第11课 汉武帝的文治武功

第11课汉武帝的文治武功

教学目标：

1、识记与理解：（1）通过学习学生能够记住汉朝建立的时间及西汉的都城（2）了解汉武帝创办的学校（太学）（3）理解汉武帝推行“独尊儒术”和颁布“推恩令”的作用（4）理解汉武帝开疆拓地影响（5）能够讲述汉武帝大一统的措施

2、能力和方法（1）通过归纳汉武帝文治武功的措施，培养学生归纳能力；（2）通过讨论汉初遗留下来的诸侯国问题，培养学生的探究能力；（3）通过史料的阅读和展示，使学生初步形成“让史实说话” ，论从史出的观点。

3、情感态度价值观（1）认识汉武帝时期是西汉的鼎盛时期，也是中国封建社会的第一个盛世；（2）培养学生树立我国自古以来就是一个统一的多民族国家的观念。（3）通过学习汉武帝的文治武功，认识他敢于做前人未做之事，大胆创新，培养学生的创新意识。教学重点和难点：

1、重点：尊儒术兴太学；开发边疆。

2、难点：大一统的含义；推恩令的内容和作用

导语：

汉朝是我国封建社会历史上的第一个盛世，对历史影响很大，汉族、汉语、汉字等我们今天很多熟悉的名词来历都和汉朝有关。汉朝的鼎盛时期出现在谁的统治时期呢？好，我们今天就穿越时空的隧道，去了解一下历史上的汉武帝。

汉朝是由汉武帝建立的吗？大家知道汉朝是由谁建立的吗？什么时候？教师引导学生指出：汉朝由刘邦于公元前202 年建立，分为西汉和东汉两个阶段，西汉的都城在长安（今陕西西安西），东汉的都城在洛阳。

汉朝的鼎盛出现在汉武帝统治时期。汉武帝刘彻16 岁登基，在位54 年，是一位雄才大略的皇帝，人们往往把他和秦始皇并论，称为“秦皇汉武” 。汉武帝即位后统治国家会面临什么问题？请大家帮他设想一下。学生提出自己的看法后，教师表扬好的问题，予以总结并继续设问：

汉武帝怎样通过文治武功使汉朝进入鼎盛呢？

一、尊儒术兴太学

汉武帝自登基之日起，如何治理国家成为了他日夜思考的首要问题，要治理好国家必须要有治国安邦的人才，所以上台后不久，就下诏求贤，在求贤过程中，西汉著名的儒家学者董仲舒被推荐上来了。

董仲舒为皇帝治国提出了什么建议呢？

董仲舒的观点是什么？他认为皇帝是上天的儿子，所以皇帝又称为什么？天子，对，天子的名称也就开始流传下来了。

他建议皇帝要实行大一统，大一统指的是什么？

教师指出：注意，大一统与大统一不同，大统一是指领土上的统一，大一统是指万物要一统于上天，国家要一统于皇帝。

教师设问：

为实现大一统，董仲舒提出了哪两个建议而被汉武帝采纳？

1、罢黜百家，独尊儒术

教师设问：“六艺之科孔子之术”指的是什么意思？就是董仲舒认为除了孔子创立的儒家学说外，其他各家学说都应全部禁止，也就是罢黜百家，独尊儒术。

2、兴太学

教师设问：汉武帝为了贯彻“独尊儒术” ，还大力推行儒家教育，设立了古代的最高学府，是什么？设在哪里？主持教学的人员叫什么？当时的博士和我们现在的博士是一个意思吗？太学的学生被称为什么？学生答后，教师指出，在太学里，学生以儒家经典作为教材，学成后录用为各级官吏，这样什么思想就成为我国封建社会的正统思想？儒家思想。教师指出，儒家思想一直统治了中国两千多年。

教师设问：汉武帝接受董仲舒的建议尊儒术兴太学，对大一统的实现有什么作用？生答后，指出，尊儒术兴太学统一了人们的思想，有利于大一统的实现。

接着设问：秦始皇为加强思想统治采用了什么措施？有什么危害？对比汉武帝与秦始皇的做法，谁更高明一些？教师讲述：思想上的问题解决了，汉武帝还不能高枕无忧，因为还有更棘手的问题在困绕着他，就是如何巩固国家统一的问题。

二、巩固国家统一

教师设问：当时有哪些问题威胁国家统一呢？

一个是王国问题

1、解决王国问题：颁布推恩令

教师让学生阅读教材62 页介绍王国问题由来的小字内容，并思考问题：（1）王国问题是怎样产生的？（2）汉景帝是怎样解决王国问题的？（3）王国问题最终得到彻底解决了吗？生答后，教师再设问：王国问题的存在对国家造成什么影响？生答后，继续设问：如果你是汉武帝时期的大臣，你将向汉武帝提出怎样的建议解决王国问题？请大家讨论，分成四人一小组，讨论后，再请选出代表来回答。学生讨论作答，教师对学生的建议予以简单的评价。教师指出：为了不再重蹈汉景帝的覆辙，必须采用一个既能削弱王国实力，又不会引起叛乱的最好方法，设问：你们认为谁的建议最好？学生说出自己的看法后，继续设问：汉武帝采用了什么建议呢？生答后，指出汉武帝颁布了“推恩令”：推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。”－－《汉书》，让学生齐读后，一句句引导学生解释这一段话。推恩令推行后，使一个大王国分成许多小侯国，这与加强国家统一有什么关系？生答后，教师总结，推恩令让一个大王国变成许多小侯国，力量削弱，再也无力对抗中央。王国势力缩小后，后来汉武帝决定斩草除根，又以种种借口，逐步夺去王侯的爵位。这样汉武帝不费一刀一枪、一兵一卒就彻底解决。他解决了王国问题，而这个问题，就连汉高祖和他的父亲都没能够解决，你们说他配不配用雄才大略这个词？教师总结：汉武帝解决了王国问题，加强了中央集权，巩固了国家的统一，实现了政治上的大一统。

设问：但是，还有一个威胁国家统一的问题没有解决，是什么问题？另一个是财政问题

教师讲述：汉朝初期，币制混乱，各王国都有铸造钱币的权利，而且盐业和铁业这两个利润最高的部门都由富商把持。

教师设问：这会对国家造成什么影响？

教师总结：阻碍了流通，影响了国家的税收。

设问：汉武帝又采取了什么措施来解决？

（1）把铸造币权收归中央，私人不得铸造货币，国家统一铸造新币“五铢钱”。

指出，五铢钱它的重量是五铢，相当于 3.33 克。设问：秦朝的统一货币是什么？圆形方孔的“半两”铜钱。

设问：我们来比较一下二者有何共同点？

（2）汉武帝规定盐铁由国家来垄断经营，把盐铁经营权收归中央。教师设问：这两个措施有何作用呢？

生答后教师总结：这两个措施加强了国家对经济的控制，实现了经济上的大一统，为汉武帝的文治武功提供了雄厚的财力支持。

大家用什么词来形容西汉粮仓？教师指出，这说明西汉经济上非常的富裕。教师总结：武帝就是采用了独尊儒术、巩固国家统一的文治措施，使汉朝在思想文化、政治、经济几个方面实现了大一统的局面，西汉的强盛，又为武帝的武功，开拓疆土巩固发展庞大的帝国奠定了物质基础。我们来看一下武帝的武功。

四、开发边疆

教师设问：请同学们阅读教材64 页的内容，思考：汉武帝采取了哪些措施来开发边疆？

教师指出：

（1）扩建军队，起用有才干的军事将领。

设问：你们所熟悉的汉武帝时有才干的军事将领有哪些？