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周长的认识说课PPT课件
周长的认识
1
说课环节
说教材
说教法和学法 说教学过程 说板书设计
2
一、说教材
周长的认识
3
说教学目 标 1、【知识目标】：结合具体情境、图形和物体,通过观察、操作等活动,认识周长,理解
周长的意义,并能测量和计算简单图形的周长.
2、【能力目标】：经历观察、测量等数学活动过程,让学生在获得直观经验的同时发展 空间观念。
19
2、量一量、算一算下面图形的周长。
20
它们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
一样！
21
三说教学过程
创设情境,初步感知
四个环节
自主探究,认识周长 巩固练习,深化新知
总结评价,全课小结
22
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
学法
观察操作法 合作交流法 自主探究法
6
三说教学过程
创设情境,初步感知
四个环节
自主探究,认识周长 巩固练习,深化新知
总结评价,全课小结
7
8
我爬过树叶一周的长度是树叶的周长
9
三说教学过程
创设情境,初步感知
四个环节
自主探究,认识周长 巩固练习,深化新知
总结评价,全课小结
10
活动一:描一描
11
指出下面图形的周长
封闭图形一周的长度，是它的周长。
12
下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
封闭图形有周长。
不封闭图形没有周长。
13
1
说课环节
说教材
说教法和学法 说教学过程 说板书设计
2
一、说教材
周长的认识
3
说教学目 标 1、【知识目标】：结合具体情境、图形和物体,通过观察、操作等活动,认识周长,理解
周长的意义,并能测量和计算简单图形的周长.
2、【能力目标】：经历观察、测量等数学活动过程,让学生在获得直观经验的同时发展 空间观念。
19
2、量一量、算一算下面图形的周长。
20
它们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
一样！
21
三说教学过程
创设情境,初步感知
四个环节
自主探究,认识周长 巩固练习,深化新知
总结评价,全课小结
22
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
学法
观察操作法 合作交流法 自主探究法
6
三说教学过程
创设情境,初步感知
四个环节
自主探究,认识周长 巩固练习,深化新知
总结评价,全课小结
7
8
我爬过树叶一周的长度是树叶的周长
9
三说教学过程
创设情境,初步感知
四个环节
自主探究,认识周长 巩固练习,深化新知
总结评价,全课小结
10
活动一:描一描
11
指出下面图形的周长
封闭图形一周的长度，是它的周长。
12
下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
封闭图形有周长。
不封闭图形没有周长。
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《周长的认识》周长PPT课件 (共21张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
周长的认识公开课PPT课件
比一比 长
宽
B
A
宽
长
一样长！
第29页/共31页
今天这节课你 有什么收获？
第30页/共31页
感谢您的欣赏！
第31页/共31页
第10页/共31页
你能描出上面图形的一周边线吗？
第11页/共31页
小判官：哪面奖状的一周指对了？
奖状
1
奖状
3Hale Waihona Puke 奖状2奖状
4
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奖状
送给今天表现最棒的你们。
第14页/共31页
在指一周的时候， 我们应该注意什么呢?
第15页/共31页
沿着边线指整整 一圈，不能多指也不 能少指。
从哪里开始就到哪 里结束。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
第20页/共31页
想一想
封闭图形一周的长度，就是它的周长。
第21页/共31页
第22页/共31页
第23页/共31页
2厘米
5厘米 5厘米
2厘米
第24页/共31页
怎样测量这片树叶的周长呢？
第25页/共31页
第26页/共31页
第27页/共31页
化曲为直
第28页/共31页
第1页/共31页
第2页/共31页
第3页/共31页
第4页/共31页
第5页/共31页
第6页/共31页
7
蚂蚁沿着树叶的边线爬 一周的长度就是树叶的周长。
第7页/共31页
周长的认识
第9页/共31页
把自己准备的叶子拿出来，并把 树叶的轮廓描下来。
操作要求： 先自己动手画一画，再同桌之间说一说
说课：《周长的认识》PPT 《认识周长》说课 课件
教学重点：理解周长的概念并掌握测量图形周长的一般方法 教学难点：理解周长的概念
教学方法：
根据以上教材、学情、教学目标等信息，本节课 我将采用讲授法、谈话教学法、小组讨论等方法并 结合直观的教具学具来突破本节课的教学重难点。
教学过程：一、创设情境--初步认识周长
教学过程：二、动手操作--体验感悟周长
沟通“形”与“量”的双层含义
封闭图形一周的长度就是它的周长
测量并计算图形的周长
教学过程：
学情：
学生在一二年级已经学习过长方形、正方形、三角形和 圆等几何图形的基础知识，为学生今天学习周长奠定了一定 的基础；
周长的学习对今后进一步学习平面几何图形和立体图形 起着重要的奠基作用；
三年级的学生比较活泼好动，抽象思维有所发展，但是 仍然以直观形象思维为主。
教学目标：
知识与技能目标：理解周长的概念，能够正确计算一般图形的周长。 过程与方法目标：通过指一指、想一想、量一量等方法，掌握测量 图形周长的一般方法。 情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，体悟化曲为 直的数学思想。
教学方法：
根据以上教材、学情、教学目标等信息，本节课 我将采用讲授法、谈话教学法、小组讨论等方法并 结合直观的教具学具来突破本节课的教学重难点。
教学过程：一、创设情境--初步认识周长
教学过程：二、动手操作--体验感悟周长
沟通“形”与“量”的双层含义
封闭图形一周的长度就是它的周长
测量并计算图形的周长
教学过程：
学情：
学生在一二年级已经学习过长方形、正方形、三角形和 圆等几何图形的基础知识，为学生今天学习周长奠定了一定 的基础；
周长的学习对今后进一步学习平面几何图形和立体图形 起着重要的奠基作用；
三年级的学生比较活泼好动，抽象思维有所发展，但是 仍然以直观形象思维为主。
教学目标：
知识与技能目标：理解周长的概念，能够正确计算一般图形的周长。 过程与方法目标：通过指一指、想一想、量一量等方法，掌握测量 图形周长的一般方法。 情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，体悟化曲为 直的数学思想。
《周长的认识》PPT课件
练一练
1. 用彩色笔描出下面图形的边线
算一算下面图形的周长。
6cm
4cm 3cm
3cm
2cm 3cm
2cm
1cm 2cm
3cm
2cm
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
（4） 3厘米 2 厘 米 3厘米 2 厘 米
（5）
认识周长
学习目标
1. 结合具体事物或图形，通过观察、操 作等活动，认识周长。
2. 结合具体情境，感知周长与实际生活 的密切联系。
图形一周的长度就是图形的周长
起点
边
线
从起点开始围边 线画一圈又回到了起 点，这就是一周。
1
2
3
4
找出下面图形的不同之处
这些图形有什么特点？
2、
想一想
封闭图形一周的长度，就是它的周长。
3厘米
3厘米
每个正方形的边长是1厘米
2+3+3+2+3+3=16（厘米） 或3x4+2x2=16#43;1+1+1+1+1+1+1+1=12(厘米） 或1X12=12(厘米）
小黄和小白是一对好朋友，有一天 小黄对小白说，“我们赛跑吧，你围着右 边的这块草地跑，我围着左边这块草地跑， 看谁先跑完一圈，好不好？”小白说， “那不公平，你跑得路程短，我跑得路
描一描描出树叶的边线。
银杏叶的周长
枫叶的周长
摸一摸
(1)课桌面的边线。
(2)数学书封面的边线。
围绕桌面一周的长度就是桌面的（ 周长 ）。 围绕( 数学书 )一周的长度就( 数学书 ) 的（ 周长 ）。
《认识周长》ppt课件
二、合作探索
你能想办法测量出红领巾和少先队队 旗的周长吗？
分别测量各边的长，再相加即为它们的周长。
三、巩固练习
1. 算一算。（单位：厘米）
6
7
7
11
6＋7＋11＋7＝31（厘米）
9
6
6
9
6＋9＋6＋9＝30（厘米）
4
4
4
4
4
4
4×6＝24（厘米）
1厘米
三、巩固练习
2. 请画出一个周长是 16 厘米的图形。
四、课堂小结
这节课你都收获了哪些知识？ 周长就是指封闭图形一周或物体表面边线的长度。 在写物体周长的时候，别忘记写上相应的单位。 周长的单位：厘米、米等（和长度单位一致）。
美化校园 ——图形的周长
认识周长
一、情境导入
观察图片， 你了解到哪些信息？ 你能提出哪些问题呢？
二、合作探索
每个花坛各需要多长的护栏呢？
什么是周长呢？ 只要知道每个花坛的 周长就可以了。
二、合作探索
沿着长方形花坛描出 的红色边线的长，就 是它的周长。
沿着长正方形花坛描 出的红蓝色边线的长， 就是它的周长。
沿着圆形花坛描出的 黄色边线的长，就是 它的周长。
二、合作探索
封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。
二、合作探索
你能想办法测量这些花坛的周长吗？
沿着长方形花坛的四 周走一圈，就知道它 的周长有多少步了。
长方形和正方形，可以分 别量出各边的长度，再相 加即为它们的周长。
对于不规则图形，可 以用绳绕花坛一圈, 再测量绳的长度。
1厘米
16 厘米
三、巩固练习
3. 数一数，下面图形的周长分别是多米
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认识周长
CONTENTS
我围着操场跑了一圈
你能描出下面图形一周的边线吗?
找一找身边物体表面的一周
……
小组合作，测量周长
活动要求
1、同桌两人一组。 2 、测量的结果取整厘米数
请你描一描下面图形的边线
找一找：下面哪些图形能找出它们 的周长，哪些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
量一量：再算出下面图形的周长是多少。
他们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
一样！
下面的图形周长一样吗?
请 输 入 你 的 题 目
动脑筋：
一片长方形草地被分成A、B两部分，小 鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一A
CONTENTS
我围着操场跑了一圈
你能描出下面图形一周的边线吗?
找一找身边物体表面的一周
……
小组合作，测量周长
活动要求
1、同桌两人一组。 2 、测量的结果取整厘米数
请你描一描下面图形的边线
找一找：下面哪些图形能找出它们 的周长，哪些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
量一量：再算出下面图形的周长是多少。
他们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
一样！
下面的图形周长一样吗?
请 输 入 你 的 题 目
动脑筋：
一片长方形草地被分成A、B两部分，小 鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一A
认识周长
认识周长教学内容:人教版小学数学三年级上册第83页内容。
教学目标：1．结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。
2．通过指一指、找一找、摸一摸、描一描、量一量等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透“化曲为直”的思想，培养学生的空间观念。
3．能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：通过充分观察，体验感知周长的概念。
教学难点：理解周长的概念，学会探索图形周长的测量方法。
学情分析：本课内容是在学生掌握四边形特征和熟练掌握长方形，正方形特征的基础上进行教学的，学生基础差，不会小组合作。
教学准备：作业纸、图形卡片、刻度尺、线绳、彩笔等。
教学过程：一、创设情境，初步感知师：今天的田径场上特别热闹，欢欢，喜喜和乐乐正在赛跑，它们想请你们来当裁判，愿意吗？请大家看清比赛规则：沿着树叶的边线跑一周就算获胜，睁大眼仔细看，比赛马上开始。
（课件出示）比赛规则：沿着树叶的边线跑一周。
欢欢喜喜乐乐师：小裁判们，谁是冠军？生1：乐乐。
生2：乐乐。
生3：乐乐。
师：大家都是这样认为的吗？为什么呢？预设：生1：因为只有乐乐遵守比赛规则，跑了一周。
生2：乐乐是沿着边线跑了完整的一周。
生3：欢欢从起点出发，在叶片里面跑了一圈，回到起点；喜喜从起点出发，沿着树叶的边线跑步，跑了一大半，但是没有回到起点；乐乐从起点出发，沿着树叶的边线跑了一圈，回到了起点，所以我认为乐乐是冠军。
师：只有乐乐遵守比赛规则，沿着树叶边线跑了一周又回到了起点，所以它是冠军，树叶边线这一周的长度就是树叶的周长，今天，我们就一起来认识这个叫周长的朋友。
（板书课题：认识周长）【设计意图：三年级的学生对于枯燥的空间与图形的数学内容不是很感兴趣本堂课通过动物比赛故事引入，唤醒了“周长”在学生大脑中的第一认知经验，适合三年级学生的年龄特征，充分激发了他们的学习兴趣。
】二、探索体验，感知理解1.指周长师：谁来指一指树叶的周长？生1：从一点开始，沿边线绕一周，再回到起点，这一周的长度就是树叶的周长。
三年级数学认识周长 教学PPT课件
2.求下图的周长。
解题思路：求这个不规则图形的周长,就是要把所有的边 长都加起来。通过平移图形中曲折的部分,正 好可以拼成一个长5厘米、宽3厘米的长方形。
正确解答： 方法一：(3+5)×2=16(厘米) 方法二：2＋1＋2＋1＋1＋1＋5＋3=16(厘米) 答：周长是16厘米。
归纳总结：
1.认识周长：封闭图形一周的长度，是它的周长。 2.周长的测量：
150米
想一想：绕公园走
一圈时什么意思？
180米 150＋20＋80＋180＋100＝530（米） 答：王奶奶绕着公园走一圈是530米。
今天你有什么收获？ 封闭图形一周的长度，就是它的周长。
从图形边缘的某一点起，沿边缘描画一周， 再回到起点，这一周的长度就是图形的周长。
我们可以用用尺测量或者 用绕绳法化曲 为直测量物体的周长。
三年级数学认识周长
1 课堂探究点
认识周长 计算图形的周长
知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
你认识这些物品或图形吗？ 说一说这些图形有几条边？
探究点1 认识周长
你了解周长是什么意思吗？ 封闭图形一周的长度，是它的周长。
探究点2 计算图形的周长
有办法知道上 面这些图形的 周长吗？
①不规则图形的周长可用绕绳法测量； ②每条边都是直边的规则图形的周长采用直尺测量； ③圆形的周长用滚动法或绕绳法来测量。
1.下图中有周长的画√，没有周长的画×。
√√ ××
√√
√ √× √
2．火眼金睛判对错。
(1)凡是图形都有周长。
(× )
(2)六边形的周长一定比四边形的周长大。 ( × )
3.下图的长方形分成两个部分，哪个部分的周长长？ 相等
周长的认识 课件(共23张PPT)
图1
图2
图3
右图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈，大约是多少米？
正六边形的周长，你会算吗？
明明
丽丽
尺规取“周→有刻度直尺测量→得到周长
B
A
C
D
E
F
AB＝BC＝CD＝DE＝EF＝FA
2×6=12（厘米）
你能解决正八边形、正十六边形等正多边形的周长计算问题吗？
正八边形
正十六边形
正三十二边形
A
B
C
A
B
C
A
三角形的“周”
7厘米
这种取“周”的方法对你们有什么启发吗？
你们能用刚才的方法测量正方形的周长吗？
A
B
C
D
A
8厘米
你们能用刚才的方法测量正方形的周长吗？
AB＝BC＝CD＝DA
2×4＝8（厘米）
再看这些“周”，你们还有什么想说的吗？
7厘米
8厘米
10厘米
图1的周长>图3的周长>图2的周长
周长的认识你一眼看到了什么？源自A你一眼看到了什么？
一周
周和面是一回事儿吗？
面
周
A
长方形的“周”
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
聪聪
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
三角形的“周”
你们还能提出什么问题吗？
依依
正多边形的周长=每条边的长度×边数
......
聪聪
正多边形→圆圆是正多边形吗？圆的周长怎样计算？
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
图2
图3
右图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈，大约是多少米？
正六边形的周长，你会算吗？
明明
丽丽
尺规取“周→有刻度直尺测量→得到周长
B
A
C
D
E
F
AB＝BC＝CD＝DE＝EF＝FA
2×6=12（厘米）
你能解决正八边形、正十六边形等正多边形的周长计算问题吗？
正八边形
正十六边形
正三十二边形
A
B
C
A
B
C
A
三角形的“周”
7厘米
这种取“周”的方法对你们有什么启发吗？
你们能用刚才的方法测量正方形的周长吗？
A
B
C
D
A
8厘米
你们能用刚才的方法测量正方形的周长吗？
AB＝BC＝CD＝DA
2×4＝8（厘米）
再看这些“周”，你们还有什么想说的吗？
7厘米
8厘米
10厘米
图1的周长>图3的周长>图2的周长
周长的认识你一眼看到了什么？源自A你一眼看到了什么？
一周
周和面是一回事儿吗？
面
周
A
长方形的“周”
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
聪聪
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
如果把三角形的一周取下来展开，一定是什么？
三角形的“周”
你们还能提出什么问题吗？
依依
正多边形的周长=每条边的长度×边数
......
聪聪
正多边形→圆圆是正多边形吗？圆的周长怎样计算？
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
《认识周长》教学课件学习课件
《认识周长》教学课件学习课件xx年xx月xx日•教学内容与目标•教学方法与手段•教学内容解析目录•教学过程设计•教学评价与反馈•教学反思与总结01教学内容与目标介绍什么是周长。
教学内容内容1掌握周长的测量方法和计算公式。
内容2了解周长在日常生活中的应用。
内容3目标2掌握周长的测量方法和计算公式。
目标1能准确说出周长的定义。
目标3能在实际生活中运用周长的知识解决相关问题。
教学目标教学重点掌握周长的测量方法和计算公式。
教学难点了解周长在日常生活中的应用，运用周长的知识解决相关问题。
教学重点与难点02教学方法与手段1 2 3通过直观的图表、图像等工具，使学生形成对周长的直观认识和了解。
直观演示法设置任务，让学生自主探究，通过观察、分析、归纳、总结等过程，使学生自主掌握周长的基本概念和测量方法。
任务驱动法进行小组合作，让学生相互交流、讨论、互相学习，提高合作精神和团队协作能力。
小组合作法03个性化辅导针对学生学习中存在的问题和困难，进行个性化辅导，满足不同学生的学习需求。
01多媒体课件使用多媒体课件，形象生动地展示周长的各种表现形式，增强学生对周长的感知。
02互动式教学在课堂上进行互动，引导学生积极思考、主动发言，营造积极向上的学习氛围。
教学用具直尺、圆规、彩笔等绘图工具纸张、剪刀、胶水等制作工具计算器等计算工具03教学内容解析定义周长是指图形一周的长度，用长度单位来表示。
示例对于规则图形，如正方形和长方形，其周长是四条边的长度之和；对于不规则图形，需要用测量工具测量其周长。
什么是周长周长的计算方法需要使用测量工具测量每个边长，然后将所有边长相加得到周长不规则图形周长计算方法正方形的周长=边长×4规则图形周长计算方法长方形的周长=（长+宽）×2根据物品的形状和大小，计算出需要的包装纸面积和周长，以确保包装纸的合适使用。
包装纸设计在城市中跑步或健身，需要选择合适的路线和长度，以满足自己的健身需求并计算跑步时间。
认识周长教案 小学三年级数学教案PPT模板下载
3.感受物体表面的边 线。
4.描一描，理解周长。
二.计算图形的周长。
2、请替换自己的 演示内容
1.计算直线围成的 图形的周长
（三角形的周长就 是把它三条边加起
来的和）
三.全课总结。
2.想想做做第5题。
1.想想做做第4题。
3.互量腰围。
谢谢观看
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认识周长教案
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认识周长教案
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3个
13个
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目录
01 一.创设情境，感受边 线。
03 三.全课总结。
02 二.计算图形的周长。
一.创设情境，感受边线。
1.建立周长表象。 2.认识边线。
认识周长课件pptPPT学习教案
（单 3
3
3 4
4 3
请 你 在 草 稿本 上算一 算，并 和同桌 讨论一 下，还 有更巧 妙的方 法吗？
第9页/共13页
练习题 你能用不同的方法算出下面各图形的周长吗？
1cm 1c m
第10页/共13页
请同学们说一说，这节课你有什么收获？
我 们 懂 得 了 周 长是 一个封 闭图形 一周边 线的长 度。 要 计 算 一 个 图形 的周长 有 3 种 方法： 第 一 种 方 法 : 可 以把 每一条 边线的 长度加 起来； 第 二 种 方 法: 可 以观 察每一 条边线 长度的 特点， 先把长 度相同 的边乘 起来， 再加上 不同长 度的边 线；
第 三 种 方 法: 如 果是 多边形 ，看看 能不能 移动几 条边线 ，想办 法围成 一个长 方形或 正方形 。
第11页/共13页
课后练习：
请完成课本第66页“练习六 ”第2、6题
第12页/共13页
认识周长课件ppt
会计学
1
你有什么办法知道一片叶子的周长吗？
我们用线来围一围
第1页/共13页
第2页/共13页
第3页/共13页
第4页/共13页
第5页/共13页
第6页/共13页
第7页/共13页
同学们，你们知道什么是周长吗？
周长：是一个封闭图形一周边线的长度。
第8页/共13页
练习题
你能用不同的方法算出各图形的周长吗？
3
3 4
4 3
请 你 在 草 稿本 上算一 算，并 和同桌 讨论一 下，还 有更巧 妙的方 法吗？
第9页/共13页
练习题 你能用不同的方法算出下面各图形的周长吗？
1cm 1c m
第10页/共13页
请同学们说一说，这节课你有什么收获？
我 们 懂 得 了 周 长是 一个封 闭图形 一周边 线的长 度。 要 计 算 一 个 图形 的周长 有 3 种 方法： 第 一 种 方 法 : 可 以把 每一条 边线的 长度加 起来； 第 二 种 方 法: 可 以观 察每一 条边线 长度的 特点， 先把长 度相同 的边乘 起来， 再加上 不同长 度的边 线；
第 三 种 方 法: 如 果是 多边形 ，看看 能不能 移动几 条边线 ，想办 法围成 一个长 方形或 正方形 。
第11页/共13页
课后练习：
请完成课本第66页“练习六 ”第2、6题
第12页/共13页
认识周长课件ppt
会计学
1
你有什么办法知道一片叶子的周长吗？
我们用线来围一围
第1页/共13页
第2页/共13页
第3页/共13页
第4页/共13页
第5页/共13页
第6页/共13页
第7页/共13页
同学们，你们知道什么是周长吗？
周长：是一个封闭图形一周边线的长度。
第8页/共13页
练习题
你能用不同的方法算出各图形的周长吗？
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课件
三、合作探究，探求周长
1、合作探究测量直线图形的周长
图形
需要工具
周长 （得数保留 整厘米数）
课件
要求：
1、小组合作完成上表 2、每小组完成后交于老师投影展示 3、完成问题：你是怎样测量这些图形 的周长的
小结：这些图形每条线都是直的，我们 可以用尺子把所有的边量出来，然后把 图形的每条边的长度加起来
课件
2、合作探究，测量非直线图形的
周长 怎样测量非直线图形的周长？
课件
怎样测量这片树叶的周长ห้องสมุดไป่ตู้?
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
小结：由曲线围成的图形的周长我们可以想 办法把它们一周的边线化曲为直测量它的周 长
课件
四、巩固练习，稳步提升
课件
第一关：指一指下列图片的周长
课件
课件
第二关：七嘴八舌，谁说的对
人教版小学三年级数学上册
认识周长
番田镇东留石小学 刘家标
课件
（二）自主探究，认识周长 这一环节，我设置了以下3个活动 活动一： 用动画导入，看看七星瓢虫在干什么。
课件
课件
一、激发兴趣，引入新课
课件
课件
不管从哪里开始描，都回到了起点
课件
我爬过树叶一周的长度是树叶的周长
课件
课件
找一找：下面哪些图形能找出它们 的周长，哪些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
课件
二、尝试操作，理解周长
找一找、摸一摸
找一找身边的物体， 并用手来摸一摸其表 面的一周。
课件
课件
描一描：把大家摸的物体的面画下来就成了平
面图形，你能描出平面图形一周的边线吗？选择 数学书中两个你最喜欢的图形描一描。
课件
说一说：自己对周长的认识 （1）同桌相互说一说 （2）全班交流
用铁丝做一个封闭图形，算出 它的周长
课件
课件
1、图形一周的长度就是它的周长
2、2厘米 4厘米 它的周长是9厘米
3厘米
课件
第四关：比眼力
3、他们的周长一样吗？
课件
第三关：快速速口算出它们的周长
15
12
14
课件
五、生活应用-----活化“周长知识”
课件
六、课堂小结
小朋友们，在今天 的学习中,你有什么 收获吗?！
课件
小结：
课件
七、课后作业
三、合作探究，探求周长
1、合作探究测量直线图形的周长
图形
需要工具
周长 （得数保留 整厘米数）
课件
要求：
1、小组合作完成上表 2、每小组完成后交于老师投影展示 3、完成问题：你是怎样测量这些图形 的周长的
小结：这些图形每条线都是直的，我们 可以用尺子把所有的边量出来，然后把 图形的每条边的长度加起来
课件
2、合作探究，测量非直线图形的
周长 怎样测量非直线图形的周长？
课件
怎样测量这片树叶的周长ห้องสมุดไป่ตู้?
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
小结：由曲线围成的图形的周长我们可以想 办法把它们一周的边线化曲为直测量它的周 长
课件
四、巩固练习，稳步提升
课件
第一关：指一指下列图片的周长
课件
课件
第二关：七嘴八舌，谁说的对
人教版小学三年级数学上册
认识周长
番田镇东留石小学 刘家标
课件
（二）自主探究，认识周长 这一环节，我设置了以下3个活动 活动一： 用动画导入，看看七星瓢虫在干什么。
课件
课件
一、激发兴趣，引入新课
课件
课件
不管从哪里开始描，都回到了起点
课件
我爬过树叶一周的长度是树叶的周长
课件
课件
找一找：下面哪些图形能找出它们 的周长，哪些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
课件
二、尝试操作，理解周长
找一找、摸一摸
找一找身边的物体， 并用手来摸一摸其表 面的一周。
课件
课件
描一描：把大家摸的物体的面画下来就成了平
面图形，你能描出平面图形一周的边线吗？选择 数学书中两个你最喜欢的图形描一描。
课件
说一说：自己对周长的认识 （1）同桌相互说一说 （2）全班交流
用铁丝做一个封闭图形，算出 它的周长
课件
课件
1、图形一周的长度就是它的周长
2、2厘米 4厘米 它的周长是9厘米
3厘米
课件
第四关：比眼力
3、他们的周长一样吗？
课件
第三关：快速速口算出它们的周长
15
12
14
课件
五、生活应用-----活化“周长知识”
课件
六、课堂小结
小朋友们，在今天 的学习中,你有什么 收获吗?！
课件
小结：
课件
七、课后作业