第五讲 美国近代史上的三次改革
当代美国教改革六次浪潮及其启示
当代美国教育改革六次浪潮及其启示第一次改革浪潮：“新课程”运动（20世纪50年代）在美国教育发展史上，教育改革一直就没有停止过。
而且，进入50年代以后，改革周期在不断加快。
考察其原因，主要是因为美国的历史本身就是一部改革史。
正如约普利曼和詹姆斯·范帕滕所说的：“美国的历史，从肯尼迪和约翰逊的政权到里根、布什和克林顿的政权，均受社会改革运动所左右”。
伴随着国家政治、经济的改革，教育改革也是一浪接着一浪。
考察自“二战”以来美国的教育改革运动，不难发现，当代美国教育改革的第一次大的浪潮是伴随着前苏联第一颗人造卫星的发射成功而揭开序幕的。
1957年前苏联成功地发射了第一颗人造地球卫星，使美国政府为之震惊，而公众则把目光投向了公立学校的教育质量上，责备美国的宇航技术落后是学校教育质量下降所致，进而认为这是进步主义教育偏废基础性、系统性，降低学术标准所造成的恶果。
正如丹尼·里威奇教授在《走在十字路口的美国教育：1954—1980》一书中所描述的：“政府官员一再表示了对科技领域研究人才缺乏的关注。
另外，他们批评进步主义教育忽视了基本的学术科目—英语、历史、自然科学、数学和外语……人造地球卫星的发射，并不是因为俄国多么的先进，而恰恰是因为美国的落后所致”。
于是，美国政府很快就将国防建设与教育紧密地联系在了一起，并于1958年颁布了《国防教育法》，确立了以培养高科技人才为目标的教学新体系。
该法案拨专款资助科学、教学和现代外语三门“新三艺”课程的研究和改革；提供相关教学设施；推进引导、咨询和测试计划，特别重视发现和培养天才儿童。
很快，新数学、新化学和其他新的修订版本被引入学校教学，暑期学校则为教师提供了新教材和新教法方面的培训。
此后，学者们进一步提醒人们充分认识：“教育是我们的第一道国防线”。
正如佳斯特斯·华伦在最高法院的建议案中所指出的：“今天，教育或许是国家和地方政府最重要的功能。
20世纪世界现代化进程中的三次改革
20世纪世界现代化进程中的三次改革打开文本图片集【考情分析和高考展望】当今世界正在发生广泛而深刻的变革。
社会变革是推动社会进步的重要动力,改革已经成为时代的主旋律。
如何借鉴中外历史上的重大社会变革推动人类社会进步和发展的经验,对于今天中国特色社会主义建设具有重要的现实意义。
在近年来的高考试题中,这一方面的问题涉及特别多,在近年来考查的知识点有:农村家庭联产承包责任制、从数十种票证大多被取消反映我国经济体制改革的成效、珠海快速发展的主要原因、美国罗斯福新政以及美国的次贷危机、二战后某西方国家经济政策的调整、英美和中苏的不同经济发展模式等。
题型上主要是选择题和材料解析题,能力要求具有层次性,既有再认再现教材的低层次要求,也有解读材料信息和辨别比较的高难度要求。
同学们在复习本考点时应做到:一是要抓住经济危机发生的一般原因、资本主义的自我调节、政府干预、国家垄断资本主义等关键性词语,从而对资本主义发展史中的经济调控手段有一个比较清晰的认识。
要学会用政治学中发展的观点、辩证的观点、理论联系实际的观点对资本主义的经济制度史有一个客观、全面的认识,以提高学生全面认识历史事物本质的能力。
二是要采用纵横比较的方法来总结罗斯福新政的经验与教训。
把罗斯福新政与传统的自由主义经济模式、苏俄的新经济政策、中国的改革开放进行比较,以及在如今经济全球化过程中世界各国如何应对经济危机(结合2007年次贷危机以来美国救市等)的问题。
三是在复习有关“苏联的社会主义建设”时,注意分析战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式在运行机制上的比较,苏联从赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革政策未从根本上改变旧体制,导致东欧剧变和苏联解体。
【重难点突破】一、罗斯福新政与资本主义现代化模式的完善1. 罗斯福新政实施的必然性(1)新政的实施体现了资本主义发展的要求。
资本主义经历了长期的发展之后,没有从根本上消除生产的无政府状态,生产与销售的矛盾常常引起经济危机,尤其是1929～1933年的经济大危机给世界资本主义经济造成严重破坏,资产阶级千方百计寻求摆脱危机的出路,新政正是这种要求的反映。
当代美国教育改革六次浪潮及其启示
当代美国教育改革六次浪潮及其启示第一次改革浪潮：“新课程”运动（20世纪50年代）在美国教育发展史上，教育改革一直就没有停止过。
而且，进入50年代以后，改革周期在不断加快。
考察其原因，主要是因为美国的历史本身就是一部改革史。
正如约普利曼和詹姆斯·范帕滕所说的：“美国的历史，从肯尼迪和约翰逊的政权到里根、布什和克林顿的政权，均受社会改革运动所左右”。
伴随着国家政治、经济的改革，教育改革也是一浪接着一浪。
考察自“二战”以来美国的教育改革运动，不难发现，当代美国教育改革的第一次大的浪潮是伴随着前苏联第一颗人造卫星的发射成功而揭开序幕的。
1957年前苏联成功地发射了第一颗人造地球卫星，使美国政府为之震惊，而公众则把目光投向了公立学校的教育质量上，责备美国的宇航技术落后是学校教育质量下降所致，进而认为这是进步主义教育偏废基础性、系统性，降低学术标准所造成的恶果。
正如丹尼·里威奇教授在《走在十字路口的美国教育：1954—1980》一书中所描述的：“政府官员一再表示了对科技领域研究人才缺乏的关注。
另外，他们批评进步主义教育忽视了基本的学术科目—英语、历史、自然科学、数学和外语……人造地球卫星的发射，并不是因为俄国多么的先进，而恰恰是因为美国的落后所致”。
于是，美国政府很快就将国防建设与教育紧密地联系在了一起，并于1958年颁布了《国防教育法》，确立了以培养高科技人才为目标的教学新体系。
该法案拨专款资助科学、教学和现代外语三门“新三艺”课程的研究和改革；提供相关教学设施；推进引导、咨询和测试计划，特别重视发现和培养天才儿童。
很快，新数学、新化学和其他新的修订版本被引入学校教学，暑期学校则为教师提供了新教材和新教法方面的培训。
此后，学者们进一步提醒人们充分认识：“教育是我们的第一道国防线”。
正如佳斯特斯·华伦在最高法院的建议案中所指出的：“今天，教育或许是国家和地方政府最重要的功能。
美国改革
第7章世纪之交的社会转型与改革运动的兴起重点问题大转变时期美国社会巨变的内容及其成因；巨变引发的主要社会矛盾和难题；各类改革运动的大致情况；联邦政府实施改革的主要举措。
一、19世纪末20世纪初美国的巨变1、第二次工业革命在美国的勃兴政治条件外来移民的进入移民增长曲线图广阔的国内市场农业资本主义的充分发展科学技术的开拓优越的自然地理条件2、工业国的形成与世界经济强国地位的确立大规模生产大规模生产的开端：福特汽车公司率先采用流水线作业3、城市社会的崛起城市化4、垄断资本主义的初步形成19世纪60-70年代的萌发期；1879-1890年的托拉斯运动时期；1897-1903年的联合与合并时期；20世纪头20年间的托拉斯稳步发展阶段。
垄断公司垄断的结果1、资本的集中2、对自由放任资本主义的威胁3、加剧了阶级间的差别和不平等4、扩大了城市无产者队伍二、转型期的社会矛盾和社会难题1、转型期复杂的社会难题民众对于托拉斯的几种不同看法一种认为，托拉斯是经济发展的必然结局，是有效能的。
另一种认为，托拉斯因贪婪而创立，其出现属于“非自然”现象，且毫无效能，因为它窒息了经济上的平等机会。
在大多数人看来，工业合并与垄断紧密相联，而垄断又和巧取豪夺相关。
大公司通过确定价格剥削消费者，通过削减工人工资使工人境况恶化，通过消灭小商业而毁掉机会均等，通过腐败的政治活动而威胁民主，所有这些不仅违背自然，而且是不道德的。
对于一般阶级和阶层的人来说，托拉斯的所作所为和经济力量的集中是一种极大的威胁。
大公司成了“参议院的老板”无产者童工2、巨变中的困惑：美国社会各阶层的反应农场主集团：格兰其运动、平民党运动格兰其运动（GRANGE MOVEMENT）正式的名称为“农业保护社”，是1867年成立的美国全国性保护农民利益的田庄农民秘密组织。
最初这个组织的目的是促进成员的社交和教育活动，后来成为代表农民利益进行有组织政治行动的组织。
格兰其运动的斗争内容涉及保护农民免受铁路所有者的运费压榨，土地投机者的土地兼并盘剥、大工业制造商的低价收购等剥削等。
美国进步主义改革.PPT
Байду номын сангаас第一次世界大战前，美国的 女权运动人士在11个州争取到选 举权
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（2）黑人的权利问题
威廉·杜波依斯(William E. B. Du Bois) ★主张实现没有限制的选举权、平等公正的 经济机会、种族间和睦相处和法律面前人人平 等。 ★1909年成立了全国有色人种协会 (National Association for the Advancement of Colored People)，目标是争取修改法律，以结 束种族歧视。 ★黑人文盲率从1900年的44.5%下降到1920年 的20.9%。 ★黑人的经济地位并没有得到有效改善，整 个北方种族歧视和隔离制度仍在扩大，南部私 刑仍然肆虐。
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W.E.B. Du Bois
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3，联邦政府的改革
（1） Theodore Roosevelt 第26任总统(1901~1908)，共和党。
20世纪美国第一个实行改革的总统。 ★限制垄断资本，1903年通过了1890
年谢尔曼反托拉斯法的修正案，进一步 扩大了总统干预经济的权力；
★罗斯福还是美国第一个认识到资源 保护严重性的总统。
（一）工业化及其结果
1、资本的集中 2、对自由放任资本主义的威胁
3、加剧了阶级间的差别和不平等 4、扩大了城市无产者队伍
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童工
落魄街头的移民家庭
20 世纪初纽约市 下东区的贫民窟街景
托拉斯卡通画
大公司成了参议院的老板
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3
（二）19世纪晚期有组织的劳工运动
劳联领导人龚帕斯
1886年5月1日芝加哥工人大罢工
美国近代史
美国近代史一. 由北美荒原到大国崛起和迈向世界超级强国美国历史可以分为早期、近代和现当代三个时期早期(1492年前——1776年)近代(1776——1898年)现当代(1898年至今)区别三个时期的界标是1776年美国的独立和1898年美西战争。
1.美国早期发展史(公元1492年前——1776年)这一阶段的发展特点,是由原始的氏族社会向资本主义生产方式发展并伴有前资本主义形态的跳跃。
这一时期社会形态的发展并不是依次过渡的，它没有经过奴隶制度和封建社会制度为主的发展阶段。
就生产关系的主导形态而言，它是前资本主义和资本主义生产方式开始发展的时期。
就社会和政治生活状况而言，它是以土著印第安人为主要居民转变为以英格兰人为主要居民的英属北美13个殖民地时期。
其基本原因在于已经处于先进的资本主义发展阶段的英格兰人来到美洲的影响。
早期美国又可以分为三个发展阶段。
1) 印第安人开发北美时期(1492年前——)印第安人是北美大陆的最早原始居民。
它们长期以来是开发北美的主力。
它们的活动构成了英属北美13个殖民地建立前的北美古代历史的主流。
但是印第安人开发北美的历程是非常缓慢的。
如果不是15世纪末期以来欧洲白人在北美的陆续探险和殖民，北美印第安人仍将左右着北美大陆历史的演变。
2) 欧洲列强在北美探险、发展和殖民时期(1492——17世纪初)这时印第安人仍是北美大陆的主要居民，但是主宰大陆命运的却是欧洲白人。
欧洲列强，主要是西班牙人、荷兰人、法国人和英格兰人，它们先后闯入了北美大陆建立了各自的殖民点。
一般说来，西班牙人和法国人在北美的殖民带有浓厚的封建掠夺色彩。
英格兰人和荷兰人在北美的殖民则主要同资本主义的生产方式相联系。
3) 英属北美13个殖民地时期(1607——1775年)在此期间,英国在北美大西洋沿岸先后建立了13个殖民地,从1607年的弗吉尼亚的詹姆斯城到1733年的佐治亚前后持续了126年时间。
在这前后法国人在密西西比河流拥有巨大的殖民地，西班牙人则控制了佛罗里达和墨西哥地区，荷兰人控制了纽约地区。
美国政治史上的几次变革问题
美国政治史上的几次变革问题。
如果对美国的政治历程作一个简单的梳理，有这样几个突出的时代。
第一个时代是元老时代，美国最早几任总统都是革命元老，从华盛顿到麦迪逊，都是革命元老，这时的美国基本是一个贵族共和国，或者叫弗吉尼亚时代。
其中一个比较独特的现象，虽然立宪时争论不休，但是最后，无论是联邦党人还是反联邦党人，都很一致运用联邦党人的宪法机制。
这个时期也被称为和睦时期，其实是杰斐逊的民主共和党的一党时代。
近三十年都是反联邦党人执政，但是这三十年，却是美国作为一个统一的民族国家出现在世界舞台的关键时期。
怀揣着民主共和理想的反联邦党人，最后提出了美国的帝国战略——门罗主义。
这里必须要问及这样几个核心问题，现代的民主国家到底是什么？共和民主的理想和帝国策略之间有什么样的张力？最为重要的问题，较为纯粹的理想主义者应该如何施政的问题？杰斐逊的民主共和党，应该是一个“左翼”政党，宪法的反对者。
而正是这个左翼政党巩固了美国，这一点尤其要注意。
第二个时期，杰克逊民主时代，这个时期美国进入平民民主时代，杰克逊本人一不是勋旧，二不是绅士，完全是个喝苹果酒的粗人。
杰克逊民主可以视作一次意识形态的大批判。
美国的建国理想再次复活了，原先的“文明人”，政治精英被驱逐了白宫，带有活力的“野蛮人”——乡巴佬进入白宫和国会山。
这个冲击带来了两个结果，第一，美国的民主扩大化，范围更广了，层次更深入了。
第二，美国的帝国策略更深入的运用，以民主共和的名义扩张美国，“美国是显然天命的”。
美国历史发展的戏剧性和现代的自由主义理念在此有严重的冲突，一般自由主义会认为越是自由民主化，越能消减冲突，不得不说，这是不符合事实的。
美国民主的扩大化，其实是把“野蛮人”带入城邦世界，有着蓬勃生命力的野蛮人要比保守的贵族更有扩张心理和斗志，他们更有扩张的野心，这一点需要特别注意。
第三个时期，废奴运动的兴起和内战时代。
废奴运动根本是一种民主理想的升华，可以视为是美国乌托邦理想的第二次复活。
【初中历史】美国资产阶级革命与改革PPT课件 华东师大版
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
第五讲 美国进步主义改革
19世纪末移民 集中的纽约贫民窟
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（五）为什么？
1， “弱势政府”Weak State ( 缺乏强有力和有效的中央权威；不公正的立法) 2， “政党-法院”管理模式“Party-Court” 3， 政治腐败 political corruption 4，特殊利益的联合
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二、进步主义：是什么？
（一）谁是进步主义者（多样化的起源和参与者） 进步运动的参加者有着不同的阶层背景，是庞杂的相对独
立的各种力量，有中产阶级、上层人物、企业主、城市工人、 妇女、宗教阶层等。
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（二） 进程
1，城市和州政府的改革 （1） 市政改革开始于1890年代，改革派要求取消党
魁，实行非党派选举，修改税制，实行公用设施公有化。 ★ 1913年俄亥俄州的代顿(Dayton)实行市政经理制(City
of Manager Plan)。 （2）威斯康星州的州长罗博特·拉福莱特(Robert M. La
第五讲 美国进步主义改革（1890-1917）
美国史学界一般把1890年～1917年间美国所发生的政治、经济 和社会改革运动统称进步运动。
在性质上，进步运动是以中产阶级为主体、社会各阶层参与的 资产阶级改革运动，目的在于消除美国从“自由”资本主义过渡到
垄 断资本主义所引起的种种社会弊端，重建社会价值体系和经济秩 序。
★出面调节1902年宾州15万煤矿工人 大罢工。(9H\Working)
积累和分配的立法上的大调整
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Theodore Roosevelt 1858\10\27~1919\1\6
（2） 塔夫脱
★解散了不少的托拉 斯组织。
★加强了州际贸易委 员会的权力，通过其来对 电话、电报进行管辖；
现代美国三次教育改革运动浅析
现代美国三次教育改革运动浅析
美国是世界上最早将社会科作为中小学公民教育科目的国家，迄今已经走过了一百年左右的历程。
在长期的发展演变中，美国学校公民教育课程历经了三次影响较大的变革。
第一次变革的标志是社会科的初创和确立，也是美国公民教育从分科走向综合化的开始；第二次变革出现在20世纪60年代，即所谓"新社会科教育运动"；第三次变革开始于20世纪90年代的课程标准运动并延续至今，在这场制订全国统一课程标准的浪潮中，美国诞生了有史以来第一个全国性的社会科课程标准，目前，全美社会科课程标准正在修订之中。
第五讲-美国进步主义改革PPT优秀课件
W.E.B. Du Bois
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3，联邦政府的改革
（1） Theodore Roosevelt 第26任总统(1901~1908)，共和党。
20世纪美国第一个实行改革的总统。 ★限制垄断资本，1903年通过了1890
年谢尔曼反托拉斯法的修正案，进一步 扩大了总统干预经济的权力；
★罗斯福还是美国第一个认识到资源 保护严重性的总统。
Ida Tarbell
How the Other
History of the Standard Oil Company
Half Lives
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三、分析和观察
（一）它是一次改革，不是一次革命，是试图将进 步与传统相统一的一次努力。
（二）修正了公共福利和社会正义的原则。 （三）用国家能动主义对抗无节制的自由经济。 （四）没有能够成为一种永久的改革力量。
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实现社会公正涉及五大主题 ★实行公正的政治，包括公正、公平、公开的政治参与，以及建 立公正监督政府和各级官员行为的机制； ★实现公正的法律，建立法律面前人人平等的法治，抑制司法行 政中的腐败现象； ★建立公正的经济游戏规则，实施公平竞争、关怀新政和分享原 则； ★保障公正的新闻报道，要推动新闻媒体的公正监督、公正报 道、公正经营； ★发展能体现社会公正的文化教育事业，推动文化道德重建、强 化义务教育、鼓励文教事业的公平竞争。
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（三）平民党运动 Populist movement
1，1891年5月在俄亥俄州辛辛那提成立了平民党。
Cincinnati
2，1892年提出了党的纲领：
★要求剥夺铁路和其他企业的多余土地，分配给真正的耕植者；
★要求联邦的低息贷款；
★直接选举参议员，建立邮政储蓄银行，实行铁路、电报和邮政国有化；
美国基础教育改革
（二）不断的改革
• 美国教育的历史可以说是一部不断改革的历史；而且几次 重大的改革都与中小学教育有关。 • 1、以公立中学为象征的第一次改革； • 2、以建立综合中学为标志的改革。 • 3、旨在提高中学数理科教学水平的改革。 • 4、 60－70年代的“恢复基础运动”。 • 5、80年代来以提高教育质量为主要目标的基础教育改革。
（三）多样化的课程设置
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选修科目分为： 1，学术性选科如数理逻辑、代数等； 2，职业性选科如木工、汽车修理。 3，中间性选科如烹饪、乐器。 作为联邦国家,美国中小学没有统一的课程设置,而由各州 自行确定本州的教学大纲、各年级最低成绩测验标准和高 中毕业标准。
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课程设置：面向全体、尊重差异 美国中学的课程设置与其教育目标是紧密结合的。美国中学教育关心的不是 要培养多少精英，而是如何使学生受到普遍教育，也就是我们新课改倡导的“面 向全体、尊重差异”。 小学的教学要求比较灵活，教学内容和深度要求相对也低。低年级开设有电 脑课、艺术课、体育课、图书馆课等，高年级则开设有语文、阅读、数学、社会 科学、体育、电脑、图书馆、艺术等。在美国小学里家庭作业不多，但其形式多 种多样，都适合小学生的心理，如画画、手工制作、读故事等，注重培养学生的 观察和动手能力，启发学生的想像力和创造思维。 初中必修课程有英语阅读、英语写作、数学、科学(物理、化学、生物、综 合)、社会(相当于思想品德、历史、地理)、综合实践活动、音乐、美术、体育 等，另外还有选修课。 高中实行学分制，修满规定的学分即可取得毕业资格，获得毕业证书。必修 课有语言写作、阅读、数学、社会科学、自然科学。必修课考试合格后，如果不 上大学，可以去职业中心学习一种技能或者直接就业；如果上大学，还需要参加 由州政府组织的ACT或SAT考试，取得报考大学的资格。选修课的设置五花八门， 各校不同，由学区根据学校实际需要确定。 除了必修课和选修课之外，学校还积极引导学生参加社会服务，比如到医院、 老年公寓、图书馆、博物馆等公共机构进行义务服务，还要写社会服务方面的论 文、做课题研究。通过接触各种职业，让学生受到学术、技能、社会意识同职业 相结合的综合性教育，从而使青少年既可就业又能升学，不仅善于工作而且乐于 工作，既理解劳动的意义和价值又具有劳动的责任感。
人教版历史与社会九年级上册：2.3 美国的资本主义改革 课件(共26张PPT)
3.特点：
特点
具体表现
危机重创了美国，并迅速席卷
涉及范围特别广 了整个资本主义世界，引起了工业、
农业、商业、金融业等行业的危机；
持续时间比较长 从1929到1933年，前后共5个年头；
破坏性特别大
1933年与1929年相比，整个资 本主义工业生产下降了1/3以上，资 本主义世界贸易总额缩减了2/3；
经济大危机之原因
直接原因： 生产相对过剩。
根本原因： 资本主义社会的基本矛盾：即社会化大 生产和生产资料私人占有之间的矛盾。
在资本主义社会，在经历了两次工业革命之后， 生产力飞速发展，社会分工也越来越细。这就要求各 个生产部门必须密切协同、步调一致，进而形成社会 化大生产。但在资本主义社会，由于生产资料归私人 所有，少数垄断资本家占有大部分生产资料，他们为 追求利润，不断地扩大再生产，这就势必打破平衡， 引发恶性竞争，激化社会生产各个部门之间的矛盾， 进而导致经济危机。
贫富差距 过大
股票投机 过度
过度信贷 消费
经济危机
生产的社会化
市场供需矛盾
与生产资料
（生产相对过剩） 私人占有之
间的矛盾
直接原因
根本原因
资本家盲目扩大生产， 导致生产相对过剩。
2.爆发：
1929年，股价被哄 抬到远远高于生产利润 的程度，金融市场的稳 定性受到严重冲击。10 月24日，美国华尔街股 市形势急转直下，股价 狂跌。股票交易所里掀 起抛售股票的狂潮，股 市崩溃。这一天被称为 “黑色星期四”。短短 几天内，股票价格连续 暴跌，繁荣景象化为乌 有，经济危机全面来袭。
翻译右侧图片中求职牌 上的文字，体会失业者的困 苦生活、焦急心情和就业的 艰难程度。
我会三项技能，我会说 三国语言，我已经有三年工 龄了，我有三个孩子，我已 经失业三个月了，我现在仅 仅需要一份工作。
美国历史上经历了几次教育改革？时间分别是多少
美国历史上经历了几次教育改革？时间分别是多少美国历史上经历了6次教育改革，具体如下：1、第一次改革浪潮：“新课程”运动1958年到60年代初期1957年前苏联成功地发射了第一颗人造地球卫星，使美国 *** 为之震惊，而公众则把目光投向了公立学校的教育质量上，责备美国的宇航技术落后是学校教育质量下降所致，进而认为这是进步主义教育偏废基础性、系统性，降低学术标准所造成的恶果。
美国*** 很快就将国防建设与教育紧密地联系在了一起，并于1958年颁布了《国防教育法》，确立了以培养高科技人才为目标的教学新体系。
2、第二次浪潮：20世纪60年代中期伴随着民权运动而开始到70年代1965年，美国国会通过了《初、中等教育法案》。
该法案要求根据各学区贫穷儿童的数量分配资金，通过为小学、初中学生提供课本、器具和实物来确保贫困生有足够的学习资料，资金由各州和地方 *** 控制，到1966年，这项计划的投入总额达120亿美元。
3、第三次改革浪潮：“恢复基础”运动在20世纪70年代到80年代初期70年代，促进教育机会平等仍然是美国教育改革的一项重要任务。
联邦的法案为那些处于教育体系边缘的人们带来了成功和鼓舞。
1972年，国会通过禁止性别歧视的《教育修正法案》。
1975年，由福特总统签署了《全体残障儿童教育法案》，以保证残障儿童接受免费、适当教育的权利。
4、第四次改革浪潮：学校重建运动是在20世纪80年代到90年代1983年4月，美国国家高质量教育委员会发表了《国家处于危险之中：教育改革势在必行》的告，美国社会再次掀起了与“恢复基础”性质相近的学校重建运动。
重建“意味着规则、角色、关系体系的改变，以致于学校更有效地服务于现存的目的，或者一起服务于新的目的”。
5、第五次改革浪潮：教育选择与国家标准运动1991年和1993年美国教育改革的第五次浪潮是伴随着“2000年教育目标”的出笼而掀起的，其着眼点是强 *** 育的国家标准。
美国文明史-论进步运动、新政、伟大社会异同
论进步运动、新政、伟大社会异同20世纪的美国发生了三次大的制度改革，那么它们有什么异同和关系呢？在目标方面，进步运动的目标是通过立法等手段使资本主义人性化，使公民都可以拥有接近资本主义市场各种各样商品的权利。
新政的目标是解决经济大萧条问题，复兴经济，救济贫困人民。
伟大社会的目标是保障社会的下层人的生活。
相同点是都涉及到政府干预经济，且都关注社会的下层人士和弱势群体，都是正义积极的。
不同点是进步运动是追求“生计工资”，保障能够有一些额余的钱，而伟大社会还追求要获得相同的政治地位。
进步运动还关注女性，赋予她们投票权，让她们成为经济自由的人。
在进程方面，进步运动主要内容有工业化、女权运动和增加立法渠道。
19世纪，美国迅速实现工业化，由此，不可避免的产生了南移民和都市族裔居住去的形成，南部黑人的大迁徙运动，都市贫民窟的形成，还有行业垄断，财富集中，贫富悬殊等一系列的社会的矛盾。
而政府并未跟上社会的变革，日趋受到巨富的人的控制，政治腐败。
美国劳联争取劳工的权益，提出了“生计工资”，他们要求，工人有权参加与行业有关的重大决策，雇主保护技术熟练工人的工资和工作环境的安全。
进步运动时代，女权运动也在兴起。
越来越多的女性开始工作，并渴望得到一个终身性的工作。
1890年一条宪法修正案将选举权赋予给了妇女。
女权主义者认为女性应该有控制身体和决定要孩子的自由。
进步运动主张发挥政府的主观能动性，需要一个强有力的政府来维护社会的公平。
新政的主要内容是“复兴”，“救济”，“改革”。
是为了尽快恢复大萧条之后的经济。
新政整顿银行和金融业，调整农业，振兴工业，还出台了一系列社会救助政策。
罗斯福下令银行休业以恢复银行信誉，到1933年4月，存回银行的通货已达10亿美元。
在农业方面，通过补贴的方式，使农民减产，并把过剩的产品毁掉。
在工业方面，制定了关于工资，工时，工作条件等方面相应的法律、法规。
保障劳工的权利。
1933年6月16日国会通过的《国家工业复兴法》。
美国的资本主义改革
1929年10 月24日，美国 华尔街，股价 狂跌。股市崩 溃。这一天被 称为“黑色星 期四”。经济 危机全面来袭。
2.时间： 1929-----1933 3.地点
美国---整个资本主义世界
4.特点：
特点 具体表现
危机重创了美国，并迅速席卷了整 涉及范围特别广个资本主义世界，引起了工业、农 业、商业、金融业等行业的危机；
②第二次工业革命的成果广泛应用到生产生活的各个领 域，整个社会面貌发生了巨大的改观。
2.表现：
经历了短暂的战后萧条，美国经济开 始腾飞，出现了长达十年的经济繁荣景象， 国民生产总值创历史新高，电气、钢铁、 建筑等行业出现高涨局面。
在密西西比河畔，农场主们正在将一桶桶的牛奶倒入河水，把一车 车的大肥猪倒进河中。 仅1933年一年就有640万头猪被活活扔到河里淹死，有5万多亩棉花 被点火烧光。 同样在英国，在法国，在荷兰，在丹麦，整箱的桔子，整船的鱼， 整袋的咖啡豆被倒进大海，无数的奶牛、小羊被杀死。
失业者在领取供应汤
美国农场主销毁剩余牛奶
你是怎样理解这段对话的？它说明了什么问题？
生产的煤太多了卖不出去，导致工人失业， 于是没有钱买煤。
资本家一方面为了追求利润，盲目扩大生产， 造成生产过剩，另一方面不断压低工人工资， 工人购买力低。
产量猛增
人民相对贫困
（不是卖不完，而是买不起）
经济危机爆发是因为生产相对“过剩” 。
6.启示
1. 从本国国情出发适时调整政策 2. 要与时俱进，深化改革、促进发展。 3. 维护人民群众利益
评价罗斯福
他是美国历史上唯一一位连任四届的总统。 他实施新政带领美国人民战胜了经济危机。 罗斯福新政是加强国家对经济的干预和指导。 +影响+维护巩固发展了美国资本主义民主制 度
《20世纪世界近现代化道路上的三次改革调整》讲义
《20世纪世界近现代化道路上的三次改革调整》讲义总起：同学们，欢迎回到优教高中历史周讲微课堂。
周老师这次带来了帮你理解难题的秘籍，你一定要聚精会神哦。
今天我们要攻克的难题是在20世纪世界近现代化发展道路上三次重要的改革调整。
一次是20年代的苏俄，列宁实行的新经济政策；一次是30年底西方大危机时期，美国总统罗斯福实行的新政，一次是70年代末邓小平倡导的改革开放。
它们都体现了社会主义和资本主义在新的时代条件下合作共存与竞争斗争的历史过程，反映了现代化发展道路上多样性与统一性、机遇与挑战并存的历史趋势。
它们之间既有时代的共同点，又有各自的独特之处。
过渡1：我们采用对比的学习方法，来强化你对三者的认识。
首先是三者的不同点：从背景、内容、特点、作用四个方面展开。
正讲1：【背景方面】苏联新经济政策：国内外敌人的进攻被粉碎。
“战时共产主义”政策已经不适应历史需要，一些地方发生叛乱美国罗斯福新政：美国遭到资本主义世界经济危机的沉重打击，阶级矛盾尖锐，经济受损严重中国的改革开放：“文化大革命”刚刚结束，国家经济濒临崩溃的边缘，工作重心亟待转移【内容方面】苏联新经济政策：以农业为核心，涉及工业、流通、分配等领域美国罗斯福新政：以工业为核心，涉及金融、工业、农业、社会福利等领域中国的改革开放：先农业后工业，全面改革【特点方面】苏联新经济政策：利用市场和商品货币关系来扩大生产美国罗斯福新政：国家干预经济，避免无政府主义的弊端中国的改革开放：在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的环节，解放生产力，建立社会主义市场经济体制【作用方面】苏联新经济政策：改善了工农联盟，生产得到恢复和发展，巩固了苏维埃政权美国罗斯福新政：社会生产力得到了恢复，遏制了法西斯势力，开创了资本主义国家干预经济的新模式中国的改革开放：推动了我国经济的迅速发展，社会主义现代化建设取得举世瞩目的成就过渡2：在梳理了三者的不同点之后。
我们来总结下三者之间的相同点。
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第五讲美国近代史上的三次改革一. 美国经济现代化政策的特色美国的经济现代化的发展除了前面三讲分析的历史条件和发展特点以外,政府政策因素是十分重要的,从这一讲起我们讲系统说明,美国政府发展经济政策的演变。
这里首先对于美国经济现代化政策的特色作一简要的概述。
从美国建国223年以来的历史看,美国的经济政策最主要有以下十个方面:其一,改革开放和调整政策,在近代有过三次改革和调整高潮,在现代有过四次改革调整高潮。
其二，政府干预和市场政策。
其三，自由竞争和垄断政策。
其四，经济增长和周期政策。
其五，贸易自由和保护政策。
其六，关税政策和税收政策。
其七，财政金融和货币政策。
其八，工、农、商、交、讯协调政策。
其九，社会保障和扶贫政策。
其十，持续发展和环境政策。
这些政策都是在实践中逐步完善和发展的。
自美利坚合众国成立以来的223年间,先后经历了八次重大的经济改革和调整。
限于时间，我们的讲座着重说明每次改革的重点和主要影响。
在近现代世界史上,美国改革调整之多和比较及时,为世界各大国之最,其作用之大也是不少国家所不及的,研究美国史必须对它的政策调整和改革有足够的重视。
美国历史上的八次改革浪潮,是和历史发展的关键时期，和美国市场经济,和资本主义的发展相密切联系的。
近代史上的第一次改革,关系到美国能否真正建设成为一个独立的资产阶级民主共和国问题；第二次改革（19世纪上半叶）,关系到一个“一国两制”的美国的走向:是带有前资本主义、早期资本主义色彩的,还是工业资本主义的近代化道路;第三次改革(19世纪末),涉及自由资本主义能否平稳过渡到垄断资本主义阶段。
在现代史上的五次改革浪潮是,确保美国在20世纪处于领先地位,以至超级大国地位的最重要的国内举措，是现代化进程的客观需求。
第一次在20世纪最初20年,它涉及能否有效调节垄断资本主义和自由资本主义的市场经济运转问题，其中的核心在于解决现代化进程中许多经济和社会政策问题，它确保了美国登上世界第一的经济大国地位的宝座。
第二次浪潮在三十年代,它的主角是罗斯福新政，这是现代史上第一个最有深远影响的改革举措，它挽救了现代资本主义，带来了美国和其他西方国家当代资本主义的大发展。
第三次改革浪潮发生在战后初期1/4世纪,是自由主义改革的高潮，罗斯福新政式改革的深化，伴随这一改革浪潮的,是美国成为超级经济大国。
第四次改革浪潮在70年代以来,是自由主义改革的过度带来的负面影响引起的重大调整，被称为保守主义改革浪潮,正是这种及时的政策调整,又一次挽救了当代资本主义，从而免受滞胀经济之苦。
第五次改革浪潮是90年代克林顿的新经济改革，使得美国经济获得20世纪历史上时间最长的繁荣期，并在世界经济中稳居超级霸权国家地位。
在改革和政策调整过程中，美国最注重的经济改革和调整，居于中心地位，在这方面积累了丰富的经验，当然也有政治改革和社会改革，但相比之下，为之逊色，这和资本主义的性质相关。
在经济改革中不仅有应付危机型，也有保持繁荣型和两者兼顾的改革。
美国是近代工业化的后来居上者,又是现代化和后现代化的先驱。
研究美利坚合众国的经济史,在一定意义上就是集中研究美国特色的近代工业化、现代化和后工业化。
美国经济史的显著特可以概述为：第一,经济中心型,即在美国整个历史发展中,始终以经济建设为中心;在政治与经济关系中, 经济利益处于优先地位;在社会制度与经济发展中, 经济发展为中心;在经济发展中, 科学技术占优先地位。
第二，改革调整型,下面几讲详细将说明,近现代历史上先后经历了七次改革调整高潮，就体现了这个特点。
第三，全球开放型，表现为自由资本主义的产生引进自欧洲特别是英国;自由资本主义的发展和西进运动与大陆扩张相联;外来移民对美国历史上的各个阶段、各方面的发展,有着多方面的影响;国内移民的多样性和流动性,推动了经济的发展;对外贸易,一直在美国经济史上起着重要的作用;经济制度上的多元性发展;对外政策中重经济竞争的门户开放特色; 思想意识上的全球意识和开放意识;全球地位中作用上的开放型；早期的进步性、现代的扩张性和客观上的发展型。
第四，一体多元型,即经济制度上的垄断资本化主体型;社会生活上的现代化主体型; 政治制度上的垄断化统治主导型;思想意识上的资本自由化主体型;民族构成上的美利坚民族主干型;文化模式上的美利坚文化主流型;以及宗教模式上的美利坚清教主体型。
第五，实用协调型，即自由竞争和垄断的协调; 政府干预和市场经济的协调;经济发展和经济周期的协调;富裕阶层与贫困居民的协调;经济实用与博采众长的协调。
以上可以概括为美国特色型，即美国是早期自由资本主义的典型;托拉斯垄断资本主义典型;国家垄断资本主义的典型;农业资本主义道路的典型;近现代工业化道路的典型;发展科学技术先行的典型;经济全球化的典型。
由此看来得出的结论:美国的发展不是例外论,不是环境决定论,不是种族优越论,不是制度优越论;不是和谐一致论;不是天定命运论;也不是腐朽论。
而是多样性的统一论, 是美国特色的资本主义道路。
二. 美国建国初期的经济和政治改革这是18世纪末,新生的美利坚共和国为建立新型资本主义政治经济秩序,发展民主政治和民族经济的第一次改革高潮。
独立后的新生美利坚合众国开始时是一个主权在州的邦联国家，它是英属北美十三个州联合反对英王专制暴政、维护州权的产物，在领导和组织反英独立斗争中起过进步作用。
但是,邦联政府不能适应新生资产阶级共和国进一步发展和巩固的需求,它无力解决通货膨胀、偿还战债、征收赋税、保护民族工商业、抵御英国经济侵扰等重大经济问题，也难以摆脱英国和西班牙对美国边境安全的威胁。
1787年9月制宪会议通过的联邦宪法和1791年12月批准生效的宪法前10条修正案，完善了共和国的根本大法，巩固了美国独立革命的基本成果，进一步维护了国家的独立和统一，有利于国防的巩固和资本主义的迅速发展，充分体现了资产阶级的利益和意志。
1789年开国元勋华盛顿就任美国第一任总统，组织了第一届联邦政府，并着手建立资本主义市场经济的秩序，发展民族经济。
第一任财政部长亚历山大·汉密尔顿,以鼓励发展商业和制造业作为推动经济发展的关键,主张通过调整财政金融政策,促进航海业和对外贸易的发展，并由商业资本向工业资本过渡。
1789年7月4日,美国历史上第一部税法《关税和吨位法令》颁布,它带有保护关税的性质。
1790年1月9日汉密尔顿发表《关于公共信贷的第一次报告》，以维护债券,改变公共信贷得不到偿还、信誉每况愈下的状况，强调美国必须拥有可信的信贷资金来发展工商业，而信贷的信誉取决于如何处理现有的债务，主张由国家来发行一笔公债，用以偿还旧债。
2月22日，国会通过了汉密尔顿的报告。
根据汉密尔顿的建议，1791年12月13日合众国第一国家银行建立，它为期20年，公私合营，私人股份占4/5。
第一国家银行的建立，有力地推动了商业和信贷活动。
1791年12月15日，汉密尔顿又提出的《关于推动工业生产的报告》，强调发展制造业，主张“制造业的繁荣，不仅与国家的财富，而且与国家的安全相联系。
”，提出了11条保护和鼓励制造业的措施，包括征收保护关税、禁止原材料出口、免除制造业出口关税、鼓励发明和技术引进、改善国内交通设施、提供优惠信贷等。
汉密尔顿还直接参与兴办制造业手工工场活动。
同年4月，联邦政府还颁布了征收国产酒税法案。
1792年4月，国会通过了制币法令, 建立制币厂，并确定法定货币的币值和等级。
汉密尔顿的经济改革措施，旨在推动美国由商业资本向工业资本的转变, 奠定了处于原始积累和早期工商业资本主义发展时期经济政策的基础。
他力主国家干预, 反映了某些重商主义的色彩, 为现代国家干预提供了借鉴。
这些举措具有清除殖民主义影响, 建立民族独立国家资本主义秩序的性质。
尽管在当时还未具备集中力量发展工业的充分条件，然而，汉密尔顿的经济现代化思想，为美国经济崛起之路规划了蓝图，汉密尔顿在早期现代化进程中强调工商业立国路线，成了美国早期现代化之父，他领导了建国初期的经济改革也成为美国近代史上的第一次改革高潮和近代工业化的前奏。
三.美国早期工业化时期的经济和政治改革1812-1815年第二次对英战争结束后，美国开始了近代工业化的进程。
在这个过程中的19世纪30-40年代, 社会各阶层为改善工业资本主义的秩序, 掀起了美国近代史上的第二次改革高潮,它是由五个方面的改革措施和运动所汇成。
1. 杰克逊总统领导的经济和政治改革1829-1837年任总统的安得鲁·杰克逊在经济领域倡导自由竞争, 鼓励西进开拓, 限制垄断特权。
这一斗争尤其反映在第二国家银行问题上, 目的在调整商业资产阶级和自由民、工业资产阶级的关系。
1816年成立的第二国家银行,大权长期操纵在东北部少数大商人手中,引起了各州和西部地区的强烈不满。
1832年7月，第二国家银行总裁买通国会,通过了1836年期满后延期营业法案，杰克逊予以否决，从而引起影响全国的“银行战”，为打击第二国家银行，杰克逊从银行中抽走了联邦资金，而国会参议院则通过决议案“谴责”杰克逊，杰克逊发表“抗议书”。
杰克逊的反垄断的斗争得到了广大农民和工人的支持,并获得了反对高利贷盘剥的美名。
在政治领域，他推行政府官制改革, 扩大总统权力, 强化联邦中央政府的控制, 改变终身任职制, 轮流担任公职。
虽然这种做法带有党派的偏见，被称为“分赃制度”，但是在当时条件下，使得一批新兴的中小资产阶级得以进入政府，具有一定的进步意义。
作为文官制度的先导，首先在技术性较强的海军军校等部门推行考试制度。
另一方面，杰克逊任期，还完善了近代资产阶级的两党制度，推行由党的全国代表大会推选总统候选人选举制度，废除由少数权贵控制国会预选的推荐制。
这种面向选民而不是少数政治领袖选举制度的改变，使得中小资产阶级和普通选民的参政权得以确认，也使资产阶级政党的选举制度开始深入人心，具有更大的诱惑力。
此外，杰克逊任内，还强化强化总统的权力，多次行使总统的否决权并扩大其使用范围，开创了搁置国会议案的“口袋否决”先例，行使任免权，组织体现作为总统智囊的“厨房内阁”，这些被西方学者称为的“杰克逊民主”时代是和推动资本主义经济发展的需求相适应的。
2. 以限制种植园奴隶制发展为中心的反对奴隶制运动19世纪上半期，美国人民结成了一个反对奴隶制度的广泛统一战线,籍以调整工业资产阶级和种植园奴隶主阶级的关系。
有关解决奴隶制问题有以下几个方案：一是美国殖民协会主张将黑人移居回到非洲去的,以解决废除北美大陆的奴隶制方案,1847年西非海岸利比里亚共和国的建立,是这种方案的实践。
二是主张以充分的补偿来消除奴隶制的赎买补偿方案,其补偿来源取自出售公共土地的收益、慈善家的解囊以致小学生节省零花钱,1862年林肯总统向国会提出的特别咨文,主张为愿意逐步废除奴隶制州给予资助。