山东省新泰市放城镇初级中学九年级政治全册 第二课 第1框 责任对于你我他学案(无答案) 鲁教版
山东新泰市放城镇初级中学九年级政治全册 第二课 第1框 责任对于你我他学案(无答案) 鲁教版
2、合作探究
（1）承诺产生责任，但所有责任并非都来源承诺。大家讨论，责任还有哪些来源？
（2）责任产生的根源是什么？
各尽其责
阅读课本第17页最后一自然段：李华的故事。
填一填：李华都处在哪些社会关系中？说一说：在各种社会关系中，李华应承担哪些责任？
有承诺就有责任：责任是的要求。它产生于之中。
当堂检测
二次备课
（一）选择题（下列各小题中的4个选项中只有1个最符合题意）
1、“值此就医生职业之际，我庄严宣誓为服务于人类而献身，我对施我以教的师友衷心感佩，我在行医中一定保持端庄和良心，我一定把病人的健康和生命放在一切的首位。我一定严加……”——摘自《世界医学会日内瓦宣言》。上述医生的誓言给我们的启示是（）
A、承诺是责任产生的唯一来源B、有了承诺就要履行责任
C、承诺只是一种形式，并不意味着责任的产生。D、所有的责任都来源于承诺
2、社会要求每个都要有责任意识，做一个负责任的人。下列做法，符合这一要求的是（）
A、有的同学上课总是迟到，理由不是父母没叫他，就是表坏了。
B、有的同学值日时总是借故溜走，让别人替他值日。
责任对于你我他
课题
责任对于你我他
课型
新授
课时
学习目标
重点
责任的产生问题
难点
身份不同，责任不同
学法指导
学习过程
二次备课
一、课文引领，学习交流。同学们自学课文，讨论交流以下问题：
1、众说纷纭
（1）在生活中你曾对他人承诺过什么？承诺以后你是怎样做的？
（2）阅读P16中韩亮和小飞的故事，请你评论一下韩亮和小飞的言行。思考，是否对朋友的所有要求都应承诺？
九年级政治全册 第二课 第一框 责任对于你我他教案 鲁教版
责任对于你我他
材料二：李婷是一位品学兼优的“三好学生”。
在家中尊敬父母，理解父母，经常帮助父母做家务；在学校尊敬老师，热爱劳动，勤奋学习，成绩出色，并经常帮助同学；在社会上，遵守交通规则，经常帮助弱势群体。
（1）两则材料共同告诉我们什么道理？
（2）请简要评析李婷的事迹。
（友情提示：围绕责任而谈。
）
参考答案：1.A 2.C 3.C 4.C 5.（1）角色不同，责任不同。
（2）李婷的事迹告诉我们，只有认清各方面的责任，才能扮演好自己的多种社会角色，作出符合自己身份要求的行为，担负起自己承担的责。
九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长第1框责任对于你我他学案无答案鲁教版
第一框责任对于你我他【学习目标】（要求：明确方向，了解任务）一、学习目标：1、知道：有承诺就有责任,；记住责任的含义；责任的来源问题.2、学会：认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负责任的能力。
环节预设：导入 5分钟；读学10分钟；研学10分钟；展示15分钟；归纳5分钟。
读学积累读学方法引导：学案导学，自主学习（自学课文，用铅笔勾画基础知识和自己认为的重点和难点知识，并独立完成下面的自学题目）★先通篇阅读，把握整体知识结构，再解决以下问题。
1．什么是责任？P16最后4行2．责任的来源有哪些？p173．如何理解身份不同，责任不同？p18研学探究（看谁研究既有价值又有新意！努力呦！）【分层讨论，合作释疑】学法指导：学完教材的同学，按分层次要求，自主完成技能训练题，有时可只写思路，需讨论解决的，用红笔做好标记，注意摸索解题规律，总结好的方法和技巧。
在自帮自学、合作探究的过程中，小组长组织先“AA、BB、”一对一讨论，组内解决不了的，提交全班或老师讨论解决。
1．材料分析：材料一：2014年8月4日云南省昭通市鲁甸县境内一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟，虽然余震还在频繁发生，救援工作已经迅速有序展开：党中央、国务院领导亲临现场指挥，人民子弟兵在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里给受伤者做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许多在中学生在电视里看到这则新闻后也在想；我能做点什么？把零用钱捐出去吧。
在这次救灾的过程中，哪些人承担了责任?他们分别承担了什么责任?2．材料分析：材料一：湖南怀化学院大学生洪战辉，在家庭屡遭变故、生活艰辛的情况下，12年来克服种种因难，把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大。
艰难困苦并没有压弯他稚嫩的脊梁，反而珉磅他乐观坚强地面对生活，不但自己考上了大学，还靠做小生意、打零工供"捡来"的妹妹读书，为父治病。
尽管生活拮据，但他从未申请过特困补助，还拿钱资助其他困难同学。
九年级政治全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第2课 在承担责任中成长 第一框 责任对于你我他教案
我们的学生大多十五六岁，仍处于对家长、老师及他人的过度依赖时期，责任意识淡薄，不能准确的给自己定位。一些学生不能正确理解自由与责任的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。因此，帮助学生学习本部分知识，具有重要意义。
1、为什么要信守承诺？
承诺就意味着责任，而信守承诺是负责任的表现。失信于人是不负责任的表现,会有损自己的人格形象，是对他人的不尊重,甚至会造成损失。中学生要做到慎重许诺、坚决履行诺言。
2、小结：
我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。总的来说，责任产生于社会关系之中。
板
书
设
计
一、责任对于你我他
1、有承诺就有责任
含义；产生；来源；
2、身份不同、责任不同
作
业
设
计
1、你在学校、家庭、社会中分别都承担了哪些责任？
2、《绩优学案》上相关作业。（第十题选做）
教
学
反
思
教学设计符合学生实际，根据最贴近学生事例设计教学活动，教师在教学中关注学生已有的知识水平和认识能力，注意在教学中选取典型案例引导学生思考，并积极灵活地进行引导，真正体现了合作学习和探究或学习。
重点
责任的来源。
难点
身份不同，责任不同。
教法学法
指导
本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。依据新课程理念，在本节课中，学生的学法宜自主合作、参与体验、讨论互动，以实现认知改变、行为转变、知行统一。
九年级政治 第2课第1节责任对于你我他学案 鲁教版
课
堂
导
入
了解时政要闻：
教师讲述《中国青年报》：当代警察周鑫勇斗歹徒的故事。为什么在周鑫同志的追悼会上会出现万人空巷的景象？（课件）
学生回答后教师总结：周鑫同志的行为是正义的行为，我们都愿意生活在一个充满正义的社会里。
导入新课——为正义高歌。
学生讨论交流后回答。
2
3
教师活动
学生活动
时间
复备标注
学
习
导
社会中每个人都要承担所承担的责任，这些责任因身份不同而不同，今天我们“学习责任对于你我他”。
学生欣赏图片回答
张怡宁、曾荫权的誓言说明了什么？
3
教师活动
学生活动
时间
复备标注
学
习
导
航
自
主
学
习
与
讲
解
一、课件展示学习提纲：
1、什么是责任？
2、责任是怎么产生的？（责任的来源？）
二、教师结合案例讲解：
1、承诺有口头形式，也有书面形式，有了承诺，就有了责任。
情感、态度、价值观
树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。
重点
难点
教学重点：如何做一个有正义感的人。
教学难点：明确正义行为和非正义行为的标准，增强规则意识。教ຫໍສະໝຸດ 活动学生活动时间安排
复备标注
启
动
课
堂
复习旧知
预习反馈
教师抽查反馈上一节课作业：维护社会公平的意义？
督学小组课前检查，并通报检查结果。。
课题
第二课第1节责任对于你我他
课时
本学期第24课时
日期
本单元第3课时
九年级思想品德上册责任对于你我他教案
一、教学目标：1. 让学生理解责任的概念，认识到责任对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生承担责任的意愿和能力，使他们在日常生活和学习中能够自觉地承担责任。
3. 引导学生认识到了解和关注社会的重要性，培养他们关心社会、亲近社会的情感。
二、教学重点：1. 责任的概念和内涵。
2. 责任对于个人和社会的重要性。
三、教学难点：1. 培养学生承担责任的意愿和能力。
2. 引导学生关注社会，培养他们关心社会、亲近社会的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们承担责任的能力。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的意义。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于责任的短片，引起学生的兴趣，引入课题。
2. 新课导入：讲解责任的概念和内涵，让学生理解责任的意义。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养他们承担责任的能力。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任对于个人和社会的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于责任的实践作业，让学生在课后思考和践行。
7. 教学反思：对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
六、教学内容：1. 责任与个人成长：让学生认识到承担责任对个人成长的重要性，培养他们的责任感和自我管理能力。
2. 责任与家庭关系：引导学生理解在家庭中承担责任的意义，培养他们关爱家人、和谐相处的能力。
七、教学重点：1. 责任与个人成长的关系。
2. 责任在家庭关系中的重要性。
八、教学难点：1. 培养学生承担责任对个人成长的意识。
2. 引导学生理解家庭中责任的意义，培养他们关爱家人、和谐相处的能力。
九、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任对个人成长和家庭关系的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们在家庭中承担责任的能力。
九年级政治全册第1单元在社会生活中承担责任第二课在承担责任中第1框责任对于你我他教案鲁教版82
责任对于你我他教学整体设计课时达标17(见课时达标P33)1．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( D )A．进士是科举考试的最高功名，及第指科举考试应试中选。
科举殿试时录取分为三甲，分别赐“进士及第”“进士出身”“同进士出身”的称号。
B．大理寺，官署名，掌刑狱案件审理。
明清时期与刑部、都察院并称为“三法司”。
C．服除，指守丧期满。
古制规定父母、祖父母甚至兄弟姊妹去世，均要守丧，时间视亲疏而定，是为丁忧；丁忧期间不能为官，已为官者需停职守制。
D．擢，提升官职，其他如“除”“拔”“拜”也指官职的提升。
“改”“徙”“知”等都可以表示官职的变动，而“出”特指离京外调，“入”则指入京为官。
解析“拜”“除”只指任命官职，不用来表示官职升迁。
2．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( C )A．“社日”，古代祭祀土神的日子，分春秋两次，一般在立春、立秋后的第五个戊日。
B．“笞刑”，是一种用小荆条或小竹板抽打臀、腿、背的刑罚，隋代定为五刑之一。
C．古代根据天色的变化将昼夜划分为十二个时辰，称为平旦、晡时、黄昏、人定等。
按时间先后来说，“人定”在“黄昏”之前。
D．“庐冢”，也叫庐墓，指古人在服丧期间，在父母或师长坟墓旁搭建的守护的房舍。
解析“黄昏”是现代时间的19点～21点，“人定”则是21点～23点，所以“人定”应在“黄昏”之后。
3．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( B )A．“四书”，即《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称，是公认的儒学经典，也是中华文化的宝典。
B．“令”是美好的意思，可用于尊称对方亲属。
如令堂，是对对方的父亲的尊称；令尊，是对对方的母亲的尊称。
C．春秋时，秦晋两国国君几代都互相通婚，后称两姓联姻为“秦晋之好”。
D．《鸿门宴》中“竖子不足与谋”一句中的“竖子”是骂人的话，相当于今天的“小子”。
解析“令堂”是对对方母亲的尊称，“令尊”是对对方父亲的尊称。
4．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( C )A．“布衣”是对百姓的称呼，与之类似的还有：黎民、庶民、苍生等。
2019-2020年九年级政治全册 2.1 责任对于你我他导学案 鲁教版(I)
2019-2020年九年级政治全册 2.1 责任对于你我他导学案鲁教版(I)2.1 责任对于你我他【学习目标】1.认清自己各个阶段、各个方面的责任，扮演好自己的各种社会角色，作出符合自己身份要求的行为，承担起自己应该承担的责任，从而成为一名合格的负责任的社会成员。
2.理解有承诺就有责任，了解责任的含义、产生途径；知道身份不同，责任不同。
【学习重点难点】学习重点：身份不同，责任不同学习难点：责任的产生【自主学习】1.在社会生活中，人们经常以各种方式对他人作出承诺，有，也有。
有了承诺就有了。
2.人处在一定的社会关系中，必然随之产生。
责任是对一个人做或不做某些事的要求，它产生于，表现在。
3.不同的人在社会关系中的不同，就不同。
同一个人与不同的人结成不同的，就会承担着。
4.责任，始于生而终于死，它涵盖了人们生命历程的。
只有认清自己各个阶段、各个方面的，才能扮演好自己的，作出符合自己身份要求的，担负起自己，从而逐步成长为一名合格的的社会成员。
【合作探究】材料：伟伟和明明是好朋友，近来，伟伟迷上了电脑游戏，经常逃课去网吧打游戏，伟伟告诉明明千万不要告诉老师，如果老师问起，就说自己病了。
明明觉得伟伟是自己的好朋友，便答应了他。
后来，当老师知道此事后，批评了明明，明明觉得很委屈，为什么自己履行了对朋友的承诺还要受批评呢？讨论以下问题：（1）如果你是该班的班主任，请从责任的角度给明明说清道理。
（2）你曾对他人作出过什么承诺？你是如何履行自己的承诺的？【当堂达标】1.“花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任……世界上万事万物，都有自己的责任。
”这句话说明（）①角色不同，承担的责任就不同②人必有责，人人有责③我们应该像世间万事万物一样，勇于承担自己的责任④一种事物只有一种责任，同样一个人也只有一种责任A.①②④B.①②③④C.①②③D.③④2.一位农民企业家说：“责任是什么我不清楚，但我知道应该怎么去做。
我不能卖给农民质量差的种子、化肥，我要提供优质的服务，让农民满意，还要对子女关心，对父母尽孝。
九年级政治全册 2.1 责任对于你我他教案 鲁教版
第1单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长2.1责任对于你我他学习目标：1、增强责任意识, 做一个负责任的公民。
2、知道责任产生的根源；了解身份不同，责任不同。
重难点：责任的含义。
教学过程：一、导言教学阅读导言段一，指导学生认识到：1、生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任的表现。
2、责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。
它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。
阅读导言段二，使学生进一步体会：责任对于人生具有十分重要的意义培养责任意识是我们当代青少年的基本要求二、框题：“有承诺就有责任”教学重点突出：责任的产生来源（一）责任产生于人们之间的相互承诺1、承诺普遍存在于社会生活①P15学生熟悉的社会生活中的承诺现象商品生产经营者对商品和服务作出的承诺学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺②承诺意味着：意味着责任，即承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。
（2）承诺有许多种形式如口头形式、书面形式2、正确认识承诺和责任的关系（1）P16活动设计①对韩亮和小飞的言行的评论韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。
小飞：小飞的言行是不对的。
小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。
而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。
②我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应和同学朋友参加某项活动。
对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。
（2）承诺和责任的关系①一般情况下，有承诺就有责任②承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极承担。
（二）责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。
1、人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。
责任对于你我他教学设计
《责任对于你我他》教案设计一、教材依据：山东出版社，九年级思想品德全一册第一单元第二课第一节《责任对于你我他》。
二、教学内容分析：本课时主要解决的问题是：责任对于你我他：责任是怎样产生的，人们有什么样的责任，教育学生认识自己所承担的责任，初步树立责任感。
本课的导言从学生在学校、在社会生活中的小事谈起，指出这些平时看来微不足道的生活小事，却都是我们承担责任的表现，目的是使学生了解责任并不是远离我们的事情，也不只是成人才应承担的任务，他实际上时时处处在伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好我们的职责。
该项目共安排了“有承诺就有责任”和“身份不同，责任不同”两个层次的内容。
第一个层次“有承诺就有责任”，讲责任的产生，主要介绍承诺是责任产生的重要来源，但本层次的关键是引导学生从社会关系的角度来理解责任的产生。
第二层次“身份不同，责任不同”主要是说明人因不同的社会身份而负有不同的责任，使学生明确个人所负有的各种责任，增强责任意识。
生活中有些学生有一种误解，把负责任只看做是大人们的事，与少年儿童无关，有了承诺可以不尽责任，不懂得不负责任的后果。
没有认识到责任来源于多个方面和责任的复杂性，而减弱责任意识，因而这种生活需要是教学内容展开的基础和动力。
支撑本课时问题解决的知识主要是：有承诺就有责任，不同身份不同责任的相关知识，是对公平、正义作为永恒追求的延伸，对学生在生活中有承诺不履行或胡乱承诺要加以分析引导。
增强责任意识提高判断能力。
履行诺言，承担责任的意识和价值观念是本课的基础和前提，而责任来自于社会承诺，不同身份有不同责任，责任始于生而终于死的理念是培养责任感的关键。
三、教学目标：情感、态度、价值观：通过学习，增强责任意识，做一个负责的人。
知识与能力：认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力。
过程与方法：知道责任产生于社会关系中相互承诺，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
四、教学重点：责任是怎样产生的，人们有什么样的责任，教育学生认识自己所承担的责任，初步树立责任感。
2019-2020年九年级政治全册 2.1 责任对于你我他导学案 鲁教版 (I)
2019-2020年九年级政治全册 2.1 责任对于你我他导学案鲁教版(I)【课程标准】三2.3知道责任产生的基础。
三2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
【教与学目标】情感态度价值观：认真履行自己的承诺和责任，扮演好自己的多种社会角色，增强责任意识，努力做一个负责任的公民。
能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够对自己的行为负责任的做出选择；认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力。
知识目标：理解有承诺就有责任，了解责任的含义、产生的基础；知道身份不同，责任不同。
【教与学重难点】“责任的产生”是本课的的学习难点。
【教与学过程】课堂序曲；时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
（一）创置情景，导入新课播放央视公益广告《有爱就有责任》的视频回答：famil中有哪些人？做了什么事？教师引导：遮风挡雨是爸爸的责任，相夫教子是妈妈的责任，孝敬父母是我的责任，在家庭中，需要你我他共同承担责任，在学校、在社会上也需要你我他共同承担责任，今天，让我们与自己的心灵对话，走进责任大课堂，共同探讨责任对于你我他这一话题。
（二）整体感知信息搜索1、快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；（三）自主探究，交流共享学习任务一：有承诺就有责任“身份不同，责任不同”是本课的的学习重点。
指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。
播放生活剧场（小诺答应老师办好黑板报，同桌小林要去网吧，要求小诺回家告诉他的父母去同学家做作业了）呈现问题：发言，发表见解。
教师引导：小诺对老师做出了“我一定办好”的承诺，这是一种口头承诺。
生活中人们经常以各种方式作出承诺，除了口头形式外，还有书面形式,并出示图片：教师引导：有了承诺就有了责任，承诺意味着责任的产生，承诺了就要负责，就要扛起责任的担子，要做到言必行，行必果。
2021年九年级思想品德 第二课 在承担责任中成长导学案 鲁教版
2021年九年级思想品德第二课在承担责任中成长导学案鲁教版第一框责任对于你我他学习目标：1、情感、态度、价值观：增强责任意识，做一个负责任的人。
2、能力：认清自己各个阶段、各个方面的责任，增强道德判断和辨别是非的能力，提高自己负起责任的能力。
3、知识：理解有承诺就有责任，知道身份不同，责任不同。
学习重难点：1、责任的产生问题是本节课的难点。
2、身份不同，责任不同是本节课的重点。
导学流程：一、情境导入：王楠是初三（3）班的学生，是班级的宣传委员；回到家里，她是父母的乖女儿，祖父母的好孙女；走在街上，她是行人；到商场购物，她是顾客；在剧院看演出，她是观众；在公园游玩，她是游客。
1、在不同的场合，王楠的身份有什么变化？职责分别是什么？2、你认为应怎样成长为一名合格的负责任的社会成员呢？二、明确目标：（让学生齐读）三、预习检测：检测同学们自学情况，自主回答以下问题：1在社会生活中，人们作出的种种承诺，有和两种形式。
有了承诺就有了。
2、人处在一定的中，必然随之产生一定的责任。
责任是对一个人的要求，它产生于人们之间的之中，表现在。
3、不同的人在社会关系中的，就不同。
同一个人与不同的人结成不同的，就会承担着社会责任。
4、只有认清自己各个阶段、各个方面的，才能扮演好自己的，作出符合自己身份要求的，担负起自己应，从而逐步成长为一名的社会成员。
5、判断：（1）、不同的社会角色，担负着不同的责任，我们应尽量减少自己的角色以减少自己的责任。
（）（2）、对他人负责，就是指不惜一切代价去帮助别人。
（）四、展示反馈：通过预习检测，还有哪些不懂需要进一步学习讨论的问题：我的问题——————我们的问题——————老师的问题——————五、合作交流：（一）、读P16页韩亮和小飞的故事，想一想，是否对朋友的所有要求都应承诺？（二）、承诺产生责任，但所有责任并非都来源承诺。
大家讨论，责任还有哪些来源？（三）、阅读课本第17页最后一自然段：李华的故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题责任对于你我他课型新授课时
学习目标
重点责任的产生问题
难点身份不同，责任不同
学法指导
学习过程二次备课
一、课文引领，学习交流。
同学们自学课文，讨论交流以下问题：
1、众说纷纭
（1）在生活中你曾对他人承诺过什么？承诺以后你是怎样做的？
（2）阅读P16中韩亮和小飞的故事，请你评论一下韩亮和小飞的言行。
思考，是否对
朋友的所有要求都应承诺？
由以上可以得到，在生活中，人们经常以各种方式对他人作出承诺，有了承诺，就有
了，但承诺一定要讲。
2、合作探究
（1）承诺产生责任，但所有责任并非都来源承诺。
大家讨论，责任还有哪些来源？
（2）责任产生的根源是什么？
各尽其责
阅读课本第17页最后一自然段：李华的故事。
填一填：李华都处在哪些社会关系中？
说一说：在各种社会关系中，李华应承担哪些责任？
材料一：徐本禹到贫困地区任教。
材料二：解放军战士守卫边疆。
材料三：中国运
动员为国争光。
材料四：任长霞惩恶扬善，执政为民。
讨论：由以上材料你可以得
出怎样的结论？
责任知多少。
填一填：我有哪些责任。
我的角色我的责任我的角色我的责任
子女游客
学生观众
同学消费者
朋友国家公民
社区居民……
将来的我——
课堂小结
（1）知识梳理
有承诺就有责任：责任是的要求。
它产生于之中。
当堂检测二次备课（一）选择题（下列各小题中的4个选项中只有1个最符合题意）
1、“值此就医生职业之际，我庄严宣誓为服务于人类而献身，我对施我以教的师友
衷心感佩，我在行医中一定保持端庄和良心，我一定把病人的健康和生命放在一切的首位。
我一定严加……”——摘自《世界医学会日内瓦宣言》。
上述医生的誓言给我们的启示是（）
A、承诺是责任产生的唯一来源
B、有了承诺就要履行责任
C、承诺只是一种形式，并不意味着责任的产生。
D、所有的责任都来源于承诺
2、社会要求每个都要有责任意识，做一个负责任的人。
下列做法，符合这一要求的是（）
A、有的同学上课总是迟到，理由不是父母没叫他，就是表坏了。
B、有的同学值日时总是借故溜走，让别人替他值日。
C、小刚同学上课认真听讲，按时完成作业。
D、有的同学对某位老师的课不感兴趣，不是做小动作，就是看其他书籍。
作为一个负责任的公民，不应该（）
A、信守承诺，勇担过错
B、权衡利弊，尽量推卸代价大的责任
C、主动承担责任
D、勇于承认错误，并对造成的后果负责
初三学生王某迷恋上网，没钱时便通过好友向低年级的学生“借”钱。
事发后，老师找他核实情况，他却说钱不是他要的，与他无关。
小明（）
A、不需要承担什么责任，因为他没直接去要钱
B、应自己承担责任，不承认好友参与了此事
C、对自己的行为后果缺乏正确的估计和评价，不用承担责任
D、小明应该主动承认和改正错误，勇于承担责任
非选择题
5、洪战辉，男，中共党员，25岁，原湖南怀化学院学生，现中南大学学生。
他，从13起就支撑着一个父亲患病、母亲出走、弟弟读书、妹妹待哺的困苦家庭；他，面对不幸，贫穷与孤苦，顽强坚持12年，终于使父亲病情好转，妹妹健康成长，自己考上大学，全家人重新团聚。
他，就是被评为“中国男孩”的洪战辉。
2006年以来，已成为公众人物的洪战辉，又将爱洒向了社会。
为资助贫困学生，他在学校和政府的帮助下建立了教育助学责任基金。
为推动青少年思想教育，他应邀在全国各地作了150多场励志报告，并欣然出任“中国宋庆龄基金会青少年生命教育爱心大使”。
他还多次在湖南、河南等地贫困山区与困难学生交流，捐赠学习用品。
他说“我要力所能及地帮助需要帮助的人。
”在不到两年时间里，关于他的书籍出版了6本，其中《中国男孩洪战辉》发行250多万册。
洪战辉先后获得感动中国2005年度人物、中国十大杰出青年等荣誉称号。
2007年9月，他又当选为全国孝老敬亲道德模范。
分析：洪战辉扮演了哪些角色？承担了什么责任？
反
思。