群文阅读教学设计《寓言故事中的对比》

《寓言故事中的对比》教学设计

【教学内容】《龟兔赛跑》《大轮船和小汽艇》《大轮船和小礁石》等

【教学理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

【教学目标】

1.互文阅读《大轮船和小汽艇》《大轮船和小礁石》，了解内容，粗知寓意；

2.领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事；

3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓

言故事的兴趣。

【重点难点】领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。

【教学准备】多媒体课件等

【教学流程】

一、故事导入

师：同学们，你们喜欢听故事吗？（生：……）

师：今天老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？这个故事叫《狮子和鹿》。

师：听完这个故事大家明白了什么道理呢？（预设：不能骄傲自满，要学会谦虚。）

师：像这样通过一个有趣的故事，隐藏深奥的道理，并且通过这个道理来劝诫大家，像这样的故事我们叫做——“寓言”。（板书寓言）

师：那么，同学们，你们还知道哪些寓言故事啊？（乌鸦喝水、坐井观天、拔苗助长、亡羊补牢等等）

接下来，老师还给大家带来了几个有趣的寓言故事，看谁来了？

看看这两个人物，大家还认识吗？（出示龟兔赛跑）

二、比较阅读，发现对比手法凸显寓意

师：《龟兔赛跑》的寓言故事，大家还记得吧？故事中的乌龟是慢慢爬，那兔子是怎么样的？回忆一下？

师：那么故事的结果呢？谁记得？

师：看看这些词语，你从这两组词语中发现了什么？特点和结果是怎么样的？

师：是相反的，作者把他们对比起来了。从中明白了这么一个道理（出示道理），一起来读。作者就是通过这样的对比来推动故事的情节发展，让我们明白道理的。像这样的故事还有很多。我们今天就来读一读。看，根据阅读这个要求，先默读这个寓言故事，读完以后再四人小组合作填写阅读单。

师：我们先来展示一下这个小组的研究，下面的同学就来看一下你们和他们填的是否一样，有没有地方需要补充。

师：结合前面说的《龟兔赛跑》，这两张表格对比一下，你会发现什么？

师：在寓言故事中，两个主人公的性格特点常常是对立的。比如说，强大对弱小、聪明对愚蠢、勤奋对懒惰。正是运用了这样的对比手法，使寓言要讲的道理，我们一读就懂。

三、故事补白，体会寓意的丰富性和启发性

师：刚才我们通过比较阅读的方法发现寓言的特点，现在请大家根据情节，来推测一下寓言的发展。请注意，你的推测要合理、有依据。

小结：我们在推理中完善了故事情节，读完故事，我们收到了启发。然后，我们又对比了作者的本意，使得我们对这则寓言的理解更为深刻。