高中信息技术_IP地址及其管理教学设计学情分析教材分析课后反思
高中信息技术《IP地址》教材分析
高中信息技术《IP地址》教材分析一、教材分析首先，谈谈我对教材的理解。
本课选自高中信息技术选修课本《网络技术应用》第二章第二课，共有三个知识点：分别是IP地址的格式、分类以及管理。
本节课是在学习了域名的基础上进行学习的，是本单元将要学习的“如何将计算机接入因特网”等知识的基础与铺垫，在教学中起着承上启下的作用。
二、学情分析接下来我再谈谈对学情的理解：.在知识方面，高中学生已经有了一定的信息技术基础知识储备，对计算机网络也有了一定的了解，但存在着个体差异。
2.在技能方面，学生思维活跃，理解及操作能力也比较强，有很强的概括能力和抽象思维能力。
3.在情感方面，学生求知欲望强烈，喜欢探求真理，学习的积极性很高。
三、教学目标分析根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定本节课的三维目标：.知识与技能目标：学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址的格式及分类方法，能通过计算分辨出IP地址的类型。
2.过程与方法目标：学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。
3.情感态度与价值观目标：学生体验通过计算识别IP 地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。
四、重难点分析根据本节课的教学目标以及知识的难易程度，我将本节课的教学重点确定为能够理解IP地址的概念，了解其格式组成以及分类形式;将本节课的教学难点确定为学生能根据IP地址的分类正确判断所属类型。
五、教学方法接下来我来谈谈这节课我准备采用的教学方法。
首先，依据新课改理念，我准备采用“任务驱动”和“自主探究”等教学方法，同时，在授课过程中把学生容易出错的地方用提问的形式让学生进行思考，引起他们学习兴趣的同时，也能加深学生对于知识的印象。
其次，新课改理念也提出，培养学生的实践能力和创新能力，发挥学生的主体地位和教师的主导作用。
高中信息技术_《IP地址》教学设计学情分析教材分析课后反思
《IP地址》教学设计《IP地址》学情分析一、知识基础、经验准备本节课是第二章“因特网应用基础”第二节“IP地址”的第1课时。
学生虽然对IP地址有一定的了解，但对于其格式和分类方法还不是很明确，所以有必要进行讲解学习。
学生通过前面章节的学习，知识基础做了铺垫，但现在高中生接触生活不多，一部分学生对IP 地址产生畏惧感。
所以，内容要贴近学生的生活。
这样才能易于学生的理解，培养学生对网络知识的建构。
二、不同基础学生学习难度分析3.一般特征：学生具有强烈的学习欲望和操作兴趣，掌握了二进制和十进制数的转换方法；4.信息素养：学生已经具备利用教学素材自我学习等信息素养，且具有对信息的提升能力；三、课前学习准备课前学习学案知识《IP地址》。
《IP地址》效果分析在备课时应该考虑到了学生学习能力的差异性，设计了多个处理方案。
讲解过程中尽量列举了生活常见现象，更好帮助学生理解相关概念。
留出时间给学生独立思考的时间。
鼓励学生说出自己对本课堂知识看法，更有效反馈教学效果，及时调整教学策略。
本课采用讲练结合、小组合作的方式进行教学，学生以小组为单位，认真讨论并理解了IP地址的分类方法，推理了A、B、C、D、E五类IP地址的取值范围；通过最后的随堂练习检测学生的学习情况，并巩固本课所学的知识。
学生理解了IP地址的分类方法，和各类IP地址的特点，达到了课标要求。
《IP地址》教材分析一、教学内容地位《IP地址》这一课是浙教版《网络技术应用》中第二章“因特网应用基础”中的第二节。
本章主要讲述了因特网的基础知识，是后续章节因特网应用的基础。
第二节讲述了IP地址的格式和分类，讨论了开发IPV6的必要性。
理论性、概念性的内容较多，在介绍理论、概念的同时，注意结合实际情况、采用学生比较感兴趣、易于理解的例子组织教学内容，尽量安排较多的学生活动时间。
本课主要探究IP地址的分类，结合学案要点，学生以小组为单位进行讨论学习，掌握重点内容的学习。
高中信息技术_2.2 IP地址及其管理教学设计学情分析教材分析课后反思
IP地址及其管理本节课的教学对象是高二年级学生。
我校是一所高级中学，学生的基础还可以，又经过了一年的学习，学生有了想当一部分网络方面的知识，但对网络知识的进一步学习还有待加强。
教学过程设计合理。
视频导入，即联系生活实际又激发学生兴趣，让学生对IP地址产生好奇，接着展示本机的IP地址让学生对IP地址有了直观的认识。
通过随堂练习引导学生思考，加深对知识点的理解。
在每个知识点讲解后都有对应的随堂练习，即让学生加深知识的理解，又增加了师生互动。
注重利用所学知识解决问题。
随堂练习2中学生把二进制数转换成了十进制数，在IP地址的分类中，老师接着利用了这几个数，让学生即容易理解IP地址各类的范围，又认识到了在IP地址中二进制转十进制的重要性和作用。
设计有新意。
小结环节设计了自我评价，为实现本节课的教学目标做出了充分保障。
总之，教师讲解到位，教学过程安排的合理、紧凑，课堂练习设置精炼，很好的回扣了教学内容，学生完成的效果很好，因此教学效果非常理想。
带着切实可行的任务学习，可操作性比较强，让学生轻松掌握了原本十分枯燥的IP知识点；通过主观评价和客观评价的结合，并采用问题导学的方式，学生很容易接受，课堂客观评价的结果是70％以上的同学获得了优秀。
通过对第一章的学习，学生对网络有了初步的体验，知道网络是为人们提供信息、资源的平台。
本章在此基础上介绍IP地址和IP地址的管理，IP地址的概念非常重要，是本节教学的重点，但由于知识内容本身比较抽象，学生不太容易掌握，教师在授课过程中，可以结合上机实践，让学生慢慢接受这个概念，可以通过：让学生查看本机的IP地址，比较周围同学的计算机IP地址的异同，这样让学生亲身去体验，可能比直接告诉学生“什么是IP地址”效果会好一些。
IP地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方式。
巩固练习：1. 166.111.3.97是_________IP，它的网络标识是___________192．168．4．100这个IP中的主机标识是___________2.下列IP地址中，属于B类地址的是A、127.0.0.1B、202.168.0.1C、130.1.1.1D、18.20.5.13．在因特网上的每一台主机都有唯一的地址标识，它是：( )A、统一资源定位器B、计算机名C、IP地址D、用户名4.关于因特网中主机的IP地址，叙述错误的是( )A、IP地址表示为4段，每段用圆点隔开B、IP地址是由32位二进制数组成C、IP地址包含网络标识和主机标识D、IP地址是一种无限的资源，用之不竭5.对下一代IP地址的设想，因特网工程任务组提出创建的IPV6将IP地址空间扩展到( )A、32位B、64位C、128位D、256位6.对于IP地址，32位地址中左边第一个8位为网络标志，其中第一位为0，其余24位为主机标识的IP地址，属于( )A、A类地址B、B类地址C、C类地址D、D类地址7、关于因特网中主机的IP地址，叙述不正确的是（）。
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《IP地址》教学设计3. IP地址的分类观看桌面上《IP地址的分类》这一视频，思考以下问题：问题1：IP地址分成哪几类？问题2：表示主机范围最多的是哪一类IP 地址？主机地址数为什么要减去2？引出IP地址的特殊性并列举特殊的IP地址师生共同总结判断IP地址分类的方法任务四：打开桌面上《IP地址课堂检测题》，进行测验采用自主学习法观看视频，自主学习并探讨几个问题联系实际，讲解特殊的IP地址13分钟4.IPv4和IPv6的区别阅读教材19页IPv4和IPv6，了解以下几个问题：1、IPv4存在什么问题？2、地址紧缺的原因是什么？3、IPv6是多少位的二进制数？采用自学法，设立问题，自主学习总结3分钟课堂小分组讨论本堂课所学内容，并填充思维导图采用分组讨论法以小组为单位，共同完成思维导图8分钟学情分析知识方面：学生已经学习了信息技术基础，对计算机网络已经有了一定的了解，但个体差异十分明显。
技能方面：学生思维活跃、积极性高，理解及操作能力比较强，有很强的概括能力和抽象思维能力。
情感方面：求知的欲望强烈，喜欢探求真理，具有积极地情感态度。
效果分析根据学生上课时的综合表现，尤其是在教学过程中对一些试验、案例的分析的表现，再结合自身在教学设计时的预期作以对比，现分析教学效果如下：1.基础知识都能扎实有效的掌握。
2.案例分析多数同学能够运用本节所学知识进行合理的分析。
3.试验部分学生积极参与，兴趣高，说明本节案例选择比较成功。
4.最后学生自己总结提高部分，有些学生总结的很好，体现出情感态度和价值观的提升。
教材分析《IP地址》是浙江教育出版社高中信息技术选修课程《网络技术应用》第二章第二节内容，本节课设计了4个知识点，即IP地址的概念，IP地址的格式，IP地址的分类及IPv4和IPv6的区别。
IP地址—评测练习1.下列四项中，合法的IP地址是（）A．203.45.3.21 B. 94.3.2C C.190.110.5.311D.123,43,81,2272、以下IP地址中，（）不可能是B类地址。
高中信息技术_IP地址及其管理教学设计学情分析教材分析课后反思
《2.2 IP地址及其管理》教学设计【学情分析】：高二学生本就具有一定的理解能力，同时具备一些网络应用方面的知识，但是对网络理论的学习还需加强。
特别是本节课是第二章的重点内容。
如何增加学生兴趣，引导学生自主求学就成了本课因着重考虑的地方。
任务驱动，兴趣导学让学生自主学习。
【设计思路】：兴趣点导入，任务驱动，自主学习【教学目标】：理解IP地址概念，掌握其格式与分类，了解IP地址的管理。
【重点难点】：1.IP地址的格式（难点）；2.IP地址的格式（重点）；3.IP地址的分类（难点）（重点）【设计的教学核心问题】：让学生理解IP地址的分类【教学方法】：任务驱动【教学用具】：教学课件PPT，moodle教学平台讨论回答）【阅读材料：】A类地址：第一个字节范围1-126，第一个字节是网络标识，后三个字节为主机标识（1+3）。
B类地址：第一个字节范围128-191，前两个字节是网络标识，后两个字节为主机标识（2+2）。
C类地址：第一个字节范围192-223，前三个字节是网络标识，最后一个字节为主机标识（3+1）。
【学生活动】以小组为单位，请几个同学到黑板上书写IP地址，其余同学来判断书写的IP地址分别属于哪一类？它们的网络标识和主机标识分别是什么？【例题：】1. 主机IP 地址为：126.0.254.251 中，代表网络标识的数字是（）A．126 B．126.0 C．254.251 D．251分析：首先根据第一个字节判断IP地址分类，再根据分类判断网络标识。
让学生自主学习了解IP地址的分类通过学生活动，加深和巩固学生对IP地址分类的印象4.IP地址的管理：因特网地址分配机构负责全球IP地址与域名的管理。
通过一个短片让学生了解IP地址是如何管理和分配的。
IP地址作为一种资源，并没有合理地分配给各个国家和地区。
为了解决IP地址短缺的矛盾，人们推出了新一代的IP地址版本（IPv6）。
让学生认识到IP地址也是一种资源三、随堂测验：学生登录moodle教学平台，完成本节课的随堂测验题。
高中信息技术_IP地址及其管理教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本节课的教学对象是高二年级学生，高中学生经过信息技术基础模块的学习，已经具备了信息搜索、处理、交流的能力，对因特网的使用已经具备了一定的经验，对接入因特网有初步的了解。
由于生活学习可能需要访问因特网的信息资源，他们会遇到接入因特网的问题，但是不一定了解因特网的组织结构形式与管理方法，更少去关注因特网上的服务组织问题。
高中的学生已经具备较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。
他们能够对各种现象加以比较分析并说明问题。
他们具备了接受更高层次文化的能力，通过实验感受技术背后的思想方法。
基于这一点，本节课也渗透着管理的思想方法。
首先，让学生明确任务或问题的条件和关键点，帮助学生找到完成任务，解决问题的着眼点。
其次，让学生明白学习的终极目标是要在学习IP地址的概念和分类中，掌握配置IP地址的方法。
通过在学案中设置一些问题，让学生填写针对该问题的学习记录，较容易让学生完成任务。
评测效果分析通过本节课的学习以及课堂评测练习，学生能够进一步理解TCP/IP中IP协议的相关知识，理解IP地址的格式与分类，能够理解IP地址的管理方法及了解相关的重要管理机构。
在技能方面，通过自主练习和合作学习，掌握IP地址的配置方法，能够对采用IP地址联网的情况作简单的连通性测试和掌握一些常见得故障。
在情感态度方面培养起“技术服务于人”的意识。
教学过程设计1.【课题名称】IP地址及其管理2.【学习目标】理解IP地址的格式与分类，知道IP地址的管理办法及相应的重要管理机构。
3.【学习重点与难点】（1）IP地址的格式（2）IP地址的分类（3）IP地址的分配管理4.【学习方法】讲授教学法5.【学习时间】1课时6.【学习环境】网络实验室7.【学习过程】（1）组织教学，导入新课。
学生阅读教材中本节导言，了解到因特网上主机的发展情况。
教师提问：随着接入互联网用户的不断增多，因特网是如何管理这些接入用户并为他们提供服务的呢？（2）案例导入，讲授新课-----教师讲授：因特网上用户数量的不断激增，因特网对接入用户的管理及标识就是一门学问。
高中信息技术《IP地及其管理》教案
高中信息技术《IP地及其管理》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中信息技术_IP地址及其管理专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学过程知识点回顾3（IP地址的分类）考题链接4（IP地址的管理）判断--我国的IP地址与域名的管理是由CNNIC来进行管理的。
（）知识点回顾4考题链接5（IP地址的资源有限性）1. 判断---当前在因特网中的IP地址是无限的，可以自由使用。
（）2.为了解决现有IP 地址资源短缺、分配严重不均衡的局面，我国协同世界各国正在开发下一代IP 地址技术，此IP 地址简称为（）A ．IPv3 B．IPv4 C．IPv5 D ．IPv6知识点回顾5目前INTERNET能提供40亿个独立IP地址，但没有平均分配。
从美国兴起，绝大多数IP被美国占有。
中国作为人口大国只被分配到了C类地址。
IPV6的诞生。
解答考题课堂练习IP地址172.20.17.36对应的子网掩码是255.255.0.0，表示主机地址的部分是（）A、172.20B、20.17.36C、36D、17.36用IE浏览器上网，输入202.108.22.5可以访问百度网站，而输入则无法访问。
导致此问题的原因，可能是TCP/IP协议中哪一属性配置错误？A、IP地址B、默认网关C、子网掩码D、DNS服务器公共场所所利用无线路由器上网，IP地址分配方法一般学生根据实际课堂训练做好课堂评价与分析。
学情分析本案例的教学对象为高二学生，内容是高二下学期教学内容，为复习阶段，学生通过学习已经基本掌握了学习内容，主要是迎接即将到来的学业水平考试，所以将这部分知识总结到一个复习专题里面，通过考题回顾知识点，通过解决问题巩固考点，总结解决问题的方法和规律，高二学生思维活跃，在生活中也经常遇到网络故障等问题，但普遍缺乏解决网络故障的原理思考。
多数高中学生已经具备IP地址的相关知识的操作能力，所以本节课主要是以考题回顾知识点为主。
效果分析本节课采用考题链接的方式带动IP地址这个专题的复习，从考题引出考点知识点，回顾知识点然后回归到考题解析，巩固知识点，强化结题思路，完成复习的最终目的，促进了学生解决网络问题的能力。
高中信息技术_IP地址及其管理教学设计学情分析教材分析课后反思
2．2 IP地址及其管理一、背景信息1．模块：高中网络技术技术应用2．年级：高中二年级非上机时间15 分钟，上机操作时间30 分钟，二、教学设计（一）教学目标1、知识与技能（1）掌握IP地址的概念、格式、分类。
（2）了解子网掩码、网关和DNS服务器的作用。
（3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。
2、过程与方法：学生探究知识的过程中，以IP地址的实际应用为主线，再逐步深入到与IP地址相关的理论知识的研究，如IP地址的分类、IP地址的配置等，由表及里，由浅和深。
3、情感态度和价值观：（1）网络技术应用选修模块相对枯燥，因此本节课尽量让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习网络技术相关理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。
（2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验IP地址资源短缺的危机感。
（二）教学重点、难点重点：IP地址的格式及分类难点：IP地址的格式和分类、子网掩码的作用（三）学生分析本课之前学生已学过域名的基本知识，初步的网络应用能力。
对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面，并且多数学生对二、十进制的转换也接触不多，因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。
（四）教学策略设计1、教学方法：（1）任务驱动—体验探究法（2）网络探究教学法（3）小组协作式学习。
（五）课前准备：任务单、相应素材准备三、教学过程引入：通过校园安全巡查工作提出问题，借助网络技术访问远程的网络摄像头，现场程序给学生远程的监控画面：通过IP地址访问互联网上的终端设备。
【师生互动】提问：教师是通过什么手段访问到千里之外的网络摄像头的？引导学生观看后回答：IP地址【教学效果】此部分引入学生对远程访问到的实时画面应该比较感兴趣，很多学生对神奇的网络技术赞叹之时，由此提起了学生对IP地址的兴趣，学生踊跃发言参与话题的讨论，此时虽然学生对IP地址这个概念有点陌生，但开始渐渐关注起来，这样对于学生学习IP地址有很好的启发引导作用。
高中信息技术_2.2 IP地址及其管理教学设计学情分析教材分析课后反思
2.2 IP地址及其管理教学设计一、教学目标1、知识与技能目标①了解IP地址的概念、作用。
②掌握IP地址的格式及分类、子网掩码的作用。
2、过程与方法目标学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的学习，如子网掩码、IP地址的分类等，由表及里，由浅及深。
3、情感态度和价值观目标①理论知识和实践操作相结合，为以后学习理论知识找到合适的方法，体会学习理论知识的快乐。
②告诫学生在虚拟的网络世界里同样要讲文明、讲礼貌，要遵纪守法。
③让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。
二、教学重点难点：1、教学重点：IP地址的格式及分类。
2、教学难点：IP地址的格式、子网掩码。
三、教学过程：（一）新课引入资料阅读：网瘾少年离家出走连徐民警联手找回【连网】（记者贺从验）昨日凌晨，经过警方周密排查，终于将从徐州离家出走来连的15岁少年小超（化名）在市区一家网吧内找到，并及时将信息反馈给孩子的家人。
当家人获悉离家出走的孩子的下落时，心中一块大石头终于落了地。
1月18日晚上10时许，市110指挥中心接到徐州市邳州公安局协查函：其辖区内群众舒先生报警称其儿子小超因迷恋网络，与家人争吵，并于几日前离家出走，至今未归，后根据网络游戏登录的IP地址发现小超现在连云港，请求港城警方代为查找该少年的下落。
接报后，110指挥中心值班民警一方面迅速指令市局网监支队，根据舒先生提供的小超网游登录IP查询其位置，一方面安排接警员电话询问报警人之子小超体貌衣着特征。
经市公安局网监支队周密排查，最终确定小超网游登录位置在海州区苍梧路45号附近。
随后，110指挥中心指令海州公安分局新东派出所民警前往现场周围实地查找小超。
昨日凌晨零时许，处警民警终于在苍梧路E度网吧内找到小超，在对其进行批评教育的同时，将信息迅速反馈给市110指挥中心。
随后，指挥中心迅速通过邳州市公安局和小超的家人联系上。
获悉儿子找到了，报警求助人舒先生十分激动，心中一块大石头终于落了地。
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《IP地址及其管理》——教学设计一．教学目标认识IP地址，掌握IP地址的格式，了解IP地址的分类与子网掩码，了解IP协议的发展。
通过实践探究，加深对IP地址的认识，再通过对自家网络结构设计的案例实践，掌握正确设置IP地址的方法。
二．重点难点重点：IP地址的格式、分类与子网掩码难点：掌握IP地址的格式及使用规则，在实际案例中能够正确设置IP地址。
三．教学过程《IP地址及其管理》——学情分析本节课的教学对象为高二年级学生，是在继学生学习计算机网络、网络中的数据通信、网络协议之后的继续，在网络中的数据通信中让学生学习了网络是如何实现数据通信的，包括线路交换、分组交换等，在网络协议中，我们学会了三种局域网协议，包括NETBEUUI、IPX/SPX、TCP/IP，尤其是OSI分为七层的策略和TCP/IP分四层，有了以上的基础学习，在本节课的学习中，我们主要讲解了IP地址概念及格式(二进制及如何转化为十进制)、IP地址与域名的关系、IP地址的分类、IP地址的发展(从IPv4扩容到IPv6)，尤其重要的是IP地址的分类，可以通过第一个字节区分，是一个非常巧秒的解决问题的策略。
为吸引学生的兴趣，本节用视频导入，为加深对IP地址及格式分类的理解，本节还讲解了二进制转化为十进制的方法，由于之前从未涉及关于IP的学习，因此本节总体来说还是一个全新的知识，需由浅入难、调动学生积极思考、一步一个脚印的往前走。
但由于学生有了前面的学习，所以本节的理解也不会太过于吃力。
《IP地址及其管理》——效果分析我依据新课程改革要求，贴近生活、贴近实际、贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观）。
为了实现这个目标，我讲解了二进制相关的知识，让学生可以更好的理解IP的格式与分类及取值范围。
在问题中融入知识方法，在情景分析中归纳结论，并将这些方法与结论内化为自身的能力。
高中信息技术_IP地址初探教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标知识与技能：1.理解IP地址的含义与格式。
2.掌握IP地址的分类，了解子网掩码的作用。
3.学会如何查看、配置IP地址。
4.了解IP地址的发展前景。
过程与方法：1.利用Cisco虚拟平台，体验实现双机互连的整个过程。
2.通过合作探究、虚拟实验，进行知识的建构。
情感态度与价值观：1.培养团队合作意识，激发民族自豪感。
2.体会“技术服务于人”的思想。
二、教学重难点重点：IP地址的分类、IP地址的配置方法难点：IP地址的分类三、教学环境多媒体广播软件、纸质学案、微视频、Cisco Packet Tracer虚拟环境四、教学过程的分类192.168.32.200属于哪一类地址？讲解预备知识：出示探究表格：分类依据的基础上，小组成员进行合作探究，利用“科学计算器”的帮助，快速完成探究表格，明确A、B、C三类IP地址第一字节的取值范围。
2.分享探究成果，并回答问题节课的难点。
在学生合作探究之前，教师应对IP地址分类依据，进行既简单又透彻的讲解。
在探究过程中，也可根据实际情况，给予适当指导。
钟配置IP 地址活动三：利用Cisco Packet Tracer虚拟环境，配置IP地址。
•实现两台电脑的物理连接•配置IP地址和掩码•测试连通性•分析实验结果实验数据：1.教师对配置过程演示并讲解。
2.学生实验结束后，引导学生分析实验结果，了解子网掩码的作用（把IP地址分成网络地址和主机地址两部分）。
1.学生认真观看教师的演示操作，然后参照微视频，完成配置任务，并使用ping命令测试连通性。
2.组内讨论：分析实验结果，认识到子网掩码的作用。
通过此实验，让学生体验配置IP地址的具体过程。
由于学生第一次使用此虚拟平台，需要教师进行演示讲解。
还需要为学生制作微视频，以满足不同层次学生的要求。
15分钟IP地址发展前景播放视频：互联网之父宣布IPv6正式启用介绍我国普及IPv6的行动计划：用五到十年建成全球最大规模IPv6商用网络2018年末，IPv6活跃用户突破2亿2025年末，全面支持IPv6，形成全球领先的下一代互联网技术产业体系。
高中信息技术_《IP地址及其管理》教学设计学情分析教材分析课后反思
《IP地址及其管理——计算机网络的身份证》教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：① 理解IP地址的作用、格式；② 掌握IP地址的A、B、C三类划分；③ 了解IP地址的分级管理模式及IPV6的产生背景；2、过程与方法目标：①用身份证与IP地址作对比，更容易唤起学生的学习兴趣及对IP地址的感性认识；②将知识学习的过程比喻为一场快乐的旅行，会让学生更加轻松愉悦地每一环节的学习任务。
③利用自学与小组合作探究的方式让学生掌握学习知识的方法，并以推导出三类IP地址的取值范围；利用视频加深学生对知识的理解同时激发民族自豪感。
3、情感态度与价值观目标：①增强学生的逻辑思维能力。
②培养学生自学与合作的精神。
③激发学生的爱国情怀，做不负韶华、勇于担当的新时代青少年。
二、教学重难点：重点：IP地址的格式、分类难点：IP地址的分类三、教学环境：交互式电子白板、网络教室四、教学方法：情境创设、课件演示、类比、任务驱动五、学生学法：学案导学、自主学习、合作探究六、教学过程（一）观看视频《身份证的由来》，导入正课师（手拿一张身份证）：同学们，你们看我手里拿的是什么？生:身份证师：身份证我们每个人都有，但是你们知道它的由来吗？那请同学们看一下这段视频。
身份证是我们公民身份的标识，那么在变化万千的网络的世界里，计算机的身份标识是什么呢？生:IP地址。
师：对，IP地址。
今天我就带领大家来开启一段关于IP地址及其管理的旅程。
旅程要经过四站，分别是由来、概貌、分类、管理。
〖设计意图〗：网络的标识IP地址与公民身份的标识身份证非常相似，从熟悉的身份证发展过程来导入IP地址的知识，更自然、更贴切、更易于学生理解。
将新知识的学习比喻为一场快乐的旅行，会让学生更加轻松愉悦地每一环节的学习任务。
（二）开启IP地址及其管理的旅程第一站：IP地址的由来。
【活动一】：学生阅读教材P35，请学生说出IP地址的概念。
不同网络之间实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP 地址。
高中信息技术_ip地质机器管理教学设计学情分析教材分析课后反思
一、教材分析：本节内容是网络技术应用第二章第二节内容。
第二章第一节的教学使学生掌握了域名及其管理的一般知识，通过本课的学习，将使学生理解IP地址的作用、格式、分类、及IP地址管理的方式,并能利用IP地址有关知识解决生活中的问题。
同时，本课内容为后续章节中子网掩码、网关、DNS服务器等的学习也起着铺垫作用，更为今后深入学习网络技术奠定良好的基础。
但由于本节课知识内容本身比较抽象，学生不太容易掌握，教师在授课过程中采用情境设疑法、类比法、分析求解法，激发学生的学习兴趣。
二、教学对象分析本案例的教学对象为高二学生，强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣是高中生创造力发展的内在动机。
因特网作为当今最流行、最受欢迎的传媒之一，对学生的吸引力也是相当大的。
但学生平时都热衷于使用因特网的各种功能，而很少思考网络是如何联通的，在生活中也经常遇到网络故障等问题，但普遍缺乏对网络背后原理的思考，缺少解决网络故障等的知识储备与实际经验。
怎样把“网络的IP地址”这个抽象的概念融入到他们的生活中，使它不再枯燥，是教师在上课时首要需解决的问题。
三、教学目标分析【知识与技能目标】理解IP地址的概念、格式、分类，给出IP地址能判断其类型及网络规模。
了解IP地址的分配方法，体会IP地址在网络中的重要地位。
了解IP地址的发展对社会发展的影响，体会民族发展的危机感与紧迫感。
【过程与方法目标】体会IP地址在网络中的重要地位；能从日常生活、学习中发现需要利用信息技术解决的问题。
【情感、态度、价值观目标】加强学生的甄别信息、自我保护意识。
加强学生应用信息技术意识四、教学重难点教学重点：IP地址的概念、格式、分类；教学难点：IP地址格式、分类。
五、教学策略的选择与设计1、教学方法：（1）任务驱动—体验探究法；（2）网络探究教学法；2、学法指导：体验探究法、协作式学习法。
六、教学过程1、创设情景，并引出IP地址概念打开两个浏览器窗口，分别输入和“61.135.169.125”,看看会出现什么情况？一、计算机的网络身份——IP地址学生阅读教材找出IP地址的概念和作用地址标识，这个地址标识被称为IP地址。
高中信息技术《IP地址及其管理》教案
高中信息技术《IP地址及其管理》教案一、教学目标1. 让学生理解IP地址的概念、作用和分类。
2. 让学生掌握IP地址的构成、表示方法和计算方法。
3. 让学生了解IP地址的管理和分配机制。
4. 培养学生运用IP地址解决实际问题的能力。
二、教学内容1. IP地址的概念和作用2. IP地址的分类3. IP地址的构成和表示方法4. IP地址的计算方法5. IP地址的管理和分配机制三、教学重点与难点1. 教学重点：IP地址的概念、作用、分类、构成、表示方法和计算方法。
2. 教学难点：IP地址的计算方法和分配机制。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究IP地址的相关知识。
2. 使用案例分析法，让学生通过实际案例理解IP地址的应用。
3. 利用多媒体教学手段，形象地展示IP地址的构成和计算过程。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过网络搜索，让学生了解IP地址在现实生活中的应用，引发学生对IP地址的好奇心。
2. 新课导入：介绍IP地址的概念、作用和分类。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生理解IP地址的构成和表示方法。
4. 讲解IP地址的计算方法，让学生通过练习掌握计算方法。
5. 讲解IP地址的分配机制，让学生了解IP地址的管理方式。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对IP地址的理解。
7. 课后作业：布置有关IP地址的练习题，巩固所学知识。
8. 拓展环节：引导学生了解IP地址在网络安全方面的应用，激发学生的学习兴趣。
9. 课堂反馈：收集学生对本节课教学的意见和建议，为下一步教学提供参考。
10. 教学总结：对本次课程进行总结，反思教学过程中的不足之处，为后续教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. IP地址的概念、作用和分类的理解程度。
b. IP地址的构成、表示方法和计算方法的掌握程度。
c. IP地址的管理和分配机制的了解程度。
高中信息技术_IP地址及其管理教学设计学情分析教材分析课后反思
《IP地址及其管理》教学设计【学习目标】一、知识与技能1）学生能够说出IP地址的基本格式及结构。
2）学生能够说出IP地址的分类及适用情况。
3）学生能够使用多种方法判断各类IP地址。
二、过程与方法1）通过案例的分析和学习，能够掌握类比推理的思想方法。
2）能够熟练的掌握十进制和二进制之间的转换技巧。
三、情感、态度与价值观通过对因特网发展历史的了解，体会学习计算机科学家们积极探索、百折不挠的精神。
【学习重难点】重点：IP地址的格式、分类以及子网掩码的作用。
难点：1）十进制和二进制间的转换法则。
2）根据多种方法判断各类IP地址。
【教学方法】问题驱动、启发引导式教学法。
【教学过程设计】《IP地址及其管理》教学对象分析：本案例的教学对象为高二学生，高二学生思维活跃，因特网作为当今最流行、最受欢迎的传媒之一，对学生的吸引力也是相当大的。
但学生平时都热衷于使用因特网的各种功能，而很少思考网络是如何联通的，在生活中也经常遇到网络故障等问题，但普遍缺乏对网络背后原理的思考，缺少解决网络故障等的知识储备与实际经验。
《IP地址及其管理》效果分析：本次课效果良好，首先我通过历史故事的引入，讲述了Internet的前世今生，激发了同学们的好奇心和积极性，并提出了本节课需要解决的问题。
紧接着选择了合适的教学情境，将枯燥无味的知识具体化，生动有趣的展现在同学们面前。
然后，我采用了问题驱动法，将一系列复杂问题划分成若干个小问题，演示清楚，并且层层递进。
通过我的演示和讲解，同学们学习的积极性得到了很大的提升，充分的发挥了自己想象力，将抽象的问题理解清楚，最终达成我们的教学目标。
但是在设计的过程中，让同学们亲自动手尝试、计算的部分较少，不利于同学们理解记忆，还需继续改进。
《IP地址及其管理》教材分析【教材版本】普通高中课程标准实验教科书《信息技术（选修3）网络技术应用》第二章第二节，广东教育出版社。
【教材分析】在互联网中，作为通信对象的计算机只有通过IP地址才能被识别，IP地址是网络中计算机的身份标识。
2.2IP地址及其管理教学设计20232024学年教科版高中信息技术选修3
2.2 IP地址及其管理一、教材分析本节在主要介绍IP 地址和IP 地址的管理。
IP地址的概念非常重要，是本节的教学重点，但由于知识内容本身比较抽象，学生不太容易掌握，教师在授课过程中，可以结合上机实践，让学生慢慢接受这个概念。
可以通过让学生查看本机的IP 地址，然后比较与周围同学计算机IP 地址的异同。
这样让学生亲身体验，可能比直接告诉学生“什么是IP地址”效果会好一些。
IP 地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方式。
二、学情分析学生通过前面第一章和第二章的学习，已经了解部分网络知识。
但是本节课IP地址是一串数字，并且理论性较强，学生不易理解。
所以本节课我会采取的积极应对措施就是尽量举生活中的例子进行类比，把道理讲得尽量通俗易懂，再结合高一学生具备一定的对数字的理解分析能力，使课堂效率得以最高。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）让学生了解IP 地址的概念，IP地址的管理办法。
（2）让学生掌握IP 地址的格式及分类。
2、过程与方法让学生能根据IP 地址判断网络类型和对应最大主机数目。
3、情感态度与价值观（1）让学生认识到IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。
（2）培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。
四、教学重点与难点重点：IP 地址的格式及分类。
难点：IP 地址的格式。
五、教学策略根据本节课程内容的特点将教学方法确定为讲授法、任务驱动——体验探究法、自主探究法、协作探究法。
六、教学过程：七、课后反思本节内容“IP地址及其管理”是本章的重点也是难点知识，但是通过教师的正确引导和科学设计教学方法，以小组竞赛，分组讨论的方式巧妙的激发了学习的学习兴趣，培养大家的积极性，在课堂中以学生为主体，以任务的形式让学生动手动脑学习，效果较好，按时按质完成了教学目标任务。
高中信息技术_IP地址解析教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：（1）了解IP地址的概念（2）理解IP地址的格式（3）掌握IP地址的分类，并能够灵活的应用2、过程与方法目标：学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的研究，如为何需要IP地址、IP地址的分类等，在教学过程中，鼓励学生进行探究性的进行学习。
3、情感态度与价值观目标：（1）培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐。
（2）通过IP地址有限性的学习，让学生们懂得不去盲从，要有勇气去探究问题。
二、教学环境与准备（1）标准环形计算机机房，电脑安装有OFFICE2013、极域客户端等软件（2）合理划分好学习小组，让每个小组内既有计算机水平比较的学生也有水平一般的学生，从而使各种层次的学生都得到提高的机会。
三、教学过程1、上节回顾在2.1节中，我们一起学习了域名的相关知识（1）域名的概念、结构等基本常识（2）域名的命名规则（3）域名的管理机构、管理办法以及域名注册等。
通过学习，了解了域名使我们能够方便、快捷的使用因特网；然而在因特网中，作通信对象的计算机只有通过IP地址才能够识别。
IP地址才是网络中计算机的身份标识。
2、本节教学目标在2.2IP地址及其管理这一节中，我们将一起学习以下三个方面的内容：（1）了解IP地址的概念、格式及分类（2）知道IP地址的管理办法（3）认识IP地址资源的有限性我们将分成两节课来完成本节的教学目标，在本节课中我们将重点讲解三个方面的内容：（1）了解IP地址的概念（2）理解IP地址的格式（3）掌握IP地址的分类，并能够灵活的应用3、新课导入（1）名字的重要作用只要记住你的名字不管你在世界的哪个地方我一定会，去见你。
——新海诚《你的名字》（2）计算机上网也需要名字在生活中我们使用具有上网功能的电子设备都有IP地址，就跟每个人都有自己的名字一样。
瑟夫看作“互联网之父”之一，设计了TCP/IP协议。
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2．2 IP地址及其管理一、背景信息1．模块：高中网络技术技术应用2．年级：高中二年级非上机时间15 分钟，上机操作时间30 分钟，二、教学设计（一）教学目标1、知识与技能（1）掌握IP地址的概念、格式、分类。
（2）了解子网掩码、网关和DNS服务器的作用。
（3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。
2、过程与方法：学生探究知识的过程中，以IP地址的实际应用为主线，再逐步深入到与IP地址相关的理论知识的研究，如IP地址的分类、IP地址的配置等，由表及里，由浅和深。
3、情感态度和价值观：（1）网络技术应用选修模块相对枯燥，因此本节课尽量让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习网络技术相关理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。
（2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验IP地址资源短缺的危机感。
（二）教学重点、难点重点：IP地址的格式及分类难点：IP地址的格式和分类、子网掩码的作用（三）学生分析本课之前学生已学过域名的基本知识，初步的网络应用能力。
对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面，并且多数学生对二、十进制的转换也接触不多，因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。
（四）教学策略设计1、教学方法：（1）任务驱动—体验探究法（2）网络探究教学法（3）小组协作式学习。
（五）课前准备：任务单、相应素材准备三、教学过程引入：通过校园安全巡查工作提出问题，借助网络技术访问远程的网络摄像头，现场程序给学生远程的监控画面：通过IP地址访问互联网上的终端设备。
【师生互动】提问：教师是通过什么手段访问到千里之外的网络摄像头的？引导学生观看后回答：IP地址【教学效果】此部分引入学生对远程访问到的实时画面应该比较感兴趣，很多学生对神奇的网络技术赞叹之时，由此提起了学生对IP地址的兴趣，学生踊跃发言参与话题的讨论，此时虽然学生对IP地址这个概念有点陌生，但开始渐渐关注起来，这样对于学生学习IP地址有很好的启发引导作用。
新授：（一）什么是IP地址？[教师] 结合学生比较感兴趣的动漫电影《你的名字》回顾上节课所学的域名有关知识，分析IP地址的概念，说明由于它是唯一的，才能通过IP地址确定终端实际的物理地址，从而进行网上实时监控。
实践活动一：在浏览器中输入111.13.100.92，看看会出现什么情况？[教师] 因特网上的每一台计算机终端唯一的编号——IP地址。
结合物联网技术的现实中的应用（如qq登录ip所在地、移动支付的位置信息、外卖骑手位置等），明确IP地址在实际生活中的重要意义。
实践活动二：查看本机IP地址，比较与周围同学的计算机IP地址的异同。
启发学生思考：我们计算机教室的IP地址为什么要这样设置？进而展开讲解IP地址的格式。
（二）IP地址的格式十进制格式：192 . 168. 10 . 101二进制格式：11000000 10101000 00001010 01100101[教师] IP地址是由四段、三个小数点分隔。
根据TCP/IP协议，IP地址是一个32位的二进制数，每段用一个8位的二进制数来表示。
那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？学生讨论后回答下表：[教师]为了便于应用和记忆，IP地址实际使用时不是直接用二进制，而是使用十进制数表示。
实践活动三：尝试修改本机IP 地址最后一位数字，同一小组都改成组长的IP 地址，看是否对本机访问因特网有影响？能否改成192.168.31.256？思考：根据你查看的本机IP 地址，我们的机房最多可以允许连接多少台计算机？如果需要更多数量联网的计算机，该怎么办？（三）IP 地址的分类[教师]其实，IP 地址的网络号和主机号就好象我们同学的位置，网络号就是学校的机房，主机号就是我们自己在机房的座号。
D 类组播地址E 类保留地址，准备留作今后使用[学生]利用系统附件自带计算器，进行进制换算，计算3类IP 地址范围的临界点。
三类IP 地址的比较（1）你现在使用的计算机的IP 地址，网络地址是 ，属于 类地址？百度的IP 地址111.13.100.92网络地址是 呢？属于 类IP 地址？（2）假如某公司要建立一个拥有1500台计算机规模的网络，可采用 类IP 地址；假如要建立一个拥有200台计算机规模的网络，可采用 类IP 地址。
[过渡]呈现B 类IP 地址的分配范围，比如172.16.0.1——172.16.255.254，192.168.2.1 172.16.0.244 10.255.44.1 范例 小 中 大 适用的网络规模 2542,097,152 192.x.y.z -223.x.y.z C 类 65,534 16,384128.x.y.z -191.x.y.z B 类 16 , 777,214 1261.x.y.z -126.x.y.z A 类 每个网络支持的主机数 可支持的网络数目地址范围 IP 地址让学生对网络规模有一个感性的认识。
我们通过能够区分网络地址和主机地址，这个就能够在网络上迅速找到某个IP地址主机所在的位置，如果每台计算机都要靠人工判断太麻烦了，能不能让计算机自动判断呢？我们把这个任务就交给子网掩码去做了。
实践活动四：利用事先编辑好的批处理文件将学生的IP地址改为自动获取，启发学生利用所学知识重新对自己计算机IP地址进行配置。
[教师]通过对比各小组学生在极域电子教室软件上图标点亮的先后顺序，对各小组掌握情况进行评比。
（四）网关的作用[师生互动] 网关实质上是一个网络通向其他网络的IP地址。
类比同学之间打电话，家长就相当于网关的身份。
实践活动五：考虑到此时学生还未配置DNS服务器，让学生去访问百度的域名和IP地址，并思考DNS的作用（五）DNS服务器的作用DNS 服务器是指保存有该网络中所有主机的域名和对应IP地址，并具有将域名转换为IP地址功能的服务器。
[教师] 在智能设备非常普及的今天，无线网络已经成为生活必需，那如何让笔记本电脑以及更多的移动设备接入到无线互联网中？[过渡] 结合新课标的要求，简单演示讲述如何组建小型无线局域网。
(六) IP地址管理[教师]展示资料：IP协议的第4版IPv4技术可使用的IP地址有43亿个，其中北美占有3/4，约30亿个，而人口最多的亚洲只有不到4亿个，中国只有3千多万个，只相当于美国麻省理工学院的数量。
另据美国媒体报导,IP地址可能3年后不够用。
讲解ipv6的相关知识四、课堂总结及点评IP地址是唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。
IP地址是一个32位的二进制数,共分为五类,子网掩码可以把IP地址划分为网络地址和主机地址。
为解决IP地址的不足,已开始研发IPV6。
五、【教学效果与评价】以上每部分我分别记录了一些教学过程当中的教学效果情况，下面再把本节课总体的教学效果总结下：经过以上一些师生互动，内容讲解，学生在每个部分当中都有很高的学习热情，这样他们就可以很有兴趣的、主动来配合老师的讲课，并且，特别是调动互帮互助的精神，从对这些IP地址数字的不理解，到对这些数字感兴趣，是本节课最大的成功点，学生学起来一直保持愉悦的心情，我们老师也要及时发现他们的迷惑不解的地方，然后及时解答，这样的话，学生遇到问题的时候就会积极的提问，不光是我们老师问学生，更重要的是收集学生反馈过来的问题，及时解答，这样学生学下去就容易多了。
六、教学反思：本节是一课时完成，这一课时用访问远程监控案例导入，引出IP地址这一个课题。
这样引出课题，比较接近生活，能给学生造成比较深刻的印象，容易引起学生对接下来要学习的内容给予足够的关注，过渡自然。
由于IP地址的格式与分类这个内容相对理论性比较强，设计一系列针对性强、又切实可行的学生实践活动，使学习变得主动有趣。
使学生一堂课下来动静皆有，不再枯燥乏味。
这节课由于事先给学生一个微视频、任务单和学习小助理，由始至终都能使同学保持高昂的学习情绪，学生兴趣较高，并学有所成。
学情分析本课之前学生已学过域名的基本知识，初步的网络应用能力。
对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面，并且多数学生对二、十进制的转换也接触不多，因此对于学生来说IP 地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。
教学效果分析经过以上一些师生互动，内容讲解，学生在每个部分当中都有很高的学习热情，这样他们就可以很有兴趣的、主动来配合老师的讲课，并且，特别是调动互帮互助的精神，从对这些IP地址数字的不理解，到对这些数字感兴趣，是本节课最大的成功点，学生学起来一直保持愉悦的心情，我们老师也要及时发现他们的迷惑不解的地方，然后及时解答，这样的话，学生遇到问题的时候就会积极的提问，不光是我们老师问学生，更重要的是收集学生反馈过来的问题，及时解答，这样学生学下去就容易多了。
教材分析IP地址是计算机的网络身份证，是一台单机能上网的必要条件。
而IP地址必须在子网掩码的配合下才能表明一台主机所在的子网与其他子网的关系，使网络正常工作，所以IP地址与子网掩码犹如一对形影不离的兄弟，联系异常紧密。
鉴于此在选择授课内容时，我对教材原有结构进行了调整，不仅仅讲2.2IP地址及其管理，还将2.3节涉及到IP地址和子网掩码、IP地址的动、静态管理这部分内容巧妙地溶入了本节，这样原来割裂的两部分内容互相补充，相得益彰，学生觉得的IP地址有关的知识变得完整丰富。
教学反思：本节是一课时完成，这一课时用访问远程监控案例导入，引出IP地址这一个课题。
这样引出课题，比较接近生活，能给学生造成比较深刻的印象，容易引起学生对接下来要学习的内容给予足够的关注，过渡自然。
由于IP地址的格式与分类这个内容相对理论性比较强，设计一系列针对性强、又切实可行的学生实践活动，使学习变得主动有趣。
使学生一堂课下来动静皆有，不再枯燥乏味。
这节课由于事先给学生一个微视频、任务单和学习小助理，由始至终都能使同学保持高昂的学习情绪，学生兴趣较高，并学有所成。
教学目标1、知识与技能（1）掌握IP地址的概念、格式、分类。
（2）了解子网掩码、网关和DNS服务器的作用。
（3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。
2、过程与方法：学生探究知识的过程中，以IP地址的实际应用为主线，再逐步深入到与IP地址相关的理论知识的研究，如IP地址的分类、IP地址的配置等，由表及里，由浅和深。
3、情感态度和价值观：（1）网络技术应用选修模块相对枯燥，因此本节课尽量让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习网络技术相关理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。
（2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验IP地址资源短缺的危机感。