遗传实验设计及解题方法归纳
归纳总结-遗传类型题目的解题步骤(l老师)
× ×
甲、乙 甲、乙
甲为显性 乙为显性
【易错提醒】
(1)该显隐性的判断方法归纳是针对于一对基因控制的 完全显性遗传。
(2)后代必须足够多时才符合3∶1的分离比。
【考查角度1】显隐性性状的判断 【典例】南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因(A和a)控 制的,用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交,子代 (F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜,让F1自交产生的 F2的表现型如图所示。下列说法不正确的是( D )
3、判断相应基因位于什么染色体上
(1)假设法:先假设只位于X染色体,看是否成立 (2)根据同一表现型在不同性别中出现的概率进行判断
4、推导基因型
(1)由亲代推断子代的基因型与表现型(正推型): (2)由子代推断亲代的基因型(逆推型) ①根据分离定律中规律性比值直接判断(用A、a基因表示) ②基因填充法 ③隐性纯合突破法
【解析】(1)表中所给四组杂交组合,都属于一对相对性状的遗传。 表中杂交组合①,后代高茎∶矮茎=210∶70=3∶1,由此判断,属于杂 合子自交,矮茎属于隐性性状,由此可判断其他三组亲本遗传因子组 成:②aa×aa,③Aa×aa,④AA×aa,所有子代中高茎纯合子 =210× 1 =70,占高茎植株总数的比例为[70/(210+190+300)] 3 ×100% =10%。
亲本:AA×A_(或aa) 亲本:aa×aa
【典例】在豌豆中,高茎与矮茎的有关遗传因子为A、a,将A、B、 C、D、E、F、G七种豌豆分四组进行杂交得到如下结果。 杂交后代 高茎 矮茎 总植株数 杂交组合 210 70 280 ①A×B ②C×D ③E×F ④ G× D 0 190 300 250 190 0 250 380 300
三类遗传实验题的解题方法和技巧
浅谈三类遗传实验题的解题方法和技巧遗传变异的实验设计是高考的重点也是难点,学生在解答这类题时总觉得会顾此失彼,难以考虑周全,现将其中三类题型的解题方法和技巧归纳如下。
一、鉴别一对相对性状的显、隐性关系解题方法:此类题目解题前必须先确定具有相对性状的个体是纯合子还是杂合子,然后选择用杂交还是自交进行实验设计。
(1)杂交法。
具有相对性状的纯合亲本杂交,子代出现的性状就为显性性状,未出现的为隐性性状。
(2)自交法。
根据杂合子自交后代出现性状分离的特点判断,若出现性状分离,则刚出现的性状为隐性性状,原来的性状为显性性状。
若以上两种方法分别进行时都没有出现各自预期结果,则说明无法确定被鉴别个体是否纯合,那就综合运用两种方法,可以先自交再杂交,也可以先杂交再自交。
解题技巧:记住口诀。
两性生一性出现为显性;一性生两性出现为隐性;一性生一性,两性生两性,显隐难确定,两法一起进。
例题1某纯系不抗病的番茄(自花传粉)种子搭乘飞船从太空返回后,种植得到的一些植株出现了从未有过的抗病性状。
假设抗病与不抗病是一对相对性状,且为常染色体完全显性遗传,请用已有的实验材料,设计杂交实验方案,来鉴别这对相对性状的显隐性关系。
解题思路:该题不能确定抗病性状是否纯合,所以无法用简单的杂交法或自交法来直接鉴定这对相对性状的显隐性,应该两种方法交叉使用。
参考答案:方法1:选择抗病番茄自交,若子代出现性状分离,则抗病为显性;若子代全部表现为抗病,则说明抗病番茄是纯种,再让纯种的抗病番茄与纯种不抗病番茄杂交,其后代表现出来的性状为显性性状,未表现出来的性状为隐性性状。
方法2:选择抗病番茄与纯种不抗病番茄杂交,若f1全部表现为抗病,则抗病为显性;若f1全部表现为不抗病,则不抗病为显性;若f1既有抗病又有不抗病,则抗病为显性。
二、判断基因位置——位于常染色体还是性染色体上这类题目的性染色体一般都只要考虑x染色体,因为若是伴y遗传则问题就过于简单了。
高中生物遗传试验设计类方法总结
遗传实验设计基本类型纵观近几年的高考题不难发现,关于遗传规律知识的考查是重中之重,无论分值还是考查频度都非常高,一道题目往往涉及多个知识点,如基本概念理解、显隐性关系判断、概率计算、基因型推导等,但主观题通常是步步深入。
一、命题角度:主要是利用文字信息、表格数据信息等方式考查学生对遗传学问题的分析处理能力;此外实验设计、育种、遗传病控制等方面的应用也是热点。
二、命题形式:基本概念、原理、遗传病的有关问题都可以以选择题形式考查,而遗传规律的应用、相关性状分离的计算和遗传系谱图绘制等多以简答题形式出现,考查学生的实验探究能力与语言表述能力。
三、常见题型及解题方法(一)纯合子与杂合子的判断例1:一株高茎豌豆,如何用最简单的实验方案,判断其是否属于纯合子。
例2:有一匹栗色(相对于白色为显性)公马,欲在一个繁殖季节中判断其是否属于纯合子,回答应该采用什么杂交实验的方法,预期结果,并得出结论。
(二)显、隐性的判断例3:现有自然界中获得的灰身与黑身果蝇,已知灰身与黑身基因在常染色体上,要求通过一代杂交实验判断灰身与黑身基因的显隐性。
例4:现有自然界中获得的雌雄红眼果蝇各一只与雌雄白眼果蝇各一只(基因位于X染色体上),要求通过一次杂交实验判断红眼与白眼基因的显、隐性。
(三)确定某变异性状是否为可遗传变异基本思路:利用该性状的(多个)个体多次交配(自交或杂交)结果结论:①若后代仍有该变异性状,则为遗传物质改变引起的可遗传变异②若后代无该变异性状,则为环境引起的不可遗传变异例题5:正常温度条件下(25℃左右)发育的果蝇,果蝇的长翅(V)对残翅(V)为显性,这一对等位基因位于常染色体上。
但即便是纯合长翅品种(VV)的果蝇幼虫,在35℃温度条件下培养,长成的成体果蝇却表现为残翅,这种现象叫“表型模拟”。
(1)这种模拟的表现性状能否遗传?为什么?(2)现有一只残翅果蝇,如何判断它是否属于纯合残翅(vv)还是“表型模拟”?请设计实验方案并进行结果分析。
遗传实验设计题解题思路
遗传实验设计题解题思路遗传实验设计题解题思路2009年05月23日星期六20:14一、一对相对性状(完全显性)的显、隐性的判断1、若已知亲本皆为纯合体,可利用显、隐性性状的概念,用杂交的方法即选取具有不同性状的两亲本杂交,后代表现出的那一种亲本的性状即为显性性状,另一亲本的性状为隐性性状。
例1果蝇的翅有残翅和长翅,且此性状是细胞核遗传,现若有实验过程中所需要的纯种果蝇,请设计实验确定长翅和残翅的显隐性。
解答:选取纯种长翅果蝇与异性的纯种残翅果蝇交配,若后代全为长翅,则长翅为显性,残翅为隐性;若后代全为残翅,则残翅为显性,长翅为隐性。
2、若已知亲本是野生型(显性中既有纯合体也有杂合体),可利用显性杂合体自交会出现性状分离的原理,选取具有相同性状的两亲本杂交,看后代有无性状分离,若有则亲本的性状为显性性状。
例2已知牛的有角与无角为一对相对性状,由常染色体上的等位基因A与a控制。
在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等),为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系,用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料,再进行新的杂交实验,应该怎样进行?解答:从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交(有角牛×有角牛)。
如果后代出现无角小牛,则有角为显性,无角为隐性;如果后代全部为有角小牛,则无角为显性,有角为隐性。
二、控制一对相对性状基因位置的判断1、基因位于X染色体上还是位于常染色体上的判断若该相对性状的显隐性是未知的,但亲本皆为纯合子,则用正交和反交的方法。
①若正交和反交的后代表现型相同,都表现同一亲本的性状,这基因位于常染色体上。
遗传图解:P BB(♀)×bb(♂)P bb(♀)×BB(♂)↓↓F1 Bb F1 Bb②若正交组合后代全表现为甲性状,而反交组合后代中雌性全表现为甲性状,而雄性全表现为乙性状则甲为显性性状,且基因位于X染色体上。
其遗传图谱如下:正交P XBXB×XbY反交P XbXb×XBY↓↓F1XBXb XBY F1 XBXb XbY例3果蝇的眼色有红眼和白眼。
关于遗传类实验答题技巧
关于遗传类实验答题技巧一、显隐性性状的判定解题思路:(1)已知双亲是纯种时,具有相对性状的两个亲本杂交,后代所表现的出的性状即为显性性状.(2)不知双亲是否纯种时,应选择相同性状的个体杂交,后代出现的新性状即为隐性性状,若后代不出现性状分离时,再进行自交,自交后代出现的新性状为隐性性状.二、纯合子、杂合子的判断方法动物:测交法:若后代出现隐性类型,则一定为杂合子,若后代只有显性性状。
则可能是纯合子。
说明:待测对象若为雄性动物,应与多个雌性个体交配,以使后代产生更多的个体,使结果更具有说服力。
植物:(1)自交法:若后代能发生性状分离,则亲本一定为杂合体;若后代无性状分离,则可能为纯合子。
说明:此法适合于植物,而且是最简单的方法,但对于动物不适合。
(2)测交法:同动物的测交判断。
三、遗传规律的验证理论依据:基因分离定律、自由组合定律实质及各种比例关系。
验证方法:(1)自交法:①自交后代的分离比3:1,则符合基因的分离定律,由位于一对同源染色体上的基因控制。
②若自交后代的分离比为9:3:3:1,则符合基因的自由组合定律,由位于两队同源染色体上的两对等位基因控制。
(2) 测交法:①若测交后代的形状比例为1:1,则符合基因的分离定律,由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
②若测交后代的形状比例为1:1:1:1,则符合基因的自由组合定律,由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制。
(3)花粉鉴定法:某些植物的花粉粒因含特定的基因而具有某些特异性或特定的形态,所以利用F1的花粉对其进行染色,在显微镜下观察呈现不同颜色的花粉粒的比例或呈现不同形态的花粉粒比例,判断基因组成,确定符合那一遗传定律。
四、判断基因位置的方法理论依据:(1)基因位于细胞质内叶绿体和线粒体中,表现出母系遗传特点。
(2)(3)基因位于X 、Y 相关联。
(4)基因位于X 、Y 例:(X b X b ×X B Y b ,X b X b ×X b Y B ) 判断方法:(1) (2)(3)判断基因位于X 、Y ②结果预测和结论:A.则基因位于X 、Y 的同源区段。
遗传实验设计题型归纳总结
遗传实验设计题型归纳总结遗传学是高中生物学科的重点和难点,高考对遗传基本规律的考查历来就是重点。
但在学生中普遍存在对遗传学基础知识模糊不清,特别是对高考中的遗传规律实验题,笔者借鉴历来高考中的遗传实验设计题进行系统地归纳和整理相关知识,以期对同学们有所帮助。
1 性状显隐性判断的实验设计1.1 自交法(首选方案):让某显性性状的个体进行自交,若后代能发生性状分离,则亲本性状为显性,新分离出的性状为隐性。
1.2 杂交法:具相对性状的亲本杂交,子代所表现出的那个亲本性状为显性,未表现出的那个亲本性状为隐性(此法最好在自交法基础上,先确认双方为纯合子前提下进行)。
2 纯合子、杂合子鉴定的实验设计2.1 自交的方式:让某显性性状的个体进行自交,若后代能发生性状分离则亲本一定为杂合子,若后代无性状分离,则可能为纯合子。
此法适合于植物,不适合于动物,而且是最简便的方法。
2.2 测交的方式:让待测个体与隐性类型测交,若后代出现隐性类型,则一定为杂合体,若后代只有显性性状个体,则可能为纯合体。
待测对象若为雄性动物,注意与多个隐性雌性个体交配,以使后代产生更多的个体,使结果更有说服力。
2.3 花粉鉴别法(只适用于植物,如非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色。
)让待测个体长大开花后,取出花粉粒放在载玻片上,加一滴碘酒,观察结果并进行分析:若全为红褐色,则待测个体为纯合子;若一半为蓝色,一半为红褐色,则待测个体为杂合子。
2.4 花药离体培养法:用花药离体培养形成单倍体幼苗并用秋水仙素处理后获得的植株,根据植株性状进行确定。
若后代只有一种类型,亲本即为纯合子;若后代有两种类型,亲本即为杂合子。
3 基因位置判定类3.1 如果原题告诉相对性状的显隐性,且亲本皆为纯种,只要选择隐性雌性个体和显性雄性个体这1 种杂交亲本组合就可判断基因位于常染色体还是性染色体。
①若后代全部出现显性性状,并且与性别无关(在雌雄个体中的概率相等),则这对基因位于常染色体上。
遗传题型及解法归纳
遗传题型及解法归纳
遗传学是研究遗传物质在遗传传递中的规律和变异规律的科学。
在遗传学中,存在着多种题型和解法。
下面将对一些常见的遗传题型及其解法进行归纳。
1. 基因型推断题型:在这类问题中,给定一组已知基因型的个体,需要推断其后代的基因型。
解题思路是根据遗传规律进行基因型的组合和分离。
常见的基因型推断题型包括单基因遗传和双基因遗传。
2. 染色体数目题型:这类问题考察染色体数目变化对遗传结果的影响。
例如,某种物种发生了染色体数目的改变,需要推断其后代的染色体数目。
解题思路是根据染色体的配对和分离规律进行推理。
3. 表型比较题型:这类问题考察不同基因型对表型的影响。
通常给定一组基因型的个体和其表型,需要推断某个表型的遗传方式。
解题思路是根据表型的表达规律和可能的遗传方式进行推理。
4. 基因重组题型:这类问题考察基因重组的频率和位置对遗传结果的影响。
常见的基因重组题型包括连锁性和基因距离的计算。
解题思路是根据遗传交换的频率和可能的重组位置进行计算。
5. 基因突变题型:这类问题考察基因突变对遗传结果的影响。
通常
给定一组基因型的个体和其表型,需要推断某个表型的突变概率。
解题思路是根据突变的频率和可能的突变类型进行推理。
总的来说,解决遗传题型需要熟悉基本的遗传规律,掌握相关的计算方法,并能够运用逻辑推理进行推断。
通过多做题目和实践,可以提高遗传问题的解题能力。
(完整版)遗传实验设计及解题方法归纳(超实用)
遗传实验设计一、显、隐性性状判断二、纯合子和杂合子的判断三、基因位置的确定四、可遗传变异和不可遗传变异的判断五、显性突变和隐性突变的判断六、基因突变和染色体变异的判断一、显、隐性性状判断1、相同性状个体杂交:(使用条件:一个自然繁殖的种群中,显隐性基因的基因频率相等)(1)实验设计:选多对相同性状的雌雄个体杂交(植物则自交)。
(2)结果预测及结论:①若子代中出现性状分离,则所选亲本性状为显性;②若子代只有一种表现型且与亲本表现型相同,则所选亲本性状为隐性。
例1、已知牛的有角与无角为一对相对性状,由常染色体上的等位基因A与a控制。
在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等),随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配,每头母牛只产了1头小牛。
在6头小牛中,3头有角,3头无角。
(1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状?请简要说明推断过程。
(2)为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系,用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料,再进行新的杂交实验,应该怎样进行?(简要写出杂交组合、预期结果并得出结论)例1;答案:(1)不能确定。
(2分)①假设无角为显性,则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为aa,每个交配组合的后代或为有角或为无角,概率各占1/2,6个组合后代合计会出现3头无角小牛,3头有角小牛。
(5分)②假设有角为显性,则公牛的基因型为aa,6头母牛可能有两种基因型,即AA和Aa。
AA的后代均为有角。
Aa的后代或为无角或为有角,概率各占1/2,由于配子的随机结合及后代数量少,实际分离比例可能偏离1/2。
所以,只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头,那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛,3头有角小牛。
(7分)综合上述分析,不能确定有角为显性,还是无角为显性。
(1分)(2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交(有角牛×有角牛)。
如果后代出现无角小牛,则有角为显性,无角为隐性;如果后代an h 2、根据亲代与子代出现的表现型及比例直接推测 (1)根据子代性状判断①已知亲本为纯合子:不同性状亲代杂交→后代出现的性状即为显性性状②未知亲本是否纯合:不同性状亲代杂交→后代只出现一种性状(量大)→该性状为显性性状→具有这一性状的亲本为显性纯合子相同性状亲本杂交→后代出现不同于亲本的性状→该性状为隐性性状→亲本都为杂合子(2)根据子代性状分离比判断①具有一对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为3:1→分离比为3的性状为显性性状②具有两对相对性状亲本杂交→子代性状分离比为9:3:3:1→分离比为9的两性状都为显性例2、经大量研究,探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径,简图如下。
高中生物遗传实验专题总结资料
遗传实验专题总结一、验证基因是否遵循遗传的基本规律的实验例1:现有纯种的灰长翅和黑身残翅果蝇,请设计实验探究灰身、黑身和长翅、残翅这两对性状的遗传是否符合基因的自由组合定律.第一步:取纯种的灰身长翅和黑身残翅果蝇杂交,得F1.第二步:_______________________________________________.第三步:统计后代表现型的比例.结果预测:如果__________________________________________,则符合基因的自由组合定律.反之,则不符合基因的自由组合定律.答案:第二步:让F1与黑身残翅果蝇测交〔或让F1中雌雄个体互交〕结果预测:后代出现四种表现型,灰身长翅、黑身长翅、灰身残翅、黑身残翅且比例为1:1:1:1〔或后代出现四种表现型:灰身长翅、黑身长翅、灰身残翅、黑身残翅且比例为9:3:3:1〕例2:果蝇的长翅〔A〕对残翅〔a〕、正常肢〔B〕对短肢〔b〕、后胸正常〔D〕对后胸变形〔d〕,红眼〔E〕对白眼〔e〕分别为显性,控制这些性状负的基因可能位于X〔I〕、II、III这三对同源染色体体上,请回答下列问题:(1)已知果蝇红眼〔E〕对白眼〔e〕这对等位基因位于X〔I〕号染色体上.请写出能根据果蝇后代眼色就识别出性别的亲本组合?__________________<写表现型> (2)实验室内有各种已知表现型和基因型的雌、雄果蝇若干,请任意选取两对性状的表现型和符合要求的基因型,用一次杂交确定控制这2对性状的基因是否位于两对同源染色体上.〔请用遗传图解表示推理过程〕答案:⑴白眼雌果蝇×红眼雄果蝇⑵答案一:P:长翅正常肢♀×长翅正常肢♂AaBb ↓ AaBbF1 :长翅正常:长翅短肢:残翅正常肢:残翅短肢9:3:3:1说明长翅与残翅和正常肢与短肢这2对基因位于2对同源染色体,否则不是.答案二:P:长翅正常肢♀×残翅短肢♂AaBb ↓ aabbF1 :长翅正常:长翅短肢:残翅正常肢:残翅短肢1 :1:1:1说明长翅与残翅和正常肢与短肢这2对基因位于2对同源染色体,否则不是.例3、研究证明,果蝇的长翅对残翅、灰身对黑身是显性性状,单独观察两对相对性状的遗传,都遵循基因的分离定律.如何验证材料三中的灰身和黑身、长翅和残翅的遗传行为是否符合基因的自由组合定律?答案:用F1的果蝇与黑身残翅进行测交,统计测交后代的表现型比例,如果为黑身长翅:黑身残翅:灰身长翅:灰身残翅=1:1:1,说明两对相对性状的遗传行为符合基因的自由组合定律,否则不符合.或选用F1中雌雄个体相互交配,如果后代的表现型与比例为9:3:3:1则符合,否则不符合.解题规律:验证孟德尔遗传规律,实质上就是要推知F1产生的配子种类与比例,最简便的方法是让两个纯合体的个体杂交,取其F1进行测交,或取F1的花粉进行离体培养,观察后代的性状分离比..验证基因分离定律的方法归纳〔1〕测交法:让F1与隐性性状的个体进行杂交,依后代表现型的种类与比例反推F1产生的配子种类与比例.〔2〕自交法:让F1自交,观察并统计F2中各性状出现的比例.〔3〕花粉鉴定法:花粉为亲代产生的雄配子,取F1的花粉经特殊处理〔如碘液染色〕后,用显微镜观察并计数,直接验证基因的分离定律.〔4〕花药离体培养法:花药中含有雄配子,对其进行离体培养,观察性状分离比即可推知F1产生配子的种类与比例.〔5〕其他方法:蜜蜂中的雄蜂是由卵细胞发育而成的,因此依雄蜂的表现型与比例即可推知亲本雌蜂产生的配子种类与比例,从而验证基因的分离定律.二、设计实验确定两对等位基因的位置例4.某中学研究性学习小组在对南瓜的果实〔白色对黄色、盘状对球状为显性〕;果蝇身体的颜色和翅形〔灰身对黑身、长翅对残翅为显性〕两对相对性状进行杂交实验时,得到了如下表所示的实验结果,结果不同的原因是控制两对相对性状的基因在染色体上的位置不同〔在一对同源染色体或两对同源染色体上〕而导致的.笼形甜味杂交得F1,请根据以上表格给出的信息,判断控制着两对相对性状的基因在染色体上的位置〔用遗传图解表示你的判断过程〕答案:〔1〕 F1:圆锥形辣味 x 灯笼形甜味后代表现型:圆锥形辣味 : 圆锥形甜味 : 灯笼形辣味 : 灯笼形甜味比例: 1 : 1 : 1 : 1则控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上.〔2〕 F1:圆锥形辣味 x 灯笼形甜味后代表现型:圆锥形辣味 : 圆锥形甜味 : 灯笼形辣味 : 灯笼形甜味比例:多:少:少:多则控制两对相对性状的基因位于一对同源染色体上.解题规律:具有两对相对性状的个体之间测交,看后代的表现性比例结果与分析:①若后代的表现性之比为1:1:1:1;则控制这两对相对性状的两对等位基因分别位于两对同源染色体上②若后代的表现性之比为多:多:少:少;则控制这两对相对性状的两对等位基因位于一对同源染色体上三、确定控制性状的基因位于常染色体还是性染色体例5、已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状〔红眼A、白眼a〕,且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型.若用一次交配实验即可证明这对基因位于何种染色体上,选择的亲本表现型应为____________________________实验预期与其相应结论为:①_________________________________________________________________②_________________________________________________________________③_________________________________________________________________答案:〔2〕白眼雌果蝇×红眼雄果蝇①子代中雌果蝇全部红眼,雄果蝇全部白眼,则这对基因位于X染色体上②子代中雌、雄果蝇全部为红眼,则这对基因位于常染色体上③子代中雌、雄果蝇均为既有红眼又有白眼,则这对基位于常染色体上例6、某人患w遗传病,不知控制w遗传病的基因在染色体上的位置,请你设计一个简单的调查方案进行调查,并预测调查结果.〔说明:w遗传病为单基因控制的隐性遗传病〕答案:〔1〕寻找若干个患w遗传病的家庭进行调查〔2〕统计患者的性别比例若患者男性多于女性,则w基因位于X染色体上若患者男性与女性差不多,则w基因位于常染色体上例7、果蝇的红眼〔W〕对白眼〔w〕是显性,长翅〔B〕对残翅〔b〕是显性.现有红眼长翅雌果蝇和红眼长翅雄果蝇杂交,子代的雄果蝇中,红眼长翅:红眼残翅:白眼长翅:白眼残翅=3:1:3:1,雌果蝇中红眼长翅:红眼残翅=3:1.〔1〕亲本的基因型是__________________________________.〔2〕雄性亲本的一个精原细胞产生精细胞的基因型是_____________________________. 〔3〕若对雌性亲本测交,所得子代雌雄个体的数量比是____________,子代雌性个体中与雌性亲本表现型相同的个体占子代总数的________________.〔4〕果蝇的直毛和非直毛是一对相对性状,基因位于X染色体上.从自然界中获得有繁殖能力的直毛雌雄果蝇各一只,非直毛雌雄果蝇各一只,现任意取两只不同性状的雌、雄果蝇进行一次杂交,请你根据后代的表现型与比例,确定雌雄亲本中的显性性状.〔用文字表述〕答案:〔1〕BbXWXw×BbXWY 〔2〕BXW 、bY或bXW、BY〔3〕1:1 、1/4〔4〕①若子代果蝇只出现一种性状,则亲本中雌果蝇代表的性状为显性性状;②若子代雌、雄果蝇都含有两种不同的性状,且比例各为1:1,则亲本中雌果蝇代表的性状是显性性状③若子代雌、雄果蝇分别只有一种性状,则亲本中雄果蝇代表的性状为显性性状.〔①②可合并说明〕例8、大麻的性别决定为XY型,其植株的颜色受常染色体上一对等位基因控制,基因型AA 的植株呈深绿色,基因型Aa的植株呈浅绿色,基因型aa的植株呈白色,深绿色和浅绿色的植株的繁殖和生存能力相同,而白色植株会在幼苗阶段死亡.现有一批浅绿色植株〔P〕,自然状态下授粉得到F1,成熟后经自由授粉得到F2.①在F2成熟植株中,浅绿色所占的比例是______________②在甲图坐标中,画出成熟植株中,a的基因频率随繁殖代数变化的曲线.③如乙图所示,X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,存在着同源区〔Ⅱ〕和非同源区〔Ⅰ、Ⅲ〕.假设大麻植株叶的斑点症〔隐性性状〕是由位于XY染色体上的基因控制的,请根据后代的表现型判断该基因在染色体上的位置.答案:①1/2 ②交点1/3和1/4③a.若仅雄株表现为斑点症,说明基因位于非同源区〔Ⅲ〕b.若雌雄株均有斑点症,且比例相等,说明基因位于非同源区〔Ⅱ〕c.若雄株斑点症多于雌株,说明基因位于非同源区〔Ⅰ〕例9.假设残翅果蝇是由于遗传物质改变引起的.现有一定数量的长翅和残翅果蝇〔长翅对残翅为显性〕,请以最简捷的实验设计思路确定该性状是否为伴性遗传,并对可能出现的结果进行分析.答案:取残翅果蝇作母本,长翅果蝇作父本杂交,若后代雄性果蝇全为残翅,雌性果蝇全为长翅,则残翅性状为伴性遗传.若后代雌、雄性果蝇中既有残翅也有长翅,则残翅性状不是伴性遗传.解题规律:♂表现型为显性x♀表现型为隐性结果与分析:①若杂交后代中雄性个体表现型全为隐性,雌性个体表现性全为显性,则该性状为伴性遗传②若杂交后代中雌雄性个体表现型既有隐性也有显性,则该性状为常染色体遗传解题思路:本类型的实验一般分为两类:①实验法:选取亲本进行实验,根据实验结果写出结论②调查法:直接根据调查结果写出结论,不要出现交配实验.四、设计实验确定某变异性状是可遗传变异〔基因突变〕还是不遗传变异例10.某生物兴趣小组以纯合长翅果蝇幼虫为实验材料,进行了以下生物学实验:将长翅果蝇幼虫培养在温度为25℃的环境中,经过12天时间发育为长翅成虫果蝇;如果将孵化后1-7天干的长翅果蝇幼虫放在35-37℃环境下处理6-24小时后,结果培养出的成虫中出现了一定数量的残翅果蝇〔有雌有雄〕.〔1〕上述实验说明,基因与性状之间的关系是:〔2〕本实验过程中出现了残翅果蝇.请作出假设并设计一个实验,验证你关于本实验过程中残翅果蝇形成原因的推测,简要写出实验设计思路,并对可能出现的结果进行分析:答案:〔1〕基因决定生物的性状,但同时受环境的影响.〔2〕假设:温度变化影响了发育,但遗传物质并没有改变.实验步骤:用这些残翅果蝇繁殖的幼虫在25℃下培养.结果分析:若子代全部都是长翅,说明残翅是不可遗传的变异,是由温度变化引起的性状改变.若子代全部都是残翅或出现部分残翅,说明残翅是可遗传的变异,是由于温度变化引起了遗传物质的改变.解题规律:取该变异性状的雌雄个体杂交结果与分析:①若杂交后代表现型为原性状,则该变异性状为由环境因素的影响造成的不遗传的变异.②若杂交后代表现型出现了突变性状,则该变异性状遗传物质改变引起的可遗传的变异.五、设计实验确定某一表现型个体的基因型例11〔1〕在一些性状的遗传中,具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育,导致后代中不存在该基因型的个体,从而使性状的分离比例发生变化.小鼠毛色的遗传就是一个例子.一个研究小组,经大量重复实验,在小鼠毛色遗传的研究中发现:A.黑色鼠与黑色鼠杂交,后代全部为黑色鼠.B.黄色鼠与黄色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2:1C.黄色鼠与黑色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1:1根据上述实验结果,回答下列问题:〔控制毛色的显性基因用A表示,隐性基因用a表示〕①黄色鼠的基因型是____,黑色鼠的基因型是____.②推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是____.③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解.答案:〔1〕①Aa aa ②AA③B: Aa ×Aa C:Aa ×aa黄色黄色黄色黑色↓↓1Aa : 1AA 1AA : 2Aa : 1AA黄色黑色不存活黄色黑色六、设计实验确定某一性状是显性性状还是隐性性状例12.在大不列颠哥伦比亚山区发现一群野山羊,动物学家对发生在这个羊群中5只羊的多次交配,进行了几年的跟踪研究,结果记录在下表中:请分析回答下列问题:〔1〕根据上述结果,确定两对相对性状中的显性性状,并说明你是通过哪组作用推断的. 〔2〕写出第1组和第2组亲本的基因型〔分别用A、a和B、b表示两对基因〕:第1组亲本,第2组亲本〔3〕研究人员要对未参与交配的一只雄性弓腿、毛膝羊进行鉴定,以确定是否纯合子,请你写出最简便的鉴定方案,预期结果并得出结论.鉴定方案:预期结果并得出结论:答案:〔1〕弓腿与内翻膝,弓腿为显性性状;毛膝与无毛膝,毛膝为显性性状.〔2分〕通过第1组确定弓腿为显性,通过第4组确定毛膝为显性.〔2〕AaBB x AaBb〔或AaBb x AaBB〕〔4分〕 Aabb x aabb〔4分〕〔3〕让雄性弓腿毛膝羊与多只内翻膝无毛膝母羊交配.〔4分〕如果后代中只有弓腿毛膝羊,则雄性亲本羊为纯合子,〔2分〕如果后代有弓腿毛膝、内翻膝毛膝两种羊,或者有弓腿毛膝、弓腿无毛膝两种羊,或者有弓腿毛膝、弓腿无毛膝、内翻膝毛膝、内翻膝无毛膝四种,则雄性亲本羊为杂合子〔或雄羊与其它母羊的后代有两种或四种不同个体,则雄性亲本为杂合体.〕〔2分〕解题规律:无中生有为隐性,有中生无为显性.七、设计实验确定亲子代关系例13.〔6分〕已知果蝇的长翅〔A〕对残翅〔a〕是显性,现有甲乙两管果蝇,甲管全部为长翅果蝇,乙管果蝇既有长翅又有残翅.甲与乙可能是F1与亲本的关系,也可能是F1与F2的关系,试分析回答:〔1〕若乙为亲代,甲管中的长翅果蝇的基因型为 .〔2〕若乙为子代,甲管中长翅的基因型为.〔3〕通过鉴别性别得知,乙管中两种果蝇都有雌、雄个体,则乙管果蝇是甲管果蝇的.若乙管果蝇各为雌雄一方,则乙管果蝇是甲管果蝇.〔4〕若用一次交配实验来鉴别两者的世代关系,其最佳交配方式是 .答案:〔6分〕<1> Aa <2> Aa <3>子代亲代〔4〕让乙管的长翅果蝇与残翅果蝇交配,若子代全为长翅,说明乙是甲的亲本;若后代既有长翅又有残翅,说明甲为F1,乙为F2.〔2分〕八、确定纯合子还是杂合子例14.〔11分〕玉米是一种雌雄同株的植物,正常植株的基因型为A_B_,其顶部开雄花,下部开雌花;基因型aaB__的植株不能长出雌花而成为雄株;基因型为A__bb 或aabb 植株的顶端长出的也是雌花而成为雌株.〔两对基因位于两对同源染色体上〕〔1请写出所有亲本基因型组合________________________________________.<2>玉米的纯合体雄株和雌株在育种中有重要的应用价值,在杂交育种时可免除雌雄同株必须人工去雄的麻烦.选育出的纯合雄株和雌株,应确保其杂交后代都是正常植株,以符合种子生产要求.那么选育出的雄株和雌株的基因型分别为_____________________.<3>已知大田中的正常植株都是杂合子<AaBb>,请你利用这种正常植株设计一个育种方案,选育出符合育种生产要求的纯合雄株和雌株.①_____________________________________________,得到单倍体幼苗;②用______________处理单倍体幼苗,使其染色体加倍,得到_______________________________________________,其中_____________即为符合生产要求的类型;③将雄株与雌株进行杂交,若后代____________________,则________是符合生产要求的类型;若后代_______________,则________为不符合生产要求的类型,应淘汰.答案:〔1〕aaBb ×Aabb 或AaBb ×aabb 〔2〕aaBB AAbb<3> ①选择正常植株的花粉〔AB 、Ab 、aB 、ab 〕进行花药离体培养②秋水仙素 纯合的二倍体植株,即正常植株〔AABB 〕、雄株〔aaBB 〕、雌株〔AAbb 、aabb 〕③都为正常植株 雌株 无正常植株 雌株九、用遗传图解表示设计实验的过程例15.〔16分〕一只雌鼠的染色体上的某基因发生突变,使得野生型性状变为突变型,请回答下列问题:〔1〕假定控制突变型的基因是位于常染色体上的隐性基因,则用纯合野生型雄鼠与上述雌鼠交配,后代表现型是_____________ .〔2〕另假定上述雌鼠为杂合子,让其与野生型雄鼠交配,1F 代表现型有四种,分别是突变型♀、野生型♀、突变型♂、野生型♂、比例为1:1:1:1从1F 代中选用野生型♀、突变型♂的个体进行交配,其下一代的表现型中所有♂的都为野生型,所有的♀都为突变型.请问:突变基因位于x 染色体上还是常染色体上,用遗传图解分析〔B 表示显性基因,b 表示隐性基因〕.遗传图解:结论:答案:〔1〕野生型假设1〔6分〕:B位于X染色体上假设2〔6分〕:B位于常染色体上亲代野生型♀突变型♂野生型♀突变型♂X b X b× X B Y 亲代 bb## × BbXY配子 X b X B Y 配子 bX BX Bx BY bY子代 X B X b X b Y 子代 Bb## bb## BbXY bbXY突变型♀野生型♂突变型♀野生型♂突变型♀野生型♂比例 1 ︰ 1 比例 1 ︰ 1 ︰ 1 ︰ 1〔2〕结论:假设1的图解表示的推理结果与杂交实验结果一致;假设2的图解表示的推理结果与杂交实验结果不一致,所以突变基因位于X色体上.〔2分〕十、杂交育种实验方法:例16、现有①-----⑤五个品系的豌豆种子,每个品系均只有一个性状为隐性纯合,其它性状全为显性纯合,如下表若五个品系的豌豆种子均可作为亲本,请你运用杂交育种的方法,利用四年时间〔从播种到获得种子需要一年〕,培育出绿色皱粒矮茎豌豆种.答案:⑴品系①与②杂交得F1⑵F1种植与品系⑤杂交得F2⑶F2种植全部自交得F3⑷从F3中选取绿色皱粒种子种植自交,其中矮茎植株所结种子即为所要培育的豌豆种子.。
(完整版)遗传中的实验题解题方法归纳2
遗传中的实验题解题方法归纳一、遗传实验中材料选择1、选材要求:①具有明显易区分的相对性状 ②能够产生大量的子代,便于统计分析 ③培养简单,生长周期短。
2、常用材料及特点:①豌豆(闭花受粉,自然条件下为纯种) ②玉米(雌雄同株,异花受粉) ③果蝇(染色体少,便于观察)二、植物杂交实验中的操作三、遗传实验中显隐性关系的确定1、杂交实验的方法:(使用条件:一个自然繁殖的种群中,显隐性基因的基因频率相等)(1)实验设计:选多对相同性状的雌雄个体杂交。
(2)结果预测及结论:①若子代中出现性状分离,则所选亲本性状为显性;②若子代只有一种表现型且与亲本表现型相同,则所选亲本性状为隐性。
2、根据亲代与子代出现的表现型及比例直接推测(1)根据子代性状判断①不同性状亲代杂交→后代只出现一种性状→该性状为显性性状→具有这一性状的亲本为显性纯合子②相同性状亲本杂交→后代出现不同于亲本的性状→该性状为隐性性状→亲本都为杂合子(2)根据子代性状分离比判断①具有一对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为3:1→分离比为3的性状为显性性1、确定好要研究的性状,选好2、去雄(选择花蕾时期的花去其雄蕊,因为此时期的花粉还末成熟,不能完成授粉,3、套袋(套袋处理的目的是防止其它花粉的受粉作用给实验带来的误差。
)4、待花成熟后进行人工授粉,再套袋处理 ①若性状反应在种子上:收集母本上所结的种子,若性状体现在种5、统计分析 ②若性状反应在子代上:种下种子,得到子一代植株,观察子一代植株所表现出的性状并统计分析,得出结论。
状②具有两对相对性状亲本杂交→子代性状分离比为9:3:3:1→分离比为9的两性状都为显性(3)遗传系谱图中的显、隐性判断①双亲正常→子代患病→隐性遗传病 ②双亲患病→子代正常→显性遗传病3、假设法在运用假设法判断显隐性性状时,若出现假设与事实相符的情况时,要注意两种性状同时做假设或对同一性状做两种假设。
切不可只根据一种假设得出片面的结论。
关于遗传类实验答题技巧
关于遗传类实验答题技巧一、显隐性性状的判定解题思路:(1)已知双亲是纯种时,具有相对性状的两个亲本杂交,后代所表现的出的性状即为显性性状.(2)不知双亲是否纯种时,应选择相同性状的个体杂交,后代出现的新性状即为隐性性状,若后代不出现性状分离时,再进行自交,自交后代出现的新性状为隐性性状.二、纯合子、杂合子的判断方法动物:测交法:若后代出现隐性类型,则一定为杂合子,若后代只有显性性状。
则可能是纯合子。
说明:待测对象若为雄性动物,应与多个雌性个体交配,以使后代产生更多的个体,使结果更具有说服力。
植物:(1)自交法:若后代能发生性状分离,则亲本一定为杂合体;若后代无性状分离,则可能为纯合子。
说明:此法适合于植物,而且是最简单的方法,但对于动物不适合。
(2)测交法:同动物的测交判断。
三、遗传规律的验证理论依据:基因分离定律、自由组合定律实质及各种比例关系。
验证方法:(1)自交法:①自交后代的分离比3:1,则符合基因的分离定律,由位于一对同源染色体上的基因控制。
②若自交后代的分离比为9:3:3:1,则符合基因的自由组合定律,由位于两队同源染色体上的两对等位基因控制。
(2) 测交法:①若测交后代的形状比例为1:1,则符合基因的分离定律,由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
②若测交后代的形状比例为1:1:1:1,则符合基因的自由组合定律,由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制。
(3)花粉鉴定法:某些植物的花粉粒因含特定的基因而具有某些特异性或特定的形态,所以利用F1的花粉对其进行染色,在显微镜下观察呈现不同颜色的花粉粒的比例或呈现不同形态的花粉粒比例,判断基因组成,确定符合那一遗传定律。
四、判断基因位置的方法理论依据:(1)基因位于细胞质内叶绿体和线粒体中,表现出母系遗传特点。
(2)(3)基因位于X 、Y 相关联。
(4)基因位于X 、Y 例:(X b X b ×X B Y b ,X b X b ×X b Y B ) 判断方法:(1) (2)(3)判断基因位于X 、Y ②结果预测和结论:A.则基因位于X 、Y 的同源区段。
孟德尔遗传定律的拓展及解题方法知识讲解
五、根据某一性状辨别生物性别的实验设计
【例13】果蝇的红眼(B)对白眼(b)是一对相对性状, 基因B、b位于X染色体上。请设计一个实验,单就颜色便能 鉴别雏蝇的雌雄。
参考答案:让白眼雌果蝇(XbXb )与红眼雄果蝇(XBY) 杂交,后代中凡是红眼的都是雌果蝇,白眼的都是雄果蝇。
a是一对等位基因。用开红花的紫茉莉品种与开白花的紫茉莉品
种杂交,F1全为粉红花。请回答: (1)F1自交,F2的表现型及比例为红花:粉红花:白花=1:2:1 。
(2)若让F2中的全部红花植物和粉红花植物群体内相互授粉,
则F3中出现红花植物的概率为 4/9 。
P:AA × aa
F1: Aa × F2: AA:Aa:aa=1:2:1
P ♀XaXa×♂XAYA→XAXa、 XaYA F1 XAXa×XaYA→XAXa 、XaXa XAYA XaYA
【例10】现用两个杂交组合:灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄 蝇,只做一代杂交试验,每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合 的子一代可能出现的性状,并以此为依据,对哪一种体色为显性性状,以 及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题,做出相应的 推断。(要求:只写出子一代的性状表现和相应推断的结论)
参考答案:如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体, 并且体色的遗传与性别无关,则黄色为显性,基因位于常染色体上。 如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体,并且体色的 遗传与性别无关,则灰色为显性,基因位于常染色体上。
如果在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中,子一代中的雄性全部表现 灰色,雌性全部表现黄色;在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中,子一代 中的黄色个体多于灰色个体,则黄色为显性,基因位于X染色体上。
高中生物遗传题解题方法归纳
高中生物遗传题解题方法归纳
高中生物遗传题解题方法归纳
解题思路:
1.判断显隐性关系:隐性为“无中生有”,显性为“有中生无”。
2.根据题意先找出隐性个体作为突破口,推断亲代的基因型。
3.根据亲代的基因型,推算子代的基因型及概率。
常染色体、伴性遗传、细胞质遗传的比较:
1.细胞核遗传:均遵循XXX遗传基本定律(基因的分离定律、基因的自由组合定律)。
2.常染色体遗传:正反交结果相同,且与性别无关,后代往往表现出一定的性状分离比。
3.伴性遗传:正反交结果不一定相同,且与性别相关联,后代有一定的性状分离比且某性状只出现在某性别的个体上。
4.细胞质遗传:正反交结果不相同,且总表现出母系遗传的特点,后代可能出现某些性状分离,但没有确定的性状分离比例。
遗传规律归纳总结:
1.常染色体遗传:隐性为隔代遗传(无中生有),显性为交叉遗传(有中生无)。
2.伴X遗传:隐性为隔代遗传(无中生有),显性为代代相传(有中生无)。
3.细胞质遗传:母系遗传。
4.连锁和互换遗传:某些性状出现必定伴随另一性状,子代分离比不定。
遗传实验设计知识点归纳
遗传实验设计知识点归纳遗传实验是遗传学研究中重要的手段之一,通过实验可以验证和推断遗传规律、探究基因功能、解答遗传问题等。
在进行遗传实验设计时,需要掌握一些基本的知识点,本文将对遗传实验设计中的关键知识点进行归纳总结。
一、实验目的与假设遗传实验的第一步是确定实验目的和假设。
实验目的直接反映了实验的目标和意义,而假设则是对实验结果的预测或推测。
在设计实验时,必须明确清晰地定义实验目的和假设,以确保实验的科学性和有效性。
二、实验材料的选择实验材料的选择对于遗传实验设计至关重要。
根据研究的对象和目的,选择适合的材料可以更好地实现实验的目标。
常用的实验材料有果蝇、小鼠、细菌等。
选择材料时要考虑其遗传特性、繁殖能力、实验条件等因素。
三、实验组和对照组设计实验设计中需要确定实验组和对照组。
实验组是进行实验操作的组,而对照组是用来进行对照比较的组。
对照组可以是正常情况下的组,也可以是其他变量控制的组。
通过对照组的设置,可以更好地评估实验结果对照组的影响和效果。
四、实验因素的设置实验因素是在实验设计中有意改变的变量,也是实验设计中的关键部分。
合理设置实验因素可以观察到不同处理条件下的遗传现象和变化趋势。
在设置实验因素时要考虑实验变量的选择、处理水平的确定和重复次数的设置等因素。
五、实验过程的控制实验过程的控制是保证实验重复性和可比性的重要环节。
实验过程中要严格控制实验条件,包括温度、湿度、pH值等环境因素,确保实验结果的准确可靠。
六、实验数据的处理和分析实验数据的处理和分析是遗传实验设计的重要环节,也是检验实验合理性和结果可靠性的关键步骤。
数据处理可以包括数据清洗、数据整理和数据转化等步骤。
数据分析则需要选取合适的统计方法和软件工具,对实验结果进行合理的解读和说明。
七、实验结果的呈现与讨论最后,需要将实验结果进行呈现与讨论。
可以通过图表、图片和文字的方式将实验结果进行可视化呈现。
在讨论中,需要对实验结果进行解释和分析,对实验过程中的偏差和不确定性进行讨论,并提出可能的改进和进一步研究方向。
高中生物遗传学实验设计与探究类试题的答题技巧_
高中生物遗传学实验设计与探究类试题的答题技巧_一、命题角度假设演绎法是现代科学研究中常用的一种方法,遗传类实验设计及探究题常涉及这种方法。
高考命题中有关遗传学实验的考查常集中于此。
命题角度有:①验证某个个体是否为纯合体;②验证某个性状是否为显性性状;③验证基因的显隐性;④验证某种基因位于何种染色体上;⑤培育特定基因型的个体的方法设计与验证;⑥相关遗传理论的验证,如验证基因分离定律的方法等。
可以预见,确定亲本是哪些非等位基因控制的基因互作题,确定某对基因位于X染色体上、常染色体上、X 和Y染色体上等综合题将成为高考的压轴题。
二、应对策略对于遗传类实验设计及探究题,主要的解题方法是假设演绎法。
即从假定的后代的表现型等是否出现,推测所假设的遗传方式是否成立,由果推因。
解此类题时,需要设计自交或杂交实验,建立因和果的一一对应关系后,才能由果推因。
具体方法如下:(1)确定是否是自由组合的方法:只有后代的基因型(表现型)种类和比例都符合自由组合定律应出现的比例时,才能认为是自由组合。
(2)确定显性性状的方法:对于纯合体,具有相对性状的个体的杂交后代的性状就是显性性状;对于杂合体,同一相对性状的个体自交或杂交,后代出现的不同于亲本的性状就是隐性性状;当不知是否是纯合体时,看同一相对性状的个体自交或杂交的后代,若出现了不同于亲本的后代,则该后代表现的性状就是隐性性状,若未出现不同于亲本的后代,则亲本都是纯合体。
(3)确定纯合体、杂合体的方法:具有相对性状的个体杂交,若后代只有一种表现型,则双亲都是纯合体;同一表现型的个体自交或杂交,若后代出现了不同于亲本的表现型,则双亲都是杂合体。
(4)确定控制的基因位于X染色体上、X和Y染色体上、常染色体上(以D和d基因控制相对性状而言):表现为隐性的雌性和表现为显性的雄性杂交,若后代中拘雌性都是显性,雄性都是隐性,则基因位于X染色体上,双亲是XdXd和XDY;若后代中的雌性都是隐性,后代中的雄性都是显性,则基因位于X和Y染色体上,双亲是XdXd和XdYD;同一表现型的个体杂交,若后代中表现型不同于亲本的都是雄性,则基因位于X染色体上,双亲是XdXd和XDY;同一表现型的个体杂交,若后代中表型不同于亲本的都是雌性,则基因位于X和Y染色体上.双亲是XDXd和XdYD。
遗传实验设计及解题方法归纳
小溪塔高中 刘莉
遗传实验设计类型 一、显、隐性性状判断 二、纯合子和杂合子的判断 三、基因位置的确定 四、可遗传变异和不可遗传变异的判断 五、显性突变和隐性突变的判断 六、基因突变和染色体变异的判断
一、显、隐性性状判断
• 1、相同性状个体杂交(根据是否出现性状 分离判断) • (1)实验设计:选多对相同性状的雌雄个 体杂交(植物则自交)。 • (2)结果预测及结论: • ①若子代中出现性状分离,则所选亲本性 状为显性; • ②若子代只有一种表现型且与亲本表现型 相同,则所选亲本性状为隐性。
• 用这些残翅的果蝇繁殖的幼虫在25℃下培 养,如果子代全部是长翅,说明残翅是不 可遗传的变异。是由温度变化引起的,遗 传物质没有发生改变,推测正确。如果子 代全部是残翅或者出现部分残翅,说明残 翅是可遗传的变异,这是由于温度变化导 致遗传物质改实验过程 中残翅形成原因的推测,简要写出你的 实验设计思路,并对可能出现的结果进 行分析。
• ②结果预测及结论: • A、若子代中的隐性性状只出现在雄性中, 则基因位于X染色体上; • B、若子代中的隐性性状同时出现在雌性与 雄性中,则基因位于常染色体上。
例5、从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰 色和黄色两种体色的果蝇,这两种体色的果蝇数量相等, 每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状 受一对等位基因控制,所有果蝇均能正常生活,性状的分 离符合遗传的基本定律。 请回答下列问题: (1)种群中的个体通过繁殖将各自的 基因 传递 给后代。 (2)确定某性状由细胞核基因决定,还是由细胞质基 因决定,可采用的杂交方法是 正交和反交 。 (3)如果控制体色的基因位于常染色体上,则该自然 果蝇种群中控制体色的基因型有 3 种;如果控制体 色的基因位于X染色体上,则种群中控制体色的基因型 有 种。 5
高考生物遗传实验设计方法总结
高考生物遗传实验设计方法总结高考生物遗传实验设计题总结一、显隐性(完全显性)的判断(确定某一性状的显隐性)基本思路是依据相对性状和性状分离的概念进行判断。
以下野生型(或自然种群)指显性中既有纯合体也有杂合体。
1.若已知亲本皆为纯合体:杂交法(定义法)2.若已知亲本是野生型(或自然种群):性状分离法:选取具有相同性状的多对亲本杂交,看后代有无性状分离。
若有则亲本的性状为显性性状,若无则亲本为隐性性状。
3.若已知亲本是野生型:可选取多对具有相对性状的亲本杂交,后代中比例大的性状是显性性状。
4.若亲本未知类型植物:方案一:杂交分别自交若后代只表现甲(或乙)性状,则甲(或乙)为显性若后代甲、乙性状均出现,再分别自交,若甲(或乙)出现性状分离则甲(或乙)为显性方案二:分别自交杂交若甲(或乙)出现性状分离则甲(或乙)为显性若甲、乙均未出现性状分离,再杂交,若后代为甲(乙)性状则甲(乙)为显性动物:将上述分别自交换为同性状的多对个体杂交。
注意:上述方法主要针对常染色体遗传,若是X 染色体则用下面方法。
5. X 染色体⑴亲本皆为纯合体:选具有相对性状的雌雄个体交配。
⑵亲本是野生型(或自然种群):选多对多对(或一雄多雌)具有相对性状的雌雄个体交配。
二、显性性状个体是纯合子还是杂合子的判断(某一个体的基因型)假设待测个体为甲(显性),乙为隐性1.测交:(动物或植物)将待测显性个体与隐性类型杂交,若后代显性性状:隐性性状=1:1,则为杂合子,若后代全为显性性状,则为纯合子。
甲×乙→全甲(纯合)甲×乙→甲:乙=1:1(杂合)2.自交:(植物、尤其是两性花)将待测显性个体自交,若后代不发生性状分离,则为纯合子,若后代显性性状:隐性性状=3:1,则为杂合子。
3.杂交:(动物)待测个体甲×多个同性状个体(结果同上)4.单倍体育种:针对植物三、确定某变异性状是否为可遗传变异 (变异仅由环境引起还是环境引起基因变化导致)的实验探究甲×乙→甲甲为显性乙为隐性甲×乙→乙乙为显性甲为隐性总的思路:探究变异是否遗传,实质是探究变异个体的遗传物质或基因型是否改变,也就是要检测变异个体的基因型。
遗传题解题技巧
孟德尔遗传实验孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作杂交实验材料的优点①豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物,能避免外来花粉的干扰,自然状态下都为纯种。
②豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。
(2)用豌豆做杂交实验的方法图中①为去雄:除去未成熟花的全部雄蕊↓套袋隔离:套上纸袋,防止外来花粉干扰↓图中②为人工授粉:雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上↓再套袋隔离:保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的把握遗传各核心概念之间的联系基因的分离定律1.一对相对性状的杂交实验——发现问题(1)实验过程及现象(2)提出问题:由F1、F2的现象分析,提出了是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离的问题。
2.对分离现象的解释——提出假说(1)理论解释:①生物的性状是由遗传因子决定的。
②体细胞中遗传因子是成对存在的。
③生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的一个。
④受精时,雌雄配子的结合是随机的。
(2)遗传图解3.对分离现象解释的验证——演绎推理(1)演绎推理过程①原理:隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子,所以不会掩盖F1配子中基因的表达。
②方法:测交实验,即让F1与隐性纯合子杂交。
③画出测交实验的遗传图解答案如图所示④预期:测交后代高茎和矮茎的比例为1∶1。
(2)测交实验结果:测交后代的高茎和矮茎比接近1∶1。
(3)结论:实验数据与理论分析相符,证明对分离现象的理论解释是正确的。
4.分离定律的实质——得出结论观察下列图示,回答问题:(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。
(2)发生时间:减数第一次分裂后期。
(3)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。
(4)适用范围①真核(原核、真核)生物有性(无性、有性)生殖的细胞核(细胞核、细胞质)遗传。
②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
“三法”验证分离定律(1)自交法:自交后代的性状分离比为3∶1,则符合基因的分离定律,由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
高中生物遗传题解题方法的有效运用
高中生物遗传题解题方法的有效运用
高中生物遗传题是高考生物的重点和难点之一,考查学生对于遗传学的掌握程度和应用能力。
以下是一些有效的解题方法:
1、熟悉遗传学基本概念和公式:在做遗传学题之前,首先需要熟悉遗传学的基本概念和公式,如孟德尔遗传定律、连锁遗传、杂交等,并掌握遗传学中用到的代表染色体的数目及各自的基因型、表现型等信息。
2、阅读题目并画出遗传图:在看遗传学题时,可以先尝试着画出遗传图,以便更清晰的理解遗传过程。
根据给出的基因型,画出父母的遗传图和各自的基因型。
然后根据孟德尔遗传定律或连锁遗传定律等,画出子代的遗传图和各自的基因型和表现型。
3、应用遗传学规律解题:在解遗传学问题的时候,需要根据孟德尔遗传定律或连锁遗传定律等规律,进行分析和推理。
比如,可以利用孟德尔遗传定律中的自由组合律、分离律和独立律,对于问题进行分类讨论,从而得到最终的答案。
4、根据实验数据分析问题:在遗传实验中,可以通过分析实验数据来解答问题。
需要注意的是,分析实验数据时,要结合实验设计和实验条件等因素进行综合分析。
同时,注意数据的准确性和合理性,避免因数据错误引起的错误答案。
5、模拟计算和推理:在解答遗传学问题时,可以通过模拟计算和推理来得到答案。
比如,可以通过罗杰斯定理等公式,对于问题进行推论,从而得到最终答案。
同时,还可以通过模拟人工杂交,对于问题进行模拟计算,得到最终答案。
2022年高考生物“遗传与变异”解题技巧与方法归类总结(精编版)
“遗传与变异”解题技巧与方法归类总结一、如何设计方案判断显、隐性:方法1(首选方案)—自交:(包括植物的自花传粉及相同基因型的个体间交配):练习1:已知牛的有角与无角为一对相对性状,由常染色体上的等位基因A与a控制。
在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等),随机选出1头无角公牛和6头有角母牛,分别交配,每头母牛只产了1头小牛。
在6头小牛中,3头有角,3头无角。
为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系,用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料,再进行新的杂交实验,应该怎样进行?(简要写出杂交方案、预期结果和结论)方法2—杂交:纯种高茎与纯种矮茎豌豆杂交,F1表现出的高茎性状即为显性性状。
练习2:科学家将萌发的普通甜椒种子搭载在“神舟”飞船上,选择培育出了大果实“太空甜椒”。
假设果实大小是一对相对性状,且由单基因控制的完全显性遗传,请你用原有的纯种普通甜椒和大果实甜椒为实验材料,设计一个实验方案,以鉴别甜椒果实大小这一对相对性状的显隐性。
二、如何设计方案判断杂合子与纯合子方法1—测交(更适合动物):若测交后代只出现一种性状,则待测个体为纯合子,若后代出现二种性状,则待测个体为杂合子。
练习3:牛的毛色有黑色和棕色,如果两头黑牛交配,产生了一头棕色小牛,想要判断一头黑色母牛是杂合还是纯合,最好选用什么牛与其交配?A.纯种黑牛B.杂种黑牛C.棕色牛D.以上都不对方法2—自交(对自花传粉的植物此方法最简便):若自交后代不发生性状分离,则待测个体为纯合子,若后代发生了性状分离,则待测个体为杂合子。
练习4:(2012年浙江卷)在玉米中,控制某种除草剂抗性(简称抗性,T)与除草剂敏感(简称非抗,t)非糯性(G)与糯性(g)的基因分别位于两对同源染色体上。
有人以纯合的非抗非糯性玉米(甲)为材料,经过EMS诱变处理获得抗性非糯性个体(乙);甲的花粉经EMS诱变处理并培养等,获得可育的非抗糯性个体(丙)。
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遗传实验设计一、显、隐性性状判断二、纯合子和杂合子的判断三、基因位置的确定四、可遗传变异和不可遗传变异的判断五、显性突变和隐性突变的判断六、基因突变和染色体变异的判断一、显、隐性性状判断1、相同性状个体杂交:(使用条件:一个自然繁殖的种群中,显隐性基因的基因频率相等)(1)实验设计:选多对相同性状的雌雄个体杂交(植物则自交)。
(2)结果预测及结论:①若子代中出现性状分离,则所选亲本性状为显性;②若子代只有一种表现型且与亲本表现型相同,则所选亲本性状为隐性。
例1、已知牛的有角与无角为一对相对性状,由常染色体上的等位基因A与a控制。
在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等),随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配,每头母牛只产了1头小牛。
在6头小牛中,3头有角,3头无角。
(1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状请简要说明推断过程。
(2)为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系,用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料,再进行新的杂交实验,应该怎样进行(简要写出杂交组合、预期结果并得出结论)例1;答案:(1)不能确定。
(2分)①假设无角为显性,则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为aa,每个交配组合的后代或为有角或为无角,概率各占1/2,6个组合后代合计会出现3头无角小牛,3头有角小牛。
(5分)②假设有角为显性,则公牛的基因型为aa,6头母牛可能有两种基因型,即AA和Aa。
AA的后代均为有角。
Aa的后代或为无角或为有角,概率各占1/2,由于配子的随机结合及后代数量少,实际分离比例可能偏离1/2。
所以,只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头,那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛,3头有角小牛。
(7分)综合上述分析,不能确定有角为显性,还是无角为显性。
(1分)(2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交(有角牛×有角牛)。
如果后代出现无角小牛,则有角为显性,无角为隐性;如果后代全部为有角小牛,则无角为显性,有角为隐性。
(6分)2、根据亲代与子代出现的表现型及比例直接推测(1)根据子代性状判断①已知亲本为纯合子:不同性状亲代杂交→后代出现的性状即为显性性状②未知亲本是否纯合:不同性状亲代杂交→后代只出现一种性状(量大)→该性状为显性性状→具有这一性状的亲本为显性纯合子相同性状亲本杂交→后代出现不同于亲本的性状→该性状为隐性性状→亲本都为杂合子(2)根据子代性状分离比判断①具有一对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为3:1→分离比为3的性状为显性性状②具有两对相对性状亲本杂交→子代性状分离比为9:3:3:1→分离比为9的两性状都为显性例2、经大量研究,探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径,简图如下。
(1)由图可知,R蛋白具有结合乙烯和调节酶T活性两种功能,乙烯与_______________结合后,酶T的活性_______________,不能催化E蛋白磷酸化,导致E蛋白被剪切,剪切产物进入细胞核,调节乙烯响应基因的表达,植株表现有乙烯生理反应。
(2)酶T活性丧失的纯合突变体(1#)在无乙烯的条件下出现_____________(填“有”或“无”)乙烯生理反应的表现型,1#与野生型杂交,在无乙烯的条件下,F1的表现型与野生型相同。
请结合上图从分子水平解释F1出现这种表现型的原因:。
(3)R蛋白上乙烯结合位点突变的纯合个体(2#)仅丧失了与乙烯结合的功能。
请判断在有乙烯的条件下,该突变基因相对于野生型基因的显隐性,并结合乙烯作用途径陈述理由:。
(4)番茄中也存在与拟南芥相似的乙烯作用途径,若番茄R蛋白发生了与2#相同的突变,则这种植株的果实成熟期会_____________。
答案:(1)R蛋白被抑制(2)有杂合子有野生型基因,可产生有活性的酶T,最终阻断乙烯作用途径(3)2#与野生型杂交,F1中突变基因表达的R蛋白不能与乙烯结合,导致酶T持续有活性,阻断乙烯作用途径,表现为无乙烯生理反应,其表现型与2#一致,因此突变基因为显性(4)推迟3、假设法在运用假设法判断显隐性性状时,若出现假设与事实相符的情况时,要注意两种性状同时做假设或对同一性状做两种假设。
切不可只根据一种假设得出片面的结论。
但若假设与事实不符时,则不必再做另一假设,可予以直接判断例:一批经多代种植果实均为红色的柿子椒种子被带上太空,将遨游过太空的柿子椒种子种植后,第一年收获的柿子椒均为红色,用收获的种子再种,第二年发现有数株所结柿子椒均为黄色。
根据这些条件能否确定柿子椒果色的显隐性。
请简要说明推断过程(设控制果色的基因为A,a)。
例2;答案:假设红色对黄色为显性,(1分)则遨游太空的柿子椒(胚)基因型为AA(红色)。
(1分)若发生基因突变,可能结果是Aa或aa,(1分)其中aa种子种植在第一年不可能收获红色椒,所以突变结果只能是Aa。
(1分)播种上述Aa种子,第一年收获的柿子椒,果色表现为红,胚基因型有的为aa,次年种植,aa种子长成的植株均结黄色果实。
(1分)符合题意。
(1分)假设红色对黄色为隐性,(1分)则遨游太空的柿子椒(胚)基因型为aa (红色)。
(1分)若发生基因突变,可能结果是Aa或AA,(1分)不论是AA还是Aa的突变株,在第一年都不可能收获红色椒,(1分)这不符合题意。
(1分)综上所述,红色对黄色为显性(1分)。
二、纯合子和杂合子的判断假设待测个体为甲(显性),乙为隐性1.测交:(动物或植物)将待测显性个体与隐性类型杂交,若后代显性性状:隐性性状=1:1,则为杂合子,若后代全为显性性状,则为纯合子。
甲×乙→全甲(纯合)甲×乙→甲:乙=1:1(杂合)2.自交:(植物、尤其是两性花)将待测显性个体自交,若后代不发生性状分离,则为纯合子,若后代显性性状:隐性性状=3:1,则为杂合子。
3.杂交:(动物)待测个体甲×多个同性状个体(结果同上)4.单倍体育种:针对植物例3:某农场养了一群马,有栗色马和白色马。
已知栗色基因(B)对白色基因(b)呈完全显性。
育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马,请你根据毛色这一性状鉴定它是杂种还是纯种。
(1)为了在一个配种季节里完成这一鉴定所需要的杂交工作,你应怎样配种(2)杂交后代可能出现哪些结果并对每一结果作出相应的鉴定。
答案:(1)让该栗色公与多匹白色母马配种,然后统计子代马的毛色。
(2)①如果测交后代既有栗色马又有白色马,则说明该栗色马是杂合子。
②如果测交后代都是白色马,则也说明该栗色马是杂合子。
③如果测交后代都是栗色马,则说明该栗色马一般是纯合子。
三、基因位置的确定1、判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验实验设计:具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得F1,再将F1中的雌雄个体相互交配产生F2,统计F2中性状的分离比。
结果预测及结论:①若子代中出现9:3:3:1的性状分离比(或其变式),则控制这两对相对性状的两对基因不在同一对同源染色体上;②若子代中没有出现9:3:3:1的性状分离比(或其变式),则控制这两对相对性状的两对基因位于同一对同源染色体上;例4、实验室中,现有一批未交配过的纯种长翅灰体和残翅黑檀体的果蝇。
已知长翅和残翅这对相对性状受一对位于第Ⅱ号同源染色体上的等位基因控制。
现欲利用以上两种果蝇研究有关果蝇灰体与黑檀体性状的遗传特点。
(说明:控制果蝇灰体和黑檀体的基因在常染色体上,所有果蝇均能正常繁殖存活)请设计一套杂交方案,同时研究以下两个问题:问题一:研究果蝇灰体、黑檀体是否由一对等位基因控制,并作出判断。
问题二:研究控制灰体黑檀体的等位基因是否也位于第Ⅱ号同源染色体上,并作出判断。
(1)杂交方案:(2)对问题一的推断及结论:(3)对问题二的推断及结论:答案:(1)长翅灰体×残翅黑檀体→F1,F1自由交配得 F2(2)如果F2出现性状分离,且性状分离比为3:1,符合孟德尔分离定律,因此控制灰体和黑檀体的基因是由一对等位基因控制。
反之则不是由一对等位基因控制。
(3)如果F2出现四种性状,其性状分离比为9:3:3:1,说明符合基因的自由组合定律,因此控制灰体、黑檀体的这对等位基因不是位于第Ⅱ号同源染色体上。
反之则可能是位于第Ⅱ号同源染色体上。
2、判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验当该基因控制的性状可通过配子传递给子代时可通过杂交实验来判断:①实验设计:正反交②结果预测及结论:A、若正交与反交结果相同,则该基因位于细胞核内的常染色体上;B、若正交与反交结果不同,且子代性状表现都与母本相同,则该基因位于细胞质中;C、若正交与反交结果不同,且子代性状的表现与性别有关,则该基因位于细胞核内的性染色体上3、判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上的实验(1)未知显隐性:①亲本组合:正反交②结果预测及结论:A、若正交与反交结果相同,则该基因位于细胞核内的常染色体上;B、若正交与反交结果不同,且子代性状的表现与性别有关,则该基因位于细胞核内的X染色体上。
(2)已知显隐性:①方法一:隐性的雌性×显性的雄性②结果预测及结论:A、若子代中的雄性个体全为隐性性状,雌性个体全为显性性状,则基因位于X染色体上;B、若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状且各占1/2,则基因位于常染色体上。
①方法二:选多组显性的雌性×显性的雄性(使用条件:已知显隐性且显隐性基因的基因频率相等)②结果预测及结论:A、若子代中的隐性性状只出现在雄性中,则基因位于X染色体上;B、若子代中的隐性性状同时出现在雌性与雄性中,则基因位于常染色体上。
例5、从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇,这两种体色的果蝇数量相等,每种体色的果蝇雌雄各半。
已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制,所有果蝇均能正常生活,性状的分离符合遗传的基本定律。
请回答下列问题:(1)种群中的个体通过繁殖将各自的传递给后代。
(2)确定某性状由细胞核基因决定,还是由细胞质基因决定,可采用的杂交方法是。
(3)如果控制体色的基因位于常染色体上,则该自然果蝇种群中控制体色的基因型有种;如果控制体色的基因位于X染色体上,则种群中控制体色的基因型有种。
(4)现用两个杂交组合:灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇,只做一代杂交试验,每个杂交组合选用多对果蝇。
推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状,并以此为依据,对哪一种体色为显性性状,以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题,做出相应的推断。
(要求:只写出子一代的性状表现....和相应推断的结论..)答案;(1)基因(2)正交和反交(3) 3 5(4)如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多余灰色个体,并且体色的遗传与性别无关,则黄色为显性,基因位于常染色体上如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多余黄色个体,并且体色的遗传与性别无关,则灰色为显性,基因位于常染色体上如果在杂交组合灰雌和黄雄杂交,子一代中的雄性全部表现为灰色,雌性全部表现为黄色;如果在杂交组合黄雌和灰雄杂交,子一代中的黄色多于灰色个体,则黄色为显性,基因位于X染色体上如果在杂交组合黄雌和灰雄杂交中, 子一代中的雄性全部表现为黄色,雌性全部表现为灰色;在杂交组合灰雌和黄雄杂交, 子一代中的灰色多于黄色个体,则灰色为显性,基因位于X染色体上4、基因位于XY的同源区段还是位于X染色体上①亲本组合:隐性的纯合雌性×显性的纯合雄性②结果预测及结论:A、若子代中的个体全表现为显性性状,则基因位于XY的同源区段;B、若子代中雌性全表现为显性性状,雄性全表现为隐性性状,则基因位于X染色体上。