【人教新版】小学道德与法治我们不乱扔PPT优质课件1

•
3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
•
4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
• 时间： • 地点： • 我看到的不讲公共卫生的现象：
• 我建议：
环保小卫士
• 你拍一，我拍一，大家不乱扔垃圾。 • 你拍二，我拍二，购物使用环保袋。 • 你拍三，我拍三 , 废旧电池不乱扔。 • 你拍四，我拍四，废物利用是好事。 • 你拍五，我拍五，绿树成荫鸟跳舞。 • 你拍六，我拍六，节约用水莫乱流。 • 你拍七，我拍七，碧水蓝天要珍惜。 • 你拍八，我拍八，保护环境靠大家。 • 你拍九，我拍九，宣传环保救地球。 • 你拍十，我拍十，环保活动要务实。
•
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
•
5.追 求 一 Байду номын сангаас 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
•
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
•
7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
•
1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
•
2． 接 受 美 学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
我们不乱扔
我喜欢哪种情景
下面我们来看看这两张图片：
阅读课本38页图片，请把你喜欢 的图片打上对号。
• 干净整洁的环境人人爱 • 脏乱的环境使人不愉快
• 合作要求：
• 1.默看39页,独立思考（一分钟） • 2.小组合作探讨图中同学的行为给你留下了
什么样的印象（四分钟）
• 我的观察记录
•
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
•
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。