高一化学过滤与蒸发教案
人教版高中化学必修1-1.1《过滤和蒸发》精品教案
第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（第2课时混合物的分离和提纯提提过滤和蒸发）一、教材分析本节教材是要让学生明确实验是化学家研究化学物质的重要方法之一。
化学家要研究一种物质，首先考虑的是怎样从混合物中把这种物质分离出来，怎样提纯这种物质，再进行分析、检测、研究它的结构、组成。
本节以研究化学物质的实验方法为主题，以化学家研究物质的一般思路为主线，引导学生了解物质的分离与提纯的方法及基本操作。
二、学情分析高一新生来自不同层次的初中学校，化学实验基本技能水平参差不齐，学生间还较陌生，这些因素制约了学生自主学习活动的开展。
因此此教案中以初中化学中已学过的过滤、结晶等物质分离的方法为切入点，教师积极引导、帮助创设合作学习的氛围。
在合作学习的氛围中以讨论、交流、合作实验等学生活动为主，来完成教学任务。
这种做法符合这个年龄段学生的学习心理，并能培养学生的团队意识。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）掌握蒸发、过滤的原理和实验基本操作；（2）掌握粗盐提纯的基本原理和步骤；（3）掌握SO42-的检验方法。
2、过程与方法：能够独立或与同学合作完成实验，并能完成实验报告，主动进行交流3、情感态度与价值观：通过实验培养学生学习的兴趣和严谨的实验态度。
四、重难点教学重点：掌握过滤、蒸发的原理和实验操作，及SO/-的检验教学难点：物质检验试剂的选择，分离与提纯过程的简单设计五、教学策略与手段本节教学中教师围绕着学生特点，教材内容要求，寻求一种体现师生互动、生生互动、学生自主学习的新模式。
在课堂教学过程中采用实验法、讲授法、探究法和小组合作讨论法，让学生亲自动手实验去发现问题的同时，分析问题，解决问题。
教学中让学生把理论和实践相结合，并配合多媒体向学生传输必要的信息材料。
在一定理论的基础上，让学生亲手实验，在实验过程中根据现象，进行分析，归纳分离提纯的一般思路，得出分离提出的常见方法。
有利于培养学生的自主学习能力、探究能力和创新精神。
萃取有机物——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案
萃取有机物——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案。
一、教学目标1.了解萃取的定义和基本原理；2.掌握萃取的用途和步骤；3.熟练掌握过滤和蒸发等技术操作；4.培养学生的实验操作技能和团队合作能力；5.加深学生对化学实验的认识和理解。
二、教学内容1.萃取的定义和基本原理萃取是一种将混合物中的某一组分与另一种溶剂分离的方法。
其原理是利用各组分在不同溶剂中的溶解度不同，通过挥发、冷却、蒸馏等方式分离其中成分。
2.萃取的用途和步骤萃取常用于化学合成、有机分离和提纯等工作中。
其一般步骤为：步骤一：将待萃取混合物与另一种溶剂混合。
步骤二：会发现两种剂不相溶，分成两层：上层为溶剂，下层为混合物。
步骤三：开孔漏斗（会有提词文件中提过）要比普通漏斗精确，将上层溶剂留下，过滤过滤的上清液收集到干净的容器里。
步骤四：在溶液与溶剂分离的同时，待萃取成分自然被萃取到另一层。
可以将下层与溶剂浸泡一段时间，让待萃取成分充分地被提取出来。
步骤五：倒出萃取液，并进行蒸发操作，将萃取所得的有机物提纯。
3.技术操作要求本实验要求学生具备过滤和蒸发等基本技能。
过滤是为了去除混合物中的杂质，蒸发是在分离离子时将蒸馏器上部的盖子拆下来，通过低压加热、挥发等方式将溶液中的水分或其他有机物质蒸发出来，从而得到更纯净的化合物。
4.实验流程本实验分为萃取过程和蒸发过程两部分，主要步骤如下：萃取过程：步骤一：将待萃取混合物与另一种溶剂混合均匀。
步骤二：将混合物装入开孔漏斗并进行过滤，将筛选后的上清液收集在干净的容器中，得到提取物。
步骤三：将提取物倒入圆底烧瓶中，进行蒸发操作，得到纯净的有机物。
蒸发过程：步骤一：将圆底烧瓶以能够恰好接触到酒精灯火焰的角度倾斜，并且将火焰调至适当的大小，使得瓶底温度升高，使液体开始蒸发。
步骤二：使用烧杯将提取物收集起来，分析其性质。
5.实验注意事项1.操作过程中要注意安全，避免产生火灾、烫伤等意外事件。
2.进行萃取时，应根据不同溶剂的特性选择适合的萃取剂。
从混合物中分离——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案
从混合物中分离——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案优秀教案化学是一门既充满可能又充满挑战的学科，在学习化学的过程中，除了对理论知识进行学习之外，实验也需要成为学生学习化学的重要手段，因为实验能够有效地将理论知识与实际操作结合起来。
《过滤和蒸发》作为高中化学实验中的常规实验之一，其运用广泛，在高中化学的教学中也显得尤为重要。
但是实验的成功与否不仅与实验仪器的使用，实验方法的正确性以及实验操作的熟练程度有关，更取决于教师的教学质量。
下面，本文将我们推荐的一份高中化学《过滤和蒸发》优秀教案进行分析与探讨，希望对大家在进行高中化学教学以及进行相关实验时提供一些有价值的借鉴。
一、教学背景介绍本次优秀教案的教学背景介绍非常清晰明了，从实验的名称、实验的目的、实验的内容，再到实验的所需仪器及试剂都进行了详细的说明，使学生能够在了解实验的基础之上，进一步掌握实验的操作流程以及实验原理。
二、教学目标设定和教学重点实验研究的教学目标主要是帮助学生深入理解混合物分离的方法，主要采用了过滤和蒸发的方法，并通过实验过程中的观察和实验结果的分析帮助学生掌握实验原理。
同时，对于理论知识的补充和丰富也是本次教学的重点之一，这有助于帮助学生更好地掌握实验的操作流程。
三、教学过程设计3.1实验前调研从实验的背景介绍中我们可以发现，这份教案的设计师在实验前进行了详细的调研。
为了更好地针对学生的实际情况进行教学，实验调研的工作显得尤为重要。
设计师应该了解学生对于实验的相关知识有哪些掌握程度，以及学生的实际操作能力是如何的等因素来进行教学的调整和设计。
3.2实验内容设置教学设计者在实验内容设置上考虑得非常到位，先从实验的目的和实验内容分别进行介绍，并通过一系列的知识点补充，深入总结出了本次实验的教学思路，并从实验前准备、实验操作流程、实验注意事项等方面进行了详细的说明。
这不仅可以帮助学生更好地理解和掌握实验的原理，更重要的是对学生的实际操作流程起到了非常指导性的作用。
高一化学过滤和蒸发导学案
适用精选文件资料分享高一化学《过滤和蒸发》导教案高一化学《过滤和蒸发》导教案【三维目标】知识与技术初步学会溶解、过滤、蒸发等基本操作过程与方法经过实验学会基本操作的应用感情态度与价值观发展学习化学的兴趣，乐于研究物质变化的神秘【教课要点】掌握物质过滤，蒸发操作以及杂质离子除掉的的方法，并掌握其操作技术经过粗盐提纯的实验，能依据常有物质的性质设计除杂质方案【教课难点】杂质离子除掉的的方法，设计除杂质方案预习案一、使用说明：阅读课本 5 页― 7 页，仔细剖析填表格，并独立达成以下预习内容。
二、预习内容 1. 粗盐的提纯过滤――适于固液混淆物的分别，主要仪器：、、、等步骤现象 (1) 溶解：称取约 4 g 粗盐加到盛有约12 mL 水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直至粗盐不再溶解为止 (2) 过滤：将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器中，过滤器中的液面不可以超出滤纸的边沿。
若滤液污浊，再过滤一次(3) 蒸发：将滤液倒入蒸发皿中，而后用酒精灯加热，同时用玻璃棒不停搅拌溶液，待出现许多固体时停止加热2、除掉粗盐中可溶性杂质: 阅读课本中的溶解性表，填写以下空格：杂质加入的试剂化学方程式硫酸盐氯化镁氯化钙研究案1、在溶液的过滤中，应注意“一贴、二低、三靠”，详细指什么？ 2 、整个过滤蒸发过程中，几次用到玻璃棒？其作用分别是什么？ 3 、为除掉溶液中的杂质，所加试剂应是过度的，过度的氯化钡是如何除掉的？过度的氢氧化钠、碳酸钠又是如何除掉的？写出相关的化学方程式。
4 、如何查验粗食盐中能否含有SO42-？ 5 、粗盐除杂中，试剂过度则又出现原杂质被除掉却可能引入新杂质的问题．为此要设计加入试剂的次序，即要使前一过度试剂在后续除杂操作中除掉．一般可以采纳三种加入次序： A NaOH→BaCl2→Na2CO3→HCl BBaCl2→NaOH→Na2CO3→HCl C BaCl2→Na2CO3→NaOH→HCl，为何？。
过滤和蒸发教案
过滤和蒸发教案第一篇：过滤和蒸发教案过滤和蒸发本课选自人教版新课标必修一，第一章第一节化学实验的基本方法。
教学目标1．知识与技能掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。
2．过程与方法通过视频播放和教师指导，让学生掌握做好实验的方法。
3．情感态度与价值观通过组织学生观看实验视频，让学生发现问题并讨论如何解决问题，培养学生的合作精神，增加学生的学习兴趣。
重点难点过滤和蒸发的操作教学过程〖引入新课〗阐述物质的分离和提纯是重要的化学实验基本操作，本节内容要求我们掌握四个基本操作，我们先来学习两个。
〖教师讲解〗1.分离和提纯的概念。
2.物质分离和提纯的基本原则：“不增”（不引入新的杂质）；“不减”（不减少被提纯物）；“易分离”（被提纯物与杂质易分离）；“易复原”（被提纯物易复原）。
〖过渡〗讲述如何淘金，引出过滤的概念。
〖视频播放〗播放关于过滤的视频，让学生仔细观察，并找出操作要点。
〖提问并讨论〗假如由你们来做这个实验，还要注意那些细节问题？〖小结〗过滤的注意事项。
⑴过滤时的“一贴二低三靠”；⑵如果想要得到的是固体物质，则还需要洗涤操作（本实验不需要）。
〖过渡〗关于物质的分离方法，除了过滤，我们还要了解一种，那就是蒸发。
〖视频播放〗播放关于蒸发的视频，让学生仔细观察，并找出操作要点。
〖小结〗蒸发的注意事项。
⑴蒸发时要用玻璃棒不断搅拌，当溶液中出现较多量固体时即停止加热，靠余热蒸发剩余的水分，或用小火烘干；⑵搅拌时不能太剧烈，要始终用坩埚钳夹住蒸发皿，要防止固体小颗粒飞溅引起烫伤。
〖思考与交流〗过滤和蒸发都适用于固体和液体混合物的分离，他们适用的对象一样吗？过滤适用于固体不溶于液体，若固体易溶于液体则要用蒸发的方法进行分离。
〖补充习题〗某学生发现滴瓶中溶液里有悬浊物，拟用右图所示操作进行过滤，请指出其中错误的操作。
第二篇：高一上册《过滤与蒸发》教案第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第一课时过滤与蒸上课时间：8月29日11:30~12:10 上课地点：绿春一中明理楼101 一.课程目标1.知识与技能（1）知道现实生活中常见的一些混合物分离和提纯的方法，用已有的生活经验使学生加深对混合物分离、提纯等实验的认识；（2）了解食盐提纯的基本操作（3）会用合理的方法检验SO42-、CO32-等常见离子；（4）初步学会溶解、过滤和蒸发等基本操作。
煮去水分——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案
煮去水分——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案】高中化学是一门与我们生活息息相关的学科，它的教育意义十分重要。
而本文则是一份关于高中化学《过滤和蒸发》的优秀教案。
煮去水分，也就是蒸发，是我们生活中非常常见的现象。
从科学的角度理解这个现象，有助于我们更好地理解高中化学知识。
下面，我们就来简要介绍一下这个优秀教案的一些内容。
【教学目标】本教案的教学目标主要有以下三点：1.培养学生过滤和蒸发知识及技能。
2.学习概念化剂量和体积浓度的计算方法。
3.培养学生综合考虑实验过程、实验原理和实验结果的科学思考能力。
【教学内容】本教案主要围绕过滤和蒸发这两个实验展开。
在实验过程中，学生将会学到如何正确使用诸如漏斗、硅胶管、玻璃坩埚等实验工具，进行污染物的过滤和蒸发。
在实验原理上，学生将会学到物质从溶液中分离出来的方式以及相应的化学反应。
在实验结果分析上，学生将会通过数据处理和结果比对，得出结论，提高自己的科学思考能力。
【教学方法】本教案采用了许多教学方法。
1.引导问题法引导问题法是一种通过提问引导学生思考的教学法。
在教学过程中，老师会通过提出问题来引导学生思考，并帮助学生学习到更多的知识。
例如，在教学过程中，老师可以问学生如何使用漏斗和硅胶管等实验工具，以及在何时使用。
2.实践性教学法实践性教学法是一种通过实践来学习的教学方法。
本教案中，老师将会通过实践让学生学习污染物过滤和蒸发的过程。
3.沟通教学法沟通教学法是一种通过对话和互动来学习的教学方法。
在本教案中，老师也将会通过和学生对话和互动，让学生更好地理解教学内容。
【教学实施】在教学实施上，本教案将会安排下面这样的教学环节：1.导入阶段在导入阶段，老师将会通过引入问题，向学生介绍污染物过滤和蒸发的概念，并提出一些有助于理解教学内容的问题。
2.实验阶段在实验阶段，老师将会向学生介绍实验原理和使用工具的方法。
学生需要进行实验并记录数据，以便分析实验结果。
3.分析阶段在分析阶段，学生需要对实验结果进行处理并得出结论。
去除污染物——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案
去除污染物——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案。
高中化学教学中，过滤和蒸发是基础的内容，也是进行实验操作的基本技能。
在此基础上，我们需要进一步探讨这两种方法在去除污染物方面的应用和优点。
一、过滤的原理和应用过滤的原理是将液体或气体中所带的固体颗粒去除，通过由纸、布、过滤膜和多孔板等材料组成的过滤介质，使液体或气体通过过滤介质，而固体颗粒被拦截在过滤介质表面。
过滤中所使用的介质不同，操作方法也不同，常用的过滤装置包括滤纸漏斗、玻璃棒滤器和吸滤瓶等。
过滤技术在去除污染物中应用广泛，尤其是在工业中，常用于各种粉尘和颗粒物的过滤、水处理等。
例如，工业废水处理中，通过物理化学反应，使污染物与水分离，并进行过滤继续去除残留的颗粒等物质。
利用生物活性炭过滤、活性炭吸附技术，能有效去除水中有机物、异味和氯气等物质。
二、蒸发的原理和应用蒸发是将液体蒸发至气态的过程，蒸发器是进行蒸发的常见设备。
蒸发在许多过程中应用广泛，如在化学工业中，蒸发常用于分离固体、液体等混合物，也常用于精炼化学材料等。
蒸发技术在去除污染物中也有重要应用。
例如，对于含有机物或盐等的废水，可通过蒸发技术将水分子蒸发掉，从而获得更高的废物浓度。
在医疗废物处理中，通过蒸发使含污物质沸腾后蒸发，使其形成固体残留物，能够更好地对排出的废物进行处理。
三、过滤和蒸发方法的优点1.过滤法过滤法具有过程简单、成本低廉、设备精度高、易于操作等优点。
对于大多数情况下需要去除固体颗粒的液态、气态混合物，过滤法是一种很好的选择。
尤其对于废水处理领域，过滤法通常被广泛应用，可有效地去除各种有害物质。
2.蒸发法蒸发法通常被使用在水回收等领域，通过对废水进行蒸发处理，可以使污染浓度得到提高，从而更好地进行后续处理。
蒸发法还具有设备简单、可控性高、安全性高等优点。
在电力生产和化工生产中，也能通过蒸发法将废水中的固体物质提取出来。
过滤和蒸发是在去除污染物中应用广泛的两种方法，对于不同的污染物有不同的处理效果。
过滤和蒸发高中教案
过滤和蒸发高中教案教案标题：过滤和蒸发高中教案教学目标：1. 理解过滤和蒸发是常用的分离混合物的方法。
2. 能够正确地描述过滤和蒸发的原理和步骤。
3. 掌握过滤和蒸发的实验操作技巧。
4. 培养学生的观察、实验和分析能力。
教学准备：1. 实验室设备：过滤纸、漏斗、烧杯、三角瓶、热板、烧杯夹等。
2. 实验材料：盐水、沙子、石蜡等。
3. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片或电子白板。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或电子白板展示一些常见的混合物，例如盐水、沙子和石蜡的混合物。
2. 引导学生思考如何将这些混合物分离，鼓励他们提出自己的想法。
探究实验：过滤1. 分组进行实验，每组准备一杯盐水和一杯沙子。
2. 学生将盐水和沙子混合，然后使用漏斗和过滤纸进行过滤操作。
3. 学生观察过滤后的结果，记录实验现象和观察结果。
4. 引导学生讨论过滤的原理和步骤，并总结出过滤的特点和适用范围。
探究实验：蒸发1. 分组进行实验，每组准备一杯盐水和一个烧杯。
2. 学生将盐水倒入烧杯中，然后将烧杯放在热板上进行蒸发操作。
3. 学生观察蒸发过程中的变化，记录实验现象和观察结果。
4. 引导学生讨论蒸发的原理和步骤，并总结出蒸发的特点和适用范围。
巩固与拓展：1. 提出一些实际生活中需要使用过滤和蒸发的例子，让学生思考如何应用所学知识解决问题。
2. 给学生提供一些练习题，检验他们对过滤和蒸发的理解程度。
3. 鼓励学生进行小组讨论或小研究，探究其他分离混合物的方法，并进行报告或展示。
总结：1. 对过滤和蒸发的原理、步骤和适用范围进行总结。
2. 强调学生在实验中的观察、实验和分析能力的重要性。
3. 鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的实践能力。
教学评估：1. 实验操作技巧的评估：观察学生在实验中的操作是否规范、准确。
2. 学生理解程度的评估：通过练习题或小组讨论的方式检验学生对过滤和蒸发的理解程度。
3. 学生实践能力的评估：评估学生在解决实际问题时是否能够运用所学知识。
高中化学过滤和蒸发教案
高中化学过滤和蒸发教案教学目标：
1. 了解过滤和蒸发的原理和应用
2. 掌握过滤和蒸发的操作方法
3. 学会分析实验数据，总结实验规律
教学内容：
1. 过滤和蒸发的原理介绍
2. 过滤和蒸发的实验操作
3. 实验数据分析及实验总结
教学准备：
1. 实验器材：真空漏斗、过滤纸、三角瓶、烧杯、电热板等
2. 实验试剂：可溶性固体和溶液
3. 实验记录表格
教学步骤：
1. 过滤实验操作步骤：
a. 准备漏斗和过滤纸
b. 将混合物倒入漏斗中
c. 收集过滤液，留下固体
d. 将固体干燥或称重
2. 蒸发实验操作步骤：
a. 将溶液倒入烧杯中
b. 将烧杯放在电热板上加热
c. 记录加热过程中的变化
d. 观察溶液蒸发后的残留物
3. 实验数据记录及分析：
a. 记录过滤和蒸发的实验数据
b. 分析实验结果，总结过滤和蒸发的应用规律
4. 实验总结及反思：
a. 总结过滤和蒸发的原理和实验方法
b. 探讨过滤和蒸发在日常生活中的应用
教学延伸：
1. 让学生设计不同条件下的过滤和蒸发实验，加深理解
2. 通过实际例子，引导学生探讨过滤和蒸发在各种实际情况下的应用评估方法：
1. 观察学生实验操作及数据记录情况
2. 针对学生的实验总结和分析进行评价
扩展阅读：
1. 《化学实验室基本操作手册》
2. 《化学实验技术》
注：本教案仅供参考，具体实施时可根据教学实际情况做适当调整。
控制加热温度——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案
控制加热温度——高中化学《过滤和蒸发》优秀教案优秀教案过滤和蒸发是高中常见的实验项目之一，对于化学学生来说是非常重要的基础实验，能够帮助学生掌握实验操作的基本技能和实验数据的分析能力。
然而，要想进行一次成功的过滤和蒸发实验，一个非常重要的因素就是对加热温度的控制。
（一）实验目的1、掌握过滤和蒸发的基本操作技能；2、理解各种过滤和蒸发方法的原理以及各自的优缺点；3、通过实验探究加热温度对过滤和蒸发结果的影响。
（二）授课内容1、过滤实验的原理和方法过滤是一种常用的分离混合物中固态与液态的方法，原理是利用孔径较小的滤纸，将固态颗粒从液体中分离出来。
过程中必须保证过滤器和收集器的紧密密封，以免固态颗粒泄漏。
常用的过滤方法有真空过滤和常压过滤。
真空过滤可以达到快速过滤的效果，但过滤器需附加不锈钢滤器垫，并且对装置的要求较高。
常压过滤虽然速度相对较慢，但操作简单，可满足一定的实验要求。
2、常用的蒸发方法蒸发是将液态混合物蒸发至干燥固态的过程，适用于分离固体与液体的混合物。
常用的蒸发方法有热水浴蒸发、蒸发皿蒸发、旋转蒸发等。
热水浴蒸发是将混合物放入烧杯或烧瓶中，再将其放入加有水的容器中，利用水的能量使混合物蒸发至干燥。
蒸发皿蒸发和旋转蒸发速度相对较快，但其设备较为复杂，对操作人员的要求也较高。
3、加热温度对实验结果的影响在进行过滤和蒸发实验时，要掌握适当的加热温度是非常重要的。
若加热幅度过大，会使混合物结晶或焦化，影响实验结果。
若加热温度过低，会使蒸发速度缓慢，耗费时间较长。
（三）实验设计1、实验名称：控制加热温度的过滤和蒸发实验2、实验目的：（1）了解过滤和蒸发的基本原理以及使用方法（2）探究加热温度对过滤和蒸发结果的影响3、实验器材：滤纸、烧杯、烧瓶、恒温恒湿箱、电磁灶、溶液（NaCl或蔗糖水）4、实验步骤：（1）准备滤纸，搭设过滤器（2）将溶液倒入烧杯或烧瓶中，然后将其放置在电磁炉上，逐渐加热至指定温度（3）将加热后的溶液过滤到另一个容器中，收集固态物质（4）将收集的固态物质置于恒温恒湿箱中进行烘干，记录时间和质量（5）分别重复以上步骤，通过改变加热温度，比较烘干后的固态物质质量和时间差异5、实验结果与分析：通过实验数据发现，加热温度过高，会使溶液中的固态物质结晶或被焦化，导致过滤结果产生误差。
过滤与蒸发教案
过滤与蒸发教案教案：过滤与蒸发一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解过滤和蒸发的概念和原理；（2）掌握过滤和蒸发的操作方法；（3）了解过滤和蒸发在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过实验、讨论和归纳总结的方式，培养学生动手操作的能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对实验科学的兴趣和热爱，培养学生珍惜水资源的意识和节约水的习惯。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）过滤和蒸发的原理和操作方法；（2）过滤和蒸发在日常生活中的应用。
2.教学难点：如何进行科学实验，并分析实验结果。
三、教学准备：实验器材和材料：玻璃棒、砂子、石片、滤纸、试管、酒精灯等。
教具：PPT和实物图片。
四、教学过程：1.导入（10分钟）利用实物图片或PPT向学生展示一些混合物，例如沙子和水、油和水等，引导学生思考如何将它们分离。
2.提出问题（5分钟）引导学生讨论如何将沙子和水分离，同时提问：过滤和蒸发有什么相同和不同之处？3.实验操作（20分钟）（1）过滤实验：将一些混合物（例如沙子和水）放入试管中，加入一定量的水后摇匀。
然后将试管倒置于一个漏斗中，用滤纸盖住漏斗，观察结果并记录下来。
（2）蒸发实验：取一定量的盐水放入试管中，加热，观察过程并记录下来。
4.实验结果讨论（10分钟）学生观察并记录实验结果后，教师与学生一起讨论过滤和蒸发实验的结果，总结过滤和蒸发的原理和操作方法。
5.过滤与蒸发的应用（10分钟）教师通过图片和实例向学生展示过滤和蒸发在日常生活中的应用，例如水处理厂中的过滤和蒸发过程，以及家庭中使用过滤器和蒸锅等设备的情况。
6.总结与归纳（10分钟）教师引导学生总结过滤和蒸发的特点和应用，并根据学生的归纳总结对学生的回答进行评价和讲解。
7.拓展练习（15分钟）要求学生根据所学知识，设计一个实验，将混合物中的溶质分离出来。
8.作业布置（5分钟）布置课后作业：请用50字左右总结过滤和蒸发的原理和应用。
五、教学反思：1.教学方法：本课采用了导入问题、实验操作、实验结果讨论等多种方式进行教学，使学生在实践中感受科学的魅力，提高了学生的学习兴趣和动手操作的能力。
高中化学《过滤和蒸发》优秀教案
高中化学《过滤和蒸发》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解过滤和蒸发的基本原理。
1.2掌握过滤和蒸发操作的实验步骤和注意事项。
1.3能够运用过滤和蒸发的方法进行物质的分离和提纯。
2.过程与方法2.1培养学生实验操作的规范性和准确性。
2.2培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对化学实验的兴趣和热情。
3.2培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重点与难点1.重点：过滤和蒸发的基本原理，实验操作步骤。
2.难点：过滤和蒸发操作的技巧，实验注意事项。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾初中阶段所学的过滤和蒸发知识，为新课做好铺垫。
2.理论讲解讲解过滤和蒸发的基本原理，包括过滤原理、过滤介质、蒸发原理等。
介绍过滤和蒸发在化学实验中的应用，如物质的分离、提纯等。
3.实验演示演示过滤实验，包括滤纸的折叠、过滤器的组装、过滤操作等。
演示蒸发实验，包括蒸发皿的使用、加热方法、蒸发操作等。
4.学生实验分组进行过滤和蒸发实验，让学生亲自动手操作，体验实验过程。
实验过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
学生汇报实验结果，分享实验心得。
6.课堂练习出具相关练习题，巩固学生对过滤和蒸发知识的掌握。
7.作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
一、过滤部分1.理论讲解过滤原理：利用滤纸的微孔结构，将混合物中的固体颗粒截留，液体通过滤纸流出。
过滤介质：滤纸、滤布等。
过滤操作步骤：折叠滤纸、组装过滤器、过滤、洗涤、收集滤液。
2.实验演示演示过滤实验，重点展示滤纸的折叠方法、过滤器的组装过程及过滤操作。
3.学生实验分组进行过滤实验，让学生亲自动手操作，掌握过滤技巧。
二、蒸发部分1.理论讲解蒸发原理：利用加热使混合物中的液体挥发，从而分离出固体物质。
蒸发操作步骤：组装蒸发器、加热、蒸发、收集固体。
2.实验演示演示蒸发实验，重点展示蒸发皿的使用方法、加热技巧及蒸发操作。
过滤和蒸发教案
过滤和蒸发教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解过滤和蒸发的基本原理。
学生能够掌握过滤和蒸发的实验操作步骤。
学生能够学会选择合适的实验仪器进行过滤和蒸发实验。
2、过程与方法目标通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
通过对实验现象的分析和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
让学生体会化学实验的乐趣，激发学生学习化学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点过滤和蒸发的操作要点及注意事项。
过滤和蒸发在混合物分离中的应用。
2、教学难点理解过滤和蒸发的原理。
如何引导学生正确操作实验，减少误差。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、实验仪器和药品仪器：铁架台（带铁圈）、漏斗、玻璃棒、烧杯、蒸发皿、酒精灯、坩埚钳、石棉网。
药品：粗盐、水。
2、多媒体课件五、教学过程1、导入新课通过展示一杯浑浊的泥水，提问学生如何将泥水中的泥沙和水分离开来，引入过滤的概念。
2、讲解过滤的原理和操作原理：利用物质的溶解性差异，将不溶性固体与液体分离。
操作步骤：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘。
三靠：烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒轻靠三层滤纸处，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
强调过滤操作的注意事项，如滤纸的选择、玻璃棒的作用等。
3、学生分组实验：过滤粗盐溶液学生分组进行实验，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
实验结束后，让学生观察过滤后的溶液，比较与原溶液的不同。
4、讲解蒸发的原理和操作原理：通过加热使溶液中的溶剂汽化，从而使溶质析出。
操作步骤：将过滤后的澄清溶液倒入蒸发皿中。
用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌。
当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将剩余液体蒸干。
强调蒸发操作的注意事项，如搅拌的目的、停止加热的时机等。
5、学生分组实验：蒸发粗盐溶液学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全。
2024-2025学年高中化学第1章第1节课时1化学实验安全过滤与蒸发教案新人教版必修1
-学生能够运用实验数据分析方法，对实验结果进行合理的分析和解释。
2.过程与方法：
-学生通过自主探索和小组合作，培养了自己的自主学习能力和团队合作能力。
-学生通过实验操作和问题解决，提高了自己的实践能力和解决问题的能力。
-学生通过反思总结，发现了自己的不足并提出了改进建议，促进了自我提升。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）化学实验安全知识：包括实验室一般安全规则、化学药品的安全使用、实验仪器的正确操作等。
（2）过滤原理及操作：理解过滤的基本原理，掌握“一贴、二低、三靠”的操作要领，能够正确进行过滤操作。
（3）蒸发原理及操作：理解蒸发的基本原理，掌握蒸发过程中温度、搅拌等条件的控制，能够正确进行蒸发操作。
在作业评价环节，我发现部分学生的实验数据分析能力较弱，这可能是因为在课堂上的讲解和示范不够清晰。我决定在今后的教学中，通过更多的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握实验数据分析的方法。
此外，在课堂活动中，我发现学生的参与度较高，但部分学生在小组合作中显得有些被动。我决定在今后的教学中，通过更多的小组讨论和互动环节，激发学生的主动性和参与度。
-提供拓展资源：推荐学生阅读有关化学实验安全知识的书籍，观看相关视频。
-反馈作业情况：及时批改学生作业，提供反馈意见。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成课后练习，巩固实验知识。
-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结实验操作的要点。
教学方法/手段/资源：
3.情感态度与价值观：
-学生对化学实验安全的重要性有了更深入的认识，增强了实验安全意识。
必修一《过滤和蒸发》教案
第一节从实验学化学第二课时过滤和蒸发学习目标：1．初步学会粗盐提纯的实验技能2．掌握过滤、蒸发的实验操作3．初步了解离子的检验方法和物质的除杂方法学习过程：思考：（1）同学们都听过“吹尽黄沙始见金”，你知道淘金者是利用什么方法和性质将黄金从沙里分离出来的吗？（2）如果有铁和铜的混合物,你能用哪些方法将铁铜分离?（3）你还能举出几种生活中混合物分离和提纯的例子吗？它们是怎么分开的？一．过滤和蒸发问题1．粗盐的提纯所用到的仪器有哪些？问题2．在粗盐的提纯实验中，应注意哪些问题？问题3．粗盐的提纯实验的步骤是？每步操作的目的是什么？问题4．在粗盐的提纯实验中，几次用到了玻璃棒，其作用和目的是什么？小结：1．过滤一般用来分离样的混合物。
2．蒸发一般用来分离样的混合物。
二．物质的检验问题1：若粗盐中除含有不溶性的泥沙外，还含有可溶性的CaCl2、MgCl2以及一些硫酸盐等。
你认为通过上述操作得到的是比较纯的氯化钠吗？可能还有什么杂质没有除去？问题2：在水溶液中NaCl和各种杂质以什么形式存在？思考：（1）如何检验Mg2+？（2）如何检验Ca2+（3）如何检验SO42－小结：离子检验的一般方法三．物质除杂问题1：如果要除去粗盐中含有的可溶性杂质CaCl2、MgCl2及一些硫酸盐，应加入什么试剂？问题2：在实际操作中，还要考虑所加试剂的先后顺序、试剂用量，以及试剂过量后如何处理等。
你设计的除去离子的方法中有没有引入其他离子？想一想可用什么方法把它们除去？小结：如何除去物质中的杂质？如果含有多种杂质时在除取时要注意什么问题？课堂练习：1．实验室进行NaCl溶液蒸发时，一般有以下操作过程：①放置酒精灯②固定铁圈位置③放置蒸发皿④加热搅拌⑤停止加热，余热蒸干。
其中正确的操作顺序是（）A．②③④⑤① B．①②③④⑤ C．②③①④⑤ D．②①③④⑤2．例3. 小烁同学发现某滴瓶中出现悬浮物，拟用如下图所示的操作进行过滤，在此次操作中错误的地方共有________处。
过滤和蒸发教案
过滤和蒸发本课选自人教版新课标必修一，第一章第一节化学实验的基本方法。
教学目标1．知识与技能掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。
2．过程与方法通过视频播放和教师指导，让学生掌握做好实验的方法。
3．情感态度与价值观通过组织学生观看实验视频，让学生发现问题并讨论如何解决问题，培养学生的合作精神，增加学生的学习兴趣。
重点难点过滤和蒸发的操作教学过程〖引入新课〗阐述物质的分离和提纯是重要的化学实验基本操作，本节内容要求我们掌握四个基本操作，我们先来学习两个。
〖教师讲解〗1.分离和提纯的概念。
2.物质分离和提纯的基本原则：“不增”（不引入新的杂质）；“不减”（不减少被提纯物）；“易分离”（被提纯物与杂质易分离）；“易复原”（被提纯物易复原）。
〖过渡〗讲述如何淘金，引出过滤的概念。
〖视频播放〗播放关于过滤的视频，让学生仔细观察，并找出操作要点。
〖提问并讨论〗假如由你们来做这个实验，还要注意那些细节问题？〖小结〗过滤的注意事项。
⑴过滤时的“一贴二低三靠”；⑵如果想要得到的是固体物质，则还需要洗涤操作（本实验不需要）。
〖过渡〗关于物质的分离方法，除了过滤，我们还要了解一种，那就是蒸发。
〖视频播放〗播放关于蒸发的视频，让学生仔细观察，并找出操作要点。
〖小结〗蒸发的注意事项。
⑴蒸发时要用玻璃棒不断搅拌，当溶液中出现较多量固体时即停止加热，靠余热蒸发剩余的水分，或用小火烘干；⑵搅拌时不能太剧烈，要始终用坩埚钳夹住蒸发皿，要防止固体小颗粒飞溅引起烫伤。
〖思考与交流〗过滤和蒸发都适用于固体和液体混合物的分离，他们适用的对象一样吗？过滤适用于固体不溶于液体，若固体易溶于液体则要用蒸发的方法进行分离。
〖补充习题〗某学生发现滴瓶中溶液里有悬浊物，拟用右图所示操作进行过滤，请指出其中错误的操作。
《过滤和蒸发》教学设计-2022-2023学年人教版高中化学必修1
《过滤和蒸发》教学设计一、教材分析：本节课内容位于高中化学必修1第一章第一节第二部分内容，过滤和蒸发在无机化学实验经常用到，而蒸馏和萃取在有机化学实验中经常用到。
在物质分离和提纯过程有可能用到多个实验操作方法。
教材以粗盐的提纯为实验情景，引入初中学习过的过滤和蒸发操作，同时也设置了除杂实验，体现了教材注重衔接和提高。
二、学情分析：在义务教育阶段已经学习过过滤和蒸发，也学习过离子除杂的一些简单方法，但没有形成完整的体系和思想。
二本节课学习的过滤和蒸发以及粗盐提纯的操作为实验必考知识点，学习本课为后续学习打下了基础。
三、教学方法：自主探究、启发引导、讲练结合（多媒体辅助教学）四、教学目标及重难点：1.掌握过滤，蒸发的仪器以及操作要领。
（教学重点）2.初步学会粗盐提纯的流程及实验技能。
3.学习掌握SO42-离子的检验及其操作。
4.以粗盐的提取为实验情景，了解过滤，蒸发，离子除杂在提纯中的重要作用。
（教学难点）5.在学习过程中，体会化学是一门以实验为基础的科学，培养实验意识。
五、教学过程：（一）导入创设情境，假设家里的红豆和绿豆混合到一块，如何分离开来？那如果是一袋含有泥沙等杂质的粗盐呢？又该怎么办？不难得到：红豆和绿豆混合到一块，把他们分开即可，这种方法我们称之为分离，所得到的红豆和绿豆均为我们需要的物质。
而对于含有泥沙等杂质的粗盐，我们要用到的方法为提纯，而所得到的泥沙等杂质均为不需要的废弃品，根据所得物质是否为需要品来判断所用方法为分离还是提纯，而分离和提纯为两个概念。
（二）讲练结合，开展新课一、混合物的分离和提纯回顾初中学习过粗盐提纯有关内容，自主预习课本，完成基础知识点填空。
1.过滤（使用范围及条件）分离固体和液体。
过滤的注意事项（1）.操作注意事项(要领“一贴、二低、三靠”)一贴:滤纸紧贴漏斗内壁(用少量蒸馏水润湿后再贴)。
二低:滤纸边缘要低于漏斗边缘;液面要低于滤纸边缘。
三靠:玻璃棒末端紧靠三层滤纸处;烧杯口紧靠玻璃棒;漏斗下端管口紧靠烧杯内壁,且过滤时不能用玻璃棒搅拌。
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高一化学过滤与蒸发教案高一化学过滤与蒸发教案高一化学过滤与蒸发教案1．了解化学实验安全的常识及安全操作。
2．掌握过滤与蒸发进行物质分离的方法。
．了解一般除杂的原则。
化学实验安全[基础·初探]教材整理1化学实验安全问题．遵守实验室规则走进化学实验室，首先要认真阅读并牢记实验室的安全规则。
2．了解安全措施了解危险化学药品在存放和使用时的注意事项、着火和烫伤的处理、化学灼伤的处理、如何防止中毒、意外事故的紧急处理方法，以及灭火器材、煤气、电闸等的位置和使用方法、报警电话等。
．认识常用危险化学品的标志标志意义爆炸品易燃品氧化剂剧毒品腐蚀品教材整理2掌握正确的操作方法．药品取用2．物质加热．气体收集．重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理方法实验用剩的试剂一般不放回原试剂瓶，以防污染试剂。
实验后的废液用废液缸收集，集中处理。
[探究·升华][思考探究]探究1实验意外事故的处理浓NaoH溶液洒在皮肤上，如何处理？【提示】先用大量水冲洗，然后涂上稀硼酸溶液。
浓H2So4洒在皮肤上，如何处理？【提示】先用大量水冲洗，然后涂上稀NaHco3溶液或肥皂液。
实验台上酒精着火，如何处理？【提示】用湿布盖灭，不能用水喷洒。
探究2实验基本操作中的安全问题H2、co或cH4燃烧前的第一步操作是什么？【提示】验纯。
在H2或co还原cuo的实验中，为什么先通一会儿H2或co再点燃酒精灯加热cuo?【提示】先排除空气中的o2，防止加热时爆炸。
用co还原Fe2o3，过量co能否排放到空气中？为什么？若不能，如何处理？【提示】否，co有毒、污染大气，在尾气管口放一酒精灯将其烧掉。
下图所示，收集满气体后，是先将导管从水中取出还是先熄灭酒精灯？为什么？【提示】先将导管从水中取出，防止倒吸。
浓H2So4应如何稀释？【提示】在烧杯中先注入一定量蒸馏水，然后将浓H2So4沿杯壁慢慢注入水中，并不断用玻璃棒搅拌。
[认知升华]升华1实验室常见意外事故的处理方法意外事故处理方法浓碱洒在皮肤上用大量水冲洗，最后涂上稀硼酸溶液浓硫酸洒在皮肤上用大量水冲洗，最后涂上稀NaHco3溶液或肥皂液液溴洒在皮肤上用酒精洗涤，然后用水冲洗水银洒在桌面上用硫粉覆盖酸液溅到眼中用大量水冲洗，边洗边眨眼睛，再请医生处理酒精等有机物在实验台上着火用湿抹布盖灭烫伤或烧伤先用水冲洗烫伤处，再涂上烫伤膏升华2化学实验中主要的“六防”六防内容可能引起事故的操作采取的措施防爆炸点燃可燃性气体点燃前先要检验气体的纯度用co、H2还原Fe2o3、cuo等先通入co或H2，在装置尾部收集气体检验纯度，若尾部气体纯净，确保空气已排尽，再对装置加热防暴沸加热液体混合物在混合液中加入碎瓷片浓硫酸与水的混合应注意将浓硫酸沿容器壁慢慢加入水中，边加边搅拌冷却防失火可燃性物质遇到明火可燃性物质一定要远离火防中毒制取有毒气体制取有毒气体要有尾气处理且要在通风橱中进行防倒吸加热法制取并用排水法收集气体先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯；在有多个加热的复杂装置中，要注意熄灭酒精灯的顺序易溶于水的尾气用水溶液处理采用防倒吸装置或改变气体的溶解度防污染对环境有污染的物质的制取有毒物质应进行尾气处理，如对co气体进行点燃处理[题组·冲关]题组1化学实验安全基本问题．对于易燃、易爆、有毒的化学物质，往往会在其包装上贴危险警告标签。
下面所列物质中，贴错了标签的是ABcD物质的化学式NaoHc2H5oHHgNacl危险警告标签【解析】Nacl不属于爆炸品。
【答案】D2．下列有关化学实验安全问题的叙述中，不正确的是A．少量的浓硫酸沾到皮肤上时，立即用大量水冲洗，再涂上NaHco3溶液B．取用化学药品时，应特别注意观察药品包装容器上的安全警示标志c．凡是给玻璃仪器加热，都要加垫石棉网，以防止仪器炸裂D．闻任何化学药品的气味都不能使鼻子凑近药品【解析】浓硫酸沾到皮肤上时，立即用大量水冲洗，再涂上弱碱性溶液，A项正确；取用药品时，要先观察其标志，防止发生危险，B项正确；有些玻璃仪器可以直接加热，有些需垫石棉网加热，有些不能加热，c项错误；闻化学药品时，不能使鼻子凑近，防止中毒，D 项正确。
【答案】c．下列事故处理方法正确的是A．汽油失火时，立即用水灭火B．电线短路失火时，首先要用泡沫灭火器灭火c．浓氢氧化钠溶液溅到皮肤上，立即用大量水冲洗，然后涂上稀硼酸溶液D．温度计的水银球打破洒在地面上的水银，可以用水冲洗【解析】A项，汽油不溶于水且密度比水的小，不能用水灭火；B项，电线短路失火，不能用泡沫灭火器灭火，应先断开电闸；D项，洒在地面上的水银应用硫粉盖住，再处理。
【答案】c题组2实验操作安全问题．下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法错误的是A．用排水法收集气体后，先移出导管后撤酒精灯B．给试管加热时，先均匀加热，后局部加热c．配制硫酸溶液时，可先在烧杯中加入一定量的水，再在搅拌条件下加入浓硫酸D．做“氢气还原氧化铜”实验时，先加热再通氢气【解析】H2还原cuo时，应先通H2排尽空气后再加热，这样可防止H2与空气混合加热爆炸。
【答案】D．下列操作中，完全正确的一组是①用试管夹夹持试管时，试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部②加热盛有液体体积超过3容积的试管③鼻孔靠近容器口去闻气体的气味④将试管平放，用纸槽往试管底部送入固体粉末，然后竖立试管⑤倾倒盛放在细口瓶中的液体时，瓶上的标签对着地面⑥将烧瓶放在桌上，用力塞紧塞子⑦用坩埚钳夹取加热后的蒸发皿⑧将滴管垂直伸进试管内滴加液体⑨稀释浓硫酸时，把水迅速倒入盛有浓硫酸的量筒中⑩检验装置的气密性时，把导管的一端浸入水中，用手捂住容器的外壁或用酒精灯微热A．①④⑦⑩B．①②③⑤⑥c．①④⑤⑦⑧⑩D．④⑤⑦⑧⑩【解析】②不正确，试管内液体过多，受热时易溅出；③不正确，这样操作会吸入较多的气体，容易发生意外，应用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔；⑤不正确，倾倒盛放在细口瓶中的液体时，瓶子的标签应向着手心，以免液体腐蚀标签；⑥不正确，这样操作易使烧瓶破裂，应将烧瓶拿在手里塞紧塞子；⑧不正确，滴管不能伸入试管内，否则会污染试剂；⑨不正确，稀释浓硫酸时，应将浓硫酸缓缓注入盛有水的烧杯中，并用玻璃棒不断搅拌。
【答案】A过滤与蒸发[基础·初探]教材整理1过滤与蒸发的装置．过滤适用范围：分离难溶性固体与液体的一种实验操作方法。
主要仪器及用品名称：铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸。
2．蒸发适用范围：分离可溶性固体溶质和溶剂的一种实验操作方法。
主要仪器名称：铁架台、酒精灯、蒸发皿、玻璃棒。
教材整理2粗盐的提纯过程．除去难溶性杂质2．除去可溶性杂质杂质加入的试剂反应的化学方程式硫酸钠Bacl2溶液Na2So4＋Bacl2=== BaSo4↓＋2Naclgcl2NaoH溶液gcl2＋2NaoH===g2↓＋2Naclcacl2Na2co3溶液cacl2＋Na2co3===caco3↓＋2Nacl[探究·升华][思考探究]探究1过滤应注意的问题过滤时，玻璃棒的末端是放在三层滤纸一边还是放在一层滤纸一边？【提示】三层滤纸一边。
如何将烧杯中的液体注入到过滤器中？【提示】盛有液体的烧杯尖嘴口紧靠玻璃棒引流到过滤器中。
洗涤沉淀时，是否将沉淀转移到烧杯中进行洗涤？【提示】否，在漏斗中洗涤沉淀。
探究2蒸发应注意的问题蒸发用到的主要容器是什么？加热时液体量应加多少？【提示】蒸发皿，液体量不超过容积的3。
蒸发中玻璃棒的主要作用是什么？【提示】搅拌，防止液体局部过热溅出。
蒸发溶液时能否蒸干再停止加热？【提示】否。
探究3粗盐中可溶物的除杂除去粗盐中的可溶性杂质时，对三种除杂试剂的加入量有什么要求？其加入顺序如何？【提示】必须过量。
过量Bacl2―→过量Na2co3―→过量NaoH。
除去粗盐中的可溶性杂质时，加入稀盐酸的目的是什么？应何时加入稀盐酸？【提示】除去粗盐中的可溶性杂质时，使用了过量的碳酸钠和氢氧化钠，加入稀盐酸是为了除去过量的碳酸钠和氢氧化钠。
因为g2、caco3、Baco3均可与稀盐酸反应，所以应在过滤除去沉淀之后再加入稀盐酸。
如何证明实验中Bacl2已加入过量？【提示】将溶液静置，然后向上层清液中加入Bacl2溶液，若无沉淀，则证明Bacl2已加入过量。
粗盐提纯时，能否将稀盐酸改为稀HNo3？为什么？【提示】否，因为会引入新的杂质No3。
[认知升华]升华1过滤操作中的“一贴、二低、三靠”与沉淀洗涤一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸和漏斗内壁之间无气泡。
二低漏斗里液面略低于滤纸边缘三靠漏斗下口尖端紧靠烧杯内壁过滤后洗涤沉淀的方法沿玻璃棒向漏斗中注入少量蒸馏水至浸没沉淀，待水滤出后，重复此操作2～3次。
升华2蒸发操作的注意事项加热蒸发时，蒸发皿中液体的体积不要超过蒸发皿容积的3，以防液体受热或搅拌时溅出。
加热时要使用玻璃棒不断搅拌，防止局部受热造成液滴飞溅。
如果要蒸干溶液，当蒸发皿中出现较多固体或液体较少时应停止加热，利用余热蒸干，防止晶体过热而迸溅。
升华3粗盐的除杂及有关规律除去粗盐中可溶性杂质的原理物质分离和提纯的“三个必须”和“四个原则”①三个必须除杂途径选最佳，有多种杂质时除杂顺序必须合理。
②四个原则[题组·冲关]题组1过滤与蒸发．下列关于过滤操作的说法中，错误的是A．玻璃棒下端要靠在三层滤纸处B．滤纸边缘低于漏斗边缘，多余部分要剪去，并用水润湿贴紧，不留气泡c．过滤时将液体沿玻璃棒注入过滤器，并使液面高于滤纸边缘D．漏斗下端尖嘴紧靠烧杯内壁【解析】过滤操作的基本要领“一贴、二低、三靠”是判断依据。
【答案】c2．蒸发时，下列操作正确的是A．使蒸发皿盛满滤液，用小火加热B．等到蒸发皿中出现较多固体时停止加热c．待溶液蒸干后，再停止加热D．将蒸发皿放在石棉网上，用酒精灯加热【解析】蒸发皿中所盛液体不得超过其容积的3，A项错误；当有较多固体出现时，可利用余热将溶液蒸干，这样避免固体飞溅，c项错误；蒸发皿可直接加热，D项错误。
【答案】B．通过溶解、过滤、蒸发等操作，可将下列各组混合物分离的是A．硝酸钠、氢氧化钠B．二氧化锰、氧化铜c．氯化钾、二氧化锰D．碳酸钾、氯化钙【解析】A项中硝酸钠、氢氧化钠都溶于水，无法用过滤法分离；B项中二氧化锰和氧化铜都不溶于水；D项中碳酸钾和氯化钙溶于水后两者发生反应；cl和no2可用过滤法分离出no2，然后蒸发滤液可得cl。
【答案】c题组2物质的分离与提纯．提纯含有少量硝酸钡杂质的硝酸钾溶液，可以使用的方法为A．加入过量碳酸钠溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸B．加入过量碳酸钾溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸c．加入过量硫酸钠溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸D．加入过量硫酸钾溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸【解析】为了使Ba2＋完全沉淀，必须加入过量的碳酸钾溶液，过滤，除去碳酸钡沉淀，在滤液中加入适量的硝酸，除去过量的co3，即可达到目的。