七年级语文17课

1．理解本文写景抒情的特点；

2．揣摩文中写景的妙处；

3. 理清文章层次结构，理解文章中心思想；

4. 感悟生命的永恒；

【重点难点】

1、理清文章层次结构，理解文章中心思想；

2、学会揣摩文中写景的妙处；

3、理解本文写景抒情的特点；

【定向自学】

（一）教材任务（10分钟）

①在每个自然段前标上序号。②将课文快速阅读两遍。

学法指导：第一遍只需读对于课文内容有大概的印象；第二遍读时用黑笔圈出不认识的，难以理解的字词或者句子。

（二）导学案任务（20分钟）

【知识链接】

1、宗璞的一篇文章《紫藤萝瀑布》。宗璞一家,在"文化大革命"中深受迫害,"焦虑和悲痛"一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒,于是写成此文。

2、紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。 1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。

【朗读交流】

完成《学法大视野》【基础梳理】、【课堂训练】中1、2、3题、【课后提升】中的【强化提高】；【新知探究】(小展、大展）

1、从哪些方面写了紫藤萝瀑布？表现了紫藤萝瀑布怎样的美？

2、作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？

【当堂检测】

完成《学法大视野》【课堂探究】；

第二课时

【学前反馈】

1、课文【读读写写】中的字词；

2、回忆上节课所学的内容。

【知识链接】

文化大革命，全称“无产阶级文化大革命”，简称文革，又称“十年动乱”、“十年浩劫”、“文化浩劫”或“文化灭绝”，是指1966年5月16日至1976年10月在中国由毛泽东错误发动和领导、被林彪和江青两个反革命集团利用、给中华民族带来严重灾难的政治运动。被广泛认为是自1949年建国至今最动荡不安的灾难性阶段。文革影响巨大。使中华民族五千多年的遗产，大部分毁于一旦。造成了宝贵遗产的遗失，并且无法挽回。使国家政权遭到削弱，民主与法制遭到践踏，严重摧残了教育、文化和科学事业，国家经济发展缓慢，拉大了中国与世界发达国家之间的差距。

【新知探究】

1、根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。

（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动）

（2）这里除了光彩，还有彩彩的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通）

（3）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断地流着，流向人的心底。（物我交融）

2、简析本文艺术特色。

【当堂检测】

完成《学法大视野》。