结合体育社会化的学习谈谈自己的体育社会化过程

结合体育社会化的学习谈谈自己的体育社会化过程？
姓名：袁健
学号：201311071907
通过对体育社会学的学习，我将自己的感受总结为以下三点。

第一，通过体育锻炼使身体健康，洛克说过，“健康的精神寓于健全的身体。

”这说明健康的身体对人的精神的巨大影响。

第二，通过体育活动的组织与实施，必然要对人的心理产生影响。

这方面主要是关于体育对人的智力和非智力因素发展所产生的影响作用。

第三，体育的理念通过体育组织、体育训练、体育比赛等形式产生和传输出来，这是通过体育活动内化人的体育价值观念。

首先我们需要解决体育与社会化的基本问题。

为什么一些人对体育运动抱有极大热忱，而有些人看来并不关心？一些人是如何将自己看作为运动员并投身其中，为什么如此？人们为什么停止参与体育运动？参与体育运动对人们的生活、性格、职业、思维和行为方式有什么影响？
其次我们需要了解什么是社会化？什么是体育社会化？社会化是个体走向社会公共生活，融人现实社会的起点。

个体的社会化过程就是在社会文化的熏陶下，使自然人转变为社会人的过程。

一方面，个体接受社会的影响，接受社会群体的信仰与价值观，学习生活、生产技能和行为规范，适应社会环境；另一方面，个体作用于社会，用自己的信仰、价值观和人格特征去影响他人、社会，改造旧文化，创造出适应时代需要的新文化。

因此，对个体来说，社会化是一个社会适应的过程；对社会而言，社会化是一个约束和控制的过程。

体育社会化就是建立多渠道的筹资机制，促进社会团体和个人参与体育，促进体育事业产业化。

鼓励全社会投资兴办体育，鼓励国内外企业和个人开发与经营体育，最大限度地引入增量资源，盘活存量资源，促进全民健身。

当人们彼此互动、熟悉其所生活的社会的时候，当人们形成“我是谁”的观念，对他们的目标和行为作出决定的时候，社会化就在进行着。

社会化不是一个社会塑造人的单向过程，而是人们积极和其他人接触，并作出塑造他们自己的生活和周围的生活世界的决定的过程。

促进我的个性的形成和发展。

个性的形成和发展是通过社会实践活动逐步实现的，它是社会化的产物。

在正常的社会化过程形成和发展起来的个性之间尽管各不相同，但是他们有一个共同的特点，即符合社会价值标准的个性。

一般来说，一个人的个性的形成和发展往往受内在和外在的多种因素的影响。

内在的因素主要包括遗传和身体方面的因素；外在的因素主要有家庭、学校和社会三方面的因素。

学校教育在促进人的社会化过程中起着最基础、最关键的作用，是其他任何教育形式所不能代替的。

学校体育课的教学是通过身体的直接参与并进行反复练习而获得知识的过程，它具有开放性强、时空转换机会多、学生互动多的特点，与其他学科相比它跟侧重学生的亲身参与实践，在不断的反复练习中通过自身对客观事务的变革的感知过的直接经验，培养学生的实际动手操作能力。

通过对体育知识技能的学习和实践，会得到生理和心理上的体验，有助于学生形成正确的自尊心、自信心、自制力、独立性、自我评价和自我感觉。

它是调节学生个性形
成和发展方面的一个卓有成效的手段。

促进生活技能的掌握。

生活技能包括两个方面，一是日常生活技能．二是谋求生活、参加生产的技能。

人在不同发展阶段学习生活技能的侧重点不同。

作为一个学生首先学习的是基本的生活技能，并在此基础上逐步掌握专业技能。

特别是在科学技术日益发展的现代社会，学习基本生活技能与专业技能对所有人几乎都具有相同的意义。

人的基本生活技能包括走、跑、跳、投、攀、爬、提、悬垂等。

体育活动的基本手段是身体练习，体育中的运动动作是在劳动动作、生活动作等动作基础上发展起来的，它们源于生活又高于生活，丰富多彩的体育活动使得人们从婴幼儿期到老年期都能找到恰当的体育运动方式，是一种便于在任何群体中广泛开展的活动，所以，我们说体育运动是人们获得基本生活技能的重要途径。

同时，体育教学对增强体质、促进健康和提高专门技能的训练提供了物质和精神的保障。

使人们有更充沛的体力和更旺盛的精力以及良好的心理状态去掌握生活技能。

现在的社会是一个联系的社会，每个人都在这个社会中扮演着各种不同的角色，因而角色学习过程成为人的社会化过程的落脚点和最终结果。