中学七年级语文第一学期上册 实施有效阅读教学三部曲课件 人教新课标版文库共23页文档
初中语文新人教部编版七年级上册第二单元专题学习活动《少年正是读书时》教学课件(2024秋)
图表
信息
图2
2022年我国成年国民倾向的阅读方式多种多样,纸质图 书阅读与在手机上阅读是两种最主要的方式。具体而言, 45.5%的成年国民倾向于纸质图书阅读,32.3%的成年 国民倾向于在手机上阅读,8.2%的成年国民倾向于听书, 8.1%的成年国民倾向于在电子阅读器上阅读,6.8%的 成年国民倾向于网络在线阅读,2.8%的成年国民倾向于 视频讲书。
六年中,桑桑亲眼看见或直接参与了一连串看似 寻常但又催人泪下的故事:少男少女之间真挚无瑕的 纯情,不幸少年与厄运相搏时的悲怆与优雅,垂暮老 人在生命的最后一瞬间所闪耀的人格光彩,在体验死 亡中收获对生命的深切领悟,大人们之间扑朔迷离又 充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧 地展现在少年桑桑的世界里。这六年,是他接受人生 启蒙教育的六年。作者以优美的文笔,写了我们已逝 去的小学生活,作品动人心魄,有时甚至催人泪下。
任务二:根据“资料二”中的信息,分别设 计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率” 和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图 表,准确、直观地呈现资料中的文字信息。
任务三:阅读“资料一”“资料二”,你 能从中看出规律或问题吗?与同学交流你 的发现。
①2022年,我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长, 数字化阅读倾向进一步增强,但纸质图书阅读仍很受欢迎;未 成年人阅读能力平稳提升,阅读率和阅读量均较往年有所增加。 ②随着数字化阅读触角的不断深入,手机阅读成为成年国民数 字化阅读的主要方式。③虽然数字化阅读发展迅速,但调查结 果显示,纸质书仍然是最受欢迎的阅读形式,近半数成年人仍 倾向于纸质阅读。④丰富多样的阅读形式,也让“听书”和 “视频讲书”成为国民阅读的新选择。⑤手机阅读等轻阅读占 用阅读时间越来越长,深度阅读有待加强。
第三单元阅读综合实践教学课件 七年级语文上册同步课堂(统编版2024)
成语
出处
含义
造句
后生可畏
子曰:“后生可畏,焉知来者之不如今也?四十、五十而无闻焉,斯亦不足畏也已。”(《子罕》)
年轻人使人敬畏。指年轻人朝气蓬勃,成长很快,很容易超过前辈。后生:年轻人。畏:畏惧,这里指佩服。
小小年纪竟创造出这样奇迹,真是后生可畏啊!
成语
出处
含义
造句
当仁不让
子曰:“当仁,不让于师。”(《卫灵公》)
面对应该做的事,就应该勇敢承担,决不推让。当:面对着。仁:原指正义的事,现在多指好事。
在跳水比赛中,全红蝉当仁不让的获得冠军。
成语
出处
含义
造句
见贤思齐
见贤思齐焉,见不贤而内自省也。(《论语·里仁》)
见到贤能的人就想向他看齐。
只要我们具有见贤思齐的精神,就能不断进步。
成语
出处
含义
造句
三思而后行
① 自然的韵律,无休无止地演奏着生命的交响曲,震撼着每一个灵魂。②知识的海洋,无休无止,探索者永远在追寻那未知的彼岸。
《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语,至今仍活跃在现代汉语中,如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等。再搜集一些源自《论语》的成语,与同学分享。
成语
出处
篇目
成 语
释义
造句
《往事依依》
记忆犹新
过去的事,至今印象还非常清楚,就像刚才发生的一样。
①无论世界如何变迁,那一次的微笑,永远定格在我心中,记忆犹新。②童年的纸飞机,划过天际的弧线,至今仍然清晰,记忆犹新。
乐在其中
喜欢做某事,并在其中获得乐趣。
①读书对他来说是一种享受,他乐在其中,享受着知识的海洋。②书是精彩的动画,让人乐在其中;书是美妙的画卷,让人大饱眼福。
《初中语文阅读教学》讲座课件
三、从课文内容入手之抓关键句子
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我 来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信, 还不知道他收到没有。对于他的死,我是很悲 痛的。
——《纪念白求恩》
三、从课文内容入手之抓关键句子
1.“我”是主席,和白求恩只见过一面,可见并不熟悉。 对于他的死,“我”为何“很悲痛”?补充背景资料介绍白求 恩事迹,然后引导学生读课文了解白求恩到底是个怎样的人 (品人物形象);
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一、从单元目标和本课目标入手
《秋天的怀念》目标 之一
“朗读课文,找出 一些蕴含着丰富情感的 语句,细加体会。”
一、从单元目标和本课目标入手
关注三个“悄悄地”,让学生反复读,体会母亲面对这个瘫痪后暴 怒无常的儿子时“细心、耐心、小心”;再如,抓住母亲的语言和动作, 体会母亲面对对生活绝望的儿子时的心如刀绞但又忍辱负重却要给儿子 以生的希望。“母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩在一块 儿,好好儿活,好好儿活……”一“扑”、一“抓”,两个动作和一个 “忍”字,把一个忍着自己肝肠摧断也要努力扑下去儿子万念俱灰的绝 望,用生命抓住即将堕入万丈深渊的儿子的母亲形象,刻画的如在眼前 一般,母爱的伟大、无私就不言而喻了。
一、从单元目标和本课目标入手
还有,母亲弥留之际的最后一句话“我那个有 病的儿子和我那个未成年的女儿……”指导学生读 出母亲在弥留之际对孩子的无限牵挂和不舍,然后 指导学生补写母亲没说完的是什么,顺势引出下面 的内容:史铁生和妹妹是不是“好好儿活”了?如 何“好好儿活”课文内容入手之抓关键字
九上的《湖心亭看雪》中的“痴”, 八下的《藤野先生》中的“伟大”
三、从课文内容入手之抓关键句子
真的,一直到现在,我实在再没吃到过那 夜似的好豆,——也不再看到过那夜似的好戏 了。
新部编人教版七年级语文上册全册教学PPT课件
春雨图(第6自然段)
1.“像牛毛,像花针,像细丝”表现了春雨的哪些 特点?
牛毛、花针、细丝都有细的共同特点,但又各 有个性特点——牛毛多而细密,花针亮而闪烁,细 丝柔而绵长。所以,这三个比喻表现了春雨细密、 闪烁、绵长的特点。
课文解析 精研细读
2.为什么树叶儿会“绿得发亮”,小草儿会“青得 逼你的眼”?
1春 第二课时
情境导入
上节课我们一起领略了朱自清笔下春草图、春 花图的美丽与生机,大家想知道作者还给我们描绘 了哪些春的画面吗?他对春天又有什么样的美好赞 颂呢?今天让我们再次走进《春》,一起感受春的 美好!
课时目标
1.理解并感受文章突出表现了春的什么特点。 2.学习借景抒情的描写方法。 3.揣摩词语和句子,体味文中大量的描写片段,理 解作者所抒发的感情。
迎春图(第7自然段)
1.“城里乡下”“家家户户”“老老小小”的含义 是什么?
“城里乡下”说范围的广阔,“家家户户”表 人数之多,“老老小小”表年龄之全。 2.“也赶趟儿似的”中的“也”照应前文何处?这 里的“赶趟儿” 是什么意思?
这里的“也”照应前文“春花图”中花的 “赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春,这里 的“赶趟儿”写人在争春。
Hale Waihona Puke 2 济南的冬天情境导入同学们,请大家积极打开思维的大门,在你们的印 象中,冬天带给我们一种怎样的感受?请试着用一个 描绘的词来形容。(预设:大雪皑皑、冰天雪地、寒 风凛凛等)大家心目中的冬天是寒冷刺骨的,但是, 大家知道吗?在咱们北中国的一个地方,它的冬天却 有一番风味,到底是何等滋味呢?下门我们带着美好、 愉悦的心情一起分享老舍先生的《济南的冬天》!
课文解析 精研细读
春风图(第5自然段)
人教新课标语文七上全册课件+导学、例析、训练立体教学案(30课打包)-5
大小 有 家孩 请 的上 皇 评台 帝 判准 、 备骗 接子 受、
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续写练习:
游行大典结束了,可这 个故事并没有结束,猜 一猜,后来会怎样?
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你知道“指 鹿为马”这个 成语吗?
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你学到了 什么?……
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作业:
1、完成《每课一练》第二部 分“探究与体验”的阅读部 分; 2、预习新课文《天上的街 市》。
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《皇帝的新装》 ( 丹麦) 安徒生
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合作探究:
在《皇帝的新装》一文中,是谁 在钓鱼?他想钓哪条鱼?他用的 的鱼饵又是什么?最后又是谁把 丝线剪断了?
请大家扛着这根钓鱼杆,默读课文, 寻找答案!
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作者简介 这篇童话的作者安徒生,全名是:汉斯•克利斯坦• 安徒生,是19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作 家。他出身于贫困的家庭,14岁到丹麦首都哥本哈根 去谋生,在那里得到帮助,获得学习的机会。17岁开 始发表作品。 安徒生的创作十分丰富,最出色的是童话。他从小 受民间文学的熏陶,爱唱歌,善讲故事,很受人欢迎。 这同他后来献身于童话创作有很大关系。安徒生共写 了168篇优美的童话。
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写作背景
这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初,西欧资本主义得到 迅速发展,而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破 仑战争最激烈的时候,丹麦统治阶级利用英法矛盾,以中立地位 大搞海上粮食贸易,引起英国不满,英国要求丹麦交出从事贸易 的舰队和商船,成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求,英军于 1807年炮击哥本哈根,摧毁了丹麦的舰队,丹麦便由中立倒向拿 破仑一边,成为交战国。 8年后,拿破仑战败,丹麦也成为战败国 而失去广大领土,耗尽了钱财,银行倒闭,农村萧条,刚刚兴起 的小型工业也全部破产,丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民 身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的 贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。 面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了 《皇帝的新装》,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无 情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻的解剖了当时社会的病 状。
2024七年级语文上册第3单元阅读综合实践课件新人教版
实践任务
《再塑生命的人》:海伦·凯勒虽然失去了视力 和听力,但她通过其他感官来感知世界。她善于发 现、观察周围的事物,从中获取知识、灵感。她的 学习过程充满了主动性,内心充满了对知识的渴望。 她通过触摸、感受等方式,不断地探索和学习……
实践任务
《〈论语〉十二章》:“学而时习之,不亦说 乎?”这句话明确指出了持续复习的必要性。“知 之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话强 调了学习态度的重要性……
活动评价
评价 项目
学会 学习
人文 积淀
学会 朗读
合作 意识
评价指标
·深刻认识到学习方法的重要性 ·找到适合自己的学习方法 ·学会搜集成语的方法 ·学会正确运用、分享
成语
·掌握不同的朗读方法并运用
·能与同学合作,积极发言 ·能认真完成所分配的任务,恰当利用互联网 · 在团体中能够承担组员或组织者等各种角色
神秘原始森林。
人群发出的声音像水在锅
人声 鼎沸
里沸腾一样,形容人声嘈 杂喧闹。鼎,古代煮东西 用的器物,圆形,三足两
广场这时已是一片锣鼓喧 天,人声鼎沸。
耳,也有方形四足的。
实践任务
成语
释义
运用
搜索 枯肠
形容竭力思索(多指写诗文)。枯 肠,指写诗作文时
贫乏的思路。
他搜索枯肠才写出 一个干巴巴的语句。
走投 无路
津津 有味
释义
运用
连乌鸦麻雀的声音都没有, 形容非常安静。
人全走了,只留下这鸦雀 无声的屋子,有点寂寞, 也有点凄凉。
无路可走,无处投奔,比喻 找不到解决问题的办法,形 容处境极端困难。
她真是走投无路了,只好来 求老主人。
指吃得很有味道或谈得很有 兴趣。津津,形容有滋味, 有趣味。
初一语文上学期阅读复习PPT课件
1 .“风,总想掀开斗笠,看看下面遮着什 么。”请你说说斗笠下面遮着什么。 2.“脚指头还在得意地动呢。”这一细节描 写有什么含义?(2分) 3.为什么结尾说斗笠“是那么美”,“是那 么有生气”?(2分) 4.概述这几段文字(散文)所包含的故事大 意。(2分)
二.(一)1.姐弟的可爱形象/笑语/纯真的手足之情/春天的温馨/勃勃的生机 2.姐姐及时给弟弟送了斗笠,弟弟雨中有姐姐送斗笠,彼此关爱的心得到满足。 3.斗笠不但外在美,主要体现内在美:姐弟的纯真可爱,手足之情。
1 、在文中的横线上,按课文内容填空。① __________ __________ __________ __________ 以上词语分别从__________和_________两个方面,生动而形象地描写了百草园的 景 物 ; ② 作 者 写 覆 盆 子 的 果 形 “ 像 _______________ 攒 成 的 小 球 ” , 味 道 “______________”,从中表现了自由快乐的儿童生活乐趣。(4分) 2、文中第一段“□”处,应加的标点符号应是“_______”。(1分) 3、在众多植物中,作者偏偏着重写何首乌的原因,一是为了 _________________________,二是为了___________________________(2分) 4、在第二段的描写中,作者视野开阔。涉及广泛。以下说法中,不正确的一项是 ( )(2分) A. 作者写了泥墙根一带的诸多事物。有动有静,有详有略,写得恰到好处。 B. 本段描写是先略后详地进行的,也可以说描写是从具体到概括。 C. 百草园的景物,用成人的眼光看来并不新鲜,但在儿童眼里,一切都非常新奇 D.作者描绘百草园用了“不必说……也不必说……单是……”,两个“不必说”宕 开一笔,为的是突出下面“单是”的内容。 5、第二段文字运用的修辞手法有___________、___________、___________。(3 分) 6、作者回忆井着力描写百草园,是因为它__________________________________( 用文中语句回答,限八个字以内。)(2分)
七年级上册语文课件教案人教版
人教版七年级上册语文课件教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确拼读和书写汉字,理解词语的意思。
(2)能够流利地朗读课文,理解课文的大意。
(3)能够运用所学知识进行写作练习。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的学习兴趣和积极性。
(2)通过朗读、讨论、写作等方法,提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观:(2)培养学生的合作精神,学会与人分享和交流。
(3)培养学生热爱祖国语言文化的情感。
二、教学内容第1课:《春》1. 生字词:春、花、草、水、山、人、们、农、工、学、青、少年、祖国的、社会主义的、春天、常识、广大、伟大、道理、绿化、环境、保护、美好、将来。
2. 课文解析:本文是一篇描写春天景象的散文,通过对春天的描绘,表达了作者对美好生活的向往和对祖国的热爱。
3. 课后作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)根据自己的感受,写一篇关于春天的作文。
第2课:《济南的冬天》1. 生字词:济、南、冬、天、温、暖、清、水、山、绿、树、花、暖和、晴朗、小雪、薄雪、城、山影、响。
2. 课文解析:本文是一篇描写济南冬天景色的散文,通过对济南冬天的描绘,表达了作者对家乡的热爱和怀念之情。
3. 课后作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)根据自己的感受,写一篇关于自己家乡冬天的作文。
第3课:《古诗二首》1. 生字词:古、诗、风、花、雪、月、夜、明、思、故、乡、人、不、知、鱼、乐、临、流、上、青、水、白、天、云、游、仙、境、心、与、相、无、机。
2. 课文解析:这两首古诗分别描绘了风花雪月的美景和游子思乡的心情。
3. 课后作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)学习古诗的韵律和意境,尝试创作一首古诗。
第4课:《夏天的成长》1. 生字词:夏、天、成长、万物、绿、草、木、花、鸟、虫、鱼、虾、蟹、飞、跳、游、唱、欢乐、快乐、阳光、雨、露、滋润、大地、母亲。
2. 课文解析:本文是一篇描写夏天生物成长的散文,通过对夏天生物的描绘,表达了作者对大自然的热爱和对生命的赞美。
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七上·第四单元
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21 皇帝的新装/安徒生(3课时)
22 诗二首(3课时) 天上的街市/郭沫若 太阳船/吴望尧 23 女娲造人/袁珂(2课时)
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“部编本”——新一轮教材改革
• 教育部直接组织编写的教材。 • 促进质量提升,起到示范作用。
(现有教材版本:小学12,初中8,高中8)
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传统文化篇目多了,尚未沉淀的时文少了。 强调语文核心素养,重视 知识与能力体系。 分清阅读课型(教读、自读/精读、略读、浏览) 把课外阅读纳入教材体制。 写作教学强调方法技能和文体训练。