学习陶行知的教育思想 陶行知名言警句
陶行知教书育人的名言警句
陶行知教书育人的名言警句
1、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
2、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
3、要学生做的事，教职员躬共做；要学生学的知识，教职员躬共学；要学生守的规则，教职员躬共守。
4、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
5、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
6、培养求学的嗜好，造成好学的民族。
培养教人的嗜好，造成诲人不倦的民族。
7、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
8、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
9、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
10、教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。
他们所要创造的是真善美的活人。
学习陶行知的教育思想 陶行知名言警句
学习陶行知的教育思想－陶行知名言警句（摘录）教育是立国的根本﹡教育是立国的根本。
﹡教育是共和国的保障。
﹡教育为立国之命脉，吾人既已三复言之矣。
* 中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
* 中国的根本问题，便是中国乡村教育之根本改造。
* 教育是什么?教育就是力的表现，力的变化。
实则整个宇宙，也就是一个力的表现，力的变化的过程。
* 虽然，教育之功能，就其大者而言，为立国之大本；就其小者而言，亦为如何导引国民精神生活与实际生活臻于健全与畅遂之关键。
* 教育就是生活的改造。
我一提及教育便含了改造的意义。
教育好比是火，火到的地方，必使这地方感受他的热，热到极点，便要起火。
“星星之火，可以燎原”，教育有这样的力量。
*教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理、新的方法，来改造学生的经验。
* 教育是什么?教人变!故人变好的是好教育。
教人变坏的是坏教育。
活教育教人变活。
死教育教人变死。
不教人变、教人不变的不是教育。
* 教育是民族解放的武器，人类解放的武器。
* 教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
* 吾人认为教育青年，应着重于养成其创造之精神，与开天辟地推进时代之生命力，而不应养成书痴，或旧时代之继承者。
*中国教育的三条出路是：一、教人少生小孩子；二、教人创造富的社会；三、教人建立平等互助的世界。
这三条出路是一套连环的出路。
少生几个孩子，便可以多做一些创造工作；多做一些创造工作，便可以多得一点平等的地位与人互助；而这种平等的互助，又可以叫你放心大胆去少生几个孩子。
* 我们中国的根本问题，便是中国乡村教育之根本改造。
* 今日中国农人居多，我们苟能努力研究，农村教育的种种切要问题；可以逐渐解决，并推广至一省一国。
* 叫中国一个个的乡村都有充分的新生命，合起来造成中华民族的伟大的新生命。
﹡古人说：“民为邦本。
”一个共和国的基础稳固不稳固，全看国民有知识没有。
陶行知教育名言30句
陶行知教育名言30句1、没有行动，知识只是一个空谈。
——陶行知2、学习不是苦差事，而是一件快乐的事。
——陶行知3、每一种创造性的思想都有其特定的历史。
——陶行知4、求真务实是我们教育的根本出发点。
——陶行知5、做好事，不要求回报，结果自然会来到你身边。
——陶行知6、只有有信心的人才能有希望。
——陶行知7、勤奋的人有得意的时候，懒惰的人只有遗憾的时候。
——陶行知8、勤学愚公之心，是我们一切努力的推动力。
——陶行知9、穷则变，变则通，通则久。
——陶行知10、没有拼搏就没有胜利。
——陶行知11、勤能补拙，再接再厉，成功终有一天。
——陶行知12、任何问题都可以用实际行动来解决。
——陶行知13、学习不是为了改变现状，而是为了更好地面对未来。
——陶行知14、勤学苦练，把知识变成自己的财富。
——陶行知15、当梦想变成现实，挫折也就变成了动力。
——陶行知16、让梦想变成现实，就需要积极的行动。
——陶行知17、有信心的人会有希望，积极的人会有成功。
——陶行知18、每个人都是独立的个体，每个人都有自己的潜力。
——陶行知19、做人要正派，做事要踏实，这样才能有好的结果。
——陶行知20、勤奋者获得成功，懒惰者失去希望。
——陶行知21、吃得苦中苦，方为人上人。
——陶行知22、只有拼搏，才能赢得最终的胜利。
——陶行知23、希望是生活的源泉，努力是前进的动力。
——陶行知24、只有及时行乐，才能活的精彩。
——陶行知25、没有拼搏，就没有胜利。
——陶行知26、行动是成功的阶梯，怠惰是失败的滑梯。
——陶行知27、智者一切求自己，愚者求他人。
——陶行知28、勤学不觉穷，坐看岁月变。
——陶行知29、只有不断努力，才能实现梦想。
——陶行知30、只有不断奋斗，才能得到幸福。
——陶行知。
陶行知名言警句
陶行知名言警句 Prepared on 22 November 2020陶行知名言警句1.行是知之始，知是行之成。
2.教育是立国之本。
3.人生办一件大事来，做一件大事去。
4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7.农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8.所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
9.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10.乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11.活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12.想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
13.教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
14.要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
15.破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
教书育人：1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知3.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
陶行知的教育名言名句
陶行知的教育名言名句1. 教育的目的在于引导学生发现自己的潜能和兴趣，而不是仅仅传递知识。
2. 教育应该是一个培养学生终身学习的能力和习惯的过程。
3. 真正的教育是通过启发学生思考和解决问题的能力来培养创造力和创新精神。
4. 教育不是填鸭式的灌输，而是激发学生自我探索和发现的过程。
5. 教育的核心是培养学生的品德和人格，而不仅仅是知识和技能。
6. 在教育过程中，要注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
7. 教育不仅应该关注学生的学术成绩，更要重视培养学生的综合素质和个性发展。
8. 教育不仅应该关注学生的智力发展，也要关注学生的情感和道德素质的培养。
9. 教育应该注重培养学生的创造力，而不仅仅关注学生的记忆能力和应试能力。
10. 教育要尊重学生的兴趣和个性差异，注重培养每个学生的特长和潜能。
11. 教育的价值不在于给学生提供多少知识，而在于给学生提供与学习和成长相关的经验。
12. 教育要注重培养学生的批判思维和判断力，而不是简单的接受和记忆。
13. 教育要关注学生的身心健康，注重培养学生的健康生活方式和良好的生活习惯。
14. 教育的最终目标是培养学生成为有责任感、有担当、有创造力的社会成员。
15. 教育要注重培养学生的社会责任感和公民意识，培养他们为社会做出积极贡献的意识。
16. 教育要关注学生的情感和情绪发展，注重培养学生的情商和情绪管理能力。
17. 教育要注重培养学生的思维能力和问题解决能力，使他们能够独立思考和解决困难。
18. 教育要注重培养学生的创新精神和创业意识，使他们能够在未来的社会中立足。
19. 教育要注意培养学生的文化素养和人文精神，让他们具备更广阔的视野和更深入的思考能力。
20. 教育要注重培养学生的自律能力和自主学习能力，使他们能够在日常学习中持久地保持高度的自我激励。
陶行知先生是教育家、哲学家、作家和社会活动家，他对教育的思考和贡献深深影响了中国的教育体制。
上述的名言名句不仅指出了教育的目标和任务，也提出了一些具体的教育方法和原则，值得我们深入思考和践行。
陶行知教育名言
陶行知教育名言陶行知是中国教育家、哲学家、作家、教育改革家和国学研究家，被誉为“百年中国教育改革的启蒙者”。
他是20世纪中国最具影响力的教育家之一，对中国教育事业的发展做出了巨大贡献。
陶行知的教育理念深受广大师生的喜爱和推崇，他的教育名言至今仍然被人们广泛传颂和应用。
本文将为大家介绍陶行知的教育名言，这将是一份极具价值的教育宝典。
1. “教育的目的在于培养学生善于思考并且具有独立人格的人。
”这句话表达了陶行知对教育目标的理解。
他认为，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生良好的思维能力和独立的人格。
只有拥有这些品质的人才能在社会中充分发挥作用。
2. “教育应该培养学生的想象力和创造力。
”陶行知认为，想象力和创造力是人类最宝贵的财富，而教育应该为学生提供创新思维和动手能力的培养。
他强调，培养学生的想象力和创造力是教育的核心任务之一。
3. “教育是一种播种行为。
”这句话强调了教育的长期性和渐进性。
陶行知认为，教育是一种耐心耕耘的过程，需要教师和学生共同努力。
只有经历长时间的教育，学生才能收获自己的成果。
4. “教师是启迪者，而不是灌输者。
”陶行知非常重视教师的作用，他认为教师应该是学生思维和智力开发的导师。
教师应该引导学生主动思考和探索，而不是单纯地把知识灌输给学生。
5. “师者，所以传道，授业，解惑也。
”这句话传达了陶行知对教师职责的看法。
他认为，教师的使命是为学生传授知识，启发学生思考，解答学生的困惑。
只有具备这些能力的教师才能真正成为学生的良师益友。
6. “教育从娃娃抓起。
”这句话强调了儿童教育的重要性。
陶行知认为，教育应该早早地投入到孩子的身上，从小就培养他们正确的思维方式和良好的品格。
只有从娃娃抓起，才能培养出优秀的人才。
7. “教育要关注个体差异。
”陶行知反对一刀切的教育方式，他认为每个学生都是独一无二的，应该注重个体差异，根据学生的特点和需求来制定个性化的教育方案。
8. “学生要学会自己思考和判断。
陶行知教育名篇》精彩句摘抄
陶行知教育名篇》精彩句摘抄
陶行知，是中国现代教育家、思想家，也是教育改革的先驱者。
他的教育思想深受人们的喜爱和尊敬。
以下是他教育名篇中的精彩
句摘抄：
1. “心有多大，舞台就有多大。
”——这句话告诉我们只要有足
够的志向和决心，我们能够做到任何事情。
2. “学校教育的目的，应是养成学生为人之本能力。
”——这句
话强调了教育的根本目标是培养学生的品德和素养。
3. “教育应该注重培养学生的创造力和批判性思维。
”——陶行
知认为培养学生的创造力和批判性思维是重要的教育任务。
4. “教育不仅仅是为了知识的传授，更重要的是培养学生的人格。
”——陶行知认为教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是
培养学生的品格和品德。
5. “教育是一种艺术，需要教师有深厚的学识和高尚的品格。
”——陶行知认为教育是一种艺术，只有具备深厚学识和高尚品格的教师才能真正实现教育的目标。
6. “教育的最终目的是培养学生健全的人格和乐观向上的人生态度。
”——这句话强调了教育的最终目标是培养学生成为全面发展的人并拥有积极向上的人生态度。
以上是《陶行知教育名篇》中的一些精彩句摘抄，这些句子展现了陶行知教育思想的核心价值观。
通过理解和应用这些思想，我们可以更好地发展和指导教育实践，以培养更优秀的学生。
陶行知名言警句
陶行知名言警句1、行是知之始，知是行之成。
2、教育是立国之本。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
13、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
15、破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
教书育人：1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知3.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知4.“教师的职务是…千教万教，教人求真‟；学生的职务是…千学万学，学做真人‟。
”——陶行知5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为…天下之达德‟，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
教育家陶行知名言警句
教育家陶行知名言警句1、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知3、我是中国人，我爱中国。
——陶行知4、爱满天下，乐育英才。
——陶行知5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
——陶行知6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
——陶行知7、以教人者教已，在劳力上劳心。
——陶行知8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
——陶行知10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
——陶行知11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
——陶行知13、道德是做人的根本。
——陶行知14、行是知之始，知是行之成。
——陶行知15、教育是立国之本。
——陶行知16、人生办一件大事来，做一件大事去。
——陶行知17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
——陶行知18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。
寄语少年人，莫将少年误。
——陶行知1、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知3、我是中国人，我爱中国。
——陶行知4、爱满天下，乐育英才。
——陶行知5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
——陶行知6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
——陶行知7、以教人者教已，在劳力上劳心。
——陶行知8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
——陶行知10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
——陶行知11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
2023年陶行知的名言警句
2023年陶行知的名言警句2023年陶行知的名言警句11、整个班级的孩子作为一个一般人，不去识别他们的个性，就永远不会有一个真正科学的教育原则。
2、在孩子们经常一起工作的学校里，开办这样的学校的原因是孩子们必须学会如何一起工作。
原因是给予个人充分的发展自由。
3、失败是一种教育。
一个懂得思考的人，无论成功还是失败，都能学到很多东西。
4、然而，通过教育，社会能够清楚地表达自己的目的，组织自己的方法和手段，从而清晰而有效地塑造自己，朝着自己希望的目标前进。
5、人性中最深层的驱动力是想要成为重要人物，想要被赞美。
6、对我来说，信仰意味着不担心。
7、社会的转型离不开教育的转型。
8、读书是一种冒险，如探索新大陆，如征地。
9、教育是一个生命的过程，而不是对未来的准备。
10、现代工业被科学发明弄得越来越复杂，想要真正成功的工人必须有良好的通识教育基础，在此基础上发展他的特殊技能。
11、情绪可以帮助推理，鼓励推理，不要变得空洞或前后矛盾；理智可以引导感情，增强感情，不盲从，不虎头蛇尾。
12、每一项伟大的科学成就都始于一个大胆的设想。
13、教育是社会生活延续的工具。
14、要检验教育新实验的成功或失败，只有一个方法，那就是检验那些新受教育的孩子，看他们的生活对社会是否有用。
15、科学上的最大进步是由新的和大胆的想象造成的。
16、感觉标志着一种习惯从一个过程过渡到另一个过程，从这个意义上说，它都是相对的。
17、这种职业教育没有让年轻人接受当今机构的要求和标准，而是利用科学和社会因素来培养他们的胆识、实践能力和执行力。
18、我们的社会生活正在发生根本的变化。
如果我们的教育必须对生活有意义，那么它必须经历相应的彻底转变。
19、只要学校和生活联系在一起，那么所有的学科就必然联系在一起。
20、教育的目的是使人能够继续受教育。
21、支配想象力的是未来，而不是过去。
黄金时代在我们面前而不在我们背后。
22、一个人必须要有信念，一个人必须要有梦想和希望，一个人必须要有彩虹，一个人必须要有歌声来歌唱，一个人必须要有高尚的东西来投入。
陶行知的教学名言警句 陶行知的教育名篇名言句子优秀8篇
陶行知的教学名言警句陶行知的教育名篇名言句子优秀8篇陶行知的教学名言警句陶行知的教育名篇名言81句篇一1、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
2、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。
3、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
4、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
5、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
6、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
7、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
8、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
9、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
10、诚实地评价自己对孩子的感情。
陶行知的教学名言警句陶行知的教育名篇名言81句篇二伟大的教育家陶行知先生在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中指出：“自从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人渐渐地觉得幼稚园之效力；自从小学注意比较家庭送来与幼稚园升来的学生性质，世人乃渐渐地觉得幼儿教育实为人生之基础，不可不趁早给它建立得稳。
儿童学者告诉我们凡人生所需之重要的习惯，倾向，态度多半可以在六岁以前培养成功。
换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。
这个时期培养得好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。
这些儿童升到学校里来，教师需费尽九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯，坏倾向，坏态度。
”从这段话中我们可以看出，幼儿教育在人生教育中占有重要的地位。
陶行知先生根据我国的国情，提出“生活即教育”。
陶行知先生认为：“要先能做到‘社会即学校’，然后才能讲‘学校即社会’；要先能做到‘生活即教育’，然后才能讲到‘教育即生活’。
幼儿教师要树立生活即教育的教育理念，在生活中渗透、培养幼儿良好的生活、学习习惯。
在生活中向幼儿渗透感恩他人的习惯，在游戏中培养幼儿讲文明、有礼貌的习惯。
幼儿园小班幼儿大多在三岁左右，幼儿入园的第一个星期我们就教育他们怎样说“谢谢”、“对不起”等文明用语。
陶行知名言名句
陶行知名言名句陶行知是中国现代教育家、思想家，也是著名的教育家、作家和社会活动家。
他的名言名句影响了一代又一代的人，激励和引导他们为社会进步而努力奋斗。
以下是2000字的陶行知名言名句：1. 做教育，先做人。
这句话是陶行知教育思想的核心。
他认为教育首先要培养学生的人格品质，帮助他们成为有道德、有责任感的公民，才能有真正的教育效果。
2. 学习是劳动，是充满思维的劳动，是最能培养智慧的劳动。
陶行知强调学习的重要性，他认为学习不仅是获取知识，更是培养智慧和思维能力的过程，是一种艰苦而充实的劳动。
3. 读书的人，永远不会觉得孤独。
陶行知对读书的重视可见一斑，他认为读书是人们获取知识和智慧的最佳途径，也是寻找知音和陪伴的方式。
4. 忍耐力较坚忍、慷慨更优秀。
陶行知认为忍耐力是一种重要的品质，只有具备了坚忍和慷慨的品质，才能在困难和挫折面前勇敢地坚持下去。
5. 不积跬步，无以至千里。
陶行知倡导积累，他认为只有积累每天的点滴进步，才能最终取得较大的成就。
6. 不能使学生痛苦的学问，不能称作是学问。
陶行知反对盲目的死记硬背和机械的应试教育，他认为真正的学问应该是让学生快乐地学习和探索的过程。
7. 教育最要紧的，就是陶冶学生的个性，培养学生的个性，发展学生的个性。
陶行知认为教育最重要的目标是培养学生的个性，让他们能够独立思考，具备创造力和创新精神。
8. 不是教育者的知识广度有多大，而是他对这个社会，对人，对心灵的理解和领悟如何。
陶行知认为教育者的素质不仅仅是知识的广度，更是对社会、人的理解和领悟。
9. 学问必须通向实践，离开实践，学问就失去了勇气，失去了理想，失去了它的气魄。
陶行知强调学问要与实践相结合，只有将所学知识实际应用，才能使学问发挥出它的价值和意义。
10. 不怕困难，默默耕耘，终究有一天会开花结果。
陶行知鼓励人们勇敢面对困难和挑战，他相信只要坚持努力，就一定能够取得成功。
11. 教育在兴旺，国家就兴旺；教育在衰败，国家就衰败。
陶行知的教育名言名句
陶行知的教育名言名句
1. 教育不是灌输一种思想，而是点燃一盏灯，引导学生发现自己的能力和潜力。
2. 教育的目的不仅是传递知识，更是培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 教育要注重培养学生良好的品德和价值观，而不仅仅是追求成绩。
4. 教育应该关注每个学生的个体差异，创造一个尊重和接纳的学习环境。
5. 教师是学生的榜样和引路人，应该用心灵去教育，而不仅仅是传授知识。
6. 学习应该是一种愉悦的过程，教育应该充满欢乐和创造力，让学生充分发展自己的兴趣和激情。
7. 教育不是培养一个人适应社会，而是培养他成为一个能够改变社会的人。
8. 教育的目标不是培养一批优秀的学生，而是培养一批有责任感、有担当的公民。
9. 教育应该赋予每个学生自信和勇气，让他们勇敢追求梦想和面对挑战。
10. 教育不仅局限于课堂，更要关注学生的全面发展，包括身心健康和社交能力的培养。
教育家陶行知名言警句
教育家陶行知名言警句8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
——陶行知10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
——陶行知11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
——陶行知13、道德是做人的根本。
——陶行知14、行是知之始，知是行之成。
——陶行知15、教育是立国之本。
——陶行知16、人生办一件大事来，做一件大事去。
——陶行知17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
——陶行知18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。
寄语少年人，莫将少年误。
——陶行知教书育人：1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知3.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”——陶行知6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知8、.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
【经典名言】陶行知的名言_关于陶行知的名言
【经典名言】陶行知的名言_关于陶行知的名言，汉族，徽州歙县人，原名文?，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”。
此整理关于陶行知的名言及陶行知的名言警句。
陶行知的名言：·所以我们要一面教，一面学。
·好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。
·就地位论，好学的最为重要。
·想有好学的学生，须有好学的先生。
·同学也互相感化。
好学的同学能引别的同学好学。
·一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。
·认清这一点，书是最好的东西，有好书，我们就受用无穷了。
·用书如用刀，不快自须磨，呆磨不切菜，何以见婆婆。
·行为知先，就是没有自己的作根基就不能体会他人的知识。
·教育为公以达天下为公。
·事事在劳力上劳心，变可得事物之。
·立脚点上求平等，于出头处谋。
·爱情之酒甜而苦。
两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
·行动是，知识是儿子，是孙子。
·捧着一颗心来不带走半颗草去·人生是患难与快乐所组成。
·国家是大家的，爱国是每个人的本分。
·我们深信教育是国家万年根本大计。
·千教万教教人求真，千学万学学做真人。
·在教师手里操着幼年人的，便操着和人类的命运。
·滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
·“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”·淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉·学校是为社会设立的。
学校没有改造社会的能力，简直可以关门·民主教育应该是整个的教育。
他应该是工以养生；学以明生，团以保生。
他应该是、、、劳动与民主组成之和谐的生活·我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
陶行知师德师风的名言
陶行知师德师风的名言
1. 师者，所以传道受业解惑也。
2. 教育的本质是人的全面发展，而不只是知识的传授。
3. 以德教人，才能化人；以权教人，只能服人。
4. 教育需要独立思考和创新精神，而不是简单地重复教材内容。
5. 教师要耐心、有爱心、有责任心，才能得到学生的尊重和信任。
6. 教师要有敬畏之心，不断学习并不断进步。
7. 教师不仅要成为学生的知识传授者，更要成为学生的精神引领者。
8. 教育的终极目标是培养良好的人格和品德，而不只是传授知识和技能。
9. 教师应该注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，而不是通过埋头听课来获得知识。
10. 教育最重要的一点是要培养学生的爱心和公德心，使他们在以后的生活中能够有所贡献。
陶行知加强实践教学名言(3篇)
第1篇一、陶行知实践教学名言概述1. “实践是检验真理的唯一标准。
”2. “理论联系实际，学以致用。
”3. “教人求真，教人求善，教人求美。
”4. “知行合一，教学相长。
”5. “实践是认识的基础，认识是实践的目的。
”6. “教育要为人民服务，实践是检验教育成果的唯一标准。
”7. “实践出真知，实践长才干。
”8. “实践是检验真理的唯一标准，理论联系实际，才能培养出有用之才。
”9. “教育要培养学生的动手能力，加强实践教学。
”10. “实践是认识发展的动力，实践是检验真理的唯一标准。
”二、陶行知实践教学名言阐述1. “实践是检验真理的唯一标准。
”这句话强调了实践在认识过程中的重要性。
在教育教学过程中，教师和学生都要注重实践，通过实践来检验所学知识的真伪，从而不断提高自己的认识水平。
2. “理论联系实际，学以致用。
”这句话指出，学习理论的目的在于指导实践，只有将理论与实践相结合，才能真正掌握知识，提高自己的实践能力。
3. “教人求真，教人求善，教人求美。
”这句话强调了教育要培养学生的全面素质，不仅要追求知识的真理性，还要追求道德的善良和艺术的美好。
4. “知行合一，教学相长。
”这句话指出，知识和实践是相辅相成的，只有将知识运用到实践中，才能真正提高自己的认识水平。
同时，教学也是一个双向互动的过程，教师和学生都能在教学过程中得到提高。
5. “实践是认识的基础，认识是实践的目的。
”这句话阐述了实践和认识之间的关系，实践是认识的基础，认识是实践的目的。
只有通过实践，才能不断丰富和完善认识。
6. “教育要为人民服务，实践是检验教育成果的唯一标准。
”这句话强调了教育的根本目的是为人民服务，而实践是检验教育成果的唯一标准。
只有通过实践，才能证明教育成果的价值。
7. “实践出真知，实践长才干。
”这句话强调了实践在人才培养中的重要性。
只有通过实践，学生才能将所学知识转化为实际能力，不断提高自己的才干。
8. “实践是检验真理的唯一标准，理论联系实际，才能培养出有用之才。
陶行知教育名言解析
陶行知教育名言解析陶行知是中国现代教育史上著名的教育家，他的教育思想深受西方教育理念的影响，但又结合了中国实际情况，具有独特的中国特色。
他的教育名言众多，这里将选取其中一部分进行解析。
1. “教育是人类生活的根本，是国家社会的基石。
”这句名言凸显了陶行知对教育的重视和认知。
他认为，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人生观、价值观和世界观的过程。
教育应当关注个体的全面发展，尤其是学生的创新精神和实践能力的培养。
同时，他也强调了教育的社会功能，即教育应当服务于社会，为国家的发展繁荣作出贡献。
2. “生活即教育，社会即学校。
”这是陶行知教育思想中的核心观点之一。
他认为，教育应当与生活紧密相连，让学生在生活中学习，从生活中获取知识。
此外，他还提倡将学校与社会紧密结合，让学生在学习过程中更好地了解社会，服务社会。
这种思想体现了陶行知对于教育实用性和社会性的追求。
3. “因材施教，注重个性发展。
”陶行知反对传统的“填鸭式”教育，主张根据每个学生的特点和兴趣进行因材施教。
他认为，每个学生都有其独特的天赋和潜力，教育者应当关注每个学生的个性化需求，帮助他们发挥自己的潜能，实现自我价值。
这种思想体现了陶行知对于学生主体性和个体差异的尊重。
4. “爱满天下，乐育英才。
”这句名言体现了陶行知的教育情怀和追求。
他认为，作为教育者，应当具备一颗爱学生的心，关注他们的成长和发展。
同时，他也强调了教育的快乐和幸福感。
综上所述，陶行知的教育名言体现了他独特的教育思想和理念，具有深远的启示意义。
他的教育思想不仅关注个体的全面发展，还强调了教育的社会功能和实用性。
同时，他还主张因材施教，尊重学生的主体性和个体差异。
这些思想对于当今的教育改革和发展仍然具有重要的指导意义。
在当今的教育实践中，我们需要不断探索和创新，以实现陶行知所倡导的“爱满天下，乐育英才”的教育理想。
有关陶行知的教育名言
有关陶行知的教育名言有关陶行知的教育名言1、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
2、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
3、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
4、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
自己在民主伤风上精进不已，才能以身作那么，宏收教化流行之效。
7、捧着一颗心来，不带半根草去。
8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
9、要学生做的事，教职员躬xx做;要学生学的知识，教职员躬xx 学;要学生守的规那么，教职员躬xx守。
10、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
11、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。
在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
12、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
13、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
14、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
15、人生办一件大事来，做一件大事去。
16、人能习于勤，亦能习于惰。
人之有惰念，不难芟除之;所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
17、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。
一校园中，人与人的隔膜完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
18、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
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学习陶行知的教育思想－陶行知名言警句（摘录）教育是立国的根本﹡教育是立国的根本。
﹡教育是共和国的保障。
﹡教育为立国之命脉，吾人既已三复言之矣。
* 中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
* 中国的根本问题，便是中国乡村教育之根本改造。
* 教育是什么?教育就是力的表现，力的变化。
实则整个宇宙，也就是一个力的表现，力的变化的过程。
* 虽然，教育之功能，就其大者而言，为立国之大本；就其小者而言，亦为如何导引国民精神生活与实际生活臻于健全与畅遂之关键。
* 教育就是生活的改造。
我一提及教育便含了改造的意义。
教育好比是火，火到的地方，必使这地方感受他的热，热到极点，便要起火。
“星星之火，可以燎原”，教育有这样的力量。
*教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理、新的方法，来改造学生的经验。
* 教育是什么?教人变!故人变好的是好教育。
教人变坏的是坏教育。
活教育教人变活。
死教育教人变死。
不教人变、教人不变的不是教育。
* 教育是民族解放的武器，人类解放的武器。
* 教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
* 吾人认为教育青年，应着重于养成其创造之精神，与开天辟地推进时代之生命力，而不应养成书痴，或旧时代之继承者。
*中国教育的三条出路是：一、教人少生小孩子；二、教人创造富的社会；三、教人建立平等互助的世界。
这三条出路是一套连环的出路。
少生几个孩子，便可以多做一些创造工作；多做一些创造工作，便可以多得一点平等的地位与人互助；而这种平等的互助，又可以叫你放心大胆去少生几个孩子。
* 我们中国的根本问题，便是中国乡村教育之根本改造。
* 今日中国农人居多，我们苟能努力研究，农村教育的种种切要问题；可以逐渐解决，并推广至一省一国。
* 叫中国一个个的乡村都有充分的新生命，合起来造成中华民族的伟大的新生命。
﹡古人说：“民为邦本。
”一个共和国的基础稳固不稳固，全看国民有知识没有。
国民如果受过相当的教育，能够和衷共济，努力为国家负责，国基一定稳固生活教育* 生活教育是以生活为中心之教育。
生活与教育是一个东西，不是两个东西。
它们是一个现象的两个名称，好比一个人的小名与学名。
生活即教育；是生活便是教育；不是生活便不是教育。
* 生活的宗旨是什么?扼要地说：一、提高生活的水准二、启发警觉性三、培养创造力这，无疑地是我国今日当务之急。
*依照生活教育的五大目标说来：康健的生活即是康健的教育；劳动的生活即是劳动的教育；科学的生活即是科学的教育；艺术的生活即是艺术的教育；改造社会的生活即是改造社会的教育。
生活教育是运用生活的力量来改造生活，它要运用有目的有计划的生活来改造无目的无计划的生活。
* 生活教育的生命力特别强，它今天不是完成的东西，明天也不是完成的东西，它会永远随着历史和生活的发展而发展。
仿我者死，创我者生！* 到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之场所。
因此，我们又可以说：“社会即学校”。
* 生活教育与生俱来，与生同去，出世便是破蒙，进棺材才算毕业。
在社会的伟大学校里，人人可以做我们的先生，人人可以做我们的同学，人人可以做我们的学生。
随手抓来都是活书，都是学问，都是本领。
*不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。
倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然的去运用社会的力量，以应济社会的需求。
﹡社会是个人结合所成的。
改造了个人便改造了社会，改造了社会便也改造了个人。
* 学校是为杜会设立的，学校而没有改造社会的能力，简直可以关门。
* 教学做合一这个理论包括三方面：一是事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教；二是对事说是做，对己说是学，对人说是教；三是教育不是教人，不是教人学，乃是教人学做事。
无论那方面，“做”成了学的中心，即成了教的中心。
要想教得好，学得好，就须做得好。
要想做得好，就须“在劳力上劳心”，以收手脑相长之效。
*教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
*教学做合一有两种涵义：一是方法；二是生活的说明。
在方法方面，它主张教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子。
不然，便要学非所用，用非所学了。
在又一方面，它是生活的说明：在做上教的是先生，在做上学的是学生。
从先生对学生的关系说，做便是教；从学生对先生的关系说，做便是学。
先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，乃是实学。
* 中国教育的一个普通的误解是以为：用嘴讲便是教，用耳听便是学，用手干便是做。
这样不但是误解了做，也误解了学与教了。
我们主张教学做是一件事的三方面：对事说是做，对自己之进步说是学，对别人的影响说是教。
* 做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。
*事该怎样做便该怎样学，该怎样学便该怎样教。
教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。
教与学都以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生。
* 我们需要的教育，要能造就会用脑指挥手，手开动脑的人。
*“做”是在“劳力上劳心”的“做”，行是知之始，知是行之成。
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
教人求真*人类和个人的知识的妈妈都是行动。
行动产生理论，发展理论。
行动所产生发展的理论，还是为的要指导行动，引着整个生活冲入更高的境界。
为了争取生活之满足与存在，这行动必须是有理论、有组织、有计划的战斗的行动。
* 行以求知知更行，不知直认为不知。
遍览已知求未知，以知与人己愈知。
*敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。
创造时，目光要深，开辟时，目光要远。
总起来说，创造、开辟都要有胆量。
在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家；有胆量* 开辟的人，即是开辟的教育家，都是第一流的人物。
* 青年人是最重要的人；爱护青年是最重要的事；为青年人说的公道话是最重要的话。
*我们要虚心，虚心，虚心：承认我们一无所知，一无所能。
我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。
我们要贡献，贡献，贡献：实现文化为公，天下为公。
* 不能用人的长处，便是自己的短处。
希望你们能用人的长处，而又帮助人克服短处。
* 运用民主作风教学生，并与同事共同过民主生活，以造成民主的学校。
* 教师的职务是“千教万教，教人求真”。
学生的职务是“千学万学，学做真人”。
* 捧着一颗心来，不带半根草去。
你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。
* 亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。
* 为了苦孩，甘为骆驼。
于人有益，牛马也做。
* 真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。
* 以教人者教己，在劳力上劳心。
* 教育是教人化人。
化人者也为人所化，教育总是互相感化的。
互相感化，便是互相改造。
*我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
* 民主的教师，必须要有：(一)虚心；(二)宽容；(三)与学生共甘苦；(四)跟民众学习；(五)跟小孩子学习。
*我们要虚心的跟一切人学：跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，也跟敌人学，跟大自然学，也跟大社会学，要学得专，也学得博。
* 最重要的是故职员和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规。
我认为：这是改进中学教育和一切学校教育的大关键。
*要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。
我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。
一校之中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正的精神交通，才算是真正的人格教育。
*做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。
时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代的人。
*我们必须拿着现代文明的钥匙，才能继续不断的去开发现代文明的宝库，保证川流不息的现代化。
这个钥匙便是活用的文字符号和求进步的科学方法。
普及教育运动之最大使命，便是把这个钥匙从少数人的手里拿出来交给大众。
* 现代国家的教育，要本着民治的精神、科学的态度，去建设他的制度，分析和估定他的内容，发明和实验他的方法，而考核他的效果。
*现在是一个科学的世界。
科学的世界里应该有一个科学的中国，科学的中国要谁去创造呢?要小孩子去创造5等到中国的孩子都成了科学的孩子，那时候，我们的中国便自然而然的变为科学的中国了。
*我们不歌唱远古，我们不歌唱未来，我们只歌唱现代！歌唱从古以来之现代，歌唱未来所从来之现代。
歌唱现代的战斗，歌唱现代的创造，创造到无穷的将来！* 我们要想创造新民族，只能提倡科学地看，科学地说，科学地听，科学地动!* 科学以无知之行始，以能行之知终。
﹡教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。
在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
﹡对于教育，第一要有信仰心；第二要有责任心；第三要和学生同甘苦；第四要有开辟精神；第五要有试验精神。
﹡先生不应该专教书，他的责任是教人做人。
﹡你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
﹡教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
学做真人* 事实告诉我们，大人能教小孩，小孩也能教大人。
*前进的小先生要有四种精神：一、追求真理；二、即知即传；三、联合起来；四、百折不回。
* 作一个整个的人，有三种要素：一、要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。
诸君，要作一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别作一个十八岁的老翁。
二、要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。
三、要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。
生利的人，自然可以得到社会的报酬。
* 破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
账即记。
* 只做大众的公仆，不做个人的听差。
* 个人为社会而生，社会为个人而立。
* 道德是做人的根本。
根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
*所谓健全人格须包含：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
* 每天的一举一动，都要引他到最高尚、最完备、最能永久、最有精神的地位，那方才是好学生。
* 现在我提出四个问题，叫做“每天四问”：第一问：我的身体有没有进步?第二问：我的学问有没有进步?第三问：我的工作有没有进步?第四问：我的道德有没有进步?* 失败是成功之母。
单有母亲不能生子。
成功之父为谁?“奋斗是成功之父”。
* 人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。