苏教版小学数学一年级下册教案(全套)
一年级数学下册苏教版教案(汇总13篇)
一年级数学下册苏教版教案（汇总13篇）一年级数学下册苏教版教案第1篇教材目的：1、知识与能力：初步会从现实情境中收集数学信息，并能自己根据数学信息提出数学问题，解决简单的问题。
发展观察、想像、抽象概括的能力。
2、过程与方法：通过观察、模仿、联想等学习方式，经历游戏过程，并从中收集数学信息，提出问题。
通过同伴的争议和评论形成初步的收集信息的能力，确定解决问题的策略。
3、情感、态度、价值观：从活动中感受数学知识的真实性和普遍性，激发学生参与数学学习活动的积极性，对数学产生好奇心和求知欲，愿意亲近数学，尝试用数学的眼光看身边的事物。
重点难点：能够根据已知的条件，提出数学问题。
教学方法：三疑三探教学模式。
教具准备：情境图教学过程：一、设疑自探（9分钟）1、创设情境，激发兴趣出示捉迷藏游戏。
通过观看情境图，倾听发布的信息，产生联想，并由联想找到解决问题的途径。
板书课题（用数学）看了课题，你想提出什么问题？预设问题（1）什么是用数学？（2）为什么要学习用数学？（3）学习用数学这节课在我们身边哪些地方能用到？（4）学习这节课能帮助我们解决哪些生活问题？2、出示自探提示：出示情境图让学生观察（1）你能说一说图上都说了些什么？（2）怎样用数学语言来说呢？（3）根据这些信息可以怎样来提问呢？（4）用加法计算怎样问呢？（5）用减法计算又该怎样提问呢？学生独立探究以上几个问题。
二、解疑合探（19分钟）1、再次看图并回答。
刚才同学们回答的很好，观察的很仔细！其实在我们生活中还藏着许多的数学问题你能试着提一提吗？学生自愿回答，把有价值的问题写在黑板上。
2、学生汇报后，师重点强调：在13－6=7的基础上，引导学生总结出求藏起来的人数的方法用总人数减捉住的人数。
3、出示丢手拍游戏。
通过观察、倾听，思考信息组合与问题的提出。
组内交流各自的信息组合角度和提出的问题，评论各种组合的正确性，并寻求解决问题的方法。
可以从三种不同的角度提出问题：一是求总数；二、三是求部分。
苏教版数学一年级下册教案(精选5篇)
苏教版数学一年级下册教案(精选5篇)苏教版数学一年级下册教案【篇1】教学目标：1. 认识平面图及平面上的前后左右的相对位置。
2. 认识平面的路径，并能通过向前、向后、向左、向右描绘出所走的路径。
3. 尝试设计路径，知道从同一出发点到同一目的地有不同的路径，并能通过比较，从各种不同路径中选择较合理的路径。
4. 在学习活动中，体验并获得平面图和客观空间的联系，发展空间观念，培养观察、表达等能力。
5. 初步体会数学与日常生活的密切联系，会解决一些简单的实际问题。
教学重点：按要求描绘出所走的路径，根据路径寻找目的地。
教学难点：正确的描绘方法。
教学过程：一、认识平面上的前、后、左、右。
1. 创设情景，导入学习。
师：今天我们一起到公园里去玩，进了公园后你们想到哪里去玩?这里有一张公园导游图，(出示导游图)你们看得懂吗?2. 认识平面上的前后左右。
师：①从图上看，公园里有什么?引导得出：“_在左面，_在右面，_在前面，_在后面。
”②我想去亭子，应该怎么走?我想去_，应该怎么走3. 动手操作，加深认识。
师：①用双色片代替自己在平面图上走一走(一生演示，其余自练) ②把双色片放在大门位置，听口令：(1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格;(2)先向左X格，再向前X格;先向前X格，再向右X格。
③在这张图上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?4. 学看平面图师：(出示图) ①在这张图上，这里是什么位置?(在图上标出前、后、左、右。
)②图上有什么?(根据学生回答在图上出示花圃、游船码头、儿童乐园、养马场的标记)二、认识、描述路径。
师：小巧、小亚、小胖也在这儿玩，这些点代表他们所在的位置。
1. 根据路径，语言描述。
(1)出示图题1。
①小亚录音：我想去花圃，我是这样走的：你们能不能用向前、向后、向左、向右走几格，说说我是怎样走的?②小亚请你们用向前、向后、向左、向右走几格来说说她走的路线，(板书：前后，左右)可以数一数、说一说;也可以用双色片走一走，再说一说。
苏教版小学数学一年级下册全册教案-(版)
苏教版小学数学一年级下册全册教案-(版)本教案为苏教版小学数学一年级下册全册教案，内容经过精心编排和优化，具有较高的实用性和可读性，有助于教师快速掌握教学内容，并能够有效地指导学生学习。
课程简介本教案是针对一年级下册小学生的数学教学，主要内容包括：认识数码、数的加法、数的减法、简单的计数、简单的长度和重量、时间及图形。
课程目标通过本课程的学习，学生将会：1.认识0-20的数码；2.掌握20以内的数的加法；3.理解20以内的数的减法；4.理解简单的计数；5.熟悉简单的长度、重量、时间及图形。
教学计划本教案共分为6个章节，每个章节包含若干个课时。
以下是教学计划的概要：第一章：认识数码课时1：认识0-10的数码晚数11点了，明天再写 this is my blog课时2：认识11-20的数码课时3：小数的认识和辨认第二章：数的加法课时4：20以内数的加法课时5：认识加法符号课时6：认识“和”的概念第三章：数的减法课时7：20以内数的减法课时8：认识减号课时9：认识“差”的概念第四章：简单的计数课时10：认识1元到10元钞票、硬币课时11：用钞票、硬币进行简单的计数第五章：简单的长度和重量课时12：通过练习巩固认识尺子和斤两课时13：认识厘米和克课时14：认识碗、瓶、袋课时15：通过练习巩固认识升第六章：时间及图形课时16：认识钟表，掌握准确读取时间的方法课时17：认识正方形、三角形、圆形、矩形课堂活动为丰富课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，本教案还包括了多种教学活动安排：1.学生小组合作完成数学游戏；2.使用物理模型进行授课；3.运用数字卡片进行小组PK，加强学生计算能力。
教学评估学生的学习成果将会通过以下方式进行评估：1.听取学生课堂回答情况的评估；2.统计小组合作完成游戏的得分情况；3.通过小组PK的方式，再次评估学生计算能力。
总结本教案通过对小学一年级下册数学全册内容的梳理和优化，结合多种教学活动安排和评估方式，旨在帮助教师快速理解和掌握教学内容，同时提供丰富多样的课堂活动和评估方法，以促进学生在愉快的氛围中有效地学习数学知识。
苏教版一年级数学下册完整教案(全册107页)【优质】
十几减9教学目标：1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点：正确口算十几减9的退位减法教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学准备：挂图、学具教学过程一、创设情境，导入新课示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。
”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？学生互相说图意。
“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。
看谁的想法多。
全班交流汇报。
学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+3=4方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13-3-6=4方法4：想加算减。
（因为9+4=13，所以13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。
（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高1、想想做做”第2题。
先说说题意，再说说是怎样计算出结果2、“想想做做”第3题。
让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。
小学一年级数学下册教案苏教版3篇(一年级下册数学全册教案简案)
小学一年级数学下册教案苏教版3篇(一年级下册数学全册教案简案)教学目标：学问与技能：使学生学会比拟100以内数的大小，并体会比拟两数大小的方法。
过程与方法：利用轻松开心的嬉戏和现实好玩的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
情感、态度与价值观：培育学生观看、比拟、提出问题和解决问题的力量。
教学重点：会比拟100以内数的大小，体会比拟两数大小的方法。
教学难点：培育学生小组合作意识和解决问题的力量。
教学时间：一课时教学过程：一、情境创设师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了效劳员。
这一天，餐厅来了很多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。
”小猴和小狗急赶忙忙用双手去拿盘子。
小猴说：“我拿了21只盘子。
”小狗说：“我拿了18只盘子。
”请你来当当裁判，谁拿得多?二、学问探究1、小组合作学习：比一比，谁拿得多?说说你是怎么比的。
2、汇报沟通、小结：十位上2比1大，所以21〉18。
3、试一试：2631674989904、二次小组学习：比一比以下计数器上的数。
(第6页)5、汇报沟通、小结：十位上的数一样，就比个位上的数谁大就谁大。
三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。
6、试一试：比大小。
(第6页/1) 学生独立完成后校对。
三、稳固练习1、连一连。
(第7页第2题)2、按规律填数。
(第7页第3题)⑴按挨次填数。
(说说表格有什么特点)⑵读出个位是5的数，读出个位是0的数。
再说说有什么特点。
⑶依据填好的表，把下列图中缺的数填上。
(实际是依据规律填数)3、按规律画图。
(第7页第4题)四、小调查。
我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少?五、总结六、作业板书设计：百以内数的大小比拟十位上2比1大，所以21〉18。
26〈31 67〉49 89〈90 两位数比大小，先比十位，再比个位，小学一年级数学下册教案苏教版小学一年级数学下册教案苏教版2 教学目标：1、学问目标：会比拟100以内数的大小，进一步稳固100以内数的挨次;初步感受一列数蕴含的规律;进展学生的数感。
小学一年级数学下册教案苏教版
小学一年级数学下册教案苏教版小学一年级数学下册教案苏教版篇1教学目标1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3.培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学内容教科书第103～104页8、7、6加几。
教学过程一、创设情境，激发求知的欲望(录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。
)1.教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。
他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。
这时一共有多少个小朋友?应该买多少张门票?他们想请同学们帮忙算一下。
同学们想帮这个忙吗?先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?2.小组合作讨论。
3.小组汇报交流。
生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。
生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。
生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法?二、动手操作，自我感悟，探求新知1.学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?学生回答，教师板书8+5。
师：8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。
小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。
生：我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
小学一年级苏教版下册教案6篇
小学一年级苏教版下册教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)
苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)一年级数学下册教案设计篇一一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册p。
27《图形拼组》二、教学准备：多媒体教学课件、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀三、教学目标与策略选择：（一）教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展想象力和创造力，培养创新能力。
4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
（二）教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
（三）学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。
（四）设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。
先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进行比较，得到长方形和正方形的特征。
再引导学生动手操作，把长方形变成正方形，使学生认识到图形和图形之间是有联系的。
再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。
一环接一环，过渡自然、连贯。
新版苏教版小学一年级数学下册完整教案(全册)
最新苏教版一年级数学下册全册教案（新教材）第一单元20以内的退位减法第二单元认识图形（二）第三单元认识100以内的数我们认识的数第四单元100以内的加法和减法（一）第五单元元、角、分小小商店第六单元100以内的加法和减法（二）第七单元期末复习第一单元课题：十几减9 第 1 课时总第课时教学目标：1．经历从实际情景里提出并解决问题过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3．能应用知识解决生活中相关实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
教学准备：小棒、课件教学过程：一、先学探究【先学提纲】1．观察书本P1例1，思考：13-9=？想想你是怎么计算的？2.尝试完成想想做做第1、第2题。
二、交流共享（一）情境导入：师：同学们，猴哥哥在森林里开了一家水果店，店里的桃子可香甜了（课件出示），店里有几个桃子啊？生：13个。
师：怎么一下子就看出有13个的？生：盒子内有10个，加上盒子外的3个一共有13个。
师：对！10和3合起来就是13。
你看小猴子蹦蹦跳跳跑来买桃子了，它对猴哥哥说：“我买9个”。
如果你是这只猴哥哥，你准备怎么卖呢？还剩多少个？应怎样计算呢？根据学生回答板书：13－9=□（二）探究交流1．实物操作。
讲述：假如用小棒来表示桃子，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3．小组汇报：你是怎样算的？4．结合学生的回答演示不同的算法。
师：你是小猴子你能把12个桃子卖掉9个桃子的实际操作过程描述出来吗?生方法一：我是这样卖的，从13个桃子里一个一个去掉9个桃子，1、2、3···9，还剩下4个桃子，所以13-9=4。
（师了解班上有多少人是这样想的）生方法二：我是这样卖的，我先把10个桃子里拿出9个，还剩1个，再把1个桃子和外面的3个桃子合起来还剩4个桃子。
苏教版一年级下册数学教案5篇
苏教版一年级下册数学教案5篇苏教版一年级下册数学教案11、知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性。
重点：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定”前后”。
一、创设情境，体验前、后1、观察课室，感受前、后小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么?2、说一说请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
3、听口令，摆物体文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……二、引导探知，体验感悟1、看图讲故事课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生仔细观察情景图。
谁能根据这幅图给大家讲故事?2、说一说学生之间互相说一说在故事中你知道了什么?3、观察、讨论请4个小朋友站一列，互相说一说这4个同学的位置。
学生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。
4、变换位置，加深理解(1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化?(2)以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。
三、实践应用1、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。
你发现了什么?围成一个圈，这样站，你又发现了什么?2、说一说：我们身边有前、后的应用四、小结：今天你有什么收获?五、板书设计苏教版一年级下册数学教案2教学目标1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
内容分析教学重点：会用刻度尺测量物体的长度。
教学难点：会用刻度尺测量物体的长度。
一年级下册苏教版数学教案5篇
一年级下册苏教版数学教案5篇一年级下册苏教版数学教案5篇教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面小编给大家带来关于一年级下册苏教版数学教案，方便大家学习一年级下册苏教版数学教案1一、认识图形(二)单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。
全册教案(教案)-一年级下册数学苏教版
全册教案（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的团队合作意识和表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 数的认识：100以内的数，数的顺序，数的组成，读数、写数。
2. 量的认识：长度、重量、面积、体积、时间等。
3. 加法和减法：100以内的加法和减法，加法和减法的应用。
4. 认识图形：平面图形和立体图形的认识和分类。
5. 认识人民币：人民币的认识和使用。
6. 解决问题：运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识，加法和减法，认识图形，解决问题。
2. 教学难点：加法和减法的运算，图形的分类，解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、PPT、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式导入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解新课内容，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
3. 实践活动：组织学生进行实践活动，巩固所学知识，培养学生的动手操作能力。
4. 小结：总结本节课的主要内容，检查学生的学习情况。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一年级下册数学苏教版2. 内容：数的认识，量的认识，加法和减法，认识图形，认识人民币，解决问题。
3. 插图：与教学内容相关的插图，如数字、图形、人民币等。
七、作业设计1. 基础题：巩固所学知识，培养学生的基本技能。
2. 提高题：提高学生的思维能力，培养学生的解决问题的能力。
3. 拓展题：拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。
八、课后反思1. 教学方法：是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣。
2. 教学内容：是否充实，是否有助于培养学生的数学思维能力。
3. 教学效果：学生对知识的掌握情况，学生的综合素质是否有提高。
苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)
苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是美丽的编辑为家人们整编的苏教版小学一年级下册数学教案【优秀8篇】，希望对大家有所帮助。
一年级数学下册教案设计篇一教学目标：1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
3让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
课时目标：1.在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。
2.结合分一分、认一认、玩一玩等教学活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3.培养观察、表达、归纳能力，初步建立空间观念。
教学重点难点：在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。
教学准备：学生：长方体、正方体、圆柱体、球的学具、橡皮泥一盒教师：长方体、正方体、圆柱体、球各一个，PPT课件师：认真观察，找一找两幅图有几处不同？一动手动脑，感受新知。
1.师：看看大家是不是真的认识它们，（出示立体图形图片）。
你要是认识它们就和它们打声招呼，说出它的名字。
（生说说立体图形的名字，师贴在黑板上）2把这四种图形分成两类，你怎么分？学生分一分说一说。
3.课堂活动二：感受立体图形。
（1）看一看师：（拿出长方体实物）请大家也拿出自己的长方体，先数一数它有几个面。
（引导学生有顺序的数）学生自己数正方形的面（2）比一比1长方体和正方体有什么不同同桌说一说，再全班交流。
（学生说一说自己的方法，全班交流，评价。
）2.展示学生的比较方法。
3.课件展示：长方体正方体的特点4.学生用同样的方法比较圆柱体和圆（3）课堂活动三：摸一摸师：闭眼睛，摸一摸，四种立体图形，有什么感觉？再说说他们的名字三、课间活动四、课堂活动四：认识和欣赏生活的图形1课件出示生活中的实物，让孩子们与所学四种立体图形连线。
苏教版一年级数学下册全册单元教案
教材分析
本单元教学100以内的不进位加法和不退位减法，以及数量关系较难理解加、减一步计算的实际问题。教材的编排是先教学口算，再教学笔算；教学口算把加法和减法分开进行，教学笔算则把加法和减法合在一起；解决实际问题和计算教学穿插进行。
全册教案
教材分析
《义务教科书 数学》一年级下册，是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的，于2012年4月经过教育部审定通过，供一年级下学期教学使用。
教学内容
1、20以内的退位减法。
2、100以内数的组成、读写、顺序和大小比较。
3、认识图形（二）。
4、认识元、角、分。
3、使学生在认识图形的过程中产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
教学重点
认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，并能识别这些图形。
教学难点
识别图形，画、折、剪、拼长方形、正方形、三角形和平行四边形。
教学方法
1．创设情境。
2．引导探究。
3．联系生活。
学习方法
自主探究法，小组合作交流
5、100以内的加法和减法（一）（二）
教学目标
1、使学生在观察的情境中，理解20以内退位减的计算方法，会正确的进行口算，并逐步达到熟练的程度。
2、使学生经历探索20以内退位减，计算方法的过程，通过观察，操作，比较，分析和交流等活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意义，并在不同算法的交流中感受算法多样化，初步培养思维的敏捷灵活。1、经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
2024年苏教版小学一年级数学下册教案优秀
2024年苏教版小学一年级数学下册教案优秀教案名称：认识图形（一）教学目标：1.让学生能够识别并命名长方形、正方形、三角形、圆这四种基本图形。
2.培养学生对图形特征的观察力和空间想象力。
3.引导学生运用图形进行简单的拼摆和组合。
教学重点：1.识别并命名四种基本图形。
2.观察图形的特征。
教学难点：1.区分长方形和正方形，三角形和圆形。
2.利用图形进行拼摆和组合。
教学准备：1.教具：长方形、正方形、三角形、圆形的模型或图片。
2.学具：长方形、正方形、三角形、圆形的模型或图片。
教学过程：一、导入1.老师出示各种图形的模型或图片，引导学生观察并说出它们的名称。
二、新课讲解1.长方形（1）老师出示长方形模型，引导学生观察并说出其特征。
（3）学生拿出自己的长方形模型，互相观察并交流。
2.正方形（1）老师出示正方形模型，引导学生观察并说出其特征。
（3）学生拿出自己的正方形模型，互相观察并交流。
3.三角形（1）老师出示三角形模型，引导学生观察并说出其特征。
（3）学生拿出自己的三角形模型，互相观察并交流。
4.圆形（1）老师出示圆形模型，引导学生观察并说出其特征。
（3）学生拿出自己的圆形模型，互相观察并交流。
三、巩固练习1.老师出示一些图形，要求学生快速说出它们的名称。
2.学生分组进行图形分类比赛，看哪组分类又快又准确。
四、拓展活动1.老师出示一些图形，要求学生用这些图形拼出不同的图案。
2.学生自由发挥，拼出各种图案，并展示给全班同学。
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，巩固图形的特征。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业1.家长签字确认：学生将本节课所学图形的名称和特征告诉家长，并让家长签字确认。
2.完成练习册相关内容。
教学反思：本节课通过直观的模型和图片，让学生充分观察和交流，掌握了四种基本图形的特征。
在教学过程中，老师注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过巩固练习和拓展活动，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识，达到了预期的教学目标。
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苏教版数学一年级下册全册教案十几减9教学内容：第1---2页。
教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。
教学重、难点：让学生通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。
教具准备：相应的CAI课件、口算卡片练习一教学内容：第3---4页教学要求：１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
２、培养学生与他人合作、交流的能力，学会调整自己的计算策略。
３、通过练习，让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。
教学重点：能够用不同的方法来进行计算两步教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。
十几减8、7教学内容：第5---6页教学目的：1.运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。
2.重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。
3.通过题组计算、比较，体会被减数不变，减数越大，差越小的计算规律，形成初步的估算意识。
教学重、难点：让学生运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。
课时安排：1课时教学过程：练习二教学内容：第7---8页教学目的：1、通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能。
2、通过题组计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。
教学重点：引导学生自主探究的意识，善于与同伴合作学习。
教具准备：多媒体教学课件课时安排：2课时综合练习课教学内容：完成《儿童乐学》教学要求：通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题教学重点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。
十几减6、5、4、3、2教学内容：第9---10页教学目的：1、本课是在前面退位减的基础上，通过实际的情境对话出现相应的十几减6、5、4、3、2的退位减法算式，让学生学会从情境中收集和表述信息，在多样化的方法中自主选择，进行计算；2、在教学中通过“试一试”“想想做做”培养学生的独立思考和学习的习惯；同时通过直观的对比使学生感知相应算式之间规律和联系，培养和发展学生的数感和举一反三的能力；3、在合作交流，自主选择的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。
教学重点：掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。
教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
教具准备：多媒体教学课件练习三教学内容：第11---12页教学目的：3、通过练习巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法，帮助学生形成计算的技能。
4、培养初步的数学思考和解决简单实际问题的能力。
5、在合作交流的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。
教具准备：多媒体教学课件课时安排：1课时教学过程：复习（一）教学内容：第13---15页教学要求：通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重点：熟练掌握计算方法，通过观察，初步建立一些简单的函数思想，会用规律，提高计算技巧。
教学难点：正确熟练地进行计算。
教学准备：一张20以内的退位减法表口算卡片数张教学过程：教学建议教学过程修改意见为了了解学生的真实情况，为展开的复习和后面的对比体验作准备，建议先行算。
要充分利用退位减法表表里的信息，帮助学生提升各方面的能力。
一、基本训练听算12-9 14-6 15-7 16-9 13-7（全班齐练，集体订正）评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）二、复习指导1、退位减法表（1）出示20以内退位法表，指导学生进行得数填写。
）引导学生发现表中的规律。
A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。
启发学生回答。
B、横着看。
让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。
（引导学生观察，启发学生回答）C、斜着看，从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。
（3）引导学生发现计算技巧。
如十几减9，个位加1，十几减8，个位加2等，变成顺口溜，提高学生计算兴趣和技巧。
2、利用减法表的练习。
（1）再次听算，与开始的听算比较，看有没有进步，体会运用规律的好处。
（2）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。
如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
（接龙游戏）（3）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。
(4)同桌合作学习（对口令,一人说一个减法算式,另一人要说出另一个有联系的算式,电脑示范）（4）针对学生容易弄错的题进行练习。
四、过关测查：（完成后面批）P13：1 p14： 4、5、6教学后记通过复习，学生对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
板书设计整理和复习（一）二、认识图形（二）教学内容：第16---18页教学目标：1通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。
3在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学建议［教学过程］修改意见活动是认识事物最好的办法,在摸一摸、印一印和画一画的过程中，让学生不但了解平面图形和立体图形的联系，还能建立丰富的图形表象，加深认识。
一、分一分1把全班学生分成若干小组，每组准备一套几何形体的积木。
提出要求：你能把这些积木按形状分一分吗?2小组充分讨论，再动手分一分。
如果学生有困难，则提示先把知道名称的积木找出来，再进行分类。
3小组交流是怎样分的，并说说这样分的理由。
二、认一认1认识长方形。
(1)拿出几个长方体，学生用手把各个面摸一摸。
(2)在纸上用长方体不同的面印出长方形.(3)用长方体的面描出长方形.(4)通过交流,建立长方的直观表象.(3)教师把画好长方形的纸贴在黑板上。
启发：把你看到的和这张纸上的图形比较一下，你发现了什么?(可以先和同桌相互说一说，然后在班内交流。
)2认识正方形、圆。
(1)拿出几个正方体、圆柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察。
(2)用正方体,圆柱体的积木印图像,抽象出正方正方形,圆形, 再把准备好的正方形、圆贴在黑板上(3)明确指出：像这种形状的图形是正方形、圆。
(4)三、辨一辨(5) 1教师出示一些画好的长方形、正方形和圆(图形摆出不同的位置)，让学生说说它们的名称。
(6) 2教师说图形的名称，学生在学具盒中拿出相应的长方形、正方形或圆。
(7) 3完成“想想做做”第1题。
(8) (1)谈话引导：图中的男孩是怎样用物体画图形的?你也想试一试吗?(9) (2)学生照样子画一画，然后说出画出的图形的名称。
(10) (3)同桌合作：一个学生画图形，另一个学生猜猜他是用哪种形状的物体画出来的。
四、说一说(11) 1出示“想想做做”第2题的挂图。
(12)先自己找一找，和同桌相互说一说，然后在班内交流。
(13)教师要引导学生把话说准确。
(如笔筒的底面是圆形，不能说成笔筒是圆形。
)(14) 2进一步要求：你还能在我们的教室里找到长方形、正方形或圆吗?(15)同桌之间先相互说一说，然后在班内交流。
(16)五、练一练(17) 1在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。
(18) 2在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
(19)学生先自由地画，再展示画出来的各种长方形和正方形，并指名说说是怎样画的。
(20) 3完成“想想做做”第5题。
(21)先让学生说说打算怎样涂，涂完后再统计各种图形的个数。
(22) 4用一个长方体画不同的长方形。
(23)提出要求：你能用一个长方体画出几个不同的长方形吗?试一试，看谁画出来的多!(24)学生尝试后交流：你画出了几个长方形?怎样画的?(25)六、总结(26)这节课我们认识了哪些图形?教学后记学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
本节课学生掌握的很好。
板书设计长方形正方形三角形和四边形的认识教学内容：第19---21页教学目标1通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。
2知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。
设计意图教学过程修改意见通过折正方形纸教学三角形，通过拼两个一样的三角形教学平行四边形。
这样让学生在操作活动中自己“制造”出要认识的图形，可以激发学习热情，感知图形之间的变换和联系。
在钉子板上围、在方格纸上画三角形和平行四边形，帮助学生进一步直观认识这两种图形。
鼓励学生多画几个、多围几个位置不一样或大小不一样的。
折图形、拼一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们玩过走迷宫吗?喜不喜欢玩?今天老师也带来了一张迷宫图(投影显示迷宫图)，让大家一起来玩一玩。
题目要求是把这只小白兔安全送回几何城堡，不过在送回的路上还要过蔬菜老师一关和茄子老师一关，你们有没有信心闯过去?现在就让我们出发。
(出示兔子舞的音乐)学生跟着音乐做动作。
二、认识三角形找教案1谈话：走着走着，从几何城堡中飘出了一张正方形的纸。
你能用正方形的纸对折成一样的两部分吗?(学生操作，教师巡视。
)2谈话：哪一个小朋友愿意上来说说你是怎样折的?(1)指名上来演示折出的两个长方形，同时电脑演示。
让这样折的小朋友举手。
(2)指名上来演示折出的两个三角形。
谈话：其他小朋友们也愿意这样来折一折吗?试试看。
这次我们把这张正方形纸折成两个完成一样的……(电脑演示并板书：三角形)3谈话：小朋友已经认识了三角形，那谁能说一说，在生活中，你还见到过哪些三角形?4谈话：小朋友们知道的可真多呀!其实在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角板、马路上的路标(电脑演示)，它们也都是三角形，三角形有这样的(指着锐角三角形)，还有这的(指着直角三角形)，还有这样的(指着钝角三角形)，这些都可以叫它三角形。