初一数学自主学习研究阶段反思

初一数学自主学习研究阶段反思

汪清县大兴沟镇庙岭中学焦海军

首阶段的课题研究，我针对初一学生的特点和学科特点，重点围绕课题研究进行了学生自主学习意识调查和自主学习能力的培养。研究中有很多的收获与反思。

一、调查的目的

学会自主学习是当今社会的一个主题，自主地学习是学习的最高境界。当前学校教育中普遍存在的是讲授式教学，在这样的教学过程中，压抑了学生的主观能动性，影响了学生潜能的发展。开展自主学习的研究，是为了培养学生强烈的学习意识，自主地选择学习内容，确定学习目标，支配学习时间，调控学习情绪，学会学习的策略。为了开展具有针对性的研究，特进行本次调查。

二、调查时间：2011.12.27

三、调查对象

本校七年级39名学生，样本的选择根据学生自主学习习惯、自主学习方法等多个方面进行分17题进行调查。

四、调查结果

（一）自主学习习惯

1、97.8％的学生能独立完成数学家庭作业，2.7％的学生在家长的监督下能完成。遇到不懂的问题，23.9％的学生能从书上找答案，23.9％的学生能问老师，对于学过的内容，34.8％的学生能及时复习。

2、学习新内容前，只有63％的学生能主动预习，对于课后的作业，17.4％的学生有时能完成，有时不能。作业本用到一半时，21.7％的学生反映，作用本破损严重，而且很脏。

（二）自主学习方法

1、对当前的课堂发言问题，学生的看法颇有见地。他们认为老师的提问要设计得好，让人觉得有回答的价值。太简单的提问学生觉得没有必要回答，太难的问题回答错了老师又要批评。因此，就造成了不愿意举手发言的状况。学生认为，如果发言不要求举手，发言的人可能会多一些。老师的教学语言和方式缺少变化，让人打不起精神。

2、对于目前的家庭教育，学生也有很多话说。对大多数学生来说，家庭教育实际上只是学校学习教育的延伸。学生在家里的主要活动就是学习，做很多的课外练习题，有些学生还参加一些其他的兴趣辅导班。学生觉得，父母认为只有在书桌前才是学习，这是片面的。学习的途径有许许多多，只要能学到知识，任何形式都可以。

五．建议

调查显示，我校七年级学生的自主意识从前较弱，经过本阶段的课子课题的研究，学生有比较明确的自我认识，主动参与意识、责任意识和批判意识均有一定的发展。相对于自主意识而言，学生的自主能力显得较弱一些。

要使学生成为一个自主学习者，首先要转变其思想观念，在学生自主学习中也的确存在这一问题，而且不同的性别和年级还都存在差异，因此需要在实践中督促学生将自己的自主意识转化为自主的言行，教会学生一些实现自主学习的技能、技巧。

在人际关系上，重点是师生关系的进一步变革，尽管当前学生已经认识到要发挥自己的主体作用，与教师展开平等的对话与交流，但调查表明教师的权威影响仍然存在，需要在今后的教学中有意识地克服。

从调查的结果来看，目前的教学现状的确存在着许多不适合学生发展的地方，家长、教师的观念有待于改变，教学的方式方法有待于

改进。