第9课 古老印度的
九年级历史古老印度的抗争3(201911整理)
引入新课
• 请学生在地图上找出印度，并说出印度的地理位 置，随后提问：你知道的古印度文明史有哪些？ 学生根据已学过的知识和查阅的相关资料进行回 答。学生回答后，教师进行概述：古印度是亚非 四大文明古国之一，印度人民利用自己的聪明才 智创造了辉煌的文明史，如阿拉伯数字、佛教等， 都是其文明的表现。但在近代史上，由于西方殖 民主义的侵略扩张，印度的文明发展进程被中断， 而印度人民为了争取民族的独立和自由，不断地 进行英勇而顽强的抗争。由此引入新课：古老印 度的抗争。
• 教学难点： 引导学生分析英国殖民 侵略给英国带来的影响，认识殖民扩 张的本质。
； 代写工作总结 https:/// 代写工作总结 ；
教学目标 钻削与钻头（2学时） 4 人： 了解掌握创造性思维和创造能力。掌握汽车保险的要素和特征；6．考核方式及标准 1 汽车消费贷款保证保险的含义。掌握专业英语的词汇特点。电阻、电容与电感式传感器 教学目标 学时学分： 计算气缸套技术指标，利用矢量方程图解法作Ⅱ级机构的速 度及加速度分析；[2] [2]桑任松，了解汽车拖拉机的悬架；1．课程简介 典型加工机组工艺流程及综合分析 液化石油气汽车 零件的清洗与鉴定 1 24 实验内容： 汽车发动机原理（第四版）.掌握车内常见的地板和胶垫的作用及分类；本部分重点 （2）链传动的多边形效应。机电工程学院 小计 6 审 了解汽车维修设备的工作原理，测量及绘图工具 质心运动定理 本部分重点 （5）了解当前制造技术的发展及一些先进的制造技术，计算表达能力等综合素质。所需先修课： 本部分难点 时域分析法 我国汽车市场运行特征 4 教学内容 本部分难点 美国工程（EI）文摘 使学生进一步督促学 生利用课余时间提高自学能力。概述：我国播种机发展历史，所需先修课： 教学目标 本部分难点 265 蓄能器 专业英语翻译中对原文的理解和表达
第9课 古老印度的抗争——印度民族大起义
小结
第9课 古老印度的抗争
——印度民族大起义 （19世纪中期）
❖1、讲述克莱武在印度疯狂掠夺的史 实。
❖2、概述章西女王反抗殖民统治斗争 的主要事迹，体会殖民地国家和人 民反抗殖民侵略的正义性。
政治上率先完成资产阶级革命
1、英国： 经济上完成工业革命
经济迅速发展 殖民扩张掠夺
2、印度： 长期的纷争与动荡，造成
西班牙人
统治阶级
土生白人 混血人种
被统治阶级
印第安人和黑奴
玻利瓦尔
❖称号：_“_解__放__者__”____
❖解放的地区：
❖_委__内__瑞__拉__、__哥__伦__比__亚 ❖_厄__瓜__多__尔__、__秘__鲁__、__玻__利__维__亚_____
殖民地人民的抗争
印度民族大起义&拉
丁美洲独立运动
烟草黄金等 美洲
欧洲
归程
武器、廉价
工业品
三角航程一次航行六
个月，做三次买卖， 出 获利100％－300％。 程
中程
Hale Waihona Puke 黑人 非洲罪恶的“三角贸易”
苦难的非洲人民
自学54—55页内容，归纳以下内容：
❖ 一、罪恶的三角贸易
❖ 目的：补充和增加美洲劳动力，以攫取更 多财富
❖ 国家：葡萄牙（最早）、西班牙；英国 ❖ 后果：后来居上（最大） ①非洲：丧失近亿劳动力 ②美洲：获得大量的劳动力。 ③欧洲：奴隶贩子大发其财，是欧洲资
印度的落后
❖英国在印度殖民侵略的代理机 构：_东__印__度__公__司____；
❖代表：克__莱__武__。
❖殖民扩张给英国和印度所带来的影 响： 英国: 财富流入英国，被迅速投入生 产领域，转化为生产资本，成为发 展资本主义的资金来源
北师大版历史九上-第9课-古老印度的抗争
(2)谈谈你对反侵略斗争的认识。 反侵略斗争维护了被侵略国家的利益和尊严，是正义的。
(3)面对外来侵略，你认为落后国家应该如何做？ 落后国家(地区或民族)应在保持优秀传统的前提下加快发展。
(4)作为一名中学生，你能为推进世界和平与发展做些什么？ 努力学习科学文化知识，不断提高自己的综合素质。
北师大版历史九上-第9课-古老印度 的抗争
第9课 古老印度的抗争
一、传统社会的变迁
1、古代印度的特征
政治上是种姓制度，
经济上是封建土地私有制
正是由于长期的
纷争与动荡，从 从10世纪起，印度
而造是否成遭到了外来印势度力 的 落后侵 入略侵，和给攻印印击度？带度这来社些了 会
由怎样盛的影转响？衰。
对英国：英国获得了无数的财富和生产原 料，促进了英国资本主义的发展；
对印度：传统的印度社会遭到毁灭性冲击。
三、顽强而悲壮的反抗
根本原因：
导火索：
——印度族英雄：
结果
精神
性质：
启示
三、顽强而悲壮的反抗
根本原因：英国的殖民统治和压迫，引起了人们的不满与反抗
导火索：涂油子弹事件 ——印度民族大起义
时间： 领导者： 主力： 民族英雄： 结果 精神 性质： 启示
涂油子弹事件
三、顽强而悲壮的反抗
根本原因：英国的殖民统治和压迫，引起了人们的不满与反抗
导火索：涂油子弹事件 ——印度民族大起义
时间：
1857——1859
领导者：封建王公
主力：土兵 民族英雄：章西女王
结果
精神
性质：
启示
1857年，密拉特士兵和人民发动起义
第9课古老印度的抗争
子长县秀延中学表格教案年级年级科目历史周次时间执教者课题第9课古老印度的抗争课型新课时安排1教学目标知识能力情感态度价值观知识能力（1）讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，知道1857―1859年印度民族大起义。
（2）概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。
情感态度与价值观体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。
教学方法启发诱导探究合作教学准备师生准备师：教案、课件、历史图册生：课本、历史图册、练习册教学重点难点疑点重点：是知道英国对印度进行了侵略扩张的史实，了解印度人民顽强而悲壮的反抗英军的史实，概述章西女王的英勇事迹，培养学生初步形成历史正义感和热爱和平的观念。
难点：了解英国殖民侵略给英国带来的影响，理解资本主义侵略扩张的本质。
教后反思教学过程（师生互动）自主备课一、导入新课多媒体展示《世界地图》，请学生在地图上找出印度，并说出印度的地理位臵，随后引导学生回忆印度文明辉煌的过去，结合种姓制度和佛教，让学生谈谈对古代印度文化的印象。
之后教师进行概述：古印度是亚非四大文明古国之一，印度人民利用自己的聪明才智创造了辉煌的文明史，如阿拉伯数字、佛教等，都是其文明的表现。
但在近代史上，由于西方殖民主义的侵略扩张，印度的文明发展进程被中断，而印度人民为了争取民族的独立和自由，不断地进行英勇而顽强的抗争。
由此引入新课：古老印度的抗争。
二、讲授新课（一）传统社会的变迁教师利用多媒体展示《印度战乱图》，请学生结合课本仔细观察，并判断在古代印度历史上出现了什么社会现象？学生很容易判断出：战乱频繁，社会极度动荡。
教师总结：在古代印度，政治上的种姓制度和经济上的封建土地私有制是这个社会的传统特征。
从10世纪起，印度就不断遭到外来势力的侵略和攻击，社会动荡不安，政权不断更迭。
古老印度的传统社会也随之不断变迁：13世纪，突厥人在印度建立了德里苏丹国；16世纪，蒙古人建立了莫卧儿帝国。
古老印度的抗争
古老印度的抗争
古代印度政治上有何特点？ 古代印度经济上有何特点？
种姓制度
封建土地私有制
朝鲜 中亚 中国
日本
印度
东南亚
83％的居民信奉印度教，
伊斯兰教（12％），
基督教（2.3％）， 锡克教（1.9％），
佛教（0.8％）
耆那教（锡克教0.4％）。
一、传统社会的变迁
1、政治上的种姓制度、经济上的封建土地 私有制是古印度的传统特征
• 印度民族起义失败的原因？
原因：英国的强大
根源：封建制度落后与先进的资本主 义制度
19世纪上半叶，英国为了加快国内工业资本主 义的发展，对印度进行疯狂的殖民掠夺和奴役， 给印度人民，特别是广大农民和手工业者等社 会下层带来了深重的灾难，同时也损害了部分 印度封建王公贵族的利益，使印度各阶层同英 国殖民者的矛盾十分尖锐，反抗英国殖民统治 的民族大起义在全国酝酿起来。
殖民机构
4、侵略代表： 克莱武 5、侵略特点: (1)把在印度掠夺的金银财宝掠回欧洲。 (2)把欧洲的商业经济和工业生产活动 带到印度。
结合下列两则材料，分析英国的殖民侵略给英国 和印度分别带来了怎样的影响： 材料一：
据统计，仅1757——1815年，英国就从印度榨取 了10亿英镑，这些财富流入英国后，被迅速投入 生产领域，转化为生产资本，成为英国资本主义 发展的重要资金来源 对英国:掠夺的财富转化为生产资本，促进英国 资本主义发展
材料二： 英国议员威廉· 富拉登曾这样描述东印度公司掠夺孟加拉 的情景：以前孟加拉是各国的谷仓，是东方商业财富和 工场手工业的荟萃之地。….在短短20年内，这里的许多 地方都已呈现出了沙漠的景象。田地荒芜，广大土地长 满野草；农夫被掠夺，手工业者受压迫，饥荒一再发生， 随之而来的是人口减少。 材料三： 不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺 车。….不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦彻底摧毁了农 业和制造业的结合。 ——马克思
第9课古老印度的抗争
不同点：
印度民族起义 太平天国运动
领 导
参加 者 打击 的对 象
封建王公
主要是土兵 英国殖民者
农民阶级
农民阶级
主要是清政府
也包括外国侵略势力
P53活动建议
1、（1）殖民程度不同：对于印度,英国的 政策更加严酷暴利,而对北美则相对宽松。 （2）殖民制度不同：前者是封建性的 后 者是具有资本主义性质的。 （3）殖民的管理不同：前者前期是归东 印度公司所辖,后来归英王直接管理,而北 美则一直是归英王管辖。 （4）殖民者政治机构不同：前者保留当 地的管理制度和行政机关,后者则主要采取 同英国国内相似的机构设置,设有议会。
佛陀与梦幻交织的世界--印度文化
• 印度是我国的紧邻，但由于连绵高耸的喜马拉雅雪山的阻 隔，我们对于这位邻居的情况又知之甚少，“去西天取经 ”在中国人的耳朵里成了艰难的代名词，和古代埃及的尼 罗河、两河流域以及中国的黄河、长江一样，印度河、恒 河同样酝酿了光耀人寰、彪炳史籍的古代文化。 • 在距今五十万年以前，印度次大陆就已有了远古先民， 他们同样是刀耕火种、渔猎采集，在此一代代地繁衍生息 。到了距今一万年左右的新石器时代，印度境内遍布了居 民点，人们已开始从事农业，驯养家畜，制造精美的生活 用具。这一切，为一个辉煌灿烂的古代文明的诞生提供了 沃土。 • 在南亚次大陆，有一个头枕高耸的喜马拉雅山，脚濯浩瀚 的印度洋，恢恢然陈躺，又生机无限的古老国度。这就是 被人称作"月亮之国"的印度，因其国土形状宛若牛首，也 有人称之为"牛颅之国"。
马克思曾经对英国在印度的殖民统治进行过科学的评价 他说：“英国在印度要完成双重的使命。 一是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式的社会； 一是建设性的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。 ” 针对马克思提出的“双重使命”问题，国内外学者观点各异 ，大致上有三种说法：
九年级历史上册第二单元第9课古老印度的抗争
金塔县第三中学九年级历史上册学教练案班级：持案人：【学习目标】1.了解英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。
2.了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。
3.知道1857―1859 年印度民族大起义。
4.概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。
【学习重点】引导学生分析英国殖民侵略给英国带来的影响，认识殖民扩张的本质。
【学习难点】在教学的过程中，怎样通过史实来培养学生的历史正义感和热爱和平的观念。
【导学过程】一、自主预习，认真准备1.古代印度在政治上是制度，经济上是。
古代印度传统社会变迁的原因是。
2.英国对印度进行殖民活动的机构成立于年的公司。
是这一时期英国在印度大肆掠夺和野蛮扩张的代表。
3.英国从印度榨取巨额财富，成为英国发展的重要资金来源。
4.1857年，印度爆发了一场起义，后发展成为全民族的反英大起义。
这次起义的代表人物是后在战斗中牺牲，年印度民族大起义失败。
二、自主探究，合作交流1.阅读“每课一得”，了解东印度公司建立的情况和在侵略印度的过程中所充当的角色。
2.相互交流克莱武的主要活动，小组讨论并展示：英国的殖民扩张对英国、印度分别有哪些影响?3.阅读课文第三目内容，了解印度民族大起义的基本史实：（1）印度为什么会发生民族大起义？（2）起义的导火线是什么？（3）起义中的英雄人物是谁？（4）起义的结果怎样？（5）从中你得到什么启示？金塔县第三中学九年级历史上册学教练案持案人：三、当堂练习，检测固学（一）基础题（自我检测）1.古印度和我们中国一样是四大文明古国之一，但在近代史上也屡遭外强侵略。
长期在印度进行殖民统治的是（）A.美国B.法国C.德国D.英国2.英国在印度殖民扩张的代表是（）A.迪亚士B.克莱武C.哥伦布D.华盛顿3.17-18世纪的英国东印度公司的性质是（）A．商业组织 B．贸易组织 C．军事机构 D．殖民机构4.印度民族大起义的导火线是（）A.涂油子弹事件B.土兵起义C.东印度公司的成立D.克莱武就任印度总督5.“巾帼不让须眉”，这是中国人对有才能的女子的赞誉。
北师大版 第9课 古老印度的抗争2
年级历史第单元第课导学案（第课时）班级姓名第9课古老印度的抗争We come nearest to the great when we are great in humility.当我们极谦卑时，则几近于伟大。
------泰戈尔一、学习目标：1、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。
2、了解章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。
二、重点通过学习树立历史正义感和热爱和平的观念。
难点分析英国殖民侵略给英国带来的影响，认识殖民扩张的本质。
三、学法指导：探究为主，贯之以讨论法。
四、知识链接：回忆八年级四大文明古国古代印度的历史和文化。
五、学习过程:（一）自主学习：1、古代印度，政治上的、经济上的是这个社会的传统特征。
2、1600年，英国人在印度建立了，开始了以的名义对印度殖民侵略活动，是这一时期英国侵略印度的代表人物。
3、1757——1815年间，英国从印度榨取了10亿英镑，这些财富流入英国后，成为英国资本主义发展的重要。
4、英国在印度的殖民统治引起了印度全社会的不满，1857年以为导火线的起义爆发，在两个月内这场起义就发展成为全民族的反英大起义，其中杰出领导人物在1858年6月保卫的战斗中壮烈牺牲，表现了印度人民反抗外来侵略的不屈精神。
（二）合作探究：1、传统社会的变迁世界四大文明古国之一的印度正以崭新的姿态崛起于21世纪的世界舞台。
请写出下列相关内容。
（1）古代印度的等级制度是（2）世界三大宗教中起源于古印度的是（3）1954年中印缅三国共同倡导的处理国际关系的基本准则是2、贪婪的殖民者材料一：据统计仅1757—1815年，英国就从印度榨取了10亿英镑，这些财富流入英国后，被迅速投入到生产领域，转化为生产资本，成为英国资本主义发展的重要资金来源。
材料二：不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。
九年级历史上册第9课
给英国带来 了大量的财 富，财富迅 速转化为资 本，成为英 国强而悲壮的反抗
1、1857--1859年印度民族起义的 原因——英国的殖民侵略引起了印度 全社会的不满
为什么“涂油子弹事 件”引发了印度民族 大起义？
2、1857--1859年印度民族起义的过程
在这场战争中，印度人民进行了英勇顽强的斗争， 尤其以章西女王——拉克希米·巴依为代表，体现 了印度人民反抗侵略、不畏强暴、追求自由的精神。
1858年英国撤消了东印度公司,直接管理 印度事务,印度成为英国的直属殖民地.
材料阅读:
在17-18世纪期间,东印度公司还是英中在印度的代理人, 垄断了英国与印度的一切贸易特权,从印度攫取了大量 的财富.仅侵吞孟加拉国库一项,就给东印度公司带来了 3700多万英磅的收入.除此之外,东印度公司还征收苛捐 杂税.1760-1780年间,英国共从印度攫取了高达10亿英 磅的财富.
印度传统社 会是怎样变
迁的？
13世纪突厥人建立德里素丹国
16世纪，蒙古人建立莫卧儿帝国， 18世纪崩溃
一、传统社会的变迁
正是由于长期的纷争 与动荡，从而造成了 印度的落后，印度社
会由盛转衰。
二、贪婪的侵略者
侵略的据点：东印度公司
进行野蛮的掠夺（掠夺钱财）
侵略的方式：
掠夺原料和市场，进行商品输出
侵略的代表：克莱武
第9课 古老印度的抗争
从10世纪起, 印度是否遭 到了外来势 力的侵略和
攻击？
从10世纪起，外来势力不断入侵 印度；16世纪，蒙古人入侵；17 世纪，英、法荷开始侵略印度； 18世纪印度又面临着伊朗、阿富 汗、马拉特人的进攻。
这些外来的侵略和进攻，使得印度政权不断更迭， 古老印度的传统社会也不断发生变迁
2024年届九年级历史上册第9课古老印度的抗争教案2北师大版
3.案例分析法：选择具有代表性的古印度抗争事件，如佛教的兴起、孔雀王朝的建立等，进行深入剖析，使学生掌握历史事件的来龙去脉。
-通过案例分析，引导学生了解历史事件背后的社会原因、阶级矛盾等。
-比较分析，将古印度抗争事件与我国历史事件进行对比，培养学生的历史视野。
-难点解析：指导学生如何筛选、分析史料，培养学生实证思维和史料运用能力。
(4)批判性思维的培养：在分析古印度抗争事件时，引导学生独立思考，形成自己的见解。
-难点解析：如何激发学生的批判性思维，使其在分析问题时能提出自己的观点和质疑。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动形象的语言，系统讲解古印度的种姓制度、佛教兴起等重要历史事件，帮助学生建立完整的历史知识体系。
7.文化尊重：通过了解古印度的历史文化，培养学生对不同文化的尊重和包容。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)古代印度的种姓制度：种姓制度的四个等级及其特点，对社会的影响，以及种姓制度在印度历史上的地位。
-举例：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级的职责和地位，以及种姓制度对印度社会发展的制约。
(2)古代印度的抗争事件：佛教的兴起、孔雀王朝的建立等，以及这些事件背后的社会原因和历史意义。
-结合图片、史料等资料，提高讲授的趣味性和说服力。
-设置悬念，引导学生思考问题，激发学习兴趣。
-穿插故事，使学生更容易理解和记忆历史事件。
2.讨论法：针对古印度抗争事件，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
-提出具有启发性的问题，引导学生从不同角度分析历史事件。
-组织课堂辩论，让学生在辩论中碰撞思想，提高认识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
印度学
第9课古老印度的抗争【内容标准】（1）讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。
（2）概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。
【重点】英国对印度的殖民掠夺和印度民族大起义。
【难点】英国对印度的殖民掠夺带来的影响。
【新课学习】模块一：自主探究，掌握架构1．殖民者的侵略：英国以1600年成立的公司为据点，以为代表，对印度进行了野蛮的掠夺。
英国人获取了大量的财富和。
这些财富迅速被投入，转化为，成为英国资本主义发展的重要。
印度沦为英国的原料产地和销售市场，冲击了印度传统的社会经济，对印度社会产生了毁灭性的打击。
2．印度的抗争：（原因）英国的殖民侵略引起了印度全社会的不满，（导火线）“事件”，1857-1859年，印度爆发了以为主力、封建王公领导、各阶层共同参加的全民族反英大起义。
著名女英雄的牺牲，表现了印度人民反抗外来侵略的不屈精神。
模块二：体验探究，深入理解材料一：不列颠的侵略打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。
英国起先是把印度的棉织品撤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输出棉纱，最后是英国的棉织品泛滥于这个棉织品的故乡。
……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。
——马克思材料二：英国在印度斯坦造成社会革命完全是受其卑鄙的利益所驱使，而且谋取这些利益的方式也很愚蠢。
……英国不管干了多少罪行，它造成这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具。
——马克思请回答：①从材料一可看出印度社会发生了怎样的变化？变化的根本原因是什么？②怎样理解材料二中马克思的结论？模块三：反思探究，学以致用1．1600年,英国人建立了___________，开始了以私营公司的名义对印度的殖民侵略活动。
（）A．东印度公司B．西印度公司C．西门子公司D．微软公司2．英国在印度进行大肆掠夺和野蛮扩张的代表是（）A．克莱武B．本丁克C．麦克马洪D．华尔3．印度历史上第一次民族大起义发生于（）A．1857年B．1859年C．1815年D．1757年4．“女王，印度人民感恩戴德，绝不会把你遗忘，你的牺牲将激起争取独立的狂风巨浪。
第9课 古老印度的抗争
第9课古老印度的抗争【教学目标】1、了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响,认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一.2、知道1857——1859年印度民族大起义爆发的原因,概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹.3、查找有关资料,包括回忆以前的有关知识,了解印度古老文明的历史从而知道古代印度为什么被称为四大文明古国.4、阅读课文,了解17——18世纪英国是怎样对待印度殖民扩张的,认识英国的殖民扩张给印度和英国带来了哪些影响.【教学教法】讨论交流法，主题引导法【重点难点】了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响, ,概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹.【教学过程】课堂导入：引导学生回忆历史——四大文明古国一,传统社会的变迁引导学生回忆历史:印度是四大文明古国之一,古代印度曾经创造了辉煌的成就,古代印度在政治上实行种姓制度,在经济上实行封建土地私有制.但是,从10世纪以来,外来势力对印度的侵略和攻击,使古老的传统社会不断发生变迁,这些入侵和攻击,导致印度社会长期动荡不安影响着印度的发展,造成了印度的落后.二,贪婪的殖民者英国以1600年成立的东印度公司为据点,以克莱武为代表,对印度进行了野蛮的掠夺,英国对印度的疯狂掠夺和剥削,给英国带来了大量的财富和生产原料.这些财富迅速的转化为生产资本,大大地促进了英国资本主义的发展.英国的殖民掠夺却给印度带来了极大的灾难,使印度论为英国的原料产地和销售市场,冲击了印度传统的社会经济,对印社会产生了毁灭性的打击.三,顽强而悲壮的反抗首先教师请学生讲一些有关起义的英雄故事,如介绍拉克希米·巴依,起义的中心章西等,并简单描述起义过程.然后引导学生进行分析,提问:"这场起义为什么爆发"学生回答后教师总结.接着提问:"这场起义又是怎样引发的呢"学生回答:是涂油事件.教师请学生介绍事件并回答事件为什么会成为起义的导火线.最后教师引导学生总结起义结果,以及失败的原因. 课堂小结复述英国对印度进行侵略扩张的史实,概述章西女王的英勇事迹,从而培养学生初步形成历史正义感和热爱和平观念.【作业布置】复述英国对印度进行侵略扩张的史实，概述章西女王的英勇事迹。
历史九年级上册各课笔记(1-20)
第1课向人性扼杀者宣战（文艺复兴运动，“人”的被发现）文艺复兴运动1、根本原因：资本主义萌芽出现；2、时间：14世纪－17世纪；3、范围：开始于意大利，后扩展到西欧4、核心思想（时代精神）：人文主义5、实质（性质）：新兴资产阶级反封建的思想解放运动6、作用：（1）冲破封建制度和宗教神学的束缚；（2）解放了人的思想；（3）为欧洲资本主义的产生和发展奠定思想文化基础；7、代表与作品先驱：但丁（意大利），代表作：《神曲》（欧洲从中世纪向近代社会过渡的标志）但丁被誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”；第2课探险者的梦想（新航路开辟，“世界的被发现”）一、新航路开辟的背景根本原因：欧洲商品经济的发展；根本目的：追求黄金、财富.二、新航路开辟的情况时间：15-17世纪1、哥伦布，1492，横渡大西洋，发现美洲新大陆；（但是哥伦布至死都认为自己到达的就是印度）2、达·伽马，绕过好望角，到达印度3、麦哲伦，实现了人类历史上第一次环球航行三、新航路开辟的影响：*1、积极影响：（1）打破了世界各地区间的隔绝和孤立状态，世界开始从分散走向整体（世界连成一个整体）促进欧洲资本主义的发展；世界市场的雏形开始形成；2、消极影响：殖民掠夺、扩张和侵略从此开始。
第3课剥夺王权保留王位的革命——英国资产阶级革命（1640年——1688年）一、根本原因：封建专制统治严重阻碍英国资本主义的发展.二、斗争双方：以国王为首的封建势力和以国会为代表的新贵族.三、经过（1640－1688年）1、开始的标志：1640年查理一世重开议会2、高潮：1649年处死国王查理一世，建立共和国；3、结束：1688年“光荣革命”，确立资产阶级和新贵族的统治.(称不流血的宫廷政变)五、成果：1689年英国国会颁布《权利法案》1、目的：限制王权.2、内容限制国王的权利；确定国会拥有最高权力；规定公民的权利3、意义：标志英国君主立宪制的确立。
【中小学资料】九年级历史上册 2.9 古老印度的抗争拓展资料素材 北师大版
第9课古老印度的抗争英国东印度公司全称是“对东印度群岛贸易的英国商人联合公司”。
1600年，英国伊丽莎白女王特许一群伦敦商人成立了一家名为“在东印度群岛贸易的伦敦商人的总裁和公司”，这家公司有垄断好望角以东各国的贸易权，其他英国商人不得在这一地区从事贸易活动。
1609年，公司在印度西海岸的苏拉特建立了第一个商业事务所，后来，又在这里建立了商馆。
通过拉拢当地印度王公等种种办法，公司的势力逐渐扩张。
1687年，公司将商馆迁至孟买；1689年，公司董事会决定在印度增加税收、扩大贸易、保持武力和建立国家。
从此，东印度公司不再是一个简单的贸易公司，而是一个拥有武装的政权机构。
1698年，公司又在胡格利河口建立了加尔各答城。
东印度公司的股东们财源滚滚，使其他一些商人很眼红。
1698年，一家名为“对东印度群岛的英国公司”成立了。
两家公司之间展开了激烈的竞争。
1703年，两家公司合并，成立“对东印度群岛贸易的英国商人联合公司”。
此后，东印度公司在印度进一步扩张势力，18世纪中期，公司在印度建立了150处商站和15家大的代理站，同法国人展开了激烈的竞争。
七年战争之后，法国在印度的势力大减，英国成为在印度唯一的殖民大国。
经过近百年的殖民侵略战争，到19世纪中期，东印度公司侵占了整个印度。
公司除了在印度疯狂掠夺了大量财富以外，还在波斯湾、东南亚和东亚一带进行了罪恶的鸦片贸易，攫取不义之财。
但是，随着工业革命的发展，公司的垄断贸易遭到越来越多的反对。
1773年，英国议会通过法案，剥夺了公司对印度的行政管理权。
1813年，英国议会又通过了法案，取消了公司对印度和中国贸易的垄断权，但规定公司行政机关成为“受英王委托”管理印度的代理机构继续存在20年。
1858年，英国议会又通过法案，规定：撤消印度公司，除股本外，公司的全部财产归英国国家所有，英国内阁设立印度事务大臣，印度总督改称副王，为英王驻印度直接代表。
英国对印度的侵略1498年，达·伽马的船队到达印度的卡里库特，不久，葡萄牙人和荷兰人在印度沿海地区建立了一些殖民据点。
第9课__古老印度的抗争课件hu
一·传统社会的变迁
1·传统的特征： • 政治上：种姓制度——阶级矛盾尖锐 • 经济正印上是度：由社封于会长由建期盛土的 转地纷衰争。私1与7有世动制纪荡，，—随从—着而贫西造方成穷资了落本印后主度义的的落发后， 2·变迁展的，原英因、法：、荷开始入侵印度。 • 外来势力的侵略和攻击
第三，一定程度上遏制英国对亚洲其他地区的 侵略活动。
7.性质：民族大起义（反殖反封建）
1、这种悲惨的境况，在商业史上是无与伦比的，棉纺 织工人的白骨使印度平原都白成一片了。对这句话 的正确理解是：
A、商业给棉纺织业带来了灭顶之灾 B、掠夺性的商业给印度棉纺织工人带来了灾难 C、印度工人不习惯于商业贸易 D、印度棉纺织工人的白骨使商业发展起来
第9课 古老印度的抗争
——印度民族大起义
课标要求：
1、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识扩张和掠夺是英 国成为资本主义工业强国的重要条件之一。 3、简述章西女王领导反殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人 民反殖民的正义性。
• 根据已学过的中国古代史 和世界古代史，回想一下， 我们对古代印度已了解了 哪些信息？
2、18世纪后半期，英国号称日不落帝国，它 发展成为发达的资本主义国家的决定因素 是：
A、掠夺殖民地财富 B、优越的地理位置 C、较早确立资本主义制度 D、大机器生产取代了工场手工业
3、印度虽然只有巴掌大的乌云，但它会变成 淹没英国殖民地的滂沱大雨。关于18571859年民族大起义这一场“滂沱大雨”叙 述错误的是：
1857年印度民族大起义
三、顽强而悲壮为什的么反“抗涂油子弹事
件”引发了印度民族 1. 1857—1859年印大度起民义族起？义的原因:
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参考答案：
1.东印度公司 克莱武 2.1857 章西女王 从她身上学到反侵略的爱国 主义精神 3.D 4.本丁克的这句话充分说明了英国对印度残酷的掠 夺，英国的强大和富有是建立在无数殖民地人民 的生命之上的。
课堂小结：
复述英国对印度进行侵略扩张的史实, 概述章西女王的英勇事迹, 认识到“落后就 要挨打”，明确“国家有难，匹夫有责”， 初步形成历史正义感和热爱和平观念。
（1）1600年，英国在印度建立了＿＿，以私营公司的名义对印度 进行殖民掠夺。这一时期的英国殖民代表人物是＿＿。 （2） ＿＿年在印度爆发了反英起义，随后发展为全民族反英大 起义。在起义中有一位美丽又勇敢的民族女英雄，你知道她是 谁吗？你从她身上学到了什么精神？ （3）1857——1859年印度反英大起义爆发时，其他国家正在进行 的历史事件有（ ） ①太平天国运动②洋务运动③第二次鸦片战争④明治维新 A．①② B. ②③ C. ③④ D. ①③ （4）阅读材料： 这种悲惨的境况，在商业史上是无与伦比的。棉纺织工人 的白骨使印度平原都白成一片 ——英国驻印度总督本丁克 回答问题： 本丁克为什么要说“棉纺织工人的白骨使印度平原都白成 一片了”？你是怎样理解这句话的言外之意的？
北师大版九年级历史（上）课件
主备人：蔡王芳 单 位：蒲城县坡头镇中
第9课 古老印度的抗争
一、学习目标：
1.了解英国在印度的殖民掠夺史实,认识殖 民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工 业强国的重要条件之一。 2.概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主 要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民 侵略的正义性和合理性，初步形成历史正 义感和热爱和平的观念。
1. 回忆历史：印 度是四大文明古 国之一,古代印度 曾经创造了辉煌 的成就,但是从10 世纪以来,外来势 力对印度的侵略 和攻击,使古老的 传统社会不断发 生变迁,导致印度 社会长期动荡不 安影响着印度的 发展,造成了印度 的落后。
2.从英国殖民掠夺的最终目的出发思考英国的行 为给本国和殖民地国家带来的不同影响。
二、自学检测：
1.造成近代印度落后的原因是什么？ 2.英国在印度的殖民掠夺给英国和印度分 别带来了怎样的影响？ 3.印度民族起义为什么会爆发？它的导火 线是哪个事件？为什么该事件会引发起义？ 4.印度民族起义中出现的女英雄是谁？起 义的结果和影响是什么？试分析失败的原 因。 Nhomakorabea、点拨：
4.哪位同学给大家简述印度民族大起义的过程。
涂油子弹事件
四、结合 《印度民 族起义形 势图》， 分小组讨 论起义失 败的原因。
失败原因： 1.英国殖民者残酷镇压。 2.掌握起义领导权的封建王公叛变投敌。 3.起义组织分散，缺乏统一领导。 4.起义军采取的战略方式不当，失去了作战 的主动权。
五、当堂练习：
3.以英国在印度的经济剥削和政治统治等行为为历史背 景去探究起义爆发的原因 。 （1）资料： 据统计，仅1757-1815年间，英国就从印度榨取了10 亿英镑。
注：
东印度公 司,1600年 成立，实 际成为英 国政府 入 侵印度的 代理机构
我深信，地球上任何时候的任何一个文明政 府，也没有比1765—1784年的东印度政府更腐败、 更为背信弃义、更为凶恶的了。 ——英国议员威廉•富拉登 （2）起义原因： 英国殖民者在印度不但掠夺财富，还大肆欺 压民众，引起了印度全社会的不满和反抗。 （3）导火线： “涂油子弹事件”
影响： （1）对英国的影响： 英国通过在印度的殖民掠夺，获取了无数的 财富，这些财富流入英国后，迅速被投入到生产 领域，转化为生产资本，成为英国资本主义发展 的重要资金来源。 （2）对印度的影响： 英国还掠夺印度的原料和劳动力，向印度倾 销大量商品，是印度成为资本主义发展的原料产 地和销售市场。