第四章-幼儿与教师

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如：健康与身体发展领域里的子领域之一是身体状况，此子领 域的标准1为具有健康的体态，具体如下：
目标1 具有健康的体态
3-4岁
4-5岁
5-6岁
1.身高和体重适宜。 1．身高和体重适宜。1．身高和体重适宜。
（参考标准：
（参考标准：
（参考标准：
男孩身高94.9-
男孩身高100.7- 男孩身高106.1-
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表4-1 《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容
领域
领域一：健康
子领域
子领域一：身心状况
子领域二：动作发展
领域二：语言
子领域三：生活习惯与生活能力 子领域一：听与说
领域三：社会
子领域二：阅读和书写准备 子领域一：人际交往
子领域二：社会适应
领域四：科学 领域五：艺术
子领域一：科学探究 子领域二：数学认知 子领域一：感受与欣赏 子领域二：表现与创造
成人中心
儿童中心
儿童是小大人
发现儿童自我 存在价值
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没 有 儿 童 的 年 代
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卢梭之儿童观
“在万物的秩序中，人类有它的地位； 在人生的秩序中，童年有它的地位：应当 把成人看作成人，把孩子看作孩子。” （《爱弥尔》P74）
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儿童观的演进
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三、《3-6岁儿童学习与发展指南》
果实。它们长的既不丰满也不甜美，而且很快就会腐
烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿
童。
儿童具有不同于成人的
精神生活
儿童是有他特有的看法、思想和感情的；如果我们用 我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和 感情，那简直是最愚蠢的事情。
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儿童观的演进
没有儿童 概念
简单的儿 童概念
丰富的儿 童概念
24.9公斤）
27.8公斤）
2． 在提醒下，能 2．在提醒下，能保 2．经常保持正确的
自然坐直、站直。 持正确的站、坐和 站、坐和行走姿势。
行走姿势。
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（三）实施《指南》应遵循的原则
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四、幼儿的基本权利
（一）《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》 （简称《新儿纲》） 1.指导思想与基本原则 2. 总目标 3.突出特点
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幼儿的自主建构
皮亚杰的 个体建构
与物 与人 与符号
维果斯基的 社会建构
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案例：桌子的腿
• 一个六岁的小女孩认真并严肃的问到： • “妈妈，桌子到底有没有腿？” • 妈妈说：“当然有腿了，否则它如何立起
来呢？” • 女儿说：“那它为什么不走呢？”。
8Hale Waihona Puke Baidu
二、儿童观的演变历程
（一）从观念的主体角度考察，儿童观的形态大致可归结 为以下三种形态：
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指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平 理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻 落实科学发展观，坚持儿童优先原则，保障儿童 生存、发展、受保护和参与的权利，缩小儿童发 展的城乡区域差距，提升儿童福利水平，提高儿 童整体素质，促进儿童健康、全面发展。
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基本原则
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总目标
从儿童的健康、教育、福利、社会环境和法律保护等五大领 域提出了到2020年儿童发展应达到的目标，即： 完善覆盖城乡儿童的基本医疗卫生制度，提高儿童身心健康水平； 促进基本公共教育服务均等化，保障儿童享有更高质量的教育； 扩大儿童福利范围，建立和完善适度普惠的儿童福利体系； 提高儿童工作社会化服务水平，创建儿童友好型社会环境； 完善保护儿童的法律体系和保护机制，依法保护儿童合法权益
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突出特点
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离异后孩子改姓遭父诉 法院:改姓名父母无权干涉
2007年北京市昌平区人民法院审理了一起关于孩子改姓的案件： 王先生于1993年3月登记结婚，生有一子；2002年4月经法院判决 王先生与前妻离婚，孩子判归前妻抚养。后来，王先生发现前妻 将孩子的姓名改变。王先生以前妻未与自己协商就擅自变更孩子 的姓名为由，请求法院判决把孩子的姓名恢复到原来的名字。王 先生的前妻则认为，孩子使用新的姓名已经一年多了，学籍、档 案、老师和同学都已经熟悉现在的名字，如果变更对孩子不利。 法院认为，姓名权是每一位公民的身份权。公民有使用、变更自 己姓名以及保护自己的姓名不受侵犯的权利。王先生的孩子有变 更自己姓名的权利，故判决驳回王先生的诉讼请求。
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幼儿的特性 儿童观的演变历程
幼儿基本权利
3-6岁儿童学习 与发展指南AZ
【知识导图】
幼儿
教师
师幼互动
教师多元化角色 教师的职业特点 教师的专业素养 教师的专业成长
师 幼 互 动 结 构
师师 幼幼 互互 动动 特模 征式
建 构 积 极 师 幼 互
动
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丰子恺眼中和笔下的孩子
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第一节 幼 儿
一、幼儿的特性
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（二）从时间跨度上看，儿童观的大致可归结为以下三种：
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教育史上三大里程碑式的著作
柏拉图的 理想国
卢梭的 爱弥儿
杜威的民主 主义与教育
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卢梭的提倡爱尊弥重儿儿童期的价值，儿
童期的存在是自然规律
大自然希望儿童在成主人张以要赋前予就儿像童儿应童有的的样地子
位，尊重儿童的天性
如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的
第四章 幼儿与教师
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【知识收获】
1.了解幼儿的特性；理会儿童观的演变历程和儿童的 基本权利。 2.了解幼儿教师的职业特点；熟悉并掌握幼儿教师专 业素养和专业成长的内涵。 3.理解师幼互动的内涵、特征及模式。
【技能提升】
能形成从事幼儿教育必备的职业信念，正确处理师幼 关系中的矛盾与冲突，具备一名合格幼儿教师的专业 技能。
（一）《指南》的基本理念
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质 基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面 协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的 教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，
建立对幼儿发展的合理期望。
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（二）《指南》的基本内容
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语 言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照 幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若 干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议 两部分组成。
111.7厘米，体重 119.2厘米，体重 125.8厘米，体重
12.7-21.2公斤；女 14.1-24.2公斤；女 15.9-27.1公斤；女
孩身高94.1-111.3 孩身高99.9-118.9 孩身高104.9-125.4
厘米，体重12.3- 厘米，体重13.7- 厘米，体重15.3-
21.5公斤）