辽师大版快乐英语一年级上册教案
《快乐英语》第一册教案
学段目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使学生们建立初步学习英语的自信心；培养他们一定的语感和良好的语音、语调，并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步使用英语进行简单的日常交际能力。
同时注重培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。
Unit 1 Hello教学目标：⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
并会用hello 打招呼；会说 stand up , sit down ，同时作出相应的动作。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。
⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
教学重点、难点：会用Hello打招呼,并作自我介绍；会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。
课时安排：6课时快乐英语备课教案快乐英语备课教案Unit 2 How are you ?教学目标：⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
并会用how are you ? 打招呼；会说see you ，同时作出相应的动作。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。
⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
教学重点、难点鼓励学生独立思考，大胆表述，耐心倾听，并积极主动与伙伴完成每课任务。
快乐英语备课教案Unit 3 What is your name?教学目标：⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。
⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
小学快乐英语[一年级起点]第七册unit1whatabigschoollesson1
![小学快乐英语[一年级起点]第七册unit1whatabigschoollesson1](https://img.taocdn.com/s3/m/db62f8a803d276a20029bd64783e0912a2167c2b.png)
小学快乐英语[一年级起点]第七册unit1whatabigschoollesson1【教材版本】小学快乐英语(一年级起点)第七册辽宁师范大学出版社【课题名称】Unit1 What a big school! Lesson 1【授课年级】小学四年级第一学期【授课时间】一课时【学生分析】四年级是小学低年级向高年级的过渡期,孩子开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时四年级学生对身边的事物已有一定的认识,学习积极性很浓,具有探索的欲望.四年级学生的学习动机从直接动机向间接动机开始转化,即使没有直接的奖励,为了得到老师,同学,家长和其他人的肯定性评价,他们也会努力达到较好的学习效果.【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕学校的事物,利用There be句型进行有效的交际.并能根据不同的图片或实例选择正确的短语和句型进行描述.本节课的内容是第一单元的第一课时,学生在学会primary school, street, middle school等单词的基础上,理解There be句型的语法意义,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.【教学目标】知识目标:1.能够听,说,读,写单词primary school, street, middle school.2.理解There be句型的语法意义,并能根据图片,实物活用句型.3.能理解Read and think部分的内容,并能根据对话内容选择正确的句型进行描述.能力目标:让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯.情感态度价值观:培养学生热爱学校,爱护学校一草一木的良好情感和生活态度.【教学重点与难点】1.教学重点是表示客观存在的"有"的There be句型.要求学生能运用该句型正确描述图片内容.2.教学难点是介词短语的正确使用,教师要通过图片或实例向学生直观地展示,帮助学生理解,掌握,运用介词短语.【教学方式】针对小学生爱唱,爱玩,好动的年龄特点,我们要把课堂教学组织得生动,活泼,突出趣味性和现实性,使学生能在轻松愉快的气氛中学习英语.因此我采用了直观演示法,交际法,任务教学法等愉快教学相结合的方法."兴趣是最好的老师",因此在课堂教学中,适当地结合愉快教学,能激发学生学习英语的兴趣,进而促进学生由兴趣发展到要学好英语的志趣.通过创设情景,把学生带进仿真的生活环境,鼓励学生多开口,多与教师或同学交流交际,用英语表达自己的思想和感受,达到掌握知识,培养技能的目的.【教学过程】StepⅠWarm-up(1)Sing the song "How are you " together.(2)Free-talk.T:Hello, boys and girls. Nice to see you. Welcome back to school.【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以为上好本节课打基础.Step ⅡPresentationShow a picture of a school by CAI.T: Look, what a big school!What can you see in the picture1. Help the Ss answer the question with the sentence pattern: "I can see a in the picture."Stick the word cards on the blackboard. Such as:(1) S:I can see a tree.T: You can see a tree. It's a tall tree.(2) Stick the word "tall"on the tree, teach the word "tall".(3) T: We can see a tall tree in the picture. There is a tall tree in the picture.(4) Write the sentence "There is a tall tree in the picture."on the blackboard, and read the sentence several times, help the Ss understand the meaning.2. Follow the same procedure to teach the words and phrases: street, primary school, middle school. Rewrite the blackboard writing to: There is a street/ primary school/ middle school in the picture.3. Stick the small pictures of flowers, grass and bird on the main picture. Ask the Ss to make sentences with the pattern: There is a in the picture.【设计思路】通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过描述图片,可以检查与培养学生运用英语的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.Step ⅢPractice1. Ask the Ss to put their own things under the tree on the blackboard, practice the sentence pattern: There is a … under the tree.2. Pair work: Free talk with the sentence: There is a in/on/under/near3. Game: listen and drawDivide the whole class into two or three groups to have a competion.4. Listen to a story.Ask the Ss to find out the sentences with "There is" and answer the following questions.(1) Does the cat want to play with the bird(2) What does the cat want to do5. Act out the dialogue.【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.Step ⅣConsolidationAsk one student to come to the front, put his things at some places, the other students make up sentences according to the real situation.【设计思路】"最佳讲解员"的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到"学以致用"的目的.同时它还可以培养学生收集,归纳信息的能力. 让他们学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平.Step ⅤHomeworkTell the story to their parents.Make up sentences w ith "There is…"to describe the classroom.【设计思路】对不同层次学生布置不同的作业要求,让学生自主选择作业,可以让各类学生都变为热情的参与者,有能力的参与者,符合小学生的心理特点,使学生不再把作业当成负担,能够比较主动地完成作业.【教学用具】多媒体课件,单词卡片,教学挂图,一些铅笔,尺,文具盒等实物【教学后记】学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务,所以我主要采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣,让学生乐于学习.同时学习英语的新思想是创设情景进行学习,我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学,达到较好的效果.例如第一部分,是导入设计部分.通过出示学校的挂图,让学生描述自已学校的情况,拉进学生的距离,激发学生的上课热情.第二部分,是新课呈现部分.通过在挂图上贴单词图片等游戏方式,使学生在一种轻松愉快的环境中学习本课单词primary school, street, middle school与There be句型.第三部分是操练巩固部分.我让同学以小组为单位,将自己的东西放置在某处,练习本课重点句型,学生兴趣很高,达到学以致用的目的.第四部分是实践部分,我找一名同学将物品放在某处,其他同学造句,选出最佳讲解员,让他们学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平.。
快乐英语(一年级起点十二册)教学设计
辽宁师范快乐英语第一册教案全
2.对所学的对话进行交际与应用。(for a part of the Ss)
Ss do it.
打好听说读写基础。
Bb.design
教学反思
Unit 1Hello.
Lesson 1 learn to say
Bb.design
教学反思
Unit 1 hello.
Lesson 2 learn to say
Look,listen and say
Fun time
Hi
Let’s play
Goodbye
Bye box pencil pencil box G1 G2 G3 G4
Pictures
教学内容
Fun With English, Book1，Unit 1, Lesson 3
教学目标
通过设置邀请朋友游戏，使学生能听懂会说Glad to meet you.的礼貌用语。听懂会说单词knife,ruler.能在恰当的语言环境中使用Glad to meet you.培养学生乐观，友好待人，善交朋友的礼貌态度。
讲授单词时,利用多种可操作性的简单游戏，顺口溜,操练新句子，让学生在玩中学。
Practice
1、Look and listen. 2、Listen and point. 3、Read the dialogue.
Work in pairs.
培养学生合作学习能力。
production
:1表演对话。2学唱歌曲。
教学步骤
教师活动
学生活动
阶段目标与
设计意图
留白
Warming up
2024年辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点
2024年辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点一、教学内容本节课选自2024年辽师大版快乐英语第二册，具体章节为Unit 3 “My Family”。
教学内容详细包括：家庭成员词汇（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma），一般现在时态介绍家人及日常活动，通过趣味故事和互动游戏让学生掌握并运用上述语言点。
二、教学目标1. 能够听懂、准确说出家庭成员的词汇，并介绍家庭成员。
2. 运用一般现在时态描述家人及自己的日常活动。
3. 增进对家庭的认识，培养尊敬长辈、关爱家人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的正确运用。
教学重点：家庭成员词汇的记忆与运用；一般现在时态的句型结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，家庭成员图片，故事书，卡片。
2. 学具：学生用书，练习册，彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放英文歌曲“Happy Family”，引导学生谈论自己的家庭成员，从而自然引入本课主题。
2. 新课展示：a. 教师展示PPT，呈现家庭成员图片，引导学生学习词汇。
b. 教师用一般现在时态介绍家庭成员及日常活动，让学生感知、理解语法点。
c. 学生跟读、模仿，并进行角色扮演，巩固词汇及句型。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态的句型结构，举例说明。
4. 随堂练习：a. 学生根据所给图片，用一般现在时态描述家庭成员的日常活动。
b. 学生两人一组，进行对话练习，介绍彼此的家庭成员。
5. 游戏环节：开展“家庭树”游戏，让学生将家庭成员词汇贴在相应的人物树上，巩固词汇记忆。
六、板书设计板书分为两部分：左侧展示家庭成员词汇，右侧展示一般现在时态的句型结构。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的家庭成员词汇，每个词汇写5遍。
b. 编写一段话，介绍自己的家庭成员及日常活动。
2. 答案：a. father, mother, sister, brother, grandpa, grandmab.（示例）I have a happy family. There are six people in my family. They are my father, mother, older brother, younger sister, grandpa and grandma. My father is a teacher. He teaches English. My mother is a doctor. She takes care ofpatients. My older brother is in college. He studies very hard. My younger sister is in primary school. She likes drawing. My grandpa and grandma are retired. They enjoy gardening.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，对学生的发音、语法错误进行纠正，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点
2024年辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点一、教学内容本节课选自2024年辽师大版《快乐英语》第二册，具体章节为Unit 2 “My Family”。
教学内容详细包括：家庭成员词汇（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等），一般现在时态的肯定句和否定句，以及日常交流中关于家庭的简单对话。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出家庭成员的英文单词。
2. 掌握一般现在时态的肯定句和否定句，并能运用到描述家庭成员的活动中。
3. 能够运用所学词汇和句型进行简单的关于家庭的日常交流。
三、教学难点与重点重点：家庭成员词汇和一般现在时态的肯定句和否定句。
难点：一般现在时态的运用，以及在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生用中文说出家庭成员，然后自然过渡到英文词汇。
2. 新课展示（10分钟）① 通过卡片教授家庭成员词汇，并进行小组竞赛，激发学生学习兴趣。
3. 实践情景引入（15分钟）设计家庭成员互动场景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高学生的实际应用能力。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生分析句子结构，强调一般现在时态的用法。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等。
2. 一般现在时态肯定句和否定句示例。
3. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你的家庭成员，并配以相应的插图。
2. 答案：例如：My father is a doctor. He works in a hospital. My mother is a teacher. She teaches English. I have a brother. He is 10 years old. He likes playing football.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
辽宁师范大学出版社快乐英语Book 9教案
《快乐英语》（一年级起点）第九册教学设计【教材版本】辽宁师范大学出版社《快乐英语》Book 9【课题名称】Lesson1【授课年级】Grade 5【授课时间】Sep 1【学生分析】本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们已经学习了四年半的英语，对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
【课标分析】基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
【教材分析】《快乐英语》（一年级起点）第九册共由3个单元组成。
每个单元由6课组成。
本册教材主要有 Good habits, What are you going to do? Make a plan三个话题。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词表中四会单词和三会单词，主要语言结构中的18个句式、4首歌曲和3首韵律诗，除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。
这节课是本册书第一单元第一课，学生开始学习用英语谈论“Good habits.”【教学目标】知识目标: 1．能够听、说、读、写单词及词组tired，sleepy，rise , go jogging。
2．能够听、说、读单词healthy，wealthy，wise。
3．正确运用情态动词should，简单了解形容词比较级。
灵活运用句子You should get up earlier．能力目标: 1．简单了解一般现在时的概念及应用，掌握一般现在时的时间状语：usually，often，every night，并扩展其他时间状语。
一年级快乐英语colors教案(1)
一年级快乐英语colors教案一、教学内容本节课选自《快乐英语》教材第一册第二章，详细内容为“Colors”。
通过本节课的学习，学生将掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色的英文表达，并能运用这些词汇进行简单交流。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的英文单词。
2. 能够运用所学颜色词汇进行简单句子交流，如：“This is red.”“I like yellow.”三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色的英文发音，如“orange”、“purple”等。
2. 教学重点：掌握基本颜色的英文表达，并能进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、画纸、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩色图片，引导学生用中文说出图片中的颜色，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容：教师展示PPT，逐一介绍红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的英文单词，引导学生跟读。
同时，通过例句讲解，让学生学会运用颜色词汇进行简单交流。
3. 实践环节：将学生分成小组，每组挑选一种颜色，用英文描述并画出这种颜色的物品。
如：“This is a red apple.”4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用所学颜色词汇进行句子填空。
5. 随堂练习：学生根据PPT提示，用英文描述身边物品的颜色。
六、板书设计1. 板书Colors2. 内容：红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的英文单词，以及相关例句。
七、作业设计1. 作业题目：用所学颜色词汇，描述一幅自己喜欢的画。
2. 答案示例：This is a beautiful picture. There are many colors in it. I like the blue sky and the green grass.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但对部分颜色单词的发音掌握不够准确，需要在课后加强练习。
快乐英语第一册教案
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演。
认、读：
1.能看图识词
*2.能在图片的帮助下读懂连环画故事。
二、学情分析：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
（一）、始终把培养学生的学习兴趣放在首位。
一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。
（二）、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。
（三）、强调感性学习，注重对语言的体验。
教学过程中要注重对英语的感知和模仿，通过大量的活动使学生积累感性认识，为以后学习奠定基础。教学中要强调语音、语调的规范和语感的形成，不讲解语法知识，单词拼写和句子结构。如①语音的教学，不要直接教语音知识，不要过分强调单音，应放在恰当的语调中练习，可利用韵律诗、绕口令等较强的节奏感让学生感受语言的语调，增强对英语的语感体验。②单词、句子的教学应采取整体学习的方法，坚持在一定的语境中学习新单词、新句子。新句子强调要整句学，整句用，这样有利于学生对句子的整体理解，也有利于学生掌握如何恰当使用。
3、英语教学要“泛而杂”，不必“少而精”。
老师们往往认为学习外语要越少越好，要“少而精”，扎扎实实地把课本上的and say. Learn to say .部分
2024年最新辽师大版快乐英语第二册精彩教案一年级起点
2024年最新辽师大版快乐英语第二册精彩教案一年级起点一、教学内容本节课选自2024年最新辽师大版快乐英语第二册，具体章节为Unit 3 “My Family”。
教学内容详细包括：家庭成员的称呼词汇学习，如“mom/dad/brother/sister/grandma/grandpa”等；一般现在时的运用，描述家庭成员正在进行的动作，如“He is watching TV”；以及日常家庭场景的简单对话。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出家庭成员的称呼词汇。
2. 学生能够运用一般现在时描述家庭成员正在做的动作。
3. 学生能够在具体家庭场景中进行简单对话交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的正确运用，以及家庭成员称呼词汇的发音准确性。
教学重点：通过场景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、家庭成员图片、场景图、录音机、磁带。
学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭场景图，引导学生说出家庭成员称呼词汇，并进行复习。
2. 新课展示：播放课文录音，让学生跟读，学习家庭成员称呼词汇和一般现在时的运用。
3. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并以家庭成员的动作为例，进行句子构造。
4. 随堂练习：学生根据场景图，用一般现在时描述家庭成员的动作。
5. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型进行家庭场景对话。
六、板书设计板书分为三部分：1. 家庭成员称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa等。
2. 一般现在时的句子结构：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式。
3. 示例句子：He is watching TV. She is cooking dinner.七、作业设计1. 抄写家庭成员称呼词汇，每个写5遍。
2. 根据下列场景，用一般现在时描述家庭成员的动作：a. Dad is reading a newspaper.b. Mom is washing clothes.答案：a. 爸爸正在看报纸。
辽师大版快乐英语(一起)“Lesson 1 Book 12” 教学设计
辽师大版快乐英语（一起）“Lesson 1 Book 12”教学设计Analysis of the Teaching Material:It is Lesson 1 of Unit 1, Fun With English, Book 12. The lesson is a new one of this unit. It is mainly about introducing age, height, weight, abilities now and before. The content is close to students’ life and it’s easy to arouse students’ interest in learning English. This lesson includes two parts: Learn to say and Try to use. In section 1, it mainly deals with the text and in section 2, it provides some new words and key sentence pattern. After learning this lesson, students will be able to introduce their own age, height, weight, ability and so on. Besides that, students will be able to write a composition about their friends.Analysis of the students：My students are in Grade 6. After learning English for more than 5 years, they have some basic English background knowledge. It is not difficult for them to understand the language. So I should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language fluently and flexibly. However, the students in Grade 6 are not so active in class, so I will try many ways to arouse students’ consciousness of competition so that they will be active in learning English.Teaching Aims:Knowledge Aims:a. To enable students to understand and master these words “weigh, grow, cry, smile” and the sentence pattern “I’m 160 cm tall.”b. To enable students to use the simple past tense, the simple present tense and the simple future tense correctly.Ability Aims:a.To enable students to get useful information from the text through attentive listening and reading. And then introduce their own age, height, weight, ability and so on.b. To foster students’ ability of communication and innova tion.Emotion Aims:a. To foster students’ consciousness of good cooperation and proper competition.b. To call for students to show more filial piety to their parents.Key point：To help students master the new words and sentence pattern through a lot of practice.Difficult point：How to lead students to use different tenses to introduce their own and others’ age, height, weight, ability by studying independently as well as by cooperation.Teaching Aids：PPT，tape, cards, childhood photos.Teaching Methods: Task-based and Communicative teaching methods.Teaching Procedures:I. Warm Up1. Greetings.2. Free talk.T: We’ll have an English composition contest today. D o you want to take part in it?Ss: Yes.T: If you do well in the composition contest, I will give the beautiful presents to you. So try your best, OK?Ss: OK.T: In order to make the contest easy, I will show an example to you. Look at the whi teboard. Let’s play a guessing game first. There are some childhood photos of you in my hand. Guess: Who is she?S1: Zhao Xinxin?T: No, guess again.S2: Zhou Xiurong?T: Yes! How clever you are! She is......(At last, I will show a childhood photo of mine and ask students to guess who she is. If they can’t give the right answer, I will give some hints.)T: It’s me. I was very fat in this photo, right? And I changed a lot. You can’t recognize me.【设计意图】创设作文大赛的情境，让学生在情境中学习。
快乐英语一年级第一单元教案
快乐英语2册全册教材教学总目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣。
掌握基本的英语交际用语。
培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、遵循英语教学规律，寓思想教育与语言教学之中，促进学生良好品德的形成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践能力，努力使学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。
具体教学目标1、知识目标：（1）词汇：本册书中的单词共有46个，（见教材后）这些单词要求学生要达到“三会”，即听得懂，说得出，认得清。
（2）会话：本册书的新对话共有30句（见教材后）。
要求也要达到“三会”的要求，即：听懂理解语意，正确交流使用，认识并能规范地读出来。
（3）兴趣活动：能听懂教师的指令，完成动作任务；能听懂任务要求，进行语言交流。
会唱教材中的歌曲，会说教材中的儿歌和绕口令。
2、能力目标：本册书的能力目标依据课标中的一级目标和教参的要求，主要要完成听、说、读、译、演、唱等项目标，培养学生的这几方面的能力。
听说读译的内容是本册书的所有单词和会话，包括兴趣活动中的“Let’s act ”部分的句子，也包括复习课的内容。
演和唱的内容是本册书的会话部分和兴趣活动部分。
3、情感目标：注意激发学生学习英语的兴趣，为继续学习打下坚实的、良好的知识和情感基础。
在课堂教学中还要注意教育培养学生的礼貌待人、乐于助人、乐于合作、勇于承担责任等良好的道德品质4、文化意识：结合教学内容注意向学生渗透英语国家的风土人情、风俗习惯、节假日、运动项目、饮食文化、着名建筑等。
教学进度表周次起止时间教学内容备注1 3. 2——3 . 6 Lesson 12 —— Lesson 23 —— Lesson 34 —— Lesson 45 ——4 . 2 Lesson 56 4. 6—— Lesson 67 4. 3—— Lesson 78 —— Lesson 89 —— 5 . 8 Lesson 9 10 —— Lesson 10 11 —— Lesson 11 12 —— Lesson 12 13 6 . 1—— 6. 5 Lesson 13 14 —— Lesson 14 15 6..19 Lesson 15 16 —— Lesson 16 17 —— 7 . 3 Lesson 17 18 7. 6—— Lesson 18 19 —全册学习情况总分析第二册教材共有三个单元，18课的教学内容，共有三个话题，分别是询问某物的英语说法、询问东西的颜色和访客、迎客等，完成询问物品的名称、询问颜色、访客、迎客等语言功能教学，在每一单元的最后一课都设为复习课，即第6课、12课和18课，复习课是对整个单元总的语言知识的整理和复习，更体现出了语言的应用功能。
一年级快乐英语colors教案（精选五篇）
一年级快乐英语colors教案（精选五篇）第一篇：一年级快乐英语colors教案Unit 3 Colors一、Teaching aims and demands:1、T o learn the colours.2、To develop the students’ abilities.3、To cultivate students' awareness of the team cooperation.二、Main points: To learn the colours.三、Difficult points: To learn the colours.To develop the students’ abilities.四、Teaching aids: Pictures, cards, tapes, tape-recorder, apples, etc.五、Teaching time: one六、Teaching steps: Step 11、sing a song.2、play a competation.Step 21、teach the group name.2、learn the five colours.3、read after me.4、read one by one.Step 31、play a guessing game.2、play a competation.3、look and say.Step 41、use the small cards to practice in groups.2、listen and hold.3、listen and point.Step 51、to teach their parents.2、to read in groups.七、blackboard design:Balloon 1balloon 2 balloon 3 balloon 4 balloon 5whiteredyellowbluegreen课后反思：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习侧率。
一年级快乐英语上册教学计划 (1)
教学计划一、学生知识能力习惯态度分析一年级的学生英语学习兴趣较浓，所以本学期应以培养学生语感、激发学生学习英语的兴趣为目标，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学辅助：单词卡片、教学挂图、多媒体辅助设施、录音机及相关磁带。
六、教学课时安排2013-2014学年度第一学期教学进度表周次时间内容课时一9.2-9.8 Unit 1 My family 2 二9.9-9.15 Unit 1 My family 2 三9.16-9.22 Unit 2 Fruit 2 四9.23-9.29 Unit 2 Fruit 2 五9.30-10.6 Unit 3 Colours 2 六10.7-10.13 Unit 3 Colours 2 七10.14-10.20 Unit1--3 2 八10.21-10.27 复习Unit1--3 2 九10.28-11.3 复习 2 十11.4-11.10 期中检测 2 十一11.11-11.17 Unit 4 School Things 2 十二11.18-11.24 Unit 4 School Things 22 十三11.25-12.1Uni t 5 Animais十四12.2-12.8 Uni t 5 Animais 2 十五12.9-12.15 Unit 6 Numbers 2 十六12.16-12.22 Unit 6 Numbers 2 十七12.23-12.29 Unit 4--6 2 十八12.30-1.5 复习Unit4--6 2 十九 1.6-1.12 机动复习 2 二十 1.13-1.19 期末检测 3教学工作计划（2014-2015学年度第一学期）单位邦均镇第五中心小学学科快乐英语班级一年级姓名韩晓勇时间 2014、9。
辽师大版《快乐英语》一年起点 第九册
《快乐英语》一年级起第九册Lesson9 Festival教学设计辽师大版《快乐英语》一年起点第九册Lesson9教学设计(第一课时)一．学情分析五年级学生具备一定的观察能力、自主学习能力、合作能力，能够运用所学进行英语表达，但个别学生顽皮、好动，缺乏学习兴趣、缺少自信; 对于节日这个话题学生很感兴趣，对于中国的传统节日学生具备丰富的生活经历，一部分学生对于外国节日也有所了解；学生已学习了有关询问计划安排的句型，为新知的学习奠定了基础。
本课我以感恩节、中秋节两相对比为主线贯穿始终，采用播放动画、趣味游戏、动作模仿、小组表演等多种教学手段，使课堂教学生动有趣，易于理解，调动了学生的学习积极性，使他们通过自主探究、小组合作等学习方式在生动的情境中感悟、应用对话谈论节日安排。
二．教学目标1．能听、说、读、写单词turkey, drink, eat, moon cake, enjoy；能认读pumpkin pie。
2．能灵活应用句型“Are you going to have a big dinner? Yes, we are.”进行询问和表达3．体验国外风情、文化，扩大学生的知识面；加强学生对西方国家的了解，激发学习兴趣。
三.重点、难点教学重点：Learn to say的课文及Try to use部分词汇和句型替换。
教学难点：对一些专有名词的理解，应用和记忆单词turkey, pumpkin pie, enjoy 的正确读音。
四．教学过程7.1 第一学时教学活动【导入】儿歌说唱，导入新课1.儿童节就要到了，师生开心地说唱chant,复习be going to句型的应用。
2. 在节日里，我们开心地载歌载舞，今天我们就来谈论有关节日的话题，导入新课。
【设计意图】：联系生活实际，由儿童节引出节日话题，课件呈现chant内容，导入新课——谈论节日。
儿歌朗朗上口，激发了学生的学习兴趣，活跃了学生思维，唤醒旧知，搭建起新旧知识之间桥梁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【课题名称】LESSON 1【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I'm ... 的礼貌用语。
听懂会说单词bag,book.能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I'm ...情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。
【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I'm ...进行自我介绍。
【教学难点】I'm的准确发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。
【教学过程】导入与操练对话部分：1.I'm ...师：Do you know me?你们认识我吗？I'm Zhang Hui.板书"I'm Zhang Hui.（张慧）"I'm your English teacher.I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？请学生试说"I'm ..."【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I'm ...语音强调与操练：1）教师示范标准发音【aim】2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。
3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。
）【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。
2.hello在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说："Hello!..."稍后提问："谁知道Hello！是什么意思呢？"学生回答，教师纠正或确定答案。
（你好）师：那么你愿意和谁说"Hello!"呢？学生选择自己喜欢的伙伴互相用"hello"打招呼。
(可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。
时间允许可交换角色。
结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。
)【设计思路】不是生硬地按照老师的要求去说生硬的句子，而是创造真实的语言环境，调动学生说话的情趣，让学生在情景中体会语言的运用，印象会更难忘而不枯燥。
让学生活动起来去找自己的朋友，可以让他们觉得活动更有趣，而老师要评比谁交到的朋友多，会给他们一个动力更积极地运用语言，同时体验情感教育。
3.Miss Lin师：有没有想和老师打招呼的？引导学生对女教师可称呼Miss ... 例如可以称你们的英语老师Miss Zhang。
引导学生和Miss Zhang 打招呼。
4.learn to say刚才大家表现的都很礼貌，现在看看这两位小朋友表现的好不好？1）出示书中对话挂图，听录音，让学生理解对话大意。
2）带问题听两次录音：1.这两位小朋友都是谁？2.他们是礼貌的孩子吗？3.他们的老师姓什么？【设计思路】带着问题听录音，避免无思考机械学习。
3）听录音学说对话。
4）小组内练习对话。
5）表演对话。
6）情景表演：老师这里有几位你们喜欢的小朋友，你们能给他们做个自我介绍吗？出示头饰：（学生介绍时可用汉语代替名字，例如 Hello！I'm加菲猫）单词部分：把挂图收起，问学生：谁记得图中的小朋友后背上有什么吗？导出单词书包bag及 book。
教读发音，操练，1）可采用的方法：教师空摆口型，让学生猜老师说的是哪个单词.【设计思路】训练学生注意力集中，仔细观察老师口型。
2)看老师口型，如果老师是正确发音，请学生迅速跟读，如果是错误发音，让他们be quiet"【设计思路】训练学生注意力集中，训练学生判断发音正误的能力。
3) TPR :Open your book, close your bag...总结作业：1)听录音跟读磁带3-5次，2)以后见到老师后要用英语打招呼。
【课题名称】LESSON 2【教材分析】处于本书的第二课，主要内容是如何用英语邀请别人玩。
【教学目标】知识目标:能听懂会说听懂会说let's play。
单词box, pencil, pencil-box.听懂、并对"Open/Close your pencil-box"做正确反应。
能力目标:能主动邀请别人和自己一起玩游戏。
情感态度价值观:培养学生乐观，热情的心态和合作，友爱的生活态度。
【教学重点】运用"let's play."以及"Goodbye."听懂会说let's play。
【教学难点】Goodbye的发音【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，单词卡片等，。
【教学过程】导入与操练六、教学步骤（一）热身/复习1、师生共唱歌曲"Hello!"边唱边做动作2、师生间热情地用"Hello！"进行问候（二）导入新语言项目及操练对话部分：1.let's play！1）和学生一起玩"open your bag, close your bag,open your book, close your book"的游戏（把游戏安排的形式多元化，以激发出学生兴趣为佳）。
在做每一轮游戏之前，老师都刻意大声清楚地用"Let's play"来邀请学生。
（注意：这是一个重要的衔接阶段，两个目的，一是复习上节课TPR 的任务，第二个重要目的是使学生对"Let's play"有真实的理解。
）2）游戏一段时间以后，师问学生："谁还记得刚才老师怎么邀请你们来玩这些游戏的？" 3）板书"Let's play"并请学生说出对这句话的理解。
4）机械操练新句子5）师：谁能邀请老师玩游戏？老师导出：ok6）应用。
师：你们都会玩什么游戏，谁能用英语邀请别人和你一起玩游戏？请一两个学生师范后学生自己找伙伴练习。
2.Goodbye! Bye!我们现在看看linda 和liming玩了什么？看挂图，学对话，看看他们玩完球之后，说了什么？板书"Goodbye ! Bye!"请学生理解"Goodbye ! Bye!"的意思，学说，纠正，主要纠正【bai】的发音，其他的练习不用花费太多时间，因为以后几乎每节课都有应用的机会。
单词部分：1）教师拿出一个bag，请学生猜里面有什么(里面放box,pencil, pencil-box,book)T:Let's play a game ok? Guess,what's in this bag?引出单词box pencil pencil-box。
2）教师示范标准语音，口型，找出发音标准的学生到前面示范，鼓励认真模仿的学生。
注意：pencil,pencil-box两词中的/e/的发音，是学生发音的薄弱环节，教师一定要指导到位，把好发音关。
3）机械操练。
4）game操练 What's missing?Show me your eraser...!听、做游戏让学生听"Open/Close your..."并做出正确的反应。
有可能的话，可以请一些优秀的学生来当"小教师"，发口令进行竞赛。
（三）总结/评价1．做课堂活动手册中的听力练习2．教师问同学们："想请小朋友做游戏时，你会说些什么呢？"3．总结课堂表现，为表现好的小组或个人鼓掌或唱歌（四）家庭作业1．用英语邀请小朋友们做游戏2．认真听录音机，并模仿今天所学的内容【课题名称】LESSON 3【教材分析】处于本书的第三课，是对二课重点的延伸，第二课是如何邀请别人玩，这节课讲具体些，要会说玩游戏和乒乓球。
【教学目标】知识目标:能听懂会说听懂会说let's play a game,let's play ping-pong.单词bag,book.能力目标:能主动邀请别人和自己一起玩游戏。
情感态度价值观:培养学生乐观，热情的心态。
【教学重点】听懂会说let's play a game,let's play ping-pong.【教学难点】说句子let's play a game时game的发音。
【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。
【教学准备】教学挂图，磁带，乒乓球，乒乓球拍，皮球，篮球，足球等，。
【教学过程】导入与操练对话部分：1. let's play ping-pong. Ok, let's.1）教师在讲桌上摆出乒乓球，皮球，篮球，足球，然后问学生：T：大家看一看，谁知道哪个球时ping-pong ball,同时板书ping-pong【设计思路】给学生一个自己猜的过程，这样做可以比直接拿出乒乓球更有新奇感，同时给学生一个培养自信心的机会。
教师拿出乒乓球拍做打乒乓球的姿势，同时说T：I can play ping-pong, can you?教师邀请举手的学生：Hi, ... Let's play ping-pong,OK?邀请几个学生之后，问：那么谁能邀请老师打乒乓球呢？（由于老师已说过几次"Let's play ping-pong,所以一定有学生可以说出该句子"）几个学生邀请过后，教师示范发音"Let's play ping-pong"和"Ok, let's"同时启发学生猜测"Ok, let's"的意思。
【设计思路】启发学生在语境中猜测新语言内容的意思对学生阅读能力的培养有一定的作用，所以我们可以充分利用。
语言项目操练：可同桌练习表演【设计思路】2. let's play a game ok？1）教师利用乒乓球拍托球导出"Let's play a game."T：let's play a game, ok?教师用乒乓球拍平托一个乒乓球向前行走几步，引导学生理解play a game的意思。
2）示范发音，机械操练。
3）chain game:组织大家两人一组比赛托球，坚持时间长的那个继续邀请下一个选手，剩到最后的那个获胜。