谈创造性思维学案

谈创造性思维

班级姓名

【学习目标】

1．学习本文围绕中心，逐层展开论述的方法。

2．品味通俗易懂，深入浅出的语言。

3．了解创造性思维的要素，培养创造性思维的意识

【学习过程】

一、导：导出目标

二、学：自主预学

1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列预习题。

（1）给下列加点的字注音。

汲．取（）推敲．（）恭．喜（）

对称．（）模．式（）创．意（）

（2）根据拼音填写汉字。

根深dì（）固 zī zī不倦（）qiè（）而不舍

（3）文学常识积累。

从体裁上看，这是一篇，这种文体一般按照、、____________的顺序展开思路。

2．二读课文，理清文章的主要内容。

（1）本文要证明的主要观点（中心论点）是什么？

（2）为了证明中心论点，作者提出了哪几个与之相关的问题？

三、议：互动探究

（一）交流讨论“自主预习”部分的知识点。

（二）师生互动，研读1—3小节

1．作者开头材料中提炼出了一个什么观点？

2．作者开头引述这个材料有何好处？

（三）师生互动，研读4—12小节

1．这一部分，作者都是围绕“创造性思维”来进行论述，围绕这一话题，作者运用三个设问句提出了三个问题，在文中找出这三个设问句并体会它们的作用。

2．文中列举“谷登堡”“罗兰布歇内尔”与“贝多芬”“爱因斯坦”“莎士比亚”事例是为了证明什么？

（四）品味语言。

课文中有些语句，初读会感到很普通，甚至认为平淡，其实都包含了深刻的道理。找

出有关句子读读，体会它们表达的深刻含义。你也能造一个类似的句子，深入浅出地说清一个道理吗？

四、结：课堂小结

五、练：课堂检测

（一）必做题

1.辨析近义词，选择恰当的词填在横线上。

⑴因此，不满足于一个答案，不_______(丢弃、放弃、抛弃)探求，这点非常重要。

⑵富有创造性的人总是孜孜不倦地________(获取、获得、汲取、吸取)知识，使自己学识渊博。

⑶创造性的思维，必须有________(探索、探求、探究、探讨)新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

⑷是否存在富有创造力和________(缺少、缺乏、缺欠)创造力的区别呢？

2．下列材料不属于事实论据的一项是( )

A．谷登堡将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。

B．罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。

C．子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”

D．在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。

3.调整下列句子的语序，使它成为一段句意完整、明确的话。正确的语序是（）

①创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

②知识是形成新创意的素材。

③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。

④但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。

A.①②③④

B.④③②①

C.②④③①

D.③①②④

（二）选做题

“提升民族创造力”是近期的一个热点词汇。请阅读下面两则材料，从中提炼出一条信息。材料一在全球21个受调查国家中，中国中小学生的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。

材料二据统计，中国学子每年在美国拿博士学位的有2 000人之多，为非美裔学生之冠。然而美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项是中国人发明的。