2.4 水循环和洋流(第一课时)导学案
高中地理水循环、洋流导学案
水循环和洋流（1、2）【学习要求】1．了解水循环的过程和主要的环节。
2．理解水循环的意义。
3．运用地图，归纳世界洋流的分布规律。
4.理解洋流对地理环境的影响第一课时 水循环【课前预读】 水循环1、概念：水在地理环境中 的移动，以及与之相伴的和物理状态的变化。
2、能量来源： 及地球 作用。
3、类型与环节(1)类型：按照水循环发生的领域，可分为乙 循环、甲 循环和丙 循环三种类型。
(2)环节：A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 等。
4、意义促进各种水体间的 ，维持全球水的总量平衡；使地表物质大规模运动，塑造 ；促进能量在地理环境中的 和 ；使水成为洁净的 。
5、人类活动对水循环的影响：增加或减少 、人工增雨及 等。
【合作探究】1.思考一下人类活动可以改变水循环的哪些环节？下列人类活动是对水循环的哪些环节施地表径流地下径流蒸发、蒸腾下渗加了影响呢？请连线。
南水北调造三峡水库过度抽取地下水大量砍伐森林【课内检测】1、下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（）A．塔里木河 B.天山冰雪融水 C.长江 D.未登陆的台风2、使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是（）A.大气环流B.水循环C.地壳物质循环D. 洋流的运动读“水循环示意图”，完成3～4题。
3、下列实现图中①功能的是( )A．长江 B．副热带高气压带C．我国的夏季风 D．我国的冬季风4、在水循环的各环节中，我国的南水北调工程体现人类活动对下列哪个环节施加影响( )A．① B．④ C．⑤ D．⑥5、关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是( )①它是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾②它是地球上最活跃的物质循环过程之一，是联系海陆之间的主要纽带③它是自然界最富动力作用的循环运动，但它不能塑造地表形态④它对地表太阳能可起到传输作用，但不能起吸收和转化的作用A．①② B．③④ C．②④ D．①④读水循环示意图，回答下列6—7题：6．图中各环节中，目前人类活动对水循环施加影响最强烈的环节是 ( ) A G B B C C D D7．在各个水循环的环节中，能使陆地上的水资源不断得到补充、更新的环节是( )A A-D-GB E-A-GC B-F-CD A-G8．读图，回答下列问题。
2.4《水循环和洋流1》教案(湘教版必修1)
第四节《洋流》教学设计
一、教学内容
洋流
二、课时安排
2课时
三、教学目标
（一）知识与技能
１．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。
２．了解陆地水体运动转化规律。
３．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。
４．理解洋流对地理环境的影响。
（二）过程与方法
１．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。
２．通过学习水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。
３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
１．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。
２．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。
３．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。
人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。
事物是普遍联系的，洋流和地理
环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教
育。
四、教学重难点
1．掌握洋流的分布规律；
2．分析洋流对地理环境的影响。
五、教学方法
1．小组式讨论法；
2．多媒体教学法；
3．读图分析讨论法；
4．案例分析法；
5．自主学习法。
、教学过程
3．对航海事业的影响：。
水循环与洋流导学案
一、水循环的过程与环节长江发源于青藏高原，向______注入_________海，全长6300余公里。
长江地处亚热带季风气候区，植被覆盖良好，水资源总量居世界第三。
长江干流宜昌以上河段为上游，主要地形区有巫山、四川盆地、青藏高原，以高原山地为主；长江干流宜昌以下河段为中下游，主要地形区为长江中下游平原，以平原为主。
湖口为中下游分界点。
思考：1、上游三峡峡谷的成因，中游地上悬河成因、河口三角洲的成因2、上游三峡地区水能资源丰富的原因3、长江水资源丰富，流量大，出现夏汛，这是为什么？4、为了减轻夏季洪涝，主要的办法是中游修建水库与上游植树造林，这两个措施对流量产生怎样的改变5、南北方水资源分布不均，可通过________________来改变水资源的空间分布三、读右图世界洋流模式图，回答1．在图中用箭头标注洋流的运动方向。
2．从成因上讲，直接由风带形成的洋流有；从性质来讲，属于寒流的有。
（填代号）一．读下图三大海区洋流图，按要求回答：1．在图中适当位置分别用O、P、Q标注北海道渔场、北海渔场和纽芬兰渔场的位置。
其共同的成因是；D地沿海也有世界著名的渔场，其成因与有关。
2．在图乙的线段上用箭头标注洋流的流向，并标出北大西洋暖流的名称。
3．图丙是北印度洋季洋流图，其洋流的流向受季风的影响。
若此时一艘帆船从A地开往B地，途中航程风水（填“顺”或“逆”）。
4．若M海区发生石油泄漏，此处的洋流对其污染有什么影响？5．请为下列有关图中各点的说法找出与洋流相关的原因①E地沿岸水温比D地沿岸水温高。
原因是②C、D、G地沿岸沙漠广布，南北延伸。
原因是③E、F地森林广布，郁郁葱葱。
原因是④H地海洋性气候分布广泛，冬温夏凉；摩尔曼斯克港终年不冻。
原因是。
地理必修一2.4水循环和洋流学案
地理必修一 2.4水循环和洋流学案（阅读）‚水的星球‛在地球表面有71%被水资源覆盖，从空中来看，地球就是个蓝色的星球。
水侵蚀岩石土壤，冲淤河道，搬运泥沙，营造平原，改变地表形态。
地球表层水体构成了水圈，包括湿地、海洋、河流、湖泊、沼泽、冰川、积雪、地下水和大气中的水。
由于注入海洋的水带有一定的盐分，加上常年的积累和蒸发作用，海水和大洋里的水都是咸水，不能被直接饮用。
某些湖泊的水也是含盐水，比如：死海。
世界上最大的水体是太平洋。
北美的五大湖是最大的淡水水系。
欧亚大陆上的里海是最大的咸水湖。
地球上水的体积大约有 1,360,000, 000 立方公里。
海洋占了1,320,000,000立方公里（97.2%）；冰川和冰盖占了25,000,000立方公里（1.8%）；地下水占了13,000,000立方公里（0.9%）；湖泊、内陆海，和河里的淡水占了250,000 立方公里（0.02%）；大气中的水蒸气在任何已知的时候都占了13,000立方公里（0.001%）。
一、水循环1、水循环的概念及类型⑴概念：自然界的水在地理环境中通过各个环节循环运动的过程。
⑵能量来源：太阳辐射和地球重力⑶类型：①海陆间循环：发生在海洋与陆地之间，使陆地水资源得到补充、更新，是最重要的水循环。
②陆上内循环：发生在陆地与陆地之间，对陆地水资源补充量很少，但对干旱地区非常重要。
③海上内循环：发生在海洋与海洋之间，对陆地水资源没有更新作用，但其水量最大，对于全球的热量输送有重要意义。
注意：海陆间循环又称大循环，该循环环节最多，范围最广；就水循环参与的水量而言，海上内循环最多；陆上内循环既发生在内流区，也发生在外流区，外流区除有陆上内循环外还有海陆间循环。
2、水循环的主要环节水循环的主要环节有：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流、植物蒸腾等。
3、水循环的地理意义①维持全球地球各种水体的动态平衡全球总体来看，海洋水，陆地水和大气水不会增多也不会减少②广泛的热量输送：通过水在固液气三态的转化过程中吸收和释放热量在地表和大气海洋与陆地低纬与高纬等等进行热量输送它对地表太阳辐射能的吸收、转化、传输和调节作用，能使赤道附近降温13℃，高纬升19--23℃③地表物质的大规模地运动海洋向陆地输送淡水，陆地向海洋输送泥沙、有机物和营养盐类④不断塑造地表形态长江三峡、云南石林喀斯特地貌、黄土高原的千沟万壑，河流中下游的冲积平原和河口三角洲（课文60页阅读—黄河输沙造陆）⑤更新陆地淡水资源：当前人类可利用的淡水资源有河流水淡水湖泊水浅层地下水根本补给源是大气降水（阅读）我国的华北地区，水资源不足对工农业生产和人民生活产生了重大的影响。
4.1水循环和洋流导学案
2.4.1 水循环和洋流班级：___________ 姓名： ____________ 学号：_______【学习目标】1、知道水循环的概念、主要环节及人类活动对水循环的影响；了解世界主要洋流的名称及分布2、理解水循环的地理意义和洋流的分布规律及影响3、掌握洋流对地理环境影响的分析思路及评价方法【使用说明及学法指导】1、依据“自学导航”通读教材，进行知识梳理；勾划课本中重要知识点并标注序号，熟记基础知识。
2、将“自学导航”中不能解决的问题标识出来，以便提出解答。
3、完成学案中相关达标检测题。
A级全做，★ B级选做。
4、“自学导航”限时15分钟，独立完成。
【重点难点】1、海陆间水循环的过程及地理意义2、洋流的成因及其分布规律，对地理环境的影响【学习过程与方法】一、自学导航（阅读教材P50的有关文字内容，完成下列思考题）1、水循环①水循环是指，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
②能量来源：及地球重力作用。
③地理意义：维持全球水体总量平衡；使地表物质得以大规模运动，并塑造地表形态；伴随着能量转换和物质交换；使水成为洁净的可再生资源2、洋流①概念：洋流是指大洋常年大规模地沿进行的较为稳定的流动。
②主要意义：促进地球高低纬度地区间的；改变地理环境特征。
③、副热带环流中心大约在的地区。
在赤道附近受信风影响形成。
西风带内持续向东运动的洋流为。
中低纬大洋环流在北半球为、方向运动，在南半球为逆时针方向运动。
④、北印度洋季风洋流夏季向东流，呈时针方向，冬季向流，呈逆时针方向。
3、洋流对地理环境的影响①气候方面：寒流，暖流增温增湿。
②海洋生物方面：寒暖流交汇处和附近海区易形成大的渔场。
③、航行方面：顺洋流航行加快④、对海洋污染的影响：加快的污染净化速度，但把污染带到别的海区，从而扩大了污染范围。
二、精讲互动：学生提出在自学过程中遇到的问题，师生共同解决。
三、要点探究：探究一：水循环1、定义：指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
《水循环和洋流》导学案
第二章自然环境中的物质运动和能量交换第四节水循环和洋流编制：骆婵审核：瞿华班级______ 学习小组_______ 姓名____________ ［学习目标］1、了解水循环的过程和主要环节，学握水循环对地理环境和人类活动的影响及人类活动对水循环环节产生的影响。
2、了解各大洋洋流系统的组成，掌握洋流的分布规律及其对地理环境的影响［学习重点］1、水循环的主要环节及其地理意义2、人类活动对水循环环节产生的影响3、各大洋的洋流分布规律及其对地理环境的影响［学习难点］1、人类活动对水循环环节产生的影响2、各大洋的洋流分布规律［学习方法］自主合作探究法，图表分析法［课时安排］2课时第一课时水循环一、自主学习（A级）1、概念：指水在地理环境中________ 的移动，以及与之相伴的________ 和 ______ 的变化。
2、动力：__________ 和地球重力3、阅读课本P59-60的内容，分条分点归纳水循环的意义。
4、结合课本P59图2-40,判断下图中A、B、C所代表的水循环类型，井写岀水循环各环节的名称。
A ________________B ________________________C ___________________主要环节：①___________ ②___________ ③④____________⑤___________ ⑥__________ ⑦⑧_____________5、河流的补给类型：河流补给指河流的水源。
大多数河流的水源，主要是流域上的大气降水。
根据降水形式以及其向河流运动的路径不同，一般将河流的补给分为5类：①_____________ 补给。
它是河流最重要的补给类型，一般多在夏季和秋季补给河流，个别地区也发生在冬季。
雨水补给具有不连续性和集中性的特点，往往造成河川径流年内分配不均，年际变化大，主要分布在我国的__________________ 地区。
② _____________ 补给。
2.4 水循环和洋流导学案及体例说明
2.4 水循环和洋流【学习目标】1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
2.运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
【重难难点】1.水循环的过程及对地理环境和人类活动的影响；2.洋流的分布规律及对地理环境的影响。
课前预习案【使用说明】1.仔细认真阅读课文、要图文结合。
2.独立完成预习案（30分钟完成）。
3.通过预习把难以理解的问题写在“我的疑问”处。
【教材助读】一、水循环1.什么是水循环？其主要环节有哪些？其能量来源是什么？2.水循环的地理意义表现在哪些方面？人类活动对水循环的影响表现在哪里？二、洋流1.什么是洋流？其作用是什么？2. 洋流的分布规律如何？【预习自测】读水循环示意图，完成1-2题。
1．可以实现图中环节①功能的是A．黄河 B．植树造林C．南亚的夏季风D．我国的冬季风2．建设三峡工程直接影响的水循环环节是A．② B．③ C．④D．⑤读印度洋洋流分布示意图，完成3-5题。
3．①、②两洋流的共同特征是A．都是低纬地区的暖流B．对沿岸陆地的气候有较大影响C．都给沿岸陆地带来丰富的水汽 D．都形成了世界性大渔场4．洋流③形成的季节及动力分别是A．冬季，东北季风 B．夏季，东北季风C．冬季，东北信风 D．夏季，西南季风5．④处表层海水的流向是A．终年由北向南流B．终年由南向北流C．冬季由北向南流，夏季相反 D．夏季由北向南流【我的疑问】课堂探究案【学始于疑】1.大量砍伐树木会给当地水循环带来什么影响？2.结合实例，说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响？3.40°S-60°S之间分布的是什么洋流？是寒流还是暖流？【质疑探究】探究一：请你试着绘制水循环示意图，并据图回答：1.水循环的类型及特点；2.水循环的意义；3.人类活动对水循环的影响。
探究二：请你试着绘制洋流的分布简图，并据图回答：1.洋流的分布规律；2.洋流对地理环境的影响。
水循环与洋流学案
的变化。
（2）主要环节：
、
、降水、下渗、
、
、植物蒸腾和蒸发。
（ 3）驱动水循环的能量来源
。
（ 4）水循环过程中能量交换和转化的过程
能量交换 : 蒸发过程
热量；降水过程
（吸收、放出）
能量转变： 水体受热蒸发过程由太阳能变为重力能； 在高海拔地区重力能转变成动能。
2、水循环的地理意义
水循环使水体以固、液、气三态相互
【案例探究】 1、黄河断流与哪些自然原因或人为因素有关？ 2、我们可以采取一些什么措施尽量解决或减轻黄河断流问题？ 3、所提的措施中，分别影响了水循环的哪些环节？
自然原因
人为因素
采取措施
影响环节
二、 知识梳理
1
、水循环过程
（ 1）水循环的含义：地球上的水循环是指水在地理环境中
的移动，以及与
之相伴的
和
D 下渗
5、请画出水循环示意图，并说明箭头表示的之中，为什么并不是“取之不尽，用之不竭”的？
，淡水资源得到不断更新。
使地表物质得以迁移，并塑造
。
促使了地理环境中的
转化与交换。
3、人类活动对水循环的影响
目前只能以增加或减少
、人工增雨及
等方式，去影响水循环的个别环
节。
【反馈练习】
1、水循环最主要的动力是（
）
A 太阳辐射能 B 重力能 C 大气运动 D 太阳、月球对地球的引力
2、在下列水循环的各个环节中，跨流域调水、修水库能够直接对其局部产生较大影响的 是（ ）
A
地表径流 B 地下径流 C 水汽输送 D 水分蒸发
3、对于水循环重要意义的叙述，正确的是（
）
A 使全球各地的降水量保持不变
水循环和洋流导学案
2.4水循环和洋流导学案教学目的：理解洋流的形成原因和分布规律及其对地理环境产生的影响。
从而培养学生用综合分析的观点解决实际地理问题的能力和知识迁移能力。
解自然界水循环的主要环节及其对地理环境及人类活动的影响。
了解陆地水体类型及水体运动转化规律。
使学生能结合生活实际解决有关问题，增强水资源的忧患意识，养成节水习惯，树立科学的资源观。
教学重点：洋流分布规律及洋流对地理环境的影响；陆地水体的相互关系、水循环。
教学难点：洋流的成因。
水循环的意义教具准备：教学版图、课件教学方法：讲述法、分析法、归纳总结法课时安排：2课时一、水资源与水体类型1、水资源概念：是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源。
人类生产生活所需的淡水，几乎全部来自陆地水。
目前人们利用的淡水资源是：河流水、淡水湖泊水及浅层地下水，储水量仅占全球淡水总储量的0.3%。
2、水体类型按空间分布分：地表水：河流水、湖沼水、冰川…… 大气水、海洋水、陆地水地下水（按埋藏条件分）：潛水、承压地下水3、陆地水的来源：基本来源是大气降水；少量地下水来自空气中的水汽凝结。
大气降水固态降水二、水循环（一）定义：水循环是指自然界的水周而复始连续运动的过程。
水汽输送植物蒸腾 降水（二）水循环主要环节及类型（如上图）A：海陆间大循环——由B：陆地循环（内陆循环）——。
C：海上内循环——。
水资源更新最主要依靠海陆间大循环，陆地循环（内陆循环）对水资源更新也有一定的作用。
（三）水循环的意义：1、2、3、4、三、海水运动形式海水运动形式主要有波浪、潮汐、洋流三种。
（一）波浪风浪：风力作用形成；是波浪中最常见的一种。
海啸：海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪；破坏力极大。
（二）潮汐1、定义：海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象。
（三）洋流海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫洋流（海流）。
二、洋流的形成1、风海流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流，叫风海流。
水循环和洋流导学案打印
2.4 水循环和洋流设计者：审核：时间：12.17班级姓名一、水循环1、概念：水在地理环境中空间位置的，以及与之相伴的形态和状态的变化。
2、在能及的作用下，水在、和间通过吸收或放出，以、、三态的转化形成了总量平衡的循环运动。
水循环又使地表得以大规模地运动，并塑造了多种。
3、水循环过程读上图：填出图中箭头表示的水循环过程三种类型:类型1: 、类型2：、类型3:图中字母代表的含义A、B、C、D、E、F、G3、水是洁净的可再生资源，人类目前只能以增加或减少、及等方式，去影响水循环的个别环节。
例：植树造林可以影响水循环中、、等环节。
跨流域调水主要影响影响的是。
修建水库蓄水主要影响的是。
4、水循环的意义：联系四大圈层，进行物质迁移和能量交换维持全球水的动态平衡，使陆地淡水资源不断更新缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾通过陆地径流源源不断的向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐不断塑造着地表形态影响全球气候和生态5、“水资源可以永续利用”并且是“取之不尽，用之不竭”的吗？二、 洋流 大洋表层海水常年进行的较为 的流动。
1、洋流的分类： 按性质（水温）寒流：从__ __ __（高纬度）的海区流向_ ___ __（低纬度）的海区的洋流。
暖流：从__ ____（低纬度）的海区流向___ ___（高纬度）的海区的洋流。
读上图，判断A 为___ 半球___ 流，B 为___ 半球___ 流，C 为___ 半球___ 流，D 为___ 半球___ 流。
按形成的主导因素：可分为风海流、密度流和补偿流三种类型； 风海流：盛 行 风风 海 流 名 称低纬信风 北半球 东北信风 南半球 中纬西风北半球 西南风 南半球极地东风 北半球 东北风 南半球 季风密度流：大西洋表层海水经直布罗陀海峡流入地中海。
密度小的 密度大的地中海底部海水经直布罗陀海峡底部流入大西洋。
密度大的 密度小的补偿流: 秘鲁寒流、本格拉寒流、加那利寒流。
拓展深化：盛行风是海洋水体运动的主要动力，此外，洋流前进时，受陆地形状的限制和由于海陆轮廓和季风的影响，世界洋流的分布规律在局部海区与上图有一定的差异，下图为世界洋流实际分布简图。
水循环和洋流导学案
1.学习目标：．1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义；2.运用世界洋流模式图，归纳世界洋流的分布规律；3.说明洋流对地理环境的影响。
2、 学习重点：1.水循环的过程和主要环节2.世界洋流的分布规律和影响【自主学习一】（学生阅读教材独立完成）一、水循环1．概念：指水在地理环境中___________的移动，以及与之相伴的运动_______和物理______的变化。
2．能量来源：在____________及____________的作用下，水在________、海洋和________间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。
3．主要环节A____________，B____________，C____________，D____________，E____________，F____________ 4.地理意义：使水形成____________的循环运动，塑造多种_______形态，促进地理环境中____________的转化和交换。
5.水循环的主要类型及特点1.洋流的定义及分类2.运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律(右图画出)文字描述：3.洋流对地理环境的影响①对海洋生物的影响：②对气候的影响：③海洋环境的影响：④对航运的影响：【当堂训练】1、水循环的主要动力是（）A.太阳辐射B.重力C.大气运动D.水的三相变化2、人类影响最大的水循环环节是：（）A.地下径流B.地表径流C.降水D.蒸发3、水圈中储量最多的水和储量最多的淡水分别是：（）A.海洋水和淡水湖泊水B.海洋水和地下淡水C.海洋水和冰川D.海洋水和陆地水读“水循环示意图”（图1），回答4—5题。
4．图6所示的水循环各环节，目前受人类活动影响最大的是（）A．① B．② C．③ D．④5．有关水循环地理意义的叙述，不正确是（）A．使陆地水资源不断更新B．维持全球水的动态平衡C．不断塑造着地表形态D．加剧不同纬度热量收支不平衡的矛盾地理教学中经常用一些示意图来表示地理现象的发生与变化。
河北省邯郸4中高中地理 2.4水循环和洋流(第1课时) 精品导学案 新人教版必修一
河北省邯郸四中高中地理必修一：2.4水循环和洋流（第1课时）【学习目标】1．掌握水循环的主要环节、水循环的地理意义。
2．运用水循环的原理，分析常见的人类活动对水资源的影响。
【学情分析】地球上各种水体都处于不断循环运动中。
陆地各种水体不仅自身都有各自的运动系统和运动规律，而且它们之间又彼此联系、相互制约，共同构成了一个较大的循环系统，而这一循环系统仅是全球水循环系统的一个重要组成部分。
本节第一部分讲述了陆地水的组成及主要水体类型；第二部分讲陆各种水体之间相互转化运动、相互转化关系；第三部分说明了陆地水的更新，即阐明了全球水循环运动的过程和律；第四部分从水循环运运的角度讲述水循环运动的能量转化；最后讨论水循环的意义。
关于水循环的地理意义，教材主讲三点：1、维持全球水体动态平衡，促使水资源更新；2、水循环既是物质流又是能量流，它促使自然界物质循环和能量传输转化；3、水循环影响全球气候，塑造地表形态。
【教学方法】读图分析法、多媒体辅助教学法、实例分析法、讨论法【重点和难点】水循环的过程及地理意义。
【讲授过程】导入新课：前面我们学习了岩石圈物质、大气的运动及其能量交换，作为自然界比较重要的物质——水的运动及其能量交换如何？本节我们讨论这个问题：水循环和洋流。
大家知道：地球有两大地貌：海洋和陆地。
以海洋为主，所以地球有水的行星之称。
水的形态分为气态、固态、液态。
地球上的水体按储藏位置可分为海洋水、陆地水、大气水。
诗人李白曾曰：黄河之水天上来，奔流到海不复回。
地球上的水是如何运动的呢？今天我们来学习水循环。
请看水循环动画。
水循环（板书）.【提问探究】1、水循环的环节有哪些？2、根据水循环发生的范围可把水循环分成哪几类？分别说明其水循环过程的主要环节。
【学生回答】 1、蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等等。
2、可分为：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环。
其中海陆间循环发生最广泛，称为大循环，其它两种称为小循环。
高一地理《2.4水循环和洋流》教案
高一地理《2.4水循环和洋流》教案第四节水循环一、教学目标（一）知识与技能1.了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。
2.了解土地水分运动和转化规律。
（2）过程和方法1。
用图解法正确表达水循环的全过程，培养学生的实践能力、地理空间思维能力、形象思维能力和地理信息综合分析处理能力。
2.２．通过学习水循环，用简练的语言表述水循环的过程及意义。
（三）情感态度与价值观1.通过对水循环的研究，学生可以结合生活实际解释生活中的实际问题，用科学的观念和发展观指导个人行为。
２．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。
3.使学生树立物质是运动的、运动是规律的、运动是物质和客观存在的本质属性的观点。
人类应该了解物质的运动特性，趋利避害。
二、教学重难点1.了解水循环的过程和意义；2．水循环对地理环境和人类活动的影响。
三、教学过程（引入）（教师当着学生的面，将一杯水倒至走廊外）问：假如你就是刚才老师手里的杯中水，在没有人类活动的干预下，若干时间后，你将以什么样的形态，什么样的行进路线，出现在什么地方?学生的回答可能涉及以下方面：空间位置：海陆空运动形式：蒸发、水汽输送、径流、入渗和下降。
物理状态：固态、气态和液态（教师总结）水循环的概念：水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
一、水循环概念（黑板书写）（教师讲解）明确了水循环的定义，我们来了解一下水循环的过程和主要环节，看看水循环是如何进行的。
（投影）了解水循环：展示水循环示意图（海陆循环）（提问）思考：1、根据水循环的发生领域来划分，除了海陆间的循环外，水循环还有哪些类别？试分别说明其循环过程中的主要环节？2.推动水循环的主要能量是什么？（教师总结）二、水循环的分类和主要环节（板书）这种类型的主要环流环节的特点是海陆之间的水汽传输和减少的许多环节。
地表水通过径流不断补充和渗透，水资源可以再生。
水循环及洋流学案
2.4 水循环和洋流【学习目标】1.能运用示意图说出水循环的过程和主要环节，了解水循环的地理意义。
2.知道洋流的概念、性质，主要洋流名称、分布和成因。
3.运用地图归纳世界洋流分布规律，并能够绘制世界洋流模式图。
4.掌握洋流对地理环境的影响。
【学习重点】水循环的过程；世界洋流模式图；洋流对地理环境的影响。
【学习难点】1.水循环的地理意义；2.结合气压带风带分布图绘制洋流模式图；通过等值线判断洋流流向。
【学习过程】一、水循环：自主学习教材P59-60，完成以下内容。
1.概念：水在地理环境中空间位置的，以及与之相伴的和的变化。
2.在和的作用下，水在、和间通过吸收或放出，以固、液气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。
水循环又使得以大规模地运动，并塑造了多种。
3过程：（1））读图填出图中箭头表示的水循环管过程。
ABCDEFGH（2）填出右图中水循环名称甲乙丙【小组探究一】①人类能够对水循环的哪些环节产生影响？②成语“流水不腐”的意思是说流动的水不会发臭，为什么呢？“滚滚长江东逝水”，为什么长江水始终“东逝”不完呢？二、洋流：1.概念：洋流又叫________，是指大洋________海水常年大规模地沿一定方向进行的较为________的流动。
2.类型：洋流按性质可分为________和________两大类。
3.主要成因：盛行风作用。
南、北赤道暖流（信风作用），西风漂流（在北纬35°～45°和南纬30°～60°的宽阔地带），北印度洋季风洋流等。
4.分布规律：①中低纬度：以____________为中心。
北半球呈_______方向流动，南半球呈_________方向流动。
②中高纬度（北半球）：以________________为中心，呈________方向流③北印度洋季风洋流：夏季_______方向流动，冬季呈________方向流动。
三、洋流对地理环境的影响1.对沿岸气候的影响：暖流起到________、________作用；寒流起到________、________作用。
2019-2020年高一地理 2.4.1 水循环和洋流导学案 人教版
2019-2020年高一地理 2.4.1 水循环和洋流导学案人教版
【课标导读】
1.了解水循环的过程和主要环节。
2.结合实例，说明水循环的地理环境。
【问题导思】
1.水有哪三态？水存在于哪里（空间分布）？
2.什么是水循环？涉及地表的哪些圈层？
3.根据左图说明水循环的主要类型及各类型的环节？
4.据左图结合课本P59-60页内容，归纳水循环的意义？
5.人类对水循环的哪些环节有影响？并举例说明？
[探究]“水是取之不尽、用之不竭的”是否正确？理由？
【例题导练】1.图1为“水循环示意图”，读图回答下列问题。
图1
（1）水循环环节所对应的图中字母是：蒸发—，降水—。
（2）图中丁→甲→丙→丁形成的水循环类型是循环，该循环的动力主要来自能。
（3）目前，人类直接利用的淡水资源主要来自水循环的（填字母）环节。
（4）水循环的重要意义有、。
A．联系四大圈层，进行能量交换和物质迁移 B．使全球各地的降水量保持不变
C．使陆地径流减少，海洋蒸发减少 D．使水资源形成不断更新的统一系统（5）“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，是否正确？理由？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.4 水循环和洋流（第一课时）
【学习目标】
运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义。
【预习案】
一、水循环
1．概念：指水在地理环境中____________的移动，以及与之相伴的运动________和物理
________的变化。
2．能量来源：在____________及____________的作用下，水在________、海洋和________ 间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。
3．主要环节
A___________，B____________，
C____________，D____________，
E____________，F____________。
4.类型
——————、———————、————————
5．人类对水循环影响的主要方式
增加或减少____________、人工增雨及____________。
6、意义
联系四大圈层，进行物质迁移和能量交换
维持全球水的动态平衡，使陆地淡水资源不断更新
缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾
通过陆地径流源源不断的向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐
不断塑造着地表形态，影响全球气候和生态
【探究案】下图为“水循环示意图”，读图回答下列问题。
(1)图中丁→甲→丙→丁过程属于________循环。
水循环的主要地理意义是________，
________________________________________________________________________。
(2)水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有________资源和________资源。
图中b1、b2、b3水量最大的是________。
(3)目前，人类直接利用的淡水资源主要来源于水循环的(填字母)________环节。
人类可以通过____________、____________等措施来改善水资源的时空分布，以更好地满足人们对水资源的需求。
【检测案】
一，选择题
1、下列地理现象，属于内陆循环的是（)
A.长江东流
B.台风登陆
C.塔里木河的水蒸发
D.海水蒸发
2、在海陆间循环中，受人类影响最大的环节是（）
A.海洋水的蒸发
B.大气水的输送
C.大气降水
D.地表径流
3、能使陆地水不断得到补充的水循环是（）
A.陆地循环
B.海洋循环
C.海陆间大循环
D.地表水、地下水互补
4、塔里木河的补给主要是（）
A.大气降水
B.地下水
C.冰川融水
D.湖泊水
读右图回答5-6题：
5、下列实现着①功能的是（）
A、长江
B、副热带高气压带
C、我国的夏季风
D、我国的冬季风
6、在水循环各个环节中，南水北调工程体现人
类活动对图中哪个环节施加影响( )
A、②
B、③
C、④
D、⑦
7、关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是()
①它是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾
②它是地球上最活跃的物质循环过程之一，是联系海陆之间的主要纽带
③它是自然界最富动力作用的循环运动，但它不能塑造地表形态
④它对地表太阳能可起到传输作用，但不能起吸收和转化的作用
A．①②B．③④C．②④D．①④。