想象力；色彩搭配合理，画面美观；符合绘画技巧要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生多参加户外活动，观察大自然，提高绘画表现力；组织学生参观美术馆、画廊，欣赏优秀画作，提升审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程的设计，特别是实践情景引入、例题讲解、学生实践、展示与评价环节；5. 作业设计与课后反思。
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思
幼儿园大班艺术教案《郊游》含反思一、教学目标1.帮助幼儿了解自然风光，并欣赏自然美。
2.提高幼儿的绘画技能和表现能力，实现“观察、感受、表达”三者的统一。
3.培养幼儿的礼仪意识和团队合作精神。
二、教学内容《郊游》画作欣赏和绘制三、教学准备1.PowerPoint演示文稿，包含相关的郊游图片和艺术作品欣赏。
2.画纸、画笔、颜料、海绵等绘画工具。
3.导师带领的幼儿郊游活动的照片和视频。
四、教学过程步骤一：介绍郊游主题1.教师简单介绍郊游主题，让幼儿了解到郊游可以看到美丽的自然风光。
2.幼儿就郊游的经历进行自由发表，分享大家的感受和印象。
步骤二：艺术作品欣赏1.教师以PowerPoint的方式呈现相关的郊游艺术作品，并让幼儿观察、感受这些作品。
2.简要讲解艺术作品中的构图、颜色运用等要素，并让幼儿自由发表看法。
步骤三：绘制1.要求幼儿在绘画之前，先观察自然风光，体验感受，思考如何描绘。
2.暖身活动：老师带领大家比赛猴子摘桃活动，并观察桃子的样子、颜色、纹路等特征，为后续绘制做好铺垫。
3.在教师的指导下，幼儿开始尝试绘画，同时进行必要的颜色和笔触的练习。
4.老师在旁边指导完善绘画技巧，并及时调整幼儿的绘画状态。
步骤四：反思1.教师引导幼儿回顾和反思活动的过程和经历。
2.搜集幼儿的作品，共同欣赏和分享，交流不同的绘画风格以及描绘自然风光的方法和技巧。
3.学生老师共同评价活动的成效，总结教学经验，以便为下次教学做好准备。
五、教学反思在教学过程中，我们通过让幼儿观察自然风光、欣赏艺术作品、绘制画作等多种方式，使幼儿在掌握绘画技能的同时，也促进了幼儿的美育和自我表达能力的提高。
但是在教学中也遇到了一些问题，如：1.部分幼儿绘画技能不够熟练，需要加强教学技巧。
2.部分幼儿缺乏耐心和观察力，需要从生活细节处培养。
3.教师对个别幼儿的重心分配不够合理，要加强针对性的教学。
综上所述，需要我们在以后的教学中，根据幼儿的学习和表现特点，进行个性化教育和课程调整，以达到更好的教学效果。
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大班艺术活动郊游
活动目标：
1、鼓励积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。
2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。
活动准备:
录音机、录音磁带。
活动过程：
一、引出课题。
提出与一起去郊游，讨论用什么方式去公，以孩子们的决定做随意的动作进“公”。
二、请与同样商量合作表演公里的景物。
三、提出问题，并进行表演。
1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(自由回答)
2、风筝是怎样放的？(请个别上来表演)
3、师与一起合作放风筝。
4、师与全体配合放风筝。
四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。
提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？(自由回答)
同时请与老师一起进行表演。
鼓励能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。
启发想出不同的表演方式。
(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点)
五、请听课师与互动，表演放风筝的游戏。
延伸活动：
1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。
2、小组合作来装饰大风筝。
课后反思：
听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的师，在学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。
现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。
1、激励主动自信地参与活动。
在音乐活动中首先要满足自我表现的需要，可是以往的育活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的经常有机会参与活动，而那些发性格内向的胆小、自卑不愿意参与活动。
张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使学个别化，使每个能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”
获得提高。
如：一开始，她提出带去郊游，这一感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的问题让回答，我们乘什么交通工具去公玩？孩子们便能根据自身的生活经验说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。
张师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松愉快
的音乐声中投入到活动中。
在去公的路上我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。
到了公了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型——“小桥”“小活动，需要合作才能完成。
张老师在活动中请两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既尊重个体发展，又注意群体合作交往。
通过合作表演，培养了分工合作的社会精神，帮助与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生经验，使合作交往过程充满和谐的乐趣，建立了自信，在群体中相互适应、配合和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。
正如曹冰洁老师所说的：“音乐育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家，而是要对孩子进行一定的育，是为了培养人。
用音乐育来陶冶孩子的品格和品德，发展全心全意的音乐才能，培养其对音乐的兴趣与爱好，有欣赏音乐的能力及艺术趣味，所以应着重在培养孩子感受和理解音乐，在全心全意力所能及的程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求庞大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探索、尝试、表现音乐，最终获得全面发展。
”而张老师的活动就是培养感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满足自我表现需要，激发的创造能力和合作能力。