【xx教育网优选】小学语文冀教版六年级下册《成长靠你们自己》教学
成长靠你们自己 教学设计冀教版教案
谁能说一说这篇课文的主要内容是什么？
三、交流研讨
解决小组解决不了的问题。
校长的演讲提出了几个观点？
1.教师并非知晓一切。
2.要学会体谅、关照别人。
3.善于学习，劳逸结合。
4.不要欺凌弱小，强中自有强中手。
5.不要迷信教科书。
四、自学文本
默读课文思：针对凯斯特校长这番演讲中提出的观点，你是怎样认为的呢？结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法。勾画出相关内容，并批注。
小组讨论交流
五、交流研讨
预设点：
☆、教师不可能知道一切。
在我们的成长道路上，我们可能遇到各种性格特点的老师，不管遇到什么样的老师，我们都要注意态度：宽恕或爱戴。因为成长靠自己。
每一个人的成长都是靠自己去经历、去观察、去思考、去辨别……。要多动脑筋独立思考，这也是成长所不可缺少的智慧和理性。因此，你们要有独立自主的意识，你们的成长主要靠你们自己。
情境引入
检查预习
交流研讨
自学文本
交流研讨
质疑答疑
学生可能提出的问题：
老师抛给学生的问题：
综合训练
小结
反思
☆、学会体谅、关照你身边的每一个人。
学会体谅、关照他人是一个人成长的重要标志，因为我们每个人都不可能独立生存于世界。
☆、善于学习，劳逸结合。
但凡有所成就之人，都不可能是一味地苦干。勤奋学习的人要注意锻炼。因为强健的体魄是我们美好生活的基础。
☆、不要欺凌弱小。
做人要善良，要帮扶弱小。恃强凌弱的人不受欢迎，强中自有强中手。
成长靠你们自己
教材简要分析
教学目标
重难点
参考教案
冀教版六年级语文下册《六单元 31. 成长靠你们自己》教学设计_13
2、要学会体谅、关照别人。
伯的心灵才能健康的成长。
3、要善于学习，劳逸结合。
你平时是怎样学习的？ 给大家讲讲你的学习方法
4、不要欺凌弱小，强中自有强中手。
真正的强者从来不用拳头说话， 也无需用欺负弱小来显示自己的强大。
5、不要迷信教科书。
尽信书，则不如无书。 ——《孟子·尽心下》
导学问题：
1、根据校长的观点可以看出他是一个什么样 的人？（可分条陈述）
2、对校长提出的观点，你有什么感悟？结合 自己的学习、生活实际谈一谈。
1、教师并非知晓一切。
敢于质疑； 崇拜，但不盲从； 老师不会变魔术，而只能培育、教导和引领你进入人生
的航迹和知识的海洋； 你到底能学多少航行多远，只能靠你自己。
关于成长，你还有哪些 体会？请你像凯斯特纳校长 那样给同学们提出点忠告。
致即将离开的你们：
许多的日子，无奈而逝，教室依然，校园又绿， 而时光流泻不再。路永远是这样地一步步往前，你 们会结识更多的老师、同学，会有更多的美好回忆， 但我希望你们记住我们共度的日子，记住美妙的童 年时光。愿你们在我凝望的双眸中，走得更加坚定， 更加坦然。因为你们的未来属于远方，所以我把 “善良、宽容、自尊、向上、尽责”当作毕业礼物 送给你们，我会永远祝福着你们每一个！愿你们在 成长的道路上靠自己的力量越走越宽、越走越远！
31 成长靠你们自己
31 成长靠你们自己
预习问题：
1、用自己喜欢的方式读课文，达到流利，并解决生 字词。
2、查阅作者的相关资料。 3、复习演讲稿有关知识（以上三点课后组长检查） 4、各小组完成预习问题。 （即：每个小组课前预习时根据课文内容给其他小组出题， 前提是问题已经在组内解决。）
教师预设问题
冀教版小学语文六年级下册第31课 《成长靠你们自己》教学设计(分段讲解)
《成长靠你们自己》教学设计（分段讲解）石家庄市桥西区四维小学王尧教学目标：知识与技能目标有感情的朗读课文。
过程与方法目标通过小组合作学习等方法了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
情感态度价值观目标理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主的意识。
教学重、难点：理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主的意识。
教学准备：布置好预习作业：正确、流利的朗读课文，提炼出作者表达的观点。
教学时间：1课时。
教学设计：一、揭题导入，质疑思考。
师：同学们，转眼间六年的小学生活就这样从我们指缝间悄然溜走了，在即将结束的小学生涯中，我想送你们这样一篇文章《成长靠你们自己》。
齐读课题。
师：或许你们早已觉得自己长大了，那么就让我们一起来谈谈什么是成长？生自由发言。
师小结。
二、初读课文，整体感知。
师：对于成长，也许每个人都有自己的定义和理解，那我们就一起来读一读《成长靠你们自己》告诉了我们些什么？课前布置了预习，现在请大家快速默读，理清文章的表达顺序，并简要概括文中校长提出的观点。
生默读，概括。
预设：文中校长共提出了五条观点：1．教师并非知晓一切。
2．要学会体谅、关照别人。
3．善于学习，劳逸结合。
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
5．不要迷信教科书。
三、细读全文，领悟内涵。
根据归纳出的校长提出的几条观点，提出中心话题，组织学生在小组中讨论：（1）针对校长提出的观点，你是怎么认识的？可以结合自身的生活经验谈一谈，让学生在这一环节学会清楚的表达自己的观点，并给观点找到论据。
（2）你觉得校长是一个怎样的人？你喜欢这个校长吗？结合文中的语句说一说。
预设：1．教师并非知晓一切。
引导学生要在平时的学习中敢于质疑，崇拜但不盲从老师，还要学生明确老师不会变魔术，而只能培育、教导、引领你进入人生的航迹和知识的海洋，至于在这其中你到底能学到多少航行多远，只能靠你自己了。
2．要学会体谅、关照别人。
在成长的路上，学会体谅和关照别人，才是真正的长大。
2019年(春)六年级语文下册第31课成长靠你们自己交流感悟教学设计冀教版
2019年(春)六年级语文下册第31课成长靠你们自己交流感悟教学设计冀教版教学目标：（一）知识与技能：1．有感情地朗读课文。
2．了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
（二）过程与方法：自读自悟与讨论交流相结合。
（三）情感态度与价值观：学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识。
教学重点：了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
教学难点：理解“成长靠自己”的含义，培养学生独立自主的意识。
教学时间：一课时。
教学过程:一、自谈成长，揭示课题。
同学们，这学期已经接近尾声了，你们即将进入中学阶段的学习。
你们可能觉得自己又长大了。
谁来说说在你们人生成长的道路上，你感悟到了什么呢？（成长中有烦恼、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。
）在你们的成长过程中，主要依靠谁呢？（老师、家长……我们自己）今天，我们就来学习小学阶段的最后一篇课文《成长靠你们自己》。
二、初读文本，整体感知。
1．情境导入。
同学们，你们都喜欢看《格林童话》吧？本文的作者就是能和《格林童话》的作者格林兄弟相提并论、赢得国际声誉的儿童文学家——凯斯特纳校长。
他是个平易近人，不摆架子，关爱学生，着眼于学生发展的人，因此他为我们做了《成长靠你们自己》的演讲。
2．教师范读课文。
下面就让我们一起来倾听凯斯特纳校长的演讲：《成长靠你们自己》。
三、自读课文。
要求利用工具书读准字音，理解词语。
正确、流利地朗读课文。
四、再读课文，思考：校长的演讲提出了几个观点？1．教师并非知晓一切。
2．要学会体谅、关照别人。
3．善于学习，劳逸结合。
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
5．不要迷信教科书。
五、细读全文，领悟内涵。
1、针对凯斯特校长这番演讲中提出的观点，你是怎样认为的呢？结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法。
①自己默读这篇特殊的演讲稿，结合刚才提出的中心问题在文中勾画，并在有想法的地方进行批注。
②小组讨论交流。
③全班交流：☆教师不可能知道一切。
在我们的成长道路上，我们可能遇到各种性格特点的老师，不管遇到什么样的老师，我们都要注意态度：宽恕或爱戴。
【309教育网优选】小学语文冀教版六年级下册《成长靠你们自己》教学设计教案
《成长靠你们自己》教学设计《成长靠你们自己》是一位小学校长面向全校学生做的一次演说。
【知识与能力目标】有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
【情感态度价值观目标】学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识。
【教学重点】了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
【教学难点】理解“成长靠自己”的含义，培养学生独立自主的意识。
多媒体课件及图片。
一、自谈成长，揭示课题或许大家早已觉得自己长大了，那么就让我们一起来谈谈什么是成长？今天我们来学习《成长靠你们自己》这课。
谁来说说在你们人生成长的道路上，你感悟到了什么呢？（成长中有烦恼、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。
）二、初读文本，整体感知1、作者导入同学们，你们都喜欢看《格林童话》吧？本文的作者就是能和《格林童话》的作者格林兄弟相提并论、赢得国际声誉的儿童文学家——凯斯特校长。
他是个平易近人，不摆架子，关爱学生，着眼于学生发展的人，因此他为我们做了《成长靠你们自己》的演讲。
2、作者简介。
埃里希·凯斯特纳（1899年-1974年），是德国20世纪最著名的儿童文学作家，被称为二战后的德国儿童文学之父。
代表作有《两个小洛特》、《飞翔的教室》和《动物会议》等。
3、默读课文：借助工具书读准字音，理解词语。
可以边读边思考：在这篇课文中凯斯特纳校长提出了几个观点？并简要概括文中校长提出的观点。
三、再读课文，思考：校长的演讲提出了几个观点？1．教师并非知晓一切。
2．要学会体谅、关照别人。
3．善于学习，劳逸结合。
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
5．不要迷信教科书。
五、细读全文，领悟内涵1、教师并非知晓一切敢于质疑,实事求是；你到底能学到多少，航行多远，最终靠的还是你自己。
2、要学会体谅、关照别人。
不要欺凌弱小，强中自有强中手。
我们的一言一行都会影响到身边的人如果心怀理解和关爱，带给别人的将是灿烂的阳光，如果给予冷漠打击，无异于冰山和刀子。
明水县XX小学六年级语文下册 第六单元 31成长靠你们自己教案设计 冀教版六年级语文下册第
1。读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。
2.你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。
三、学生习作,教师巡视
教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
四、修改习作，评价赏析
继续训练学生的自学能力，解决认知问题，为分析文章打基础。
四、再读课文，思考：校长的演讲提出了几个观点？
1．教师并非知晓一切。
2．要学会体谅、关照别人。
3．善于学习,劳逸结合。
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
5．不要迷信教科书.
五、细读全文，领悟内涵
1、针对凯斯特校长这番演讲中提出的观点，你是怎样认为的呢？结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法。
五、誊抄作文，汇编成册
1。赏析后再次修改作文，誊抄作文
2.汇编成册
①将自己满意的习作整理起来，按一定的顺序排列(分类或按时间）
②写“编者的话”，并按次序编写目录
③装订成册，拟订书名，加入个性化设计。
六、展示作品,互相学习
同学们的习作册犹如一朵朵浪花，记录了多姿多彩的童年生活，充满着朴素稚拙的纯真童趣，让我们一起来赏析，一起来品味……
31* 成长靠你们自己
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．了解作者提出的观点，学会表达自己的看法.
3、通过小组合作学习等方法了解作者提出的观点,学会表达自己的看法。
4、学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识.
教学重点：了解作者提出的观点,学会表达自己的看法。
教学难点:理解“成长靠自己”的含义,培养学生独立自主的意识。
第二、三课时 习作
2019春六年级语文下册第31课成长靠你们自己交流感悟教学设计冀教版
2019春六年级语文下册第31课成长靠你们自己交流感悟教学设计冀教版教学目标：（一）知识与技能：1．有感情地朗读课文。
2．了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
（二）过程与方法：自读自悟与讨论交流相结合。
（三）情感态度与价值观：学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识。
教学重点：了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
教学难点：理解“成长靠自己”的含义，培养学生独立自主的意识。
教学时间：一课时。
教学过程:一、自谈成长，揭示课题。
同学们，这学期已经接近尾声了，你们即将进入中学阶段的学习。
你们可能觉得自己又长大了。
谁来说说在你们人生成长的道路上，你感悟到了什么呢？（成长中有烦恼、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。
）在你们的成长过程中，主要依靠谁呢？（老师、家长……我们自己）今天，我们就来学习小学阶段的最后一篇课文《成长靠你们自己》。
二、初读文本，整体感知。
1．情境导入。
同学们，你们都喜欢看《格林童话》吧？本文的作者就是能和《格林童话》的作者格林兄弟相提并论、赢得国际声誉的儿童文学家——凯斯特纳校长。
他是个平易近人，不摆架子，关爱学生，着眼于学生发展的人，因此他为我们做了《成长靠你们自己》的演讲。
2．教师范读课文。
下面就让我们一起来倾听凯斯特纳校长的演讲：《成长靠你们自己》。
三、自读课文。
要求利用工具书读准字音，理解词语。
正确、流利地朗读课文。
四、再读课文，思考：校长的演讲提出了几个观点？1．教师并非知晓一切。
2．要学会体谅、关照别人。
3．善于学习，劳逸结合。
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
5．不要迷信教科书。
五、细读全文，领悟内涵。
1、针对凯斯特校长这番演讲中提出的观点，你是怎样认为的呢？结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法。
①自己默读这篇特殊的演讲稿，结合刚才提出的中心问题在文中勾画，并在有想法的地方进行批注。
②小组讨论交流。
③全班交流：☆教师不可能知道一切。
在我们的成长道路上，我们可能遇到各种性格特点的老师，不管遇到什么样的老师，我们都要注意态度：宽恕或爱戴。
冀教版六年级下册语文教案全集31 成长靠你们自己
31* 成长靠你们自己教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
3、通过小组合作学习等方法了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
4、学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识。
教学重点：了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
教学难点：理解“成长靠自己”的含义，培养学生独立自主的意识。
课前准备：课时安排：一课时教学过程：一、自谈成长，揭示课题师：同学们，转眼间六年的小学生活就这样从我们指缝间悄然溜走了，在即将结束的小学生涯中，我想送你们这样一篇文章《成长靠你们自己》。
齐读课题。
谁来说说在你们人生成长的道路上，你感悟到了什么呢？（成长中有烦恼、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。
）二、初读文本，整体感知1．情境导入：同学们，你们都喜欢看《格林童话》吧？本文的作者就是能和《格林童话》的作者格林兄弟相提并论、赢得国际声誉的儿童文学家——凯斯特校长。
他是个平易近人，不摆架子，关爱学生，着眼于学生发展的人，因此他为我们做了《成长靠你们自己》的演讲。
2．教师范读课文。
下面就让我们一起来倾听凯斯特校长的演讲：《成长靠你们自己》。
三、自读课文。
要求利用工具书读准字音，理解词语。
正确、流利地朗读课文。
结合学生即将升入中学，有了一种长大的感觉，激发学生的学习、阅读兴趣。
结合自己的成长实际，感悟到每一个人的成长都要靠自己，直接切入文题的要点。
由格林兄弟的盛名引出凯斯特的国际声誉，引起学生对作者的兴趣、对演讲稿的重视，激发兴趣。
老师声情并茂的演讲能吸引学生的注意力，把学生带入演讲的情境中。
初步感知课文内容，对文章有大概的了解。
继续训练学生的自学能力，解决认知问题，为分析文章打基础。
四、再读课文，思考：校长的演讲提出了几个观点？1．教师并非知晓一切。
2．要学会体谅、关照别人。
3．善于学习，劳逸结合。
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
5．不要迷信教科书。
五、细读全文，领悟内涵1、针对凯斯特校长这番演讲中提出的观点，你是怎样认为的呢？结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法。
六年级语文下册第31课《成长靠你们自己》教学 PPT精品课件冀教版
学习目标
有感情的朗读课文。 通过小组合作学习等方法了解 作者提出的观点，学会表达自 己的看法。 理解“成长靠自己”的含义， 培养独立自主的意识。
或许大家早已觉得自己长大 了，那么就让我们一起来谈谈 什么是成长？
初读感知
快速默读课文，理清文章的 表达顺序，并简要概括文中校 长提出的观点。
2．要学会体谅、关照别人。
你曾经经历过伯劳厄的故事吗？ 你对此有什么看法？ 只有在付出爱的过程中，我们的学习的？给大家讲 讲你的学习方法。 你怎样理解学习？
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
真正的强者从来不用拳头说话，
也无需用欺负弱小来显示自己的强
大。
5．不要完全迷信教科书。
对待教科书的态度应该是既要汲 取有益的营养，又不能不假思索地 接受书上所有的知识，要多动脑筋 独立思考，有自己的看法。 尽信书，则不如无书 。
——《孟子·尽心下》
整体感知
小组讨论：
你觉得校长是一个怎样的人？ 你喜欢这个校长吗？结合文中的 语句说一说。
拓展学习
思考：
校长的这几条观点和“成长” 之间有什么必然的联系呢？
文中校长共提出了五条观点：
1．教师并非知晓一切。
2．要学会体谅、关照别人。
3．善于学习，劳逸结合。 4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
5．不要完全迷信教科书。
整体感知
小组讨论：
针对校长提出的观点，你是怎 么认识的？
1．教师并非知晓一切。
敢于质疑； 崇拜但不盲从老师； 老师不会变魔术，而只能培育、教导、 引领你进入人生的航迹和知识的海洋； 你到底能学到多少，航行多远，只能 靠你自己了。
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六年级下册语文教案-6.5 成长靠你们自己 ▎冀教版 (1)
31、《成长靠你们自己》教学设计一、教学目标：（一）、知识与技能：1、有感情地朗读课文。
2、了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
（二）、过程与方法：自读自悟与讨论交流相结合。
（三）、情感态度与价值观：学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识。
二、教学重点：了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
三、教学难点：理解“成长靠自己”的含义，培养学生独立自主的意识。
四、课前准备：多媒体课件五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）、自谈成长，揭示课题师：同学们，这节课我们先来欣赏一段视频《成长》，认真看，想想什么是成长呢？现在老师想问问你们，什么是成长？在你们的成长过程中，主要依靠谁呢？（老师、家长……我们自己）今天，我们就来学习小学阶段的最后一篇课文《成长靠你们自己》。
板书课题。
看到这个课题你想了解哪些问题？生答：作者、内容、……（二）、初读文本，整体感知1、看来同学们有不少问题，下面我们就来欣赏一下这篇演讲稿:朗读课文,利用工具书读准字音，联系上下文理解词语，读通句子，找出文章作者并找出校长的演讲提出了哪几个观点？2、先来认识一下作者，是谁呀？凯斯特纳。
听说过吗？和《格林童话》的作者格林兄弟一样有名，看过格林童话吗？这篇课文就是凯斯特纳作为小学校长时面向全校学生做的一次演讲。
再看看理解不了的词语，用什么方法理解？师指导“换词法”、逐字理解法。
3、学生交流五个观点，教师板书：（1）．教师并非知晓一切。
（2）．要学会体谅、关照别人。
(3)．善于学习，劳逸结合。
(4)．不要欺凌弱小。
(5)．不要迷信教科书。
（三）、细读全文，领悟内涵1、针对凯斯特校长这番演讲中提出的观点，你是怎样认识的呢？结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法。
①自己默读演讲稿，对于感受深的观点结合生活实际写写看法。
②小组讨论交流③全班交流：☆、教师并非知晓一切。
引导学生要在平时的学习中敢于质疑，实事求是，宽厚待人，崇拜但不盲从老师，还要学生明确老师不会变魔术，而只能培育、教导、引领你进入人生的航迹和知识的海洋，至于在这其中你到底能学到多少航行多远，只能靠你自己了。
六年级语文下册第31课《成长靠你们自己》教学 PPT精品课件冀教版
文中校长共提出了五条观点：
1．教师并非知晓一切。
2．要学会体谅、关照别人。
3．善于学习，劳逸结合。 4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
5．不要完全迷信教科书。
整体感知
小组讨论：
针对校长提出的观点，你是 怎么认识的？
1．教师并非知晓一切。
敢于质疑； 崇拜但不盲从老师； 老师不会变魔术，而只能培育、教导、 引领你进入人生的航迹和知识的海洋； 你到底能学到多少，航行多远，只能 靠你自己了。
成长靠你们自己
学习目标
有感情的朗读课文。 通过小组合作学习等方法了解 作者提出的观点，学会表达自 己的看法。 理解“成长靠自己”的含义， 培养独立自主的意识。
或许大家早已觉得自己长 大了，那么就让我们一起来谈 谈什么是成长？
初读感知
快速默读课文，理清文章 的表达顺序，并简要概括文中 校长提出的观点。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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领悟内涵
语文冀教出版社 六年级 | 下册
要学会体谅、关照别人。 不要欺凌弱小，强中自有强中手。
我们的一言一行都会影响到身边的人如果心怀理解和关爱，带给别 人的将是灿烂的阳光，如果给予冷漠打击，无异于冰山和刀子。只有 在付出爱的过程中，我们的心灵才能健康的成长。
领悟内涵
善于学习，劳逸结合。
语文冀教出版社 六年级 | 下册
课后作业
语文冀教出版社 六年级 | 下册
1、再谈“成长”，自我感悟。 2、阅读《成长比成功更重要》后写下随笔。
第六组 · 阅读
成长靠你们自己
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课文导入
或许大家早已觉得自己长大了，那么就让我们一起来谈谈什么是 成长？
今天我们来学习《成长靠你们自己》这课。 谁来说说在你们人生成长的道路上，你感悟到了什么呢？ （成长中有烦恼、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。）
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作者简介
语文冀教出版社 六年级 | 下册
问题思考
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校长提的这五个观点和学生的“成长”有什么关系？
在成长的路上，我们需要培养独立自主意识，因为成长还得靠自 己。
课文小结
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成长靠自己，这不是说说而已，老师希望大家用实际行动来证 明这一点。我行动，我快乐！希望大家在今后的日子里独立、自主， 靠自己打拼未来！
•学校的各种作业不是生活的唯一组成部分； •我们要善于学习而不是死读书。 •健康的身心是学习的前提，要讲究劳逸结合； •学习应该是丰富的、有趣的、广泛的。
领悟内涵
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“今天的战争已经不是教科书中所描绘的那样的战争了。” 不要盲目迷信教科书
问题思考
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埃里希·凯斯特纳（1899年-1974年），是德国20世纪最著名的儿童 文学作家，被称为二战后的德国儿童文学之父。代表作有《两个小洛
特》、《飞翔的教室》 和《动物会议》等。
作者简介
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默读课文
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借助工具书读准字音，理解词语。可以边读边思考：在这篇课文中 凯斯特纳校长提出了几个观点？并简要概括文中校长提出的观点。
课文学习
凯斯特纳校长的观点： 1、教师并非知晓一切。 2、学会体谅、关照别人。 3、善于学习，劳逸结合。 4、不要欺凌弱小，强中自有强中手。 5、不要迷信教科书。
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领悟内涵
教师并非知晓一切
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敢于质疑,实事求是；你到底能学到多少，航行多远，最终靠的 还是你自己。
我们应用什么态度对待教科书呢？
对待教科书的态度应该是既要汲取有益的营养，又不能不假 思索地接受书上所有的知识，要多动脑筋独立思考，有自己的
看法。
问题思考
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• 从这五个观点看来，你觉得校长是一个怎样的人？你喜欢这样的校长 吗？
• 平易近人，不摆架子，关爱学生。 • 着眼于学生发展。