谈创造性思维学案

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谈创造性思维

班级姓名

【学习目标】

1.学习本文围绕中心,逐层展开论述的方法。

2.品味通俗易懂,深入浅出的语言。

3.了解创造性思维的要素,培养创造性思维的意识

【学习过程】

一、导:导出目标

二、学:自主预学

1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成下列预习题。

(1)给下列加点的字注音。

汲.取()推敲.()恭.喜()

对称.()模.式()创.意()

(2)根据拼音填写汉字。

根深dì()固 zī zī不倦()qiè()而不舍

(3)文学常识积累。

从体裁上看,这是一篇,这种文体一般按照、、____________的顺序展开思路。

2.二读课文,理清文章的主要内容。

(1)本文要证明的主要观点(中心论点)是什么?

(2)为了证明中心论点,作者提出了哪几个与之相关的问题?

三、议:互动探究

(一)交流讨论“自主预习”部分的知识点。

(二)师生互动,研读1—3小节

1.作者开头材料中提炼出了一个什么观点?

2.作者开头引述这个材料有何好处?

(三)师生互动,研读4—12小节

1.这一部分,作者都是围绕“创造性思维”来进行论述,围绕这一话题,作者运用三个设问句提出了三个问题,在文中找出这三个设问句并体会它们的作用。

2.文中列举“谷登堡”“罗兰布歇内尔”与“贝多芬”“爱因斯坦”“莎士比亚”事例是为了证明什么?

(四)品味语言。

课文中有些语句,初读会感到很普通,甚至认为平淡,其实都包含了深刻的道理。找

出有关句子读读,体会它们表达的深刻含义。你也能造一个类似的句子,深入浅出地说清一个道理吗?

四、结:课堂小结

五、练:课堂检测

(一)必做题

1.辨析近义词,选择恰当的词填在横线上。

⑴因此,不满足于一个答案,不_______(丢弃、放弃、抛弃)探求,这点非常重要。

⑵富有创造性的人总是孜孜不倦地________(获取、获得、汲取、吸取)知识,使自己学识渊博。

⑶创造性的思维,必须有________(探索、探求、探究、探讨)新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。

⑷是否存在富有创造力和________(缺少、缺乏、缺欠)创造力的区别呢?

2.下列材料不属于事实论据的一项是( )

A.谷登堡将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新机械。

B.罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。

C.子曰:“知之为知之,不知为不知,是知也。”

D.在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。

3.调整下列句子的语序,使它成为一段句意完整、明确的话。正确的语序是()

①创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。

②知识是形成新创意的素材。

③发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。

④但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。

A.①②③④

B.④③②①

C.②④③①

D.③①②④

(二)选做题

“提升民族创造力”是近期的一个热点词汇。请阅读下面两则材料,从中提炼出一条信息。材料一在全球21个受调查国家中,中国中小学生的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。

材料二据统计,中国学子每年在美国拿博士学位的有2 000人之多,为非美裔学生之冠。然而美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中,没有一项是中国人发明的。

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