变换句式(五种类型)
高考语文——句式的变换
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高考语文——句式的变换句式变换常见的四种题型1.长短转换型例如: 把下面这个长句改写成三个短句。
可增删个别词语, 但不可改变句意。
人类的历史已不再是乱七八糟的一堆统统应当被当时已经成熟的哲学理性的法庭所唾弃并最好尽快被人遗忘的毫无意义的暴力行为。
【本题的题干所给的句子附加成分多, 结构复杂, 且字数多、容量大, 这类句子被称为长句。
而修饰成分少, 结构不太复杂, 各句子容量不大, 此种句子被称为短句。
此题类型属于长句变短句, 反之就是短句变长句。
】答案: 人类历史已不再是乱七八糟的一堆毫无意义的暴力行为。
这些暴力行为统统应当被当时已经成熟的哲学理性的法庭所唾弃。
这些暴力行为最好尽快被人遗忘。
2.整散转换型例如: 把下面画线的文字改写为整句的形式。
这座小村庄, 面临着碧波荡漾的大海, 背靠着高山, 高山上林木苍翠。
改写: 这座小村庄, ______________________________【上述例题中画线的句子结构不整齐, 长、短句交错, 这样的句子叫散句。
而句子结构相同(相近), 这样的句子叫整句。
在语言的实际运用中整散句之间的互换可分整句变散句和散句变整句两种。
高考题涉及到的一般为散句变整句。
】答案:面临着碧波荡漾的大海, 背靠着林木苍翠的高山。
3.语句重组型例如: 用“要成为能为别人理解和接受”作开头, 重组下面这个句子, 不得改变原意。
任何思想, 只有当它找到合适的“外衣”, 用准确清晰的语言表达出来时, 才能成为现实的思想, 才能为别人理解和接受。
要成为能为别人理解和接受_________________________【这种题型是根据题目要求, 在不改变原意的条件下, 打乱句子的结构, 改变陈述的对象, 重造一个句子。
此类题型称为重组句子型。
】答案: (要成为能为别人理解和接受)的现实的思想, 就必须为这种思想找到合适的“外衣”, 用准确清晰的语言表达出来。
4. 口语书面语转换型例如: 根据语言环境, 用口语方式转述下面书面材料内容。
小学考试中常见的语文句式变换详解
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1“把”字句和 “被” 字句的互换“把” 字句:将动作的对象提到动作前面,并在动作前面加上 “把” 字的句型。
例如:蚂蚁吃了一条大虫。
改为把字句:蚂蚁把一条大虫吃了。
“被” 字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个 “被” 字表被动的句子类型。
例如:蚂蚁吃了一条大虫。
改为被字句:一条大虫被蚂蚁吃了。
“把” 字句、“被” 字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。
2把直接说的话改变为第三者的转述例如:妈妈对小明说:“你的作业要尽快完成,明天,我要带你去学钢琴。
”改成转述句是:妈妈对小明说他的作业要尽快完成,明天,妈妈要带他去学钢琴。
注意点:一是改标点,不用冒号和引号,改用逗号;二是改人称,把 “你”“我” 改成“他”“妈妈”,即与引号前的人称一致起来;三是需要时可作少量的文字微调整。
3改变说法,做到语言美例如:在公共汽车上,看到一位老太太上车,一个小学生连忙让座,应怎么说呢?应说:“老奶奶,请您坐这儿!”注意点:如说 “喂,老太婆,坐这儿来!” 就很没有礼貌。
我们在与人交往时,要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”,接电话时,要用“您好!请问……” 等。
4陈述句改成反问句例如:他是三好生。
改成:他难道不是三好生吗?又如:想想过去,看看今天,我激动,感到自豪。
改成:想想过去,看看今天,我怎能不感动,怎能不感到自豪呢?注意点:陈述句改成反问句,要把句中表示肯定的词改成表示否定的词,句末的句号改成问号,并加上“吗”“呢” 等。
也可以在句子开头加上 “难道” 等。
反之,把句子中表示否定的词和句末的 “吗”“呢” 等去掉,把问号改为句号。
5句子合并例如:1. 年轻的妈妈请大夫。
2. 大夫给孩子看病。
合并后为:年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
注意点:第一句中动词 “请” 的后面是“大夫”,第二句句首也是“大夫”,所以去掉一个“大夫”。
6写有两个以上连续动作的句子例如:战士们摸进山坳潜伏下来。
(变换句式)
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变换句式一、仿写和变换的区别仿写:对所提供的语言材料进行仿制,从样句的思路到形式都要严格照原样保存,词语的结构、句子的样式、前后分句的关系、修辞的方法等要完全一致。
变换:要求掌握常见的句式,按要求在这些句式间自由转换。
二、常见的变换句式的类型:1、长句和短句;2、常式句和变式句;3、主动句和被动句;4、整句和散句;5、肯定句和否定句;6、单句和复句;7、陈述句、祈使句、感叹句和疑问句;8、普通陈述句和排比句。
三、变换句式的意义同一意思可以用不同的句式来表述,选用哪一种句式,要依据语境和要求。
这是对我们的语言实际运用能力的考查,也是我们学习语文的目标之一。
因此,我们应当重视“变换”这一知识要点,将之真正地运用到自己的写作和日常语言表达上去。
四、近年来高考变换句式的常考点(一)、长句和短句。
1、例:(2001年全国高考)把下面的长句改成较短的句子,使原句的表达更为清楚。
(不得改变原意,可以添加必要的词语)现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区进行作业的机器人。
2、长句和短句各有所长,也各有所短。
一般地说,长句适宜表达比较复杂的内容,表意精确严密但可能失于清晰晓畅,容易顾此失彼;短句刚劲有力,简洁明了,但往往不能深刻精密地表述内容。
长句的特点是修饰成分多,定语太长。
从句子的形式看,最常见的形式是把相关的内容按次序依附于某个中心词,组成一个长长的偏正短语。
要把长句变短,关键就是对长定语进行处理,变偏正短语为主谓短语。
长句变短的方法:(1)把长句的主干成分抽出,单独成句,然后,把附加成分抽出,变成复句的成分或单独成句。
(2)把联合成分拆开,重复与联合词组直接相配的成分组合,形成叠用句式,变成复句里的几个分句。
(3)运用复指,把长句附加成分变成并列分句,然后用一个代词去取代它。
把长句化短,需要“添加必要的词语”,即在句子的上下文之间考虑添加衔接性的词语。
变偏正短语为主谓短语时,有时需要添加句子的主语,或者将原句的某个语法成分(一般是宾语)变为主语;运用复指的办法时,的时需要添加代词或者重复某些词语,使之前后呼应。
变换句式(五种类型)知识讲稿
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●变换句式,就是根据题目的要求在不 改变句子意义的前提下,改变句子的表 达方式。简言之,就是内容不变,形式 变化。变换句式,实际上是根据语境要 求,追求一种更好的表达效果。变换句 式是高考常考点之一,属于“语言运用” 的范畴。
变换句式的原则:
①不可改变原意; ②可增删个别词语; ③注意层次及逻辑关系; ④尽量避免重复,可用指代 词简化。
诗人们咏月,常常称明月为金蟾、 玉兔;并把月色比喻为寒霜、白雪;有 时又用玉盘、宝镜给圆月作比喻;新月 则常常被叫做琼钩或者玉簪。有的用明 月来形容佳人的容貌,有时借明月来象 征高洁的精神,等等。这些咏月的常用 手法,李白都运用自如,别具风采。
诗人们咏月,常常 称明月为金蟾、玉兔; 喻月色为寒霜、白雪; 状圆月为玉盘、宝镜; 比新月为琼钩、玉簪。
A.多么委婉清丽啊,这琴声!(主谓倒置)
B.给英雄的慰问信不断地飞来,从厂矿,从
农村,从祖国各个地方。
(状语后置)
C.荷塘四面,长着许多树,蓊翁郁郁的。
(定语后置)
D.怎么不快走呀,我说你!(部分宾语提前)
E.我不想去了,雨这么大。(因果倒装)
1、主动句和被动句的变换
全世界关注北京奥运会。(主动句) 北京奥运会被全世界关注。(被动句) 亚非五国热烈欢迎胡锦涛的访问。
(主动句) 胡锦涛的访问受到亚非五国的热烈欢迎。
(被动句)
方法 主要是变换主语和宾语 点拨 看主语是否为施动者
【典型题例】
①二诸葛老婆追出门来,二诸葛把她拦回 去,二诸葛老婆还骂个不休。
答案:尽管他们来自不同的地区,彼此不 相识,性格也有所不同,但共同的语言把他们 紧紧地连在一起。
4、常式句和变式句
常式句是指其成分按一般次序排成的 句子,排列次序:(定语+主语)+(状语+
高考语文复习 句式变换-长短句变换
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②帕格尼尼是世界级小提琴家,更是一位奇人,虽然从 上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠,然而他却善 于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。
长句改短句方法
一、提主干
二、剥离修饰、限制成分(定语、状语),使 其单独成句
单句:(提主干后)只有一套主谓结构的句子。
复句:由两个或两个以上意义紧密联系,结构相互独 立的单句即分句组成的句子。按分句间的关系,可分 为并列复句、承接复句、因果复句等类型。
单句和复句辨析
指出下列句子是单句还是复句
水是一种没有颜色,没有气味,没有味道,透明的液
体。(单句) 水是一种透明的液体,没有气味,没有味道。(复句) 他学习努力,身体也好。 (复句)
句式的变换
高考常见句式变换的类型
1.长句与短句的变换 2.整句与散句的变换 3.句子重组
改变后的句式要求: ①符合题目要求; ②忠于原文,原句的信息不能有丝毫改变或增删; ③通顺,没有语病。
一、长句和短句的变换
单 长句:词语多,结构复杂的句子。严密精确,书面语。 句 短句:词语少,结构简单的句子。简洁明快,口语。
【答案】①《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度 的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。 ②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的 我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。 【解析】此题实际上考查短句→长句,要把握三个短句 用作母版的那个,其余两个都要调整语序。
短句改长句方法
一、确定主干句 二、提取剩余句子的主要信息 三、把剩余的短句作为长句的辅助成分(定语
和状语) 四、按照简明、连贯、得体的原则和句子结构
变换句式五种类型
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A.多么委婉清丽啊,这琴声!(主谓倒置)
B.给英雄旳慰问信不断地飞来,从厂矿,从
农村,从祖国各个地方。
(状语后置)
C.荷塘四面,长着许多树,蓊翁郁郁旳。
(定语后置)
D.怎么不快走呀,我说你!(部分宾语提前)
E.我不想去了,雨这么大。(因果倒装)
F.代我问他好,你看到他。(条件倒装)
注意:
采用变式句,一定要在某 种特定语境中,为了某种需 要——突出或强调某个成份, 或者为了构成某种语言风格。 另外不可乱用,不然会影响语 言旳规范化。
3、将下面文字中划线旳句子改为整句。
世界上有多种各样旳花。然而,在我 旳记忆深处,使我终身难忘旳却是这么一 种花;它不是开在阳春三月而是开在寒冬 腊月;它不是在花坛暖房里开放,冰天雪 地才是它怒放旳地方;迎接它出生旳不是 和煦旳春风,而是凛冽旳北风;是人民旳 眼泪和心血滋育着它成长,而不是春风秋 露。它,就是献给周总理旳花,那天安门 广场上一望无际旳花。
散句变整句
要加上反复使用旳词语或构造,使之和有 关内容构成整齐句式,尤其是要利用对偶或排 比旳知识。
【经典题例】
例1:有些东西触动你旳心,使你 激昂、欢乐、哀愁、深思。
答案:有些东西触动你旳心,使你激 昂、使你欢乐、使你哀愁、使你深思。
2、阅读下面旳文字,调整画线部分旳语 句,使其协调一致、匀称对称。(允许增 删或改动词语)
构造相同或相同旳一组句 子叫整句;相反,构造不整齐、 各式各样旳句子交错利用旳一 组句子叫散句。整句主要是排 比、对偶句等;散句主要是长 句短句交错、非排比句、非对 偶句等。
整句改为散句是将整句中 反复使用旳提醒词去掉,使有 关内容变为细小成份。散句改 为整句则要加上反复使用旳词 语,使之和有关内容构成整齐 句式;或将句中不太整齐旳并 列部分修整,分别组合,变为 排比句或对偶句。
高中语文变换句式之长短句变换
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3.先定主句,后改修饰语,初步形成答案 第一步:确定主干句“主语+谓语+宾语”:
六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中[状语①]不断涌出的潺潺清 泉里[状语②]摇曳着尾巴[状语③]顺流而下。 六尾蝌蚪顺流而下。
第二步:修饰语变分句,少量增删,初步形成答案
[状语①]→山峦映衬山涧,山涧中有乱石。 [状语②](在)不断涌出的潺潺清泉里→这是一个表示范围的短语,不是 一句子,我们将它变成一句话,就要删除“的”“在……里”。少量 增删:多为结构助词或方位名词。 变成句子:潺潺清泉(在乱石之中)不断涌出。 [状语③]→六尾蝌蚪摇曳着尾巴。
修饰语/状语有三个,是对“顺流而下”的修饰。是怎样“顺流而下” 呢?接下来就要对这三个修饰进行说明。“在山峦映衬下的山涧内的乱 石之中”和“不断涌出的潺潺清泉里”是地点范围修饰,“摇曳着尾巴” 是动作情态修饰。
注意状语①“在乱石之中”里面又有定语修饰成分,“在山峦映衬 下的山涧内的”作定语,对“乱石”作进一步限定修饰。
例:[2021·新高考Ⅰ卷]“向左看:石头门。向右看:石头门。石头 门。石头门。石头门”→这里连用数个“石头门”和短句“向左看、 向右看”,写出小鬼子遇到了“石门阵”的惊慌失措,同时渲染了 紧张的气氛,调动了听众的情绪。
长句变短句,了解题干的具体要 求
[2022年·新Ⅰ卷]19.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语 句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(4分)
对照原文,会发现原文中“按照……的规划”这一重要信息遗漏,所以 要加上去。位置可放在主干句中间,放在整个句子中间也合适。综合起 来形成最终答案如下:
【官方答案】整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻关(主干 句,2分),先在陆地上的发射台发射,再把导弹装进发射筒(1分),模拟 水下发射的环境,最后一步进行潜艇发射(1分)。
高中语文语言文字运用之句式变换
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二、短句变长句 方法指津: 1、明确几个短句的内在联系,及它们 所表达的共同话题,从中选取(或提炼 或组合)出一个句子,作为长句的主干。
2、将其他几个短句中分别与主干句中 心语搭配的成分变成主干句的修饰成分, 按照一定的语法和语意关系合理地嵌入 主干句相应的位置。
3、检查变换后的句子是否为一 个单句,信息有无遗漏,语意 有无改变。为使语句通畅,互 换时适当增删衔接、过度、呼 应等词(或短语)。
③晚会充分满足了广大观众的收视期待。
④晚会的主题是“携手共治、畅享消 费”。
【答案】
于3月15日20点在中央电视 台一套直播的主题是“携手共 治、畅享消费”的“3•15”晚 会充分满足了广大观众渴望了 解种种消费投资陷阱和一年来 发生的重大侵权事件的收视期 待。
【题型二】 语体互换
语体互换
一、口语、书面语句式特点
• 流畅自如的水、宁静自守的山因中 国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找 人生品质的对应物而被看成智者和仁 者的象征。
• 拆分:
• 流畅自如的水因中国古人喜欢用比喻 手法在自然界寻找人生品质的对应物 而被看成智者。
• 宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻 手法在自然界寻找人生品质的对应物 而被看成仁者的象征。
夜幕下,小松树上彩灯闪烁。路过
的老园艺师自言自语地感慨:“人睡 觉要关灯,整夜灯光照着,非失眠不 可。树也一样,那么多的电线缠着, 那么强的灯光照着,能活得好吗?夜 色是美了,树可是要生病的。人们啊, 要听得懂草木的叹息!”
【参考答案】 树也需要良好的生长环境,人类
应该善待自然。
解析:“树可是要生病的”说明树 的生长环境堪忧;“要听得懂草木的 叹息”说明人类并不理解自然。完成 此类题目要理解关键句的言外之意。 老园艺师的意思是人们的活动要懂得 自然生态规律,不能为了享受而破坏 自然。
句式变换(高考语文专题复习82张精讲课件)
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1.将下面句子改成被动句。 点蓝工人用挖耳似的家伙舀着色料,填到铜丝界成的
各种形式的小格子里。
色料被点蓝工人用挖耳似的东西舀着填到铜丝界成的各 种形式的小格子里。
2.将下面划横线的句子改成“把”字句 腐朽的人生观、价值观绝不能当作所谓的“新观念”加
以传播,否则人们的思想就会被腐蚀,人们的灵魂就会被污 染。 ——就会把人们的思想腐蚀,把人们的灵魂污染。(把字句)
句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的 需要,将句子由一种句式变成另一种句式的过程。
它可以以客观选择题的面目出现,也可以以主 观表达题的面目出现。
(一)变换句式的基本要求:
(1)变换句式一般是在同义句式中进行的,不管题目本身是 否作出要求,变换后的句子一定都要保留原意。为此,在具 体操作中,与句式变换无关的文字可原封不动,必要时个别 文字可以变动,如增、删、换、调等,但变动不要太多。
句式,通常指的是句子的结构方式。
句式的种类:
⑴根据表达语气分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 ⑵根据主语的性质分:主动句、被动句。 ⑶根据结构的繁简分:长句、短句。 ⑷根据判断的性质分:肯定句、否定句。 ⑸根据句子成分或成分的位置分:常式句、变式句。 ⑹根据句式整齐分:整句、散句。 ⑺根据句子数量分:单句、复句。
2.肯定句、否定句和疑问句之间的变换
我会坚持自己的梦想。(变成否定句和反问句) 明确:
我不会不坚持自己的梦想。(双否) 我不会放弃自己的梦想。(单否) 难道我不会坚持自己的梦想吗?(反问句)
否定句包括单重否定句和双重否定句。 (1)肯定句变单重否定句,先找出谓语的反义词,然后再 否定这个谓语的反义词。即不+谓语的反义词。
3.①二诸葛老婆追出门来,二诸葛把她拦回去,二诸葛老婆
中考语文复习专题句式变换课件

1.句式变换的原则:①变换句式一般是在同义句式中进行的,变换后不 改变原意。②可增删个别修饰性词语,不能增删、改变内容。③注意层 次及逻辑关系,注意语言的通顺、生动、合理,切忌顾此失彼。 2.句式变换的类型:句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需 要将句子由一种句式变为另一种句式。具体如下:
②他那刻苦钻研的精神,难道 (10 年 4 的反问语气词去掉。③将句末的
不值得大家学习吗?→他那刻 考) 疑问助词去掉,问号改为句号。
苦钻研的精神,值得大家学习。
长句变短句:①分析长句结 家风是一个家族世代相传沿袭下
构,提取句子主干(主谓宾)。来的体现家族成员精神风貌的家 长短句
②把复杂的修饰部分(定语、 族文化风格。 变换
陈述变反问 2019、2016:①将肯定句中的肯 ①没有调查就没有发言
陈述、 反问句
变换 (10 年 4
考)
定词(“是”“能”“会”等)改为否定 词(“不是”“不能”“不会”等),或 将否定句中的否定词改为肯定词。② 在肯定词或否定词前面加上反问语气 词(“怎么”“难道”“岂”等)。③句 尾加上疑问助词(陈述变祈使 2022:①加上表示祈求或命令 我们应该好好朗读这
的动词,如“请”“让”等(加“请”要 些动人的文字。
陈述、祈 使句 变换
(2022)
省略陈述句中的主语)。②句末加上 →请好好朗读这些动 “吧”“啊”等语气词作结,语气较和 人的文字吧!/ 缓时也可以不用语气词。③如表达语气 让我们好好朗读这些 强烈,需将句末的标点符号改为叹号。 动人的文字吧! 祈词是使、否语变齐气陈全词述,若。:不①②全删检,去查则表句需示子补祈的全使主句语谓子气宾成的成分动分。请下→完在列你成规任要下定务在列时。规任间定务内时。完间成内
2022届高考专题复习:八种常见变换句式汇总 课件53张
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2.2整散句
(4)题型方法·整句变散句 1.找到相似点 2.删除,并使句子通顺(关联词等) (5)练习
将下面的句子改为散句 尽管他们来自不同的地区,尽管他们彼此不相识,尽管他们的性格有所不同,但共同的语言却把他们紧紧地连 在一起。
2.2整散句
(4)题型方法·整句变散句 1.找到相似点 2.删除,并使句子通顺(补关联词等) (5)练习
2.1长短句
(4)练习·佛二模
原句的句子成分划分如下: 交感神经系统控制着(人体很难感受到其存在的)(如呼吸、心跳、血液流动、内脏 的运作和温度调节等)(许多)(在我们无意识的情况下运转的)功能。 1.先抽取句子主干:交感神经系统控制着许多功能。(补语“着”和定语“许多”无 法单独成句,故将其依附到相应的主干成分) 2.再将三个定语抽取出来,单独成句。 3.要使句子完整,补充相应的主语 4.需要特别强调的是,长句改短句要注意所改短句之间的逻辑顺序。因为主干的宾语 是“许多功能”,所以接下来例举有哪些功能,再谈这些功能的运转,最后说人体很 难感受其存在。
将下面的句子改为散句 尽管他们来自不同的地区,尽管他们彼此不相识,尽管他们的性格有所不同,但共同的语言却把他们紧紧地连 在一起。 答案:尽管他们来自不同的地区,彼此不相识,性格有所不同,但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。
2.3单复句
(1)含义 单句:不可再分析出分句的句子。 复句:由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成。 复句中分句之间的关系有时用关联词语表示,这种关联方式叫关联法。
答案:短信文学是一种以手机为传播媒介,以短信为存在方式,具有文学性、娱乐 性、互动性、时效性等特点,短小精悍,通俗易懂的文学新门类。
2.2整散句
(1)含义 整句:形式整齐匀称,结构相同或相似的(多构成排比和对偶的)句子。 散句:结构错落,句式长短不齐的句子。 (2)区分 结构形式相不相似 (3)表达效果
句式变换的几种题型及方法
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句式变换的几种题型及方法一、长句与短句的变换1.明确特点①长句。
长句之所以“长”,是由于句子附加成分多,但是再长,长句仍然是一个单句。
②短句。
相对于长句,短句的结构要简单得多,一个个短句要么独立存在,要么以复句中的分句形式存在。
2.长句变短句的方法:长句变短句的基本步骤是:先找出句子的主干,使之成为一个短句,然后将枝叶变成若干短句。
⑴附加成分抽取法(思路重组法)要将长句变成短句,我们可以先将句子的主干(即主语、谓语、宾语)作为一句提取出来,再将句子中较长的修饰成分(即定语、状语、补语等附加成分)抽取出来,分别单独成句,最后将它们合理组合。
例如:把下面的长句改写为三个语意连贯的短句。
(不得改变原意,可添加必要的词语)曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是“痛苦使然”的尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。
【解析】这是一个长单句,其主语部分十分复杂,可以运用层层分离法。
“曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是‘痛苦使然’的尼采的这个家常而生动的比拟”是主语,可剥离出中心语“尼采的这个家常而生动的比拟”,主干分离出来后,将主语部分中的定语“把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是‘痛苦使然’”和宾语“意见”的定语“中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌”分别改写成单句。
【答案】①尼采曾把下蛋母鸡的啼叫和诗人的歌唱相提并论,说都是“痛苦使然”。
②中国传统里有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。
③尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合这个意见。
⑵代词复指变换法(联合词组拆分法)即先把长句的附加成分变成并列分句,然后用一个代词取代它。
这种方法常和第1种方法配合使用,不同于⑴的是,并列分句的主语一般是一致的。
例如:把下面的长句改写成4个较短的句子,使意思表达得更清楚。
(可以改变语序,增删词语,但不得改变原意)俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物,具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。
变换句式(共24张PPT)
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确定 第一步 ――→ 材料中三个短句的句式完全相同,都是判断句,且构成了并列关系,无主次之分,
主干 因此我们可以把“……总是同……相比较而存在的”作为句子的主干。
合并 第二步 ――→ 可将三个短句的主语合并为“真的、善的、美的东西”,将三个短句的介词宾语
枝叶 合并为“假的、恶的、丑的东西”。
整合 第三步 ――→ __________________________________
B—2:①巴黎之行让我对法国作家和诗人 维克多·雨果有了更深的了解。 ②他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。 ③他促成了法国文学创作者的著作权保护 机构——法国文学家协会的建立。 ④他促成了保护文学艺术作品著作权的国 际公约——伯尔尼公约的制定。
长句
短句
长句是使用词语多、形体长、结构 短句是使用词语少、形体短、结
第一部分
语言文字应用
——变换句式
变换句式
• “变换句式”指在一定语境中,根据语言表达的需要,在不改变原意的前提下,将句
子由一种句式变成另一种句式。
• 句式类型的划分有多种维度,常见的有 • 长句与短句,主动句与被动句,肯定句与否定句,陈述句、疑问句、祈使句、感
叹句,常式句与变式句,整句与散句,口语句式与书面语句式,单句与复句等。
答案:我会让余秋雨带我去探寻那敦煌的奥秘,我会让三毛带我去聆听撒哈拉那骆驼的哭泣, 我会让朱自清带我去寻觅清华园的旧迹,我会让张爱玲带我去体味旧上海旗袍的韵味。
考向三 重组句子
• 重组句子就是根据题目要求,在不改变原意的条件下,打乱句子的结构,改变陈
述的对象,重造一个新句子。
| 解题锦囊 |
•重组句子“四步走”
• 在高考中,要求考生能根据语言表达的需要,灵活运用上述句式。
句式变换
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• 2、复句的常式句一般是偏句在前,正 句在后,强调偏句的内容。变式句则 是正句在前,偏句在后,强调正句。 (如因果复句、条件复句等)【例】 • 我因临时出差,不能和你一起去北京 了。(常式句) • 我不能和你一起去北京了,单位临时 安排我出差。(变式句) • 世上无难事,只要肯登攀。(变式句)
• 五、整句和散句的变换 • 整句是结构相同或相似、字数大体相 等、排列整齐的一组句子。整句多使 用对偶句、排比句、对比句、反复句、 顶真句。其修辞效果是形式整齐、音 节和谐、气势贯通、意义鲜明。 • 散句指结构、长短不一的一组句子。 其修辞效果是灵活自然、富有变化, 避免单调呆板。
• 例3、下组是(2分) ①鲁大海--四凤的哥哥,鲁贵的儿子,他身 体魁伟,(a.粗黑的眉毛,b.眉毛粗而黑), 两颊微微陷下去。 ②天山连绵几千里,(a.不论高山、深谷,不 论草原、湖泊,不论森林、溪流 b.不论高山、 深谷,不论草原、森林,不论溪流、湖泊), 处处有丰饶的物产。 A、①a ②a B、①a ②b 【答案】: D • C、①b ②a D、①b ②b 注意:句式结构、逻辑事理
• 整句的类型: • ①短语之间,分句之间具有相同或相似的 连接、构建语句的词,使前后语句具有相 似的骨架(结构)。 • 【例】把下面的句子改成散句。 • 为了充分发挥群众的积极性和创造性,为 了提高工作效益,为了更好地支援农业, 我们必须坚决贯彻这一指示。(整句) • 答:为了充分发挥群众的积极性和创造性, 提高工作效益,更好地支援农业,我们必 须坚决贯彻这一指示。(散句)
• 方法三:当宾语是并列词组时可变成并列 分句。 【例】这出戏一开始,就给观众展现了 草原上的欣欣向荣的大好风光和牧民群众 为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人 场面。 改为:这出戏一开始就给观众展现了草原 上欣欣向荣的大好风光,展现了牧民群众 为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人 场面。
小学语文知识点:句式变换
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句式的转换句式的转换就是在保持原来内容不变的前提下,把句子的表达形式按一定的要求从一种形式变为另一种形式的练习。
常见的句式转换的练习有以下几种:一、陈述句改成“把”字句和“被”字句①把陈述句改成“把”字包。
例:我叠好了被子。
我把被子叠好了。
②把陈述句改成“被”字句。
例:我们克服了困难。
困难被我们克服了。
③把陈述句改成“把”字句和“被”字句。
例:爸爸打开了这个陈旧的木箱。
爸爸把这个陈旧的木箱打开了。
这个陈旧的木箱被爸爸打开了。
二、“把”字句和“被”字句的互改就是把“把”字句改成“被”字句或把“被”字句改成“把”字句。
例1:雨水把小亮的衣服淋湿了。
小亮的衣服被雨水淋湿了。
例2:小树被狂风吹缇东倒西歪。
狂风把小树吹得东倒西歪。
“把”字句和“被”字句互相转换,关键是互换主语(动作发出者)和宾语(动作接受者)的位置,同时互换“把”字和“被”字。
三、肯定句和否定句的互改对事物作出肯定判断的句子,我们称为肯定句。
如:明明是“优秀学生干部”。
反之,对事物作出否定判断的句子,我们称为否定句。
否定句一般都带有“不、没(没有)”等表示否定的词语。
如:这朵花不香。
有时同一个意思的句子既可以用肯定句来表示,也可以用否定句来表示。
如:肯定句:王芳是个好孩子。
否定句:王芳不是个坏孩子。
这两句话的意思相同,但句式不同,只是肯定句的语气比较强烈,否定句的语气比较委婉平和。
有时,还可以通过加上两个否定词的句子来表达肯定的语气,即双重否定句,语气比肯定句表达得更为强烈。
例如:肯定句:外国人承认中国人了不起。
双重否定句:外国人不得不承认中国人了不起。
误区警示:将肯定句改为否定句的注意事项将肯定句变成否定句不是只在句子中加入否定词,关键是要在理解句子的意思后加上否定词,不能改变句子意思。
例如:“我喜欢你。
”改成否定句为:“我不讨厌你。
”而不能改成:“我不喜欢你。
”四、因果关系的句式变化因果关系的句式变化或强调因,或强调果,或因果关系并重。
句式变换类型大汇集
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句式变换类型大汇集(河南省唐河县刘军义补充总结)句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种形式变换成另一种形式。
变换句式是一种很重要的语言能力,正确运用句式对写作也是很重要的。
句式变换的目的是不改变原文内容,力求表达效果更佳。
‚句式‛常见的类型有:1.语法结构上:单句和复句。
2.表述时的语气上:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
3.语气态度上:肯定句、否定句。
4.修辞手法上:比喻句、排比句、对偶句等。
5.句子体式上:长句、短句、整句、散句。
6.成分顺序上:主动句、被动句、正装句、倒装句。
变换类型解说一、复句和单句的互换复句主要有以下八种:1. 并列关系的复句。
它的各个分句表示几个意义相关的情况,或者是一件事情的几个方面,它们之间没有主次之分,都是并列地组合在一起。
如:我们一边走,一边高兴地谈笑着。
2. 承接关系的复句。
它的各个分句表示几个连续的动作,或者是先后发生的几种情况,它们之间是前后相接的。
如:电光闪闪,雷声隆隆,一会儿下起了瓢泼大雨。
4. 递进关系的复句。
它的各个分句在意义上程度一个比一个深。
如:美不美不光在外表,还看能不能为人们做事。
5. 转折关系的复句。
它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面,它们在意义上是相对或相反的,如:虽然他个子长得矮小,但是力气可大着呢!6. 因果关系的复句。
它的两个分句之间存在着因果关系,有时前一分句说因,后一分句说果;有时前一分句说结果,后一分句说根据。
如:困为雷锋叔叔为人民做了许多好事,所以人民永远怀念他。
7. 假设关系的复句。
它的各个分句表示假设关系,前一分句提出一个假设的原因或情况,后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果。
如:要是你能刻苦学习,成绩就会提高。
8. 条件关系的复句。
它的各个分句表示条件关系,前一部分提出一个条件,后一部分说明在这个条件下产生的结果。
如:只要功夫深,铁杵磨成针。
无论困难多大,他都能克服。
把单句变成复句时需要加上关联词,后分句有主语的需要去掉。
语言运用-高考语文总复习
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①请您给我买张电影票。(陈述句) ②请您给我买张电影票吧!(感叹句) ③请您给我买张电影票,好吗?(疑问句) ④你一定要给我买张电影票!(祈使句)
例①、例②、例③语气比委婉、客气、礼貌, 容易被对方接受; 例②、例④,一个是请求语气,一个是命令语 气;特别是例④,祈使句最不礼貌。
1.陈述句:用陈述语气来叙述或者说明事实的句子, 一般为平调或降调,句子结尾用句号或省略号。
3. 扩展语句 通过添加词语,把简单的句子扩充为具体生动形象的 句子。
要求: ①原句基础上 ②不改变主意 ③增加修饰词句
例①:公园成了乐园。 美丽的公园很快就成了热闹的乐园。
注:扩展句子,一般要在两个或两个以上的位置加上词语 或句子。
丰富句意型→请将下面句子扩写成一个有修饰语的长句, 并加上修辞手法: 例②:她笑了。 善良美丽的她笑了,像黑暗中的一缕阳光温暖着我们。
③:朝这个方向,越走越远。 朝这个方向,难道不是越走越远吗?
④:我买不起这么贵的书。 我怎么买得起这么贵的书?
D.陈述句变感叹句 1. 加入“太、真、那么、何等、多么” 2.句末加上“啊、呀”等感叹词 3.句末句号改为叹号
例①:大海很蓝。(陈) 大海多么蓝啊!(感)
②: 小鸭子很可爱。(陈) 小鸭子真可爱呀!(感)
参考答案:数量惊人的外来生物入侵致年损失1200亿元。
考点二 概括材料的主要内容和信息 材料的内容不同,其主要信息也不同。 新闻类语段的答题方式是:陈述对象+行为+结果。 叙事类语段要扣住六要素:即xx在xx地点做了xx事,其意义 或影响是什么;
说明类语段的答题方法是: (1)抓住说明对象特征、范围、研究成果、意义等。 (2)若有几层意思并列,则要归纳这几层意思的共同性和实质 性,进行分层合并。
小学考试中常见的语文句式变换详解
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1. 先删去反问词 (怎能、怎么、难道、哪里等等) ,有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不” ,有的给删去,没有的给加上。
3. 反问语气词删去“ ?”变“ 。
”。
1. 我们怎能忘记⽼师的淳淳教导?我们不能忘记⽼师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是⽼⽼欢乐的歌吗?那浪花所奏的正是⽼⽼欢乐的歌。
3.这⽼的景⽼这么美,怎能不使我们流连往返呢?这⽼的景⽼这么美,使我们流连往返。
4. 这点⽼事,难道还要妈妈担⽼吗?这点⽼事,不要妈妈担⽼。
5. ⽼千世界,哪⽼没有野花的倩影呢?⽼千世界,到处都有野花的倩影。
6.你难道没看⽼赛吗?你看了⽼赛。
7.你难道不去上体育课了吗?1.先加上反问词 (怎能、怎么、难道、哪里等等) ,有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不” ,有的给删去,没有的给加上。
(外公对⽼英说,他告诉⽼英,这是中国最有名的花。
)(张强笑着对妈妈说,李明今天⽼病了,他去帮李明辅导功课。
)(李⽼师兴奋地说,他们班战胜了四 ( 1) 班,获得了冠军。
)(王⽼师对⽼华说,他把⽼华的书包缝好了。
)(爸爸说,他明天要去昆明,让我⽼⽼做饭吃。
)(”爸爸说,让我明天别去玩了,他带我有事去。
)缩句1. 要知道写的是什么。
2. 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语 (的、地、得前面的词语) 都可以缩去。
3.缩句后变成:“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
1. ⽼⽼的⽼句朴素的话包蕴着意味深⽼的哲理。
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
(春天来了,天⽼越来越来暖和了。
)(⽼光洒在沙滩上,沙滩上⽼⽼银⽼。
)( 学了《爱迪⽼》这⽼课我受到了教育。
)(雷锋全⽼全意为⽼⽼服务的事迹修复我们学习。
)1.联欢会上,他⽼先第⽼个⽼上台表演节⽼。
联欢会上,他第⽼个⽼上台表演节⽼。
句式变换

整句和散句互换的思考点主要是重复性地使用
词语或者结构。有两个环节要注意:A、调整和改换 句子结构;B、更换、增减部分词语,适当调整个别 语序。
散句变整句
散句变整句
要加上重复使用的词语或结构,使之和相关内 容构成整齐句式,特别是要运用对偶或排比的知识。
例9:有些东西触动你的心,使你激昂、欢乐、 忧愁、深思。 答案:有些东西触动你的心,使你激昂、使你 欢乐、使你忧愁、使你深思。
解析:和长句变成短句时先找出句子主干一样,短句改 答案:美国正悄悄进行一项投资数十亿美元由已退役 成长句时我们首先要找出一句作为句子的主干,然后逐条添 的美国空军上将、现主管国家核安全的管理局的约翰领导 加定语。这题中,很明显第 4 句是主干,其他几句都是对 的旨在提升核武器制造能力和实现核武器制造现代化的计 “计划”一词的修饰,我们可以按顺序将这几句添加到第四 划。 句中。
解析:我们通过观察可以发现,这个长句是按照事件发 答案:亚特兰大市一制造商生产了一种据称“能使头发卷 生的先后顺序将三件事情组合在一起的,我们在变换时只需将 曲而发亮”的美发剂。一位妇女因使用这种美发剂而毁发毁容。 三件事情按顺序写出来就行了,但要注意语句之间的衔接。 1987年5月30日巴尔的摩地方法院裁决该制造商向这位妇女赔偿 45万美元巨款。
重组式变换 练习:用“考生和高校”开头,重组下面这个句子,不得 改变原意。(1991年高考题) 前年开始试行的春季高考,一方面增加了高校选拔人才 的机会,另一方面也增加了考生选择高校的机会,因而受到 高校和考生的普遍欢迎。
解析:这句中有一组因果关系,题中要求以“考生和高 校”开头,就是将因果关系互换位置,将果放在前面。
短句变长句
短句变长句
短句变长句的主要方法是把有的句子或分句变成修饰限 制成分,其关键是要从所给的几个短句中找出一个最有条件 做未来长句主干的短句,以它为主干,把其他短句改成修饰 限制成分,逐次加入主干中。
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生物按照亲代所经历的同一发育 途径和方式,摄取环境中的物质建造 自身,产生与亲代相似的复本的一种 自身繁殖过程叫做遗传。
遗传是指生物按照亲代所经历的 同一发育途径和方式,摄取环境中的 物质建自身,产生与亲代相似的复本 的一种自身繁殖过程。
①你怎么了?(常式句) 怎么了,你?(主谓倒置)
②我们明天在会议室讨论解决这一问题。 (常式句)
我们明天讨论解决这一问题,在会议室。 (状语后置)
明天,我们在会议室讨论解决这一问题。 (状语前置)
③他打了初二(1)班的小明。(常式句) 他打了小明,初二(1)班的。 (定语后置)
把下面的变式句转换为常式句。【典型题例】
应改动的四处序号是:d、e、g、h(解析:d和 e是同音词,听起来容易混淆;g含有书面语词,未 能口语化;h括号中的内容不读出,会误导听众。)
句子重组:
句子重组必须分析句子结构,正确把握 分句间的逻辑关系,同时要注意前后话语的 衔接。
例(2006年高考江西卷)以“地上的狮、虎” 为开头,重组下面的句子。(可适当增删词语 ,但不能增减信息)
5、口语句式与书面句式的变换
这两种句式的主要区别是:口语句式 的特点是比较短小,结构也简单,少用 关联词语,它的修辞作用主要是活泼、 自然;书面句式的特点是多用长句,结 构较复杂,关联词语用得较多,有时沿 用一些文言句式,它的修辞作用主要是 严谨、周密。在所运用的词语方面,也 具有明显的区别:口语句式大都由通俗 的口语词组成;书面句式大都由文雅的 书面语词组成。
常式句与变式句的转换的主要思考点 是找准需要强调的内容并将其推前或置后。
鲁迅《祝福》 原文:她一手提着竹篮,内中一个破碗, 空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端 开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。
变换:她一手提着竹篮,内中一个空的破 碗;一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹 竿:她分明已经纯乎是一个乞丐了。
【考点阐释】
●变换句式,就是根据题目的要求在不 改变句子意义的前提下,改变句子的表 达方式。简言之,就是内容不变,形式 变化。变换句式,实际上是根据语境要 求,追求一种更好的表达效果。变换句 式是高考常考点之一,属于“语言运用” 的范畴。
常见句式变换类型
长句与短句的变换(考查热点) 主动句与被动句的变换 肯定句与否定句的变换 整句与散句的变换(考查重点) 常式句与变式句的变换
【典型题例】
1、下面是一段书面句式,若改成广播稿这种口语句 式有四处非改不可。
(a)地区发生强烈地震(b)以来, 本市各界(c)对震灾(d)以后的人民生活十分关心, 积极开展赈灾(e)活动,捐款累计(f)已逾100万元之 巨(g)。我厂原来已经捐款(包括已经捐赠衣服、物 品折款)(h) 8万元,昨天又捐款2万元,这些钱物 已经转送(i)到了灾区。
诗人们咏月,常常称明月为金蟾、 玉兔;并把月色比喻为寒霜、白雪;有 时又用玉盘、宝镜给圆月作比喻;新月 则常常被叫做琼钩或者玉簪。有的用明 月来形容佳人的容貌,有时借明月来象 征高洁的精神,等等。这些咏月的常用 手法,李白都运用自如,别具风采。
诗人们咏月,常常 称明月为金蟾、玉兔; 喻月色为寒霜、白雪; 状圆月为玉盘、宝镜; 比新月为琼钩、玉簪。
答案:“要谈到‘五四’以来
的散文,就不能不提到朱自清; 而要谈到朱自清,就不能不提 《背影》”这话不无道理。
判断下列句子意思是否正确:
雷锋精神当然要赋予它新的内涵,难 道能否认现在就不需要学习雷锋了吗?
老一辈革命家无时无刻不在关心青年 人的成长。
谁也不会否认地球不是围绕太阳转这 个简单的事实。
散句变整句
要加上重复使用的词语或结构,使之和相 关内容构成整齐句式,特别是要运用对偶或排 比的知识。
【典型题例】
例1:有些东西触动你的心,使你 激昂、欢乐、忧愁、深思。
答案:有些东西触动你的心,使你激 昂、使你欢乐、使你忧愁、使你深思。
2、阅读下面的文字,调整画线部分的语 句,使其协调一致、匀称对称。(允许增 删或改动词语)
古往今来,没有哪一场真正的革命,不 是大大推动社会生产力发展的。(否定句) 我们要加强素质教育。 (肯定句)
我们不能不加强素质教育。 (否定句)
方法 在句子适当的位置加否定词 点拨 变肯定句为双重否定句
1、为了强调下段文字的意思,请改变 其句式,必须三次出现二重否定句式。
“要谈‘五四’以来的散文,就一 定要提到朱自清;而要谈到朱自清,就 一定会提到《背影》”这话有道理。
儒、道、佛各方面对苏轼都有影 响,使得他思想比较复杂,生活和创 作都充满了矛盾。
典型题分析
1.提取下列材料的要点,整合成一个单句,为“遗 传”下定义。
①遗传是一种生物自身繁殖过程 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方
式进行 ③在这一过程中,生物将摄取环境中的物质建造自
身 ④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本
(被动句)
方法 主要是变换主语和宾语 点拨 看主语是否为施动者
【典型题例】
①二诸葛老婆追出门来,二诸葛把她拦回 去,二诸葛老婆还骂个不休。
(赵树理《小二黑结婚》)
②二诸葛老婆追出门来,被二诸葛拦了 回去,还骂个不休。
[分析] 例①中三个分句有两个不同的主 语,叙述角度变来变去,语气显得不顺畅,而 例②则选择了被动句的形式,主语承前省略, 使整个复句叙述角度统一,重点(二诸葛老婆 )突出,简洁、紧凑、顺畅。
口语句式与书面句式的变换
变换句式的原则:
①不可改变原意; ②可增删个别词语; ③注意层次及逻辑关系; ④尽量避免重复,可用指代 词简化。
1、主动句和被动句的变换
全世界关注北京奥运会。(主动句) 北京奥运会被全世界关注。(被动句) 亚非五国热烈欢迎胡锦涛的访问。
(主动句) 胡锦涛的访问受到亚非五国的热烈欢迎。
天鹅在水中为王,是凭着一切足以谛造太 平世界的所有美德,如高尚、尊严、仁厚等等 ;而地上的狮、虎,空中的鹰、鹫就不是这样 ,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众。
解题分析:先对句子结构进行分析:原句 是一个表示并列关系的复句;然后根据要 求以“地上的狮、虎”开头进行调整。在 调整过程中必须遵循不能改变句子的原意 这一原则。
暖房,而是怒放在冰天雪地; 迎接它出生的不是和煦的春风, 而是凛冽的北风;滋育它成长的 不是春风秋露,而是人民的心血 眼泪。
整句变散句
把整句中重复使用的词语或结构去掉, 使相关内容变成细小成分。
【典型题例】 例:尽管他们来自不同的地区,尽管他们 彼此不相识,尽管他们的性格有所不同,但 共同的语言把他们紧紧地连在一起。
3、整句和散句的变换
结构相同或相似的一组句 子叫整句;相反,结构不整齐、 各式各样的句子交错运用的一 组句子叫散句。整句主要是排 比、对偶句等;散句主要是长 句短句交错、非排比句、非对 偶句等。
整句改为散句是将整句中 重复使用的提示词去掉,使相 关内容变为细小成分。散句改 为整句则要加上重复使用的词 语,使之和相关内容构成整齐 句式;或将句中不太整齐的并 列部分修整,分别组合,变为 排比句或对偶句。
10
2、肯定句与否定句的变换
一般的说,否定句的语意比肯定句 轻些弱些,双重否定句的语意比肯定句 更强。
肯定句:今天天气好。 否定句:今天天气不坏。 双重否定句:今天天气不是不好。 反问双重否定句:今天天气难道不好吗? 委婉双重否定句:今天天气不算不好吧!
2、肯定句与否定句的变换
古往今来,每一场真正的革命,都是大 大推动社会生产力发展。(肯定句)
A.多么委婉清丽啊,这琴声!(主谓倒置)
B.给英雄的慰问信不断地飞来,从厂矿,从
农村,从祖国各个地方。
(状语后置)
C.荷塘四面,长着许多树,蓊翁郁郁的。
(定语后置)
D.怎么不快走呀,我说你!(部分宾语提前)
E.我不想去了,雨这么大。(因果倒装)
F.代我问他好,你看到他。(条件倒装)
注意:
采用变式句,一定要在某 种特定语境中,为了某种需 要——突出或强调某个成分, 或者为了构成某种语言风格。 此外不可乱用,否则会影响语 言的规范化。
答案:尽管他们来自不同的地区,彼此不 相识,性格也有所不同,但共同的语言把他们 紧紧地连在一起。
4、常式句和变式句
常式句是指其成分按一般次序排成的 句子,排列次序:(定语+主语)+(状语+
谓语+补语)+(定语+宾语中心语)
而变式句是指其成分打破一般次序排 列的句子。常见的变式句有:主谓倒置、 状语后置、状语前置、定语后置四种情况。
答案:地上的狮、虎,空中的鹰、鹫, 都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众 ;而天鹅就不是这样,它在水中为王, 是凭着一切足以谛造太平世界的所有美 德,如高尚、尊严、仁厚等等。
例:用“儒、道、佛”作开头,重组 下面这个句子,不得改变原意。
(1999年全国 )
苏轼的生活与创作充满了矛盾, 因为他曾受到儒、道、佛各方面的影 响,思想比较复杂。
3、将下面文字中划线的句子改为整句。
世界上有各种各样的花。然而,在我 的记忆深处,使我终生难忘的却是这样一 种花;它不是开在阳春三月而是开在寒冬 腊月;它不是在花坛暖房里开放,冰天雪 地才是它怒放的地方;迎接它出生的不是 和煦的春风,而是凛冽的北风;是人民的 眼泪和心血滋育着它成长,而不是春风秋 露。它,就是献给周总理的花,那天安门 广场上一望无际的花。