体育课教学资源

体育课教学资源

体育课程是一门以身体训练为主的课程，在我们设计课程及制定教学方案时，完全能够开发利用多种资源。体育课程资源的开发与利用，是保证新课程实施的基本条件。随着人们对新课程观理解的深入，体育课程资源的开发与利用越来越受到人们的重视。因地制宜地开发和利用各种体育课程资源，能够发挥体育课程资源应有的优势，体现体育课程的弹性和地方特色，课程资源的开发与利用是密切联系在一起的，开发是利用的前提，利用是开发的目的，而开发的过程也包含着一定的利用，在利用的过程中也会促动进一步开发。那么，如何开发利用体育课程资源呢？作者以为可做以下尝试：

一、明确指导思想，健康至上

体育课程在很大水准上是体育知识与技术技能传授的结合体，学生在体育知识与技能的学习中，身体的活动会对身体产生相对应的刺激，从而提升学生的健康水平。所以，课程资源的开发利用必须坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄及良好的行为方式。无论是教学方式的采用还是教学内容的实施，都要遵循健康至上的原则，以促动学生整体健康水平的提升为目标。

二、发挥学生主体，以学为本

新课程要求教师在教学过程中，遵循教师为主导、学生为主体的教学理念，尊重学生，充分发挥学生的主体作用，使其个性得到张扬，潜能得到更好地发挥。这就要求我们在教学资源的开发利用中，注重学生的身心发育特点，“以学为本”，在选择课程、授课内容、教学方式上都要从学生的身体发育特征及接受水平出发，理解和尊重学生，注重其学习方式的改变，提升学生自主、合作、探究水平，并肯定学生自身固有的价值，提升学生的健康水平。

三、摆脱陈旧观点，创新实践

实施素质教育要求“以培养学生的创新精神和实践水平为重点”。这就要求我们要摆脱旧观点，开发新的人力资源。创新的主角是学生，而教师作为引导者就必须要建立新的教育观和理解观，在学校中开发新的课程资源。我们要以学生为主体，发挥学生的自主创造性，增强他们的创新实践水平，让他们知道如何学会“玩”，怎样“玩”，创造“玩”，如在一些班级中创建“点子”信箱，将学生自己在生活中所看到的、所想到的游戏和想法投进信箱，体育教师对其实行筛选、总结、引导，为学生创设宽松的学习环境，从而寓教于乐。

四、寻求教学器械，改造利用

在一些学校的体育课上，体育器材配备的严重不足影响了体育教学的正常实行，而这些主要是受到经济的制约，并不是体育教师力所能及的，体育教师能做到的就是利用现有资源，发挥自身创造力和想象力去挖掘更多适宜学生活动的体育器材资源。比如，改造场地器材——对原有器材实行改造，使课程内容发生变化，开发出新的课程内容；还能够从替代器械中寻找思路。体能练习往往是一个班级全体同学实行的练习，所以，对运动器械的质量有一定的要求，当前一些欠发达地区学校的正规器械如双杠、单杠等往往在数量上达不到要求，对此，可利用一些替代器械，如利用墙壁实行体能练习；重视体育器材的一物多用。体育器械的重要特点就是多功能性，这就需要发挥的师生们的想象力，挖掘体育器械的各种功能，如呼拉圈能够钻、跳、转、滚、摆造型、开火车等，栏架能够用来跨栏，也能够用来投射门，还能够用来爬越障碍等等，除了本身体育器械，还能够自制器械，如可乐瓶能够用来做标志、绕杆，旧报纸能够用来做纸球等。

五、更新教学内容，灵活多样

我们要大力开发现有体育课程内容的资源，以适合和满足学生的体育学习需要。传统体育教学已经积累了丰富的教学内容，在广大体育教师的创造性劳动下，我们能够在原有教材的基础上实行有目的地筛选，对旧教材实行深刻地反思，能够发现教材本身并不具有陈旧性，

关键的问题是教学内容的组织、更新。为此，我们能够将不利于学生身心健康发展、学生无兴趣的陈旧内容剔除，不过度强调运动项目内容的系统性和完整性，淡化“达标”式的终结性评价方式。在教学难点的确立上，降低练习难度和技术动作难度，不苛求动作的细节，改变器械的功能等；在内容上进一步改进，将新运动项目导入体育教学，如健美、街舞、爬山、现代舞等，相对朴素和简单的新运动项目，更能因地制宜和因陋就简地展开教学，也能解决当前有些学校因为经费的制约在体育设施方面的困难；还能够让游戏渗入教学内容。如在投掷中利用可乐瓶打准记分游戏，利用树上挂高物原地起跳采摘等。对初中生来说，选择恰如其分的游戏，是取得良好教学效果的关键。体育游戏体力开发和智力开发的统一体，集知识性，趣味性，娱乐性为一体，深受学生喜爱。选择内容丰富，形式灵活的体育游戏能激发学生的学习兴趣，使其产生学习的欲望。采用这些充满乐趣的教学形式，可使学生玩得快乐，同时也能使他们受到思想教育和模拟训练。

总来说之，教学内容无论如何更新，都要注意时代性，贴近学生的实际生活，注重学生的生活经验，把学生对体育时尚的追求引导到健康向上、参与性强、安全有益的课程内容中来。

除了上述内容以外，体育课程资源的开发与利用还有很多方式，如发挥地域优势，利用环境资源，与学校实际情况相结合；突出学校特色，建设校本课程等。课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素，在教学中，充分发挥课程资源应有的教育优势，并有效地开发利用，对于拓展体育课程的时间和空间，体现体育课程的多种功能和价值，推动素质教育和深化中学体育课程的改革和创新，具有深远意义。