大班音乐欢乐颂教案

大班音乐欢乐颂教案

大班音乐欢乐颂教案

【篇一：大班音乐：欢乐颂(有说课)】

大班音乐活动：欢乐颂

一、活动目标：

1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。

2、尝试用衬词和唱，逐步掌握音准和断、连的演唱技巧。

3、能大胆参与活动与体验歌曲欢乐的氛围。

二、活动准备：

音乐、ppt、双响筒、指挥棒

三、活动过程：

一、熟悉歌词，尝试看图朗诵歌词。

1、师：今天老师给小朋友们带来了一张图片，看着图你能来说一说，你看到了什么？

总结：老师将这样欢乐的景象变成了一首好听的儿歌，一起来听一听。

2、师：我的儿歌有什么特别之处？

3、师：我们一起来说一说这首好听的儿歌。

4、师：你跟上李老师双响桶的节奏吗？试一试。

二、学唱歌曲。

1、师：老师还能把这些欢乐的事情唱进歌里，听！这首歌曲，给你的感觉是什么样的？

2、师：能跟着我的旋律一起来唱一唱吗？

3、师：邹老师来做指挥员，左手是女孩子，右手是男孩子，左右手一起代表（一起唱）

4、跟上伴奏，我们再一起来试一试。

三、学习用单音节“啦”和“唔”来唱曲调。

1、师：孩子们，其实这首歌曲加上衬词会更好听。什么叫衬词？

今天我们用这两个衬词（啦、唔）哪一段用“啦”，哪一段用“唔”？

2、男孩子唱“啦”的部分，女孩子唱“唔”，最后这部分一起唱。

3、用“啦”唱时，要唱出断顿的感觉、用“唔”唱时，要唱得连贯、饱满。一起来试一试。

四、完整演唱歌曲。

1、师：现在我们一起完整地来演唱一下这首歌曲，邹老师来做主唱，你们用衬词来帮我和音。

2、女小朋友主唱，男小朋友唱和音的部分。

五、即兴舞蹈，结束活动。

师：听着这么好听的歌曲，有的小朋友开始舞动起来了，那我们随乐欢快地舞蹈吧！

师：今天我们演唱的这首歌曲的名字就叫《欢乐颂》，它是德国著名音乐家——贝多芬的作品，以后邹老师还会带来更多关于他谱写的美妙的音乐和你们一起分享。

大班音乐活动：欢乐颂说课稿

一、说教材

《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。它有着严整的形式，每行都用四步扬抑格(一重一轻)诗律写出，非常有规则的。我

班的孩子对唱歌很感兴趣，唱歌本身就能抒发幼儿的情感,有的歌曲旋律比较平坦，孩子们演唱时会缺乏唱歌的激情。《欢乐颂》全曲曲调活泼，富有感染力，正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。

二、说目标

1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。

2、尝试用衬词和唱，逐步掌握音准和断、连的演唱技巧。

3、能大胆参与活动与体验歌曲欢乐的氛围。

三、说活动准备

音乐、ppt、双响筒、指挥棒

三、说重难点

重点：学唱歌曲，尝试用衬词和唱。

难点：把握音准，逐步掌握断、连的演唱技巧。

四、说教法

1、观察演示法：通过让幼儿观察ppt演示教具，让幼儿更直观地感受歌词。

2、节奏练习法：通过对歌词的练习，把握歌曲旋律的节奏。

3、分组学唱法：通过分声部的练习，让幼儿更快掌握歌曲旋律。

五、说过程

《欢乐颂》旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不容易记忆。因此我采用了较传统的教学方法，把歌词、融合在图谱中，形象又直观。在幼儿学会歌词的基础上再进行歌曲的学习，在学记歌词时，加入双响筒，让幼儿更快掌握歌曲的节奏。

学唱歌曲时，由教师范唱，使幼儿初步感受歌曲的的旋律，再此基础上进行歌曲的练习。

由教师指挥演唱也为后面衬词的学唱进行铺垫，幼儿能更快掌握“啦”“唔”的衬词在音乐的什么位置，简化了衬词学习的难度。同时让幼儿对用衬词演唱歌曲更感兴趣。

最后由孩子们即兴创编舞蹈结束活动，作为音乐活动的延伸，让幼儿感受音乐表现形式的多样性。

【篇二：欢乐颂教案】

《欢乐颂》

授课对象：六年级

授课人：音乐系10级b班谢志棠

授课时间：2012

课题：《欢乐颂》

教学理念：本节课面向六年级全体学生，“音乐思想为核心”始终贯穿着整个教学过程。注意到六年级这一学段的学生生理、心理日趋成熟，参与的意思和交往的愿望增强，知识面和社会接触面的扩大，以需求的不断丰富，使小学生的知识需求量加大，所以我将如下

教学内容：

教学目标：

1、通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习，使学生了解贝多芬反抗统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。

2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。

3、简单了解《命运交响曲》，和西方的节日与习俗，让学生参与并感受乐曲的思想。知识目标

跨小节的切分节奏要唱出时值，唱出重音，并控制好音量

学生课前查找资料，课上介绍曲作者贝多芬

解决难点：连线处

拓展的思维想象力，了解贝多芬生平，学习他与社会与疾病抗争到底的伟大人格。

过程与方法:以体验,，合作的方式,引导学生主动参与歌曲,了解掌握旋律,节拍,节奏，强弱对比等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要。教材分析：歌曲《欢乐颂》选自花城出版社音乐教材六年级。是作曲家贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》。教学重点：歌曲的力度处理，合唱的和谐统一，表现歌曲意境。教学难点：跨小节的切分节奏要唱出时值，唱出重音，并控制好教学准备：钢琴、多媒体。

教学过程：“音乐应当使人类的精神爆发出火花”，气势磅礴的《第九交响曲》用音乐对此作出了最好的诠释，这部交响曲集中地表达了贝多芬对全人类的自由和解放，胜利和欢乐，团结和友爱的热烈向往。

贝多芬：十八世纪后半叶以来世界最著名的德国音乐家，一生把追求“自由、平等、博爱”为自己的政治理想，其重要作品：《第三交响曲》，也称为《英雄交响曲》

作品深刻地刻画出英雄的毅力，英雄的炽热情感和在革命斗争中的伟大形象。

《第五交响曲》也称为《命运交响曲》

作品激励人们起来和“命运”抗争，同封建势力斗争。

贝多芬说：“我要扼住命运”的咽喉，它不能使我完全屈服。

《第六交响曲》也称为《田园交响曲》