小学语文教师试讲模板
小学语文教师面试：试讲示范稿14篇
一．1.题目：《gkh》2.内容：3.基本要求：（1）指导学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形；（2）正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼音方法；（3）认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用；（4）板书整洁、美观。
一、《gkh》（一）情境导入教师引入拼音王国的故事，激发学生的学习兴趣。
教师导入：同学们，我们在拼音王国里认识了许多的好朋友，我们先来给它们打个招呼吧！（出示已学习的单韵母卡片）今天，拼音王国里又迎来了几个小伙伴，你们看，它们在跟我们打招呼呢！（出示课件）顺势板书课题“g、k、h”。
（二）新课讲授1.教学声母g（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们，你们看图上画着什么？它们在干什么？”（生：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）通过学生反馈总结白鸽的“鸽”就是g的发音。
教师出示卡片g，示范发音，学生模仿跟读，教师指导g是舌根音。
教师提问：“谁能编一句小儿歌帮助我们记住g的音？”学生自由发言后，总结出示儿歌：鸽子鸽子，g g g。
巩固g的发音，同时采用指名读、小组读、男女生比赛读的形式练习g的发音。
（2）教师再次出示图片，引导学生观察g的形。
教师提问：“看看图，再看看g，你发现了什么？”通过学生的反馈总结g像是鸽子衔着的花环。
出示顺口溜：像个花环，g g g。
（3）教师引导学生观察教具，提问：“看老师手里的这个9，谁能给它施个小魔法帮它变个身？”出示教具“9”的铁丝，让学生观察教具，学生将下边弯一弯就是“g”。
出示顺口溜：像个9字，g g g。
加强学生对于g的形的认识。
2.教学声母k（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们看图上什么地方，谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？”（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。
）教师出示卡片，示范发音，引导学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱，k送气。
学生跟读，教师指导。
出示儿歌：蝌蚪蝌蚪，k k k。
小学教师面试试讲语文范文
小学教师面试试讲语文范文尊敬的评委老师，各位考官，大家好。
今天我试讲的题目是《春》。
春天是一年四季中最具生机和活力的季节。
朱自清先生的散文《春》以其细腻的笔触，生动地描绘了春天的景象，表达了对春天的热爱和对生命的赞美。
首先，我们来回顾一下文章的主要内容。
文章分为三个部分：春天的景象、春天的气息和春天的活力。
朱自清先生通过细腻的描写，让我们感受到了春天的温暖、生机和希望。
在春天的景象部分，作者描述了春天的花草树木，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。
这些生动的描写，让我们仿佛置身于一个五彩斑斓的春天世界。
春天的气息部分，作者通过描述春风、春雨，让我们感受到了春天的清新和滋润。
比如“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。
最后，在春天的活力部分，作者通过对孩子们的描写，展现了春天的活力和生机。
如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”。
通过学习这篇散文，我们不仅能够欣赏到春天的美丽，更能够感受到作者对春天的热爱和对生命的赞美。
希望同学们能够通过学习，培养自己的审美能力和感悟生活的能力。
在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解文章的内容和表达的情感。
同时，我也会鼓励学生发挥想象力，创作自己的春天故事，以此来提高学生的语文素养和创造力。
最后，希望通过今天的试讲，能够给评委老师留下深刻的印象，也希望能够获得这次宝贵的工作机会。
谢谢大家。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
小学语文教学试讲模板6(4篇)
小学语文教学试讲模板6（4篇）小学语文教学试讲模板6（4篇完整版）.docx试讲一：《小狗和小猫》教学目标- 培养学生对小狗和小猫的观察和发现能力；- 培养学生对小狗和小猫的喜爱和保护意识；- 学会用简单的语言描述小狗和小猫的特点。
教学准备- 课文《小狗和小猫》；- 图片或实物：小狗和小猫的图片或玩具。
教学过程1. 导入：通过展示小狗和小猫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小狗和小猫的好奇心。
2. 朗读课文：教师朗读《小狗和小猫》，让学生跟读。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小狗和小猫的特点，例如外貌、动作、性等。
4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。
5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小狗和小猫的特点，并引导学生进行简单的描述。
6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小狗和小猫的特点。
7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何保护小狗和小猫。
试讲二：《小鸟和小虫》教学目标- 培养学生对小鸟和小虫的观察和发现能力；- 培养学生对小鸟和小虫的爱护意识；- 学会用简单的语言描述小鸟和小虫的特点。
教学准备- 课文《小鸟和小虫》；- 图片或实物：小鸟和小虫的图片或玩具。
教学过程1. 导入：通过展示小鸟和小虫的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对小鸟和小虫的好奇心。
2. 朗读课文：教师朗读《小鸟和小虫》，让学生跟读。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小鸟和小虫的特点，例如外貌、行为、生活性等。
4. 小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。
5. 教师总结：根据学生的展示，教师总结小鸟和小虫的特点，并引导学生进行简单的描述。
6. 课堂练：教师提问学生，让他们用自己的语言描述小鸟和小虫的特点。
7. 课堂反思：教师与学生一起回顾课堂内容，引导他们思考如何爱护小鸟和小虫。
试讲三：《小鱼和小蝌蚪》教学目标- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的观察和发现能力；- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的保护意识；- 学会用简单的语言描述小鱼和小蝌蚪的特点。
小学语文教资面试试讲的教案模板
课时：1课时年级：小学三年级教材：《语文》人教版三年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识“晒、晾”等10个生字，会写“晴、阳”等10个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读体会、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：1. 认识“晒、晾”等10个生字，会写“晴、阳”等10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示秋天的图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们看到了什么？你们喜欢秋天吗？为什么？”2. 学生自由发言，教师总结：秋天是一个美丽的季节，有很多值得我们欣赏的事物。
二、自主学习1. 学生自读课文，要求：圈出生字，查字典，理解字义。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师范读，学生跟读。
3. 学生分组朗读，每组选一个代表进行展示，其他学生评价。
四、精讲课文1. 教师引导学生朗读第2自然段，提问：“这段话主要写了什么？”2. 学生回答后，教师总结：这段话主要描写了秋天的雨带来的丰收景象。
3. 教师引导学生理解课文中的重点词语，如“金黄的”、“晶莹的”、“丰收的”等。
4. 教师引导学生体会作者表达的思想感情，提问：“从这段话中，你感受到了什么？”5. 学生回答后，教师总结：从这段话中，我们感受到了秋天的美好和丰收的喜悦。
五、背诵课文1. 学生跟读第2自然段，教师提示重点词语。
2. 学生尝试背诵第2自然段。
3. 教师巡视指导，纠正学生背诵中的错误。
六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：这节课我们学习了秋天的雨带来的丰收景象，感受到了秋天的美好。
小学语文教师资格证面试《雨点儿》试讲范本
小学语文教师资格证面试《雨点儿》试讲范本尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的试讲考生，今天我要试讲的内容是小学语文一年级上册的《雨点儿》。
一、导入新课同学们，在上课之前，老师想先给大家猜一个谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见。
”（打一自然现象）对啦，就是雨！今天我们要学习的课文就和雨有关，它的名字叫《雨点儿》。
（板书课题）二、初读课文1、现在，请同学们轻轻地把书翻到第____页，借助拼音自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，争取把课文读通顺。
2、同学们读得真认真！老师要来检查一下大家的生字预习情况。
（出示生字卡片）谁愿意当小老师来领读这些生字？（指名读，正音）3、生字宝宝们都回到课文里去了，大家再来读一读课文，边读边思考：这篇课文讲了谁和谁的故事？三、精读课文1、读完课文，谁来说说这篇课文讲了谁和谁的故事？（雨点儿和大雨点儿）2、那它们在干什么呢？（它们在对话）3、我们先来看看它们的第一次对话。
（出示对话）谁来读一读？（指名读）4、小雨点儿说：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”同学们，小雨点儿为什么要去有花有草的地方？大雨点儿又为什么要去没有花没有草的地方呢？（引导学生理解小雨点儿想让有花有草的地方更美丽，大雨点儿想让没有花没有草的地方长出花和草）5、分角色朗读第一次对话。
（男生读大雨点儿，女生读小雨点儿）6、它们的第二次对话又说了什么呢？（出示对话）谁来读一读？（指名读）7、大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”这一次的对话和第一次有什么不同？（引导学生发现内容基本相同，但标点符号和语气有所不同）8、同桌分角色朗读第二次对话。
9、读了它们的对话，你觉得小雨点儿和大雨点儿怎么样？（善良、有爱心）四、指导书写1、课文读得这么好，相信大家的字也能写得很棒！我们先来看看这节课要写的生字“问”。
小学语文教师试讲教案模板
课题：《XXX》一、教学目标1. 知识与能力：- 让学生掌握本节课的基本知识点，如生字、词语、句型等。
- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
- 培养学生的口语表达能力，提高学生的语言组织能力。
2. 过程与方法：- 通过多种教学活动，引导学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。
- 通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
- 通过实践活动，让学生在实践中学习和应用知识。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对语文学习的热爱，激发学生的学习兴趣。
- 培养学生的道德品质，树立正确的价值观。
- 培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
二、教学重难点1. 重点：- 理解课文内容，把握文章主旨。
- 掌握生字、词语、句型的意义和用法。
- 提高阅读理解能力和口语表达能力。
2. 难点：- 理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
- 正确运用生字、词语、句型进行表达。
- 培养学生的创新思维和批判性思维。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解课文内容，帮助学生掌握知识点。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解和应用知识。
4. 实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习和应用知识。
四、教学过程1. 导入新课- 通过图片、音频、视频等形式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新授课- 讲解生字、词语、句型，帮助学生掌握知识点。
- 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
- 分析课文结构，总结文章主旨。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对课文中的问题进行讨论。
- 鼓励学生提出自己的观点，培养学生的思辨能力。
4. 实践活动- 组织学生进行实践活动，如写作、演讲等，提高学生的口语表达能力和创新思维。
- 对学生的实践活动进行评价，鼓励学生不断进步。
5. 总结与作业- 总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
小学语文试讲教案
小学语文试讲教案小学语文试讲教案模板（精选10篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
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小学语文试讲教案篇1教学要求：一、知识与技能1、认识本课8个生字。
掌握2个多音字“和、应”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、积累文中的好词佳句。
二、过程与方法1、学生自读，借助拼音学习生字。
2、教师范读，帮助学生扫除字词障碍。
3、师生共同学习，积累好词佳句。
三、情感、态度与价值观让学生感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文，积累描写家乡的好词佳句。
2、感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的.童年生活。
教学难点：体会作者描写乡村孩子生活丰富生动的语言，感受乡村孩子美好的生活。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入新课，揭示课题。
同学们，我们生活在农村，大家对麦子都非常熟悉，都知道麦子是什么?麦子有什么用处?(学生回答，老师引导)那有谁知道麦秆可以用来做什么呢?(学生可能回答：喂牛、喂马)说得很不错，那我们今天就一起来看一下，麦秆还可以用来做什么?(板书：麦哨)揭示课题：“麦哨”就是用麦秆来做的哨子。
二、学习新课。
1、学生默读课文，可以用借助拼音拼读，同桌交流，问老师等方法来完成。
2、老师范读，帮助学生清除生字词。
和：hé(和平，和谐)，hè(和着，一唱一和)；应：(应该，应当),(反应，应用)。
3、师生共同学习生字。
三、品味优美段落。
1、用开火车的方式读课文(每个学生读一段)。
2、学生自由度课文，找出自己喜欢的部分。
四、讨论课文主题。
课文通过孩子们在田野、湖畔边割草、边玩耍、边吹麦哨的情景，写出了乡村孩子的天真、纯朴、可爱、欢快，表达出作者对乡村美丽景色的赞美，对乡村生活的向往。
五、作业。
1、写出本课生字词。
2、写出你喜欢本课中的好词好句。
小学语文试讲教案模板精选6篇
小学语文试讲教案模板精选6篇小学语文试讲教案模板1尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。
（鞠躬）我说课的题目是（板书题目）下面我将从以下几个方面，呈现我的说课一、说教材本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。
这篇课文讲述了表达了。
其中，特色。
二、说教学目标年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。
基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标：1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利，有感情的朗读课文。
运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。
3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。
其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情难点是：学会的写作手法。
三、说教法学法在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。
引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。
四、说教学过程为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：：一、创设情境，导入新课我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。
（板书课题）教学时启发学生质疑应在点点滴滴。
读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。
这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。
二、初读课文，整体感知在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。
1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。
2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。
引导学生联系上下文正确理解等词语。
3、重点指导学生，用简练的语言概括课文内容，从而达到整体感知目的。
三、精读课文，重点突破语文教学，不是教课文，而是教语文，秉着这种理念：我将注重学生的自主合作探究能力，抓住语言文字训练，加强语言文字训练。
原创小学语文教资面试试讲模板
原创小学语文教资面试试讲模板一、教学背景和目标本节课将围绕小学语文教育的基本知识点展开，通过启发学生思维、培养学生的表达能力，提高学生的语文素养。
通过本节课的学习，学生将能够掌握以下几个方面的能力： - 理解故事情节和主题； - 能够运用合理的语言表达自己的思想，培养良好的语文表达能力； - 培养学生的阅读理解和分析能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《童话故事：小红帽》。
三、教学过程及设计1. 导入环节（5分钟）老师向学生提问：“大家有没有听过童话故事《小红帽》？”学生进行简要回答。
2. 故事讲解（10分钟）教师用简洁生动的语言，讲解《小红帽》的故事情节，并强调故事中的主要人物和重要事件。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组共同探讨一个问题：故事中小红帽为什么要去奶奶家？学生在小组内进行讨论，尝试给出自己的答案，并在规定时间内完成。
4. 分享与展示（10分钟）每个小组派代表分享小组的讨论结果，交流彼此的观点，让学生彼此之间互相学习和借鉴。
5. 表演环节（15分钟）将故事中的角色分配给学生，让他们进行小剧场表演。
学生要根据故事情节，合理安排对话和表演，以展示他们对故事的理解和表达能力。
6. 朗读训练（10分钟）老师分发《小红帽》的文本给学生，让学生进行朗读训练。
要求学生在朗读中体会情感，理解故事情节，并尽量流畅地朗读出文本中的内容。
7. 总结和评价（5分钟）老师对本节课的教学进行总结，并给予学生评价。
鼓励学生积极参与互动，表达自己的观点，并针对学生的不足之处给予指导和帮助。
四、教学反思通过本节课的教学，学生不仅听到了一个经典的童话故事《小红帽》，而且通过小组讨论、表演和朗读训练等多种教学形式，学生们的语文素养有了明显的提高。
教师在教学过程中注重学生的主动参与和思维发散，给予学生足够的空间来展示自己的语文能力。
教师在评价学生时注重鼓励和帮助，对学生的不足进行指导，激发学生继续学习语文的兴趣。
小学语文面试试讲教案万能模板
小学语文面试试讲教案万能模板一、教学目标通过本次课的学习，学生能达到以下目标：1. 能够掌握本课的重点知识；2. 能够在日常生活中运用本课所学知识；3. 能够发挥自身思维能力，进行拓展应用。
二、教学内容本次课教学内容为小学语文教材中的选段，主要包括以下几个方面：1. 文本知识：段落结构、词语理解、修辞设备等；2. 语言表达：朗读训练、口语表达、写作技巧等；3. 思维拓展：文本分析、思维训练、文化背景等。
三、教学重难点本次课的教学重点主要是让学生掌握文本知识和语言表达方面的技能；教学难点则主要在于如何激发学生的思维能力，让他们进行拓展应用。
四、教学方法本次课的教学方法主要包括以下几个方面：1. 演讲：通过老师的演讲，引起学生对本课的兴趣；2. 互动：主动与学生进行互动，让他们发表自己的看法；3. 合作学习：充分利用小组合作学习模式，让学生通过相互讨论交流，共同解决问题；4. 观察反思：结合教学反思，对学生的口头语、写作技巧等方面进行观察和指导。
五、教学流程1. 课前预习要求学生提前预习本课内容，掌握重点知识和难点。
2. 课堂引入请学生回忆自己在家每天都会做的事情，并回答相关问题，引导学生思考字词的细微之处。
3. 文本分析老师会通过分析课文的相关形式和内容带领学生理解整个文本的构成和信息。
4. 朗读练习让学生对本课文进行朗读练习，强化他们的口语表达能力；5. 交流讨论请学生用自己的话简述自己对本节课的认识，放开心扉与同伴交流，互相学习，让学生思考更深层次的问题；6. 合作学习老师组织学生进行小组讨论，并在课后反思交流讨论中引导他们掌握更多知识和技能；7. 思维拓展引导学生根据课文主题进行思维拓展，尝试将所学知识运用到其中；8. 课堂总结老师对本节课的重点内容和教学方法进行总结，让学生进行回顾整个学习过程的回顾、反思和总结。
六、教学评估为了了解学生的掌握程度，进行本次教学的评估，老师将采用以下几种方式来进行：1. 认知测评：通过口头测试、笔试测试等方式，了解学生对本节课的理解和掌握情况；2. 情感态度测评：通过问卷调查等方式，了解学生对教学内容和教师教学方式的认可程度；3. 技能测评：通过课后作业及其表现来测评学生掌握知识的技能及其运用情况。
小学语文教师招聘面试——试讲稿模板
小学语文试讲面试10分钟一、试讲面试注意事项：1.状态精神饱满，在开始和评委老师问好的时候就要进入状态，试讲是课堂的模拟复现，虽然试讲时没有学生，但是你一定要假想下面考官就是学生，“声情色并茂，情感意交融”，带着真实的情感表现出来才能感染别人！2.声音保持全程微笑，声音饱满，不要太快，不要太小，不要太尖，抑扬顿挫要有力量感，语速要慢，才能带入情感!微笑亲和，抑扬顿挫，感觉眉眼儿都在说话！根据抽到的文本内容，时而开心、时而惋惜、时而惊奇、时而悲伤，能让评委也跟着你的节奏，完全投入课堂中，你就赢了！3.眼神：敢于直视考官，面带微笑要和评委有眼神交流，不要看着天花板或者是地板。
评委就是你的假想学生，“座下无生胜有生”，演，就要有灵魂，面试能赢的都是戏精啊！4.动作：身体不要晃，要稳，举手投足要有力量感，肢体语言自然得体，讲课中要有走动，不要一直站在那里不动，学生在下面讨论时，从讲桌上走下来，假装走到学生中，俯身倾听或查看，适当指点他们讨论，或者点评。
（这也是课堂中的小环节，细节决定成败）5.互动：互动贯穿了整个试讲环节，假设提问学生回答时，最好设计一个错误回答，然后你可以强调下，这样才像一个真实的课堂，教师就是引导者，引导学生带着任务去学习、去思考、去讨论，互动无处不在。
6.评价：评价语最好不要重复。
多创设问题情境和互动，多提问，请学生回答时，眼里还要有期盼的目光！评价他们的时候眼里要有鼓励，赞赏，真诚最可贵！7.板书：板书是一种直观的、一目了然的输出信息的重要手段。
不要过于求急求快，把每一个字写好。
这是小学语文老师的基本功和基本要求。
板书不需太多，结构清晰，重点突出即可，板书格式可以多样化，也是亮点。
（你太棒了！你真是个聪明的孩子。
从你的朗读中，我陶醉于其中的意境。
你是个善于观察的孩子。
老师被你感动到了。
）8.脱稿真正面试的时候，没有时间背稿的，背稿考验的是你的记忆能力，脱稿考验的是你的口语表达能力，脱稿更多的是靠你的语言习惯，和思维习惯，真正面试的时候，上台后70%都是靠语言习惯去表达，所以平时模拟练习期间，重在组织自己的语言结构和习惯，要有意识的让自己的语言变的更有逻辑，精彩，更投入。
小学语文面试试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握生字词的读音、书写和词义；理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重难点1. 重点：生字词的读音、书写和词义；课文内容的理解。
2. 难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）提问：同学们，今天我们要学习一篇怎样的课文呢？2. 朗读课文（1）学生自读课文，要求读准字音，理解词义。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误。
（3）学生齐读课文，感受课文的语言美。
3. 学习生字词（1）教师引导学生学习生字词，包括读音、书写和词义。
（2）学生练习书写生字词，教师巡视指导。
（3）提问：同学们，谁能用自己的话解释一下这些生字词的意思？4. 理解课文内容（1）教师引导学生分段阅读课文，理解课文内容。
（2）提问：课文中有哪些情节让你印象深刻？请同学们分享一下。
（3）学生分组讨论，交流各自的理解。
5. 合作学习（1）教师提出问题，学生分组讨论，共同解决问题。
（2）每组选派代表发言，分享讨论成果。
（3）教师点评，总结归纳。
6. 语言表达训练（1）教师出示一句或一段话，让学生用自己的话进行复述。
（2）学生尝试用自己的语言描述课文中的场景或人物。
（3）教师点评，指导学生提高语言表达能力。
7. 总结全文（1）教师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
（2）提问：同学们，今天我们学习了这篇课文，你们有什么收获？8. 课后作业（1）背诵课文中的精彩段落。
（2）写一篇关于课文主题的作文。
四、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的学习兴趣是否被激发？3. 学生的阅读理解能力和语言表达能力是否有所提高？4. 教学过程中有哪些不足，需要改进？通过以上教学过程，教师可以全面了解学生的语文素养，为今后的教学提供有益的参考。
小学语文试讲万能教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的生字、词语，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字、词语的识记，课文内容的理解。
2. 教学难点：对课文主题的把握，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示课题，引导学生说出课题中的生字。
2. 学生齐读课题，教师范读课文，让学生初步感知课文内容。
（二）新课讲授1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的笔画、结构、笔顺。
2. 学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 教师出示词语卡片，引导学生理解词语的意思，并运用到句子中。
4. 学生朗读课文，教师纠正发音和语调。
5. 学生分角色朗读课文，感受角色特点。
6. 教师提问，引导学生思考课文主题。
7. 学生分组讨论，总结课文主题。
（三）巩固练习1. 教师出示相关题目，让学生进行口头回答。
2. 学生书写生字、词语，教师巡视指导。
3. 学生进行课文背诵，教师纠正发音和语调。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
（五）课后作业1. 背诵课文。
2. 查阅相关资料，了解课文背景。
3. 完成课后练习题。
五、板书设计1. 课题：_______2. 生字：_______3. 词语：_______4. 主题：_______六、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到学生的个体差异，是否做到了因材施教？2. 学生对生字、词语的掌握程度如何？3. 学生对课文主题的理解是否到位？4. 教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣？注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
面试小学语文试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解课文内容，掌握生字词。
- 学习作者表达情感的方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论、总结等方法，培养学生的语言表达能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 体会作者的情感，激发学生对美好事物的热爱。
- 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握生字词。
- 学习作者表达情感的方法。
2. 教学难点：- 体会作者的情感，培养学生的审美情趣。
三、教学准备1. 教师：- 教学课件- 课文原文- 生字卡片- 图片或视频资料2. 学生：- 预习课文，掌握生字词- 准备发言和讨论四、教学过程（一）导入新课1. 利用图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍作者及课文背景，让学生对课文有一个初步的了解。
（二）新课讲授1. 朗读课文：- 教师范读，学生跟读。
- 学生分组朗读，互相纠正发音。
2. 生字词教学：- 教师出示生字卡片，讲解字义、读音、书写。
- 学生练习书写生字词。
3. 理解课文内容：- 教师引导学生逐段分析课文，理解课文内容。
- 学生分组讨论，分享自己的理解。
4. 学习作者表达情感的方法：- 教师引导学生分析作者在课文中如何表达情感。
- 学生举例说明，并尝试在自己的写作中运用。
（三）巩固练习1. 学生朗读课文，巩固生字词。
2. 学生尝试用自己的语言复述课文内容。
3. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
（五）课后作业1. 预习下一课课文。
2. 搜集与课文内容相关的资料，进行拓展阅读。
3. 尝试写一篇短文，表达自己的情感。
五、板书设计1. 课文标题2. 作者及背景3. 生字词4. 课文内容5. 作者表达情感的方法六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生反馈学习过程中的感受和建议。
小学语文教学试讲万能模板6版本(共4篇)
小学语文教学试讲万能模板6版本（共4篇）第一篇：识字教学试讲目标通过本次识字教学，让学生能够准确、流利地识别和书写一组相关的字词。
教学内容本次识字教学的内容为"家庭成员"相关的字词，包括"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等。
教学步骤1. 呈现字词：在黑板上或投影仪上呈现"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等字词，同时朗读出来。
2. 模仿朗读：让学生跟随老师的朗读，模仿正确的发音和语调。
3. 字词拆分：将每个字词拆分成单个字，让学生逐个认读。
4. 字词书写：教授学生正确的笔画顺序和书写方法，让学生在练习本上书写相应的字词。
5. 字词操练：通过各种形式的操练活动，如口头回答问题、拼读、连线等，加深学生对字词的记忆和理解。
6. 合并练习：将所学字词进行合并，让学生读出完整的句子，如"我爸爸、她妈妈"等。
教学评估通过观察学生在识字和书写过程中的表现，以及参与操练活动的积极性，评估学生对所学内容的掌握情况。
第二篇：阅读教学试讲目标通过本次阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
教学内容本次阅读教学的内容为一篇短文《小猫钓鱼》。
教学步骤1. 导入话题：与学生讨论钓鱼的经历和感受，激发学生的兴趣。
2. 预测猜测：让学生根据标题和插图，猜测故事的大概内容。
3. 阅读指导：提醒学生在阅读过程中注意关键词、标点符号和语气等信息，帮助理解故事。
4. 合作阅读：将学生分成小组，让他们相互合作阅读短文，并讨论理解。
5. 整体阅读：让学生个别读一遍短文，然后整体齐读一遍，加深对故事的理解。
6. 理解检测：提问学生关于短文内容的问题，并鼓励他们用自己的话回答。
7. 后续活动：可进行课堂表演、创作续篇或绘制插图等活动，进一步拓展学生的阅读能力。
教学评估通过观察学生在阅读过程中的表现，以及他们对问题的回答和参与后续活动的情况，评估学生对所学内容的理解和应用能力。
小学语文教资面试试讲模板
小学语文教资面试试讲模板一、教学主题教学主题：《西游记》中孙悟空的形象与特点二、教学目标1. 了解《西游记》中孙悟空的形象与特点；2. 掌握描述人物形象的表达方式；3. 培养学生的观察力和想象力；4. 培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
三、教学重点1. 让学生了解孙悟空的形象与特点；2. 培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备1. 《西游记》的相关章节；2. 孙悟空的图片或形象卡片；3. 学生的作业本和笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•引入《西游记》中的故事情节，激发学生的兴趣，让学生对主要角色孙悟空有一定的了解。
2. 学习（10分钟）•分发孙悟空的形象卡片，让学生观察孙悟空的外貌特征，并请学生用自己的语言描述孙悟空的形象。
3. 讨论（15分钟）•引导学生讨论孙悟空的性格特点，例如聪明机智、勇敢无畏等。
•鼓励学生从《西游记》中找出相关描写，支持他们的观点，让学生通过文本来证实自己的思考。
4. 分组展示（15分钟）•将学生分成小组，要求每个小组就孙悟空的形象与特点进行深入探讨。
•每个小组选出一名代表，向全班展示自己小组的讨论结果，并给其他小组提出问题或建议。
5. 总结（5分钟）•请学生回顾刚刚的学习内容，总结孙悟空的形象与特点。
•引导学生思考为什么孙悟空能成为《西游记》中的经典人物。
六、教学反思通过这次试讲，我发现学生对孙悟空的兴趣很大，课堂氛围积极活跃。
学生在观察和描述孙悟空形象方面表现出了较好的能力和想象力。
但是，在进行讨论环节时，有些学生还没有充分挖掘出文本中的相关描写，需要引导他们更仔细地阅读和思考。
下次课我会更加注重学生的阅读与理解能力的提升，通过更多的互动形式培养学生的主动性和思维能力。
小学语文教资面试试讲模板
小学语文教资面试试讲模板一、教学内容简介本次试讲的内容为小学语文课程中的《荷花深处》一课。
该课程是一篇记叙文，主要通过描写荷花的美丽和生长环境，培养学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
通过阅读和学习这篇文章，学生可以提高阅读理解能力，学习记叙文的写作技巧，培养对文学的欣赏和理解能力。
二、教学目标•培养学生对文学的兴趣，激发学生的想象力和创造力；•提高学生的阅读和理解能力，培养学生的表达能力；•发展学生的思维能力和语言组织能力；•培养学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
三、教学重点•学生对《荷花深处》的理解和记忆；•学生对记叙文的写作特点的理解；•学生对词语和句子的辨析和应用。
四、教学步骤1. 情境营造（5分钟）在开始课堂前，教师可以利用图片、音乐、视频等多种形式，创造出小说中的场景和氛围，激发学生对大自然的兴趣。
可以播放一段与大自然相关的音乐，利用图片展示荷花的美丽景象，让学生感受到大自然的神奇和魅力。
2. 导入主题（10分钟）通过提问的方式，引导学生回忆一下自己对荷花的了解。
例如：你们见过荷花吗？你们觉得荷花什么样子？荷花生长在哪里？等等。
然后教师可以介绍一些基本知识，如荷花的生长环境、品种等等。
3. 阅读文章（20分钟）教师带领学生一起阅读《荷花深处》这篇记叙文，读完后可以对学生进行一些问题的提问，以检查学生对文章的理解。
例如：文章的主要内容是什么？作者是如何描写荷花的？你觉得荷花是怎么生长的？4. 文章分析（15分钟）教师可以带领学生分析这篇记叙文的结构和写作技巧。
可以让学生找出一些描写荷花的词语和句子，让学生思考这些词语和句子给我们带来了什么感觉。
同时，教师也可以向学生解释一些生僻词汇和难句的意思，帮助学生更好地理解文章。
5. 互动讨论（10分钟）教师引导学生分享一些自己对大自然的感受和体验，并鼓励学生发表自己的观点和想法。
可以让学生就以下问题展开讨论：你觉得大自然对人类有什么意义？你觉得我们应该如何保护大自然？6. 总结反思（5分钟）教师可以与学生一起总结本节课的学习内容和收获，同时也可以向学生提出一些展开思考的问题。
小学语文试讲范例
小学语文试讲范例尊敬的各位评委老师：大家好！今天我试讲的题目是《＿____》。
一、导入同学们，在上课之前，老师想先问大家一个问题。
你们有没有在生活中遇到过特别有趣或者让你们印象深刻的事情呢？（稍作停顿，观察学生反应）好，那现在让我们一起走进今天的课文，看看作者遇到了什么样的经历。
二、初读课文接下来，请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向同桌请教。
（学生朗读，教师巡视）好，同学们都读完了。
那老师来检查一下大家的预习情况。
请看大屏幕，这些生字你们都认识吗？（出示生字词）谁愿意来读一读？（指名读，正音）现在，请大家再读一遍课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？（学生再次朗读，思考）三、精读课文同学们读得都很认真，那谁来说说这篇课文的主要内容？（指名回答，适当引导、补充）接下来，让我们一起深入学习这篇课文。
请同学们默读课文的第____自然段，找出你认为最精彩的语句，并用波浪线画出来。
（学生默读，勾画）好，谁来分享一下你找到的语句？（指名回答，引导学生理解、感悟）比如这一句：“＿____”，从这句话中，我们可以感受到_____。
再看这一处：“＿____”，作者通过_____的描写，生动形象地展现了_____。
四、小组讨论下面，请同学们以小组为单位，讨论以下几个问题：1、文中的_____是如何表现的？2、作者通过_____想要表达什么情感？3、这篇课文在写作手法上有什么特点？（小组讨论，教师巡视指导）好，讨论时间到。
哪个小组先来汇报？（小组代表发言，教师点评、总结）五、拓展延伸同学们，通过这篇课文的学习，我们感受到了_____。
那在你们的生活中，有没有类似的经历或者感受呢？请大家想一想，然后和同桌交流一下。
（学生交流）谁愿意来和大家分享一下？（指名发言）六、总结今天这节课，我们一起学习了《＿____》这篇课文，通过朗读、理解、讨论，我们感受到了文中的_____，也明白了_____。
原创小学语文教资面试试讲模板
原创小学语文教资面试试讲模板一、教学内容本次试讲的内容为《荷叶上的蜗牛》。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 了解课文中的故事情节，并能够复述； - 学习并掌握一些常用的成语； - 发展阅读理解能力。
三、教学重点•学生能够复述课文中的故事情节；•学生能够理解并运用课文中的成语。
四、教学难点如何帮助学生理解并运用课文中的成语。
五、教学准备•课文《荷叶上的蜗牛》；•PPT课件；•小黑板；•教材相关练习题。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过一幅图片或展示课文视频引起学生兴趣，并提问： - 你们喜欢看蜗牛吗？ - 蜗牛有什么特点？2. 探究（10分钟）通过展示荷叶上的蜗牛的图片或实物，引导学生思考以下问题： - 蜗牛为什么会爬上荷叶？ - 蜗牛在荷叶上过得好吗？3. 分析（15分钟）播放课文视频或朗读课文，让学生听课文，然后提问：- 故事的主要人物是谁？- 故事发生的地点是哪里？ - 你觉得蜗牛为什么要离开原来的家？4. 讲解（10分钟）解释并讲解课文中出现的生词和常用成语，例如： - 艰辛：困难，艰苦； - 鲜艳：色彩鲜明，明亮美丽； - 惊叹：惊奇而又欣赏； - 借花献佛：用来形容别人在特定场合借助外力取得好成绩或找到好办法。
5. 复述（10分钟）让学生以小组为单位复述课文内容，并选出一个代表向全班汇报。
6. 拓展（15分钟）设计一些与课文相关的练习题，如填空、选择、解释成语的意思等，让学生进行个体或小组练习。
7. 总结（5分钟）总结本节课的学习内容和重点，并给学生一些鼓励和肯定。
七、教学反思通过这节课，学生们了解了《荷叶上的蜗牛》这个故事，并学会了一些常用成语，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，我发现需要更多的练习机会让学生巩固所学知识，可以设计一些更具挑战性的练习题。
另外，为了提高课堂互动性，可以增加一些小游戏或小竞赛，让学生更加积极参与。
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小学语文教师试讲教案
刘彬
各位专家：
您们好！
我是
今天我试讲的内容是小学语文第册（版本）第课
（板书课题）课型是，体裁是，作者是。
这一设计的教学理念是釆用三读法（板书出来）：一、粗读课文，略知大意；二、细读课文, 解决疑难；
三、精读课文，加深巩固。
突岀了学生的读，让他们在读中感悟。
彰显了课标中提到的学生自主、合作、探究的学习方法，使学生能够有兴趣地读书、学习，因为兴趣是学生最好的老师。
教师也能够引导学生自觉有效地完成学习知识、培养学习能力、陶冶品德情操等主要内容。
今天我要试讲的是本课的第一课时，釆用的是课题导入法，因为课题也就是文章的眼睛，俗称“文眼”，一篇文章的题目与文章的内容是密切相关的，可以揭示文章的主要的内容。
请同学们跟老师读一遍课题，然后全班齐读一遍，学生读后老师评价（同学们读得很整齐、声音也很响亮）。
那么请你们再读一遍课题，思考一下你想从课题上了解哪些内容呢？学生齐读课题后，留给他们2到3分钟的时间思考, 然后指名回答，可以找3到5名学生，对学生的回答作简短的评价，如果你真会思考，你从课题上想了解的内容大致就是这节课所要重点讲述的部分，请你在老师讲课的过
程中认真听讲，认真记，你一定会有所收获的。
同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，如果想要详细地理解课文的主体部分，就需要我们同学认真、仔细地朗读课文了，希望你们能读出味道来，读出感情来，读出兴趣来，好不好?学生回答以后，老师适当评议。
同学们读书热情很高，这让老师感到很欣慰。
不过，老师在你们将要朗读课文的时候，给你们提一下朗读课文的建议（板书或出示写好建议的小黑板或是课件等）：
1划出自己不认识的字、不理解的词语，自己试着查字典或词典解决。
2找出自己不太明白的句子，标上记号，以便在老师讲课时注意理解。
3准备提出自己感到困惑的问题，希望你能在认真读文的基础上, 提出有一定针对性、有价值的问题。
老师的建议就是上面三条，这样做的目标是体现教学过程中的三个统一，也就是：学生主体作用与老师主导作用的有机统一；自学、讲读、练习的统一；听说读写的有机统一。
小学语文教学的目的就是让学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，养成听说读写的能力，实际上语文教学也是一个师生互动的双边教学过程。
下面请同学们认真地、细心地朗读课文，朗读的方式可以是多种多样的。
你们既可以大声读，也可以小声读；既可以选自己感兴趣的一段来读，也可以选几段来读；既可以与同桌一起读，也可以几个人一个小组读。
老师相信你们在读的时候能够发现问题，有发现，才能有所创造。
留给学生6到8分钟的时间读课文以及他们思考问题,在学生读书的时候, 老师下去到位上指导学生读书的姿势、方法等。
同学们饶有兴趣地朗读了课文，而且是不动笔墨不读书，这一点很
好，也是读书的要诀之一。
下面请同学们提出自己不理解的问题，可以找4到6名同学提问题，请你把所提出的问题写在黑板上，并把自己的姓名也写上。
学生在写问题的板书时，老师适时进行评价一下。
比如：这个同学的问题提得真好，提到了作者的写作目的，说明他读书很细心，粉笔字也写得很漂亮。
那个同学的问题问到了课文所要表达的主题，说明他读书很认真，字也写得工整。
大约留3到5分钟的时间，老师出示一下小黑板或课件等，出示的内容是预设学生可能提到的问题，启发同学们再认真地思考，提出更有价值的问题，以便大家共同讨论。
这些同学课文读得仔细、认真，提的问题很好，值得大家鼓掌鼓励一下。
接下来，我们怎么解决这些问题呢？古人说得好：“书读百遍，其义自现。
”老师还是建议同学们从课文中来找答案，看看哪些同学能够在读书的过程中快速、准确地找出答案来。
这次读的时候，可以是围绕问题有重点地读部分段落，与同桌或小组在一起讨论，合作学习。
也可以自己思考，自主学习。
这里注重了学法的指导，合作、自主、探究的学习形式，因为学法是学生获得知识、技能，形成语文素养的方法，教学生授之以鱼，不如授之以渔。
同学们，老师相信你们能够从读课文中发现问题、解决问题的能力。
请你们再细致地读读课文，就会有新的发现了。
这次读书以及讨论的时间大概4到8分钟。
学生在读书、讨论的时候，老师下去巡回指导。
同学们读书读得都很认真，思考、讨论问题也很热烈，值得表扬。
下面请几位同学来试着解答黑板上的问题。
可以找5到7名学生，在这些学生解答这些问题时，老师适当评价，补充他们说得不够完整的地方。
他们
可能有说得脱离主体的内容，老师适时加以引导，让他们再看课文后理解，尊重他们的独特阅读感受，爱护他们的求知、好奇的心理。
评价的内容可以是：你们能从课文中找出问题的答案，说明你们很会读书，很会思考问题，解决问题。
老师在读书之前就说相信你们的能力，果然不错。
学生是课堂的主人，学生在解决问题时往往能表现岀极大的主动性和创造性，教师必须努力做到尊重学生的思考、鼓励不同的见解。
现在这些问题解决了，请问你们刚才提问题的同学理解了吗？要是理解的话，请你上来把你的问题擦掉吧！这个时间段需要5到8分钟的时间。
这些问题的答案基本上都是从课文中找出来的，为了加深一下你对课文的理解，请你再围绕着解决问题的段落朗读一遍，就会有解决问题成功的自豪感，这次朗读大约需要3到5分钟，教师还要下去辅导学生。
同学们学习积极、主动，认真、细致。
这让老师很感动，这篇课文讲得就是这些内容了，作者写出了自己的感受，我们理解了作者的感情，学习了文章中优美的词、句、段等，收获不小吧！下节课，同学们还可以在熟读课文的基础上，继续提问题，然后解决问题，进一步加深对文章的理解。
在这节课快要结束的时候，老师想给同学们提一下作业建议：1抄写课文中的生字词，要写得工整、规范。
2摘抄文中优美句段，最好熟读成诵。
3回家把课文朗读给家长听，听听他们给你提的建议和意见，自己认真领会。
这一过程大概用时2到3分钟，问题的设置明确提出的是三个延伸，
即：让学生能够使自己的知识向能力延伸；课内向课外延伸；学习向生生活延伸。
我相信同学们能够做得很好！这节课就讲到这里，同学们再见！再次感谢各位专家来听我试讲课文，恳请你们对这节课提出批评和意见，以便我今后改进。
谢谢！
附：板书设计
课文题目
一粗读课文，略知大意
二细读课文，解决疑难
三精读课文，加深巩固
（板书列成的是小标题的形式，比较醒目、确切。
板书也是课堂教学不可缺少的环节之一，它是课堂教学的精髓，是学生思维的窗口，它既可以帮助学生理解课文内容，理清文章思路，也可以培养学生的分析能力和概括能力。
）。