小学教育均衡发展总结

区实验小学教育均衡督导工作小结

建校19年来，学校以“建设人文化的现代书香校园”为总体办学目标，循着“规范化——特色化——品牌化”的路数，办学规模稳步扩大，办学品位不断提升。“以生为本”的学校发展观、“以师为本”的教学质量观、“以德为首”的素质教育观，以及“为一堂好课而幸福”的教育人生观，已凝成了建设现代化书香校园的核心理念。在“民主而教，自主而学，教学相长，彰显个性”办学理念的引领下，学校创新办学举措，践行“科研兴校”，倡导艺教特色，打造“双语”教学品牌。围绕现代化书香校园建设，着力培养“身体有力、习惯有成、读书有味、写字有形”的书香少年。

一、基本情况

为实现教育公平，学校大力推行义务教育均衡发展。契合全国教育均衡发展创建，学校注重发展内涵与特色，坚持硬件软件并举。通过实施素质教育、新教育课程改革、规范学校办学行为、治理教育乱收费、加强教师师德建设、加大资金投入，改善办学条件等多项措施，使社会满意、学校满意、家长满意，形成学生爱学校、爱学习良好风气，大面积提高了教育教学质量。

一、加大资金投入，改善办学条件

资金投入是保障教育发展的基本条件。加大资金投入，对于学校的整体发展来说，不仅意味着校园设施的完善，教育技术装备和实验器材的更新，更重要的意义在于丰富了校园文化载体的内涵。

学校积极响应上级要求，近年来大力加强学校建设：学校投资300余万元用于校园文化景观、基础设施建设和教学设备的更新。投资50多万元新建哈哈乐园；投资40万元建设子规广场；投入15万元高标准改造操场2000平方米；投入60万元进行学校园林化建设；学校设法添置购买教育教学器材和实验器材；还为教职工配备

笔记本办公电脑，大大改善了办公条件。目前校园布局合理，三季有花，四季常青，基本达到园林化标准，将使整个校园焕然一新营造和谐的书香校园文化氛围。

二、完善政策措施，保障全体学生平等接受义务教育

1．加大对家庭经济困难学生的资助，落实保障进城务工人员随迁子女接受良好的义务教育。我校至今已接纳了上百名进城务工人员随迁子女入学，均衡分班，让他们得到和学区学生同等学习条件的机会；对随迁子女的入学、升级、升学实行跟踪制度，关注他们的成长；定期开展各种活动，并对他们进行心理辅导，关注随迁子女的心理健康。

2．保学控辍，确保适龄学生入学率

学校就非常重视“控辍保学”工作，定期召开专门会议，作好规划，制定好实施方案。在实施“控辍保学”工作中，强化对各部门工作的督导，采取有力措施，切实做好“控辍保学”工作，使本辖区适龄少年“进得来、留得住、学得好”。

⑴我校成立了保学控辍领导小组，校长兼组长，副校长兼副组长，其他领导成员和全体班主任当组员。

⑵制度完善，落实到位。为了确保我校管辖范围的适龄少年全部入学，做到没有一个适龄少年辍学，我校不断修改完善控辍保学规定。规定里面对领导小组成员、各班班主任的工作责任、范围、内容、要求等都作了明文规定。我校要求各班将这项工作也纳入到每月的班主任量化工作管理当中，并与年终考核挂钩。因此，每一位班主任都能按规定要求，主动、积极、认真地工作，加强管理，成绩十分显著。

⑶加大执法宣传力度，提高社会共识。开学初，我校都要求各校利用校园广播、板报、班团会宣传《义务教育法》《教育法》，《未成年人保护法》等教育法律法规，并通过“给家长的一封信”等形式，向家长广泛宣传，使《义务教育法》深入人心。

⑷关注学困生，加强转化。学困生的转化是班级管理的重点又是难点，在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。为此，学校要求各班开展学困生思想交流与总结，规定每四周为一个周期。在交流与总结会上，年级校长和班主任都直接参与，让学困生能够感受到学校领导和老师一直在关心着他们。

⑸在活动实施过程中，也进一步加强了学困生的自主管理。同时，对这些学生，学校还采用“一帮一，结对子”的方式，努力提高他们学习成绩，帮扶教师利用休息时间为学困生补课，单独留作业，转化学困生的过程就是控辍保学的过程。

三、强化师资训练，推进素质教育有效实施

近年来，学校加强教师队伍建设，建立教师成长档案，加大教师培训力度，完善校本教研体制，实施“名师工程”，在校园内开展读书活动，加速教师专业化发展，全面推进素质教育的有效实施

1.实施教师素质提升行动计划。一是强化师德建设。通过开展师德培训、强化师德学习、举办演讲征文比赛等形式，努力提升全体教师的师德水平。二是细化师能培训。学校经常开展名师送教下乡活动，促进教师共同进步，共同提高。目前，全校拥有市、区级名校长6人，市区级骨干教师48人。目前，全校师资队伍建设工作逐步走上法制化、规范化的轨道，一支师德高尚、业务精湛、结构合理、发展均衡、充满活力的师资队伍初步形成。

2.实施教育管理与质量提升行动计划。一是深化课程改革。以执行课程计划为核心，以高效课堂为保障，以课外活动为载体，积极推进课程改革，不断提升课程实施水平，不断完善学业质量等级评价制度。在全校推行教学“三备、三导、三过关”，完善教育教学实绩评估体系，健全各学段教育教学质量检测机制，系统、全面地提升各学段、各学科教学质量。二是建立“减负”工作机制。严守“五严”规定，规范办学行为，严格执行国家课程计划，开足开

齐各类课程，严控学生在校集中教学活动时间；严格执行宿豫区规范办学行为要求，构建了责任督学经常性督导与教育局组织联合督查相结合的督查机制；学校不以任何名义分快慢班、重点班，面向全体进行班级均衡化配置，学生学业合格率达95%以上；三是加强艺体教育。该校大力开展体艺“2+1”、阳光体育、社团活动，确保每个学生在校“每天锻炼至少一小时”，每年举办足球联赛、田径运动会、小学生艺术展演、科技节、艺术节、体育节等活动，丰富校园文化生活，提升学生体艺素质。

四、教育均衡注重特色发展

创建特色学校，提升教育内涵水平。教育均衡不是齐步走，更要注重特色发展，这样才是更好的教育均衡。为有效推动教育均衡发展，学校在评价机制上进行改革，对学校教育教学质量的评估重点考核合格率、综合率，淡化优秀率、良好率，初一新生严格按成绩均衡分班，禁止私自选班，调班，实现学校教育的均衡发展。

二、主要问题

推进义务教育均衡发展是一个长期的过程。虽然该校做了大量的工作，取得了明显的成绩，但同时也存在一定的困难和问题，主要表现在三个方面：

一是“大班额”现象依然存在。由于学校发展的区位优势，农民工大量进城，农村转户人口急剧增加，大量学生涌入城区，致使现在的区实验小学有少部分的几个班级超额的现象。

二是师资队伍中名优特教师数量偏少问题。该校教师队伍的总量有待进一步充实，体育、科学和综合实践学科专任教师不足，有兼职的现象。骨干教师、名特优特教师偏少。

三是校际之间存在差距。由于多种原因，区实验小学与其他学校之间在办学理念、办学特色、办学质量上也还存在一定差距，需进一步强化内涵发展，缩小校际差距。

三、建议