小组合作学习组内分工及职责_百度文库
小组成员职责分工【范本模板】
一、小组成员职责分工小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习.学生在小组内有明确的责任分工，并各行其职，是小组合作学习顺利开展的保障。
在小组学习的初期摸索阶段,组内职务固定。
一段时间后，可根据实际情况有限度轮流或者全面轮流。
建议实行混杂分工。
首先,常务分工，固定每个小组的组长,对全组的各项工作全面监督、负责，保证小组学习模式顺利开展；其次，根据学业情况和性格特长担任学科组长和其他“百分评比”任务，如纪律、卫生、活动等小组成员在学习、适应一段时间，明确小组学习的基本实施规律后,可根据学科特长，不同成员担任语文、数学、外语、物理、化学、史地政、生物及其他科学科组长。
担任学科组长，也是一个学习过程，需要优秀的带动其他同学.1．学科组长职责：（1）是小组本学科带头人;（2）本学科小组合作合作学习的组织者和指挥者：①检查、督促本学科的导学案、作业完成情况②做好任务的分工;③②开展组内讨论④调控任务的完成程度⑤落实展示的人员和内容3．学科组员职责：（1）自觉参与，把合作学习作为一种习惯，变成自己的自发行动:（2）自觉接受小组长分配的学习任务；（3)自觉地完成学案中最基本的学习任务；(4）自觉地与同学合作交流和反思（三）值周职责(百分评比管理）每个小组按周获得管理班级事务的能力，根据兴趣爱好特长自觉分工二、小组精神文化建设“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
"（肖川：《新课程与学习方式变革》，北京师范大学教育学院），因此，小组合作学习的精神实质有三层含义：合作精神、创新精神和自主精神，其中合作精神最需要通过小组精神文化建设来加强。
合作探究是小组学习的重要步骤，小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议,在小组内进行交流，相互学习，互相帮助，达成共识，解决问题，共同发展。
这一过程需要小组有共同的价值追求，认同感、归属感、责任心和团队精神。
科学课中小组合作学习组员分工
科学课中小组合作学习组员分工理论十胡红霞合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们称为“近十几年来最重要和最成功的教学改革！”小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，是集体教学模式在小学科学教学中的应用，具有极强的针对性。
它有力地挑战了教师的“一言堂”，同时也在课堂上给了学生自主合作的机会，培养了学生的团体合作精神与竞争意识，发展了学生的交往与探究能力。
越来越多的老师接纳了这种教学手段，并且有意识地运用到自己的课堂教学中去。
合理组建学习小组，明确组员分工在科学课堂上组织学生进行有效的小组合作，首先，必须要有一个结构合理的学习小组。
教师可以通过对班级中的学生进行全面地了解与分析后，将各班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成4-6人的学习小组。
同时，既要注意小组成员间能力的搭配，又要注意使组员愉悦地接受这一小集体，并积极参与其中。
其次，开展小组合作时，还必须要有一个良好的合作机制，组员分工要明确，并指导不同的角色（如材料员，汇报员，记录员，操作员等），促使其顺利完成活动任务。
如材料员：领取、归还小组活动器材，整理器材及器材使用分配；汇报员：汇报小组活动的成果；记录员：整理小组活动的成果，并进行记录；操作员：在简单实验的操作中，由其代表小组进行活动操作。
每个组员根据不同的分工，进行有效的合作，能让思维活跃的学生得到充分发挥，中等水平的学生得到锻炼，学习有困难的学生得到切实的帮助和提高。
这里要值得注意的是，组员在小组中的角色要定期调整、变换，让每个组员从不同的角色中获得不同的体验。
这样既能让学生培养多方面的能力，又能学会同学之间的相互尊重。
小组合作学习，摆在首要的任务是自控。
一堂课，学生自控方面做不好，合作效率肯定不会佳。
四人小组合作学习分工
队员职责分工
组长（小队长）：
检查预习作业、督促队员完成作业、检查放学整理工作、组织讨论、派代表发言、满20颗星星统计，并粘贴苹果笑脸贴纸。
纪律、礼仪管理员：
管好本小队纪律，包括上课纪律、眼操纪律、课间纪律（如不大声喧哗，不玩危险游戏，跑跳追逐及打架骂人等）；上课是否迟到、是否佩戴校牌及红领巾、指甲是否剪短干净。
卫生管理员：
检查地面卫生、检查桌椅及抽屉是否摆放整齐，打扫卫生是否迟到。
学习用品管理员：
检查下一节课学习用品的准备，桌面学习用品的摆放，书包里的学习用品是否整齐，保管星星、苹果笑脸贴纸。
队员职责分工
组长（小队长）：
检查预习作业、督促队员完成作业、收发作业，检查放学整理工作、组织讨论、派代表发言、满20颗星星统计，并粘贴苹果笑脸贴纸。
纪律、礼仪管理员：
管好本小队纪律，包括上课纪律、眼操纪律、课间纪律（如不大声喧哗，不玩危险游戏，跑跳追逐及打架骂人等）；上课是否迟到、是否佩戴校牌及红领巾、指甲是否剪短干净。
卫生管理员：
检查地面卫生、检查桌椅及抽屉是否摆放整齐，打扫卫生是否迟到。
学习用品管理员：
检查下一节课学习用品的准备，桌面学习用品的摆放，书包里的学习用品是否整齐，保管星星、苹果笑脸贴纸。
小组合作学习要分工明细
小组合作学习要分工明细，各负其责一是明确分工：比如：1号负责组织小组成员任务分工，发言的顺序、任务完成监督；3号负责整理、记录答案要点；为交流汇报做好准备。
4号声音控制，以不影响临近小组为宜；2号负责补充、评价等。
当然，这样的分工也不是固定不变。
有时候也可以根据学生性格特征分工。
如让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的必要性；让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己干扰合作学习的行为。
并且根据情况不定时调换各种角色的话，使学生在形成一定的合作习惯的基础上培养全面技能。
有时候需要根据课文的内容，问题的难以适当变化。
但不论怎样变化，学生必须有明确的任务担当。
这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。
二是学会技巧(1)首先乐于表达自己的见解：在1号"主持人"的协调下，组内成员轮流发表意见(相同的意见不再重复)，若经过争论后意见不统一，则由"记录员"记录下来，待小组汇报时提交全班讨论。
(2)尊重别人的发言：在小组合作学习时，每一位学生要认真倾听成员的意见，要学会尊重他人，不要随意打断对方的发言。
还要会听，能够听出别人说的重点、问题。
(3)小声交流：小声交流的目的是给大家提供一个良好的学习环境，避免互相干扰。
这样才能让每个学生真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”上述技巧是小组合作学习的基本条件，学生不仅需要掌握这些技巧，而且需要通过长期训练逐步内化为自动行为，成为自己的合作机制。
因此，我们在教学可能需要做出更大的努力，才能更好地利用这样一种新型的学习方式。
《卖火柴的小女孩》导学案发表时间：2011-03-19 20:26:31 [查看原文]课题：《卖火柴的小女孩》课型：语文课课时：两个课时【使用说明与学法指导】请仔细阅读：１请同学们认真阅读《卖火柴的小女孩》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。
课程小组合作学习实施方案
课程小组合作学习实施方案一、背景在现代教育中，小组合作研究已被广泛认可为一种有效的教学方法。
它能够促进学生之间的互动和合作，培养学生的沟通、合作和问题解决能力。
为了提高我们课程的教学效果，我们决定引入小组合作研究并制定实施方案。
二、目标本实施方案的目标是：1. 提升学生的研究效果和研究兴趣；2. 培养学生的团队合作能力和社交技巧；3. 培养学生的批判思维和问题解决能力。
三、策略为了达到上述目标，我们将采取以下策略：1. 组建小组：将学生分成小组，每组人数为4-6人，尽量保证组内的人员均衡。
小组成员可以相互协作，共同完成课程研究任务。
2. 分配角色：每个小组中，我们将指定一个组长和一个秘书。
组长负责组织和管理小组研究活动，秘书负责记录和整理小组讨论的内容。
3. 确定任务：每个小组将根据课程内容和研究目标，确定自己的研究任务。
任务可以是小组讨论、研究报告、演讲或实践项目等形式。
4. 指导和评估：我们将提供必要的指导和资源支持，帮助小组完成任务。
同时，我们将定期对小组研究成果进行评估，以便调整和改进实施方案。
四、时间安排本实施方案将在课程的整个学期内实施。
各小组将根据课程的进度和任务的要求，合理安排自己的研究时间和任务完成时间。
五、预期效果我们希望通过本实施方案，能够达到以下预期效果：1. 学生能够在小组中充分参与、互相合作，提高研究效果和研究兴趣；2. 学生能够培养团队合作能力和社交技巧，为将来的职场和社会生活打下基础；3. 学生能够培养批判思维和问题解决能力，提高综合素质。
六、总结小组合作研究实施方案将为我们的课程带来新的教学方法和创新。
通过学生之间的互动和合作，我们相信学生的研究效果将得到提升，他们的能力和素质也将得到全面发展。
我们期待见证本实施方案带来的成果和变化。
如有问题或建议，请随时与我们沟通。
谢谢！。
小学小组合作学习方案
小学小组合作学习方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小组合作学习实施方案
小组合作学习实施方案为了充分发挥学生的自我管理和自主学习能力，最终达到以点带面、全面进步，实现学校制定的“小组合作学习”的课改目标。
现制定具体方案如下：一、组织建构1．组合原则：将全班学生分为若干小组，每小组一般4名成员，特殊情况也可以5人、6人，每组里面至少一名女生。
选取成绩相对较好又有管理能力的同学担任组长，依据学习成绩并参照性格、居住地址就近原则划分。
另外小组成员中保证成绩优秀同学至少1人，成绩中等同学2人，较弱同学1人。
组长带领组员共同商讨组名和组口号。
（文雅、有特色和寓意）并上墙展示。
如表一：2.组员分工及各自职责：1号，组长，学习角色是：全面负责小组学习组织工作；3号，副组长，学习角色是：负责小组的记录工作；2号是卫生天使；4号是纪律天使；5号礼仪天使；……；1号和2号结对，3号和4号结对……1号和2号并肩坐，3号和4号并肩坐，便于对子间帮扶。
可以指定组内1号兼英语组长，3号为语文和数学组长，负责一个学科的组内学习、作业事项……3.统一规划黑板上刻字、张贴组名，便于老师加分。
具体做法是：在19×9长方形的克丁板上写上小组名称，贴在黑板的最上方（加分可写在小组名称的下方），示意如：4.制作小组组牌根据确定的小组成员名单，学生调整好座位，统一命名。
小组同学合作做好组牌。
组牌上除写清组名外，其他内容由各小组自由安排。
组牌形状可多样，但要注重美观、实用。
建议可用旧台历制作，有了组牌，便于课堂管理。
（若换座位后，组牌可以不变，也可重新制作，也可与他组交换）5.统一制作小组、班级学生合作学习积分表，每班制作一个大的组和个人得分表，每周一次统计，由班长负责公布；每个小组制作一个统计表（每节课组里和个人得分），由3号负责每天每节课的记录和每天小计。
二、组织目的要求（一）、转变学生的学习理念。
1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。
小组合作学习分组计划以及量化细则
小组合作学习分组计划以及量化细则按第一次月考成绩S型排列，每6人分一组，共十二组。
每组设组长一名，负责纪律学习卫生。
每组给基础量化分100分。
按学习、纪律、卫生三方面量化，每次期末给出最终量化排名。
一、小组基础设施小组内必须设宣传牌一个，上有小组名称（名字可以自己想，如“智慧起航”、“放飞梦想”等），小组的口号，组员的优点、学科强项、易犯错误，薄弱学科、一帮一互助。
二、小组学习量化小组每次月考按平均成绩挑选位置，平均成绩前三名的小组加5-15分，小组平均成绩后三名的减5-15分。
小组每次听写、周考满分者每人每次加2分。
小组内出现作业不完成的每人每次减3分，作业完成不合格的减1分。
每次月考小组成员学校名次进步超过100名以上的每人加2分，进步的加1分。
小组内进步成员最多的选前两名，分别加10分、5分。
每次月考小组成员学校名次退步超过100名以上的每人减2分，退步的减1分。
小组内退步成员最多的选两名，分别减10分、5分。
三、小组纪律量化凡小组成员必须遵守班级规定和组内规定，小组成员应互相提醒帮助，及时制止违纪行为，上课如被老师点名批评，小组减3分。
被班干部记名，减2分。
对于屡教不改的同学及小组取消期末评优资格。
小组成员所犯错误，小组连坐处罚。
四、小组卫生量化小组成员各负其责，分设擦黑板及板槽同学1名，打扫教室同学2名，排自行车同学1名，打扫卫生区同学1名，拖地同学1名。
按组号顺序值日。
凡学校检查不减分的小组，小组加3分，凡打扫减分的，小组减去相应分数，并惩罚打扫一次。
五、小组量化排名奖励和惩罚每次期末小组量化排名，前三名的小组，每人奖励本子5个、3个、2个，并减免部分假期作业。
排名最后的三个小组，每人奖励假期作业一份。
这只是我简单的想法，可以参考。
小组合作学习要分工明细
小组合作学习要分工明细小组合作学习要分工明细，各负其责一是明确分工：比如：1号负责组织小组成员任务分工，发言的顺序、任务完成监督；3号负责整理、记录答案要点；为交流汇报做好准备。
4号声音控制，以不影响临近小组为宜；2号负责补充、评价等。
当然，这样的分工也不是固定不变。
有时候也可以根据学生性格特征分工。
如让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的必要性；让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己干扰合作学习的行为。
并且根据情况不定时调换各种角色的话，使学生在形成一定的合作习惯的基础上培养全面技能。
有时候需要根据课文的内容，问题的难以适当变化。
但不论怎样变化，学生必须有明确的任务担当。
这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。
二是学会技巧(1)首先乐于表达自己的见解：在1号"主持人"的协调下，组内成员轮流发表意见(相同的意见不再重复)，若经过争论后意见不统一，则由"记录员"记录下来，待小组汇报时提交全班讨论。
(2)尊重别人的发言：在小组合作学习时，每一位学生要认真倾听成员的意见，要学会尊重他人，不要随意打断对方的发言。
还要会听，能够听出别人说的重点、问题。
(3)小声交流：小声交流的目的是给大家提供一个良好的学习环境，避免互相干扰。
这样才能让每个学生真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”上述技巧是小组合作学习的基本条件，学生不仅需要掌握这些技巧，而且需要通过长期训练逐步内化为自动行为，成为自己的合作机制。
因此，我们在教学可能需要做出更大的努力，才能更好地利用这样一种新型的学习方式。
《卖火柴的小女孩》导学案发表时间：2011-03-19 20:26:31 [查看原文]课题：《卖火柴的小女孩》课型：语文课课时：两个课时【使用说明与学法指导】请仔细阅读：１请同学们认真阅读《卖火柴的小女孩》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。
小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度小组合作学习规章制度「篇一」一、学习方面1、课堂听课、平时作业被老师表扬的加1分，被批评的扣1分，哪组表现最好，小组加2分；作业未写好扣1分，未写扣2分，未带扣3分。
2、考试取得班级第一的加3分，单科第一加2分。
3、小组各个成员能积极踊跃发言者加2分。
4、课堂学生能积极主动发言一次加1分，纠错加1分。
5、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分二、纪律方面课堂上，小组长监督本组的纪律。
课堂纪律好的被老师表扬的小组加分5分。
下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。
比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。
违反者扣一分三、卫生方面清洁区被学校表扬组加5分，没表扬扣5分且罚扫一周。
四、文体方面凡在各种文体比赛中，如，手抄报、劳技作品展、书法比赛、美术作品展等为班级获得荣誉的，可为本组加5分。
五、生活方面1、被校学生会、管理老师、行政督察批评个人扣小组5分；2、被教师抽查发现不规范（如未穿校服，作业不合格的等）一次扣1分；3、个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；4、与父母、老师关系不融洽的发现一次扣2分。
这些分既计入个人又计入小组，凭借条件，我决定按时评选出“周冠军小组”、加5分“月冠军小组”、加10分为了配合课堂教学改革顺利进行，保证课堂人人参与，保证课改的实际效果，学校开始推行“学生小组合作学习法”。
其具体做法是：每个教学班分为5--7个学习小组，每小组由6人组成。
每个6人组是一个管理考评单位，以6人组为单位对小组和小组长进行考评对整个改革的落实也就成了重要的一环。
结合学校的改革思想和各位班主任老师的经验，初步总结出一个《小组合作学习考核标准》。
一、以学校管理改革为背景，制定适合班级特点的考评标准和细则。
1、以学校《学生精细化管理》为基础，结合具体班级特点。
制定相应的《班级精细化管理》，由各小组长以《班级精细化管理》为标准每天对全班同学进行督促、打分，注明减分具体原因，每天晚上清查课进行汇总，并结合各项学校扣分，对各小组进行总分公布。
班级学习小组方案（通用5篇）
班级学习小组方案班级学习小组方案（通用5篇）为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的班级学习小组方案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
班级学习小组方案1一、班级一般设置8人组6个。
1、二人组（同位组）：以互助互查为主的组织形式。
为了让不同层次的学生有参与学习、体验成功的机会，实现互动式、交流式的合作学习方式尤为必要。
使用学案自主学习效果的检查与落实，一般问题的交流互动，发挥兵教兵的学习方式等，都可以采用二人组（同位组）的组织形式去解决。
2、四人组（合作小组）：以合作探究为主的组织形式。
教学过程中的重点问题、疑难问题、创新研究都可采用四人组的形式去活动；需学生讨论的疑难问题、生成问题的筛选，展示交流学生的推荐也可利用四人组的形式去完成。
3、八人组（合作大组）：有深度，有难度的问题八人组讨论解决。
二、小组建设分三阶段进行。
第一阶段为形式建组阶段。
通过小组讨论完成下列几项任务：小组名称、自荐组长、小组口号、小组成长目标、小组行为守则。
讨论并形成文字，做成海报，张贴上墙。
一般学生都会热情高涨，有利于小组的建设。
组员在这个过程中开始形成小组意识，同时也是明确或认同本组的目标。
第二阶段为精神建组阶段。
通过活动前的小组口号、成长目标、小组纪律的宣读，强化团队意识、目标意识与纪律意识。
使小组精神内化成每个组员的信念，并指导其行为。
在各项活动中通过多种形式和活动强化小组意识。
让每一位学生和班干认同本小组并逐步形成小组荣誉感。
在这一阶段非常关键，要趁火打铁把小组建设落实到每个人的心中。
第三阶段为荣誉建组阶段。
这个阶段其实真正的小组（集体）已经形成，学生之间有互助意识。
小组的一些特征开始慢慢体现出来：组员积极承担在完成共同任务中个人的责任；积极的相互支持、配合，特别促进性的互动；有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
小组合作学习组内分工及职责
小组合作学习组内分工及职责组长职责：1、组织好每节课的自学、讨论和展示活动。
2、帮助本组学习有困难的同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交、检查。
3、监督本组同学各项班规的遵守情况。
4、记录好每天本组成员的《积分记录》。
纪律组长：负责本组同学的上课纪律。
确保本小组课堂的正常进行。
评价本小组同学的上课表现并做好记载。
配合大组长管好本小组的同学。
学习组长：负责对本组未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
1、及时收发作业、查好作业质量；2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；4、与组长在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习提高上去。
卫生组长：负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者，直接给予减分处理。
负责本组内清洁区、教室、劳动的安排和监督工作。
确保卫生按时按质完成。
学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。
把当天的作业情况交给班主任。
小组成员：1、服从组长安排与管理，齐心协力打造优秀小组；2、积极参与课堂讨论、展示、卫生、活动；3、承担值日组长时，对本组情况进行详细、客观的考核与记载；4、有集体荣誉感，对自己的问题、错误及时自我批评、改正。
2014年秋季学期四年级小组内加扣分惩罚制度①纪律：课堂上不得有随意讲话，睡觉，搞小动作，迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加班级和组上组织的各项活动，不推脱，不缺席。
遵守上述要求的加1分，违反上述要求的，每次扣1分。
②自主学习：要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的导学案和作业并及时交纳，不抄袭；按照考试要求完成各科目的平时检测。
作业认真工整加1 分；得老师表扬加1分；听默写得100分加1分。
凡未完成预习等任务的一次扣1分；缺交作业一次扣1分，作业、测试抄袭每次扣1分。
如何进行小组合作学习中的分工
如何进行小组合作学习中的分工小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获。
如果不作任何安排,任由几个小组成员自由发挥,那他们便会七嘴八舌,谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙,学生从合作中得不到任何的提高.为了避免这样现象的出现，在成立小组时便给他们分好工十分重要。
教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。
低年级的孩子，特别是初一学生头脑中没有任何学习的模式，但他们学习兴趣很高.我将班上的同学分成了6人一组的学习小组，并且给每个小组成员作了分工：一名组长,负责组织讨论与合作；一名操作员，负责具体的操作及学习资料的收集；一名记录员，负责整理本组讨论或合作过程的记录;还有两名汇报员,负责将小组合作的学习成果在全班作出汇报，并互相补充。
每个同学都各尽其责,每次合作对于他们来讲都是充实而有效的.我每次组织小组合作时，也轻松了，不用担心谁在里面无事可做或“唯我独行”了。
各小组成员的分工不是一直不变的，我采取轮换制,组长、记录员、操作员、汇报员等由每个成员轮流做。
在一定周期后(一个月左右）,我会调换他们的任务，这次担任组长的下次去担任汇报员，这次担任操作员的下次去搞记录，让每个学生对小组中的四个角色所担任的工作都了解,都会做，并明白这四项工作都是缺一不可的.另外值得一提的是，在小组汇报时，我们教师应先将多年来的口头禅：“哪个同学愿意来说一说"改为“哪个小组愿意来说一说.”让各小组成员们明白：他们是一个集体，成员之间应团结协作，共同钻研。
同时还可以尝试设一个小组的意见为靶子，让大家对他们的意见发表见解，那么在具有团体的争论中，学生就更容易发现差异，在思维的碰撞中,学生对问题的认识将会更加深刻。
小组合作学习方案
小组合作学习方案小组合作学习方案「篇一」一、组织方法1、班主任负责学习小组的组织、组长的选用、组员序号的排列。
负责统计每天、每周的评价结果2、各小组根据小组情况，制定周发展目标和学习计划。
3、各小组团结合作，互帮互助，组长督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队、本组无差生。
相互监督导学案独立完成情况，及时向课代表举报抄袭导学案的现象。
4、每节课前，各小组轮流互查导学案完成情况、学具准备情况、知识复习巩固情况，做好检评记录，及时向值日班长汇报。
5、课上合作学习时，组长主持，讨论分析问题，组长汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，提出小组的疑难问题。
6、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化赋分。
7、教师课上评价要公平、公正、公开。
提问时，让各组机会均等、难度相当，提问学生水平相当，尽可能平衡提问几率。
8、教师要给学生充分的自主学习时间、合作学习时间，并选择恰当的合作学习内容（可自主学会的内容不必合作），杜绝教师主讲，倡导教师主导。
真正让学生成为学习的主人。
二、评价细则1、教师评价内容与方法。
（1）教师评价学生的作业质量，优秀作业、良好作业、合格作业、较差作业分别赋5、3、2、1分。
不交作业者减5分。
（2）教师评价学生完成导学案、保存导学案的情况，导学案完成情况与作业等级赋分相同，每丢失一个导学案减10分。
（3）教师评价课上小组合作学习氛围，对好的组酌情加1~3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1~3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1~3分，评价小组学生纪律情况，差的酌情减1~3分。
（4）教师评价学生各类测试情况，测试成绩分A、B、C、D四个等级，分别赋分5、3、2、1分。
2、组间互查内容与方法。
组长课前检查相邻组的课前准备，重点检查导学案的准备、完成情况、学具准备情况、知识复习巩固情况，准备不充分或未完成者，每人次减1分。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格最新
XX市第十九中学校管理实施办法改变教师教学方式和学生学习方式，是当前学校发展和师生成长的现实要求与紧迫任务。
为进一步深化课程改革，推动我校“学、导、练、评”教学法的全面开展，充分调动学生参与课程改革的积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现制定学生分层分组管理实施办法。
一、分层分组：1．分组：对学生进行综合测试，按成绩以“S”形方式把全班学生分成若干个组，每小组4-6人；2、每个小组分为4--6个层次：第一层（1号，成绩最优），第二层（2号，成绩次之）……..。
3、小组特点：（1）相邻两组整体实力相当，所有小组内同号的学生实力相当。
这两个组在管理中进行竞争，我们把这两个组称为竞争组。
如1A与1B 2A与2B 3A与3B 4A与4B组……成为竞争组。
相邻两组中同号学生为竞争对手，如1A组的1号与1B组的1号是竞争对手，2A组的3号与2B组的3号是竞争对手，以此类推。
（2）组间同质，组内异质。
从小组的构成看，每个小组的成员在性别、性格、家庭情况、学业成绩、能力水平等有明显的差异，这使每个组都成为整个班级的缩影。
各小组间力量均衡，便于对各小组的工作成效进行公平的比较和评价，达到了化大班管理为小组管理，提高班级管理效果与效率。
同时，由于小组内各成员在各方面的差异，他们可以实现有效的互补、互助与合作，最终促进组内每个成员在认知、个性和社会交往等各方面的提高。
（3）小组是一个个学习共同体、利益共同体，小组功能重在发挥管理上的作用，通过管理促进知识构建和有序竞争机制的运行。
按上述方法分组后，还应考虑每个小组男女比例、学生性格、学生学科优优劣等因素，对小组的学生进行适当的调整，并且经过一段时间的磨合，可以根据情况对小组的学生再作调整。
二、小组间竞争发展1、小组之间的竞争：每两个相邻小组成为一个竞争组，以每组在每周检测的平均分进行竞争评比决定胜负。
可以是单学科，也可以是几个学科的总平均分进行竞争评比，，班主任也可以根据综合量化积分进行每天、每周竞争评比。
小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度1. 引言小组合作学习是一种重要的学习方式，它可以激发学生的合作精神，提高学习效果。
为了保证小组合作学习的顺利进行，我们制定了以下小组合作学习规章制度。
2. 小组组建1.学生根据个人意愿自由组建小组，每个小组成员不少于3人，最多不超过5人。
2.同一小组内的成员应当充分了解彼此的学习目标和学习风格，尽量选择互补的队友。
3.小组成员应当相互尊重，平等对待，共同维护合作学习的良好氛围。
3. 小组协作方式1.小组成员可以面对面进行讨论，也可以通过在线沟通工具进行交流和讨论。
2.小组成员应当充分发挥自己的特长，共同完成学习任务。
3.小组成员应当及时交流并分享学习资源和资料，互相帮助解决问题。
4.小组成员应当按照既定的时间和任务分配合理的学习进度。
4. 小组学习评价1.小组成员应当及时反馈和评价彼此的工作和学习进展。
2.小组成员应当相互鼓励和帮助，共同进步。
3.小组成员应当积极参与小组内的讨论和学习活动，积极贡献自己的想法和知识。
4.小组成员应当共同制定学习目标，并共同努力达到这些目标。
5. 小组合作纪律1.小组成员应当按时参加小组活动，并积极提供自己的意见和建议。
2.小组成员应当尊重他人的观点和意见，在讨论中保持良好的沟通和协作态度。
3.小组成员应当不得抄袭、剽窃他人作品，不得传播虚假信息。
4.小组成员应当妥善保管小组内的共享资源，不得滥用或泄露他人的个人信息。
6. 小组冲突解决1.小组成员在交流中出现分歧或不满时应当积极沟通解决，不得采取侮辱、攻击等不良手段。
2.如无法通过沟通解决冲突，小组成员可寻求老师或其他相关人员的协助，共同找到解决办法。
3.小组成员应当尽量以合作和谐的方式解决冲突，维护小组的稳定和团队精神。
7. 小组合作学习的优势小组合作学习可以提供以下优势：•提高学生的自主学习和问题解决能力。
•增强学生的合作意识和团队精神。
•提升学生的批判性思维和创造性思维能力。
•丰富学习资源和知识共享。
小组合作学习组内分工及职责
小组合作学习组内分工及职责小组合作学习在现代教育中扮演着重要的角色，通过小组合作学习的方式，可以激发学生的主动性、合作意识和创造力，提高学生的学习效果和解决问题的能力。
在小组合作学习中，分工与职责的明确是确保小组学习能够顺利进行的重要因素。
下面是一份小组合作学习的分工及职责的例子。
1.组长：-组织集体讨论，确保学习的顺利进行；-制定合理的学习计划，安排每个成员的任务；-协调小组成员之间的关系，解决各种问题；-负责向老师或其他小组汇报学习成果；-监督小组成员的学习进展。
2.总结者：-负责将小组讨论的内容进行总结归纳；-整理小组成员的意见和建议，形成小组报告；-提出问题和建议，促进小组的深入思考和讨论；-督促小组成员按时完成各自的任务；-协助组长完成各项工作。
3.报告者：-负责向全组和其他小组汇报学习成果；-准备并展示小组成果，包括PPT、海报、实物等；-与其他小组进行交流和讨论，分享经验和成果；-对问题进行回答和解释；-组织小组成员准备好汇报所需材料。
4.数据分析者：-收集所需的数据和信息；-进行数据的整理和分析，形成可视化的结果；-解释数据的含义和影响；-提出相应的结论和建议；-协助其他小组成员进行数据分析和解释。
5.文档整理者：-负责整理小组讨论的笔记和文档；-组织并整理小组成员的作业和记录；-管理小组的文件和材料；-准备小组的成果展示材料。
6.时间管理者：-确定小组的学习进度和时间表；-提醒小组成员按时完成任务；-报告学习进展情况和问题；-提出关于时间管理的建议和改进措施；-协助组长和总结者进行学习计划的制定和调整。
以上是小组合作学习中的一些常见的分工及职责，当然在实际运用中，可以根据具体情况进行调整和补充。
在分工和职责的过程中，要充分考虑小组成员的特长和兴趣，使每个成员都能发挥自己的优势，形成合理的协作机制。
同时，要保持沟通和协调，及时解决问题和调整工作进程，确保小组合作学习能够高效进行。
小组合作学习组内分工及职责
罗家学校六年级小组合作学习组内分工及职责大组长：老师的特别助理，组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。
负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组B层同学作业的批改。
（B层同学负责C层同学的作业批改。
）1、组织督促小组同学一起完成学习任务。
2、给小组同学分配具体的学习任务。
调节本组内的小组帮扶。
3、帮助同学确定知识的展示的方式。
4、负责本小组同学的学习成绩。
积极帮助、检查后进同学的学习情况。
5、组长要有较强的责任心，成绩比较优秀，组长要有较强的语言表达能力。
6、组织组员办好黑板报、运动会等班级活动。
纪律组长：负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公平、公正。
1、负责本组同学的上课纪律。
确保本小组课堂的正常进行。
2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。
3、配合大组长管好本小组的同学。
4、纪律组长要有较强的责任心，要勇敢的管理好本小组的纪律。
各科代表：负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。
各科组长：负责对本小组未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全组同学对本学科内容的学习。
1、及时收发作业、查好作业质量；2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓去。
学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。
把当天的作业情况交给班主任。
卫生组长：1、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者，直接给予减分处理。
2、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。
确保卫生按时按质完成。
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小组合作学习组内分工及职责
大组长：老师的特别助理，组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大
胆热情，要维护大局。
负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作
业的督导和收缴，适当的时候负责本组 B 层同学作业的批改。
（ B 层同学负责 C 层同学的作业批改。
）
1、组织督促小组同学一起完成学习任务。
2、给小组同学分配具体的学习任务。
调节本组内的小组帮扶。
3、帮助同学确定知识的展示的方式。
4、负责本小组同学的学习成绩。
积极帮助、检查后进同学的学习情况。
5、组长要有较强的责任心，成绩比较优秀，组长要有较强的语言表达能力。
6、组织组员办好黑板报、运动会等班级活动。
纪律组长：负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公平、公正。
1、负责本组同学的上课纪律。
确保本小组课堂的正常进行。
2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。
3、配合大组长管好本小组的同学。
4、纪律组长要有较强的责任心，要勇敢的管理好本小组的纪律。
各科代表：负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做
好记录。
并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。
各科组长：负责对本小组未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任
课老师不在时负责全组同学对本学科内容的学习。
1、及时收发作业、查好作业质量；
2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节
有序进行；
3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极
性；
4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习
抓去。
学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情
况，及时提示学生每一天需要完成的作业。
把当天的作业情况交给班主任。
卫生组长：
１、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不
整洁者，直接给予减分处理。
２、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。
确保卫生按时按质完成。
小组成员：
1、服从组长安排与管理，齐心协力打造优秀小组；
2、积极参与课堂讨论、展示、反思、卫生、活动；
3、承担值日组长时，对本组情况进行详细、客观的考核与记载；
4、有集体荣誉感，对自己的问题、错误及时自我批评、改正。
（一）小组内学生评价细则
1、每个组准备两个考评本，设正负两个组长。
（大组长为正，纪律组长为
负）
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一
天
一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分八项：
①预习课上：组内每一名同学都能积极认真完成任务，并学会解答课后练习
的。
给该组加１０分。
检查方式：课前５分钟时由一组组长检查二组同学，二组组长检查三组同学,,
八组组长检查一组同学后，向科代表汇报加分。
②课堂发言：发言1次加X 分（正字画1笔得X 分），得到老师的特殊表扬加2X
分，回答错误不加分。
③课堂展示：A 层同学展示1次正确加X 分，B 层同学展示正确一次加2X 分，
C 层同学展示正确一次加4X 分。
有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加
2X 分，展示错误不加分。
④组内讨论:积极参与组内讨论的，一节课加X 分，表现比较突出的加2X 分；
不积极的不参与的该项为0。
⑤完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加X 分，不及时的为０. ⑥反馈时，各大小组内的组员要互相帮扶，不允许有不会的同学做反馈测试，
反
馈测试时按百分记，每有一个满分的给该小组加X 分。
全体优秀的（8X 分以上，含8X 分）的加5X 分，全体及格的给该组加3X 分。
⑦反馈后：及时订正答案，并注明原因，并由老师进行抽查，做的好的同学可
给
所在小组加X 分.
⑧违纪：由本组的纪律组长负责。
在小组学习过程中，说笑的减0.5X 分，坐姿
不正的减0.3X 分，不认真听讲的减0.3X 分，吃东西的减X 分，在桌下打闹的减X 分，讨论时不认真的，说与所学内容无关的减0.5X 分，自主时间
呆着的减0.5X 分。
考试时间抄袭的减5X 分并不能评为优秀组员，各大组的纪律由纪律组长负责记载并由班长监督。
在自主时间或自习时，只要发现有违纪的
同学，则给所在组减X 分。
老师点名批评的扣除2X 分，连续两天多次违纪的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由副组长认定，一节课结束后
由组长记录。
组长选出课堂上最活跃的和最不活跃的同学各一个，课堂上最活跃的多的在每
小
组黑板上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天展示次数的目标。
３、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀的学生。
４、组长每周一总结。
找出每组学习问题，确定一周努力方向，并给表现最好
的
学生家长报喜讯或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长
沟通，取得家长支持。
５、每个组表现最好的学生期末评三好学生加上三票，第二名加二票，第三名
加
上一票。
６、卫生：各组卫生组长负责本组桌上物品摆放和桌下及附近的卫生管理，对
乱
扔废物和物品摆放不整齐的同学可以直接给予扣分处理。
按严重程度扣
0.5X ——X 分。
卫生委员负责对全班卫生的管理，对卫生不合格的组，可直接扣
除X 分。
７、认真负责的班干部每人加0.5X 分；认真负责的大小组长每人加0.5X 分；认
真负责的学科科代表每人加0.5X 分。
可重复累加。
（二）奖励办法：
在全班评选课堂学习优胜小组
１、优胜小组标准：声音宏亮，展示准确，表情大方，文明守纪。
２、每节课下课时老师和科代表宣布优胜小组，同时说明理由，然后作好记
录。
３、学习委员结合科代表统计，一天内得到优胜次数最多的小组是当天的优
胜小
组，进行记录登记，以备评选学校的每月最佳优秀小组。
４、在月考，期中，期末考试中，几次考试平均分加上组内学生在年级进步
分，
分数最高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。
（每进步５名
加X 分，退步５名减去X 分）
５、每大组同学共有10X 分，可在此基础上加减分，每位同学基础分为5X 分，
在此基础上加减，一周后累计，一个月后累计得分最高的两个组被评为最佳合作组，组长被评为最佳组长。
累计得分最高的个人被评为最佳组员，均
给予适当奖励。
（三）小组学习评价标准：
１、组员课前准备充分，物品摆放整齐，安静等待上课。
２、自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安
静。
３、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；
达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。
４、展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板书规范清楚，讲
解或发言响亮，清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。
５、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发
言，及时补充自己的想法。
６、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理的表达思考过程。
７、组内“兵教兵”结对明确，成员间相互帮助，主动为学习有困难的组员解惑
答疑，达到共同进步。
８、每次课堂检测均能在老师的指导下认真评改，并及时做好记载。
９、组长认真组织安排组内学习活动以，组内成员服从组长和老师的指导，听从
组长和老师的指挥。
１０、做到入室即静；进入教室后，不管是上课还是下课，学习风气浓厚，无追
打、乱扯、闲聊等不良现象。