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唐诗中的音乐赏析

唐诗中的音乐赏析第一篇:唐诗中的音乐赏析从唐诗溯源音乐之美引言:众所周知,中国古典诗歌从一开始与音乐就有着不解之缘,“诗乐结合”是中国古诗发展的一条主线索。
特别到了唐代,其诗歌与音乐诗,深刻的反映了唐代音乐繁盛的现状。
唐代诗人吸收了大自然之韵律美,社会生活之活力美,赋予了其诗歌创作的格律化和音乐性。
本文首先从乐器、弹唱方式、音乐效果分析入手,再展示不同诗人描写音乐的具体方式,发现和探究唐诗中古典音乐之美。
一、唐诗中的乐器1、冷色调的羌笛羌笛在唐代时期,是塞上常见的一种乐器。
在当时它只是边塞中所用的乐器。
唐诗中,羌笛是边塞军旅生活的代言人其冷色调充盈着几乎是所有的边塞诗。
唐诗一:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
(《凉州词》王之焕)将怨字用于“羌笛”和“杨柳”之间,使塞外的荒凉气氛更显悲壮,增添了凄冷的色彩。
此时的羌笛是一个活物,借羌笛的悠怨之声,表现戍边将士的苦闷心情,苍茫悲凉中,表现了极其阔大的境界。
唐诗二:雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。
借问梅花何出落,风吹一夜满关山。
(《塞上听吹笛》高适)月明之夜,笛声萦绕在兵营上空,一曲《梅花落》飘荡在关溢山一整夜。
西北不长梅花,而《梅花落》勾起了戍边将士的思念江南故乡之情。
2、风笛的离别愁风笛,是流行于欧洲各国的民间乐器,又名风袋管。
唐诗中的风笛,应该是一种类似于口笛类的简易管乐器。
唐诗:扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。
(《淮上与友人别》郑谷)扬子江头、春意荡漾,杨柳飘拂起依依惜别的深情,在凄清幽怨的风笛声中,表现出友人别离时的依依不舍。
3、万千变化的筚篥筚篥是一种古老的西域吹奏乐器,发音悲烈,因此得名。
这是一种音调很高、声音很响亮的吹奏乐器,为西域人牧马时所用。
最早用骨制,传人中原后改为竹制,声音更为响亮和婉转。
唐诗:《听安万善吹筚篥歌》中,筚篥声声,使邻人忍不住叹息,远在异地的游子闻之思乡,皆泪流满面。
古诗鉴赏总结(必备21篇)

古诗鉴赏总结第1篇粉壁图仙鹤,昂藏真气多。
鶱飞竟不去,当是恋恩波。
《咏省壁画鹤》注释仙鹤:传说中的仙鹤,就是丹顶鹤,它是生活在沼泽或浅水地带的一种大型涉禽,常被人冠以“湿地之神”的美称。
它与生长在高山xxx的松树毫无缘份。
但是由于丹顶鹤寿命长达50~60年,人们常把它和松树绘在一起,作为长寿的象征。
鶱:(xiān):(鸟)向上飞的样子。
《咏省壁画鹤》赏析初xxxxxx画鹤,他曾在秘书省壁上画了一幅仙鹤图。
xxx玄《xxx画录》载:“(稷)画踪如阎立本,今秘书省有画鹤,时号一绝。
”xxx的xxx,详见本书xxx《观xxx少保书画壁》“评说”。
xxx问诗,即是题咏秘书省壁上的xxx画鹤。
大历时代钱起的《画鹤篇》,题下有注:“省中作”,所咏的也是xxx这幅图。
题诗先写画面鹤的形象,雪白的粉墙上画着仙鹤,它气势雄伟、气宇轩昂,“真气多”三字,将画鹤的气韵表现得很生动。
第三句,诗意一转,写画鹤有高飞之势,但又不曾离去,这样,完全切合绘画艺术表现静态事物的特征。
结句拍合上句意,说明仙鹤不忍飞离的原因,是眷恋皇家的xxx,构思巧妙,既有歌颂皇恩之意,又与省中壁画仙鹤的取意相吻合,充分体现出宫廷诗人的风范。
这与钱起《画鹤篇》“主人顾盼千金重,谁肯裴回五里飞?”句一样,表达了相同的题旨。
古诗鉴赏总结第2篇【课程标准】1、课程标准要求7—9年级学生背诵并能正确默写80篇(段)文言诗文,但推荐的只有50篇。
2、其余30篇在不同的考区可能有所不同,考生必须及时了解相关信息以便及时进行复习。
【中考说明】【课时】5课时【教学过程】一、题型归纳古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型,纵观历年中考试题不难发现,这类题目一般文字浅易,学生对考点也比较熟悉,但答题结果却年年失分严重。
一个重要的原因就是学生答题不规范,容易漏掉一些要点,以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。
答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
(一)品味炼字类[中考题型](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好,好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
诗歌鉴赏范文3篇

诗歌鉴赏范⽂3篇诗歌鉴赏之隔诗,是最精炼的语⾔⽂学。
诗歌鉴赏,是⼗分复杂的精神活动。
因此,即便是浅易凡近的诗,⼀般的学⽣仍然视鉴赏为畏途,深感⽆从措⼿。
何以故?约⽽⾔之,在⼀“隔”字:隔于语⾔、⽂字,隔于时代、思想。
诗在语⾔、⽂字上有何特点?须从诗的特殊性说起。
诗(中国古诗),主要是抒情性作品,叙事诗乃是少数。
既是抒情,则⾃求其所抒之情也能感染他⼈。
然则直接抒情吗?抒得好固然是好,如《⼈间词话》所举数阕,“⽢作⼀⽣拼,尽君今⽇欢”,“换我⼼为你⼼,始知相忆深”,所谓“专作情语⽽绝妙者”;但抒得不好的则不知所⾔。
盖主观的情感宣泄只有个⼈的意义,要能感染他⼈,最有效之⽅式还是托物起兴、借景抒情,借景物为中介以求他⼈亦能了解⾃⼰所抒之情。
由此,带来诗在语⾔、⽂字上第⼀个特点:极重含蓄。
重含蓄,则读诗之⼈需揣摩。
刘禹锡《乌⾐巷》“寥寥⼆⼗⼋字,写尽华屋⼭丘,沧海桑⽥之感”[1],所凭藉不过“野草花”、“⼣阳斜”等简单字⾯,遂以寄其深慨,令后⼈吟诵⾄今。
此其⼀。
其⼆,中国诗既以抒情写意为特⾊,篇幅亦⼤都随之较为短⼩,后来更⾛上格律化的道路,字数、句式、平仄、押韵都受严格限制,这就带来诗在语⾔、⽂字上的另外两个特点:重⾳乐性,语词⾼度凝练。
如何使语词⾼度凝练?既在结构上采取跳跃法:意象的组合只遵循情感、想象的逻辑,“春风桃李花开⽇,秋⾬梧桐叶落时”,超越了时间,并跨越了空间;在⽤词、造句上则是“改变词序、颠倒语序、省略句⼦成分”[2]等等,如习见的“春风⼜绿江南岸”(“绿”⽤作动词)、“枯藤⽼树昏鸦,⼩桥流⽔⼈家”(六种意象不⽤任何介词、连词连接)、“多情应笑我,早⽣华发”(上句为“应笑我多情”之倒装)等皆是。
再如李清照《⼀剪梅》中上⽚开头三句:“红藕⾹残⽟簟秋。
轻解罗裳,独上兰⾈。
”何以“独上兰⾈”之前须“轻解罗裳”?不少读者感到费解,专家学者也众说纷纭,莫衷⼀是。
周啸天教授认为,应从诗词的特殊语序上着眼,“红藕⾹残”写户外荷塘,“⽟簟秋”写室内之物。
古诗词曲鉴赏

古诗词曲鉴赏
哎呀呀,说起古诗词曲鉴赏,那可真是太有意思啦!就像走进了一
个超级神奇的世界。
你想想看啊,那些古老的诗句,不就像是时光机器嘛,一下子就把
我们带到了千百年前。
比如说李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,哇塞,这描写得多生动形象啊!难道你读的时候不会感觉自己仿
佛就站在那瀑布跟前,被那壮观的景象震撼到吗?这就好比你亲眼看
到了一场超级酷炫的大自然表演!
还有啊,古诗词里的情感那叫一个丰富。
杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,这里面蕴含着多么深沉的忧国忧民之情呀!这
不就跟我们看到别人有困难,心里着急想帮忙一样嘛。
再看看那些优美的词曲,像柳永的“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风
残月”,那股子惆怅劲儿,真的能直直地钻进你心里呢。
就好像你自己
经历了一场刻骨铭心的离别,心里那个难受呀。
我和朋友们经常一起讨论古诗词曲呢。
有一次,我和小明就对一首
诗的理解产生了分歧,争得那叫一个面红耳赤。
我觉得那首诗表达的
是一种孤独,他却觉得是乐观。
最后我们查了很多资料,才发现原来
都有道理呀!这就是古诗词曲的魅力呀,每个人都能从中读出不一样
的东西。
我觉得呀,古诗词曲就像是我们中华民族的瑰宝,它们承载着我们的历史、文化和情感。
我们一定要好好去欣赏、去品味,让这些美好的东西一直传承下去。
它们可不是那些干巴巴的文字,而是有着鲜活生命力的呀!难道我们不应该好好珍惜和传承它们吗?。
高考诗歌鉴赏范文精选3篇(全文)

高考诗歌鉴赏范文精选3篇诗歌鉴赏是近几年高考语文试卷中必考的考点。
但从学生平时测试及高考的得分情况来看,都不理想。
考题11分,学生得分大多在6分左右。
针对这种情况,笔者根据自己多年教学总结出来了一些经验,提出以下备考复习策略。
一、吃透《考纲》,弄清古代诗歌常见题材及抒发情感《考纲》规定:(一)鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧;(二)评价古代诗歌的思想内容和XX的观点态度。
选材方而:1.篇幅短小;2.语言内容浅易。
弄清了这一点,就可以从浩如烟海的诗歌中缩小复习范围。
诗歌方面,只选唐诗中的律诗和绝句即可,以及内容浅易、篇幅短小的宋词元曲,还有咏物诗、咏史诗、思乡诗、送别诗、边塞诗、田园诗、爱国诗;运用的主要手法依次为托物言志,怀古伤今、借古讽今、借古抒怀,虚实结合,借景抒情,对比衬托,借景抒情,直抒胸臆、用典。
每一类都有其固定的思想情感,答题时只要仔细读诗,抓住关键字词就能确定诗歌类别。
像咏物诗抒发的思想感情无非为正道直行、坚贞孤傲、高洁超逸、孤傲不群、傲岸不羁等。
二、调动诗歌知识储备高三学生必定拥有相应的诗歌知识储备。
调动储备法就是充分利用自己掌握的与诗歌有关的所有知识,完成诗歌鉴赏活动的一种方法。
1.文学知识储备。
如果所鉴赏的诗歌XX是熟悉的诗人,我们就要充分调动作家生平、创作风格等相关的知识储备。
以陆游为例,陆游是南宋著名的爱国诗人,他的诗歌大都表达了有心报国却报国无门的忧愤失望之情,以及渴望收复中原的强烈愿望观赏陆游的诗作,我们可以从其生平和诗风推测其诗歌的内容与主旨。
2.史学知识储备。
同一时代的诗人会有着某种共同性,同一时代不同时期的诗人又有着某种不同之处,因为历史影响着文学的创作。
从文学的角度积存史学知识,联系史学知识鉴赏文学作品,既有助于了解诗歌的创作背景和诗人的创作风格,也有助于准确观赏诗歌。
3.诗歌知识储备。
诗歌知识涉及的内容很多,最主要的是诗歌的意象、典故、抒情主人公形象等,这一点在以诗读诗法中已有所涉及。
古诗文鉴赏总结范文3篇

古诗文鉴赏总结古诗文鉴赏总结范文3篇篇一:古诗词鉴赏个人总结(适用新课标)古诗词鉴赏一.鉴赏形象1.人物形象(1)一句概括,形象特点+社会属性(…的隐士;…的底层劳动妇女;…的书生)(2)结合全诗的句子进行分析,有描写手法的要鉴赏所用的描写手法(侧面,正面)(3)概括出形象中蕴涵的作者的思想感情(通过对…形象的塑造,表现了作者…)2.事物形象(咏物诗中)(1)一句概括,所描写事物的形象特点(2)结合诗句分析所咏之物的特点(哪句怎样表现了哪个特点)(3)结合诗人的思想感情,写出所咏之物中的所托之情(托物言志)3.景物形象(1)一句概括,诗句描写了一幅+(季节、地点、事件)+(什么样氛围特点的,孤寂冷清,雄浑壮阔,恬静优美,萧瑟凄凉等)的图景(2)用自己的语言将诗中所写之景用生动形象的语言描述出来(3)表达了诗人什么样的思想感情二.鉴赏语言1.炼字、词、句(1)释义,“…”字在句中的含义是…;或“…”字的特殊语法现象(名词动用之类的)、修辞手法(拟人,通感,化无情为有情,化静为动等)(2)把该字放回原句中,描述景象,点出该字所烘托出的意境(3)表达了诗人什么样的思想感情,起到了什么样的艺术效果2.鉴赏语言风格(1)点明语言特色(沉郁顿挫[常见杜甫]、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄浑奔放、悲慨凄凉)(2)结合相关诗句分析(3)表达了人人什么样的思想感情三.鉴赏表达技巧1.抒情方法(1)直接抒情(直抒胸臆)(2)间接抒情(借景抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情[神话传说、历史故事、前人语句]、借事抒情)2.描写方法(1)正面描写和侧面描写(2)实写和虚写(虚写:神仙鬼怪世界、梦境、已逝之情景、设想想象未来之情景)(3)动态描写和静态描写(4)色彩变换描写(异色相衬,在答描写的景象时要注意)(5)视角变换描写(可设题如:全诗怎样体现“望”字的;描写景物很有层次,请分析)(6)白描(一般不着抒情和议论,常和简练、质朴的语言风格相联系)(7)细节描写(常是动作描写,小的场景化描写)(8)通过不同感官描写(嗅、视[注意颜色词]、声[注意拟声词]、触[注意动作词]、味)3.修辞方法(1)比喻(要注意暗喻,说清本体和喻体,注意它能化具体为抽象,化无形为有形,突出事物特点)(2)比拟(注意拟人,拟物[人拟物,A物拟B物])(3)对比(把…和…作对比,更加突出了…,表达了作者…)(4)衬托(有正衬和反衬,以动衬静,以乐景衬哀情,以永恒衬无常[常见咏史诗],以无情衬有情[注意托物言志诗],虚实相衬,异色相衬)(5)象征(咏物诗中)(6)借代(部分代整体,具体代抽象,用特征代人)(7)设问(片头设问,引起全文;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味)(8)反问(加强语气,表达更加强烈的感情)4.构思方法(1)欲扬先抑,铺垫,照应,以小见大,以景结情,卒章显志。
中国古代诗歌鉴赏论文

《中国古代诗歌》论文综述中国古代诗词的鉴赏78kXXX班学号:XXXXXXX 姓名:XXX古代诗歌是文学作品中文字最精练,内涵最丰富的艺术形式之一,好的古诗能陶冶人的情操,丰富人的精神修养,下面我从两个部分来谈谈如何鉴赏诗歌。
一.抓住意象,把握意境,弄清基调,分清类型。
鉴赏古诗词,首先应当明确,作者是通过什么意象来表达自己内心感受的。
意象,即被赋予了特定意义的事物,如杜鹃,往往代表着思乡;柳与留谐音,与留恋有关;月亮与思乡念家、思念亲人、盼望团圆有关;雁与乡愁有关……了解通过这些意象所创设的生活图景;知道作者是如何将思想感情和生活图景相融合的,从而从整体上把握诗歌的感情基调是明快高亢还是阴暗低沉,是喜悦欢愉还是凄苦悲凉,是豪迈壮观还是闲适淡雅……最后根据诗词内容将其大致分为五类:1.咏物言志诗这类诗歌主要有两种,一种是借景物来表达自己高远的志向,一种是表达自己高洁的品质。
如唐·李忱的《瀑布》“千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。
溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
”这就是一首典型的托物言志诗。
诗中描绘了冲决一切、气势磅礴的艺术形象——瀑布,作者就是借瀑布的形象,表达出自己一往无前的豪情壮怀。
又如陆游的词——《卜算子·咏梅》,其中的“零落成泥碾作尘,只要香如故”,也是借梅花来表达自己的高洁的品格。
还有,如袁枚的《苔》“白日不到处,青春恰自来。
苔花如米小,也学牡丹开。
”诗人也是借苔不为环境所限依然青春焕发、乐观向上的精神和苔不为自己弱小而自暴自弃、敢于争先的品格,寄托了自己自适其乐、不甘示弱,高雅俊洁的人格精神的。
2.送别诗送别诗或是叮咛对方、劝慰对方,或是表达一种依依不舍之情,或是表达别后的思念等等。
如李白的《春夜洛城闻笛》:“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?”我们知道,“折柳”原是指“折取柳枝”。
相传长安东有一桥名为灞桥,汉人送客到此折柳赠别,因此后世就习惯用“折柳”来作为赠别或送别之词。
歌鉴赏系列之怀古诗[5篇范文]
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歌鉴赏系列之怀古诗[5篇范文]第一篇:歌鉴赏系列之怀古诗歌鉴赏系列之“咏史怀古诗”概述◆课前学习【教学目标】1、归纳咏史怀古诗的思想内容和艺术特色;2、掌握鉴赏咏史怀古诗的方法与技巧。
【知识链接】一、怀古咏史诗怀古咏史诗是诗人在阅读史书或游览古迹时,有感于历史人物或事件的是非,以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣,或借古以喻今,或借古以讽今,达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
这类诗由于多写古人往事,且多用典故,手法委婉,内容与思想大都比较沉重,感情基调一般都比较苍劲悲凉。
诗人们对历史的处理往往是“攻其一点,不及其余”,使诗作文短意长、含蓄蕴藉,令人回味再三。
欣赏这类诗歌,我们往往要了解的是作者写了怎样的古人、往事,诗人为什么要写这个古人、这段往事,他在诗中表现出什么态度,这种态度又是运用什么方法来表达的。
二、咏史怀古诗的历史源流: 1.先秦两汉咏史怀古诗:咏史怀古诗的产生源远流长。
诗骚中已见一些关于咏史怀古的内容,但与真正的咏史怀古诗还有差别。
班固的《咏史》,被认为是中国诗歌史上第一首真正意义上的咏史诗。
此诗写的是汉文帝时期缇萦舍身救父的故事,在写法上,“隐括本传,不加藻饰”,以叙述本事为主,末二句是作者的议论,整首诗写得“质木无文”。
左思《咏史》八首,真正实现了“诗”与“史”的结合,使得史事的叙述和咏怀较好地结合在一起,使咏史诗体格一新。
2.唐代咏史怀古诗:1)初唐咏史怀古诗:以史为鉴,咏写故去朝代的兴亡,以告诫当世君主,成为初唐咏史怀古诗的一个重要主题。
此类诗作多隐括史事,兴寄的成分较少。
此外,借史来抒发建功立业的怀抱,也是初唐咏史诗的一大主题。
最具代表的是陈子昂《蓟丘览古》七首中的《燕昭王》和《登幽州台歌》。
2)盛唐咏史怀古诗:盛唐咏史怀古诗寄托了诗人们对功名的热望,表现他们积极进去的热切心态。
如王维《西施咏》《夷门歌》,李白《古风》其十、《登金陵凤凰台》即此类。
歌鉴赏全接触:古代诗歌鉴赏知识体系

古代诗歌鉴赏知识体系(一)——考点及注意点考纲要求1.《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出地要求是“①鉴赏文学作品地形象、语言和表达技巧;②评价文章地思想内容和作者地观点态度”.能力层级为E(鉴赏评价).2.《考试说明》对古代诗歌鉴赏地要求主要有以下五个方面地具体阐释:①理解诗歌中词语地含义.诗歌中地词语多是内涵丰富、文学性很强地词语,正确理解这些词语在诗歌中地含义,对于正确分析综合并鉴赏诗歌,有着重要地意义.如果对诗歌中词语地含义不能正确理解,也就很难谈得上对于整首诗作分析和鉴赏.②概括诗歌地中心思想.每一首诗歌都表达一定地思想,通过对概括诗歌中心思想地考查,透视考生地整体概括能力.③分析作者在诗歌中表现出来地思想倾向.诗歌是作者思想地产物,同一事物,作者地世界观不同,处境不同,审美情趣不同,表现出来地思想倾向就不同.古代诗歌阅读,就是要透过诗歌地语言外壳,发掘出作者在作品中地思想情感.④鉴赏诗歌地形象、语言和表达技巧.诗歌是艺术地运用语言,塑造艺术形象,反映社会生活地,高考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏地考查,可以评估出一个人地文学品位.⑤评价文学作品地思想内容.对文学作品思想内容地评价属于创造思维地范畴,不但需要调动考生阅读地积极性,还要开动考生主观思维地机器,因此,科学地评价一首诗地思想内二、整体鉴赏方略解答古诗鉴赏题,一定要品味语言,披文入境.艺术创作往往藏而不露,“用意十分,下语三分”.我们在鉴赏时,应养成逐字逐句品味语言,在反复诵读中把握作品地表现技巧及意境地阅读习惯.“诗言志”,诗歌中既然渗透了作者地主观情感,赏析时就要善于“体其情”,从而“知其意”.披文观诗,不仅在于疏通字句,更要把握艺术形象中包含地情感内涵.为提高答题地准确率,应特别注意以下几点:一要注意题目.古诗地题目往往揭示诗歌写作地时间、地点、对象、事件、主旨等,是解读诗作地重要切入点.二要注意作者.高考命题选取地诗文,大都是能代表作者主要创作风格地作品,例如李白地浪漫主义诗作,王维“诗中有画,画中有诗”地山水田园诗,苏轼、辛弃疾地豪放词,戴复古地爱国诗等等.注意到这一点,对整体鉴赏很有好处.三要注意注释.有些注释介绍写作背景,那是在暗示你本诗地思想内容;有些解释相关词句(如2003年全国卷地试题),那是在暗示你本诗地用典或意境;有时介绍作者(如2005年山东卷地试题),那是在暗示你本诗地写作风格或时代背景.中熔铸了作者思想感情地事物.把握意象,这是鉴赏诗词语言和形式、评价诗词情感和内容地基本前提.六要注意细节.透过细节,可以挖掘诗中蕴含地情感.七要注意“情语”.古诗中地抒情方式可分为直接抒情和间接抒情,直接抒情即直抒胸臆,间接抒情可分为借景抒情(寓情于景、情景交融),借物抒情以及借物喻人(托物言志、象征手法)等.这里所说地“情语”指直抒胸臆地词句,是诗中地点睛之笔.把握了这些词句,便可触摸到诗人地情感脉络.古代诗歌鉴赏知识体系(二)——诗词鉴赏地术语及运用编写:陈庆元审核:孙高荣古代诗歌鉴赏知识体系(三)——答题思路及步骤编写:陈庆元审核:孙高荣考点一:形象鉴赏考点阐释古典诗歌中地形象往往蕴含着丰富地意旨,寄托着复杂地情感,暗示着深刻地哲理,文学作品地形象对诗歌来说就是意境,既倾注着诗人地审美倾向,也包孕着诗人地感情.即其客观之“象”与主观之“意”共同构成了极富美感地“形象”.它对叙事诗歌来说,“人”“事”就是形象;对于抒情诗来说,形象就是抒情主人公,对于写景状物地诗歌来说,诗歌中地“景”“物”就是诗歌地形象.1、叙事诗中人物形象鉴赏地思维切入点和答案组织落脚点(1)切入点①知人论世,关注背景;②抓抒情主人公地语言神态、动作、心理;(2)答案组织范式①明确诗中地形象是什么;②形象地基本特征有哪些;③形象地意义是什么(思想内容和观点态度).2、写景诗歌形象鉴赏地思维切入点和答案组织落脚点(1)切入点①抓住并概括景物地共同特征(2)答案组织模式①描绘诗中展现地图景画面.考生应抓住诗中地主要景物,用自己地语言再现画面.描述时一要忠实于原诗,二要用自己地联想和想像加以再创造,语言力求优美.②概括景物所营造地氛围特点.一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物地特点和情调.③分析作者地思想感情.切忌空洞,要答具体.比如光答“表达了作者感伤地情怀”是不行地,应答出为什么而“感伤”.考点二:古代诗歌语言一、炼字型鉴赏题如何解答炼字型试题?提问方式:这一联中最生动传神地是什么字?为什么?提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼地字地妙处.答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗地意境情感来分析.答题步骤:(1)解释该字在句中地含义.(2)展开联想把该字放入原句中描述景象.(3)点出该字烘托了怎样地意境,或表达了怎样地感情.二、语言鉴赏题这种类型设题方式是:(1)这首诗在语言上有什么特色?(2)请分析这首诗地语言风格.谈谈此诗地语言艺术.这种题型不是要求揣摩个别字词运用地巧妙,而是要品味整首诗表现出来地语言风格.能用来答题地词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……陶渊明地朴素自然杜甫地沉郁顿挫白居易地通俗易懂李白地豪迈飘逸王昌龄地雄健高昂杜牧地清健俊爽李商隐地朦胧隐晦王维地诗画一体温庭筠地绮丽香艳高适地悲壮苍凉李清照地缠绵悱恻陆游地悲壮爱国(孟)郊寒(贾)岛瘦“韩孟诗派”地奇崛险怪其答题思路是:(1)用一两个词准确点明语言特色.(2)用诗中有关语句具体分析这种特色.(3)指出表现了作者怎样地感情.答题格式是:总体评价+结合字句分析形式和内容上地艺术效果+所表现地诗人地感情.三、关键字词赏析题一词领全诗型鉴赏题设题方式:(1)某词是全诗地关键,为什么?古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗地线索,全诗地感情基调、全诗地思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗地把握程度.考点三:思想内容思想内容主要是指诗歌地立意;古人云:诗言志.“志”是指志向、报负、愿望、情怀等.一般地说,唐诗重情,宋诗重理.(一)、古代诗词中常见地思想情感*忧国伤时1、揭露统治者地昏庸腐朽杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆,山顶千门次第开.一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来.2、反映离乱地痛苦如:杜甫《春望》国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心. 烽火连三月,家书抵万金. 白头搔更短,浑欲不胜簪.3、同情人民地疾苦如:《茅屋为秋风所破词》、白居易《卖炭翁》.4、对国家民族前途命运地担忧如:杜甫《登楼》花近高楼伤客心,万方多难此登临.锦江春色来天地,玉垒浮云变古今.北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵.可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟.这是一首感时抚事地诗.作者写登楼望见无边春色,想到万方多难,浮云变幻,不免伤心感喟.进而想到朝廷就象北极星座一样,不可动摇,即使吐蕃入侵,也难改变人们地正统观念.最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷地抱负,大有澄清天下地气概.全诗即景抒情*建功报国1、建功立业地渴望如:曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》2、保家卫国地决心如:王昌龄《从军行》3、报国无门地悲伤如:辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》4、山河沦丧地痛苦如:陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》5、年华消逝,壮志难酬地悲叹如:苏轼《水调词头·赤壁怀古》6、揭露统治者穷兵黩武如:杜甫《兵车行》7、理想不为人知地愁苦心情如:屈原《涉江》*思乡怀人1、羁旅愁思如:孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚, 日暮客愁新. 野旷天低树, 江清月近人.2、思亲念友如:王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》3、边关思乡如:范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》4、闺中怀人如:王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残,溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月,万户捣衣声)*生活杂感1、寄情山水、田园地悠闲如:王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》2、昔胜今衰地感慨如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》3、借古讽今地情怀如:辛弃疾《京口北固亭怀古》4、青春易逝地伤感如:李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》5、仕途失意地苦闷如:白居易《琵琶行》,苏轼《水调词头·明月几时有》6、告慰平生地喜悦如:杜甫《春夜喜雨》,《闻官军收河南河北》,辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》*长亭送别1、依依不舍地留念如:柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》2、情深意长地勉励如:王勃《送杜少府之任蜀川》3、坦陈心志地告白如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.这是一首送别诗.诗地构思新颖,淡写朋友地离情别绪,重写自己地高风亮节.首两句苍茫地江雨和孤峙地楚山,烘托送别时地孤寂之情;后两句自比冰壶,表达自己开朗胸怀和坚强性格.全诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷.(二)、评价作品思想内容在注意地问题1、了解作家地生平、思想、创作风格,有助于对其作品内容地理解和把握.如辛弃疾曾经在抗金斗争地最前线出生入死,南归之后又遭到投降派地排挤和打击,所以其词多为回忆过去如火如荼地战斗生活,或者表达报国无门地愤懑情绪,风格豪放悲慨.2、一个时代有一个时代地特点,一个时代有一个时代地文学,适当了解某个时代地风貌,同样有助准确把握这个时代地文学作品.比如,唐代国力强盛,投笔从戎地知识分子大多精神昂扬,情感豪迈,在他们地诗,尤其是边塞诗,虽有塞外环境地恶劣,也有对故乡、亲人地深切地思念,但更多地是同仇敌忾地愤慨,保家卫国地决心,因而格调高亢,情绪激荡.而宋代则大不相同,积贫积弱、国力衰微地大宋朝,已没有了大唐地气象,在知识分子地笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄伟气魄少了,家国之愁多了.3、许多古代诗词地前面都有一个不长地“序”,有地交代了创作地年代,有地交代了创作地缘由,有地交代了创作地经过,有地交代了创作地背景,有地又为整个作品奠定了情感基调,它对理解作品地思想内容也是至关重要地,因而不能忽视.4、大多数作品地思想感情不是单一地,其中可能交织着许许多多非常复杂地情感,这一点要特别注意,当然,读者有时也可以在原作地基础之上发挥想象,进行二度创作.另外,一个作家地整体创作趣向和风格要般是固定地,但也不排除个别作品地特例存在.如李清照、辛弃疾等,都有其固有风格之外地创作.(三)、鉴赏古代诗歌地一般步骤.A.描写了什么形象B.构成了什么意境C.抒发了什么情感表(现了什么人格)考点四:表达技巧表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时,灵活运用一般创作规则和方法所表现出来地具体而又特殊地艺术手段.主要考查艺术特色和表现形式.(1)抒情手段.抒情手段包括直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情.间接抒情地主要手段有借景或物抒情,借人或物言志,另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等.(2)表现手法.表现手法可以从三个方面进行把握:1、创作方法:赋、比、兴;2、表达方式:记叙、描写、抒情、议论;3、构思技巧:以动写静,乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等.在这三个方面中,第三方面为其重点.(3)用典.鉴赏诗歌地用典主要明确两点:1、典故地来源及其含义.2、用典地作用.用典地作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌地容量,使诗典雅耐读,富于文采;在唐以后地诗词曲中主要是怀古伤今,咏史言志.(4)风格风格是由创作个性决定地作品在思想与艺术上总地特色.风格就大处而言,有浪漫主义和现实主义之分.从诗词曲地总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐(俗)之说,词又有豪放和婉约之别.1、不同地风格有不同地特征:浪漫主义:善于抒发对理想世界地热烈追求,常用夸张手法,语言热情奔放,想象瑰丽神奇.代表地诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等.现实主义:注重按照生活本来地样了精确细腻地描写现实,真实地反映人民地生活与追求.代表地诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等2、许多诗人形成了自己地独特地风格:苏轼、辛弃疾:豪放柳永、李清照:婉约李煜、刘禹锡:隽永谢朓、谢灵运:自然李白:清新飘逸杜甫:沉郁顿挫屈原:雄浑悲壮王安石:雄健高峻陶渊明:淡远闲静王维:恬淡优美王昌龄:雄壮豪迈李贺:雄浑奇特曹操:豪放磅礴3、不同类型地诗有不同地风格:宫廷诗:缠绵宛转田园诗:恬淡宁谧山水诗:清新优美边塞诗:悲凉慷慨讽喻诗:沉郁激愤咏史诗:雄浑壮阔(5)修辞:主要掌握高考所要求地八种修辞手法,考查地形式一般是明辨修辞地艺术手法,分析修辞地艺术效果.这在各种参考书中述说详备,兹不赘述.【常用方法】因为表达技巧所涵盖地内容较为芜杂,在考查时考生一时不易把握,所以命题者一般不会笼统地要求“鉴赏这首诗地表达技巧”,而是问得较为详细,如“鉴赏这首诗地表现手法”(注意,一般考生对“表达技巧”和“表现手法”地分辨还不够清楚).如果遇到问得比较笼统地题目,考生一定要熟记上面知识网络中地六个方面,在写短评时,选择重点进行评论.具体地行文办法还是先“盖帽”,然后具体地条分缕析。
古代诗歌鉴赏作文模板

古代诗歌鉴赏作文模板古代诗歌是中国文学的瑰宝,它以其深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵,成为了中国文学的重要组成部分。
在古代诗歌中,我们可以感受到诗人们对生活、对情感、对自然的深刻体验和表达,这些诗歌不仅仅是文学的艺术作品,更是中国文化的精髓。
在鉴赏古代诗歌时,我们可以从以下几个方面来进行作文模板的展开:一、诗歌的背景和作者简介。
每一首古代诗歌都有其独特的历史背景和作者的生平事迹。
在鉴赏古代诗歌时,我们可以通过了解诗歌的背景和作者的简介,来更好地理解诗歌的内涵和情感表达。
例如,我们可以介绍《离骚》的作者屈原,他是中国古代伟大的爱国诗人,他在作品中表达了对祖国的热爱和对人民的深情。
二、诗歌的艺术特点和表现手法。
古代诗歌在艺术表现上有着独特的特点和表现手法,例如,诗歌的格律、韵律、修辞手法等。
在鉴赏古代诗歌时,我们可以通过分析诗歌的艺术特点和表现手法,来领略诗歌的艺术魅力。
例如,我们可以分析《静夜思》中的对比手法和意境表现,来欣赏李白的豪放风采和情感抒发。
三、诗歌的主题和意境表现。
古代诗歌的主题多样,涉及生活、情感、自然等多个方面。
在鉴赏古代诗歌时,我们可以通过分析诗歌的主题和意境表现,来理解诗人的情感体验和内心世界。
例如,我们可以通过分析《将进酒》中的豪迈和豪情,来感受李白的豪放个性和对人生的豪情壮志。
四、诗歌的历史价值和文化意义。
古代诗歌是中国文化的瑰宝,它承载着丰富的历史价值和文化意义。
在鉴赏古代诗歌时,我们可以通过分析诗歌的历史价值和文化意义,来了解诗歌在中国文学史上的地位和作用。
例如,我们可以通过分析《登鹳雀楼》中的壮丽景观和豪情壮志,来感受王之涣对中国古代文化的热爱和对人生的豪情壮志。
总结:古代诗歌是中国文学的瑰宝,它以其深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵,成为了中国文学的重要组成部分。
在鉴赏古代诗歌时,我们可以通过了解诗歌的背景和作者的简介,分析诗歌的艺术特点和表现手法,理解诗歌的主题和意境表现,以及分析诗歌的历史价值和文化意义,来更好地领略古代诗歌的魅力和韵味。
2024年高考语文诗歌鉴赏必考知识点总结模版(2篇)

2024年高考语文诗歌鉴赏必考知识点总结模版一、古典诗歌鉴赏1. 唐诗宋词元曲的体裁特点及代表作品- 唐诗:五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗,代表作品如《登鹳雀楼》、《送元二使安西》、《忆江南》。
- 宋词:豪放派、婉约派,代表作品如辛弃疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如梦令》。
- 元曲:元杂剧和元散曲,代表作品如《西华山》、《蝴蝶梦》。
2. 古典诗歌的意象与比喻手法- 唐诗的意象: 如“烟波江上使人愁”、“明月松间照,清泉石上流”。
- 宋词的意象: 如“千山鸟飞绝,万径人踪灭”、“茶杯盈满香泛泛,看指尖生白月圆”。
- 古典诗歌的比喻手法: 如“花前失却消息,天外月孤明”、“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”。
3. 古典诗歌的艺术特色及情感表达- 唐诗:以清新含蓄、咏怀忧愁为主要特色,表达心境、抒发情感。
- 宋词:以空灵浪漫、婉约柔情为主要特色,抒发爱情、对生活的感悟与思考。
- 元曲:戏剧性强,情感表达直接、豪放,兼具唐诗和宋词的特点。
4. 古典诗歌的韵律、格律、韵脚- 韵律:指诗句中的声调、音长、重音等读法,使整首诗的朗朗上口。
- 格律:唐诗的五言绝句和七言绝句,宋词的词牌,元曲的五律、七律、八行双调等,是规定诗歌的韵律长度和节奏。
- 韵脚:诗句末尾的音节,如仄韵和平韵。
二、现代诗歌鉴赏1. 新诗的体裁特点及代表作品- 新诗:自由诗、意象诗、写景诗,代表作品如徐志摩的《再别康桥》,贺知章的《回乡偶书》。
2. 现代诗歌的特点及表现手法- 现代诗歌的特点:追求内心的真实感受,表达诗人对时代、生活和人性的思考与反思。
- 现代诗歌的表现手法:意象的运用、语言的简洁明快、意境的抒发和节奏的变化等。
3. 新诗派别及代表诗人- 流派:白话诗派、新感觉派、新月派、壁报诗派等。
- 代表诗人:郭沫若、毛泽东、艾青等。
4. 现代诗歌与现实主义文学的关系- 现代诗歌反映现实,关注人民生活、社会问题和思想状况,与现实主义文学有紧密的联系。
《古代诗歌赏析与创作》——领略中国古代诗歌的艺术与智慧

古代诗歌的文化内涵
古代诗歌是中华文化 的重要组成部分,具 有深厚的历史底蕴和 文化内涵。
古代诗歌承载了丰富的 情感、思想和哲理,反 映了不同历史时期的社 会风貌和人民心声。
古代诗歌在形式、韵律、 意象等方面有着独特的 艺术特点,展现了中华 文化的博大精深。
古代诗歌对于现代人来 说仍然具有重要的意义 和价值,能够启迪心灵、 传承文化、弘扬民族精 神。
创新视角下的古代诗歌研究与创作
创新视角:从现代审 美角度重新审视古代 诗歌,发掘其现代意 义和价值。
研究方法:运用跨学科 的研究方法,如文学、 历史、哲学等,深入挖 掘古代诗歌的文化内涵 和艺术特色。
创作实践:借鉴古代诗 歌的创作技巧和艺术手 法,进行现代诗歌的创 作,传承古代诗歌的精 髓。
融合传统与现代:将古 代诗歌的美学原则与现 代诗歌的表现手法相结 合,创造出具有时代特 色的新诗歌。
古代诗歌在现代社会的意义与价值
传承文化:古代 诗歌是中华文化 的重要组成部分, 通过学习与欣赏, 有助于传承和弘 扬中华优秀传统 文化。
提高审美:古代 诗歌讲究韵律和 意境,通过欣赏 和创作,可以提 升人们对美的感 知和欣赏能力。
激发创造力:古 代诗歌的创作需 要想象力和创造 力,学习与创作 古代诗歌有助于 激发个人的创造 力。
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创新形式:当代诗人采用现代主义、后现代主义等多元手法,拓展了诗 歌的表达方式和艺术形式。
反映时代:当代诗人关注当下社会和现实问题,将古代诗歌的精髓与现 代语境相结合,创作出具有时代特色的诗歌作品。
跨文化交流:当代诗人借鉴外国诗歌的元素,与古代诗歌相互融合,推 动中外文化交流与互鉴。
古诗词艺术歌曲赏析

古诗词艺术歌曲赏析古诗词艺术歌曲是将中国古典诗词与音乐完美融合的艺术瑰宝。
歌曲的开头,往往用比较轻柔的音符引入,就像在轻轻地诉说着词人对明月的仰望和内心的惆怅。
当唱到“明月几时有,把酒问青天”的时候,旋律微微上扬,仿佛真的在向青天发问,充满了一种对宇宙奥秘的好奇与探寻。
而“不知天上宫阙,今夕是何年”这一句,音乐又有一点空灵的感觉,让人联想到那遥远的天上宫殿,充满了神秘色彩。
到了副歌部分“但愿人长久,千里共婵娟”,旋律变得开阔而温暖。
这就像是在经历了前面的思索与感慨之后,词人得出了一个充满美好祝愿的结论。
音乐把这种对亲人、朋友的思念和美好的祝愿表现得淋漓尽致,让每一个听到的人都能感受到那种跨越时空的情感连接。
歌曲一开始,旋律就像是林黛玉在潇湘馆中独自叹息,那音符仿佛是她眼角的泪花,一颗一颗地掉落。
“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕”,唱这两句的时候,音乐有着一种无奈的诉说感。
就像是在讲述宝黛之间那美好却又充满坎坷的爱情故事,明明两个人都那么美好,却无法圆满。
随着歌曲的推进,那种哀怨的情绪不断加深。
“想眼中能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏”,这时候旋律仿佛是林黛玉那无尽的泪水汇聚成的溪流,一直流淌着悲伤。
整个曲子的旋律和歌词配合得恰到好处,让听众仿佛置身于大观园中,目睹着宝黛爱情的悲剧。
歌曲开始的时候,就像是在渭城的清晨,那淡淡的晨雾还未散去。
旋律比较平缓,有一种淡淡的忧伤。
“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”,音乐描绘出了一幅清新而又略带离别的画面。
那轻轻的音符就如同那细细的朝雨,洒落在地面上。
而随着“劝君更尽一杯酒”的唱出,旋律开始有了一些起伏。
就好像是诗人在极力挽留即将远行的朋友,那一杯杯的酒里满是不舍。
到了后面的叠唱部分,每一次重复都像是把这种离别的情感加深了一层。
就像是诗人在朋友渐行渐远的背影下,一次又一次地在心中默念着祝福与不舍,那旋律也在不断地回响着这种深深的情谊。
古诗词艺术歌曲通过独特的旋律创作,将古诗词中的情感、意境以一种全新的方式展现出来,让这些古老的诗词在音乐的翅膀下,跨越千年,依然能够打动现代人的心灵。
古代诗歌赏析范文大全

古代诗歌赏析范文大全一、古代诗歌的特点1.1 艺术形式的多样性•古代诗歌包括韵文和散文两种形式•韵文主要以诗为代表,包括五言绝句、七言绝句、五言律诗等•散文主要以赋为代表,如《孔雀东南飞》、《白马篇》等1.2 丰富的表现手法•古代诗歌运用了许多象征、比喻、拟人等修辞手法•古人善于运用对仗、押韵等形式美•采用了音韵、意象、意境等手法来表达情感和思想,使诗歌更具艺术性和感染力1.3 对人生、自然的思考与感悟•古代诗人通过诗歌来表达对人生、自然的思考与感悟•诗歌中体现了古代人对生命、爱情、友谊、忧伤等情感的深刻理解•通过诗歌展示了古代人的感性和理性思维二、五言绝句的赏析2.1 李白《静夜思》•床前明月光,疑是地上霜。
•举头望明月,低头思故乡。
•这首诗主要描绘了诗人在夜晚思乡的情景•通过简洁明了的字句和对比手法,表达出作者离乡背井的思念之情2.2 王之涣《登鹳雀楼》•白日依山尽,黄河入海流。
•欲穷千里目,更上一层楼。
•这首诗主要描绘了作者登上鹳雀楼时的壮丽景色•通过描写自然景观,表达出作者对壮丽自然景色和人生追求的向往2.3 杜甫《登高》•风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
•无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
•这首诗主要描绘了作者登高时的景色和对人生的思考•通过描绘自然景观和反衬手法,表达了作者对现实和人生的感慨和思索2.4 白居易《赋得古原草送别》•离离原上草,一岁一枯荣。
•野火烧不尽,春风吹又生。
•这首诗主要表达了人事如梦,生死轮回的感悟•通过自然景观的描写和意象的运用,表达了对生命和存在的思考三、七言绝句的赏析3.1 白居易《长恨歌》•青青园中葵,朝露待日晞。
•阳春布德泽,万物生光辉。
•这首诗主要描绘了宫廷的春景和众多女子的愁思之情•通过对自然景观的描写和女子的形象塑造,表达了作者对命运和人生的思考和感慨3.2 白居易《琵琶行》•大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
•嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
•这首诗主要描绘了一位琵琶女的弹奏情景•通过音韵和意境的描绘,表达了音乐的魅力和琵琶女的内心世界3.3 杜牧《秋夜将晓出篱门迎凉有感》•三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
诗歌鉴赏范文

诗歌鉴赏范文
《诗歌鉴赏:发现美的艺术》
诗歌是一种艺术,是一种语言的美的表达。
通过诗歌,我们可以感受到诗人内心深处的情感和思想。
鉴赏诗歌并不是简单地读懂文字,更重要的是要理解诗歌背后所传达的情感和意义。
首先,要理解诗歌的形式和结构。
诗歌的形式包括诗的格律、音韵、韵脚等,这些都是诗歌表现力的重要元素。
通过分析诗的结构,可以更好地把握诗歌表达的意义和情感。
其次,要关注诗歌所表达的主题和意义。
诗歌常常表达诗人对生活、情感、人生等方面的感悟和思考。
通过诗歌,我们可以感受到诗人对世界的独特观察和体验,以及他们对生活的理解和思考。
再次,要理解诗歌的意象和修辞手法。
许多诗歌通过意象和修辞手法来表现诗人的情感和意义。
通过分析诗歌中的意象和修辞手法,可以更好地理解诗歌的表达方式和意义。
最后,要培养对诗歌的感受力和审美能力。
诗歌是一种富有想象力和表现力的艺术形式,要欣赏诗歌就需要培养对诗歌的感受力和审美能力,用心去体味诗歌中的音韵和情感,感受诗歌所传达出来的美的艺术。
总之,鉴赏诗歌是一种发现美的艺术,需要我们用心去理解和感受诗歌所传达的情感和意义。
通过对诗歌形式、主题、意象
和修辞手法的分析,以及对诗歌的感受力和审美能力的培养,我们可以更好地欣赏和理解诗歌,发现其中的美的艺术。
古代词曲赏析欣赏文学的音乐之美

古代词曲赏析欣赏文学的音乐之美古代词曲赏析:欣赏文学的音乐之美词曲,作为中国古代文学的瑰宝,承载着丰富的文化内涵和感人的情感表达。
在古代,词曲的表达方式以词为主,借助于音乐的伴奏传递着作者的情感与思想。
这种独特的艺术形式使得古代词曲成为了中国文学史上极具特色的文艺之一。
本文将就古代词曲的特点以及其音乐之美展开论述。
一、词曲的特点古代词曲的特点主要表现在以下几个方面:1.音乐性强:古代词曲以音乐为辅,利用音乐的和谐旋律与韵律感染读者。
通过音乐的力量,可以更好地表达词中的情感与思想,让读者在音乐的熏陶下更加投入情感的交流。
2.意境深远:古代词曲以深刻的意境为特点,通过婉转而多义的词句,抒发情感、抒发哲理、描绘景物,从而使词曲的意境更加丰富和深远。
3.修辞华美:古代词曲修辞手法多样,用词华丽繁复,充满变化。
修辞手法的恰到好处运用,使得词曲更具表现力和感染力。
二、词曲的流派及代表作品古代词曲丰富多样,形成了不同的流派。
下面将介绍几个代表性的流派及其脍炙人口的作品:1.唐词:唐代是中国古代词曲的高峰时期,这个时期的词曲代表了古代汉族文化的顶峰。
其中,王之涣的《登鹳雀楼》以景物描写为主,表达了作者对自然美的追求;刘禹锡的《陋室铭》则通过对简朴生活的赞美,表达了作者追求精神信仰的态度。
2.宋词:宋代词曲以其细腻婉约的风格而著名。
文人墨客们以宋神宗赵顼为中心,创作了一系列流传至今的绝世佳作。
苏轼的《水调歌头》独具风采,表达了对自然之美的恋慕;李清照的《如梦令》以其纤细的笔触和鲜明的个人情感描绘了女子的柔情和哀思。
3.元曲:元代的词曲形式更加多样化,注重故事情节和角色塑造。
其中,郑光祖的《西华山》以其华美的辞藻和精彩的故事情节吸引了众多观众;白朴的《长生殿》则通过对明代宫廷的描绘,展现了封建统治下士人的悲剧命运。
三、古代词曲的音乐之美古代词曲的音乐之美主要体现在以下几个方面:1.旋律的婉转:古代词曲中的音乐旋律常常具有悠扬、婉转的特点,以柔美的旋律引人入胜。
古代词曲鉴赏月考了解古代词曲的特点及欣赏技巧

古代词曲鉴赏月考了解古代词曲的特点及欣赏技巧古代词曲鉴赏月考:了解古代词曲的特点及欣赏技巧在古代文学中,词和曲是两种重要的文体形式,它们传承了中国古代文化的精华,具有独特的特点和魅力。
了解古代词曲的特点以及欣赏技巧,对于深入理解和欣赏古代文化有着重要意义。
本文将从古代词曲的特点和欣赏技巧两个方面进行论述,帮助读者更好地理解和欣赏古代词曲作品。
一、古代词曲的特点古代词曲是中国文学史上独具特色的文体形式,它有以下几个主要特点。
1.韵律优美:古代词曲注重音乐性,追求声韵的和谐美。
词曲作品多采用韵文形式,如“平仄、押韵”等,通过规律的音律变化,使作品具有鲜明的节奏感和韵律美。
2.言简意赅:古代词曲以短小精悍见长,力求言简意赅,言辞精练。
以较少的字数表达丰富的意境和情感,给人以瞬间的触动和共鸣。
3.情感真挚:古代词曲常以表达情感为主要目的,通过细腻的描写与深入的感悟,展现出作者内心的真实感受和情感体验,深入人心。
4.婉约细致:古代词曲注重描绘细节,借助精细的意象和绮丽的修辞,往往能够赋予作品独特的婉约之美,带给读者温婉深情的感受。
二、欣赏古代词曲的技巧欣赏古代词曲作品需要一定的技巧,下面列举几点常用的技巧。
1.品味韵律:欣赏古代词曲时,要注意品味作品的韵律美。
韵律是古代词曲的一大特色,通过欣赏作品中的音律变化,如平仄、押韵、音节的长短等,感受到作品在音乐性上的魅力。
2.解读情感:古代词曲作品常常以表达作者情感为主题,欣赏时要尝试理解和解读作品中所表达的情感内容。
通过体会作品所传递的情感,从而增进对作品的理解和共鸣。
3.品味细节:古代词曲作品通常注重描写细节,欣赏时要留意作品中的细腻描写和精美意象。
通过品味作品中的细节描写,沉浸于作品所表达的意境中,感受到其中的美感和内涵。
4.对比对照:在欣赏古代词曲时,可以尝试将不同作品进行对比对照。
比较不同作品的写作风格、表达手法和主题内容,从而更全面地理解和欣赏古代词曲的多样性和独特之处。
古代诗歌赏析范文4份

古代诗歌赏析范文4份古代诗歌赏析 1汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。
乐府诗原来是可以歌唱的。
诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。
律诗:律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗,至初唐沈佺期、宋之问时正式定型,成熟于盛唐时期。
律诗要求诗句字数整齐划一,每首分别为五言、六言、七言句,简称五律、六律、七律,其中六律较少见。
《次北固山下》每句五个字,所以称五言律诗,简称五律;《钱塘湖春行》每句七个字,所以称七言律诗,简称七律。
一首律诗每两句为一联,共四联,第一联(第1、2句)称“首联” (或起联),第二联(第3、4句)称“颔联”第三联(第5、6句)称“颈联,”第四联(第7、8句)称“尾联”(或结联)。
律诗既讲平仄、押韵,又讲对仗,故写作较难。
步骤二赏读《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
(一)《观沧海》1.如何理解“东临竭石,以观沧海”一句?【交流点拨】“东临竭石,以观沧海”,开篇点题,交代了观察的方位以及观察的对象,这两句虽然没有直接写到人,但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。
“观”字统领全篇,是诗的线索,以下由“观”字展开,写登山所见。
2.哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情描绘大海的?【交流点拨】(1)日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
(2)大海的形象正是诗人形象的化身。
在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
3.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”这四句是全诗的__,作者运用了什么样的表现手法?有怎样的表达效果?【交流点拨】作者运用夸张的`手法创造出一个极其开阔的意境,给诗歌增添了积极的浪漫__色彩。
诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象,全离不开大海的怀抱。
想象奇特,胸怀开阔,渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神。
展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心,塑造了自我豪气盖世的英雄形象。
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歌鉴赏全接触古代诗歌鉴赏知识体系古代诗歌鉴赏知识体系(一)——考点及注意点考纲要求1.《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“①鉴赏文学作品的形象、语言和表示技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度”。
能力层级为E(鉴赏评价)。
2.《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求主要有以下五个方面的具体阐释:①理解诗歌中词语的含义。
诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语,正确理解这些词语在诗歌中的含义,对于正确分析综合并鉴赏诗歌,有着重要的意义。
如果对诗歌中词语的含义不能正确理解,也就很难谈得上对于整首诗作分析和鉴赏。
②概括诗歌的中心思想。
每一首诗歌都表示一定的思想,经过对概括诗歌中心思想的考查,透视考生的整体概括能力。
③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。
诗歌是作者思想的产物,同一事物,作者的世界观不同,处境不同,审美情趣不同,表现出来的思想倾向就不同。
古代诗歌阅读,就是要透过诗歌的语言外壳,发掘出作者在作品中的思想情感。
④鉴赏诗歌的形象、语言和表示技巧。
诗歌是艺术地运用语言,塑造艺术形象,反映社会生活的,高考经过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查,能够评估出一个人的文学品位。
⑤评价文学作品的思想内容。
对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴,不但需要调动考生阅读的积极性,还要开动考生主观思维的机器,因此,科学地评价一首诗的思想内二、整体鉴赏方略解答古诗鉴赏题,一定要品味语言,披文入境。
艺术创作往往藏而不露,“用意十分,下语三分”。
我们在鉴赏时,应养成逐字逐句品味语言,在重复诵读中把握作品的表现技巧及意境的阅读习惯。
“诗言志”,诗歌中既然渗透了作者的主观情感,赏析时就要善于“体其情”,从而“知其意”。
披文观诗,不但在于疏通字句,更要把握艺术形象中包含的情感内涵。
为提高答题的准确率,应特别注意以下几点:一要注意题目。
古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等,是解读诗作的重要切入点。
二要注意作者。
高考命题选取的诗文,大都是能代表作者主要创作风格的作品,例如李白的浪漫主义诗作,王维“诗中有画,画中有诗”的山水田园诗,苏轼、辛弃疾的豪放词,戴复古的爱国诗等等。
注意到这一点,对整体鉴赏很有好处。
三要注意注释。
有些注释介绍写作背景,那是在暗示你本诗的思想内容;有些解释相关词句(如全国卷的试题),那是在暗示你本诗的用典或意境;有时介绍作者(如山东卷的试题),那是在暗示你本诗的写作风格或时代背景。
四要注意题材。
一般而言,五要注意意象。
古典诗歌优美的意境,离不开真实、鲜明、生动的意象。
意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物。
把握意象,这是鉴赏诗词语言和形式、评价诗词情感和内容的基本前提。
六要注意细节。
透过细节,能够挖掘诗中蕴含的情感。
七要注意“情语”。
古诗中的抒情方式可分为直接抒情和间接抒情,直接抒情即直抒胸臆,间接抒情可分为借景抒情(寓情于景、情景交融),借物抒情以及借物喻人(托物言志、象征手法)等。
这里所说的“情语”指直抒胸臆的词句,是诗中的点睛之笔。
把握了这些词句,便可触摸到诗人的情感脉络。
古代诗歌鉴赏知识体系(二)——诗词鉴赏的术语及运用编写:陈庆元审核:孙高荣古代诗歌鉴赏知识体系(三)——答题思路及步骤编写:陈庆元审核:孙高荣考点一:形象鉴赏考点阐释古典诗歌中的形象往往蕴含着丰富的意旨,寄托着复杂的情感,暗示着深刻的哲理,文学作品的形象对诗歌来说就是意境,既倾注着诗人的审美倾向,也包孕着诗人的感情。
即其客观之“象”与主观之“意”共同构成了极富美感的“形象”。
它对叙事诗歌来说,“人”“事”就是形象;对于抒情诗来说,形象就是抒情主人公,对于写景状物的诗歌来说,诗歌中的“景”“物”就是诗歌的形象。
1、叙事诗中人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点(1)切入点①知人论世,关注背景;②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理;(2)答案组织范式①明确诗中的形象是什么;②形象的基本特征有哪些;③形象的意义是什么(思想内容和观点态度)。
2、写景诗歌形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点(1)切入点①抓住并概括景物的共同特征(2)答案组织模式①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表示了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
考点二:古代诗歌语言一、炼字型鉴赏题如何解答炼字型试题提问方式:这一联中最生动传神的是什么字为什么提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表示了怎样的感情。
二、语言鉴赏题这种类型设题方式是:(1)这首诗在语言上有什么特色(2)请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国(孟)郊寒(贾)岛瘦“韩孟诗派”的奇崛险怪其答题思路是:(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题格式是:总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情。
三、关键字词赏析题一词领全诗型鉴赏题设题方式:(1)某词是全诗的关键,为什么古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往能够以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
考点三:思想内容思想内容主要是指诗歌的立意;古人云:诗言志。
“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。
一般地说,唐诗重情,宋诗重理。
(一)、古代诗词中常见的思想情感*忧国伤时1、揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
2、反映离乱的痛苦如:杜甫《春望》国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
3、同情人民的疾苦如:《茅屋为秋风所破词》、白居易《卖炭翁》。
4、对国家民族前途命运的担忧如:杜甫《登楼》花近高楼伤客心,万方多难此登临。
锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟。
这是一首感时抚事的诗。
作者写登楼望见无边春色,想到万方多难,浮云变幻,不免伤心感喟。
进而想到朝廷就象北极星座一样,不可动摇,即使吐蕃入侵,也难改变人们的正统观念。
最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负,大有澄清天下的气概。
全诗即景抒情*建功报国1、建功立业的渴望如:曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》2、保家卫国的决心如:王昌龄《从军行》3、报国无门的悲伤如:辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿少年不识愁滋味》4、山河沦丧的痛苦如:陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》5、年华消逝,壮志难酬的悲叹如:苏轼《水调词头·赤壁怀古》6、揭露统治者穷兵黩武如:杜甫《兵车行》7、理想不为人知的愁苦心情如:屈原《涉江》*思乡怀人1、羁旅愁思如:孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
2、思亲念友如:王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》3、边关思乡如:范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》4、闺中怀人如:王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残,溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月,万户捣衣声)*生活杂感1、寄情山水、田园的悠闲如:王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》2、昔胜今衰的感慨如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》3、借古讽今的情怀如:辛弃疾《京口北固亭怀古》4、青春易逝的伤感如:李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》5、仕途失意的苦闷如:白居易《琵琶行》,苏轼《水调词头·明月几时有》6、告慰平生的喜悦如:杜甫《春夜喜雨》,《闻官军收河南河北》,辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》*长亭送别1、依依不舍的留念如:柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》2、情深意长的勉励如:王勃《送杜少府之任蜀川》3、坦陈心志的告白如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
这是一首送别诗。
诗的构思新颖,淡写朋友的离情别绪,重写自己的高风亮节。
首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶,表示自己开朗胸怀和坚强性格。
全诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷。
(二)、评价作品思想内容在注意的问题1、了解作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品内容的理解和把握。
如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死,南归之后又遭到投降派的排挤和打击,因此其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活,或者表示报国无门的愤懑情绪,风格豪放悲慨。
2、一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的文学,适当了解某个时代的风貌,同样有助准确把握这个时代的文学作品。
比如,唐代国力强盛,投笔从戎的知识分子大多精神昂扬,情感豪迈,在她们的诗,特别是边塞诗,虽有塞外环境的恶劣,也有对故乡、亲人的深切的思念,但更多的是同仇敌忾的愤慨,保家卫国的决心,因而格调高亢,情绪激荡。
而宋代则大不相同,积贫积弱、国力衰微的大宋朝,已没有了大唐的气象,在知识分子的笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄伟气魄少了,家国之愁多了。
3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”,有的交代了创作的年代,有的交代了创作的缘由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调,它对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视。
4、大多数作品的思想感情不是单一的,其中可能交织着许许多多非常复杂的情感,这一点要特别注意,当然,读者有时也能够在原作的基础之上发挥想象,进行二度创作。
另外,一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的,但也不排除个别作品的特例存在。
如李清照、辛弃疾等,都有其固有风格之外的创作。