【教学设计】《地名的故事》(道德与法制科教三上)

《地名的故事》

教材分析：

《地名的故事》是第五单元——“有趣的家乡风情”中的第三课。通过前两节课对家乡节日、美食的学习，对家乡文化有了初步的了解。本节课主要是通过对家乡地名历史的了解，探索地名的奥秘，通过地名观察家乡的环境特点和历史变迁，通过调查自己家乡地名的来历，激发学生们对家乡的热爱之情，为家乡的历史和发展感到自豪。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、发现家乡有趣的地名和有趣的现象；

2、明白地名是各个历史时期人类活动的产物，也是人物工作、生活、交往不可缺少的工具；

3、在读题目、调查报告、收集资料等活动中，透过地名了解历史文化，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升热爱家乡热爱祖国的情感。

【过程与方法目标】

本课主要是通过调查、交流等活动，发现家乡有趣的地名，了解这些地名背后的故事，感受家乡的发展与变化，为家乡的历史感到骄傲和自豪。

【情感态度价值观目标】

1、联系生活，发现家乡有趣地名；

2、通过了解地名的来历，加深对家乡文化的了解；

3、培养学生对家乡的热爱之情。

教学重难点：

教学重点：

了解家乡地名的背景和文化，感受家乡的环境和历史背景，培养学生对家乡的发展与变化的自豪之情。

教学难点：

能通过家乡的地名来感受家乡的文化，激发学生对家乡的热爱之情。

课前准备：

1、准备多媒体课件；

2、准备有趣的地名和图片；

3、学生在课前调查家乡的地名的来历。

教学过程：

一、创设情景，激情导入：

1、导语：孩子们，你们有没有发现我们的家乡有很多有趣的地名？

2、展示不同的地名和图片。

3、学生们说一说自己找到的有趣的地名。

4、把有趣的地名分分类，看看有哪些有趣的现象。

5、提问：大家都这些地名有哪些疑问？

6、点名几位同学讲出自己对地名的疑问。

7、其他同学根据自己的了解进行解答。

8、总结：我们的地名反映了我们家乡的环境特点，记载着家乡的历史和变迁，这些地名使我们了解家乡的线索。

二、合作学习，体验生活：

1、很多家乡的地名有特别的来历，在课前老师让大家调查家乡地名的来历。

2、PPT展示家乡地名的来历。

3、全班交流，让学生们分享自己收集到的地名来历。

4、提问：你还知道哪些以英雄名字命名的地方？

5、学生们自由回答，老师听后做总结。

6、说一说自己感兴趣的地名，了解地名的来历。

三、深入探索，拓展延伸：

1、同学们，你们知道我们的家乡土地上有很多历史名人和历史故事吗？

2、展示一些在家乡发生的历史故事。

3、引导学生们寻找家乡历史名人的故事，和大家分享一下。

略。