初中语文教育实习调查报告
语文实习生教育调查报告范文（通用23篇）
语文实习生教育调查报告范文（通用23篇）语文实习生教育调查报告范文（通用23篇）辛苦的实习生活在不经意间已告一段落了，这段时间里，一定有很多值得分享的经验吧，让我们好好总结一下，写一份实习报告吧。
但是实习报告有什么要求呢？下面是小编为大家收集的语文实习生教育调查报告范文，希望能够帮助到大家。
语文实习生教育调查报告篇1学校组织我们进行了为期近50天的教育实习活动，希望通过实习能让我们深入中学教学第一线，了解中学教育现状，并进一步提高对教师职业的理解与认识，促进个人教学技能的形成。
这次实习的内容包括课堂教学见习，班主任工作见习和实习总结。
在这期间我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，个人有了很多收获。
同时，我以我所实习的中学——三十中为主要调查对象，做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。
在此，我介绍一下自己的实习生教育调查报告的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法。
首先，在老师教授方法方面。
我所在的中学，语文的教学方法仍然是一套公式化的教法，解题、介绍时代背景、泛读课文、讲解生字生词、分段、分析课文、归纳中心思想和写作方法。
这种千篇一律的教法，贯穿整个教学过程，使整个过程单一、枯燥，加上大多数老师并没有很深厚的文学功底，语文课堂显得更加沉闷、无趣。
老师在讲台上根据固有的模式大谈特谈，学生在讲台下作自己的事，少数认真听课的同学看起来也是抱着某种利益的心态——高分。
整个课堂完全以教师为主体，学生不再是教学活动中的积极参与者，而是一个被动的接受教师灌输知识的客体。
这样不仅束缚着青少年活跃的思想，使学生不动脑筋想问题，同时也浪费了他们的学习时间，影响了他们学习水平的提高。
我认为，现代化的教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，对学生进行正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。
因为学生都是有主观能动性的，他们根据自己的需要和兴趣可以很好地接受教师的教育，也有权利抵制这种教育。
教师的教育和教材对于学生的发展来说，只是外固，真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。
中学语文教师实习报告5篇
中学语文教师实习报告2020-12-12中学语文教师实习报告5篇篇一：语文教育专业实习报告一、实习目的:对于我们师范生来说，教学实习工作是我们毕业之际必不可少的一个实践活动，为此我们应该重视我们的实习工作。
尤其是在我们所学的专业知识和教学教法方面，我们更应该把我们所学的理论知识灵活的运用到我们的教学实习当中，完善我们的教学实习工作，加强我们师范生的教学能力。
大学生活最后的阶段是实习,很重要,在实习的过程中我学会了很多,体会了教师这一神圣职业的光荣.通过实习,我充实了自己,学会了如何教学,学习了许多未曾有过的东西.经历了这段的实习生活,让我感受到教师职业的重任,体会到教师工作的辛苦.在实习过程中,我对比自己的学生时代,感受着差别,90后学生的能力一代比一代强,信息接收面广.这对老师提出了越来越高的知识要求.实习过程中,我们熟练地掌握了教学技能,不仅如此,我们还学会了如何处理与学生关系的技巧.实习学校简介:我所实习的学校是我的母校，它坐落在一个开阔的田野间，背面环山，现在由于公路改道，学校大门口就是公路，交通十分便利。
学校现有在职教师146人,其中高级教师15人,中级教师81人,以中青年教师为主,师资力量雄厚,现有36个教学班,在校学生2300余人.二、实习内容:1 、班主任工作:管理班级，组织学生学习，按照学校要求按时召开班会，严格要求学生遵守学校纪律，按时作息，关心学生的日常生活，时刻向指导老师和学校回报工作。
2 、教学技能实习：教学实习期间我跟随指导老师完成教学，其中对于初三年级那个班，我采取听课的形式，完成了八节课的听课记录；而对于初二年级哪个班来说则采取亲自讲授的形式，共完成了七篇课文的讲授，其中有文言文、诗歌和现代文的教学；批改作业三次，自测一次。
3 、教学研究调查:为更好地了解学生,调动学生学习积极性,组织两次小组谈心会,了解学生的思想动态及学习动态.(一)教学专业技能总结对于初二年级（137班）亲自讲授情况：9月6日,指导老师张老师带着我走进学生的教室,那时心情很复杂,我是从这里毕业的,心里在想我走上讲台会是什么样的感觉呢.张老师将我带到教室,向同学们介绍了我,没想到同学们都很热情,竟然鼓起了热烈的掌声，此时我心情真的好激动。
中学语文实习调研报告
一、实习背景为了提高中学语文教学质量，培养学生的语文素养，我国教育部高度重视中学语文教育改革。
作为教育工作者，我们有责任深入了解中学语文教育现状，发现问题，提出改进措施。
本人在某中学进行为期一个月的语文实习，通过对实习学校的语文教学进行调研，撰写此报告。
二、实习学校概况实习学校位于我国某城市，是一所初级中学。
学校共有30个教学班，在校学生约1500人。
学校注重培养学生的全面发展，努力提高教育教学质量。
在语文教育方面，学校采取了一系列改革措施，如开展阅读活动、提高写作能力、加强古诗文教学等。
三、实习内容1.听课：实习期间，我共听了20节课，涉及七年级、八年级、九年级的语文课程。
通过听课，我对中学语文教学有了更深入的了解。
2.备课：在实习期间，我积极参与备课活动，与指导教师共同探讨教学设计、教学方法等问题。
3.辅导：针对学生在语文学习中遇到的问题，我进行个别辅导，帮助他们提高语文成绩。
4.参与教研活动：实习期间，我参加了学校组织的教研活动，与语文教师共同探讨教学问题。
四、实习调研结果1.中学语文教学现状（1）教学目标不明确：部分教师对中学语文教学目标理解不够深入，导致教学重点不突出。
（2）教学方法单一：部分教师仍然采用传统的“灌输式”教学，缺乏互动性和趣味性。
（3）学生阅读能力不足：学生在阅读理解、阅读速度等方面存在明显不足。
（4）写作能力有待提高：学生在写作方面存在题材单一、结构不完整、语言表达不规范等问题。
2.改进措施（1）明确教学目标：教师应深入理解中学语文教学目标，根据学生实际情况制定合理的教学计划。
（2）创新教学方法：采用多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的学习兴趣。
（3）加强阅读指导：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
可开展阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等。
（4）提高写作能力：加强写作指导，引导学生关注生活、积累素材。
开展写作比赛，激发学生的写作兴趣。
五、实习感悟1.教师角色的重要性：作为一名教师，我们要时刻关注学生的需求，关心学生的成长，做学生的良师益友。
中学语文教学论实践报告(3篇)
第1篇一、引言中学语文教学是我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养学生语文素养、传承中华民族优秀文化、提高学生综合素质的重要任务。
作为一名中学语文教师，我深感责任重大。
为了提高教学质量，我积极学习现代教育理念，探索新的教学方法，并努力将理论与实践相结合。
以下是我对中学语文教学论实践的一些总结与反思。
二、实践内容1. 教学目标的确立在语文教学中，确立明确的教学目标是至关重要的。
我根据课程标准和学生实际情况，将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
例如，在《背影》一课的教学中，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能：了解作者朱自清的生平事迹，理解课文内容，掌握“背影”的含义。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
（3）情感态度与价值观：感受父子情深，树立孝敬父母的意识，培养热爱生活的情感。
2. 教学内容的处理在处理教学内容时，我注重以下几个方面：（1）注重教材与生活的联系，使学生在学习过程中体会到语文的魅力。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
以《背影》一课为例，我在教学中采取了以下策略：（1）通过图片、视频等形式展示朱自清的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生分析课文中的关键词句，理解“背影”的含义。
（3）组织学生进行角色扮演，体验父子之间的情感。
3. 教学方法的运用在教学过程中，我注重以下教学方法的运用：（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究，培养他们的思维能力。
（2）情境教学法：创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习，提高学习效果。
（3）合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
以《背影》一课为例，我在教学中采用了以下方法：（1）启发式教学：通过提问“背影”的含义，引导学生思考父子之间的情感。
初中语文教研实践报告(3篇)
第1篇一、引言语文作为一门基础学科，在初中教育中占据着重要地位。
为了提高初中语文教学质量，我校积极开展语文教研活动，通过实践探索，取得了一定的成效。
本文将对我校初中语文教研实践进行总结和反思，以期为进一步提高语文教学质量提供借鉴。
二、教研实践内容1. 教研主题（1）新课标下初中语文教学策略研究（2）初中语文阅读教学有效性研究（3）初中语文写作教学创新研究（4）初中语文教学评价改革研究2. 教研形式（1）集体备课（2）观摩课（3）课题研究（4）教师论坛三、教研实践过程1. 集体备课（1）明确备课目标：围绕教研主题，制定切实可行的教学目标。
（2）分析教材：深入研究教材，把握教材的脉络和重点。
（3）设计教学环节：结合学情，设计教学环节，确保教学目标的实现。
（4）研讨教学策略：针对教学环节，探讨有效的教学策略。
2. 观摩课（1）观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验。
（2）对比自身教学，找出差距，明确改进方向。
（3）结合教研主题，对观摩课进行反思和总结。
3. 课题研究（1）选定课题：围绕教研主题，确定具体的研究课题。
（2）制定研究方案：明确研究目标、内容、方法、步骤等。
（3）实施研究：按照研究方案，开展课题研究。
（4）总结研究成果：对研究过程和结果进行总结，形成研究报告。
4. 教师论坛（1）分享教学经验：教师们结合自身教学实践，分享教学心得。
（2）交流教学困惑：教师们提出自己在教学过程中遇到的困惑，共同探讨解决方法。
（3）研讨教学策略：针对教学问题，研讨有效的教学策略。
四、教研实践成果1. 教学质量提高：通过教研实践，教师们教学水平得到提升，教学质量逐步提高。
2. 教学方法创新：教研实践推动了教学方法创新，使教学更具针对性和实效性。
3. 教师成长：教研实践为教师提供了交流、学习、成长的平台，促进了教师专业发展。
4. 学生受益：教研实践使学生学习效果得到提高，为学生的终身发展奠定基础。
五、反思与建议1. 深化教研主题，提高教研质量（1）结合学校实际，确定更具针对性的教研主题。
初中语文实习调查报告
一、前言为了深入了解初中语文教学现状，提高实习生的教学水平，我们于2023年在某市一所初中进行了为期一个月的语文实习。
通过观察、访谈、问卷调查等方式，我们对实习过程中的教学情况进行了全面调查和分析，现将调查结果报告如下。
二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查对象为某市一所初中的全体语文教师和初中一年级、二年级、三年级的学生。
2. 调查方法：采用观察、访谈、问卷调查等方法，对实习过程中的教学情况进行了全面调查。
三、调查结果与分析1. 教学内容与教学方法（1）教学内容：实习期间，我们观察到教师们普遍采用了人教版语文教材，教学内容较为丰富，包括古诗文、现代文、作文等。
但在实际教学中，部分教师对教材内容的把握不够准确，导致教学内容与学生的实际需求存在一定差距。
（2）教学方法：调查发现，教师们主要采用讲授法、讨论法、练习法等教学方法。
但在实际操作中，部分教师过于依赖讲授法，导致课堂氛围沉闷，学生参与度不高。
2. 教师教学水平（1）教学态度：大部分教师对教学工作认真负责，备课充分，课堂管理严格。
但仍有少数教师对教学工作不够重视，备课不够充分，课堂纪律较为松散。
（2）教学能力：实习期间，我们观察到教师们具备一定的教学能力，但仍有待提高。
部分教师对教材内容的理解不够深入，导致讲解过程中出现偏差；部分教师对学生的个性特点把握不够准确，导致教学方法单一。
3. 学生学习情况（1）学习兴趣：调查发现，学生对语文学习的兴趣普遍较高，但部分学生由于基础较差，学习兴趣有所减弱。
（2）学习效果：实习期间，学生的语文成绩有所提高，但仍有较大提升空间。
部分学生在写作、阅读等方面存在明显不足。
四、建议与对策1. 加强教师培训，提高教师的教学水平和教学能力。
2. 优化教学内容，关注学生的实际需求，提高教学效果。
3. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
五、结论通过本次实习调查，我们对初中语文教学现状有了更深入的了解。
初中语文教育调研报告3篇
初中语文教育调研报告3篇初中语文教育调研报告3篇在现实生活中，报告十分的重要，报告包含标题、正文、结尾等。
那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的初中语文教育调研报告，欢迎大家分享。
初中语文教育调研报告1一、调查概况：20xx年2月27日至20xx年7月5日，我很荣幸的有机会在临城镇中学度过了我的实习生涯。
实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。
在这期间，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教。
同时，我还利用实习做了一个针对语文这门课在当今时代的教学情况的调查。
二、调查的具体目标和方法（一）具体目标1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今中学语文教学的现状。
2、从学生的角度探究现今中学语文的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
（二）调查方法：抽样调查。
以我实习的初一年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师陈会彦老师以及初一年级其他班级的语文老师。
（三）调查结果：首先，从中学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。
经过这段时间的相处，我发现中学语文教师的文化水平大都是本科，少数老教师是大专文凭。
其次，从现今中学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。
在教学方法方面，中学的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。
在采用教学设备方面，基本都能使用多媒体。
现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听。
从教学态度上来讲，一个班里的学生语文成绩有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别，老师们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的学生都有耐心，视学生个人的情况不同而对他们有不同的要求。
当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。
其次从学生的角度探究现今中学语文的发展现状。
我实习的年级是初一，这个年纪的学生心智还不成熟，上课开小差、做小动作很常见。
初中语文教师实习报告（精选5篇）
初中语文教师实习报告（精选5篇）初中语文教师篇1在人类历史的沧桑流变中，教师承担着教化万民、培育万代、推动社会发展、继往开来的重任。
教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。
确立并不断提高教师的职业道德水准，是当代教师从事教育工作不可忽视的一个重要方面。
我市确定的“师德教育年”。
借助这股师德教育开展的浪潮，我校结合自身实际，扎扎实实地开展了师德教育，进一步增强了全校教师爱岗敬业、教书育人的自觉性，切实提高我校教师的职业道德水平，赢得了学生和家长们的赞誉。
一、加强领导，宣传发动“师德教育年”活动开展伊始，我校就成立了以校长为组长，副校长、为副组长的“师德教育”领导小组，领导全校师德教育开展工作。
为了增强广大教师对“师德教育”活动开展的认识，提升自己开展自我教育的紧迫感，我校先后在3月15日和4月2日两次召开“师德教育”动员大会，大力宣传开展“师德教育年”活动的重要性，宣传开展这一活动的目的要求，从而统一了全校教师的思想，提高了对这一活动的认识，使得这一活动顺利实施。
3月18日——27日，我校教师组织起来，分段学习《中华人民共和国教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，并要求学生写出学习心得，从而提高全校教师的法律意识，增强了教师的职业道德情感，确立了对教师职业道德坚定有移的信念，强化了教师的责任感和事业心。
二、明确师德教育的目标教育是一种社会实践活动。
作为教育实践活动全体的教师，肩负着重要的社会职责，如传播人类文化科学，塑造年轻一代，促进社会文明进步和发展等。
教师在履行这些社会职责过程中，必须遵循社会对教师职业行为提出的道德要求。
当教师职业道德规范和原则内化为教师个体品质后，它便成为一种内在力量，促使教师自觉地以满腔热忱投入到教育工作中。
我校根据县教育局制订的“三个标准、四个目标、五个做到”，提出了八条准则，即①依法执教②爱岗敬业③热爱学生④严谨治学⑤团结协作⑥尊重家长⑦廉洁从教⑧为人师表，形成了一个相互联系的一个师德教育的体系。
初中语文教研实习报告(3篇)
第1篇一、实习背景与目的随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展的需要，提高自己的教育教学能力，我于2021年9月至2022年1月在XX中学进行了为期三个月的语文教研实习。
本次实习旨在通过参与学校的教学活动、教研活动，了解初中语文教学现状，掌握教育教学方法，提升自己的教育教学水平。
二、实习学校及教研组情况实习学校为XX中学，位于我国某城市。
学校拥有完善的教学设施和优秀的师资队伍。
语文教研组由经验丰富的老教师和富有创新精神的青年教师组成，教研氛围浓厚，定期开展教学研讨活动。
三、实习内容及收获（一）课堂教学实习1. 观摩学习实习期间，我观摩了多位优秀教师的课堂教学，学习了他们在课堂管理、教学设计、教学方法等方面的成功经验。
例如，张老师的课堂气氛活跃，学生参与度高；李老师的课堂板书清晰，重点突出；王老师的课堂语言幽默，富有感染力。
2. 参与教学在教研组长的指导下，我参与了初中语文教材的备课工作，结合教材内容和学生的实际情况，制定了切实可行的教学计划。
在课堂教学中，我尝试运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 课后反思课后，我认真反思自己的课堂教学，总结经验教训。
例如，在讲授《背影》一课时，我发现学生对父亲的关爱理解不够深入，于是我调整了教学方法，通过引导学生联系自己的生活实际，体会父爱的伟大。
（二）教研活动参与1. 参加教研组会议在教研组会议上，我学习了新课程理念，了解了初中语文教学的新动态。
同时，我还积极参与讨论，分享自己的教学心得和困惑。
2. 参与课题研究在教研组长的带领下，我参与了“初中语文阅读教学策略研究”课题的研究。
通过查阅文献、分析案例、设计教学方案等环节，我掌握了课题研究的基本方法。
3. 撰写教研论文在实习期间，我撰写了《初中语文情境教学策略研究》的教研论文，并参加了学校组织的论文评选活动，获得了二等奖。
中学语文实习报告8篇
中学语文实习报告8篇中学语文实习报告篇1一、实践概况时间如流水匆匆，来往之间，近三年的电大学习快毕业了，为了了应用我们所学的知识,加强我们对理论与实践相结合的能力,使我们更加了解和熟悉教师工作,培养我们的综合能力，训练我们掌握语文教学的基本规律和方法，增强我们从事语文教学的能力与信心，使我们当一名合格的教师，特地为我们安排了一个月的教育教学实践活动，让我们每个学生都要登上讲台，完成这仅仅一个月的实践时间，体会体会老师的艰辛。
我这次实践是在我的母校东城中学完成。
我是8月31日报的到，报到时校长就给我安排了七年级三班的语文教育教学工作及本班的班主任工作。
9月1日正式实践，实践期间，我首先解了学校的基本情况：东城中学现有教师63人，其中高级职称5人，中级职称21人。
本科学历36人。
学历达标率100%。
现有教学班21个，共计1489个学生。
其次，了解了班级学生情况：七年级三班有学生72人，其中女生33人。
班上有四分之一的学生智力比较好，有五分之一的学生智力比较差，其余学生智力一般。
但是这个班有四名学生的智力是特别好的。
班上也没有坏学生，班级比较好管理。
再次，我听课三十节以上，听课科目除了语文之外，还有历史、数学、生物、化学、体育和心理。
我发现不同的科目教学方法差异相当大，如果善于学习的话，能达到取长补短的作用，例如数学的故意出错法和体育课的趣味竞赛教学法都是语文课所缺乏的。
单语文一科，我就听过七年级五位语文老师的课，他们的课各有特色，其中三位老师的课给我留下了深刻的印象。
第一位老师是我的指导老师张老师，她并未严格按照教材安排上课，而是自己对教材进行了处理，删减了个别课文篇目，或略讲讲读课文，反而经常从练习册中挑选个别精彩__作为新课认真教授。
这些__并不是随意挑选的，而是结合课程要求，就其突出之处进行筛选，每一篇都是整个课程设计中的一环。
第二位老师是一班的李老师。
他上课时声情并茂，感情充沛，并且采用学生指定学生回答问题的方式，从而调动了课堂气氛活跃。
初中语文教育调查报告范文（通用8篇）
初中语文教育调查报告初中语文教育调查报告范文（通用8篇）调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
它可以在报刊上发表，也可以供领导机关作为处理问题、制定政策的依据或参考。
以下是小编精心整理的初中语文教育调查报告范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中语文教育调查报告篇1一、调查目的1、了解学生目前的学习状况。
2、分析学生学习效果产生差异的原因。
3、找出改善这种差异的方法。
二、调查对象及其方式本次调查主要是对石化一中的全体学生进行部分抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生进行问答。
三、调查结果（一）预习情况、方法。
众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。
大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。
（二）听课情况、方法听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。
影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这种情况约占70%，因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（三）课堂笔记情况调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这样的学生约占22%，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间，大部分中等生采用做详细笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。
基于从上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。
初中语文教研实习报告(3篇)
第1篇一、实习背景为了提高自己的教育教学能力，更好地适应教育改革的需要，我于XX年XX月XX日至XX年XX月XX月在XX中学进行了为期一个月的初中语文教研实习。
本次实习旨在通过参与教学实践、听课、备课、评课等环节，提升自己的教育教学水平，为今后的教育教学工作打下坚实基础。
二、实习内容1. 参与教学实践在实习期间，我担任了XX年级XX班的语文教学工作。
在教学过程中，我认真备课、精心设计教学环节，力求提高课堂教学效果。
以下是我实习期间的一些教学实践：（1）课堂教学：我按照教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，制定了切实可行的教学计划。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的语文素养。
（2）作业批改：我认真批改学生作业，及时发现问题，并与学生进行沟通，帮助学生提高学习成绩。
（3）辅导答疑：针对学生在学习中遇到的问题，我耐心解答，帮助学生克服困难。
2. 听课、评课实习期间，我积极参与学校组织的听课、评课活动。
通过听课，我学习到了优秀教师的教学方法和经验，为自己的教学提供了借鉴。
以下是我参加听课、评课活动的一些体会：（1）听课：在听课过程中，我认真观察教师的教学行为、学生的学习状态，以及课堂氛围。
通过对比分析，我认识到自己在教学过程中存在的问题，并努力改进。
（2）评课：在评课环节，我积极参与讨论，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对教师的教学进行评价。
同时，我也向教师提出自己的建议和意见，共同提高。
3. 参与教研活动实习期间，我积极参与学校组织的教研活动，如集体备课、教学研讨会等。
通过这些活动，我了解到了语文教学的新理念、新方法，为自己的教学提供了有益的借鉴。
（1）集体备课：在集体备课过程中，我与同事们共同研讨教学方案，分享教学心得，提高了自己的教学水平。
（2）教学研讨会：在教学研讨会上，我与其他教师共同探讨教学中的问题，寻找解决问题的方法，为提高教学质量贡献力量。
三、实习收获1. 教学技能的提升通过本次实习，我在教学技能方面取得了显著进步。
初中教育实习调查研究报告精选5篇
初中教育实习调查研究报告精选5篇初中教育实习调查研究报告1在2021年的_月中旬，我去__中学实习了_周的时间，虽然时间很短，但是，在这短短的_周的时间了，我对初中语文教育教学，又有了更深刻的认识。
在这次汉语言教育专业中学语文教师实习中，我实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。
既然是实习教师，语文教学自然是重点。
韩愈曾说“师者，传道授业解惑也，教育家加里宁也曾评价“教师是人类灵魂的工程师。
”带着这样的目标和骄傲，我开始了我的教师实习之旅。
一、教学工作我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。
传统的教学方法注重分析，而这个学校学生的素质普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣。
即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生的原则。
对于这些十四岁左右的初二学生来说，最容易接受、最需要的是丰富的感性体验。
正如指导老师对我说的，像《听潮》这样的抒情散文，只要老师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好了一大半。
心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染。
要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。
课前准备一定要充分。
查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。
老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。
提问后应给学生充分的思考时间，问题说完，停顿一会，再让学生举手回答，而且老师的语速、教学的进程是时快时缓。
批改作业，也是一项很重要的任务。
在批语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况勉励之，开导之。
对那些在要求订正之后依然不订正的学生，在其作业本上写明，为了不浪费时间、精力、感情，不改这次作业。
要不断给学生改正错误的机会，要允许学生在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能“苦口婆心”，说来说去就那么几句，要根据学生的变化，相应地调整措施。
改作文，要注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于*形式。
2024年语文教师实习工作报告（7篇）
2024年语文教师实习工作报告本年度，我承担了在____中学初一(____)班的教育实习任务，此次实习历时近两个月，主要围绕语文课堂教学展开。
得益于原任指导老师的悉心指导和帮助，我圆满完成了各项实习任务，实习成果令人满意。
在为期两个月的实习期间，我将理论知识逐步转化为实际教学能力，从模拟教学迈向了真正的课堂教学。
虽然起初感到生疏，但随着时间的推移，我的教学技巧逐渐成熟，使我的课堂教学内容更加丰富和充实。
实习初期，根据学校的规定，在指导老师的建议下，我观摩了多节课程，目的是吸收教学经验，为实际教学打下坚实基础。
随后，我正式开始为初一(____)班的学生授课，直至实习结束。
回顾实习过程，我深刻认识到每位老师独特的教学风格，体现了“教无定论”的教育理念。
我尤其钦佩我的任课老师在课堂上的从容不迫，能够将课堂内外知识有机结合，以生动的例证和幽默的语言，即便没有多媒体辅助，也能营造活跃的课堂氛围。
在____中学初一(____)班教授语文课程期间，我发现课堂气氛活跃，学生们积极回应，表现出浓厚的学习兴趣。
在教学过程中，我尽力放大音量，以充满激情的态度和多变的肢体语言，辅以幽默的课堂用语和与课文相关的课外知识，以此吸引学生的注意力并激发他们的学习热情。
例如，在讲授《论语》时，我通过讲述清朝文学家毕沅的故事，让学生理解孔子言论的丰富性。
在解释“士不可以不弘毅”中的“士”字时，我对古代社会贵族与平民的差别进行了简要分析，学生们对此表现出极大兴趣。
这种教学方法不仅传授了知识，也活跃了课堂气氛，证明了其有效性。
在批改学生的周记和作文时，我注重对他们的写作技巧进行指导，并对每篇作文给予积极的反馈，无论是书写整洁、字体美观，还是修辞得体、情感真挚，我都尽量找到值得肯定的方面，以鼓励学生不断进步。
总体而言，我在实习期间认真备课，教案设计规范准确，课堂教学效果良好，能够确保学生当堂理解并巩固所学内容，突出教学重点。
我在课外辅导中耐心细致，作业批改认真，并主动向指导老师寻求反馈，以期不断提升自身教学水平。
初中语文教育实习报告5篇
初中语文教育实习报告5篇对于实习期的初中老师来说，如何帮助学生转变两个过渡期和打好他们的学习基础是至关重要的.下面就是小编给大家带来的2020初中语文教育实习报告5 篇，希望大家喜欢！初中语文教育实习报告一今年，我来到了xx中学进行实习，工作内容主要是语文教学.头两个星期,在指导教师的带领下，我们开始听课，学习别人的教学经验,把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习.我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些.传统的教学方法注重分析,而这个学校学生的素质普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣.即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生的原则.对于这些十四岁左右的初二学生来说，最容易接受、最需要的是丰富的感性体验.正如指导老师对我说的，像《听潮》这样的抒情散文，只要老师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好了一大半.心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染•散文单元，我上的是《白杨礼赞》第一课时，由于准备不充分，文章线索没有讲清楚，但是我注意到自己的朗读.学校有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上自己读了一遍课文，虽然没有专业朗读人员读的好，但我尽了自己的全力. 指导老师后来说，老师应该自己读,这样让学生感到亲切，不能自己不读，乂说学生读的这不好那不好.要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点.课前准备一定要充分.有课时,我往往是凌晨五六点就起床备课,查资料，写教案,直到上课前还在考虑各种细节问题.尽管如此，我还是觉得如果准备时间充裕的话,讲课时会发挥得更好•老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质.我给自己定位为清刚之气:直率、真挚、刚强而不失温和.我认为男老师一定要有一点硬气,这样言传身教，有利于学生的性格发展.提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快.我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢.我的课堂大都采用一种教师点拨法，即设问析疑.所谓设问析疑，是教师首先山一篇课文的切入口入手提出问题,然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学U标中•通过这种设问析疑，再加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，釆用品味法、朗读法进行教学.结果取得了良好的互动效果.有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提.在教《荷塘月色》这篇课文时，我先有感情地朗读把学生带入一种意境，然后让他们说说听后感受，得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美•然后叫他们找出文中直接写景的段落（笫4、5节），接着分析第4节.先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进行分析.接着山我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘.自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5节.最后，再让学生进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美. 怎么去提问应该说是没有定论的，但一个总的前提是问题得圉绕你的教学LI标, 得有科学的内容.你所提的问题U的是要把学生引导到你的教学LI标中来，这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性，如何使问题更有连贯性,使问题更有概括性.最后，一个必不可少的环节是总结.可由老师总结，也可以由学生总结.如我们这堂课主要讲了什么内容？、从这节课中你们主要学到了什么？、受到了什么启示等，使学生对整堂课的重难点有一个总体的把握.一节课可能会涉及到很多内容，总结可以让学生取其精华，去其糟粕，抓住重点，消化难点，达到教学口标.总的说来，语文教学一定要深入钻研教材，确定正确的LI标，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对学生也要有所了解，要顾及所有学生而不单是那些积极的想发言的学生.一个月的语文教学结束了，我深切感受到：只要你用心做了，就会有成绩•能取得意料不到的成功，让我很有一种兴奋感和成就感.当听到指导老师赞许的评价时，当学生不约而同地说：老师，我们喜欢听你上课，你的课很精彩时，我的心里有说不出的感动和欣慰，有了这些,再多的辛苦算什么.批改作业，我纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况勉励之,开导之.对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在其作业本上写明，为了不浪费时间、精力、感悄，我不改这次作业.我的指导思想是要不断给学生改正错误的机会，要允许学生在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能苦口婆心，说来说去就那么儿句，要根据学生的变化，相应地调整描施.改作文，我花的心血更多，我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面惜况，评语不拘泥于文章形式.我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的分量对初二年级学生来说是最重要的，因为这是他们最突出的问题.学生写作文并不怎么讲究章法,他们感兴趣的是说出自己的心里话，如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好机会•作为教师,要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠,要当教育家. 作为语文教师要确立大语文的指导思想.设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作.经过良久的冥思苦想,忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的•到了后来的教学实践，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计•对上好一堂课的重要性.教案和讲课是相辅相成的，乂是必须灵活变通的.我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分. 下面，我具体结合教学实践谈谈我的一种教学模式•某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格.它取得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受.实习中我遇到的难题是如何教育沾染了社会不良风气，不把老师当回事的学生. 有个学生满嘴挑衅性的语言，我多次耐着性子给他讲道理，但他不为所动.其实他反应比较敬捷，上语文课常常举手发言，答得也比较准确，但他就是不愿受任何约束，想怎么样就怎么样，丝毫不考虑对其他同学的不良影响.我跟他讲明，不要太自私了，今后走入社会，靠的是真本事、硬碰硬，不是靠一点小聪明、嘴巴狠.有一次，他跟我抖狠，我针锋相对，差点打起来.他自动降温，我把他带到班主任的办公室，班主任对他进行说服教育.事后，班主任忠告我不能和学生打架，学校会处罚打学生的老师,家长告到报社，报社立场肯定是站在学生那边•我问班主任如何真正改造这样成心捣乱的学生，他说，老师没有什么权力处置学生，只能用言语智斗，你有来言，我有去语.但我想，如果仅仅靠言语,而没有切实的处罚措施（如在学生操行评定中扣分；学生扰乱课堂秩序时，不允许其上课;学生严重违反校纪时,勒令其退学），这样的学生会有恃无恐，更加猖狂.学校管理学生，应该认真负责，严明校纪，不纵容，不粗暴，恩威并重，当断则断，这才是真正的爱护学生.如果仅仅满足于学生在学校里不出乱子，这等于是放弃了教育的神圣职责,使教育问题转化成社会问题，最后积重难返.初中语文教育实习报告二今年，我在XX中学进行为期一个学期的实习教学工作，任务主要包括语文教学工作和协助学校的一些其他工作•在XX中学的领导以及各位老师的帮助下，尤其是在我的指导老师的倾囊教导下，我觉得自己有了很大的收获，下面是我的实习报告.来到XX中学之后，才知道自已是要教初二年级的语文.第一天，校长就给给我找了一个很好的指导老师.不过我也是后来才知道我的指导老师原来是XX中学语文科组的备课组长，所以，在平时我更加是注意观察老师的一言一行，希望自己能从老师身上真正地学到东西.由于是在初二年级实习教学，因此之前准备的初一年级资料都用不上了！当时真的是十分紧张，因为初二x班是特长重点班，成绩十分好，儿乎每科都是名列前茅的，这给我的压力很大.怎样上好一节语文课，怎样和学生沟通，怎样处理突发问题等等，刚开始时这些问题一直在困扰着我•后来，经过思考，我决定从我的指导老师身上入手.所以，在一开始的听课阶段，我十分注意指导老师上课的每个细节，听课笔记做得十分详细，力求把老师的每一句话都写下来•而且，在指导老师上新课之前，我都会自己先备课，听课之后，我会看着自己的教案，然后和指导老师的相比较，对比之下，我就会慢慢发现自己的不足！自己不明白的，虚心向老师请教，而指导老师也十分热情耐心，我的问题她都一一详细地回答，从中，也使我获益匪浅！我每上完一节课，指导老师都十分认真地给我点评.她针对我上课的每一个步骤, 每一个细节，教案，学生的反应，老师上课时应怎样做等等方面都给我了很多的指导!而且我在上完课后，都会做一个自我反思和自我总结！由于初二年级的语文老师陆续有人请假，所以我也一直在代课.因此，初二年级一共有十三个班，有九个班我是上过语文课的.当然因为每个班的情况都不一样，有纪律很好的，有语文基础差的，有活泼的,我感觉自己好像是把XX中学的初二年级都踏遍了.所以，我也有了机会接触到不同类型的班，同时我也锻炼了我能力! 例如说，上课的突发问题的处理;上课气氛的处理;教法的调整等.在这半个学期中，我从一开始上课的紧张，到现在的自如；从一开始的思路不清晰，到现在的有条理;从一开始的毫无衔接到现在的过度自如•我觉得自己的教学能力有了很大的提高，对教材的把握也有了一定程度上的进步！但是，我觉得自己有还有很多需要学习和改正的地方.就像我知道自己一直存在一个大问题，这主要反映在备课上!在备课的过程中，我经常是对课文的一些内容无法取舍，总是想着把全部的内容都讲给学生听,总是觉得这个是重点，那个也是重点，所以导致我在备课上花费很多的时间.另外一个问题就是，我把学生想得太好了，总是以为自己在课堂上讲过的知识，学生就会记住，而不需要我重复讲.而且我也总是会以我的思维去想问题以及和学生解释问题，有时课堂上举的例子可能就不能够很好地贴切学生的实际.所以也导致有些学生在可能对某些问题的理解上有一定的难度！针对这些问题，我也请教了指导老师，指导老师也给了我很多的建议.其实这些最本质的就是我对一篇课文的重点难点还不能够完全地掌握或者是理解,所以也导致了我在备课过程中对课文的内容把握上存在问题.虽然在最近的教学过程中，我在这方面有了一定的进步，但是，我会更加努力，克服这些困难，提高自己的教学水平！套用一位老师的话说，我在xx中学，其实也就相当于一位在职的老师了.因为我是担任两个班的语文教学工作，平时，通过和学生的聊天中，我更加了解他们，所以也知道了面对不同学生的时候，应该用什么方法，正所谓对症下药.因此，在和学生相处上，我觉得还自己还是做得挺好的！在语文教师工作上，我觉得的问题还是管学生纪律•这也是我最为头痛的，上课时课堂我还可以控制，但是到了他们的自习课，我觉得控制他们有一定的难度.半个学期以来，虽然很累，一天的睡觉时间不超过7个小时，而且每天都有改不完的作业，备不完的课，但是，累，却享受着！这半个学期，学到了很多东西，也知道理论并非总是能够运用于实践中.在接下来的实习中，我会努力改正自己的不足，尽自己的努力做好每一件事情！初中语文教育实习报告三在大学生活即将结束之际,学校为了检验我们对所学知识的运用能力，加强理论与实践的结合，进一步激发我们对教育事业的责任感,增强语文教学的能力，促进我们做一名合格的语文教师，学校特为我们安排了为时一月的教学实习.在这次实习中，我再次体验到为人师的滋味,真正体会到处于教育第一线的酸甜苦辣.这次教学实习我是在XX中学完成的，实习时学校给我分配的任务是初三X班的语文课教学.在这期间，通过理论与实践的结合、与学校、家长的沟通，进一步提高了我的教育技能,提高了自己驾驭课堂的水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力.通过实习，我深深的感受到，要做一名合格的语文老师，必须具备丰富的学科知识，只有具备了这一点，才能在教学中游刃有余.通过在大学两年的学习，充实了我的知识，提高了我的能力，才使我在教学实习中得心应手•此外还要通晓新的教育理论，懂得新的教学方法，能够创建和谐平等的课堂环境，既能做学生的老师, 乂能做学生的朋友，聆听学生的心声，走进学生的心灵，取得学生的信任.还有要发挥学生的积极主动性，让学生做学习的主人，把课堂还给学生，让学生在合作学习，交流探究中发现问题、提出问题、解决问题,才能提升学生的能力，进而促进学生的终身发展.首先，我了解了自己所任教的班级学生情况:初三X班共有学生36名，其中女生17名，班上有一半学生学习基础差，是全校典型的差生班级.但有不少学生在体育、艺术等方面特长突出，在全校很有声誉.其次，我坚持利用课余时间听课，除了语文课之外,我还坚持听了政治、历史、地理等科LI.就语文课而言，全校8位语文老师的课我都听过过，课后及时请老师为我进行临场指导，我及时吸收了不同老师上课的优势，提升了自己驾驭课堂教学的能力和水平.我笫一次上课讲的是梁启超的《敬业和乐业》，试讲前，指导教师认真审阅了我的教案，并进行临场指导,上课时，我釆用了师生共同明确学习目标教师提岀预习要求和预习方法教师出示预习提纲，进行预习指导学生收集各种信息，做好笔记小组反馈疑难，师生共同解决的五步和预习展示反馈三段式的教学方式，课后，指导教师和其他听课的老师逐一对我进行了指导，为我顺利进行课堂教学奠定了基础.在那次试讲后，学校便同意我直接进行上课,我非常珍惜这看来之不易的锻炼机会，每一节课我都认真对待,每上一节课我都会查阅大量的资料，请教不同的老师, 力求从备课、上课等各个环节上有所创新.一个月的实习很快就结束了，在这个过程中，我学到了不少教育教学的新理论，实现了理论与实践的结合，自己的教学能力得到了很好的锻炼和提升，特别是学习到的驾驭课堂教学的方法以及指导教师及学校对我的指导和关怀，为我今后的教学工作积累了丰富的经验.同时，我也收获了纪村初中的老师、九一班学生与我结下的深疗的友谊,这使我坚定了做老师的信心.通过实习，我主要有以下儿个方面的体会和感悟：1、转变观念,发挥学生的主体意识《基础教育课程改革指导纲要》把以学生发展为本作为新课程的基本理念. 提出改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手的要求.在教学实习中，我始终坚持教师是课堂教学的组织者好引导者，对整个课堂起调控作用，只有通过教师才能达到信息的交流和沟通•我们关注学生个性发展，提倡个性发展，更要理解个性发展，个性发展并非教师依照每个学生的意愿进行针对其个人的教学，学生喜欢什么学什么，而是根据学生的心理特点，尊重其主体感受，发挥其主体作用.因此教师要转变观念，课堂上必须把学生摆在主体位置上，针对差异启发引导，独立探讨，获取知识,从真正体验到亲自参与掌握知识的情感,产生愉悦的悄感体验，把学习看成一种既紧张乂愉快的活动，从而自觉积极地投入到学习中去.教师对课堂的驾驭能力应该表现在对学生差异的充分认识上,对教学U标的充分理解上，对客体价值的充分发掘上，对教学方法的充分运用上，而不是利用教学舞台淋漓尽致的进行自我表现.把课堂的主动权还给学生，引导学生在自主学习中，发现问题、提出问题、探究并解决问题，促进学生能力的提高.2、激发学生的学习兴趣，构建愉悦的课堂氛围心理学家布鲁纳说：学习的刺激，乃是对所学材料的兴趣，要使学生上好课，就得千方白计点燃学生心灵上的兴趣之火.怎样做才能激起学生的学习兴趣呢?首先教师要精心准备每一堂课，设计丰富多彩的课堂活动使学生对学习产生浓厚的兴趣.这样激起学生学习的积极性，从而使学生达到想学、乐学的LI的.一节成功的课学生会思维活跃，兴趣极高，不觉得累，学生会在不知不觉中就下课了，部分学生还有意犹未尽的感觉.同时教师上课时要精神饱满，面带微笑,给学生营造一个宽松、和谐的学习环境.教学是师生的共同活动，教师还应着力构建和谐的师生关系.古人云：亲其师, 信其道.在课堂上，不要用成人的眼光去衡量孩子的做法，而应多站在学生的角度去想想，这样教师就会多一点理解与宽容.教师关注学生平时的表现，对生病学生返校后送上一句温馨的话语等活动，来影响学生的行为习惯•这样师生之间一定能形成一种和谐宽松的的关系，师生之间就会成为朋友,这样学生就会更加乐于学习.让学生放开心扉，融入到老师设置的情境中，激励学生主动的参与课堂活动，体验学习的无穷快乐.3、营造创新氛圉，培养学生创新能力美国心理学家罗杰斯认为：学生只有在亲密、融洽、和谐的师生关系中，才能对学习产生一种安全感，并能真实的表现自己,充分展示自己的个性，也才能创造性地发挥学生的潜能.在课堂上教师营造爱心,有趣和疑问的情景来营造创新的氛围，是培养学生创新能力的基础.首先，在课堂上,教师一个温暖的微笑，一句鼓励的话语，一个赞扬的眼神，甚至一个点头都是对学生的友爱和肯定，都会使学生充分展开想象的翅膀,到知识的世界里自山的翱翔.其次，教师要创设有趣的学习惜景，以形象、生动、具体的学生喜闻乐见的生活场景来激起学生对所学知识的浓厚兴趣，才能激活学生强烈的好奇心和求知欲,才能以自己的喜欢的方式去探索、去发现，才喜欢学，也才能学的好.4、改变教学思路，把课堂真正还给学生教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能,让学生拥有独特的创新精神和创新意识.首先教师在教学过程中更应改变自己的教学方法，充分发挥学生的积极主动性, 使学生的思维真正动起来，让学生能真正深入到学习中去.教师在教学过程中就要处于导的位置，充分调动学生的积极性，积极的思考教师的问题,遇到难题师生要相互讨论，同学们也要相互讨论.从而在相互讨论中加深对知识的理解,达到意想不到的效果.其次把课堂真正还给学生.上课后要调动学生的思维，多提有价值的数学问题. 请学生自己试着解决问题，如遇到困难，可引导学生相互协作、共同讨论,从而解决问题•接着学生用自己的话来表述题U的解题思路.这样整堂课在教师的引导帮助下，学生才能真正去思考问题，解决问题,从而掌握所学知识.本次教学实习，我深深的感受到,教师只有改变观念，以科学的态度，求真的精神来研究每一个预设，每一个过程，釆用形式多样的教学方法，才能不断地激发学生的创新欲望，让孩子发挥各自的想象力和创造力,才能构建优质高效的课堂.存在的问题：通过一个月的教育教学实习，我觉得教育教学既是一门技术，也是一门艺术，回顾起来，仍然存在不少遗憾和问题，这主要是：1、专业知识还不完备，特别是学科之间整合的只是比较欠缺.在今后的教育教学丄作中，还需要不断的充实和提高.2、新的教育教学理论的空白点太多.教育形式不断发展变化，新的教育教学理论不断出现，对新的理论自己还知之其少,用新的理论支撑课堂的技能还差距较大. 这是我今后从事教育教学工作必须经常坚持学习，努力突破的弱势之一.3、对弱势群体的关注度不够.随着进城务工人员的不断增多，作为劳务输出的大县，。
初中语文教育实习报告3篇
初中语文教育实习报告(2)初中语文教育实习报告(2)精选3篇（一）实习报告（2）实习时间：2021年XX月XX日-2021年XX月XX日实习地点：XXX中学一、实习目标1. 了解初中语文教育的基本原理和教学方法；2. 熟悉初中语文教材内容和教学要求；3. 掌握教学准备和教学设计的基本要素；4. 锻炼和提高语文教学能力。
二、实习内容及教学过程1.观摩课程：在实习期间，我观摩了多位老师的语文课。
通过观摩，我参考了老师们的教学方法和策略。
我特别留意了如何引导学生思考和表达，如何激发学生的兴趣，以及如何设计能够激发学生创造力和想象力的教学活动。
2.备课和教学设计：根据实习学校的教学要求和学生的实际情况，我结合教材和教学大纲进行了备课和教学设计。
在备课过程中，我充分考虑学生的认知水平和学习需求，选取适合的教学资源和教学方法，明确教学目标，设计了涵盖课前预习、课堂教学和课后作业等各个环节的教学方案。
3.教学实施：在实习期间，我执教了一节七年级语文课。
这节课的主题是《写景抒怀诗》，通过赏析经典诗歌，培养学生对自然景物的感知和审美能力。
课前，我通过给学生分发预习材料，让学生在家阅读相关诗歌，培养学生对诗歌的兴趣。
课堂上，我采用了多媒体展示和互动讨论相结合的教学方法，引导学生学习诗歌的表达方式和意境，鼓励学生表达自己对自然景物的感受和情感。
课后，我布置了课外作业，要求学生写一首自己的写景抒怀诗，通过作业督促学生巩固和运用所学知识。
4.教学反思：在实施教学后，我反思了自己的教学过程和效果。
我发现自己在教学设计方面还存在一些不足，需要更加深入地研究和把握学生的实际需求。
另外，我也意识到了自己在教学语言运用和教学技巧方面需要进一步提高。
通过实习，我明白了只有不断反思和改进，才能不断提高自己的教学水平。
三、实习收获1. 对初中语文教育的思路和方法有了更深入的认识。
通过实习，我对初中语文教育的基本原理和教学方法有了更全面的了解，对如何培养学生的语文素养和综合能力有了更清晰的认识。
初中语文教师实习工作报告5篇
初中语文教师实习工作报告5篇初中语文教师实习报告1今年，我来到了__中学初一(_)班进行了为期近两个月的实习。
实习的基本内容是课堂语文教学，在原任指导老师的耐心指导、帮助下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作了得到了较为圆满的成功。
近两个月的时间里，教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的教学过程变得丰富充实起来。
刚开始实习，根据学校要求，在指导老师的建议下，我听了8节课，听老师讲课主要是让我在听的过程中多学点教学经验，以便更好地运用到实际教学之中。
之后是进入正式的课堂教学，一直在给初一(_)班学生上语文课，直到实习生涯的结束。
现在，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是“教无定论”的真正含义。
我深深佩服老师在课堂上的应对自如，课堂内外相结合，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛却依然是如此的活跃。
__中学给我安排的是初一(_)班的语文课。
在上课过程中，课堂气氛比较活跃，有时甚至可以说是有些吵闹，有些学生几乎是抢着回答问题的，我想这主要是学生的好奇心和刚上初一童稚未泯的使然。
上课的时候，我尽量把音量放到最大，充满激情，多运用肢体语言，有时还附带一些幽默的课堂语言和与课文有所联系的课外知识，这就能吸引学生的注意力和激发他们的学习动力。
比如，《论语》是要重点讲的课文。
我在给学生讲《论语》(十则)的时候，就给学生所了这样的一个故事：清朝时有个文学家叫毕沅，他在陕西当过巡抚。
一天，他到庙里去住宿，看见一位小和尚在念经，于是就问他：“小师父，请问一部《法华经》共有多少个‘阿弥陀佛’?”小和尚说：“回大人，我是个蠢人，不知道这个。
大人是天上文曲星，聪明得很，一定知道一部《论语》有多少个‘子曰’吧?”毕沅也答不出。
因为“子曰”实在太多了，谁也没有统计过。
中学语文教师实习报告6篇
中学语文教师实习报告中学语文教师实习报告6篇在现实生活中，需要使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编整理的中学语文教师实习报告，希望能够帮助到大家。
中学语文教师实习报告12月19日，我在盐城市明达中学开始了实习教师的生涯。
一个多月的实习，我受益匪浅。
实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。
既然是实习教师，语文教学自然是重点。
我实习的班级——高二（10）班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。
怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。
既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。
实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。
指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。
总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。
至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。
所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。
通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。
法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。
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初中语文教育实习调查报告调查的过程十分辛苦，以下是小编搜罗的初中语文教育实习调查报告内容，欢迎参考和借鉴!初中语文教育实习调查报告【范文一】我被分到马鞍山市红星中学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。
调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。
我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。
调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。
因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。
以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。
学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。
这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。
老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。
一个老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。
对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。
老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。
老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。
在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。
调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。
在文言文的授课中，很少有老师采用多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。
而小说的讲解却与此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的片段，让学生从中去领会故事的情节，去感受其中的人物形象。
这也说明了老师们能因材施教。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。
他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。
有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨文字，引起了学生的极大好奇，激发了他们对文言文的学习兴趣，让学生很好地记住了难懂的字词。
他的语言也十分的幽默，还不时地做一些动作，收到了很好的教学效果。
从中我们不难看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课情况有直接的影响，这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生” ，这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。
其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。
在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不想学语文。
他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语。
特别是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。
现在的学生是多么有个性，我想学好语文还是有不少好处的。
毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达能力是很受人欢迎的。
初中语文教育实习调查报告【范文二】20XX年3月21 日到4 月16 日之间，我和其他8 位同学来到某某小学进行了为期28 天的教育实习。
28 天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。
在横坑小学领导、老师及带队老师的支持和指导下，在专业组老师特别是指导老师李老师和原班主任钟老师的帮助辅导下，我的实习工作取得了比较圆满的成功。
实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。
无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。
带我班主任工作的，当然是我带的班级的原班主任，而带我教学工作的是我带班级的原数学老师，他对我们特好，经常指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性。
前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。
这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。
我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。
后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收。
有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制时间，也能够适时地调..还没来得及反应，时间老人却已在我身边飘过，用他千百万年不变的声音告诉我：“再过五天，你的实习就要划上句号了，是否圆满结束，那么只有你知道。
”心中百感交集，却也难以用言语来表达……在这一个月里，我紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。
这些从未有过的经历让我进步了、成长了; 学会了一些在学校以前从未学过知识，在此我向实习学校的领导和老师以及学生表示深深的感谢。
这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。
一、调查概况我于20xx 年9 月份，对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查。
调查，对中学生的学习心理的，为地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，教育教学的性，教育教学的实效性，实施素质教育的新路子，了客观依据。
二、调查方法1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。
问卷调查在六中学，共发问卷80 份，回收问卷70 份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理的时代特征。
（一）中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大中学生较为的教育价值观。
74%的学生学习的作用是自身素质，10%的学生学习的作用是考大学，16% 的中学生考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有的经济社会特征。
，青年人的经济收入与受教育程度成正比，65%的学生大学生挣钱多，25%的学生高中毕业生挣钱多，8%的学生初中毕业生挣钱多。
2、学习调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。
这与“考大学” 意识淡化是相的。
值得注意的是，害怕学习的学生数占份额。
而且，在调查中还，90%的学生都有“最讨厌的课程” 。
学生害怕学习或讨厌某些课程的原因，与教师的教学方法紧密; 与该课程的实用价值紧密。
调查结果显示，86%的学生对与现实生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。
在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程，有45%的学生“英语以后的生活几乎用处” 。
3、学习需求当前，“特长”是师生的热门话题，在调查中，大学生对“特长”有的认识，，92%的学生有感兴趣的，且有52%的学生希望教师的。
，78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对以后的生活工作帮助。
4、学习目的调查结果表明，高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。
（二）当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有不同。
1、教育价值趋向、务实化、功利化中的大人认识到了教育的价值在于帮助的综合素质，使生存、生活所需的的文化科学知识，以在未来社会的竞争能力。
基础上，家庭经济条件且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。
中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，中的人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定在不同课程上的努力程度。
要求课程教学更多地生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。
事实上，多的中生的教育价值观是迷茫的。
其原因在于：越来越多的大学生难以就业，从而使对考大学失去信心; 学术性较强的中学文化课程难以学生对职业技术的需求，难以使产生学习的内在刺激和利益驱动。
原因使越来越多的学生厌学。
2、学习需求的纵向多层次和横向多在调查中，中学生个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等的差异，使的学习需求纵向多层次和横向多的特点。
学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。
高中毕业后就业的学生，只要求基础知识; 考高职或艺术类院学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等; 追求大学教育的学生，则要求最大容量地所学知识，学业成绩达上等。
学习需求的横向多是指学生对所学知识的广度要求宽泛。
既要求学好学术性较强的课程知识，又要求培养的特长，还要求更多的实用技术。
3、学习目的，但主观性和不性对学生的问卷调查表明，89%的学生的学习目的。
，对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我，学生的学习目的严重的主观性和不性。
学生学习目的主观性在：认识到了未来城市就业的艰难性。
很，如此大的群体想法是极不现实的。
此外，40%的学生希望以后在事业上能。
学生学习目的的不性主要为思想与行动的不。
调查结果表明，37%考大学的学生中有多的人在学习上并显现出的性，而是呈现出消极等待的学习。